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資助發(fā)言稿范文第1篇

今日，風(fēng)很大，凌亂了我的思緒。

我彳亍在道上，狂風(fēng)幾度險(xiǎn)些掀翻我。我無(wú)暇及此。

“貧困”，這兩個(gè)字眼，不時(shí)地徘徊在眼前。如一幕幕電影般，腦際難以平靜?；璋档奈葑永铮粋€(gè)佝僂著身軀的老太太用蓖麻籽擦鍋劃出的油漬炒菜;一家人圍著飯桌，就著一個(gè)小碟子，一個(gè)個(gè)用筷子沾著菜水下饃吃;黃昏，一個(gè)個(gè)笨重的牛影不遠(yuǎn)處，渾身黃土，兩腳泥點(diǎn)的補(bǔ)丁褲疲憊地挪向自個(gè)兒的家;周圍燈火通明，狹窄的房屋里孤獨(dú)燃燒著的煤油燈;整天為了一兩個(gè)小錢(qián)“雞飛狗跳”，落后愚昧地人家……沉重、壓抑充斥著心間。

貧困補(bǔ)助，是為了什么?是為了祖國(guó)下一代不再貧困。

可是，總有一些人們硬生生地將貧困補(bǔ)助變了味。呵呵……恐怕，你們需要接濟(jì)的不是經(jīng)濟(jì)，而是精神!

看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)談到家庭，那無(wú)助的眼神，我的心為之一揪。想著他們懂事的樣子，勤奮的勁頭，我的感情天平自然傾向了這些學(xué)生。誰(shuí)說(shuō)窮人的孩子不能成材?誰(shuí)說(shuō)窮人會(huì)志短?他們的眼神里分明有對(duì)前途的憧憬，對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?。這里申請(qǐng)的是補(bǔ)助，其實(shí)國(guó)家資助的是關(guān)愛(ài)，是溫暖，是支撐，是希望!

同學(xué)們，當(dāng)你們不久后，得到這點(diǎn)資助后，你們應(yīng)該將這份愛(ài)維系，并發(fā)揚(yáng)、光大。沒(méi)有人會(huì)追問(wèn)，你們將來(lái)會(huì)不會(huì)再回報(bào)社會(huì)什么，但我相信，你們將會(huì)是對(duì)社會(huì)有用的人，不求貢獻(xiàn)的多與少，只求不再成為社會(huì)的累贅!我想，你們能做得很好!

2

時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼我們初中畢業(yè)已25年了，每當(dāng)回想起在母校就讀的三年半時(shí)光，總是對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)充滿著深深地情感。過(guò)去我們大多為事業(yè)拼搏，為家庭忙碌，與各位老師和同學(xué)交往和聯(lián)系不多，在事業(yè)和家庭比較穩(wěn)定之時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)我們都已過(guò)不惑之年，幾位同學(xué)溝通，都有相聚的期盼，于是大家分頭聯(lián)絡(luò)，才有了今天的相聚。

首先，我們要向各位老師表達(dá)我們內(nèi)心真摯的敬意和感激之情。各位老師在過(guò)去艱苦的生活、簡(jiǎn)陋的工作條件下，辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)、傳授給我們知識(shí)、啟迪我們的智慧、規(guī)范我們的行為，更為重要的是為我們的創(chuàng)造了愉快、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育了我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的精神，使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上有了良好的起步基矗

時(shí)間沖刷著我們的記憶，很多事情都已遺忘，但老師培育之情不忘，我們的感激之情與日俱增?？吹綄W(xué)生們成長(zhǎng)成才是你們最大的快樂(lè)，老師不求回報(bào)，但學(xué)生的感激之心也很重要。讓我們永遠(yuǎn)記住曾經(jīng)引領(lǐng)我們從混沌的少年成長(zhǎng)為知識(shí)青年的老師。不論我們攀登多高，都記住是你們引導(dǎo)我們登上了人生的最初幾級(jí)臺(tái)階。

在我們召集這次集會(huì)的過(guò)程中，與每位同學(xué)聯(lián)系都讓我感到濃濃的思念之情。雖然分別多年，在不同的地方，從事不同的職業(yè)，人生經(jīng)歷和性格也不一樣，但同學(xué)之間純真的友誼并未隨歲月流逝而改變。時(shí)間也許改變了我們的容顏 ，也許久無(wú)音訊，相見(jiàn)時(shí)也許不能辨認(rèn)，但一經(jīng)說(shuō)出你我的名字，就立刻從內(nèi)心呼醒記憶的從前，心潮涌動(dòng)一股暖暖的溫情，剎那間拉近了我們的距離。同學(xué)之友情深厚無(wú)比，因?yàn)樗谖覀兊挠仔r(shí)形成;同學(xué)之友情純真無(wú)比，因?yàn)樗缓魏喂s念;同學(xué)之友情不用刻意維系，因?yàn)樗钌畹卦谖覀冃睦铩?/p>

