前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生活的節(jié)奏范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

生活的節(jié)奏范文第1篇

《有多少人為了我……》是蘇教版品德與社會三年級下冊“我的成長與他人”這一大單元中的第二課。本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給大家?guī)淼姆奖?，體會到自身的成長離不開他們，從而學(xué)會尊重他們，并珍惜他們的勞動成果。本節(jié)課力圖從學(xué)生的生活感受入手，引發(fā)學(xué)生用自己的眼睛關(guān)注周圍的勞動者，用自己的心靈感受勞動者與自己的關(guān)系，從而理解“人人為我，我為人人”。

一、重組教材，注重時效性

品德與社會課具有較強的時效性，這就要求教師引用的例子應(yīng)緊扣時代的主題，體現(xiàn)時代的新鮮內(nèi)容，貼近學(xué)生的思想實際。在《有多少人為了我……》教學(xué)中，課一開始，教師就舉起手中的《品德與社會》書，讓學(xué)生注意左下角的兩行字“努力學(xué)習(xí) 回報祖國 江蘇省免費教材”，接著，教師說道：“為了讓我們每個孩子都能讀到書，國家為我們免費提供了教材?！薄鞍。窟@教材是免費的？”一些“小糊涂”情不自禁地發(fā)問了。“是啊，為了我們所有的孩子，不管富裕的還是貧窮的，都能受到教育，國家無償提供書本?！苯處煶脛葑穯枺骸霸谖覀兩钪校€有多少人在為我們默默付出呢？”然后貼出課題：有多少人為了我。學(xué)生紛紛回答：爸爸、媽媽、老師、學(xué)校的門衛(wèi)、醫(yī)院里的護士……

筆者認為，一堂精彩的課的設(shè)計不能對教材按部就班，而應(yīng)結(jié)合生活，從學(xué)生感興趣的事情入手，用案例的及時性來點燃學(xué)生的參與熱情，充分發(fā)揮他們的主體作用，調(diào)動其主動性、積極性和創(chuàng)造性。《有多少人為了我……》這堂課一開始的設(shè)計如果照著教參是這樣的：先出示三組人們在清晨、白天、夜晚不停忙碌的圖片，以喚起學(xué)生的注意力，使之關(guān)注日常生活中為我們辛勤勞動的人，這樣設(shè)計就沒有太大的新意，不易吸引學(xué)生的興趣。但是，案例中的課堂設(shè)計卻引入了“國家免費提供教科書”這個熱點問題，讓孩子們眼前一亮，發(fā)現(xiàn)我們身邊就有“別人為我”的例子，從而調(diào)動了他們上課的熱情。這樣的設(shè)計真是別出心裁，巧妙得當。由此可見，品德與社會課關(guān)注時效性，既能激發(fā)學(xué)生的熱情，又能鮮活教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生接受。

二、善用資源，注重生活性

生活是好教材，社會是大學(xué)校，要想真正發(fā)揮品社課的德育功能，就必須樹立起“德育回歸生活”的理念，在生活的體驗中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。這就要求德育工作者應(yīng)積極開發(fā)、利用學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，從現(xiàn)實的道德生活實踐體驗中提煉道德情感、意志、態(tài)度、信念。

在《有多少人為了我……》這一課中，教師可從學(xué)生的生活出發(fā)，設(shè)計“家庭、校園、社會”三步體驗?zāi)K，進行情感教育。

對于學(xué)生來說，家庭生活永遠有說不完的話題，因此，教師可在課上讓學(xué)生回顧成長中的點滴。通過多媒體屏幕放映孩子和父母的照片，然后要求學(xué)生就照片中的主人公進行介紹。學(xué)生們紛紛發(fā)言，聽了學(xué)生的介紹后，教師再發(fā)言：“爸爸媽媽為我們的健康成長付出了多少辛勞呀！”接著，學(xué)生們在《感謝你》這首歌的伴奏下閉上眼睛回憶自己的成長歷程，回憶最令自己感動的事。學(xué)生再次發(fā)言，說起一些讓人感動的生活細節(jié)：“下大雨時，媽媽來接我，一路上傘一直向我傾斜著，回到家她的衣服全濕了”；“我考得不好時，爸爸陪在我身邊，幫我仔細地講解每一道題，水都顧不上喝一口?！痹谑婢彽囊魳废?，教師再進行深情的總結(jié)：“在我們的生活中，父母為我們的成長付出了很多很多。一件件小事，包含了一份份濃濃的愛意！”這樣就為學(xué)生的認識做了鋪墊，對于本文的中心“有多少人為了我”認識得非常到位。

