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表示綠色的詞語(yǔ)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 隱喻理論 高中英語(yǔ) 詞匯教學(xué)

1.隱喻理論

從古希臘時(shí)期至今，隱喻理論從產(chǎn)生到發(fā)展歷經(jīng)兩千多年，涉及修辭學(xué)、哲學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等領(lǐng)域的多角度研究，代表人物有Aristotle、Quintilian、Richards、Lakoff、Johnson、Fauconnier等。

公元前300年，Aristotle把“metaphor”定義為“將屬于一事物的名稱用來(lái)指稱另一事物”，并指出本體和喻體屬于一種對(duì)比關(guān)系，即“對(duì)比論”。隨后羅馬修辭學(xué)家Quintilian在此基礎(chǔ)上提出，所謂隱喻，實(shí)際上就是用一個(gè)詞替代另一個(gè)詞的修辭現(xiàn)象，即“替代論”，兩者將隱喻看成是詞語(yǔ)層次上的修辭方式。系統(tǒng)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的隱喻研究起始于The Philosophy of Rhetoric一書(shū)中作者Richards提出的“互相作用理論”，即Interaction-ism，他認(rèn)為隱喻并非僅僅詞語(yǔ)修辭層面的現(xiàn)象，更是一種語(yǔ)義現(xiàn)象，同時(shí)Richards指出隱喻是本體和喻體的相互作用，是語(yǔ)言表達(dá)的新的意義的產(chǎn)生。進(jìn)入20世紀(jì)70年代以后，關(guān)于隱喻理論的探討呈現(xiàn)出百花盛開(kāi)的局面，其中較有影響力的是“概念隱喻理論”。Lakoff和Johnson在Metaphor We Live By（1980）一書(shū)中將隱喻提升為人類的一種思維方式，隨處可見(jiàn)它的蹤影――“隱喻滲透于日常生活中，不但滲透在語(yǔ)言里，而且滲透在思維和生活里。我們借以思維和行動(dòng)的普遍概念系統(tǒng)在本質(zhì)上基本是隱喻的”。書(shū)中指出隱喻“實(shí)質(zhì)是利用另一事物來(lái)理解或體驗(yàn)?zāi)骋皇挛铩保═he essence of metaphor is understanding and experiencing one kind of thing in terms of another）。由于人類認(rèn)識(shí)能力的局限，對(duì)某些事物的認(rèn)知和理解需要借助與其存在關(guān)聯(lián)的其他事物完成，“隱喻構(gòu)建了我們領(lǐng)悟、思考的方式和行為”（the metaphors are that structure how we perceive，how we think，and what we do）。

2.隱喻在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

隱喻和人類認(rèn)知、思維的這種微妙關(guān)系，注定特定文化環(huán)境下詞語(yǔ)具有的隱喻性，就像少女的面紗，當(dāng)我們理解和體驗(yàn)到詞語(yǔ)本體所映射的喻體，會(huì)發(fā)現(xiàn)是隱喻促成詞語(yǔ)意義的演變和多樣化，從而揭開(kāi)面紗，尋蹤到這種文化下人們的思維方式和價(jià)值觀念。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們可否考慮用隱喻理論促進(jìn)詞匯教學(xué)呢？英語(yǔ)詞匯中有很多同義詞、多義詞、復(fù)合詞、派生詞等，隨處可見(jiàn)隱喻的身影，教師可以利用隱喻理論解釋詞語(yǔ)意義的發(fā)展和演變，從而克服學(xué)生對(duì)詞義掌握的不全面、詞語(yǔ)文化了解的不深入，幫助他們借助所學(xué)詞根、詞綴，觸類旁通，系統(tǒng)、有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，進(jìn)而強(qiáng)化英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效果。

2.1詞義的延伸

例1：The room remains simple with bare， stippled green walls.

例2：Eat your greens， they are good for you.

例3：Pick and ripen any green fruits in a warm dark place.

例4：He was a young lad， very green， very immature.

例5：The government has decided to give the green light to the plan.

