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會(huì)計(jì)電算化就業(yè)前景范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)電算化；專(zhuān)業(yè)建設(shè)一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需求及專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是教育部確定的中職學(xué)校83個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一，中職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)主要面向中小企業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)理論扎實(shí)、技能過(guò)硬，能在生產(chǎn)、服務(wù)第一線(xiàn)從事會(huì)計(jì)電算化操作、財(cái)務(wù)核算，具有持續(xù)發(fā)展能力的重誠(chéng)信的應(yīng)用型人才。

1.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需求分析

我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，每年新增的營(yíng)利經(jīng)濟(jì)核算主體和非營(yíng)利機(jī)構(gòu)對(duì)會(huì)計(jì)人才始終保持著旺盛的需求，會(huì)計(jì)人才需求量也一直排在各地人才市場(chǎng)需求的前十位。以銅陵市來(lái)說(shuō)，2012年參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的有4986人，2013年考證人數(shù)達(dá)5300人，2014年銅陵考區(qū)由省財(cái)政廳統(tǒng)一安排，組織開(kāi)展多次考試，報(bào)考人數(shù)繼續(xù)攀升。近年來(lái)，隨著金橋工業(yè)園、財(cái)富廣場(chǎng)、雨潤(rùn)廣場(chǎng)、長(zhǎng)江路地下商業(yè)精品街、雙星國(guó)際等商業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的入駐，中小型企業(yè)有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，同時(shí)，中小型企業(yè)特別是適合中職學(xué)生實(shí)際的私營(yíng)中小型企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求也增大，兼之適合中職學(xué)生的中初級(jí)會(huì)計(jì)崗位群對(duì)人才學(xué)歷層次要求趨于理性，企業(yè)更看重應(yīng)聘者的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)際動(dòng)手能力與工作經(jīng)驗(yàn)。所以，我市會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景比較樂(lè)觀(guān)。

2.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

目前，全國(guó)各省份中高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)積極以國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能大賽為契機(jī)，認(rèn)真探索會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案，理實(shí)一體化的課程體系及教學(xué)模式改革，實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)及專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等各個(gè)方面，深化會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。以浙江省為例，中職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)已率先在課程改革、實(shí)訓(xùn)建設(shè)、技術(shù)比武等方面起了示范作用。近些年，安徽省各中職學(xué)校也逐步與發(fā)達(dá)地區(qū)接軌，大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出學(xué)生的技能培養(yǎng)。但是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)相較于發(fā)達(dá)省市，仍然較為滯后。

以銅陵市中職中心為例，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)雖是中職中心的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，但是由于學(xué)校資源在各專(zhuān)業(yè)間的配置不均，實(shí)訓(xùn)條件落后，專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新不足，教學(xué)模式陳舊，社會(huì)服務(wù)能力不高，學(xué)生就業(yè)前景不佳等原因造成了中職中心會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)緩慢的現(xiàn)狀。為了順應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才，我們應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)進(jìn)行細(xì)致、全面的整體規(guī)劃，深化內(nèi)涵建設(shè)，旨在促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)足有效的發(fā)展。

二、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的總體思路

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的總體思路是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，以技能大賽為契機(jī)，改變職校落后傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立與完善實(shí)訓(xùn)條件，搭建科學(xué)的課程體系，建立一支高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建有效的校企合作機(jī)制，從而培養(yǎng)出職業(yè)道德水準(zhǔn)高、職業(yè)判斷能力強(qiáng)、綜合業(yè)務(wù)技能全面的應(yīng)用型會(huì)計(jì)后備軍。

三、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)容與措施

1.人才培養(yǎng)模式建設(shè)

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，探索“理實(shí)一體”“校企共育”人才培養(yǎng)新模式。第一，完善人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案按職業(yè)崗位能力的要求制訂，課程內(nèi)容由崗位的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)來(lái)確定，課程在人才培養(yǎng)方案中的位置，也是按崗位能力的形成過(guò)程來(lái)排序。人才培養(yǎng)方案中應(yīng)更重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)課的教學(xué)，在各類(lèi)課程比例中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)課比例要進(jìn)一步提高。第二，改革教學(xué)模式。教學(xué)計(jì)劃安排上，合理分配理論課和實(shí)踐課的時(shí)間，加大實(shí)訓(xùn)課程比例；要求學(xué)生參加必要的社會(huì)實(shí)踐。課程教學(xué)內(nèi)容方面，專(zhuān)業(yè)課盡可能使用仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料，按工作崗位開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)主要在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，邊理論邊實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。第三，建立重視過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)單位參與，可以通過(guò)對(duì)該專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中是否突出了實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性以及對(duì)畢業(yè)生工作能力的判斷來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的高低。過(guò)程控制包括教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程、課堂教學(xué)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)過(guò)程、頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程、考核過(guò)程等過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量控制。

2.課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

第一，構(gòu)建基于企業(yè)會(huì)計(jì)電算化崗位的典型工作任務(wù)的課程體系，革新課程內(nèi)容。把職業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為工作項(xiàng)目，提煉典型工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成n程體系。開(kāi)發(fā)以服務(wù)于中小企業(yè)的工作項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)為載體的項(xiàng)目教學(xué)法。重新構(gòu)建的課程體系應(yīng)體現(xiàn)：遵循“夠用”原則，刪減高層次的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程（如審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等）；加強(qiáng)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)；將會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試內(nèi)容納入到教學(xué)計(jì)劃中。第二，改革教學(xué)方法。結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)模式，在虛擬的商業(yè)環(huán)境中，以學(xué)生操作為主，教師指導(dǎo)為輔，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程先設(shè)計(jì)工作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第三，改革教學(xué)評(píng)價(jià)手段。充分利用無(wú)紙化測(cè)試系統(tǒng)的學(xué)習(xí)功能和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)功能，專(zhuān)業(yè)課教師通過(guò)制題系統(tǒng)，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)和考試測(cè)評(píng)資料，彌補(bǔ)教學(xué)上講授內(nèi)容的不足。第四，教材的選用與建設(shè)。在專(zhuān)業(yè)課程教材的選擇上，注重拓寬專(zhuān)業(yè)適用性，注重會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的選用。積極開(kāi)發(fā)校本教程，其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容采用真實(shí)的或仿真的模擬材料，使學(xué)生置身于真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境中，最終達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。第五，以賽促教，以賽促學(xué)。近年來(lái)，隨著國(guó)家中職技能大賽的開(kāi)展，職校積極響應(yīng)，將學(xué)生的技能培養(yǎng)提升到一個(gè)新高度。因此，職校應(yīng)以技能大賽為契機(jī)，把日常教學(xué)與技能競(jìng)賽相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參加“會(huì)計(jì)電算化”“會(huì)計(jì)手工”等技能比賽。

3.實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

第一，充分利用好現(xiàn)有的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室資源，制訂實(shí)訓(xùn)崗位的崗位職責(zé)，建立實(shí)訓(xùn)室管理制度，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。實(shí)訓(xùn)室的墻上可布置簡(jiǎn)明的工作內(nèi)容和工作程序示意圖。第二，有條件的職校可建立“ERP沙盤(pán)”實(shí)訓(xùn)室，加強(qiáng)企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)。第三，積極開(kāi)發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地，為會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生分批次、分階段，進(jìn)而全部實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)提供條件。

4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

第一，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師從事企業(yè)兼職，選派優(yōu)秀教師參加國(guó)培省培，從而實(shí)現(xiàn)“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)，將專(zhuān)職教師培養(yǎng)成兼?zhèn)涔芾怼⒔?jīng)濟(jì)、信息技術(shù)等領(lǐng)域知識(shí)，擁有財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化處理的綜合技能，具有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)工作能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合專(zhuān)業(yè)人才。第二，通過(guò)提供執(zhí)業(yè)資格考試幫助和制訂獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師取得會(huì)計(jì)職稱(chēng)證書(shū)。第三，利用“名師工作室”“課題組”等平臺(tái)為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)助力，以老帶新，梯隊(duì)培養(yǎng)后備教研骨干。第四，聘請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)做兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。對(duì)兼職教師進(jìn)行教學(xué)理論、備課方法、教學(xué)組織的培訓(xùn)，提高其教學(xué)能力。

5.社會(huì)服務(wù)功能建設(shè)

職校除了培養(yǎng)在校學(xué)生，也應(yīng)承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)。職?？煞e極利用現(xiàn)有資源，建立會(huì)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)中心，提供會(huì)計(jì)職業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)業(yè)務(wù)；同時(shí)可借助師資優(yōu)勢(shì)為中小企業(yè)提供財(cái)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)，幫助企業(yè)解決財(cái)務(wù)方面的有關(guān)問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職校的會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)應(yīng)立足于專(zhuān)業(yè)實(shí)際，圍繞市場(chǎng)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展科學(xué)定位，不斷深化專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，為社會(huì)培養(yǎng)熟練應(yīng)用財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用型人才，服務(wù)于中小型企業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉華.基于就業(yè)導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)能力框架構(gòu)建――以高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例[J].財(cái)會(huì)通訊（學(xué)術(shù)），2009（9）.

