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教師節(jié)小報內容范文第1篇

為此，筆者嘗試設計“生活化作業(yè)”，即通過生活化的作業(yè)激發(fā)學生的求知欲和學習熱情，讓作業(yè)回歸思想品德課的精彩。

一、時事演講：聯(lián)系社會生活之作業(yè)

社會生活豐富多彩，時事是社會生活的重要內容，引導學生關注時事是思想品德課教學的重要任務。為此，筆者在教學中將時事引入課堂，堅持時事演講這一生活化趣味作業(yè)形式，幫助學生在現(xiàn)實生活和課本知識之間架起一座橋梁。

時事演講，即在課堂上讓學生用3-5分鐘時間，以演講的方式向全班同學最近發(fā)生的國際國內重大時事，或社會熱點問題。要求簡單扼要地交待事件的背景情節(jié)，以及帶來的啟示，或產生的影響和作用，并運用所學知識適當加以評述。每節(jié)課前按學號輪流，一人主講，并準備查找資料，可由班級其他同學幫助提供信息和資料整理。例如，有學生對2011年4月1日發(fā)生的留日學生刺母事件進行了新聞播報；其他同學則進行了后續(xù)追蹤，分析了此次事件背后的原因，并得出啟示：從小培養(yǎng)自立能力的重要性。而這一結論正是七年級《自己的事情自己干》這一課的重點內容。通過分析時事得出的結論，對學生來說更具有說服力。

時事演講這一作業(yè)形式可謂一舉多得。一人演講多人相助，全班受益、資源共享，既發(fā)揮了學生的主體作用，增強了學生的參與意識，又培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神。通過實施這一生活化作業(yè)，促使學生關心時事和社會熱點問題，并激發(fā)其運用所學知識對這些問題或現(xiàn)象進行思考和分析，變被動學習為主動求知；既開闊了學生視野，又提高了學生分析問題、解決問題的能力。

二、班級吉尼斯：拓展學生生活之作業(yè)

筆者在教學中有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，從作業(yè)內容的選取到作業(yè)形式，積極拓展學生生活，讓學生參與實踐，體驗生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗, 逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力，切實提高思想品德課教學的實效性。

例如，在教學《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一課前，筆者布置了“申報班級吉尼斯”的作業(yè)：每位同學至少申報一項班級吉尼斯，填寫好申報表，并準備好證明材料或進行現(xiàn)場展示。作業(yè)激發(fā)了學生的興趣，學生們課后積極準備，課上自豪展示，現(xiàn)場掀起；連平時默默無聞的學生也通過展示讓同學們刮目相看。學生在展示中重新認識了身邊的同學，也重新認識了自己，增強了自信心。筆者趁勢又布置了“挑戰(zhàn)班級吉尼斯”的作業(yè)：每位同學根據(jù)自己的實際情況，針對班級吉尼斯挑選一個挑戰(zhàn)對象，填寫挑戰(zhàn)書，并寫好挑戰(zhàn)計劃，張貼上墻，以此鼓勵學生在趕學比超中不斷進步。

這樣的作業(yè)設計，打破了內容和形式的封閉性，根據(jù)教材進行拓展和延伸，內容變得豐富多彩，形式變得靈活多樣，貼近學生與生活實際，學生在獲得知識的同時也獲得了更多展示自己能力的機會和更大的發(fā)展空間，激發(fā)了求知欲、好奇心，感受到了做作業(yè)的樂趣，同時提高了作業(yè)的質量。

三、趣味作品：結合學校生活之作業(yè)

豐富多彩的學?；顒右彩撬枷肫返抡n教學的重要資源。筆者結合學校開展的各項活動，設計開發(fā)了形式多樣的生活化的趣味作業(yè)。學生是學習的主人，也是作業(yè)設計的工程師。在作業(yè)活動中，筆者欣賞著學生的一幅幅作品，體味著學生的一點點進步，收獲著學生的一次次成功，感動著學生的一個個驚喜。