這次聚會(huì)讓我們一起回味過(guò)去、暢談現(xiàn)在、展望未來(lái)?；貞涍^(guò)去我們會(huì)有許多感慨，品味過(guò)成功的喜悅，也嘗到過(guò)失敗的痛苦，品味了生活的苦辣酸甜，也經(jīng)歷了人生的悲歡離合，無(wú)論成與敗、苦與樂(lè)都是人生寶貴的體驗(yàn)?，F(xiàn)在我們欣喜的看到許多同學(xué)在各自的領(lǐng)域取得了驕人的成績(jī)，真心為他們高興與自豪;有的同學(xué)盡管平平常常，但踏踏實(shí)實(shí)地為社會(huì)為家庭盡自己的責(zé)任，也一樣讓人尊敬 。面對(duì)未來(lái)我們要繼續(xù)保持年輕求學(xué)時(shí)的好奇與探索之心，工作中拼搏進(jìn)取之心，抓住機(jī)會(huì)發(fā)展事業(yè);還應(yīng)該具有回報(bào)社會(huì)的感恩之心，感謝日益進(jìn)步的社會(huì)給我們更寬容的環(huán)境，更多的選擇機(jī)會(huì)，使我們能在更廣闊的舞臺(tái)上發(fā)揮聰明才智。我們追求成功，但也不懼怕失敗;我們渴望坦途，但不回避坎坷。體驗(yàn)豐富的人生，創(chuàng)造精彩的人生。

資助發(fā)言稿范文第2篇

一、管理工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。作為學(xué)校分管黨務(wù)和體衛(wèi)工作的校級(jí)干部，在工作的主動(dòng)性思考方面做得很不夠，開(kāi)展活動(dòng)依賴經(jīng)驗(yàn)主義，從內(nèi)容、形式上進(jìn)行創(chuàng)新的少，考慮工作的前瞻性不夠。尤其是在現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，雖然在工作中肯吃苦、身先士卒，但是由于主動(dòng)性思考的落后，只顧干眼前的工作，而忽視了及時(shí)和外界的溝通和交流，導(dǎo)致做了一些重復(fù)的工作，使得工作質(zhì)量不高。

二、深入教師深入課堂不夠。由于事務(wù)性的工作較多，有些是臨時(shí)性的工作，這些影響了我深入課堂、深入教師當(dāng)中，不能及時(shí)的了解教師的需求，影響了工作的開(kāi)展。

三、理論學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí)，在實(shí)際工作中還不能完全用學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)處理在工作中遇到的各種各樣的問(wèn)題。

今后我要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)工作。

一、潛心學(xué)習(xí)，靜心思考。學(xué)習(xí)力與思考力應(yīng)該是教師、更應(yīng)該是管理者的基本能力，只有廣泛深入地學(xué)習(xí)才能拓展自己的工作視野，學(xué)習(xí)方式有看書(shū)報(bào)、看電視新聞、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與生活中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)可以學(xué)習(xí)、能引起思考的事物。把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與工作聯(lián)系起來(lái)思考。

二、嚴(yán)格自律，把常規(guī)做到優(yōu)秀。在日常工作中更加嚴(yán)格的要求自己，把要求老師做到的常規(guī)工作按照最高的標(biāo)準(zhǔn)身先士卒、以身示范。

三、多深入課堂、深入教師，及時(shí)把握教師的需求，為教師排憂解難，為教育教學(xué)做好后勤保障。

四、增強(qiáng)工作的前瞻性，對(duì)于每一項(xiàng)工作，做到超前思考，思路上去了，才能使工作取得高水平。

資助發(fā)言稿范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校；自主調(diào)整專業(yè) 學(xué)生管理

一、引言

隨著高校改革的不斷深入，大學(xué)生自主選擇專業(yè)的權(quán)利取得了政策上的支持。為減輕部分剛?cè)雽W(xué)新生因招生錄取調(diào)劑志愿造成的遺憾，很多院校逐步開(kāi)放了大學(xué)生自主調(diào)整專業(yè)的口徑，有些院校甚至賦予了學(xué)生兩次申請(qǐng)調(diào)整專業(yè)的機(jī)會(huì)，盡可能保證志愿與所學(xué)專業(yè)的一致。毫無(wú)疑問(wèn)，這相對(duì)于長(zhǎng)期以來(lái)“一專業(yè)定終身”的僵化體制是一次很大的進(jìn)步，這不僅是將高校的學(xué)習(xí)資源最大化地落實(shí)到學(xué)生群體，更是以學(xué)生為本的教育理念的真實(shí)體現(xiàn)，是我國(guó)高等教育改革朝著更加人性化邁進(jìn)的標(biāo)志。

二、自主調(diào)整專業(yè)帶來(lái)的學(xué)生管理新問(wèn)題

（一）管理行為更加復(fù)雜。目前國(guó)內(nèi)高校對(duì)自主調(diào)整專業(yè)學(xué)生的管理主要有兩種方式：同班級(jí)管理與同寢室管理（或兩者兼有）。第一種是指調(diào)整專業(yè)后的學(xué)生搬離原專業(yè)寢室，搬入新專業(yè)寢室，接受新的管理人員（輔導(dǎo)員等）的管理。第二種是保持學(xué)生寢室不變，不同專業(yè)的同學(xué)同住一個(gè)寢室接受原來(lái)的管理人員管理。這兩種管理方式都會(huì)增加管理的復(fù)雜性：前者會(huì)因?yàn)楣芾砣藛T的變化而導(dǎo)致管理關(guān)系的重構(gòu)，后者則會(huì)因?yàn)楸还芾砣藛T的轉(zhuǎn)移使管理人員無(wú)法順利實(shí)施監(jiān)管權(quán)。所以，相比較學(xué)籍改革前的學(xué)生管理方式，實(shí)行自主調(diào)整專業(yè)的學(xué)生群體在管理上難度更大，不僅要求管理者提升自身的管理水平，還要求管理者之間加強(qiáng)溝通與協(xié)作，為跨專業(yè)、跨學(xué)生社區(qū)的管理做好準(zhǔn)備。