上面五句話中都出現(xiàn)了“green”，但意思各不相同。我們先看看“green”的基本含義：形容詞，綠色的（the color of grass or leaves），如green light（綠燈）；green eyes（綠色的眼睛），例1中的“green wall”是指綠色的墻。作名詞時(shí)指綠色，色彩的一種，有時(shí)人們讀到“green”會(huì)想到莖葉綠色的闊葉蔬菜或植物，街區(qū)或野外長(zhǎng)滿青草的草坪、綠地等，因此例2中可以“吃的”、“對(duì)身體又有好處”的“greens”是指某種青菜或綠葉蔬菜。此外，水果、蔬菜等植物在未成熟的時(shí)候也會(huì)是綠色的，因此當(dāng)我們看到未成熟的香蕉，它的顏色還是青色時(shí)，會(huì)覺(jué)得green bananas（沒(méi)熟的香蕉）再合適不過(guò)，那么例3中的“green fruits”就可以指還未熟的水果。同樣，人也是萬(wàn)事萬(wàn)物中的一種，人們的生長(zhǎng)變化遵循自然規(guī)律，由不成熟到成熟，這樣的過(guò)程和水果蔬菜一樣，我們憑借著從對(duì)人和水果的認(rèn)識(shí)中獲得的相同體驗(yàn)和經(jīng)歷，聯(lián)想到年輕而沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人也是green（青澀的、不成熟的、幼稚的），因此第四句話的意思不難看出，“他還是個(gè)毛頭小子，幼稚得很，一點(diǎn)也不成熟”。舉一反三，“give...the green light”意味著允許某項(xiàng)工作、計(jì)劃等實(shí)施，為工作等開(kāi)了綠燈。

掌握了隱喻理論在詞義變化中的應(yīng)用，學(xué)生可以由此及彼、觸類旁通，在詞匯的基本含義上推測(cè)出引申含義。如“dog”一詞指狗，又指丑婆娘、丑女人，“dog eat dog”讓我們從字面浮想到殘酷無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)?！癲og”不僅僅是一種動(dòng)物，我們站在新的角度理解這個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)為了表達(dá)得更精確，人們還會(huì)用“dog”表示一蹶不振（go to the dogs）；裝腔作勢(shì)，擺架子（put on the dog）；狗占馬槽，占著茅坑不拉屎的人（a dog in the manger）；卑鄙小人、無(wú)賴（He is a dirty dog）等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，潛意識(shí)里會(huì)聯(lián)想到自己腦海中類似的、更熟悉的事物，由此知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到彼知識(shí)點(diǎn)，由一種語(yǔ)言現(xiàn)象聯(lián)系到另外一種，在不同文化背景中穿梭，一張知識(shí)的網(wǎng)越織越牢。詞匯的記憶更是如此，憑借著詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中由此及彼地映射，學(xué)生掌握的詞匯越來(lái)越豐富，對(duì)詞語(yǔ)的了解就不僅僅停留在簡(jiǎn)單的詞義認(rèn)識(shí)上，而是深深觸及詞語(yǔ)隱藏的抽象概念和文化內(nèi)涵。

2.2復(fù)合詞和派生詞

英語(yǔ)詞匯中充斥著很多派生詞和復(fù)合詞，復(fù)合詞是由幾個(gè)詞根語(yǔ)素按一定規(guī)則合成的詞，派生詞則是由詞根語(yǔ)素搭配詞綴結(jié)合而構(gòu)成的詞，兩者都是詞根和詞綴的產(chǎn)物，新詞所表達(dá)的意思是在隱喻手段下由語(yǔ)素隱射而出的新詞義。例如“anti”作為介詞表示“反對(duì)、反”，如“they’re completely anti the new proposal.”（他們完全反對(duì)新的提議。）。所以當(dāng)我們想表達(dá)反對(duì)、阻止或是處在某事物的對(duì)立面時(shí)，會(huì)用“anti-”加上詞根來(lái)表達(dá)，如“antibody”（抗體）、“antifreeze”（防凍劑）、“antimatter”（反物質(zhì)）、“antiaircraft”（防空的），等等。兩個(gè)詞匯語(yǔ)素一旦結(jié)合成復(fù)合詞后，語(yǔ)義就不是原本兩個(gè)詞的語(yǔ)義的簡(jiǎn)單疊加，而是人們借助語(yǔ)素詞義的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)映射出的新意義，如“pickpocket”（扒手）、“motherland”（祖國(guó)）、“greenback”（美鈔）、“greenhouse”（溫室）、“deadline”（截止時(shí)間），等等。掌握了這一點(diǎn)，學(xué)生要掌握更多的詞匯就不難。

3.結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是建立在掌握足夠詞匯的基礎(chǔ)上的，而學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的方式往往過(guò)于僵硬，總是花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有時(shí)收效甚微，甚至挫傷不少學(xué)生的積極性。隱喻是人們認(rèn)知和思維的方式，應(yīng)用在詞匯教學(xué)中是行之有效的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境間、不同文化意境間的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)換，利用隱喻的映射，從詞語(yǔ)的派生、復(fù)合和詞義的延展等方面輕松靈活地掌握和應(yīng)用詞語(yǔ)，從而強(qiáng)化高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]George，Lakoff.&Mark，Johnson. Metaphors We Live By[M].Chicago： The University of Chicago Press，1980.