會(huì)計(jì)電算化就業(yè)前景范文第2篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生；會(huì)計(jì)證；方式方法

為了滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，為了適應(yīng)不斷變換的經(jīng)濟(jì)模式，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)逐漸成為了幾大熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，對(duì)于會(huì)計(jì)證的考取也是活躍于網(wǎng)絡(luò)之間的熱門(mén)話(huà)題，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)的考生還是非專(zhuān)業(yè)的考生，只有掌握到實(shí)用的學(xué)習(xí)方法才能成功取得會(huì)計(jì)資格證。但是，從目前來(lái)講，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也很少有人找到較為成功的會(huì)計(jì)證考取的方式方法，大多是通過(guò)死記硬背的老辦法，花費(fèi)大把的學(xué)習(xí)時(shí)間，這種方法并不算較好的學(xué)習(xí)方法，需要借鑒優(yōu)秀考生的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，改進(jìn)原有的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在會(huì)計(jì)資格證的考取過(guò)程中達(dá)到事半功倍的效果。

一、關(guān)于會(huì)計(jì)證考取的內(nèi)容

1.作為管理社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主心骨而存在的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，是經(jīng)濟(jì)時(shí)代衍生出來(lái)的產(chǎn)物，其隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展地位不斷的升高。作為管理語(yǔ)言通用之一的學(xué)科存在，會(huì)計(jì)受到社會(huì)各行各業(yè)的不斷重視。通常，包含了審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、專(zhuān)業(yè)化的注冊(cè)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)電算化、理財(cái)學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)等內(nèi)容。會(huì)計(jì)證作為會(huì)計(jì)行業(yè)的從業(yè)資格證，是進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的敲門(mén)磚，是會(huì)計(jì)師必須要具備的。2.隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才所應(yīng)具備的條件而提出的要求逐漸增高。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足新世紀(jì)人才的需求，我國(guó)相關(guān)部門(mén)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)積累和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功案例，頒布了《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證管理辦法》。其中明確規(guī)定了關(guān)于會(huì)計(jì)行業(yè)的從業(yè)人員取得資格證的要求、需要具備的條件、后續(xù)管理的工作關(guān)于資格證取得后和需要履行的法律義務(wù)責(zé)任等。在以后的不斷發(fā)展、研究過(guò)程中，政府的相關(guān)部門(mén)隨后明確和調(diào)整了關(guān)于會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考取的內(nèi)容和范圍。3.目前，我國(guó)的會(huì)計(jì)資格證的考取分為會(huì)計(jì)職業(yè)與財(cái)經(jīng)法規(guī)、初級(jí)的會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)三部分。其中，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)主要是針對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)的考察，是入門(mén)級(jí)的課程，是必須要求掌握的理論基礎(chǔ)。對(duì)于正式的會(huì)計(jì)師而言，想要順利的通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試就必須具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)職業(yè)與財(cái)經(jīng)法規(guī)的存在是為了對(duì)會(huì)計(jì)法相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行考查，這是法律對(duì)于正式會(huì)計(jì)人員的硬性要求和自我規(guī)定的約束。相較于前面兩部分來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)行業(yè)為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而制定出初級(jí)會(huì)計(jì)電算化部分，這也是最為簡(jiǎn)單的部分。

二、關(guān)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生考取會(huì)計(jì)證的方式方法分析

作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，會(huì)計(jì)資格證的考取是必須的，但是很多學(xué)生在考取的過(guò)程中遇到了層層阻礙，打擊了自信心，本人結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)資料參考，總結(jié)出了以下方法，僅供交流學(xué)習(xí)。1.會(huì)計(jì)資格證作為一種法定的資格認(rèn)證的存在，是走進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)的敲門(mén)磚，是行業(yè)中的每個(gè)人都所必須要求具備的。獲取會(huì)計(jì)資格從業(yè)證的唯一途徑就是通過(guò)會(huì)計(jì)證的考試，只有擁有了上崗資格證才能有機(jī)會(huì)接觸這個(gè)行業(yè)，才能在正式的行業(yè)實(shí)踐中積累專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。2.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的考核內(nèi)容是會(huì)計(jì)資格證考試的核心部分。因?yàn)樵谡麄€(gè)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試過(guò)程中主要是針對(duì)考生的理解能力和記憶能力進(jìn)行考核，而實(shí)賬能力則是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)考核中最重要的部分。3.大部分考生認(rèn)為會(huì)計(jì)職業(yè)道德和財(cái)經(jīng)法規(guī)是難考科目，最主要的原因是其中有很多難點(diǎn)需要掌握，需要較強(qiáng)的記憶力。根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，搭配學(xué)習(xí)的方法有利于記憶力的強(qiáng)化，即將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和會(huì)計(jì)職業(yè)與財(cái)經(jīng)法規(guī)的叢書(shū)結(jié)合在一起，用搭配的方式會(huì)印象深刻。這個(gè)方法不但大大縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，還利于對(duì)記憶力的強(qiáng)化。4.對(duì)于初級(jí)電算化的考核是為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)全能型人才的需求，它與我們常使用的辦公軟件的不同之處在于擁有了很多其他軟件所不具備的功能，這個(gè)軟件的使用過(guò)程較為簡(jiǎn)單，不用專(zhuān)門(mén)的針對(duì)學(xué)習(xí)，只需要在考試開(kāi)始之前熟悉下軟件流程，試用一下即可。重點(diǎn)是要學(xué)會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)工作中最基本的會(huì)計(jì)憑證的填制，這需要我們相當(dāng)熟練的掌握會(huì)計(jì)科目，運(yùn)用自如對(duì)會(huì)計(jì)的分錄。

三、總結(jié)

作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考取是硬性規(guī)定，怎樣學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備，能夠順利的獲取資格證，是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的事情。在本人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了滿(mǎn)足會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)的要求，不斷的為自己“充電”，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，每個(gè)人都有適用于自己的學(xué)習(xí)方法，和別人進(jìn)行方法的分享，探討自身方法的利弊。對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考取需要有足夠強(qiáng)大的定力、持久的堅(jiān)持，加強(qiáng)理解能力和記憶能力，要有對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)的高度認(rèn)同感，立志于長(zhǎng)期在本行業(yè)中發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)在社會(huì)中的地位不斷提高，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，由于就業(yè)前景的廣闊，學(xué)習(xí)者眾多，自然增加了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力，考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證是首要解決的事情。但是，這并不表示擁有了從業(yè)資格證就能擁有工作，在全能型人才需求的今天，需要豐富的理論與實(shí)踐同時(shí)具備的專(zhuān)業(yè)人才。因此，對(duì)于準(zhǔn)備從業(yè)資格證考試的過(guò)程中，不但要求掌握良好的學(xué)習(xí)方法，有效的取得學(xué)習(xí)效果，還應(yīng)該從學(xué)習(xí)回到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上，遵循國(guó)家制定的法律法規(guī).

