前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生活中的物理范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

生活中的物理范文第1篇

1 煙囪里的物理知識(shí)

工廠里的煙囪，或者是居民區(qū)用來(lái)取暖的煙囪常常構(gòu)造得相當(dāng)高，這是什么原因呢?我們可不可以將煙囪造得矮一些，這樣不是既可以節(jié)約材料又可以降低修建煙囪的難度嗎?

（1）建煙囪的首要目的是為了使得氧氣進(jìn)入爐內(nèi)幫助燃燒。爐子點(diǎn)上火，爐內(nèi)的溫度升高，隨著溫度的上升，爐內(nèi)空氣的密度減小，使煙囪里面的高溫氣體的密度相對(duì)于周圍環(huán)境中的空氣的密度要小，煙囪內(nèi)外因此產(chǎn)生壓力差，形成抽力，致使高溫氣體一直上升到煙囪的頂部冒出來(lái)。該壓力差的大小等于煙囪的高度乘上四周的空氣和煙囪里面高溫氣體的密度差。因此，煙囪修建得愈高，形成的壓力差就會(huì)愈大，所產(chǎn)生的抽力相對(duì)也就越大，只有這樣才可以很快地把爐子內(nèi)燃燒以后產(chǎn)生的氣體產(chǎn)物排出來(lái)，使越來(lái)越多的新鮮空氣能更快地滲入爐子里面。相反，假如煙囪造得特別矮，壓力差相對(duì)就會(huì)很小，所產(chǎn)生的抽力也會(huì)很小，燃燒以后產(chǎn)生的廢氣就不可能更快地被排出去，新鮮的空氣也就不可能更快進(jìn)入到爐子里面，燃燒就會(huì)不夠充分，而且很有可能使得爐火熄滅。另一方面，爐子里面的空氣受熱以后只有在相當(dāng)高的溫度下，空氣的密度才會(huì)降低并且向上升起，從對(duì)人的生活環(huán)境考慮，將煙囪造得比較高，就可以將燃燒產(chǎn)生的廢氣排入到地球大氣圈對(duì)流層的較高處，將那些廢氣與熱量的污染帶到其它的地方，從而減少對(duì)當(dāng)?shù)氐奈廴荆岣弋?dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。此外，吃火鍋的時(shí)候，有時(shí)候火燒得不旺，服務(wù)員就會(huì)拿過來(lái)一段小煙囪放在鍋蓋中間的火口上面，該煙囪產(chǎn)生的抽力就會(huì)將更多的新鮮空氣吸入，這樣火就可以燒得更旺，這和修建煙囪是一樣的道理。

（2）另一方面，因?yàn)楦邔拥目諝饬鲃?dòng)很快，根據(jù)伯努利原理，空氣流速大的地方壓強(qiáng)小，這樣會(huì)對(duì)煙囪內(nèi)的氣體有一種類似“吸”的作用力，所以煙囪里的氣體就能很“自覺的”地出去了，這也可以用來(lái)解釋為什么外面的風(fēng)很大時(shí)煙囪的吸煙效果會(huì)更好。

（3）我們還會(huì)注意到煙囪下而較粗，這樣可增大受力面積，對(duì)地基的壓強(qiáng)減小，可以減小對(duì)地基的破環(huán)。另一方面煙囪下面較粗，增大了其支撐面積，又增大了高大煙囪的穩(wěn)定性。

2 油條里的物理

下面我們?cè)倏戳硪粋€(gè)事例，油條是我們非常熟悉的食品，其中也包含著豐富的物理知識(shí)。

（1）炸油條時(shí)，為什么油條內(nèi)部有大量的氣泡?