[2]束定芳.隱喻學(xué)研究[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000.

表示綠色的詞語(yǔ)范文第2篇

師：當(dāng)新的一年來(lái)臨時(shí)，我們會(huì)向親朋好友送上祝福，祝愿他們?cè)谛碌囊荒昀镄腋ｍ樌?。你?huì)提前把祝福送給我嗎？

生：祝老師新年快樂(lè)、身體健康！

生：祝老師工作順利、萬(wàn)事如意！

師：謝謝同學(xué)們！回憶一下，我們?cè)谧ＹR時(shí)是怎么說(shuō)的？先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？

生：先說(shuō)向誰(shuí)祝賀，再說(shuō)出祝福的話語(yǔ)。（師板書(shū)：稱呼、祝詞）

2.了解“賀年片”

師：如果，我們要祝福的人不在身邊，我們可以把想說(shuō)的話寫下來(lái)寄給他（她），比如說(shuō)發(fā)張“賀年片”。（出示形形的賀年片）

二、走進(jìn)課文，復(fù)習(xí)生字

師：有朋友也給我們寫了賀年片，快來(lái)看看吧！請(qǐng)大家看第29課《賀年片》，認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀課文。（師范讀）

師：詩(shī)中有幾個(gè)小節(jié)？

生：四個(gè)小節(jié)。

師：請(qǐng)四個(gè)小朋友讀讀這首詩(shī)歌。

師：同學(xué)們讀得很好?，F(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。跟著卡片開(kāi)火車讀。

（生讀生字，個(gè)別正音）

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了兩個(gè)新筆畫，現(xiàn)在聽(tīng)寫一下新筆畫組成的兩個(gè)字“壯”“祖”。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀這兩個(gè)字，聽(tīng)清楚后認(rèn)真書(shū)寫。

（教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生寫完后展示、評(píng)價(jià)）

三、詞句入手，激活思維

（出示生字：碧、潔、霞、枚）

師：在詩(shī)中，這些字和哪些詞語(yǔ)在一起？畫一畫，讀一讀。

生1：一片碧綠的樹(shù)葉。

生2：一片潔白的云朵。

生3：一片火紅的朝霞（師指導(dǎo)“朝”的讀音）。

生4：一枚藍(lán)色的貝殼。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些句子里都有表示顏色的詞語(yǔ)。

師：都有哪些顏色？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生再讀句子）

（師隨機(jī)張貼圖片：碧綠樹(shù)葉、潔白云朵、藍(lán)色貝殼、火紅朝霞）

師：評(píng)價(jià)一下，同學(xué)讀得好嗎？

生：他們讀時(shí)突出了“碧綠”“潔白”“火紅”“藍(lán)色”等詞語(yǔ)，我仿佛看到了這些顏色。

師：你聽(tīng)得很認(rèn)真！你會(huì)讀嗎？讓我看到這些顏色。（生再讀詞句）

師：你把這些顏色點(diǎn)亮了，真美！你還發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)有什么秘密？

生：這些表示顏色的詞語(yǔ)都在“的”字的前面。

師：對(duì)，有一些詞語(yǔ)，“站”在“的”前來(lái)描寫后邊事物的特點(diǎn)，讀的時(shí)候，我們要把這些詞語(yǔ)讀清楚。誰(shuí)來(lái)試試，讀一讀？（生再讀詞句）

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些句子中都有數(shù)量詞，比如“一片”“一枚”。

師：你還會(huì)用“枚”來(lái)表示什么？

生：一枚圖釘。

生：一枚扣子。

師：你發(fā)現(xiàn)“枚”這個(gè)量詞跟哪些事物有關(guān)？

生：“枚”都是指比較小的事物。

師：大家會(huì)觀察，會(huì)思考，真不簡(jiǎn)單！

四、方法引領(lǐng)，由讀到誦

師：這些美麗的賀年片是誰(shuí)寄來(lái)的？

（出示句子，生回答）

生1：森林送我的賀年片，是一片碧綠的樹(shù)葉。

生2：藍(lán)天送我的賀年片，是一片潔白的云朵。

生3：大海送我的賀年片，是一枚藍(lán)色的貝殼。

生4：太陽(yáng)送我的賀年片，是一片火紅的朝霞。

師：森林、藍(lán)天、大海、太陽(yáng)都有一個(gè)共同的名字，它們都叫什么？

生：都叫“大自然”。

師：每張賀年片，都包含著大自然深深的祝福。請(qǐng)你再讀一讀詩(shī)歌，畫出它們祝福的話語(yǔ)。你最喜歡誰(shuí)的賀年片，給同桌讀一讀相應(yīng)句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