參考文獻(xiàn)

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會(huì)計(jì)電算化就業(yè)前景范文第3篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化 崗位職業(yè)能力 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程體系

一、會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)信息化人才的需求體現(xiàn)層次性 在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)代，隨著企業(yè)管理與信息技術(shù)關(guān)系的日益密切，會(huì)計(jì)信息化進(jìn)程不斷加速和深入，會(huì)計(jì)工作模式發(fā)生了根本性的變革，面向大型企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)與面向中小型企業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人才的知識(shí)和能力要求呈現(xiàn)出明顯的差異。大型企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)業(yè)務(wù)規(guī)模大，組織機(jī)構(gòu)龐雜，具有海量會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)處理體現(xiàn)跨區(qū)域、多元、快捷、個(gè)性化特征。為了滿(mǎn)足報(bào)告使用者深度分析的需求，隨著大型數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及高級(jí)語(yǔ)言的發(fā)展，企業(yè)已從單純使用財(cái)務(wù)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡麄€(gè)企業(yè)范圍內(nèi)使用面向供需鏈管理的ERP系統(tǒng)，會(huì)計(jì)信息化與經(jīng)營(yíng)管理信息化日趨融合。同時(shí)，隨著國(guó)家會(huì)計(jì)信息化法規(guī)體系和會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系的建立健全，可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言（XBRL）作為一種在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下披露企業(yè)信息的標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言將在大型企業(yè)全面采用，財(cái)務(wù)報(bào)告的內(nèi)容將大為擴(kuò)展，并實(shí)現(xiàn)資源共享與實(shí)時(shí)披露，會(huì)計(jì)崗位也將以面向財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化過(guò)程的復(fù)雜多變的復(fù)合型工作為主。反觀(guān)相當(dāng)一部分中小型企業(yè)，尤其是小型企業(yè)卻由于管理觀(guān)念陳舊、資源有限、管理基礎(chǔ)薄弱、內(nèi)部控制制度不完善、決策過(guò)程隨意，加上本身業(yè)務(wù)規(guī)模小、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)量少、實(shí)時(shí)性要求不高等多方面因素的影響，會(huì)計(jì)信息化建設(shè)投入不足，信息化步伐依然緩慢，會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用水平僅僅停留在手工模擬的EDP階段。有些小型企業(yè)甚至剛剛實(shí)現(xiàn)由手工會(huì)計(jì)向電算化會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)崗位仍以簡(jiǎn)單重復(fù)的技能型工作為主。正是由于大型企業(yè)與中小型企業(yè)在會(huì)計(jì)信息化技術(shù)平臺(tái)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、會(huì)計(jì)信息化人才隊(duì)伍建設(shè)以及制度建設(shè)等方面存在的較大差距，對(duì)會(huì)計(jì)人才的知識(shí)和能力提出了各自不同的要求。大型企業(yè)ERP系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的集成化需要復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化人才，該類(lèi)人員必須要熟悉各業(yè)務(wù)部門(mén)具體的運(yùn)作流程，要能從傳統(tǒng)的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、分類(lèi)、報(bào)告提升到從海量會(huì)計(jì)信息中快速選擇與向財(cái)務(wù)報(bào)告使用者動(dòng)態(tài)性與多元化披露。因此，這種復(fù)合型會(huì)計(jì)人才需要充實(shí)更多的軟件操作知識(shí)，除應(yīng)具備傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員和一般電算化會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力外，還應(yīng)具備會(huì)計(jì)信息化的專(zhuān)項(xiàng)工作技能，還要增加必要的電子商務(wù)、物流管理、貿(mào)易往來(lái)等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，從而完成使會(huì)計(jì)信息資源創(chuàng)造價(jià)值的重任。而中小型企業(yè)需要的則是中高級(jí)會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用型人才，該類(lèi)人員需要具備基本的職業(yè)素養(yǎng)、嫻熟的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作技能、較為熟練的電子會(huì)計(jì)檔案維護(hù)與管理能力、一定的職業(yè)判斷力，以及熟練的office辦公系統(tǒng)處理能力。

（二）層次性的信息化人才需求對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新標(biāo)準(zhǔn) 財(cái)政部《關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出力爭(zhēng)通過(guò)5年至10年左右的努力，建立健全會(huì)計(jì)信息化法規(guī)體系和會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系〔包括XBRL分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)〕，全力打造會(huì)計(jì)信息化人才隊(duì)伍。高職院校作為培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的基地，要順應(yīng)企業(yè)信息化建設(shè)的要求，大力開(kāi)展會(huì)計(jì)信息化教育。目前，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)幾乎都開(kāi)設(shè)了《會(huì)計(jì)電算化》課程，建立了會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室作為工學(xué)結(jié)合的教學(xué)場(chǎng)所。該課程既是會(huì)計(jì)從業(yè)資格準(zhǔn)入的必備課程，也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)信息化會(huì)計(jì)人才的需求。但取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、財(cái)政部會(huì)計(jì)電算化證，甚至初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)證的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)會(huì)計(jì)信息化崗位后，其勝任能力并不理想，根本原因在于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化人才培養(yǎng)目標(biāo)僅定位于對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)電算化人才的培養(yǎng)，側(cè)重于對(duì)財(cái)務(wù)軟件操作技能的傳授，教學(xué)做過(guò)程中主要講授對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行電算處理的基本程序和方法，不能更好地服務(wù)于信息化下會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的變化性需求。高職會(huì)計(jì)教育并非只是讓學(xué)生成為具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)能力的會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位依據(jù)主要是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作軟硬件環(huán)境的變化要求高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)減少教學(xué)與實(shí)務(wù)的差距，在人才培養(yǎng)中體現(xiàn)不同類(lèi)型企業(yè)對(duì)信息化人才需求的層次性，除注重對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生崗位復(fù)合和職業(yè)轉(zhuǎn)換的方法能力培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)、往來(lái)應(yīng)對(duì)的社會(huì)能力培養(yǎng)。信息化社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)崗位人才需求狀況的這種變化帶來(lái)了人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，而這種調(diào)整勢(shì)必對(duì)高職院校原有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系提出新的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)要求的會(huì)計(jì)信息化人才，不僅是直接影響到學(xué)生將來(lái)職業(yè)發(fā)展，也是關(guān)系到高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要課題。本文以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”），在分析信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)人才必備的知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上，提出學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的拓展性設(shè)計(jì)思路。

