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職業(yè)高中范文第1篇

隨著職業(yè)高中的發(fā)展，職業(yè)教育受到了社會的廣泛關(guān)注，有的學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)都不重要，因此，正確定位語文教學(xué)的重要性就顯得非常重要。職業(yè)高中語文教學(xué)更應(yīng)該重視學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)實用性，并把德育教育滲透到教學(xué)中。

一、更新教學(xué)觀念

職業(yè)高中培養(yǎng)的是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的技術(shù)性人才，但是絕不能只強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育而忽視了基礎(chǔ)知識和學(xué)科的教育，語文教育是其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障，語文知識的學(xué)習(xí)可以提高我們的觀察能力、閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力，這些能力的培養(yǎng)，對我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識有著非常重要的作用，產(chǎn)生積極的影響。因此，我們在新生入學(xué)的第一天開始就應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明白，語文學(xué)習(xí)不僅可以提高我們的能力和水平，學(xué)到必要的語文知識，還可以學(xué)到其他學(xué)科無法學(xué)到的知識，同時會給我們潛移默化的影響，比如做人的道理，通過學(xué)習(xí)語文我們懂得了人生存發(fā)展的重要意義。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，對語文“樂之”“好之”，語文學(xué)習(xí)就可達(dá)到事半功倍的效果。

二、讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動地聽和寫，主動性和積極性受到了很大的限制。學(xué)生的個性和主動性不能充分發(fā)揮出來。新課程改革要求學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中來，充分發(fā)揮其主動性和積極性。因此，教師必須要更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，課堂上盡量縮短講解的時間，把更多的時間留給學(xué)生，大力開展實踐課教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師通過精心設(shè)置情境，通過師生良性互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。

1. 采用專題的形式，更能適應(yīng)職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。比如對課本中一些相關(guān)的材料和時代背景的課文進(jìn)行集中的講解，更有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

2. 適當(dāng)增加文學(xué)欣賞課。課堂上增加一些文質(zhì)兼美的文章及文學(xué)作品。鼓勵學(xué)生說出自己的感受和想法，鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考問題，提出不同觀點(diǎn)，從而使學(xué)生內(nèi)心世界充實、豐富、健康。

3. 使用先進(jìn)的教學(xué)方式與手段，如運(yùn)用多媒體，使學(xué)生能深切體會到語文的生活氣息與人文氣息。從而變枯燥單一的口頭分析為生動活潑的雙邊活動。

4. “語”“文”并重，加強(qiáng)口頭表達(dá)訓(xùn)練。重視作品欣賞、不忽視語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，盡可能多地給學(xué)生口頭表達(dá)的機(jī)會，抓朗讀、概述、復(fù)述訓(xùn)練，讓學(xué)生能自然地交流。

三、與其專業(yè)相聯(lián)系，注重教學(xué)實用性

職業(yè)高中語文課的學(xué)習(xí)是學(xué)好其他專業(yè)課的基礎(chǔ)，是他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)必不可少的工具學(xué)科。同時，職業(yè)高中語文與普通語文不同，具有其獨(dú)特性，其教學(xué)目標(biāo)之一便是實用、實踐以及為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)服務(wù)。因此，提高語言文字的實際應(yīng)用水平顯得尤為重要。職業(yè)高中語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，針對學(xué)生就業(yè)的實際，大膽調(diào)整教學(xué)內(nèi)容把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力上來。如寫作訓(xùn)練，這是職業(yè)高中語文教學(xué)中的難點(diǎn)，按照教材教學(xué)內(nèi)容照本宣科，肯定提不起學(xué)生的興趣。如果教師能夠?qū)ふ业揭粋€學(xué)生感興趣的點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流、寫作，效果會很不一樣。比如：在上電子班的語文課時，和他們的專業(yè)教師聯(lián)合起來，讓他們寫一份好的實驗報告當(dāng)作作文。這個想法得到了專業(yè)教師的大力支持，因為他們也正為學(xué)生的實驗報告詞不達(dá)意而頭痛。學(xué)生當(dāng)然也是樂而為之，做一份事情完成兩頂任務(wù)，何樂而不為呢？這樣，大家各得其所，都做得很開心。再如：語文課本口語交際訓(xùn)練中的聘用演練，就非常受學(xué)生歡迎，這樣的活動多開展，學(xué)生的能力自然得到提高，教師也達(dá)到了教學(xué)目的。