（生自學(xué)，互相交流,師反饋學(xué)習(xí)情況）

生：我喜歡綠色的賀年片。我們經(jīng)常到樹(shù)林里玩耍，那里空氣清新，我感到很快樂(lè)！

師：請(qǐng)你開(kāi)心地讀一讀。

生讀第一小節(jié)。

師：“茁壯”還可以說(shuō)成是什么？

生：健康，健壯。

師：請(qǐng)?jiān)僮x讀這小節(jié)，把“的”前面的詞語(yǔ)讀清楚。（抽生朗讀）

綠色的賀年片，是森林送給我的。

那是一片碧綠的樹(shù)葉。

森林祝福我，

像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)，

每一天都唱著歡樂(lè)的歌……

師：如果把這一小節(jié)背下來(lái)，就要明白詩(shī)中先寫了什么，又寫了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：詩(shī)的第一句寫了“誰(shuí)送的”，第二句寫了“它是什么”，第三句寫了“祝愿什么”。

（師板書(shū)“誰(shuí)送的”“是什么”“祝福……”）

師：很好！我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)讀。

師：誰(shuí)送我的賀年片？

生：綠色的賀年片，是森林送給我的。

師：它是什么？

生：那是一片碧綠的樹(shù)葉。

師：它的祝愿是什么？

生：森林祝福我，像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)，每一天都唱著歡樂(lè)的歌。

師：大家真了不起！很快就背會(huì)了第一小節(jié)。還有誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？

生：我喜歡藍(lán)天的賀年片。藍(lán)藍(lán)的天空中，有風(fēng)箏，有云朵，好漂亮。

請(qǐng)聽(tīng)我讀——（生讀第二小節(jié)）

師：“呼喚”還可以說(shuō)成什么？

生：呼喊。

師：在什么情況下我們用“喊”不用“說(shuō)”呢？

生：距離很遙遠(yuǎn)，所以需要喊。藍(lán)天又高又遠(yuǎn)，所以用“呼喚”。

師：說(shuō)得很好！讀一讀，讀出你的感受。注意讀清楚“的”前面的詞語(yǔ)。

（抽生朗讀）

白色的賀年片，是藍(lán)天送給我的。

那是一片潔白的云朵。

藍(lán)天呼喚我，把白云當(dāng)做翅膀，變成一只飛翔的白鴿……

師：白云做翅膀，白鴿飛得多高多自在！如果你是這只白鴿，你最想飛到哪里？

生1：我想飛到美麗的草原上去看看。

生2：我想飛到遼闊的大海上去。

生3：我想飛到月亮上去探險(xiǎn)。

師：多么美好的愿望，祝你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)！用剛才的方法自己來(lái)背背這一小節(jié)。

（提示：“誰(shuí)送的”“是什么”“祝福……”）（抽生背誦）

師：還有誰(shuí)來(lái)交流學(xué)習(xí)感受？

生：我喜歡大海的賀年片，因?yàn)榇蠛＠镉胸S富的寶藏。請(qǐng)聽(tīng)我讀——（生讀第三小節(jié)）

師：“藏”是平舌音，誰(shuí)再來(lái)讀讀。（生讀）你會(huì)駕著小船去開(kāi)發(fā)哪些寶藏呢？

生：我要到海底去開(kāi)采石油、天然氣、稀有金屬。

生：我想去海底尋找美麗的珊瑚、各種動(dòng)植物。

師：這世上有一種財(cái)富比金錢更珍貴，你知道那是什么嗎？

生：那是知識(shí)。

師：讓我們努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，變得更加聰明吧！誰(shuí)能自己背會(huì)這一小節(jié)？

（生練習(xí)背誦，抽生背課文）

五、由說(shuō)到寫，學(xué)以致用

師：還有誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？

生：我喜歡太陽(yáng)送的紅色賀年片，因?yàn)樘?yáng)象征著光明和力量。

請(qǐng)聽(tīng)我讀——（生讀第四小節(jié)）

師：你明白太陽(yáng)對(duì)你的希望嗎？說(shuō)說(shuō)看。

生：太陽(yáng)希望我們朝氣蓬勃，快點(diǎn)成長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)。