在“校園篇”這個環(huán)節(jié)里，教師精心拍攝了這樣一段錄像：食堂的工作人員為了師生的一頓午餐辛苦忙碌，在自己的崗位上默默奉獻：早上五點買菜，七點淘米洗菜，八點四十分燒菜做飯，十點三刻擺碗筷分菜分飯……看完錄像，教師啟發(fā)學(xué)生：為了我們的一頓午餐，食堂的工作人員為我們做了什么？為的是什么？孩子們的回答很精彩：“夏天食堂熱得像蒸籠，工作人員揮汗如雨?！薄岸煜床?，工作人員的手凍得像蘿卜，有的阿姨還生了凍瘡?！薄肮ぷ魅藛T將碗筷放入消毒柜，為的是殺滅病菌，保證衛(wèi)生?！苯又?，教師再把食堂里的工作程序以照片的形式展示在屏幕上，讓學(xué)生清晰地看到一道中飯包含了多個工序，從而真切地感受到食堂工作人員的不易。這時，教師順勢而問：“你們現(xiàn)在有什么心里話想說？”學(xué)生有感而發(fā)：“阿姨叔叔，你們辛苦了！”“以后我不會再浪費飯菜了，要不，多對不起你們呀?！?從這個點輻射開來，教師再追問：“在我們的校園中，還有多少人為了我們在忙碌？”當屏幕上一個個熟悉的身影映入學(xué)生眼簾時，學(xué)生的思想被喚醒了，他們回憶起身邊原先根本不在意的一個個勞動者：“每天早上，家長義工們在校門口執(zhí)勤，指揮交通”；“清潔人員每天打掃廁所，為我們提供舒適、干凈的環(huán)境?！薄氨０彩迨迕刻鞛槲覀兛词卮箝T，保障我們的安全?！薄皩W(xué)校負責(zé)學(xué)校綠化的老爺爺不是在除草就是在松土、澆水，每天忙個不停。”“此時此刻，他們就在你們面前，你想對他們說什么？”在教師的情感煽動下，學(xué)生的贊美滔滔不絕：“義工叔叔們，沒有你們，我們的學(xué)校就缺少了一份美好！”“保安叔叔，謝謝你們?yōu)槲覀儽Ｕ习踩??！薄袄蠋煟兄x你們教我們知識和做人的道理，你們太了不起了！”此時，屏幕上出現(xiàn)了一句話：“謝謝你們，你們辛苦了！”教師和學(xué)生齊讀這句話，此時，課堂已是水融，融理于情了。

這些環(huán)節(jié)的設(shè)計與生活息息相關(guān)，層層遞進，使主題不斷升華。通過采訪、調(diào)查、反思等一系列活動設(shè)計，喚起了學(xué)生已有的知識與體驗，使學(xué)生的心靈受到震動，對身邊的勞動者為人們所付出的勞動有了較深的認識。把食堂的工作人員、家長義工、保安等課外資源引入課堂，為品德課所用，實際上就是品德課程資源的又一次開發(fā)和利用，這也體現(xiàn)了品德與社會課程標準指出的“課程資源不要限于傳統(tǒng)意義上的教材，教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，教師應(yīng)及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。”作為教師，應(yīng)當從兒童的生活出發(fā)，把社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材納入到品德課中，使學(xué)生廣泛接觸社會，接受大量的信息，從而開闊視野，為他們的社會性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、巧妙拓展，注重延伸性