撰寫觀后感。每年9月1日，學校都會組織學生觀看央視的《開學第一課》。筆者根據(jù)主題，布置學生寫觀后感。

例如，2011年的主題是“幸福在哪里”。這為學生提供了尋找幸福、感悟幸福的機會。有位同學在觀后感中寫道：“幸福，就像你身后的影子，你追不到，但只要你往前走，它就會一直跟著你。永遠不會缺貨。幸福沒有高山的壯觀，沒有大海的洶涌，只是淡淡的香茗。就像睡覺前的一聲‘晚安’，起床后桌上的一杯熱水，吃飯時面前是喜歡的菜……生活中并不缺少幸福，只是缺少發(fā)現(xiàn)它的眼睛而已。就讓我們記住昨天的幸福，珍惜今天的幸福，創(chuàng)造明天的幸福吧！”

自制節(jié)日賀卡。教師節(jié)前夕，結合《把握學習新節(jié)奏》的教學，筆者設計了作業(yè)：以感恩為主題，為教師送上一份自制賀卡。在教師節(jié)這天，筆者和科任教師都收到了學生精心制作的賀卡，漂亮的卡片上寫滿了祝福的話語。有些賀卡上雖然錯字連篇，但它們是學生送給老師最好的禮物，讓筆者感動了許久。小小的卡片，溝通了師生感情，營造了良好的師生關系。

設計法制小報。12月4日是全國法制宣傳日，學校組織部分學生參觀了余杭良渚少管所。筆者便設計了這樣一份作業(yè)：完成一張法制小報。學生們發(fā)揮自己的繪畫才能，結合活動感想，設計完成了內涵豐富、色彩明麗的法制小報。

其中，有學生寫下了題為《青春，莫揮霍》的文章：“十五六歲，正當花季。他們的青春卻沒能這般幸運。偌大的禮堂，我們投望那被熏染得走樣的年華，他們用呆板、不情愿的語調復述著自己的過去：厭學、逃課、泡吧、吸毒……我們都叛逆過，倔強過，但卻不曾想過這些沖動會帶來如此大的代價。在那個高墻禁錮、鐵窗緊閉的少管所，我終于明白了青春的可貴；那些身著藍制服、眼神茫然的孩子讓我們懂得了‘青春，莫揮霍’。”如此優(yōu)美的文筆、深刻的認識，讓老師們贊嘆不已。

這樣的作業(yè)，讓學生在寫作思考中、動手制作中、親身感受中受到心靈的震撼，獲得深刻的道德認知，更激發(fā)了學生的學科興趣，使教材中的文字成為鮮活的生活體驗，內化為學生的道德成長。

教師節(jié)小報內容范文第2篇

一、塌實抓好少先隊常規(guī)工作，促使自身建設上新臺階。

一學期來，我校堅持做好少先隊的各項常規(guī)工作，促使少先隊組織充滿活力。

1、堅持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發(fā)學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。

2、堅持“文明小衛(wèi)士監(jiān)督崗”的檢查評比制度，每天檢查，每周評比，督促隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

3、充分利用中隊板報、小陣地、小建設等開展一系列活動，既起到了宣傳教育作用，又增長了隊員才干。

二、強化隊員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習慣。

1、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時糾正隊員不規(guī)范言行。對新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規(guī)訓練，為保證養(yǎng)成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規(guī)范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。

2.學校根據(jù)少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用教師節(jié)、國慶節(jié)、等有利契機，通過舉行中隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉(xiāng)而努力學習的遠大志向。

3、加強隊員的衛(wèi)生意識，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

三、積極開展各項活動，深化少先隊素質教育。

少先隊活動是少先隊的生命，只有通過各種形式的活動來進行教育。

九月份，通過教師節(jié)對學生進行尊師重教的教育，同時我們開展了科技小報評比活動。

十月份，為積極迎接國慶57周年的到來，對學生進行愛國主義教育，從小要努力學習，學好本領，將來為建設祖國出一份力量。組織隊員開展“我為祖國獻禮”的書畫作品賽，增強隊員的愛國情懷。