四、注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

職業(yè)高中范文第2篇

【關(guān)鍵字】職業(yè)高中；教育問題；改革；措施

職業(yè)高中在發(fā)展過程中還存在許多問題。只要包括教育觀念落后、教育水平偏低、師資力量薄弱、教育資金投入不足、教學(xué)模式單一、教學(xué)管理不規(guī)范等幾個方面。這些問題與我國的現(xiàn)行制度有著密切的關(guān)系，不是學(xué)校單位所獨(dú)立能夠解決的，需要我國從職業(yè)教育現(xiàn)行體制上進(jìn)行改革優(yōu)化，才能使職業(yè)高中教育走出發(fā)展的困境。

1 制約職業(yè)高中教育發(fā)展的因素

1.1 教育觀念

我國職業(yè)高中教育的發(fā)展尚處于“ 初級階段” 。因此在教育改革中，往往將注意力過多的集中于外延方向的發(fā)展而忽略教育內(nèi)部體制的完善。國家在職業(yè)高中宏觀體制上已然做出的一定的改革與建設(shè)成效，但是在教學(xué)體制完善上卻力度不足。現(xiàn)在普遍的教育觀念是先抓宏觀體制改革，等其做好了再抓教學(xué)改革也不遲。然而宏觀體制上的改革也存在著的諸多困難，難以通過自上而下的途徑來改善教學(xué)局面。而通過廣大教師人員的自覺行為進(jìn)行教學(xué)方法上的改進(jìn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前職業(yè)高中學(xué)校在師資力量、資源配置、教學(xué)模式上與迅速增長的職業(yè)教育需求是不相適應(yīng)的，再加上教學(xué)理論指導(dǎo)的貧乏，導(dǎo)致目前職業(yè)高中教育困境重重。

1.2 教育水平

職業(yè)高中是立足于基礎(chǔ)教育的教育分流，基礎(chǔ)教育的水平勢必影響著職業(yè)高中教育的整體質(zhì)量。因此，在基礎(chǔ)教育條件較差的地區(qū)應(yīng)該限制職業(yè)高中的設(shè)立，在廣大農(nóng)村地區(qū)特別是教育基礎(chǔ)薄弱的地方應(yīng)該先發(fā)展初等職業(yè)教育，而不是盲目的開展職業(yè)高中教育，對于基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)的地區(qū)，應(yīng)當(dāng)努力做好職業(yè)高中的辦學(xué)質(zhì)量。許多事實已經(jīng)證實，如果沒有扎實的基礎(chǔ)教育條件為支撐，而想加快職業(yè)高中的辦學(xué)步伐是不現(xiàn)實的。因此，發(fā)展職業(yè)高中教育必須以基礎(chǔ)教育的鞏固為根基，而企圖通過以職業(yè)高中教育來普及高中基礎(chǔ)教育的做法，不但為時過早，還會降低職業(yè)高中教育的整體質(zhì)量。

1.3 模式單一

現(xiàn)有的職業(yè)高中學(xué)校的教學(xué)模式基本上是重知識文化的教學(xué)模式，而不是以能力為中心、以個性發(fā)展為中心、以專業(yè)需求文中心。這種現(xiàn)代職業(yè)高中教育模式的形成其原因是多方面的，其受限制與教學(xué)基本條件和教學(xué)基本設(shè)施、不完善的教學(xué)理論和教學(xué)方法、教師缺乏教學(xué)的主動性和積極性等方面。這種單一的教學(xué)模式對實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)為目標(biāo)的職業(yè)高中教育帶來極大的發(fā)展阻擾。