二、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

（一）高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置 我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)提出了以職業(yè)通用能力、專(zhuān)業(yè)核心能力、關(guān)鍵能力為本位，結(jié)合對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系。該課程體系共有2個(gè)平臺(tái)，即職業(yè)素質(zhì)課程平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程平臺(tái)。前一個(gè)平臺(tái)由包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)職業(yè)入門(mén)、管理學(xué)基礎(chǔ)等在內(nèi)的13門(mén)通識(shí)課程構(gòu)成，后一個(gè)平臺(tái)由包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)操作、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、稅收基礎(chǔ)操作等在內(nèi)的12門(mén)專(zhuān)業(yè)通識(shí)課程、包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)、稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等在內(nèi)的15門(mén)專(zhuān)業(yè)核心能力課程，以及包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（校內(nèi)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)（校外）等在內(nèi)的5項(xiàng)綜合實(shí)踐訓(xùn)練三大模塊構(gòu)成。該課程體系中涉及會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程見(jiàn)（表1）所示。我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)這種以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的課程設(shè)置目標(biāo)和方向是正確的?，F(xiàn)行課程設(shè)置主要有三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。一是，增設(shè)《財(cái)經(jīng)職業(yè)入門(mén)》課程（第一學(xué)期，2節(jié)/周），向剛?cè)胄ｉT(mén)的學(xué)生介紹財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、財(cái)務(wù)崗位設(shè)置、財(cái)務(wù)工作所面臨的環(huán)境、技術(shù)發(fā)展及就業(yè)前景，幫助會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，使學(xué)生能盡早感受職業(yè)氛圍，及時(shí)把握會(huì)計(jì)職業(yè)崗位發(fā)展動(dòng)態(tài)。二是，將階段性實(shí)訓(xùn)調(diào)整為同步式訓(xùn)練課程。例如：在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)操作》課程（第一學(xué)期，4節(jié)/周）的同期增設(shè)了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)操作實(shí)訓(xùn)》（第一學(xué)期，2節(jié)/周），在《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程（第三學(xué)期，3節(jié)/周）的同期增設(shè)了《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》（第三學(xué)期，2節(jié)/周），改變了傳統(tǒng)的將實(shí)訓(xùn)單獨(dú)安排在課程結(jié)束后、學(xué)期結(jié)束前最后2周進(jìn)行的階段性實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的協(xié)同一致，有助于學(xué)生及時(shí)理解并消化理論知識(shí)，擺脫了因提早求職、扎堆考證使實(shí)踐教學(xué)流于形式的窘境。三是，針對(duì)信息技術(shù)在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了會(huì)計(jì)與審計(jì)、稅務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域的銜接。在開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)電算化課程的基礎(chǔ)上，在《稅法實(shí)務(wù)》課程的同期增設(shè)了《納稅申報(bào)軟件實(shí)訓(xùn)》（第四學(xué)期，2節(jié)/周），以網(wǎng)上納稅申報(bào)系統(tǒng)為背景，模擬企業(yè)包括流轉(zhuǎn)稅在內(nèi)的各稅種的稅費(fèi)計(jì)算和完成申報(bào)資料的全過(guò)程；在《審計(jì)實(shí)務(wù)》課程的同期增設(shè)了《審計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)》（第五學(xué)期，2節(jié)/周），運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)軟件中的案例進(jìn)行全面分析，并形成審計(jì)工作報(bào)告。這些調(diào)整反映出專(zhuān)業(yè)教育對(duì)信息化認(rèn)識(shí)的提高，既體現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化基本業(yè)務(wù)流程的訓(xùn)練，也考慮到了相關(guān)復(fù)雜業(yè)務(wù)的崗位實(shí)訓(xùn)。

（二）高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系存在的問(wèn)題 （1）課程體系中沒(méi)有充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化人才分層次職業(yè)能力的培養(yǎng)。圍繞信息化會(huì)計(jì)職業(yè)崗位，我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)只開(kāi)設(shè)了《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》、《財(cái)務(wù)軟件技能實(shí)訓(xùn)》兩門(mén)課程，以某一個(gè)特定版本的主流財(cái)務(wù)軟件為藍(lán)本讓學(xué)生進(jìn)行功能認(rèn)識(shí)和操作流程學(xué)習(xí)，教具基本是單機(jī)式，教學(xué)內(nèi)容基本上定位于對(duì)系統(tǒng)初始化以及賬務(wù)、報(bào)表等常用財(cái)務(wù)模塊的應(yīng)用，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件、ERP集成管理系統(tǒng)的深入闡述和實(shí)戰(zhàn)演練；未能充分實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化課程與其他會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合，信息化教學(xué)側(cè)重于圍繞出納崗位、基本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)崗位，還沒(méi)有有效地滲透到成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、其他執(zhí)行或管理等崗位中去；也缺乏針對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的能力拓展課程，無(wú)法體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的事前預(yù)測(cè)、事中監(jiān)督、事后評(píng)價(jià)的全面信息化特征。然而，隨著會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展，企業(yè)對(duì)專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)軟件操作員崗位需求已經(jīng)逐步減少甚至消失，對(duì)會(huì)計(jì)電算化初級(jí)人才的培養(yǎng)已經(jīng)失去了專(zhuān)門(mén)化的必要性。此外，信息技術(shù)類(lèi)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)較少，只開(kāi)設(shè)了一門(mén)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，以及Word、Excel等常用辦公軟件應(yīng)用能力明顯不足，也沒(méi)有開(kāi)設(shè)資料查詢(xún)與信息檢索等方面的課程以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)資訊能力的培養(yǎng)。（2）缺乏與其他經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課程體系的整合。我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)雖然已經(jīng)意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和崗位復(fù)合性的培養(yǎng)，但缺乏與電子商務(wù)、工商管理、金融管理、投資與理財(cái)?shù)葘?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的有機(jī)結(jié)合。在現(xiàn)行課程體系中沒(méi)有設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n程或者實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本的管理操作實(shí)務(wù)能力，制定銷(xiāo)售、成本計(jì)劃和現(xiàn)金流量計(jì)劃的能力，利用電子商務(wù)平成在線(xiàn)款項(xiàng)結(jié)算、商品銷(xiāo)售及客戶(hù)管理的能力，商業(yè)銀行及其他金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)操作能力等方面的培養(yǎng)。上述問(wèn)題的存在歸根到底在于將會(huì)計(jì)信息化教學(xué)簡(jiǎn)單地等同于會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，粗淺地將會(huì)計(jì)信息化理解為財(cái)務(wù)軟件操作。

三、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系基本框架

（一）主要就業(yè)崗位和服務(wù)面向?qū)?yīng)的職業(yè)能力分析 我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)將會(huì)計(jì)信息化能力納入人才培養(yǎng)目標(biāo)之中，結(jié)合信息化社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)崗位人才的現(xiàn)實(shí)需求、會(huì)計(jì)信息化工作任務(wù)及學(xué)生的就業(yè)去向，將培養(yǎng)適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化要求的，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能從事第一線(xiàn)工作所需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、高技能專(zhuān)門(mén)人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位的基礎(chǔ)上，確定了會(huì)計(jì)信息化職業(yè)崗位的能力要求，具體包括三個(gè)方面：（1）專(zhuān)業(yè)能力。即主要就業(yè)崗位應(yīng)有的信息化職業(yè)操作的專(zhuān)業(yè)能力，達(dá)到相應(yīng)的參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格和會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試所要求的能力。（2）方法能力。即應(yīng)有的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的基本操作、管理和維護(hù)能力，在海量數(shù)據(jù)中收集、歸納、整理關(guān)鍵數(shù)據(jù)和有用數(shù)據(jù)的能力，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與分析的能力，安排工作過(guò)程和評(píng)價(jià)工作結(jié)果的能力，系統(tǒng)化思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等方法能力。（2）社會(huì)能力。即具備責(zé)任、團(tuán)隊(duì)、法律、探索等社會(huì)能力，并明確了與能力要求相匹配的包含通用知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)知識(shí)的知識(shí)要求。

（二）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的設(shè)計(jì)理念與目標(biāo) 我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”為設(shè)計(jì)理念，從會(huì)計(jì)信息化工作崗位入手，以就業(yè)崗位所必需的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力為課程體系總體目標(biāo)，遵循“工作過(guò)程系統(tǒng)化”和“典型工作任務(wù)項(xiàng)目化”設(shè)計(jì)方法，對(duì)現(xiàn)行的課程體系進(jìn)行重構(gòu)，將達(dá)到會(huì)計(jì)信息化職業(yè)崗位所需要的知識(shí)與能力整合形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，建立起與上述方面能力相匹配的課程體系。由通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)發(fā)展課程構(gòu)成，見(jiàn)（圖1）所示。