（二）管理對(duì)象更加多元。高校學(xué)生管理行為的對(duì)象是學(xué)生。傳統(tǒng)的學(xué)生管理者面向的是本專業(yè)的學(xué)生，但在專業(yè)自主調(diào)整后，被管理對(duì)象的專業(yè)已經(jīng)不再局限于一個(gè)專業(yè)內(nèi)部。隨著大學(xué)生職業(yè)敏感度的增加，社會(huì)上近期熱門(mén)的職業(yè)成了他們挑選專業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。某些實(shí)用性強(qiáng)，就業(yè)體驗(yàn)感舒適的專業(yè)被轉(zhuǎn)入的熱門(mén)專業(yè)，出現(xiàn)了幾比一甚至幾十比一的高申請(qǐng)率。在專業(yè)調(diào)整結(jié)束后，某些專業(yè)原本單一的學(xué)生組被打破，管理者必須投入更多的精力開(kāi)展集體凝聚力構(gòu)建活動(dòng)，幫助轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)來(lái)的新同學(xué)快速度過(guò)陌生期，實(shí)現(xiàn)與班級(jí)的良性互動(dòng)。另外，專業(yè)調(diào)整過(guò)程中不可避免的會(huì)存在一些問(wèn)題造成新進(jìn)學(xué)生層次良莠不齊，他們對(duì)轉(zhuǎn)入專業(yè)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)造成怎樣的影響也是管理人員需要關(guān)注的焦點(diǎn)。

（三）管理理念更加創(chuàng)新?！耙詫W(xué)生為本”的管理理念是“以人為本”精神在高校學(xué)生管理活動(dòng)中的生動(dòng)體現(xiàn)，“以學(xué)生為本”就是從每一個(gè)大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提高大學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨的教育觀念和管理制度。[1]新時(shí)期的學(xué)生管理工作要克服自主調(diào)整專業(yè)帶來(lái)的種種影響，就必須秉承“服務(wù)學(xué)生”的宗旨，消除教師對(duì)專業(yè)的誤解與片面性認(rèn)識(shí)，對(duì)所有專業(yè)的所有學(xué)生一視同仁，為自主調(diào)整專業(yè)學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

三、高校自主調(diào)整專業(yè)學(xué)生管理工作探析

（一）開(kāi)設(shè)新生始業(yè)教育。為幫助新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，必須在新生入學(xué)時(shí)對(duì)他們開(kāi)展引導(dǎo)性教育活動(dòng)，即始業(yè)教育。高校新生始業(yè)教育機(jī)是高校教育教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)不可缺少的組成部分，也是學(xué)生教育的重要內(nèi)容和搞好學(xué)生全程教育的重要環(huán)節(jié)之一。具體到自主調(diào)整專業(yè)的學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，始業(yè)教育對(duì)其產(chǎn)生的作用體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是讓新生充分了解自己所選的專業(yè)（特別是專業(yè)與社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)系），為他們的大學(xué)生活制定初步的規(guī)劃，避免因?yàn)殡S大流的心態(tài)盲目調(diào)整專業(yè)造成遺憾。高校在開(kāi)展始業(yè)教育環(huán)節(jié)時(shí)還應(yīng)充分發(fā)揮教師群體、學(xué)生群體以及教輔機(jī)構(gòu)的教育功能，形成始業(yè)教育工作隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)體系，促進(jìn)高校新生始業(yè)教育的多角度、全方位、立體發(fā)展。

（二）開(kāi)展大學(xué)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃始于大學(xué)階段，旨在引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、正確認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)、培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展所需能力、跟蹤檢驗(yàn)實(shí)施效果，不斷完善生涯規(guī)劃藍(lán)圖。其中，針對(duì)自主調(diào)整專業(yè)的學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，要幫助他們了解新轉(zhuǎn)入專業(yè)的學(xué)科特性、專業(yè)特點(diǎn)以及需要具備的基本素質(zhì)，為適應(yīng)新專業(yè)的教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。大學(xué)生涯規(guī)劃必須從新生入學(xué)時(shí)做起，幫助新生設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)、充實(shí)、有意義的大學(xué)生活是大學(xué)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容，是幫助其找到合適自身發(fā)展專業(yè)的第一步，也是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的邏輯起點(diǎn)。大學(xué)生有權(quán)選擇攻讀的專業(yè)，但并不意味著選擇了專業(yè)都具備該專業(yè)大學(xué)生涯的設(shè)計(jì)能力。進(jìn)入大學(xué)后再選擇專業(yè)，需要學(xué)生對(duì)個(gè)人的興趣、能力、人生的目標(biāo)和志趣進(jìn)行深入的思考，同時(shí)對(duì)各個(gè)專業(yè)的情況也要有一定的了解。從這種意義上說(shuō)，學(xué)校大學(xué)生涯規(guī)劃教育既是衡量學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的重要標(biāo)志，也是深化大學(xué)生涯規(guī)劃，進(jìn)一步完善人生規(guī)劃的必然途徑。