1.4 管理不夠規(guī)范

職業(yè)高中教學(xué)情況復(fù)雜，在管理上存在著一定的難度。對近幾年的情況進(jìn)行調(diào)查，雖然部分省份和教育部分，建立了專門的教學(xué)改革指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，部分地區(qū)還開發(fā)了相關(guān)教學(xué)評價系統(tǒng)。也有一些區(qū)域組織參與當(dāng)?shù)亟M織的技能考核。然而，學(xué)校教學(xué)管理的不同標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)是不夠規(guī)范的現(xiàn)象，尤其是在課程教學(xué)規(guī)范施上??，各地差距是仍是相當(dāng)大。迄今為止，尚未形成一套適用于各個課程、各個專業(yè)、各個部分所共同的教學(xué)管理規(guī)范體制。因此， 切實抓好教學(xué)管理工作， 實乃當(dāng)務(wù)之急。

2 職業(yè)高中教育教學(xué)改革的思考

2.1 職業(yè)高中的專業(yè)要根據(jù)市場的要求設(shè)置， 這是職業(yè)高中發(fā)展的客觀規(guī)律

職業(yè)學(xué)校遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的條件下，必須按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置才能提高教學(xué)質(zhì)量。同時仍需要考慮專業(yè)課程設(shè)置的適應(yīng)性、有效性、針對性、技能性，才能與職業(yè)教育的根本目標(biāo)相結(jié)合。專業(yè)課程的設(shè)置必須與學(xué)校的辦學(xué)條件相適應(yīng)，要充分考慮學(xué)校教學(xué)設(shè)施是否齊全，實習(xí)條件、教師和資金狀況是否滿足。有效性是指職業(yè)學(xué)校必須確立招牌的專業(yè)和輔助專業(yè)，用有限的投資，獲得更多的人才輸出，有針對性的建立良好實驗實習(xí)場所。同時，專業(yè)設(shè)置應(yīng)注意實際需要，考慮到未來短期或長期的專業(yè)路線，也符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的專業(yè)范圍。做到長期教育和短期培訓(xùn)結(jié)合在一起，滿足社會對各層次人才的需求。專業(yè)設(shè)置應(yīng)注意自己的特點(diǎn)，但同時也考慮到拓寬專業(yè)，拓寬課程，實現(xiàn)由一專向多能的過渡，將學(xué)生能力的培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人力資源的需求相適應(yīng)，為培養(yǎng)更多復(fù)合型人才創(chuàng)造條件。

2.2 職業(yè)高中教學(xué)改革要突出專業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)

在教學(xué)中，我們必須本著學(xué)以致用的教學(xué)原則，正確把握文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課，專業(yè)課和技能，技能課與實習(xí)課之間的關(guān)系。鞏固和強(qiáng)化文化基礎(chǔ)課，為專業(yè)課的開展打好基礎(chǔ)，通過以專業(yè)課程為主導(dǎo)，技能訓(xùn)練為途徑，以實習(xí)實踐為手段，使學(xué)生既具備扎實的理論文化知識又具備動手實踐的綜合素質(zhì)能力，從而達(dá)到掌握專業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)。首先，要制定專業(yè)理論考核和專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，并且要突出實踐能力的考核。改革教學(xué)方法，將學(xué)生的主動性發(fā)揮最大化。每學(xué)期技能課、實習(xí)實踐課設(shè)置要均衡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的動手實踐鍛煉時間。與此同時， 學(xué)校必須努力創(chuàng)造條件， 建立自己的實驗、實習(xí)基地， 實行以專業(yè)帶基地， 以基地促教學(xué)的辦學(xué)機(jī)制。