師：朝霞是指什么？

生：太陽(yáng)初升時(shí)的云霞。

師：同學(xué)們，你們就是初升的太陽(yáng)，是祖國(guó)嶄新的希望。誰(shuí)來(lái)讀出太陽(yáng)的期盼？

（抽生讀）

師：你讀出了自己的感受，很好！這紅火的賀年片上，寫著什么祝福和希望呢？你能幫太陽(yáng)補(bǔ)充完整嗎？

（出示賀年片格式）（生口頭補(bǔ)充）

親愛(ài)的小朋友：

祝愿你們?cè)陉?yáng)光下長(zhǎng)大成人，把智慧獻(xiàn)給親愛(ài)的祖國(guó)！

你的好朋友太陽(yáng)

12月20日

師：收到這些美麗的賀年片，你的心情怎樣？你會(huì)對(duì)大自然說(shuō)些什么？寫張賀年片，送出你的祝愿吧?。ㄉ鲑R年片）

森林爺爺：

祝愿您永遠(yuǎn)翠綠茂盛，花兒遍地，動(dòng)物成群。

您的好朋友王小龍

12月20日

美麗的藍(lán)天阿姨：

祝愿您永遠(yuǎn)沒(méi)有霧（mái），像眼睛一樣明亮。您的白云永遠(yuǎn)那么潔白，小鳥(niǎo)和風(fēng)箏一直快樂(lè)可愛(ài)。

您的好朋友張圓圓

12月20日

表示綠色的詞語(yǔ)范文第3篇

在漢語(yǔ)中，“藍(lán)”出現(xiàn)的比較晚，原指用來(lái)制作藍(lán)色染料的草。在漢語(yǔ)中沒(méi)有特別的象征意義。從中西共性來(lái)看，由于藍(lán)色是冷色調(diào)，讓人有冷靜、理智之感，所以世界上大多數(shù)國(guó)家的法檢機(jī)關(guān)的工作服喜歡用藍(lán)色。京劇臉譜中，藍(lán)色代表剛強(qiáng)、驍勇、桀驁不馴，如京劇《盜御馬》中的草莽英雄竇爾敦。英語(yǔ)中其聯(lián)想意義多一些。西方國(guó)家多靠海，藍(lán)色多象征海洋，易讓人聯(lián)想起海難的悲傷，所以藍(lán)色常象征悲傷，如havetheblues指情緒憂郁，bluedevil更是傷心的代名詞。Blue在英語(yǔ)中也常與社會(huì)地位有關(guān)，如bluebook是指載有政府要員名字的書(shū)，而不是藍(lán)皮書(shū)，而blueblood是指有貴族血統(tǒng)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，bluebutton是指有權(quán)進(jìn)入股票交易市場(chǎng)的經(jīng)紀(jì)人，bluechip是指可靠的公司發(fā)行的很有價(jià)值的股票。

二、黑色

黑色在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓意很復(fù)雜。在正式場(chǎng)合，人們都選擇穿黑色正裝，這是中西文化共通的。黑色與鐵的顏色相近，因而便有了鐵面無(wú)私的寓意。另一方面，黑色由于與光明相反，也往往因此讓人產(chǎn)生陰險(xiǎn)、毒辣的感覺(jué)，帶有貶義。比如我們把危險(xiǎn)的社會(huì)團(tuán)體稱為“黑社會(huì)”，把成為“黑金”，非法的貨物交易市場(chǎng)叫“黑市”等等。京劇中黑臉也象征著正義、公正，如黑臉包公、李逵等，具有褒義色彩。西方文化中黑色是一種禁忌的顏色，表示邪惡和謊言，如blackguard表示流氓、惡棍，blacksheep害群之馬，ablackeye是丟臉，blackmail敲詐勒索。但是在商業(yè)英語(yǔ)的intheblack有好的意思，即“經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)企業(yè)盈利”。

三、紫色

紫最先見(jiàn)于《論語(yǔ)•陽(yáng)貨》:“惡紫之奪朱也，惡鄭聲之亂雅樂(lè)也，惡利口之覆邦家者”。以紫奪朱，即是以邪奪正。清朝時(shí)期的漢人曾罵滿清王朝為“奪朱非正色，異姓盡稱王”，也是運(yùn)用了惡紫奪朱的典故。同時(shí)紫色又有褒義色彩，代表祥瑞、尊貴，多為王族和道教采用，比如清朝的皇宮成為“紫禁城”，古代把道書(shū)成為“紫書(shū)”，有“紫氣東來(lái)”之說(shuō)。在京劇臉譜中紫色代表穩(wěn)重，典型人物形象為常遇春。而在西方文化中，紫色代表尊貴，是貴族專用色彩。拜占庭時(shí)代，王族嫡系皇帝會(huì)將borntothepurple加入自己的稱號(hào)，表明自己的正統(tǒng)出身，Thepurple就代表皇位，marryinthepurple是嫁入豪門?；浇讨?，紫色代表至高無(wú)上和來(lái)自圣靈的力量。