當(dāng)面被放入油鍋后，因?yàn)槭秤糜偷姆悬c(diǎn)高于水的沸點(diǎn)，此時(shí)，油雖然沒沸騰，但它的溫度已超過水的沸點(diǎn)，所以面的表面溫度迅速上升到水的沸點(diǎn)，這時(shí)其中的水分開始大量汽化，我們能看到油鍋內(nèi)有大量的氣泡生成。隨著熱量向面的內(nèi)部傳遞，面里的水分也由外到內(nèi)逐步大量汽化，因面有―定的密封性和延展性，里面汽化的水蒸氣有些不能及時(shí)排出，這些水蒸氣就會(huì)在里面形成很多大小不一的氣泡，隨著水蒸氣增多，氣泡逐步變大，直到內(nèi)部水蒸氣的壓強(qiáng)增大到把氣泡脹破，里面的水蒸氣方能排出。這就是油炸食品內(nèi)部有氣泡的原因。值得注意的是有些本身密封性不好的食品(例如：饅頭片、肉丸等)，被放入油鍋后，由于內(nèi)部汽化的水蒸氣很容易排出來(lái)，所以，這一類油炸食品內(nèi)部不會(huì)出現(xiàn)氣泡。

（2）油條內(nèi)部為什么沒有油?

大家知道面里水蒸氣的壓強(qiáng)大于鍋內(nèi)油的壓強(qiáng)，這樣在烹飪過程中會(huì)一直有水蒸氣從面里排出，油不能進(jìn)入面的內(nèi)部，所以炸熟的油條內(nèi)部沒有油。

（3）為什么油條的內(nèi)部和外面的顏色不同？

因存在溫度差才能進(jìn)行熱傳遞，在烹飪過程中面的表面溫度要比內(nèi)部高，當(dāng)面的內(nèi)部達(dá)到水的沸點(diǎn)時(shí)，面的表面水分已完全汽化，此時(shí)因沒有水分，面的表面溫度會(huì)高于100℃，接近油的溫度，所以面的表面被炸成焦黃色。而面的內(nèi)部在烹飪過程中一直有水發(fā)生汽化，水的沸點(diǎn)在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下是100℃，所以面內(nèi)部的溫度接近100℃，所以里面的面不會(huì)被炸成焦黃色。

3 汽車中的物理

接下來(lái)再找找汽車?yán)镉玫降年P(guān)于光學(xué)的知識(shí)：

（1）汽車駕駛室外面的后視鏡，為什么用一個(gè)凸面鏡?

利用凸鏡對(duì)光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。

（2）汽車頭燈里的反射鏡為什么用一個(gè)凹面鏡?

它是利用凹面鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。

（3）汽車頭燈為什么總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩?

汽車頭燈是由燈泡、凹面反光鏡和玻璃罩組成。根據(jù)透鏡和棱鏡的知識(shí)，汽車頭燈玻璃罩相當(dāng)于一個(gè)透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車時(shí)，司機(jī)不僅要看清前方路面的情況，還要看清路邊行人、路標(biāo)、岔路口等。透鏡和棱鏡對(duì)光線有折射作用，所以燈罩通過折射，根據(jù)實(shí)際需要將光分散到需要的方向上，使光線均勻柔和地照亮汽車前進(jìn)的道路和路邊的景物，同時(shí)這種散光燈罩還能使一部分光向上折射，以便照明路標(biāo)和里程碑，從而確保行車安全。

（4）除大型客車外，為什么絕大多數(shù)汽車的前窗都是傾斜的?

當(dāng)汽車的前窗玻璃傾斜時(shí)，車內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在車的前上方，而路上的行人是不可能出現(xiàn)在上方的空中的，這樣就將車內(nèi)乘客的像與路上行人分離開來(lái)，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺。大型客車較大，前窗玻璃離地面要比小汽車高得多，即使前窗玻璃豎直安裝，車內(nèi)物體的像是與車窗是等高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個(gè)高度，所以司機(jī)也不會(huì)將乘客在窗外的像與路上行人的相混淆。

（5）轎車上為什么裝有茶色玻璃后，行人很難看清車中人的面孔?

生活中的物理范文第2篇

1 生活中物理現(xiàn)象結(jié)合課本的物理知識(shí)的重要性

把生活中的物理現(xiàn)象和物理知識(shí)相結(jié)合，可以提高我們的觀察能力和思維能力，同時(shí)，開闊我們的視野，豐富我們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).我們的生活離不開物理，在日常生活當(dāng)中，我們遇到許多現(xiàn)象都需要用物理知識(shí)去解決，如我們用的電，都需要相關(guān)的物理知識(shí)去幫助我們更安全和方便地用電，而如今我們高中所學(xué)的物理知識(shí)只是物理中的一小部分，物理涉及的不止電學(xué)，如我們的交通行業(yè)，需要力的知識(shí)，浮力、牽引力、摩擦力等等，在未來(lái)我們的學(xué)習(xí)、工作，很多東西都和物理有聯(lián)系的，因此，為了以后的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造更好的條件，我們應(yīng)該學(xué)好物理知識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)和工作打下牢固的基礎(chǔ).