（三）堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的工作理念。“以學(xué)生為本”的人性化管理思想的實(shí)現(xiàn)是教學(xué)改革的先導(dǎo)，是教學(xué)管理制度更新的動(dòng)力。建立“以學(xué)生為本”的學(xué)生管理機(jī)制，不僅要以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)和根本，確立起學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生的選擇，為學(xué)生提供越來(lái)越滿意的高質(zhì)量的服務(wù)，而且還要把以往讓學(xué)生、社會(huì)適應(yīng)大學(xué)現(xiàn)有管理制度的模式轉(zhuǎn)變成大學(xué)管理必須與學(xué)生意愿和社會(huì)需要相適應(yīng)的模式。此外，高校要建立“以學(xué)生為主”的人性化管理機(jī)制，既要建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。[2]要通過(guò)引進(jìn)、培訓(xùn)等多種渠道和措施，在保證輔導(dǎo)員數(shù)量的前提下，不斷提高他們的整體素質(zhì)和水平，以滿足不同情況下學(xué)生管理工作的需要，還要加大教學(xué)資源投入，保證教學(xué)基本設(shè)施，滿足學(xué)生自主調(diào)整專業(yè)后教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量要求及學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

隨著高校改革的不斷推進(jìn)，高等教育培養(yǎng)模式與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要之間的差距正在不斷彌合。只有對(duì)高校自主調(diào)整專業(yè)學(xué)生管理方法進(jìn)行新的探索，才能使我國(guó)高等教育事業(yè)朝著適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的人性化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

資助發(fā)言稿范文第4篇

**作為一個(gè)老工業(yè)城市，在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，怎樣才能通過(guò)自主創(chuàng)新，使更多的工業(yè)產(chǎn)品從國(guó)內(nèi)市場(chǎng)走向國(guó)際市場(chǎng)、提高競(jìng)爭(zhēng)能力、贏得更大的經(jīng)濟(jì)效益，這是**工業(yè)亟待破解的重大戰(zhàn)略課題。

一、提高自主創(chuàng)新能力，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求

首先，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口資源環(huán)境的矛盾十分突出，盡快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整已是刻不容緩、勢(shì)在必行。提高自主創(chuàng)新能力是推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的中心環(huán)節(jié)，只有高度重視科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深刻影響，大幅度提高自主創(chuàng)新的能力，才能逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，走新型工業(yè)化道路，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。其次，提高自主創(chuàng)新能力，是提高國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的迫切要求。只有增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，集中力量主攻核心技術(shù)，在關(guān)鍵領(lǐng)域掌握更多的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才能在國(guó)際社會(huì)科技競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工和全球經(jīng)濟(jì)格局中占據(jù)戰(zhàn)略制高點(diǎn)，才能牢牢把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展主動(dòng)權(quán)。第三，提高自主創(chuàng)新能力，是促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)更快更好發(fā)展的有效途徑。**作為省會(huì)城市和區(qū)域中心城市，在全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中占有舉足輕重的地位。幾年來(lái)，通過(guò)大力實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，我市自主創(chuàng)新能力有了新的提高，涌現(xiàn)出一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、核心競(jìng)爭(zhēng)能力較強(qiáng)的企業(yè)。同時(shí)，也要清醒地看到，要在“**”末實(shí)現(xiàn)市委、市政府確立的“6511”目標(biāo)（即：規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入6000億元，銷售收入過(guò)億元工業(yè)企業(yè)500家，省級(jí)以上名牌和著名商標(biāo)各100個(gè)，省級(jí)以上技術(shù)中心100家。）還面臨許多矛盾和問(wèn)題。尤其是一些關(guān)鍵技術(shù)對(duì)外依賴性比較高，企業(yè)自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)；擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品還不多，影響了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益的進(jìn)一步提高。只有提高自主創(chuàng)新能力，才能不斷提高產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次，提高資源利用效率，提高企業(yè)及產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，推動(dòng)全市經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速健康發(fā)展。

二、提高自主創(chuàng)新能力，是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵

提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，必須建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)是生產(chǎn)的主體，也是技術(shù)創(chuàng)新的主體。在高技術(shù)條件下，首先開(kāi)發(fā)新技術(shù)的企業(yè)，往往能在一定時(shí)間內(nèi)享有對(duì)該項(xiàng)新技術(shù)的壟斷所帶來(lái)的高額利潤(rùn)，又能憑借它對(duì)某一領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)的壟斷，不斷開(kāi)發(fā)出新技術(shù)，并在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)享有壟斷收益。對(duì)技術(shù)壟斷高收益的追逐和激勵(lì)機(jī)制，是當(dāng)代科技型企業(yè)爭(zhēng)相自主創(chuàng)新的動(dòng)因。需求牽引、工程依托，以企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研一體化，社會(huì)化分工與市場(chǎng)化運(yùn)作，是提高自主創(chuàng)新能力、促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的一條有效途徑。需求牽引、工程依托，是指創(chuàng)新的方向和目標(biāo)應(yīng)以明確的工程化和產(chǎn)業(yè)化的需求目標(biāo)為依據(jù)，重大創(chuàng)新應(yīng)有一個(gè)具體的工程項(xiàng)目載體。在工程項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，需要解決一系列的科技創(chuàng)新問(wèn)題，如總體設(shè)計(jì)問(wèn)題、材料問(wèn)題、制造與安裝工藝問(wèn)題、電子信息控制問(wèn)題等。這些問(wèn)題的解決，不僅會(huì)使工程項(xiàng)目本身獲得成功，而且會(huì)使相關(guān)技術(shù)得到突破并上升到一個(gè)新臺(tái)階，從而提高國(guó)家的整體創(chuàng)新實(shí)力。形成以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，是創(chuàng)新體系建設(shè)的突破口。