（三）會(huì)計(jì)信息化課程體系的拓展性設(shè)計(jì)方案解析 （1）對(duì)部分現(xiàn)有課程進(jìn)行調(diào)整。將《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》和《財(cái)務(wù)軟件技能實(shí)訓(xùn)》重新整合為《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用Ⅰ》和《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用Ⅱ》，分設(shè)在連續(xù)的兩個(gè)學(xué)期，分別以不同軟件公司的財(cái)務(wù)軟件為藍(lán)本，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握不同財(cái)務(wù)軟件相同的操作流程和設(shè)計(jì)原理，旨在培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的主動(dòng)思考能力。將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》改為《計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》，增加有關(guān)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)故障解決、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)資源共享、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等基本知識(shí)和技術(shù)。在《計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》之后增設(shè)《職業(yè)格式文檔處理》課程，以常用商務(wù)文檔的電子化處理為主線(xiàn)，主要涉及office應(yīng)用能力培訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用office套件制作、編輯會(huì)計(jì)、商務(wù)、貿(mào)易、工商行業(yè)中相關(guān)文檔和表格；掌握數(shù)據(jù)操作和圖表制作技巧，以及函數(shù)應(yīng)用的綜合能力，訓(xùn)練學(xué)生掌握更多快捷而實(shí)用的辦公軟件應(yīng)用技能和方法。（2）增設(shè)適應(yīng)層次性崗位需求的課程。針對(duì)大型企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)設(shè)置職業(yè)能力拓展課程，建議增設(shè)ERP系統(tǒng)相關(guān)的課程。第一，增設(shè)《ERP系統(tǒng)應(yīng)用》課程，重點(diǎn)填補(bǔ)學(xué)生面向Web的，在財(cái)務(wù)管理及分析、全面預(yù)算、資金運(yùn)作、成本控制、審計(jì)及內(nèi)控，購(gòu)銷(xiāo)存管理、項(xiàng)目管理以及ERP軟件全方位應(yīng)用等方面的能力缺口；第二，增設(shè)《企業(yè)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽》課程，通過(guò)角色分派和職能定位、模擬企業(yè)基本情況描述、對(duì)抗規(guī)則約定、沙盤(pán)初始狀態(tài)設(shè)定、企業(yè)經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)模擬、模擬企業(yè)剖析與總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解在企業(yè)資源有限條件下企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，培養(yǎng)學(xué)生用戰(zhàn)略眼光解決問(wèn)題及做出有效的資源規(guī)劃及決策的方法，分析不同決策方案對(duì)企業(yè)整體績(jī)效的影響。同時(shí)將XBRL技術(shù)應(yīng)用到信息化教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以增設(shè)《網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)報(bào)告XBRL化》課程，作為專(zhuān)業(yè)選修課或者采用講座的形式，通過(guò)XBRL的技術(shù)基礎(chǔ)、規(guī)范、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)務(wù)報(bào)告解決方案等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)XBRL的基本認(rèn)知，以及利用XBRL技術(shù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)能力。針對(duì)中小型企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的技能要求，應(yīng)當(dāng)設(shè)置Excel應(yīng)用能力系列課程。現(xiàn)有的諸如《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》等實(shí)訓(xùn)課程在從事手工訓(xùn)練的同時(shí)增加Excel建模與應(yīng)用項(xiàng)目。但不是只設(shè)置一門(mén)Excel財(cái)務(wù)應(yīng)用的課程，而是要將Excel與統(tǒng)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理甚至納稅實(shí)務(wù)與籌劃等多門(mén)課程中的實(shí)際問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》改為《Excel成本會(huì)計(jì)建模與應(yīng)用》，增設(shè)《Excel財(cái)務(wù)管理建模與應(yīng)用》、《Excel管理會(huì)計(jì)建模與應(yīng)用》，使學(xué)生能夠利用Excel建立財(cái)務(wù)比率分析、投資決策、流動(dòng)資金管理、籌資分析與決策、財(cái)務(wù)計(jì)劃等各種分析與決策模型，更好地滿(mǎn)足中小企業(yè)用人單位靈活、實(shí)用的需求，彌補(bǔ)通用的財(cái)務(wù)軟件難以滿(mǎn)足不同企業(yè)具體或特殊要求的缺陷。（3）加強(qiáng)與其他經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系的融合。在《計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》之后增設(shè)《電子商務(wù)實(shí)務(wù)》課程，主要使學(xué)生能夠建立起電子商務(wù)的基本概念框架，掌握基本業(yè)務(wù)處理流程和操作技能，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)完成基本的網(wǎng)絡(luò)信息收集、、推廣，網(wǎng)店開(kāi)設(shè)、商品銷(xiāo)售、安全支付結(jié)算及客戶(hù)管理等工作。在《銀行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》同期增設(shè)《銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》課程，主要介紹銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)組織和管理、銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)規(guī)范，讓學(xué)生模擬銀行柜臺(tái)儲(chǔ)蓄、對(duì)公等業(yè)務(wù)操作，并傳授點(diǎn)鈔、小鍵盤(pán)等銀行柜臺(tái)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)技能。在《管理學(xué)基礎(chǔ)》之后增設(shè)《企業(yè)運(yùn)作仿真（中小企業(yè)管理方向）》課程，讓學(xué)生模擬企業(yè)創(chuàng)建時(shí)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃制定、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和設(shè)備選擇、資金需求確定和籌集，企業(yè)運(yùn)行時(shí)如何進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、存貨管理和財(cái)務(wù)管理等。重構(gòu)后的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的學(xué)習(xí)安排見(jiàn)（表2）所示。課程體系的合理與否，直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。重構(gòu)后的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系打破了專(zhuān)業(yè)之間、課程之間的傳統(tǒng)界限，把會(huì)計(jì)信息化教育融入到其他專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中去，并貫穿于整個(gè)教學(xué)周期，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)核心課程深度，職業(yè)拓展課程適度，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，也為高職“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的推行和落實(shí)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

四、結(jié)論

高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為了適應(yīng)并滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才信息化能力的要求，應(yīng)當(dāng)在了解ERP環(huán)境下會(huì)計(jì)的工作模式以及會(huì)計(jì)人才必備的知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上，及時(shí)更新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，重塑工學(xué)結(jié)合新課程，積極主動(dòng)順應(yīng)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)然，優(yōu)化的教學(xué)項(xiàng)目體系還需要通過(guò)科學(xué)合理的課程標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)合型師資隊(duì)伍、實(shí)用配套的教學(xué)資源，規(guī)范化的教育管理，以及校內(nèi)、校外兩大實(shí)訓(xùn)基地的堅(jiān)實(shí)保障相互配合，才能把人才培養(yǎng)規(guī)格落到實(shí)處。

*本文系江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)課題“信息化環(huán)境下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的創(chuàng)新研究（項(xiàng)目編號(hào)：JSJM2010069）階段性成果

參考文獻(xiàn)：

［1］吳小蕾：《基于耗散結(jié)構(gòu)理論的高職教育課程開(kāi)發(fā)研究――以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例》，《職教論壇》2009年第6期。

會(huì)計(jì)電算化就業(yè)前景范文第4篇

關(guān)鍵字：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 課程改革 人才培養(yǎng)模式 課程體系

根據(jù)我國(guó)人事部的人才市場(chǎng)供求信息表明，今后幾年最為走俏的十大專(zhuān)業(yè)中就有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。無(wú)論是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，還是社會(huì)團(tuán)體，都需要會(huì)計(jì)，2015十大最好就業(yè)前景專(zhuān)業(yè)排行榜就有經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，尤其是金融、財(cái)會(huì)類(lèi)畢業(yè)生，他們掌握著現(xiàn)代管理學(xué)、財(cái)政、金融、稅務(wù)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)，具有預(yù)測(cè)、決策、控制、抗風(fēng)險(xiǎn)、投資、融資、經(jīng)營(yíng)管理的能力?？傊@些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)有較多的選擇，除了人們所熟知的會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)等工作外，從業(yè)領(lǐng)域還有很多（金融、保險(xiǎn)、證券）。但就目前來(lái)看，存在的主要不足是畢業(yè)生的就業(yè)起薪相對(duì)較低，畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力尚較差，畢業(yè)生就業(yè)積極性不高。5%的未就業(yè)畢業(yè)生除個(gè)別自主業(yè)外，大多數(shù)都是不愿意就業(yè)或就業(yè)后自動(dòng)離崗。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，全面貫徹新的職教思想。以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型、技能型人才為宗旨，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，以校企深度融合和基于工作過(guò)程課程體系建設(shè)為重點(diǎn)，突出修德教育，強(qiáng)化實(shí)踐育人、文化育人、特色育人。培養(yǎng)"畢業(yè)即可上崗、上崗即可工作"的，可從事商業(yè)、工業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)業(yè)、酒店服務(wù)業(yè)等行業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)崗位工作的技能應(yīng)用型人才，建設(shè)特色課程，打造具有鮮明特色的品牌專(zhuān)業(yè)。