2.3 職業(yè)高中辦學(xué)模式的選擇力求多層次、多形式、多渠道

職業(yè)高中教育要想呈現(xiàn)出強(qiáng)又力的發(fā)展勢態(tài)，就需要跳出普通高中的辦學(xué)模式，積極的發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢與特點(diǎn)，大力開展與社會企業(yè)方的聯(lián)合，鞏固并擴(kuò)大自己的教學(xué)陣地，為職業(yè)高中教育的發(fā)展提供良好的外部支撐氛圍。職業(yè)高中教育要以多層次、多形式、多渠道的模式來將教育面向社會、面向市場經(jīng)濟(jì)體制， 而且要與所設(shè)專業(yè)對接的或有關(guān)的企業(yè)、事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系， 走校企結(jié)合的道路。既為學(xué)校創(chuàng)造出新的辦學(xué)條件， 提高辦學(xué)效益， 又滿足社會對多類型、多層次人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任旺花.職業(yè)教育教學(xué)改革所面臨問題淺析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2007（18）

職業(yè)高中范文第3篇

職業(yè)高中，即在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學(xué)校，大部分由普通中學(xué)改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制3年。培養(yǎng)目標(biāo)與中等職業(yè)學(xué)校類似。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，畢業(yè)后可以參加對口高考繼續(xù)升學(xué)。

職業(yè)高中是高中階段的一部分，是中華人民共和國的一種職業(yè)教育學(xué)校。職業(yè)高中與普通高中不同之處在于職業(yè)高中重點(diǎn)培養(yǎng)中級技術(shù)人員和管理人員、中級技術(shù)工人和從業(yè)人員，分為各種專業(yè)，而普通高中不分專業(yè)，主要注重文化方面。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

職業(yè)高中范文第4篇

一、職業(yè)高中畢業(yè)生目前就業(yè)面臨的不足

1.社會還沒有為職高畢業(yè)生的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是社會還沒有準(zhǔn)備好足夠的、合適的工作崗位來迎接每年大量的大中專畢業(yè)生；二是社會還沒有準(zhǔn)備好用一個科學(xué)的態(tài)度來面對職高畢業(yè)生。

2.學(xué)校還沒有做好準(zhǔn)備。

許多職業(yè)高中都是在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大環(huán)境下才匆匆開始了專業(yè)教育，不論是管理模式，還是專業(yè)設(shè)置，都還處于一種摸索階段，還不能和一些有長期辦學(xué)經(jīng)驗的中專學(xué)校相提并論。

3.家長還沒有做好準(zhǔn)備。

家長對職業(yè)高中的認(rèn)識還存在兩個誤區(qū)：一是讓孩子上職業(yè)高中的目的不是為了以后孩子的工作，而是為了找一個地方看孩子； 二是到了學(xué)生就業(yè)的時候，并不準(zhǔn)備讓他們?nèi)コ袚?dān)相應(yīng)的責(zé)任和壓力。因此，當(dāng)學(xué)生在工作當(dāng)中碰到一點(diǎn)點(diǎn)挫折和困難，出于愛心，就立馬讓學(xué)生返回家庭。沒有意識到這些挫折和困難是學(xué)生成長必須經(jīng)歷的。而學(xué)生也因為沒有責(zé)任感和壓力而根本體會不到工作的真正滋味。

4.學(xué)生還沒有做好準(zhǔn)備。

許多學(xué)生來到這里，就抱著一種“混”的態(tài)度，得過且過。

二、社會、學(xué)校、家長要做好以下幾方面工作

1.家長應(yīng)該用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識和對待職業(yè)高中。

家長不要總認(rèn)為孩子只有上大學(xué)才有出息，上職業(yè)高中就是去長身體去了。上大學(xué)的目的是為了工作，我們職業(yè)高中的教育目的不同樣也是為了幫學(xué)生找工作嗎？本身我們的孩子就是因為沒考上大學(xué)，才來到職業(yè)高中。讓他們學(xué)上一門技術(shù)，走到社會上去找一個合適的工作，在社會上找到屬于自己的位置，不是挺好嗎？家長錯誤的態(tài)度會直接影響學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)，讓學(xué)校的教育事倍功半，讓本來基礎(chǔ)就不好的學(xué)生，更加難以達(dá)到社會對他們的要求。