近年來(lái)，**企業(yè)的生產(chǎn)能力迅速提高，科技創(chuàng)新也取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，涌現(xiàn)出了一批勇于自主創(chuàng)新的成功企業(yè)，重汽、濟(jì)鋼、中創(chuàng)、浪潮、齊魯軟件、積成電子、元隆生物等企業(yè)先后分別承擔(dān)了國(guó)家重大技術(shù)開(kāi)發(fā)專項(xiàng)、國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)、國(guó)家技術(shù)中心創(chuàng)新能力專項(xiàng)等項(xiàng)目，形成了行業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。目前，我市工業(yè)企業(yè)擁有7個(gè)國(guó)家級(jí)技術(shù)中心、28個(gè)省級(jí)技術(shù)中心，分別居全省第二位和第一位；有中國(guó)馳名商標(biāo)7個(gè)；**省著名商標(biāo)66個(gè)；中國(guó)名牌產(chǎn)品7個(gè)；**名牌產(chǎn)品58個(gè)。馳名商標(biāo)和名牌產(chǎn)品數(shù)量居全省前列。從專業(yè)技術(shù)人才總量到人才密度都居全省之首。**企業(yè)在一些關(guān)鍵技術(shù)上擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并形成了一定的自主開(kāi)發(fā)能力。但是，從國(guó)際角度看發(fā)展，站在全國(guó)看**，我們企業(yè)的自主創(chuàng)新能力還比較薄弱，多數(shù)企業(yè)尚未形成自己的核心技術(shù)能力，嚴(yán)重制約了我市企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與創(chuàng)新已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性力量，已經(jīng)成為企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化加速推進(jìn)的新形勢(shì)下，各國(guó)各地區(qū)勞動(dòng)力和資本要素間的競(jìng)爭(zhēng)日益趨同，自主技術(shù)創(chuàng)新越來(lái)越成為企業(yè)角逐國(guó)際市場(chǎng)的制勝法寶。為此，我們的企業(yè)只有加快轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念和發(fā)展模式，大力增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，才能扭轉(zhuǎn)依靠低附加值加工制造取得國(guó)際分工、依靠廉價(jià)商品占據(jù)國(guó)際市場(chǎng)的狀況，才能從根本上提升企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的地位和競(jìng)爭(zhēng)力，才能切實(shí)把握未來(lái)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。

三、提高自主創(chuàng)新能力，是政府部門(mén)的重要責(zé)任

自主創(chuàng)新是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。作為市政府主管部門(mén)，我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急要著力加強(qiáng)創(chuàng)新體系建設(shè)：一要建好自主創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。成立**市自主創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)全市自主創(chuàng)新工作，制定自主創(chuàng)新相關(guān)政策措施，推動(dòng)自主創(chuàng)新健康發(fā)展。二要建立健全自主創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制。要鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，制定支持自主創(chuàng)新的財(cái)稅、金融和政府采購(gòu)等政策，完善自主創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制。還要研究制定支持和鼓勵(lì)自主創(chuàng)新的具體措施，努力提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新的能力。三要加快自主創(chuàng)新的人才機(jī)制建設(shè)。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這是建設(shè)創(chuàng)新型城市的關(guān)鍵。建設(shè)創(chuàng)新型城市的關(guān)鍵是提高自主創(chuàng)新能力，而提高自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是人才。人才資源是第一資源。這就要求我們必須轉(zhuǎn)變資源開(kāi)發(fā)觀念，由注重開(kāi)發(fā)自然資源轉(zhuǎn)向注重開(kāi)發(fā)人力資源。正由于人才資源是第一資源，圍繞著創(chuàng)新型科技人才展開(kāi)的爭(zhēng)奪，越來(lái)越成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，挖掘人才已成為日益激烈的全球爭(zhēng)奪戰(zhàn)。越是素質(zhì)好、層次高、專業(yè)成就突出的專門(mén)人才，國(guó)際流動(dòng)的頻率越高，各國(guó)的爭(zhēng)奪也就越激烈。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家普遍加大了在全世界搜尋、吸引、利用人才的力度。全球范圍的人才爭(zhēng)奪，要求我們必須以國(guó)際化的眼光來(lái)培養(yǎng)人才、吸引人才、留住人才、使用人才，營(yíng)造良好的體制、機(jī)制和社會(huì)環(huán)境，使創(chuàng)新人才能夠脫穎而出，充分發(fā)揮作用。創(chuàng)新是多層次的，包括科研院所進(jìn)行的原始性創(chuàng)新、企業(yè)進(jìn)行的技術(shù)創(chuàng)新和廣大工人農(nóng)民開(kāi)展的群眾性創(chuàng)新。因而，創(chuàng)新型人才也是多方面的，蘊(yùn)藏在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層次。我們必須著重加強(qiáng)三個(gè)層次創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)：一是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才，特別是以中青年為主體的創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才；二是加強(qiáng)黨政人才和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍建設(shè)；三是加強(qiáng)高技能人才和實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)。有了這樣一支規(guī)?？捎^、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，建設(shè)創(chuàng)新型城市就有了保證。同時(shí)，還要加快推進(jìn)企業(yè)技術(shù)中心建設(shè)，努力為科技人員提供良好的工作和生活條件。四要加快科技體制改革。要加強(qiáng)政府的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)市場(chǎng)對(duì)資源配置的基礎(chǔ)性作用，加強(qiáng)企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新主體的作用，還要加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)在整個(gè)創(chuàng)新體系當(dāng)中的骨干和排頭兵作用，發(fā)揮大學(xué)的基礎(chǔ)和生力軍作用。五要加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度。知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是實(shí)現(xiàn)國(guó)家技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要保證，其實(shí)質(zhì)是在保護(hù)創(chuàng)新者利益和積極性的同時(shí)，促進(jìn)技術(shù)合理、有償擴(kuò)散。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不僅是我們遵守國(guó)際規(guī)則的需要，也是保護(hù)我們自主創(chuàng)新成果的需要，沒(méi)有一個(gè)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法制環(huán)境，自主創(chuàng)新的積極性就會(huì)受到削弱。因此，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)鼓勵(lì)自主創(chuàng)新至關(guān)重要。要建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系，通過(guò)完善法律和加強(qiáng)執(zhí)法，擴(kuò)大宣傳教育，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)，形成激發(fā)創(chuàng)新熱情、鼓勵(lì)創(chuàng)新行為和提高創(chuàng)新回報(bào)的社會(huì)環(huán)境。六要?jiǎng)?chuàng)造有利于自主創(chuàng)新的政策環(huán)境。一般地說(shuō)，生產(chǎn)者采用新技術(shù)的動(dòng)力是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而提高利潤(rùn)。但創(chuàng)造和使用新技術(shù)需要付出追加成本，只有在新技術(shù)能讓生產(chǎn)者獲得收益時(shí)，他才愿意用新技術(shù)來(lái)取代原有技術(shù)。因此，必須建立相應(yīng)的技術(shù)創(chuàng)新體制和機(jī)制，使創(chuàng)新有利可圖。要實(shí)施有利于自主創(chuàng)新的技術(shù)引進(jìn)政策，創(chuàng)造和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，推進(jìn)科技創(chuàng)新基地與平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)自主創(chuàng)新的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