2 學(xué)習(xí)物理時(shí)存在的問題

由于我們?cè)谏险n的時(shí)候，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐的制約和實(shí)驗(yàn)條件的限制，我們只能學(xué)到物理的理論知識(shí)，沒有實(shí)際地運(yùn)用理論知識(shí)去實(shí)踐，一定程度上會(huì)影響我們對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知，因此，我們的物理學(xué)習(xí)缺少實(shí)踐能力.考試分?jǐn)?shù)是我們成績(jī)好壞的體現(xiàn)，因此，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)，大部分時(shí)間都放在課本的知識(shí)上，沒有意識(shí)到將生活常見的現(xiàn)象和物理知識(shí)聯(lián)系，也沒有在意生話的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致了我們對(duì)生活中物理知識(shí)的欠缺.加上物理概念知識(shí)是非常抽象的，只有結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)象才能更好地理解物理知識(shí).

3 將生活的物理現(xiàn)象結(jié)合課本物理知識(shí)

3.1 生活中的激光

我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中物理時(shí)，合理地結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象，可以提高我們的學(xué)習(xí)興趣.如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《激光》這一課時(shí)，我們了解到，激光對(duì)我們的科學(xué)事業(yè)有著非常重要的意義，很多工業(yè)、醫(yī)學(xué)上的各種儀器都會(huì)使用到激光，涉及的范圍非常廣.首先我們知道，激光與我們生活中普通的光不一樣，激光頻率單一，并且有相干性，顏色很純，光的強(qiáng)度特別大，而且其平等度和方向性非常好，我們可以尋找生活中與激光相關(guān)的東西，比如有些職業(yè)所用的激光測(cè)距儀，我們要知道其使用原理：因?yàn)榧す馄降榷群茫炼雀叩奶攸c(diǎn)，因此可以讓我們能精確地測(cè)量距離.如攝影行業(yè)用的激光全息投影機(jī)，也是利用激光單色性和相干性的特點(diǎn)來(lái)制作的，通過激光顯示全息圖像，可以讓圖像更加富有感染力.而在我們醫(yī)學(xué)里，也有很多手術(shù)用到激光，這是因?yàn)榧す饽墚a(chǎn)生一種高強(qiáng)度的光，能夠直接穿透我們的皮膚，創(chuàng)傷性也比較小，所以不用擔(dān)心手術(shù)會(huì)留下疤痕.如一些美容行業(yè)也會(huì)用到激光，激光祛斑、激光點(diǎn)痣等.我們?cè)谡莆瘴锢碇R(shí)的同時(shí)，還要善于利用學(xué)過的物理知識(shí)，去理解生活中的物理現(xiàn)象，才能學(xué)以致用，從而可以提高我們的理解能力.

3.2 生活中的電滋波

我們?cè)趯W(xué)到《電滋波》這一課時(shí)，我們知道，電磁波是一種能量，凡是可以釋放能量的東西，都會(huì)有電磁波的存在，我們看不見也摸不到，因此，電滋波是非常抽象的，如果我們單單只在課本上學(xué)習(xí)什么是電磁波的活，很難理解其的原理.因此，我們可以在生活中發(fā)現(xiàn)和電磁波相關(guān)的東西.其實(shí)，電磁波是無(wú)處不在，大自然中也有許多東西和電磁波有關(guān)，如太陽(yáng)，它是可以發(fā)出熱能的，靠的是電磁波的傳送.而在我們?nèi)粘Ｉ钪?，電磁波被人們所利用，并以不同的形式呈現(xiàn)出來(lái)，也在各個(gè)領(lǐng)域廣泛使用.如電能、熱能、通信等.