十一月份，從三年級——六年級進行了科技小制作、小報的評比，那獨特的創(chuàng)作與構思令老師們贊嘆。

十二月份，開展了 “愛我家鄉(xiāng)，揚我中華”的少先隊知識競賽。隊員們在緊張激烈的活動氛圍中，了解了家鄉(xiāng)、祖國，豐富了知識。

教師節(jié)小報內容范文第3篇

張振民     2006-8-30

一、班級基本情況

    本班共有71名學生，其中有11名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。有5名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優(yōu)良。有39多名同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有16名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性學習成績差。 

二、本學期基本工作要點

 1、向學生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣 ，使學生主動學習，提高學習成績。 

 2、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。 

 3、向學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好少年 4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。 

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。 

三、具體措施

  1、充分利用班會向學生進行思想教育。

  2、發(fā)揮小干部的作用，師生共同管理班級。

  3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。

四、班級主要活動內容 

1組織學生報到，了解學生假期活動情況，排位，進行教育。 

2向學生進行尊師教育，在教師節(jié)到來之際，啟發(fā)學生利用微機給教師發(fā)電子郵件，向老師問好。出版第一期黑板報?！?nbsp;

3向學生進行安全教育，聽取安全教育報告。 

4進行愛國教育，出版第二期黑板報，主題：國旗在我心中。召開“國旗在我心中”主題隊會。 

5開展慶祝建隊節(jié)活動，出版第三期黑板報 

6組織古詩背誦，開展古詩大王比賽活動。 

7開展做文明學生活動，定期評選文明學生。 

8加強閱讀指導，開展閱讀比賽。 

9開展語文實踐活動，定期出版中隊小報。 

10抓好學生的寫字，參加學校組織的寫字比賽。 

11組織學生參加學校組織的素質展 

教師節(jié)小報內容范文第4篇

各中小學校：

為進一步在我區(qū)學校營造良好讀書氛圍，提升文化內涵。根據(jù)區(qū)統(tǒng)一布署，結合學校實際，配合區(qū)文化旅游和廣電新聞出版局于2017年4月——12月舉辦2017年“全民閱讀系列活動”?，F(xiàn)將我區(qū)學校安排通知于后，請各校結合其他讀書活動工作實際情況，按照xx區(qū)“全民閱讀系列活動之全民閱讀進校園”做好本次閱讀活動工作。

一、活動主題

快樂讀書，健康成長

二、活動內容

（一）2017年4月各學校開展好“書香xx·全民閱讀月”活動。（4月）

1、各學校利用“4.23世界讀書日”組織開展2017年系列讀書宣傳活動。

2、各學校要在4月20日-28日開展版權知識宣傳周活動，要利用報刊、網絡、LED、廣播、標語、橫幅、板報等方式大力宣傳倡導版權知識保護的重要意義，并帶頭讀正版書、使用正版軟件等。

3、各學?？山Y合其他閱讀活動組織開展閱讀活動主題演講、經典誦讀、讀書征文、知識競賽等豐富多彩活動。

（二）推介優(yōu)秀讀物活動（4月—12月）

從全國和全省的優(yōu)秀圖書和電子出版物中精選讀物推薦給學生，通過報刊、廣播電視、網絡等進行宣傳推廣。利用“五·四”青年節(jié)、“六·一”兒童節(jié)、暑期、教師節(jié)等節(jié)假日開展閱讀活動，對青少年進行愛國主義教育和思想品德教育。

（三）、全民閱讀進校園

主要在中小學校開展以“快樂讀書，健康成長”為主題的讀書活動。積極向學生推薦優(yōu)秀圖書，邀請名人名家走進校園，與學生交流讀書體會，培養(yǎng)青少年的閱讀興趣，指導學生定期定量進行閱讀，并做好讀書筆記，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

三、工作要求

（一）完善工作機制。加強我區(qū)全民閱讀活動的組織領導，形成有力長效的保障機制。建立健全全民閱讀活動組織領導機構，明確職責分工，形成全區(qū)上下整體聯(lián)動、社會各方通力協(xié)作、閱讀活動全面推進的工作格局。