會(huì)計(jì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，應(yīng)通過(guò)人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程建設(shè)的創(chuàng)新，形成以"代賬公司"為關(guān)鍵點(diǎn)，徹底解開(kāi)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)無(wú)法接觸到企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的難題，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企深度融合體。課程教學(xué)內(nèi)容與代賬公司業(yè)務(wù)兩條主線(xiàn)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。打破原有的課程體系，打破沿用了五十多年的按會(huì)計(jì)要素設(shè)置課程的框架，重構(gòu)以商業(yè)、制造業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)業(yè)、服務(wù)業(yè)這四大行業(yè)為主線(xiàn)，以企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，以實(shí)際工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系；摒棄原來(lái)的以會(huì)計(jì)賬務(wù)處理能力為核心的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的重點(diǎn)由會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕袠I(yè)會(huì)計(jì)核算特點(diǎn)為主線(xiàn)的包括核算流程、業(yè)務(wù)處理原則與方法在內(nèi)的會(huì)計(jì)方法能力，突出學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)；取消一直沿用了五十多年的理論教學(xué)加課程實(shí)訓(xùn)的模式，取消課程實(shí)訓(xùn)，采用項(xiàng)目化教學(xué)的方式將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體。具體建設(shè)思路如下：

一、建立特色人才培養(yǎng)模式

建立"校企合作2+1"人才培養(yǎng)模式，即在校兩年理論教學(xué)，最后一年頂崗實(shí)習(xí)。以代賬公司為實(shí)踐平臺(tái)，以校企深度融合為基礎(chǔ)，突出的教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，通過(guò)對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的模擬，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程與代賬公司的實(shí)際業(yè)務(wù)處理緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企深度融合。

二、構(gòu)建特色教學(xué)體系

構(gòu)建以商業(yè)、制造業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)業(yè)、服務(wù)業(yè)等四個(gè)行業(yè)為主線(xiàn)、基于企業(yè)工作流程的、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)崗位分工以及企業(yè)內(nèi)部控制的課程體系。具體課程如下：

三、打造特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)

大多院校師資隊(duì)伍的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和雙師結(jié)構(gòu)不盡合理，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)呈啞鈴型分布，高級(jí)職稱(chēng)多，助教多，中間講師階層力量薄弱。專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力不平衡已經(jīng)成為制約會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要短板。部分教師（包括老教師）缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，照本宣科的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。年輕教師大部分是"雙不足"的情況，既缺少會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又缺少課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而直接從企業(yè)引進(jìn)具有企業(yè)一線(xiàn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師難度很大。

針對(duì)這一問(wèn)題的解決途徑是通過(guò)落實(shí)導(dǎo)師制和助教制度，積極做好青年教師的培養(yǎng)工作，通過(guò)派青年教師到企業(yè)掛職鍛煉等方式，快速提高她們的實(shí)踐能力，考取會(huì)計(jì)師或相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，使其具有雙師資格；有計(jì)劃地引進(jìn)具有副高以上職稱(chēng)的雙師素質(zhì)教師，充實(shí)到特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中；從合作企業(yè)中，選聘兼職教師，以達(dá)到完全覆蓋專(zhuān)業(yè)主干課程的合理狀態(tài)。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，作為一個(gè)典型的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，只有辦成自己的風(fēng)格，具有自己的特色，才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]于長(zhǎng)湖.高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革的思考[J]. 中國(guó)成人教育，2009，（1）：142～143.

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作者簡(jiǎn)介：

張正環(huán)，女，（1973.9--），黑龍江海倫人，副教授，碩士，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。

郭亞琴，女，（1972.6--），黑龍江牡丹江人，教授，學(xué)士，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。

（注：論文屬課題論文）

1、課題類(lèi)別：黑龍江省教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題

會(huì)計(jì)電算化就業(yè)前景范文第5篇

會(huì)計(jì)是機(jī)商業(yè)最早的領(lǐng)域之一。這是因?yàn)?，?huì)計(jì)作為“為了使信息使用者能夠作出有根據(jù)的判斷和決策而確認(rèn)、計(jì)量和傳遞信息的程序”(AAA，1966)，就其技術(shù)本質(zhì)來(lái)說(shuō)是信息的處理過(guò)程，信息技術(shù)的新要引起會(huì)計(jì)操作方式的變革。會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)化或會(huì)計(jì)電腦化，就是指把電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用于會(huì)計(jì)的總稱(chēng)。

會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)化或會(huì)計(jì)電腦化不僅僅是計(jì)算工具的改變。由于電子計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算能力、海量存貯和隨機(jī)存取等特點(diǎn)，會(huì)計(jì)電腦化已引起會(huì)計(jì)操作和操作環(huán)境的一系列變化。例如：

1、會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性、準(zhǔn)確性大大提高

我們知道，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理的許多環(huán)節(jié)，公認(rèn)會(huì)計(jì)原則和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則都允許在幾種處理方法間選擇一種。方法的選擇一方面強(qiáng)調(diào)要從會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量要求出發(fā)，另一方面又不能違背成本效益原則。若某一種方法所帶來(lái)的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的提高不足以抵償所費(fèi)成本，則該法也在摒棄之列。所以，在手工會(huì)計(jì)下之所以選擇一些會(huì)計(jì)處理方法，主要是考慮到人力、手工運(yùn)算的限制及成本效益原則的約束。在管理會(huì)計(jì)方面，情況更是如此。許多數(shù)學(xué)方法因?yàn)樗惴◤?fù)雜、計(jì)算量大，在實(shí)務(wù)中根本不被采用。而在計(jì)算機(jī)用于會(huì)計(jì)處理以后，一方面大大提高了數(shù)據(jù)加工的速度，另一方面，由于計(jì)算機(jī)不會(huì)發(fā)生手工計(jì)算、整理、抄寫(xiě)的差錯(cuò)，只要輸入數(shù)據(jù)正確，在手工條件下難以進(jìn)行的復(fù)雜計(jì)算由計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序，瞬間就可得到準(zhǔn)確的結(jié)果，從而提高了信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。這些都改變著會(huì)計(jì)信息的成本效益對(duì)比，使得方法的選擇不再受技術(shù)上的限制，選擇的余地大大地拓展了。

2、會(huì)計(jì)核算程序的簡(jiǎn)化和信息提供方式的改變

由于計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大計(jì)算能力，只要數(shù)據(jù)存貯于計(jì)算機(jī)中，計(jì)算機(jī)可隨時(shí)、快速地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行任何處理。所以，會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化以后，可以只保存最基本的憑證數(shù)據(jù)，而不保存任何中間結(jié)果，像科目匯總表或匯總記帳憑證，甚至連明細(xì)帳、日記帳和總帳都可以不保存。如果需要，可以在任何時(shí)候運(yùn)行程序，將從記帳憑證開(kāi)始的登記和傳遞程序執(zhí)行一遍直到生成總帳，并顯示任意一項(xiàng)中間結(jié)果。也就是說(shuō)，帳簿可以動(dòng)態(tài)地生成；只要報(bào)表的數(shù)據(jù)生成方法是固定的，甚至報(bào)表也可以動(dòng)態(tài)地自動(dòng)生成。所以，計(jì)算機(jī)化的會(huì)計(jì)系統(tǒng)不需要帳簿，人工對(duì)帳自然也無(wú)必要。會(huì)計(jì)信息的使用者不必等到期末才能得到所需信息，而可以在規(guī)定權(quán)限范圍內(nèi)，隨時(shí)進(jìn)行查詢(xún)。

3、內(nèi)部管理和控制措施的改變

手工條件下主要是通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)人員的工作方法(如制證、記帳、更正錯(cuò)誤的方法)、會(huì)計(jì)資料的傳遞程序和會(huì)計(jì)人員的分工牽制等措施來(lái)保證核算工作的順利進(jìn)行。會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)化后，由于軟件完成了大部分?jǐn)?shù)據(jù)處理工作，所以軟件本身的數(shù)據(jù)安全非常重要。例如，為了防止數(shù)據(jù)被非法修改，需要在軟件中進(jìn)行權(quán)限的設(shè)置和檢查，任何人員不得越權(quán)修改數(shù)據(jù)或?yàn)E用自己的權(quán)限。此外，還要制訂機(jī)房管理制度和機(jī)器操作規(guī)則，保證機(jī)房溫度、濕度、電源等機(jī)器工作條件的適宜，使機(jī)器處于正常狀態(tài)，如遇故障應(yīng)能盡快排除，防止機(jī)器設(shè)備及軟件的人為破壞和數(shù)據(jù)丟失。由于利用計(jì)算機(jī)舞弊的危害很大，而且不易被人發(fā)現(xiàn)，因此計(jì)算機(jī)條件下必須強(qiáng)化內(nèi)部控制制度的設(shè)立和執(zhí)行。