學(xué)生良好的品德行為習(xí)慣的形成，是一個長期的過程，光靠一堂課是遠遠不夠的。學(xué)生在課上形成的道德觀點，還必須在社會實踐中得以鞏固和發(fā)展，因此，教師要注重課外延伸，讓學(xué)生通過生活實踐領(lǐng)悟所學(xué)的道理，真正做到知行統(tǒng)一。實踐表明，在課堂教學(xué)結(jié)束時，如果教師對所學(xué)內(nèi)容巧妙地拓展延伸，不僅能讓學(xué)生進一步消化知識與道理，而且還能使品德教育發(fā)揮長期效應(yīng)，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力，提高他們的思想認識，這樣的課后延伸能使課堂錦上添花。

生活的節(jié)奏范文第2篇

臺灣女作家，博士，廣告文案天后。曾游歷42個國家，出版了27本暢銷書，橫跨廣告、創(chuàng)意、生活、旅行、美食、建筑等多個領(lǐng)域。其中創(chuàng)意勵志書《十四堂人生創(chuàng)意課》兩岸瘋狂熱印40多次；心靈智慧書《2012重生預(yù)言》，一個多月重印13次之多。新書《10堂量子創(chuàng)意課》，以量子物理思維方式，揭示了10個可以突破的創(chuàng)意點，被譽為最具創(chuàng)意的生活家。

贏未來去過42個國家旅行，你覺得要完成一次高質(zhì)量的旅行，應(yīng)該有哪些注意事項？

李欣頻關(guān)鍵看你的需求是什么。假如是為了放松，那么高質(zhì)量的旅行就是在賓館多睡一點。假如是為了增長知識，那就事先看相關(guān)的書籍影片，然后再咨詢幾個到過的人，聽取一些他們的建議，這很有幫助。所以說，旅行前要搞清楚自己需求是什么，然后做好功課，就可以了。

贏未來對你而言，旅行的最大意義是什么？

李欣頻旅行就是為了發(fā)現(xiàn)自己，看看自己還有哪些可能性，或者自己還有哪些沒有被發(fā)現(xiàn)的潛質(zhì)。因為每個人身上都蘊藏很多潛質(zhì)，這些潛質(zhì)甚是連我們自己也不知道。比如，我去威尼斯的時候看到工人在燒玻璃，我突然就對這個很感興趣，然后就想要去不斷嘗試和研究。

贏未來多數(shù)剛剛工作的年輕人，沒有錢也沒時間做長時間大跨度的旅行，對于急需拓展生命體驗的他們，你有什么建議給他們？

李欣頻我覺得沒有錢沒有時間這些都是借口，關(guān)鍵是看你想不想去做這件事情。我在內(nèi)地這幾年，也看到很多剛剛畢業(yè)年輕人去旅行，有的甚至還是大學(xué)生，他就是選擇做背包客或者邊打工邊旅行的方式。那些說沒有時間沒有錢去旅行的，其實潛意識里是不想旅行的，或者說他的意愿沒有那樣強烈，不喜歡旅行就不要去咯，沒有什么事情是一定要做的。

贏未來你來內(nèi)地已經(jīng)四年，根據(jù)你觀察，內(nèi)地青年與臺灣青年的生活觀有什么不同？

李欣頻內(nèi)地有個比較嚴重的問題是，大部分年輕人價值觀比較單一，那就是趕快賺錢，買房、買車等等，因為這是最被社會認可的標準。但是臺灣年輕人會有很多的價值觀，而且這些價值觀都是和平共處的。比如說，你喜歡畫畫就去畫畫，喜歡唱歌就去唱歌，而且還可以做得很好。臺灣社會也很鼓勵年輕去發(fā)展各自的才能，不是說只有賺錢這一條路。

贏未來其實內(nèi)地青年價值觀不單一，他們也有很多興趣，但是他們發(fā)現(xiàn)光有興趣是沒法生活的，就像很多詩人、畫家、流浪歌手堅持做自己，可是都過得很不好，所以更多人會選取做公務(wù)員或者進國企，這是為什么？