我們?cè)趯W(xué)習(xí)電滋波時(shí)，知道了電磁波段很廣泛，可由頻率和波長(zhǎng)之分，有長(zhǎng)波、中波、短波、微波之分，并且傳播的方式也不同，人們根據(jù)這個(gè)原理，把電磁波利用在不同的地方.如長(zhǎng)波，容易產(chǎn)生衍射現(xiàn)象，可以繞過障礙物，如大山，很高的樓房等等，可以利用在衛(wèi)星通信方面的工作，如衛(wèi)星信號(hào)的發(fā)射和接收、收音機(jī)、手機(jī)通信等；因?yàn)槲⒉ㄊ侵苯觽魉头绞剑⑶胰菀状┻^電離層，所以微波更適合用于電視、導(dǎo)航、雷達(dá)的工作，還有我們生活中所用的微波爐、電磁爐、電吹風(fēng)、電風(fēng)扇等；在我們的醫(yī)學(xué)上，所用的治療儀器，如CT、X光等.因?yàn)殡娮滩▽?duì)人體還是有一定的危害的，所以，我們?cè)谑褂靡恍┯嘘P(guān)電磁波的電器時(shí)，就要注意了，因?yàn)槲覀兪褂玫碾娖鞫际峭ㄟ^短波和微波來(lái)傳播的，所以，在使用電器時(shí)，應(yīng)盡量和電器保持一定的距離.我們知道，電磁波無(wú)處不在，就連墻壁里隱藏的電線，也會(huì)有電磁波，所以，我們睡覺時(shí)就要遠(yuǎn)離與裝有電線的墻壁.

通過學(xué)習(xí)電磁波的物理知識(shí)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)電磁波，從而在生活中更好地利用電磁波.

3.3 生活中光的顏色

生活中的物理范文第3篇

2、有時(shí)自來(lái)水管在鄰近的水龍頭放水時(shí),偶爾發(fā)生陣陣的響聲.這是由于水從水龍頭沖出時(shí)引起水管共振的緣故。

3、對(duì)著電視畫面拍照,應(yīng)關(guān)閉照相機(jī)閃光燈和室內(nèi)照明燈,這樣照出的照片畫面更清晰.因?yàn)殚W光燈和照明燈在電視屏上的反射光會(huì)干擾電視畫面的透射光。

4、冰凍的豬肉在水中比在同溫度的空氣中解凍得快.燒燙的鐵釘放入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快.裝有滾燙的開水的杯子浸入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快.這些現(xiàn)象都表明：水的熱傳遞性比空氣好。

5、鍋內(nèi)盛有冷水時(shí),鍋底外表面附著的水滴在火焰上較長(zhǎng)時(shí)間才能被燒干,且直到燒干也不沸騰,這是由于水滴、鍋和鍋內(nèi)的水三者保持熱傳導(dǎo),溫度大致相同,只要鍋內(nèi)的水未沸騰,水滴也不會(huì)沸騰,水滴在火焰上靠蒸發(fā)而漸漸地被燒干。

生活中的物理范文第4篇

關(guān)鍵詞：生活中的物理 充實(shí)教材 理論聯(lián)系實(shí)際 事例

一、引言

隨著新一輪教學(xué)改革的步步深入，既要立足課堂又要聯(lián)系生活，已越來(lái)越成為廣大中學(xué)教師的共識(shí)。最近的高考

試題也強(qiáng)烈地發(fā)出這樣的信息：理論必須為實(shí)際服務(wù)，書本知識(shí)必須與社會(huì)生活相結(jié)合。這就要求教師在課堂教學(xué)中將理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。

本文所要討論的問題就是生活中的物理與教學(xué)的聯(lián)系及對(duì)教材的充實(shí)，同時(shí)相信會(huì)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)工作起到非常好的促進(jìn)作用。

二、分析

用生活中的物理來(lái)充實(shí)教材，歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、從生活中引出學(xué)習(xí)課題

教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，并從中引出學(xué)習(xí)課題，使學(xué)生感受到物理知識(shí)的生活意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生探究的熱情和動(dòng)力。

2、用生活事實(shí)為知識(shí)提供證據(jù)

教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將物理知識(shí)與生活建立緊密的聯(lián)系，為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)提供有力的支撐。

3、為抽象的物理知識(shí)進(jìn)行生活化詮釋

物理學(xué)是抽象的，對(duì)于物理現(xiàn)象、物理模型的特點(diǎn)和規(guī)律，如果通過打比方的辦法對(duì)其進(jìn)行生活化詮釋，在所學(xué)的知識(shí)和熟悉的生活現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)之間建立起聯(lián)系，則能使學(xué)生深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