2.職業(yè)高中本身應(yīng)該做好培養(yǎng)技能型人才的準(zhǔn)備。

（1）在專業(yè)設(shè)置上，要開設(shè)一些與社會的需求相對應(yīng)的專業(yè)，特別是要和學(xué)校的周邊環(huán)境相配合，不要為了好聽，而去開設(shè)一些沒有多大就業(yè)機(jī)會的專業(yè)。比如說機(jī)電專業(yè)，學(xué)生在學(xué)校里面，僅僅學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)的車鉗工的知識，而現(xiàn)在的大型工廠里，都已經(jīng)使用了數(shù)控的車床、銑床，學(xué)生又不會用；去小一點(diǎn)的地方吧，對這樣的專業(yè)人才需求又小。沒辦法，這個專業(yè)的人畢業(yè)以后，只好再去學(xué)習(xí)別的專業(yè)知識，要不就是干一些沒什么技術(shù)含量的工作。

（2）學(xué)校的管理模式要符合社會的要求。中專類學(xué)生和普通高中生最大的區(qū)別就在于，中專生應(yīng)該有廣泛的愛好和知識，他們的思想應(yīng)該更接近社會。因此，學(xué)校在管理上要體現(xiàn)出這個方面的要求，把學(xué)生培養(yǎng)成一專多能、興趣廣泛的人才。

（3）職業(yè)高中由于當(dāng)今社會對它的不認(rèn)可，因此，來這里上學(xué)的多數(shù)都是成績不好、習(xí)慣不好的“問題”學(xué)生，而對學(xué)校來說，我們的目的不是讓他們怎么樣進(jìn)來，還怎么樣出去，而是應(yīng)該“好進(jìn)難出”，也就是說，進(jìn)的時候可以降低要求，甚至沒什么要求，但是，出的時候，必須達(dá)到或超過一定的標(biāo)準(zhǔn)才行，不能說學(xué)生在校時間只要夠了三年，不管本人達(dá)到了什么水平，就一定給個畢業(yè)證，就一定推薦個工作。那樣只會讓社會越來越不認(rèn)可職業(yè)高中，學(xué)生也越來越不愛來這里上學(xué)，從而形成惡性循環(huán)，這樣，國家大力發(fā)展職業(yè)教育的目的也只能是紙上談?wù)劚T了。

3.學(xué)校和政府要大力宣傳職業(yè)高中現(xiàn)在的辦學(xué)方向，讓老百姓都認(rèn)識到職業(yè)高中的辦學(xué)目的，從而認(rèn)識到職業(yè)高中的作用。

職業(yè)高中范文第5篇

關(guān)鍵詞:職業(yè)高中;政治教學(xué);德育;職業(yè)道德修養(yǎng);學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)興趣;情感教育;心理素質(zhì)

中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0003-01

職業(yè)高中是定位是為社會輸送緊缺的合格的技術(shù)人才,由于培養(yǎng)人才目標(biāo)是就業(yè)走上社會,所以相對于普通高中的學(xué)生來說,提高學(xué)生的思想道德品質(zhì),提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng),讓學(xué)生適應(yīng)社會需求,促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展,進(jìn)行終身教育就顯得尤為重要,是關(guān)系到國家和社會是否和諧的重要要因素,政治教學(xué)是對職業(yè)高中學(xué)生進(jìn)行道德思想品質(zhì)教育的主陣地,《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》為了“適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求,全面提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德素質(zhì),促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)就” 提出了“加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德教育”的意見。

而職業(yè)高中政治課表面上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都很重視,但實際上卻讓不少學(xué)生覺得枯燥乏味,上課時昏昏欲睡沒人聽,下課時作業(yè)沒人喜歡做,使職業(yè)高中的政治課,好象佛堂上拱著的佛一樣,看似地位很高,但實則起不到應(yīng)有的德育效能。那么如何改變這種現(xiàn)狀,有效提高思想政治教學(xué)效率呢?