四、綠色

中國(guó)傳統(tǒng)文化中，綠色是一種青中帶黃的顏色，它是春天的顏色，因此象征著萬(wàn)物生長(zhǎng)，讓人聯(lián)系其青春時(shí)光?！栋⒎繉m賦》有言:“明星熒熒，開(kāi)窗鏡也;綠云擾擾，梳曉鬟也?！薄缎藓嵶V傳奇》中寫道:“紅男綠女，到如今野草荒田。”“綠”除了青春美好的寓意，也象征著野惡。古時(shí)我們把占山為王、攔路搶劫之人稱為“綠林”?！熬G”也有社會(huì)地位低下之意，唐宋兩代的官服中，綠色的品階最低，元朝以后妓要帶綠頭巾，妻子有外遇使丈夫臉上無(wú)光，叫給丈夫戴“綠帽子”。京劇臉譜中，青綠色象征著暴躁和驍勇，如京劇《餓虎村》中的武天虬。

西方文化中，green的寓意也十分豐富。同中國(guó)一樣多用來(lái)象征青春和活力。例如:inthegreen意為血?dú)夥絼?，inthegreenwood為在青春旺盛的時(shí)代。同時(shí)，green在英語(yǔ)中有嫉妒、眼紅之意，如greenasjeal-ousy，green－eyedmonster，都有特別嫉妒的意思。在美國(guó)，由于美元的紙幣是綠色的，所以green在美國(guó)也可以直接指代經(jīng)濟(jì)實(shí)力。比如greenpower代表財(cái)團(tuán)，greenback是美國(guó)人口語(yǔ)中的鈔票。另外在英語(yǔ)中，綠色也可以用來(lái)表示新鮮和沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。如agreenhand意為生手。

五、小結(jié):

表示綠色的詞語(yǔ)范文第4篇

一、我會(huì)讀拼音寫詞語(yǔ)。(10分)wēn nuǎn liǔ shù bào yǔ chuí tóu sàng qì

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jīng xǐng jiān chí gǎn jǐn wáng yáng bǔ láo

( ) ( ) ( ) ( )

二、請(qǐng)?jiān)诩狱c(diǎn)字的的正確讀音下劃“——”。(5分)

1、我覺(jué)(juéjiào)得這幅畫最漂亮。

2.、小河的水不深，剛好沒(méi)(méimò)過(guò)小馬的小腿。

3、大象扇(shànshān)動(dòng)著它那扇(shānshàn)子似的大耳朵。

4、鋼琴老師彈(dàntán)奏出美妙的曲子。

三、照樣子填空。(9分)

一(艘)輪船一()春風(fēng)一()樹(shù)林一()旗子

遙遠(yuǎn)的(山村)快樂(lè)的()香甜的()清澈的()

(爬)樓梯()喇叭()龍舟()地板

四、請(qǐng)給下面的字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。(9分)

____()____()____()

包____()倉(cāng)____()工____()

____()____()____()

五、選詞填空。(6分)

漸漸地靜靜地緩緩地

1.鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中()地升起。

2.花骨朵()長(zhǎng)大了。

3.奶奶()躺在床上休息。

深情急切興奮

1.媽媽一邊摸著我的頭，一邊()地問(wèn)：“孩子，你怎么了?”

2.小朋友()地說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)多美呀!”

3.笑笑()地喊道：“太好啦，我們成功啦!”

六、給下面的詞語(yǔ)重新排隊(duì)變成一句通順的話，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!(6分)

1、的一片一片落下黃葉樹(shù)上

2、多么我想小雞呀好多的米粒給

3、深這條是河淺還是

七、你能寫出與加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞嗎?試試吧!(8分)

1、我們要節(jié)約，不能()。

2、昏暗的燈光容易引起視力疲勞，所以，我們要在()的燈光下看書(shū)。

3、熊熊的大火足足燃燒了半個(gè)鐘頭才()。

4、晚上，街上不再()，而是變得非常冷清。

八、請(qǐng)把句子補(bǔ)充得完整、生動(dòng)。(10分)

1、老師非常___________________________________。

2、看見(jiàn)同學(xué)摔倒了，我急忙_______________________________。

3、在茂密的大森林里，有____________________，有________________，還有_________________________。

4、滿天的星星像______________撒在碧玉盤里。

5、竹筍___________從地下探出____________的腦袋。

6、____________的雨滴在雨傘上____________地跳舞。

九、將下面排列錯(cuò)亂的句子調(diào)整成一段通順的話，把序號(hào)填入括號(hào)里。(5分)