四、提高自主創(chuàng)新能力，是推動(dòng)**工業(yè)發(fā)展的基本途徑

要通過(guò)自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破。一是調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式上實(shí)現(xiàn)新突破。**工業(yè)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)突出特點(diǎn)是重工業(yè)比重較高，如果用粗放型的發(fā)展方式維持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的話，必將對(duì)社會(huì)、環(huán)境造成巨大壓力，而且在資源一定的情況下，還會(huì)對(duì)**的可持續(xù)發(fā)展造成阻力。因此，調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式是發(fā)展**工業(yè)的必然選擇。首先，要調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提升重化工業(yè)層次，推進(jìn)消費(fèi)產(chǎn)品升級(jí)，“**”期間實(shí)現(xiàn)輕重工業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，要調(diào)整優(yōu)化技術(shù)結(jié)構(gòu)，將自主研發(fā)與引進(jìn)轉(zhuǎn)化相結(jié)合，經(jīng)過(guò)幾年努力，高新技術(shù)產(chǎn)值比重突破40%，顯著提高工業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。二是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，在實(shí)施新型工業(yè)強(qiáng)市戰(zhàn)略上實(shí)現(xiàn)新突破。按照減量化、再利用、資源化的原則，大力推進(jìn)節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材，全面推行清潔生產(chǎn)。以最少的土地資源占用、最少的資金投入、最少的能源消耗、最少的環(huán)境污染實(shí)現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出、最大的投資效益、最大的資源效益和社會(huì)效益。三是用高新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，在培植自主創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)上實(shí)現(xiàn)新突破。培植壯大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群，改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，制定相關(guān)政策措施，重點(diǎn)扶持具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

五、提高自主創(chuàng)新能力，是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的重要措施

從未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)看，要保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，必須有堅(jiān)實(shí)的資源保障作基礎(chǔ)，而目前資源的瓶頸約束卻越來(lái)越明顯。從我市當(dāng)前情況看，煤電油運(yùn)形勢(shì)不容樂(lè)觀，資源壓力越來(lái)越大。為此，我們把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)放到了突出位置，在制定**工業(yè)“**”發(fā)展規(guī)劃時(shí)，確定實(shí)現(xiàn)兩大目標(biāo)。即：全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)萬(wàn)元產(chǎn)值能耗由0.8噸標(biāo)準(zhǔn)煤，下降到“**”末的0.45噸標(biāo)準(zhǔn)煤以下；工業(yè)萬(wàn)元產(chǎn)值取水量由目前的6.4立方米，下降到“**”末的3.5立方米，分別比“十五末”降低40%和50%左右。

發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，走新型工業(yè)化道路，從根本上解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的資源約束和環(huán)境壓力的戰(zhàn)略選擇。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須著力提高自主創(chuàng)新能力、提高自主開(kāi)發(fā)能力、提高科技成果轉(zhuǎn)化能力，以限制高消耗產(chǎn)品的生產(chǎn)、限制高污染產(chǎn)品的生產(chǎn)、限制技術(shù)工藝落后產(chǎn)品的生產(chǎn)。要用高新技術(shù)和先進(jìn)適用的節(jié)能、節(jié)水、綜合利用、清潔生產(chǎn)等技術(shù)，加大對(duì)重點(diǎn)產(chǎn)品、重點(diǎn)企業(yè)的技術(shù)改造力度，提高資源利用效率，降低經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)資源的消耗，減輕經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)資源環(huán)境造成的壓力。要發(fā)揮財(cái)稅政策的導(dǎo)向作用，重點(diǎn)支持一批資源節(jié)約綜合利用技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造項(xiàng)目，集中力量推出一批資源節(jié)約綜合利用重大示范項(xiàng)目。培育和發(fā)展節(jié)能技術(shù)服務(wù)體系，引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)積極參與推廣能效標(biāo)識(shí)和節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證制度，規(guī)范節(jié)能產(chǎn)品市場(chǎng)。要大力推廣建筑節(jié)能、農(nóng)業(yè)沼氣等新能源、節(jié)油、節(jié)地、農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉、廢水“零”排放、中水回用等技術(shù)。大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)，加大環(huán)保產(chǎn)業(yè)引資力度，加快環(huán)保設(shè)備和產(chǎn)品國(guó)產(chǎn)化進(jìn)程，要采用信息、生物和新材料等高新技術(shù)，改進(jìn)和提升環(huán)保技術(shù)和產(chǎn)品。要開(kāi)展多層次、多形式的國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和交流，引進(jìn)、消化、吸收國(guó)外先進(jìn)的高科技資源節(jié)約設(shè)備和技術(shù)，提高我市資源節(jié)約技術(shù)含量和水平。