李欣頻假如你認真鉆研，要把自己的工作做到非常獨特，沒有人能夠取代，這樣你肯定活得很好；但是假如說你的崗位隨便都可以被人取代，工作也很容易模仿，不具有唯一性，這說明你的工作是沒有創(chuàng)意的，而你個人也是沒有實力的。法國很多米其林餐廳，廚師要休假一整年，去充電去旅行，這一整年當中，他們的店是關(guān)閉的，但是回來之后，他們的店依然是飽滿的。為什么，因為在這一年的充電中，他們自己又變得充滿創(chuàng)意和獨特性。

年輕人喜歡把問題的原因歸咎于社會，應(yīng)該多從自身找原因，而不是過多責(zé)難社會。

贏未來相關(guān)調(diào)查顯示，北京、上海、廣州已經(jīng)進入全球最快生活節(jié)奏的十個城市，很多白領(lǐng)疲憊不堪，身體嚴重透支處于亞健康狀態(tài)，他們?nèi)绾尾拍苷业阶约旱纳罟?jié)奏？

李欣頻你所說其實是兩個節(jié)奏，一個是城市的節(jié)奏，一個是你自己的節(jié)奏。假如說你的節(jié)奏和城市的節(jié)奏剛好合拍，這當然很好啊。但假如城市的節(jié)奏超過你的能夠接受的節(jié)奏，那么為了適應(yīng)它，你的體力和腦力肯定要透支。其實這大部分的原因是因為你的欲望過大。比如買房買車等，有的人的能力沒有達到這個層次，看到別人買就也跟著買。買完之后就把自己逼上了絕路。所以，需求要和能力匹配，這樣才能找到自己的生活節(jié)奏。

贏未來造成過度需求的原因是怎么？

李欣頻那是因為他還活在別人的價值觀里面，他總是和別人比較，他不僅要超越自己，還要超越別人。這樣的話，他肯定要付出更多代價。其實，你走到鄉(xiāng)下可以看到很多人他們沒有多少錢，但是他們活得很簡單很充實。當你身上還綁著一堆別人想法時，你就迷失了自我，也談不上找到自己的生活節(jié)奏。當你丟掉別人的想法時，一切都很簡單了。

贏未來怎樣區(qū)別是別人的想法還是自己的想法？

李欣頻就問自己“假如明天就死了，你有什么遺憾嗎？”如果，現(xiàn)在就死去沒有任何遺憾了，那就說明你已經(jīng)找到你自己了，這樣的生活節(jié)奏也就是你生命的節(jié)奏。很多年輕人覺得死亡是很遙遠的事情，我現(xiàn)在還很年輕，其實不是這樣的，說不定哪天出軌命就沒了，這樣豈不是很遺憾嘛。

生活的節(jié)奏范文第3篇

自己好像沒有在大城市生活過，就在西安念了四年大學(xué)，但是可能自己的大學(xué)并不是那種特別好的大學(xué)，所以整個大學(xué)里的節(jié)奏也是慢吞吞的！哪怕是畢業(yè)以后工作了，也沒有感覺生活是多么的緊迫！總之都是自己能夠適應(yīng)的節(jié)奏！

再后來自己回到小縣城里邊生活，那生活節(jié)奏是更慢了。遇上孩子不上學(xué)的假期或者周末，你可以睡覺，睡到自然醒，也可以半夜玩手機到一兩點多，而不用去擔(dān)心第二天耽誤了什么重要的事。

下午一個人慢悠悠的走，在買饃饃的路上，看著天空中飄過的烏云，和街道上走過的人群，自己忍不住再想，其實這種慢節(jié)奏的生活也挺好的，最起碼對于自己這種慢性子人來說，不用經(jīng)常去，急急躁躁的做一些事情，也不用經(jīng)常擔(dān)心，誤了一些事情！