一、 確立教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)

有不少職業(yè)學(xué)校為了提高學(xué)校的招生知名度而提高經(jīng)濟(jì)效益,置教育主管部門有關(guān)法律、法規(guī)于不顧,只重視職高類的高考工作,片面追求升學(xué)率,沒有從根本上認(rèn)識到對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治教育工作的重要地位及決定作用,這是當(dāng)前職業(yè)高中學(xué)校存在的普遍問題,有的學(xué)校用各類文化課取代晨會、團(tuán)隊活動課、勞動技術(shù)課和各類社會實踐活動,用兩套課程表來應(yīng)付上級的檢查。

思想政治教育工作是關(guān)系到為祖國培養(yǎng)接班人的大事,包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三個方面。職業(yè)高中學(xué)生的時間以在校學(xué)習(xí)和生活為主,學(xué)校教育是思想政治教育工作的主體,教師要“充分認(rèn)識加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德教育的重要性和緊迫性,”保證思想政治教育工作效果的均衡性、實效性及持久性。當(dāng)前社會教育功能較弱成為思想政治教育工作薄弱環(huán)節(jié),所以教師要抓住學(xué)校教育這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為職中學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo),全面實施愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的五愛教育,提高學(xué)生的社會公德、家庭美德、職業(yè)道德,確立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義思想,加強(qiáng)對新時期思想政治教育工作進(jìn)行方法與措施的研究,把職業(yè)高中思想政治教育工作落實到位。

二、 改革學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對思想政治教育工作的重要性有了重視和認(rèn)識,但針對學(xué)生對政治課敬而遠(yuǎn)之的學(xué)習(xí)態(tài)度,還必須適應(yīng)與當(dāng)前國際國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)生活形勢及職業(yè)高中學(xué)生特點(diǎn),圍繞思想政治教育工作的遲效性、長期性及反復(fù)性,有的放矢的采取靈活多變,新穎而又切實可行的教學(xué)方法。融知識性、趣味性、實踐性于一體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著國門的打開,改革開放使我們經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn),但社會環(huán)境中物欲流,良莠不齊的各種思潮滲透到每個人的生活中,也相繼涌入校園,個人主義、拜金主義、享樂主義等低級趣味消極腐朽思想隨著電視、電腦等媒體和充斥街頭巷尾的影像市場,通過學(xué)生的耳聞目睹對職中學(xué)生長期存在著消極影響,由于學(xué)生生理年齡和心理上尚不成熟的特點(diǎn),所以他們?nèi)狈κ欠恰⒄婕佟⑸茞悍直婺芰?對不良影響也缺乏必要的抵御能力,很容易受到不同程度的腐蝕和侵害。對職中學(xué)生的健康成長危害深遠(yuǎn)。所以教師可聯(lián)系生活中的鮮活事例,拓寬各種渠道對學(xué)生進(jìn)行思想道德政治教育,如聯(lián)系當(dāng)前職中學(xué)生存在的盲目從眾心理,盲目崇拜一些“星”級影視明星,把他們當(dāng)作心中的偶像,通過更新教學(xué)方法,運(yùn)用現(xiàn)代教育手段輔助思想政治教育工作?？梢苑庞硱蹏髁x影片,舉行英雄故事會,聽講座,參觀學(xué)習(xí)等方式,在職中學(xué)生心目中樹立新時期的英雄模范榜樣,提高政治教育的實效。

所以在思想政治教育工作過程中,要聯(lián)系學(xué)生的實際生活,寓思想政治教育于各種教學(xué)活動之中,使思想政治教育工作不只是高高在上的說教而使學(xué)生充耳不聞,成為流于形式的走過場。要對學(xué)生存在的違法違紀(jì)現(xiàn)象和問題要注重預(yù)防和引導(dǎo),而不能出現(xiàn)了問題后再進(jìn)行滯后的疏導(dǎo)和教育;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)每一滴的進(jìn)步,抓住學(xué)生身上的每一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行及時的鼓勵,不斷地進(jìn)行獎勵表揚(yáng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)興趣,而不能只是進(jìn)行亡羊補(bǔ)牢式的被動懲罰性教育,提高學(xué)生的自我管理能力,真正提高政治 教育效率。

三、 實施情感教育提高學(xué)生心理素質(zhì)