六、提高自主創(chuàng)新能力，是增強(qiáng)工業(yè)發(fā)展后勁的原動(dòng)力

按照黨的十六屆五中全會(huì)精神要求，要把自覺(jué)樹(shù)立自主創(chuàng)新價(jià)值觀作為提高自主創(chuàng)新能力的基本前提。堅(jiān)決糾正一切束縛自主創(chuàng)新的政策規(guī)定，堅(jiān)決革除一切影響自主創(chuàng)新的體制弊端，逐漸形成具有中國(guó)特色、**特點(diǎn)的自主創(chuàng)新能力。

資助發(fā)言稿范文第5篇

摘要：當(dāng)前，隨著我國(guó)職業(yè)教育改革不斷向縱深推進(jìn)，如何創(chuàng)新職高文化課教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生情感意志及創(chuàng)造能力發(fā)展，使人才培養(yǎng)順應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展和學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)需要已成為各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校面臨的重要課題。本文對(duì)營(yíng)造和諧發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：職高數(shù)學(xué)；自主發(fā)展；課堂教學(xué)；教學(xué)模式

隨著素質(zhì)教育的全面展開(kāi)，我國(guó)在職高各專業(yè)教學(xué)模式改革方面進(jìn)行了許多卓有成效的試驗(yàn)，取得了豐碩的成果。但由于我國(guó)教育受到凱洛夫教育思想的影響較深，學(xué)生跟著教師的指揮棒走，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和能力相對(duì)欠缺。作為職業(yè)教育傳統(tǒng)文化課程之一，數(shù)學(xué)課承擔(dān)著向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的重要任務(wù)。改革創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，重新構(gòu)建以學(xué)生自主發(fā)展為核心，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展要求的職高數(shù)學(xué)教學(xué)新模式已成為時(shí)展迫切要求。

“自主發(fā)展”教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下，充分發(fā)揮主體作用，積極參與課堂教學(xué)的模式。該模式設(shè)計(jì)采用流程化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。設(shè)置的著眼點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力；著力點(diǎn)是參與教學(xué)活動(dòng)，在參與中促進(jìn)自我的發(fā)展。以改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式為突破口，結(jié)合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)規(guī)律和新知學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)立了以學(xué)生“自主發(fā)展”學(xué)習(xí)為中心命題的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，并進(jìn)行了實(shí)踐與探索，其基本模式如下：

圖1 “自主發(fā)展”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本模式

一、創(chuàng)設(shè)情境――激發(fā)自主參與意識(shí)

《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確提出中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)必須體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，必須適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與專業(yè)課相適應(yīng)，與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對(duì)象實(shí)際水平分析基礎(chǔ)上，應(yīng)從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，采用多種方式，創(chuàng)設(shè)出能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境，讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。該環(huán)節(jié)一般可表現(xiàn)為：

圖2 “自主發(fā)展”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

該環(huán)節(jié)實(shí)施提倡授課教師集體備課，通過(guò)教師之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維、智慧的碰撞，實(shí)現(xiàn)資源共享。強(qiáng)調(diào)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容及學(xué)生的專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)最符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的課堂情境，將學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行誘導(dǎo)、激發(fā)，升華，使學(xué)生形成學(xué)好新課的動(dòng)機(jī)，激發(fā)自主參與的熱情、興趣。

二、自主探究――強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力

“自主探究”是指學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和潛能、自主獲得知識(shí)的過(guò)程。該環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使自身素質(zhì)優(yōu)化的基本途徑。“自主探究”教學(xué)環(huán)節(jié)的主要目的是要變學(xué)生“教我學(xué)”為“我要學(xué)”，以興趣為起點(diǎn)，以問(wèn)題情境為背景，以自主學(xué)習(xí)為核心，以自主創(chuàng)新為目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主體驗(yàn)、自主探索、自主嘗試、自我總結(jié)。該環(huán)節(jié)一般可以表現(xiàn)為：

圖3“自主發(fā)展”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)自主探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

該環(huán)節(jié)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境，自主調(diào)集與本課相關(guān)的知識(shí)和技能，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，選取解決策略。這個(gè)步驟將學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展與教學(xué)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，將問(wèn)題與陳舊性知識(shí)相結(jié)合討論，連接了新舊知識(shí)，起到了承上啟下的作用。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的主要職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。學(xué)生的任務(wù)是以主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

三、小組合作――發(fā)展自主合作能力

21世紀(jì)的社會(huì)主題是競(jìng)爭(zhēng)與合作。有效的合作學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方面都有很大的作用。因此，在職高數(shù)學(xué)中要積極鼓勵(lì)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往，在交往中實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展的功能，使學(xué)生終生受益。該環(huán)節(jié)一般可以表現(xiàn)為：