()過(guò)了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來(lái)了。

()秋天，向日葵成熟了，看著一個(gè)個(gè)金*的小花盆，我們高興地笑了。

()小苗一天天地長(zhǎng)高了，綠油油的，真可愛(ài)。

()春天，我和幾個(gè)同學(xué)在教室門前的空地上，種上了向日葵。

()每天放學(xué)后，我都和幾個(gè)同學(xué)給向日葵澆水。

十、我會(huì)按原文填空。(8分)

1、遲日江山麗，_________________。

2、__________________，二月春風(fēng)似剪刀。

3、路人借問(wèn)遙招手，_____________________。

4、千里之行，____________。

5、萬(wàn)事俱備，____________。

6、西沙群島一帶，海水______________，瑰麗無(wú)比。

7.嫩綠的樹(shù)梢_____________，廣場(chǎng)上成了____________!

十一、讀一讀，想一想，再回答后面的問(wèn)題。(9分)

春天，寬寬的河岸上，小草鋪成了淺綠色的地毯，上面點(diǎn)綴(zhuì)著各種野花：金黃的蒲公英，火紅的燈草兒花，淺粉色的野生菊……大自然把它打扮得格外美。既然有草，自然少不了羊群。大大小小的羊兒，一會(huì)兒低頭吃草，一會(huì)兒抬頭歡叫。羊群遠(yuǎn)去了，我登高遠(yuǎn)望，就像一朵朵盛開(kāi)的白牡丹，鑲(xiāng)嵌(qiàn)在綠毯上。

1.把短文中描寫顏色的詞語(yǔ)用“——”劃出來(lái)。(2分)

2.文中的“白牡丹”指的是__________________________。(1分)

3.文中的“綠毯”指的是___________________________。(1分)

4.春天來(lái)了，還有哪些花也開(kāi)了?照樣子寫一寫吧!(3分)

金黃的蒲公英_____的____________的_____________的________

5.文中的省略號(hào)表示()。(2分)

A沒(méi)有別的花了

B還有很多別的花

C花的顏色都一樣【篇二】

一、讀拼音寫漢字，我最拿手。(20分)

biǎoshì

yǎnjīng

piāoyáng

zhùfú

chōngshài

wēnnuǎn

dàoyǐng

zhǐchuán

zāihài

zhngzhí

二、我能分清下面的字，并會(huì)組詞語(yǔ)。(8分)

食()

良()

體()

休()觀()

現(xiàn)()

值()

直()

三、我最喜歡玩接龍游戲了，咱們來(lái)比一比，好嗎?(4分)

仔細(xì)—()—()—()—()

歡慶—()—()—()—()

四、請(qǐng)你幫生字星星加偏旁，組新字，再組詞。(6分)

五、我會(huì)做。(共8分)

1、我會(huì)對(duì)對(duì)子。(4分)

好—()冷—()生—()貧—()

2、我能從下面詞語(yǔ)中找到兩對(duì)意思相反或相近的詞，再寫在()里。(4分)

高興連忙生氣馬上開(kāi)心

反義詞：()—()

近義詞：()—()

六、我會(huì)填。(共17分)

1、我積累了許多四字詞語(yǔ)：(8分)

各()各()自()自()無(wú)()無(wú)()()流不()引人()()()()技術(shù)

除此以外，我還能寫兩個(gè)：________、________

2、我能把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：(9分)

一盤()一角()一只只()一把把()()的裙子快樂(lè)的()飛快地()仔細(xì)地()

七、我會(huì)幫下面的句子加標(biāo)點(diǎn)，使它們變得更美。(2分)

1.五光十色的禮花真美啊

2.這到底是怎么回事

八、我能寫句子。(8分)

1、我能用句子中帶點(diǎn)的詞寫個(gè)好句子。(4分)

①氣球上畫著一張可愛(ài)的小臉。

_____________________________________

②小青蛙高興地叫了起來(lái)。

_____________________________________

2、我能把下面的詞語(yǔ)連成句子。(4分)

葡萄小猴子了被甜甜的吃

_____________________________________

種好小樹(shù)了認(rèn)真地把他

_____________________________________

九、我填古詩(shī)，我能行。(9分，每空0.5分)

十、我會(huì)閱讀。(共8分)

公雞和鴨子比本領(lǐng)公雞和鴨子比誰(shuí)的本領(lǐng)大，它們比賽(sài)跑步。公雞連飛帶跑，把鴨子落(lā)下了一大段路。鴨子一搖一擺，怎么也趕不上。公雞得意地對(duì)鴨子說(shuō)：“你可相信我的本領(lǐng)大了吧!它們又比游泳。鴨子游得又快又穩(wěn)。公雞渾身是水，差點(diǎn)淹死。鴨子也得意地對(duì)公雞說(shuō)：“到底誰(shuí)的本領(lǐng)大?