記得那天和好友聊天的時候，好友說她現(xiàn)在嫁西安了，是屬于死了，以后也得埋在那片地方的人！套用她的話來說，自己也是死了之后得埋在這片土地上的人！

也許在老了之后，自己會回到村里生活，然后種上二畝小菜地，過著特別悠閑自得的生活！想一下那樣的晚年生活也是不錯的！

生活的節(jié)奏范文第4篇

一般來說，寶寶在非常不滿時，會用哭喊和眼淚來表達情感，這種最常見的表達方式最容易吸引父母的注意力?？珊芏嗳送?，寶寶和大人一樣，他們也會通過非常隱蔽、非常短暫的表情，來表達內(nèi)心中的輕度不滿。

當我的女兒第一次露出這樣的表情時，我?guī)缀鯂樍艘惶?，英文里的專屬名詞大概叫“evillook”（惡狠狠的樣子）。我連忙想，自己剛才做了什么，才讓她有了這樣難以用哭聲表達的不滿。

仔細想來，剛才給她換了尿布，因為趕著接一個電話， 換尿布的動作格外快，在給女兒整理褲子時，感覺到她不情愿地扭動，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”的聲音。

這時我越想越后悔，這些值得注意的細節(jié)，在忙亂中竟然被自己忽視了。

對于剛出生的寶寶來說，他的身體里有一種不可思議的節(jié)律感，寶寶已習(xí)慣了在媽媽子宮里慢悠悠地伸展四肢的感覺，這種緩慢而有節(jié)奏的速度會讓寶寶感覺非常愉快。

如果媽媽在給寶寶換尿布、喂奶時動作太快，寶寶會感覺非常不愉快，因為這違反了他自己的節(jié)律。如果這一過程反復(fù)出現(xiàn)，寶寶就會排斥這個動作飛快的人，這也是為什么有時候?qū)殞毾矚g做事不緊不慢、有條不紊的姥姥，不喜歡行動風(fēng)風(fēng)火火、爭分奪秒的媽媽的原因。

要知道，2歲以前的寶寶，都會本能地排斥快節(jié)奏的生活。

早就有人指出，英國BBC制作的動畫片《天線寶寶》（Teletubbies）之所以廣受小朋友歡迎，是因為它那緩慢的節(jié)奏和有規(guī)律的動作。

我的女兒1歲開始看《天線寶寶》，結(jié)果幾天之后， 她就非常高興地學(xué)習(xí)起電視里天線寶寶踢腿、伸手、歪頭的動作，也喜歡奶聲奶氣地像天線寶寶一樣說：“抱―― 抱――”很顯然，這種慢節(jié)奏的動畫片更符合寶寶的生理節(jié)奏。

人的生活和發(fā)展是一個由慢變快的過程，這也是英國兒童心理學(xué)家一再強調(diào)，不要在孩子的童年給他們施加太大壓力的原因。

如果你的孩子3歲時開始上鋼琴班，4歲時還要上輪滑班，到了6歲，除了課業(yè)功課外，還要上英語班、奧數(shù)班、作文班，那么在無形中，你已打亂了孩子自身的節(jié)奏和規(guī)律。他可能會配合你的計劃，但在無形中，這種快節(jié)奏、高頻率的成人生活過早進入兒童的空間，會促使他生理上的過早成熟，這也是女孩子月經(jīng)初潮期在這些年一再提前的原因之一。

提示

沒有寶寶喜歡快節(jié)奏的動作，不管是在給他換尿布，還是在給他喂奶、穿衣服時，都不要因為手頭有急事，而有意加快動作速度。用你的節(jié)律來要求寶寶，只會讓他反感。

生活的節(jié)奏范文第5篇

一、將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化的原因

目前我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，還存在著一些較普遍的弊端：教與學(xué)分離現(xiàn)象嚴重；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)公式化；惟“應(yīng)試而教”；嚴重脫離孩子們生活實際等等。數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)植根于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。一方面，可以避免數(shù)學(xué)教學(xué)中教師只為了教而教，把知識生硬地交給學(xué)生，不會使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是枯燥的，是冷冰冰的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進行數(shù)學(xué)考試，使數(shù)學(xué)與生活脫節(jié)，失去了學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)習(xí)效果不佳，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。另一方面，我們應(yīng)該清醒的看到，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的最終目是指導(dǎo)并應(yīng)用于解決實際生活中出現(xiàn)的問題，從而推動社會的發(fā)展與進步。