4、利用生活經(jīng)驗(yàn)建立科學(xué)假說

在探究式教學(xué)中，形成科學(xué)猜想和假設(shè)是重要的一環(huán)。形成猜想和假設(shè)的方法有很多，如歸納、演示、類比、理想化等等，其中來(lái)自生活經(jīng)驗(yàn)的理解、判斷、推理是不可忽視的渠道。

5、破除錯(cuò)誤的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效建構(gòu)

學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中自發(fā)形成的對(duì)周圍世界相關(guān)概念的理解，不一定與科學(xué)概念一致，對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可能起阻礙作用，如“物體越重下落越快”、“只有在力的作用下物體才能運(yùn)動(dòng)”等。因此，“聯(lián)系生活”的有效物理教學(xué)，必須充分估計(jì)到學(xué)生可能存在的對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

6、用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中碰到的問題

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，應(yīng)用不但能使知識(shí)的價(jià)值得到體現(xiàn)，而且也能使學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到提高。所以，僅僅將生活現(xiàn)象、生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究過程是不夠的，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

綜上所述，利用生活中的物理充實(shí)教材，不僅有利于學(xué)生理解新知識(shí)、鞏固已有的知識(shí)儲(chǔ)備，還能讓學(xué)生把物理知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，真正做到“學(xué)于生活，用于生活”。

三、事例

以下的小例子如果將它們加入到課堂教學(xué)中，用這些生活事例來(lái)充實(shí)物理教材，必然會(huì)獲得相當(dāng)好的教學(xué)效果。

物質(zhì)都是熱脹冷縮嗎？

在日常生活中，熱脹冷縮的例子數(shù)不勝數(shù)，但不是所有的物體都是熱脹冷縮的。比如，夏天人們?yōu)榱丝焖俦?zhèn)啤酒，可以將啤酒放在冰箱的冷凍室中，但如果時(shí)間過長(zhǎng)，啤酒瓶就會(huì)炸裂。這除了由于啤酒瓶冷縮外，還有啤酒瓶中的水結(jié)冰后體積膨脹的原因。在日常生活中，少數(shù)物質(zhì)的脾氣就是這么的古怪，它們不是熱脹冷縮，而是冷脹熱縮，也就是反常膨脹。4℃以下的水，就具有這種非同尋常的特性，水在此時(shí)的密度達(dá)到最大，相同質(zhì)量的水此時(shí)體積最小。溫度逐漸下降時(shí)，隨著水密度的減小，其體積反而逐漸增大。結(jié)成0℃的冰時(shí)，它的體積不是縮小而是脹大，大約比原來(lái)增大了十分之一。水的這種反常膨脹的特性可以為人們所利用，如別具風(fēng)味的凍豆腐，就是使豆腐中的水結(jié)冰后，體積膨脹，把豆腐中原來(lái)的小孔撐大，當(dāng)冰熔化后，水流出來(lái)了，豆腐里就留下了無(wú)數(shù)個(gè)小孔，整塊豆腐呈泡沫塑料狀。這樣的凍豆腐經(jīng)過烹飪后，小孔里盛滿了湯汁，吃起來(lái)味道是非常鮮美的。

四、結(jié)論

生活中的物理范文第5篇

作為“傳道授業(yè)及解惑”的物理教師，在平時(shí)的教學(xué)中需要多補(bǔ)充物理知識(shí)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)感興趣的生活情境和社會(huì)情境，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理有趣、有用，從而培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣。

下面舉一些我在教學(xué)過程中給學(xué)生補(bǔ)充的相應(yīng)知識(shí)的應(yīng)用的例子談幾點(diǎn)想法。

1　在學(xué)習(xí)走進(jìn)分子世界知識(shí)時(shí)，補(bǔ)充的“納米”技術(shù)的應(yīng)用

納米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，1納米等于十億分之一米。近幾年的“納米”技術(shù)研究，“納米服裝”問世了，科技人員將納米大小的抗輻射物質(zhì)摻入到纖維中。制成了可阻隔95％以上紫外線或電磁波輻射，而且不揮發(fā)、不溶水、無(wú)靜電，持久保持防輻射能力。