近年來(lái)自動(dòng)化生產(chǎn)系統(tǒng)、信息化管理、電子商務(wù)等概念的出現(xiàn)和發(fā)展，表明信息技術(shù)已滲透到企業(yè)供、產(chǎn)、銷(xiāo)及經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。在這種環(huán)境下，會(huì)計(jì)系統(tǒng)成為計(jì)算機(jī)化企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)。先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅可以把企業(yè)內(nèi)各職能部門(mén)聯(lián)結(jié)起來(lái)，共享信息；還可以連結(jié)企業(yè)外的供應(yīng)商、客戶(hù)、工商稅務(wù)及主管部門(mén)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。在這種把交易數(shù)據(jù)的發(fā)生點(diǎn)、信息處理中心和信息的使用點(diǎn)通過(guò)通訊線(xiàn)路相連的情況下，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的采集和會(huì)計(jì)信息的報(bào)送均可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。總之，原來(lái)手工條件下會(huì)計(jì)人員從事的記帳、算帳和報(bào)帳工作，電腦化后都可由計(jì)算機(jī)程序完成，而且大大地提高了會(huì)計(jì)工作的效率，會(huì)計(jì)人員的工作環(huán)境和工作性質(zhì)無(wú)疑已發(fā)生了質(zhì)的變化。在一些成功推行會(huì)計(jì)電腦化的企業(yè)，會(huì)計(jì)人員的人數(shù)已減少到原來(lái)的三分之一，甚至更少。會(huì)計(jì)電腦化已使會(huì)計(jì)職業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，會(huì)計(jì)人員如何適應(yīng)這種信息新技術(shù)環(huán)境，不僅關(guān)系到廣大會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者的發(fā)展機(jī)遇和就業(yè)前景，而且將推動(dòng)會(huì)計(jì)電腦化的真正推行和效益發(fā)揮。

二、我國(guó)會(huì)計(jì)電腦化發(fā)展的非技術(shù)因素

我國(guó)近20年“會(huì)計(jì)電算化”的研究和實(shí)踐造就了將計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)相結(jié)合的趨勢(shì)，并在會(huì)計(jì)軟件的制作方面取得了很大成就。從80年代行政推廣，到90年代商品化會(huì)計(jì)軟件的發(fā)展，會(huì)計(jì)軟件的功能，已從初期的工資核算，逐步發(fā)展到帳務(wù)系統(tǒng)、報(bào)表系統(tǒng)，又很快發(fā)展為具有成本、材料、銷(xiāo)售核算和管理等全套功能的集成會(huì)計(jì)軟件。，商品化會(huì)計(jì)軟件已達(dá)近二百種。從相應(yīng)的硬件支持來(lái)看，已從單機(jī)發(fā)展到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，輸入輸出設(shè)備也從鍵盤(pán)、屏幕和打印機(jī)發(fā)展到多媒體的使用。但是，我們應(yīng)該看到，會(huì)計(jì)軟件的用戶(hù)—企業(yè)應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于會(huì)計(jì)軟件本身的發(fā)展。許多會(huì)計(jì)軟件功能齊全，但在企業(yè)實(shí)際使用時(shí)只能完成少部分功能；有些企業(yè)會(huì)計(jì)人員在運(yùn)行會(huì)計(jì)軟件過(guò)程中面對(duì)出現(xiàn)的意外不知所措，干脆棄而不用；也有不少會(huì)計(jì)人員對(duì)計(jì)算機(jī)持懷疑態(tài)度，仍堅(jiān)持手工核算。所以，雖然目前不少企業(yè)購(gòu)置了計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)軟件，會(huì)計(jì)人員也經(jīng)過(guò)操作培訓(xùn)，但真正實(shí)行會(huì)計(jì)電腦化的企業(yè)卻占少數(shù)。

根據(jù)筆者調(diào)查，上述情況通常不是技術(shù)問(wèn)題引起，而是人的觀(guān)念因素所影響。會(huì)計(jì)電腦化是一揚(yáng)變革，勿庸置疑，在這揚(yáng)變革中會(huì)計(jì)人員和會(huì)計(jì)組織都將受到巨大的沖擊。組織行為學(xué)的研究認(rèn)為，一般說(shuō)來(lái)，不管是個(gè)人和組織都會(huì)盡量避免不確定的情況出現(xiàn)。而變革會(huì)增加不確定性，因?yàn)樵疽阎臇|西變成了未知。要適應(yīng)未知的情況就要求有一個(gè)重新的過(guò)程—發(fā)展和試驗(yàn)新的行為方式、新的態(tài)度、新的人際關(guān)系和工作程序。會(huì)計(jì)電腦化正置會(huì)計(jì)人員于這樣的境地。面對(duì)挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)人員要放棄可能經(jīng)多年練就的本領(lǐng)，重新學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，否則就會(huì)被淘汰。而我國(guó)由于舊體制的影響，會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)普遍偏低，吸收新知識(shí)困難較大。因此來(lái)自會(huì)計(jì)人員反對(duì)會(huì)計(jì)電腦化的阻力不應(yīng)被忽視。與程序化的機(jī)器不同，人具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也有反抗性。l9世紀(jì)大機(jī)器生產(chǎn)排擠了工人，工人起來(lái)?yè)v毀機(jī)器。當(dāng)計(jì)算機(jī)對(duì)會(huì)計(jì)人員的地位產(chǎn)生威脅時(shí)，難道不可能引起反抗性行為?而若會(huì)計(jì)人員反對(duì)會(huì)計(jì)電腦化，可以采取很多手段。如在信息需求調(diào)查時(shí)不合作；在建立會(huì)計(jì)電腦化系統(tǒng)后施行破壞也并不困難，一次錯(cuò)誤的操作便可能使系統(tǒng)陷入混亂局面，甚至趨于癱瘓。這些非技術(shù)因素常常是導(dǎo)致企業(yè)會(huì)計(jì)電腦化失敗的重要原因。

總之，會(huì)計(jì)電腦化不僅僅是技術(shù)問(wèn)題，它涉及到會(huì)計(jì)人員的工作方式、會(huì)計(jì)組織的管理形式等各方面的變革。因此會(huì)計(jì)電腦化應(yīng)取得企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)的重視和參與及會(huì)計(jì)人員的積極合作；在企業(yè)購(gòu)入硬件和軟件之前，軟件開(kāi)發(fā)者應(yīng)協(xié)同企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行可行性研究，在充分了解技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和人員心理等各方面因素的基礎(chǔ)上，制定會(huì)計(jì)電腦化的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃(包括人員培訓(xùn)計(jì)劃)。另外，我國(guó)會(huì)計(jì)電腦化在計(jì)算機(jī)與人的關(guān)系、人的行為因素方面的研究至今還是空白，這使得諸多造成會(huì)計(jì)電腦化失敗的潛在原因不被認(rèn)識(shí)。上述研究涉及人機(jī)工程學(xué)、行為學(xué)和管等等，這無(wú)疑是擺在會(huì)計(jì)電腦化研究者面前的新課題。

三、會(huì)計(jì)人員如何適應(yīng)電腦化環(huán)境

正如前面指出的，會(huì)計(jì)電腦化不僅僅是技術(shù)問(wèn)題。在實(shí)際工作中，許多企業(yè)都配備了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，軟件公司也提供完備的售后服務(wù)，需要會(huì)計(jì)人員解決技術(shù)問(wèn)題的情況并不多見(jiàn)。對(duì)于會(huì)計(jì)人員，更重要的是對(duì)一些根本性問(wèn)題要有正確的認(rèn)識(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，才能在會(huì)計(jì)電腦化工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，并且承擔(dān)起會(huì)計(jì)電腦化系統(tǒng)的、設(shè)計(jì)和管理工作，充分利用信息新技術(shù)提高自己的工作效率，而不致遭受淘汰。