學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

圖4 “自主發(fā)展”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖上是通過(guò)小組活動(dòng)充分發(fā)揮個(gè)體和集體的智慧來(lái)解決問(wèn)題，獲取新知。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，力求貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)要并駕齊驅(qū)，相輔相成。在具體的合作活動(dòng)中，分工要明確，方便學(xué)生各司其職，順利完成任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)集體成效。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行全程監(jiān)控，對(duì)各個(gè)小組活動(dòng)進(jìn)行觀察和介入，既作為活動(dòng)的觀察者，又要是活動(dòng)的引導(dǎo)者，和學(xué)生形成交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有效的合作，對(duì)合作困難的小組成員提供知識(shí)支持和鼓勵(lì)幫助。

四、交流展示――培養(yǎng)交流學(xué)習(xí)能力

在課堂教學(xué)中設(shè)立一個(gè)交流、展示平臺(tái)。不僅有利于發(fā)展學(xué)生的解題思路、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，還為每一位學(xué)生的提供了成功機(jī)會(huì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程。交流展示中，有序發(fā)言與相互補(bǔ)充相結(jié)合，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯，辯論。教師用信任、激勵(lì)、理解、贊揚(yáng)、鞭策等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，予以認(rèn)同、啟發(fā)、推進(jìn)、追問(wèn)，促使小組或全班學(xué)生進(jìn)一步討論，使學(xué)生獲得更為深入的知識(shí)。對(duì)超越課堂的知識(shí)，也可適當(dāng)延伸，該環(huán)節(jié)一般可以表現(xiàn)為：

圖5 “自主發(fā)展”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流展示環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本環(huán)節(jié)活動(dòng)中各組負(fù)責(zé)人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)習(xí)成果。組內(nèi)成員可以適當(dāng)補(bǔ)充。然后各個(gè)小組進(jìn)行相互交流，對(duì)有不同見(jiàn)解的提倡討論。通過(guò)討論疑問(wèn)，既可以檢驗(yàn)知識(shí)的準(zhǔn)確性，又可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和交流能力。教師在小組成果交流的過(guò)程中應(yīng)作好傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處，以及學(xué)生爭(zhēng)論不休的問(wèn)題，進(jìn)行提示，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的看待問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)――增進(jìn)自我評(píng)價(jià)能力

新時(shí)代的教學(xué)理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。職高教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革是新一輪課改的重點(diǎn)，是課程實(shí)施的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義。自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是促進(jìn)學(xué)生主我發(fā)展，培養(yǎng)反思習(xí)慣，提高自我認(rèn)識(shí)的調(diào)控能力。發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用，以評(píng)價(jià)促進(jìn)自我發(fā)展，再以發(fā)展提升評(píng)價(jià)水平，為培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)為提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方針。本環(huán)節(jié)一般可以表現(xiàn)為：

圖6“自主發(fā)展”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

該環(huán)節(jié)提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)和組間評(píng)價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)的對(duì)自己學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生形成一套自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組交流后，對(duì)其他組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有了一定的了解和評(píng)判，在互相評(píng)價(jià)的同時(shí)也會(huì)促進(jìn)對(duì)自我學(xué)習(xí)情況及對(duì)問(wèn)題的理解程度的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在自我評(píng)價(jià)和組間評(píng)價(jià)時(shí)可以進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評(píng)。根據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的情況，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處，及學(xué)生容易出問(wèn)題的部分進(jìn)行解難精講，將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，形成結(jié)構(gòu)性知識(shí)框架。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)候，能有清晰簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)印象。

六、拓展延伸――促進(jìn)自主能力升華

《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱》要求職高數(shù)學(xué)教學(xué)要緊跟時(shí)代步伐，以能力為本位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)展。拓展延伸環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)課堂知識(shí)的拓展、延伸、補(bǔ)充、完善，可以對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。在拓展延伸環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過(guò)多種方式，如例題改編、問(wèn)題引申、思考題、網(wǎng)絡(luò)拓展等方式對(duì)職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效應(yīng)。本環(huán)節(jié)一般可以表現(xiàn)為：

圖7 “自主發(fā)展”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

通過(guò)教學(xué)任務(wù)延伸環(huán)節(jié)，可培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行同類問(wèn)題和異類問(wèn)題的延伸解決能力。讓學(xué)生在合作交流中有明確的主題，有較強(qiáng)的目的性，使教學(xué)突破于傳統(tǒng)課堂延伸，通過(guò)小論文、調(diào)查研究報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題收集等方式，讓學(xué)生體會(huì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣、創(chuàng)造的激情，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

盡管“自主發(fā)展”教育理念貫徹到課堂的時(shí)間還不長(zhǎng)，但是已經(jīng)得到國(guó)內(nèi)外教育界的普遍認(rèn)同和接納。新時(shí)代的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的教育理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都提出了培養(yǎng)學(xué)生“自主發(fā)展”能力的要求。通過(guò)“自主發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)模式有效實(shí)施，學(xué)生的主觀能動(dòng)性能得到充分的發(fā)揮，思維活動(dòng)始終積極、活躍，教學(xué)活動(dòng)不僅關(guān)注知識(shí)的接受，能力的提高，也關(guān)注了學(xué)生課堂教學(xué)的感受，重視成功帶來(lái)的積極體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生獲得精神上的滿足和享受，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。使得“自主發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)模式能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)得到了共識(shí)。

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