同時(shí)，科學(xué)家還利用納米技術(shù)將可降解的淀粉和不可降解的塑料通過特殊研制的設(shè)備粉碎至“納米級(jí)”后，進(jìn)行物理結(jié)合。從而徹底地解決白色污染的危害。

居室環(huán)境日益講究環(huán)保，傳統(tǒng)的涂料耐洗刷性差，時(shí)間不長(zhǎng)，墻壁就會(huì)變得斑駁陸離?，F(xiàn)在有了加入納米技術(shù)的新型油漆，不但耐洗刷性提高了十多倍，而且有機(jī)揮發(fā)物極低，無(wú)毒無(wú)害無(wú)異味，有效解決了建筑密封性增強(qiáng)所帶來(lái)的有害氣體不能盡快排出的問題。

“納米”技術(shù)的應(yīng)用才剛剛開始，隨著科技的發(fā)展“納米”技術(shù)的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛。

2　在學(xué)習(xí)電磁波知識(shí)時(shí)補(bǔ)充的廚房里的電磁波的應(yīng)用

普及眾多家庭的微波爐、電磁爐加熱均勻，熱效率高，安全衛(wèi)生無(wú)污染。它們的加熱原理是利用電能轉(zhuǎn)化為電磁能，再將電磁能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，都使分子高速運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。響應(yīng)社會(huì)的環(huán)保意識(shí)，而且最大限度地節(jié)約了廚房空間。

3　在學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)知識(shí)時(shí)，補(bǔ)充了連通器原理的應(yīng)用

大家都知道水壺的壺嘴與壺肚構(gòu)成連通器，水面總是相平的。同樣家中下水的地漏和衛(wèi)生間的馬桶的排水管也是利用連通器的原理，從而避免管道中的臭氣彌漫到屋子中。

4　在學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用原理知識(shí)時(shí)，補(bǔ)充的熱脹冷縮原理的應(yīng)用

一般的物質(zhì)(少數(shù)幾種例外)，都具有熱脹冷縮的特性?？墒?，不同的物質(zhì)受熱或冷卻的時(shí)候，伸縮的速度和幅度各不相同。凡需要經(jīng)受較大溫度變化的東西，如果它們是用兩種不同材料合在一起做的，那么在選擇材料的時(shí)候，就必須考慮它們的熱膨脹性質(zhì)，兩者越接近越好。工程師在設(shè)計(jì)房屋和橋梁時(shí)，都廣泛采用鋼筋混凝土，就是因?yàn)殇摬暮突炷恋呐蛎洺潭葞缀跬耆粯?，盡管春夏秋冬的溫度不同，也不會(huì)產(chǎn)生有害的作用力，所以鋼筋混凝土的建筑十分堅(jiān)固。

5　在學(xué)習(xí)不可見光紫外線知識(shí)時(shí)，補(bǔ)充的紫外線的應(yīng)用

紫外線能快速的殺滅細(xì)菌，細(xì)菌中的脫氧核糖核酸(DNA)、核糖核酸(RNA)和白能吸收紫外線，引起DNA鏈斷裂，造成核酸和蛋白的交聯(lián)破裂，從而殺滅核酸的生物活性，致細(xì)菌死亡。

同時(shí)紫外線燈具有誘蟲的作用，大部分昆蟲的復(fù)眼對(duì)365m紫外線特別敏感，在晚上，點(diǎn)燃一只紫外線燈，對(duì)昆蟲來(lái)說猶如光明世界一樣。夏天的夜晚打開一盞紫外線燈，既擺脫了蚊蟲的叮咬，又告別蚊煙和殺蟲劑的危害。

再說，人體適當(dāng)照射紫外線具有保健的作用，280～320nm的紫外線稱為保健紫外線。照射皮膚后，使皮膚內(nèi)的7-脫氫麥角膽固醇，轉(zhuǎn)化為維生素D3和D2，防止佝僂病和職業(yè)病(礦工等)。市場(chǎng)上已有保健型紫外線燈銷售。