(一)正確認(rèn)識(shí)信息系統(tǒng)和會(huì)計(jì)電腦化的目標(biāo)

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是管理信息系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱(chēng)為MIS)的子系統(tǒng)。MIS是為企業(yè)管理決策服務(wù)的，服從于企業(yè)的目標(biāo)。在整個(gè)企業(yè)中，幾乎每個(gè)人都涉及到會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，幾乎每個(gè)管理者都涉及到會(huì)計(jì)信息的使用，所以會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是一個(gè)最大、最關(guān)鍵的子系統(tǒng)，在一些企業(yè)實(shí)際上成了MIS的核心。所以，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的改善不只到企業(yè)會(huì)計(jì)工作的效率，而且影響到整個(gè)企業(yè)的管理效率，最終影響到企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在的會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)中，一方面，一些軟件開(kāi)發(fā)人員由于缺乏對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的正確理解，重視的是數(shù)據(jù)而不是信息，或者混淆了兩種不同的概念。他們?cè)陂_(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)軟件時(shí)，往往忽視信息需求的，對(duì)會(huì)計(jì)的了解只限于一些單據(jù)和報(bào)表以及其中數(shù)據(jù)的類(lèi)型、格式、范圍等。只抓住數(shù)據(jù)的表面特征，忽視信息的內(nèi)在涵義和作用，難以全面、準(zhǔn)確地把握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的本質(zhì)。另一方面，作為會(huì)計(jì)軟件用戶(hù)，有些企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化不過(guò)是用機(jī)代替算盤(pán)而已，目的僅僅是減輕會(huì)計(jì)人員的工作負(fù)荷。所以，在這些企業(yè)，會(huì)計(jì)電算化工作得不到高層領(lǐng)導(dǎo)的重視。強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的目標(biāo)是為企業(yè)整體目標(biāo)服務(wù)，會(huì)計(jì)電算化就應(yīng)立足于對(duì)信息如何為決策服務(wù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)信息需求的不能局限于簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)流程調(diào)查，而應(yīng)從企業(yè)整體目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行各方面的信息需求分析，了解各管理階層需要的決策信息。只有在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的會(huì)計(jì)軟件，才能提高會(huì)計(jì)信息服務(wù)的水平，真正發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的效益。

(二)正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)電腦化系統(tǒng)中的作用

化的信息系統(tǒng)是一個(gè)由人和計(jì)算機(jī)組成的系統(tǒng)，人和計(jì)算機(jī)各有所長(zhǎng)。計(jì)算機(jī)雖然有處理速度高、存貯容量大，能夠進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算和判斷的能力，但若沒(méi)有人的正確設(shè)計(jì)與使用，系統(tǒng)還是無(wú)法正常工作的；人在信息的采集、處理、鑒別等方面的經(jīng)驗(yàn)、直觀(guān)處理能力和隨機(jī)應(yīng)變能力又是計(jì)算機(jī)所不能代替的，所以人和計(jì)算機(jī)應(yīng)該協(xié)同合作，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。會(huì)計(jì)電腦化使會(huì)計(jì)系統(tǒng)成為一個(gè)人機(jī)系統(tǒng)，雖然大部分?jǐn)?shù)據(jù)處理工作都由計(jì)算機(jī)完成，但對(duì)系統(tǒng)的維護(hù)、管理以及利用都離不開(kāi)人。例如，為了保證會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，會(huì)計(jì)有一套嚴(yán)密的內(nèi)部控制制度，在手工條件下，主要是依靠會(huì)計(jì)人員之間互相牽制的機(jī)制來(lái)實(shí)施。會(huì)計(jì)電腦化以后雖然有些例行控制措施可以編成程序由計(jì)算機(jī)來(lái)執(zhí)行，但是對(duì)于例外情況處理，還是離不開(kāi)人(主要是會(huì)計(jì)人員)。人是制度的主要因素，不論會(huì)計(jì)軟件多么先進(jìn)，離開(kāi)了會(huì)計(jì)人員的管理和維護(hù)就無(wú)法成功地運(yùn)行。由于會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)未考慮人的因素或考慮不充分，許多會(huì)計(jì)軟件的漏洞就在于當(dāng)例外發(fā)生時(shí)軟件與人無(wú)法溝通。那種認(rèn)為會(huì)計(jì)電腦化以后會(huì)計(jì)人員的工作只剩下開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、輸入和上報(bào)的觀(guān)點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。會(huì)計(jì)人員正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)電腦化后自己的作用和地位，就能充分發(fā)揮其聰明才智，提高其發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的主動(dòng)性。這對(duì)會(huì)計(jì)電腦化培訓(xùn)的也提出了更高的要求。目前的培訓(xùn)課程主要包括技術(shù)和操作知識(shí)，對(duì)例外問(wèn)題的處理、會(huì)計(jì)系統(tǒng)的管理和維護(hù)等方面有待加強(qiáng)。

(三)正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)電腦化對(duì)企業(yè)整體的影響

不管是軟件開(kāi)發(fā)者，還是企業(yè)用戶(hù)，一種錯(cuò)誤的看法認(rèn)為，是否實(shí)行會(huì)計(jì)電腦化只是會(huì)計(jì)部門(mén)的 事情。所以在多數(shù)企業(yè)，會(huì)計(jì)電腦化的任務(wù)由會(huì)計(jì) 部門(mén)承擔(dān)。且不說(shuō)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)親自過(guò)同此事，會(huì)計(jì)主 管親自參與也不多見(jiàn)。因此，人員培訓(xùn)、硬件設(shè)備和 會(huì)計(jì)軟件選購(gòu)等等工作，通常是在缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和 領(lǐng)導(dǎo)的情況下進(jìn)行。推行工作不得力，造成拖延進(jìn)度，甚至半途而廢。

在市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，必須利用及時(shí)、可靠的信息進(jìn)行的經(jīng)營(yíng) 決策。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是企業(yè)信息系統(tǒng)最大、最關(guān)鍵 的子系統(tǒng)，“管理人員需要的大部分信息來(lái)自會(huì)計(jì)系統(tǒng)”。各級(jí)各部門(mén)的管理人員都可能成為會(huì)計(jì)信息的使用者。當(dāng)然，在手工條件下，由于受核算手段的限制，會(huì)計(jì)無(wú)法及時(shí)提供信息，輔助決策幾乎是空談。會(huì)計(jì)電腦化改善了會(huì)計(jì)信息處理的手段，為實(shí)現(xiàn)其輔助決策功能提供了可能。因此，會(huì)計(jì)電腦化并不僅僅與會(huì)計(jì)部門(mén)的效率有關(guān)，而是關(guān)系到整個(gè)組織管理效率的提高。因此，會(huì)計(jì)電腦化應(yīng)在企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指揮下，從企業(yè)整體出發(fā)，進(jìn)行充分的信息需求分析，了解各管理部門(mén)的會(huì)計(jì)信息需求。把滿(mǎn)足信息需要作為會(huì)計(jì)電腦化的目標(biāo)，會(huì)計(jì)電腦化才會(huì)有源源不斷的動(dòng)力源泉。相應(yīng)地，在建立電腦化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)以后，用戶(hù)培訓(xùn)不應(yīng)局限于會(huì)計(jì)人員，而應(yīng)加強(qiáng)各級(jí)管理人員獲取和利用會(huì)計(jì)信息能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)管理人員學(xué)會(huì)向會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)提問(wèn)題，提要求，讓會(huì)計(jì)系統(tǒng)為他們提供所需的信息和分析資料。只有這樣，才能真正發(fā)揮電腦化會(huì)計(jì)系統(tǒng)的效益，從而也提高管理人員利用信息進(jìn)行科學(xué)決策的自覺(jué)性，最終使整個(gè)組織的管理效率得到改善。