二、怎樣將數(shù)學(xué)教學(xué)走向生活化

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，運用數(shù)學(xué)知識解決問題

要聯(lián)系生活實際，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問題，用數(shù)學(xué)頭腦想問題的習(xí)慣，努力創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和能力。例如，五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有《長方體和正方體的認識》這一教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)生從平面圖形向立體圖形的過渡，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。有的學(xué)生看著有點難，和以前學(xué)習(xí)的不一樣，開始有點失去興趣了。在教學(xué)本節(jié)時，要先讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容有什么作用，在生活中我們時常見到這些物體。讓學(xué)生通過自己從生活中拿出一些這樣的物體，讓他們自己去感知，意識到?jīng)]有這些物體是不行的，在生活中不僅有平面圖形，立體圖形也是生活中常見到的。我在教學(xué)“元、角‘分”時，她 設(shè)計在課堂上學(xué)“生活劇”：讓一名學(xué)生到“商店”買4支鉛筆，“售貨員”告訴他一支鉛筆3角2分錢，學(xué)生拿出2元錢，讓“售貨員”準確地找給零錢。這樣學(xué)生在課堂上不僅對元、角、分有了充分的認識，能夠在實際生活中進行計算。這樣，學(xué)生在掌握新知的過程中，手、眼、耳、口、腦等各種感官協(xié)同參與活動，不僅發(fā)展思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，而且培養(yǎng)了解決實際問題的能力。其實，教師的示范過程與學(xué)生在日常生活中玩的一種玩具是一樣的，又與學(xué)生的活動相聯(lián)系，與學(xué)生的生活與實踐活動都緊密相聯(lián)。這樣就促使學(xué)生在學(xué)習(xí)時，把一些有意義的活動聯(lián)系起來，就更加貼近學(xué)生的生活了。學(xué)生把學(xué)習(xí)知識與實踐活動聯(lián)系起來，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察生活的意識

教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。因此，在教學(xué)中一直努力為學(xué)生提供將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識運用到實踐中去的機會， 讓學(xué)生主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和運用數(shù)學(xué)的信心，同時促進學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀的發(fā)展。例如：在講《折線統(tǒng)計圖的認識》（五年級下冊）這一課時，我先展示了某一家庭電話全年話費的折線圖。筆者便問：在全年的話費中，哪個月的話費多呢？為什么？猜猜看。學(xué)生：2月份話費多，因為2月份正是春節(jié)，相互拜年呀、祝福呀。筆者回答：話費少的月份，可能是什么原因造成的呢？學(xué)生甲：8月份話費最少，可能去旅游了；學(xué)生乙：8月份放暑假了，同學(xué)間打電話聯(lián)系的少了；學(xué)生丙：也許家里發(fā)生了什么事，比如搬家、電話遷移。筆者稱贊道：非常好，看來折線圖對我們非常有用、直觀、清晰明了，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計圖》。一席談話延伸到了學(xué)生關(guān)注生活、思考社會現(xiàn)象的層面。

3.善于總結(jié)，寫數(shù)學(xué)觀察周記

這是我從別的教師處借鑒而來的做法，學(xué)生在生活中觀察、思考、搜集到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以付諸于筆端，記錄下來，這樣既積累了數(shù)學(xué)知識，又加深了理解、鍛煉了能力。例如：學(xué)了《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》后，給學(xué)生布置了畫出家庭收入折線圖，畫出自己成績變化統(tǒng)計圖，寫出自己的感受，這樣有利于啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，最終達到指導(dǎo)生活的目的。

三、數(shù)學(xué)走向生活的教學(xué)操作中應(yīng)注意的問題