6　在學(xué)習(xí)慣性知識(shí)時(shí)，補(bǔ)充的慣性原理的應(yīng)用。

這是最近風(fēng)靡市場(chǎng)的一種叫“兒童搖擺車”，這種車操作簡(jiǎn)單，無(wú)需電池和傳動(dòng)裝置，通過巧妙設(shè)計(jì)的曲線產(chǎn)生離心力驅(qū)動(dòng)，借助人體運(yùn)動(dòng)的慣性，通過左右搖擺操縱輪，即可驅(qū)動(dòng)該車前進(jìn)或后退，直行、s型或扭8字運(yùn)動(dòng)。具有魔術(shù)般的動(dòng)力，環(huán)保健康，安全美觀。

市場(chǎng)上還出現(xiàn)了一種百葉窗式慣性除塵器，它是由百葉窗式攔灰柵和旋風(fēng)除塵器組成，其中的百葉窗式攔灰柵主要濃縮粉塵顆粒的作用，有圓錐形和“v”形兩種形式。百葉窗式慣性除塵器是利用氣流突然改變方向，使顆粒粉塵在慣性力作用下與氣體分離。當(dāng)含塵氣體進(jìn)入百葉窗式攔灰欄后，絕大部分氣體通過攔灰柵葉片間的縫隙進(jìn)入管道，并排人大氣。這部分氣體因突然改變方向，而與顆粒粉塵分離，得到了凈化。顆粒粉塵由于慣性作用仍按原方向向前移動(dòng)。繞過攔灰柵得到凈化的氣體一般占總氣體量的90％，另含有濃縮了顆粒粉塵的10％氣體進(jìn)人粗粒去除室，依靠慣性作用去除，然后再進(jìn)入旋風(fēng)除塵器與去除細(xì)微的粉塵被處理的10％氣體可通過風(fēng)機(jī)使其回到攔灰柵內(nèi)，也可直接排入大氣。

7　在學(xué)習(xí)人的眼睛知識(shí)時(shí)，補(bǔ)充的視覺暫留的應(yīng)用。

一根棒體通過在手中左右搖晃，就可在搖擺出的扇形軌跡面上顯示如此穩(wěn)定的文字或圖像。這就是在聚會(huì)、賽事、演唱會(huì)等場(chǎng)合廣泛應(yīng)用的一種叫“數(shù)碼搖搖棒”，它是基于人眼視覺暫留原理，運(yùn)用電子技術(shù)研制而成的線陣LED運(yùn)動(dòng)成像的高科技產(chǎn)品。與電腦連接可以自行設(shè)計(jì)不同的畫面。

8　在學(xué)習(xí)蘇科物理講述電阻這一節(jié)“讀一讀”部分時(shí)，穿插發(fā)光二極管的應(yīng)用。

非凡的光影效果為08北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的成功奠定了基礎(chǔ)，被廣泛應(yīng)用于演出的LED(發(fā)光二極管)在這里得到最大限度的利用，創(chuàng)歷屆之最。無(wú)數(shù)顆LED將體育場(chǎng)打造成數(shù)字時(shí)代的多媒體空間。雖然整個(gè)開幕式時(shí)間很長(zhǎng)，但蓄電瓶等科技攻關(guān)技術(shù)，解決了LED的能源難題。

開場(chǎng)的畫軸打開在一個(gè)巨大的LED屏幕上。屏幕長(zhǎng)147米、寬22米，是科技含量最高的一個(gè)巨大平臺(tái)，構(gòu)成歷屆開幕式面積最大的一個(gè)舞臺(tái)，上面鋪了4.4萬(wàn)顆LD。uD制造的光影效果和表演密切結(jié)合，幻化出各種圖案，將觀眾引入夢(mèng)幻般的世界中。高科技的LED地面經(jīng)過反復(fù)測(cè)試，完全經(jīng)得住演員踩踏、水浸等考驗(yàn)。

升入空中的“夢(mèng)幻五環(huán)”，也是由4.5萬(wàn)顆LED在一張大網(wǎng)上描繪而成的。連演員身上的演出服也綴滿了一顆顆LED，隨著演員陣形變化，讓星空降臨人間、“鳥巢”幻影重現(xiàn)……

這樣的例子舉不勝舉，以上只是我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)講解時(shí)，為學(xué)生補(bǔ)充的“物理知識(shí)在生活中應(yīng)用”的部分實(shí)例。

物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。