1、我知道這篇短文有()個(gè)自然段，寫了________和________比本領(lǐng)的事。(3分)

2、我還知道它們比了________次。第一次比________，________贏了;第二次比________，________贏了。(5分)

十一、我能認(rèn)真看圖，發(fā)揮想象，寫幾句話(8分)

寫話前，老師給同學(xué)們一個(gè)提示：寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)，誰(shuí)、干什么事，還可以想象一下他們會(huì)說(shuō)些什么，等等。

_____________________________________

表示綠色的詞語(yǔ)范文第5篇

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（14分）

lǒnɡ zhào fènɡ xì jūn yún pí qì zēnɡ tiān xìnɡ ɡé

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

bǐnɡ xī nínɡ shì suí yù ér ān ruò yǐn ruò xiàn biàn huà duō duān

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫“√”。（4分）

開(kāi)辟（pì bì） 供養(yǎng)（ɡōnɡ ɡònɡ） 凈角（ jiǎo jué） 縫隙（xī xì）

侍候（shì cì） 步調(diào)（tiáo diào） 號(hào)叫（háo hào） 的確（de dí）

三、給帶點(diǎn)字選擇正確解釋。（4分）

1.解悶（ ） A.心煩，不痛快 B.不透氣 C.沉默，不作聲。

2.粗細(xì)各異（ ） A.另外的，別的 B.奇怪 C.不同

3.溫柔可親（ ） A.軟，不堅(jiān)硬 B.溫和，柔和 C.使某物變軟

4.如怨如訴（ ） A.適合；按照 B.如同 C.表示舉例

5.趁其不備（ ） A.利用（時(shí)間、機(jī)會(huì)） B.富有；擁有 C.追逐，趕

6.小張無(wú)緣無(wú)故不來(lái)參加慶?；顒?dòng)（ ） A.因?yàn)?B.緣份 C.緣故

7.題西林壁（ ） A.品評(píng) B.書(shū)寫 C.問(wèn)題

8.小草頂出土來(lái)了，長(zhǎng)出了嫩芽（ ） A.代替 B.對(duì)面迎著 C.用頭或角撞擊

四、按要求寫詞語(yǔ)。（4分）

（1）寫近義詞。

靜寂（ ） 顫動(dòng)（ ） 鄭重（ ） 可惡（ ）

（2）寫反義詞。

平靜（ ） 寬敞（ ） 貪玩（ ） 勇猛（ ）

五、破折號(hào)有以下三種作用。請(qǐng)選擇下面句子中的破折號(hào)所表示的意思。（3分）

①表示注釋說(shuō)明 ②表示聲音延長(zhǎng) ③表示話題轉(zhuǎn)移。

1.“哇——”小木偶放聲大哭起來(lái)。 （ ）

2.我在沼澤地里見(jiàn)到了它——美麗的天鵝。 （ ）

3.和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥

浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。 （ ）

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。（5分）

不僅……而且…… 任憑……也…… 非……不可……

因?yàn)椤浴?雖然……但是…… 如果……就……

1.我們（ ）不努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了（ ）不能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

2.李老師（ ）生病了，（ ）她還堅(jiān)持到校給我們上課。

3.（ ）陳小強(qiáng)特別關(guān)心集體，（ ）被同學(xué)們推選為中隊(duì)長(zhǎng)。

4.松樹(shù)的生命力很強(qiáng)，它（ ）能生長(zhǎng)在肥沃的土地上，（ ）能生長(zhǎng)在懸崖上的石縫

里。

5.王老師生病了，（ ）大伙怎么勸她，她（ ）不肯休息。

七、按要求完成下列句子練習(xí)。（8分）

1.擴(kuò)句：（ ）雪花（ ）飄落。

2.縮句：一次有意義的中隊(duì)會(huì)在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了。

3.修改病句。

我們把門窗擦得干干凈凈，整整齊齊。

4.改成陳述句。

我怎么敢再討厭母雞呢？

八、按課文內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整。（6分）

1.一寸光陰一寸金， 。

2.花盆里長(zhǎng)不出參天松， 。

3.春潮帶雨晚來(lái)急， 。

4.昆明湖靜得 ，綠得 。游

船、畫舫在湖面 ，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

5.請(qǐng)各寫一句你喜歡的歇后語(yǔ)和有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。

歇后語(yǔ)：

名言或諺語(yǔ)：

九、將錯(cuò)亂的句子整理一段話。（2分）

（ ）美極了，黃的、紫的、白的、紅的，還有綠色的……