（二）落實工作責任。各學校要根據(jù)活動安排，結合本校實際，制定并細化各項具體工作的實施方案，確保我區(qū)全民閱讀活動持續(xù)深入開展。

（三）創(chuàng)新工作方法。各學校要站在建設“書香xx”、推進社會主義核心價值體系建設，為黨的勝利召開營造良好文化氛圍和社會氛圍的政治高度，大膽創(chuàng)新，廣泛發(fā)動，開展主題鮮明、特色突出、形式多樣、富有成效的讀書活動，吸引全園學生廣泛參與，努力增強讀書活動的針對性、趣味性和實效性。

（四）加強輿論宣傳。利用校園廣播電視臺、校園網絡、小報、板報等媒介，開設“書香xx”宣傳專欄、推薦優(yōu)秀讀物，及時廣泛地宣傳閱讀活動中的新鮮經驗和成功做法，大力營造全民閱讀氛圍。

教師節(jié)小報內容范文第5篇

1、創(chuàng)設生活化的教學環(huán)境

小學階段的教學內容與學生的生活、學習環(huán)境緊密聯(lián)系，所以，教師應借助生活創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，讓學生在自主學習，合作學習，探究學習中逐步形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

如我在教學小學英語Food這一單元第三課時的時候，我首先把教室布置成超市的樣子，在教室門口張貼好Supermarket字樣，使學生置于一種濃烈的超市購物的熱情中，帶上服務員的帽子，擺放好水果等道具，進行生活化的購物模擬情景。通過口渴了想買水，肚子餓了想買面包等，這樣一買一賣一系列的生活化的情景活動，學生自然而然地學會了重點詞組和句型A： May I help you？ B： I’m hungry. I want some bread. A： Here you are！ B： Thank you！ 這種生動形象的學習情景，使學生順利地完成了當天的學習任務，而且也激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了語言交際能力，加深了學生間的友誼。因此，教師應努力在課堂上根據(jù)各個情景的需要，配給圖形、實物、玩具、海報、張貼畫等，把教室布置成“肯德基”、“生日派隊”、“動物園”等各種生活場景。

2.開展生活化的教學活動

如“演一演”活動：在學習職業(yè)名詞時，教師可讓學生模仿表演各種職業(yè)特征的動作，學driver表演駕駛，學doctor表演看病，學teacher表演教書，學policeman表演抓小偷，學engineer表演設計圖紙，并讓學生互問互答。這樣，既鞏固了職業(yè)類單詞，又熟練地運用了句型。

又如“唱一唱”活動：小學生天性活潑好動，愛唱愛跳，因此，教師可以利用已學的song或chant的曲調把新單詞或句型填進去，創(chuàng)造出新的song或chant，這樣學生不僅唱得歡學得好，還體會到了創(chuàng)作的快樂，既拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作精神，又使學生養(yǎng)成了勤于動腦，勤于思考習慣。

當然，生活化的教學活動還有很多，如 “畫一畫”、“猜一猜”等活動，都是學生喜聞樂見的活動形式，只要教師努力把活動置于學生熟悉的生活情景中，無形之中便淡化了學生意識、學習意識，強化了主體意識和生活意識，從而使學生在輕松愉快之中步入英語學習。

三、學生生活英語化，讓英語融入生活

1.鼓勵學生進行英語日常交流 在現(xiàn)實生活中，我鼓勵學生大膽用英語與他人交流，暢所欲言，真正達到學以致用的目的。如當“婦女節(jié)”、“教師節(jié)”、“兒童節(jié)”等節(jié)日臨近時，教會學生用“Happy Women’s Day ”、“Happy Teachers’ Day ”、“Happy Children’s Day ”等美好愿望為母親、老師、同學送去祝福。這不僅鞏固了所學知識，加深了彼此感情，還使英語學習時時在身邊，刻刻在口中，既可提高英語的表達能力，又能鍛煉學生的交際能力。

2.拓展教材使課后作業(yè)生活化