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教師節(jié)賀卡手工制作范文第1篇

肩頸按摩器

長(zhǎng)時(shí)間站立講課，為老師的身體帶來(lái)較重的負(fù)擔(dān)，使他們?nèi)菀谆忌?ldquo;職業(yè)病”——脖子僵硬、肩頸酸痛。

加上夏季辦公室空調(diào)溫度過(guò)低，頸部易受涼，更加容易引發(fā)頸椎病。

現(xiàn)在入秋了，更是該保養(yǎng)的時(shí)候了。

小綠植

天天對(duì)著電腦，就算有防輻射眼鏡，也沒(méi)辦法完全抵擋輻射。

所以在電腦邊放一盆小小的仙人掌，就能有效吸收輻射。

鮮花

教師節(jié)，最俗套的當(dāng)然就是送花啦~

推薦包月鮮花，每周一束花，每周都能換一種心情，價(jià)格也比單買一束花要合算很多喲~

小蜜蜂擴(kuò)音器

老師在教師上課，總需要用喊的。

男老師還好，女老師聲音輕一點(diǎn)，很多同學(xué)就會(huì)聽(tīng)不清，講得太大聲，喉嚨沒(méi)幾天就會(huì)廢了。

用這個(gè)講課，聲音一下子就清晰了超級(jí)多。

老師還不需要扯著嗓子講話，輕松不費(fèi)力~

DIY手工賀卡

教師節(jié)賀卡手工制作范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；活動(dòng)課；實(shí)驗(yàn)報(bào)告

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）20—240—01

一、問(wèn)題的提出

九年義務(wù)教育英語(yǔ)新教材的使用，打破了老一套的教學(xué)模式，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，旨在通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫 的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要想實(shí)現(xiàn)這一目的，教師需在教學(xué)過(guò)程中 ，加大聽(tīng)說(shuō)讀寫的力度，增加語(yǔ)言實(shí)踐，盡可能多為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)和環(huán)境。這些任務(wù)的完成，單憑課堂教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

英語(yǔ)活動(dòng)課作為課堂教學(xué)的一種形式，能夠?yàn)榻處煾玫貙?shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的提供實(shí)踐場(chǎng)所和環(huán)境，更有利于發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的智力和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)的目的和原則

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簞?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)交際而初步運(yùn)用英語(yǔ)。以新教材、新大綱和新《課程計(jì)劃》為指導(dǎo)，探索英語(yǔ)活動(dòng)課的性質(zhì)、內(nèi)容和活動(dòng)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀及書(shū)面表達(dá)能力。

實(shí)驗(yàn)原則

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。活動(dòng)課是對(duì)階段教學(xué)活動(dòng)效果的展示，它被作為常規(guī)教學(xué)的范疇，但又有別于普通課堂教學(xué)活動(dòng)。它主要以培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力為目的，也必須為課堂教學(xué)服務(wù)。

2、注重知識(shí)的趣味性和實(shí)踐性，注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。開(kāi)展活動(dòng)課，是讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、樂(lè)中思、樂(lè)中用，讓有才華的學(xué)生有展示自己的場(chǎng)所，讓他們體驗(yàn)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，感受到所學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值。

3、注重學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和活動(dòng)課編排體系相適應(yīng)的原則。初中學(xué)生的心理、生理發(fā)展既不同于少兒期，也 不同于高中時(shí)期，對(duì)他們的要求不能過(guò)高，活動(dòng)課程知識(shí)的選編一定要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)和英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際水平。

三、實(shí)驗(yàn)的主要做法

1、認(rèn)真學(xué)綱教材，挖掘知識(shí)交叉點(diǎn)，確立活動(dòng)課實(shí)施進(jìn)度

附：初三上學(xué)期英語(yǔ)活動(dòng)課進(jìn)度表：周次活動(dòng)主題（內(nèi)容） 活動(dòng)形式教材依據(jù) 2 Tcachers'Day 手工制作和慶賀活動(dòng) Unit 1 3 A sports meeting 小品表演 Unit 2 5 An accident 作品展覽（寫作競(jìng)賽） Unit 5 8 Borrow a pan 小品 Unit 8 9 Talk about sb's past 演講 Unit 9 10 Passing on a message 智力競(jìng)賽 Units 6，7，8，9 13 What did he say？ 知識(shí)接力賽 Units 10，12 15 A class meeting 班集體活動(dòng) the whole units 16 Christmas Day 節(jié)日慶賀 Unit 13.

2、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課教案，做好課前準(zhǔn)備

學(xué)生是活動(dòng)的主體，活動(dòng)前需要教師精心設(shè)計(jì)，也需要師生雙邊的配合。教師提前將主題告知學(xué)生并備好教案，深挖教材中潛在的知識(shí)，找出教材能力培養(yǎng)方面與活動(dòng)課 的聯(lián)系點(diǎn)，預(yù)測(cè)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，精心安排活動(dòng)進(jìn)程，以防止散亂現(xiàn)象發(fā)生。另一方面，作為活動(dòng)的主體——學(xué)生，也要在知識(shí)的反饋方面下功夫。活動(dòng)課的開(kāi)展是讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中思，在樂(lè)中用。

四、實(shí)驗(yàn)形式

本校開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，根據(jù)實(shí)際情況，我們主要以室內(nèi)活動(dòng)為主，采取了下列方式開(kāi)展活動(dòng)課。

1、手工制作式的慶賀活動(dòng)。在教師節(jié)和圣誕節(jié)來(lái)臨之際，我們要求學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一 張賀卡，并用英語(yǔ)寫上美好的祝愿，在活動(dòng)課上進(jìn)行展覽、交流、評(píng)比，有意識(shí)地復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2、小品表演。在學(xué)過(guò)Borrow A Pan之后，要求學(xué)生分小組分角色扮演the man and the woman，熟悉臺(tái)詞，策劃動(dòng)作?；顒?dòng)課上讓那些平時(shí)不善于說(shuō)話的學(xué)生大出風(fēng)頭。

3、智力競(jìng)賽和知識(shí)搶答。在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)后，我們開(kāi)展了擊鼓傳花的智力游戲，鼓止花落，持花者抽簽 答題，答對(duì)有獎(jiǎng)。不僅活躍了氣氛，而且又及時(shí)復(fù)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)中易混淆的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)了賓語(yǔ)從句的基礎(chǔ)上，開(kāi)展Passing on a message活動(dòng)，把班級(jí)分為8個(gè)小組，第一個(gè)人說(shuō)一句教師所給的話，依次后傳，然后對(duì)證，正確者累計(jì)分最高獲獎(jiǎng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中鞏固了賓語(yǔ)從句的三個(gè)主要問(wèn)題。

4、寫作競(jìng)賽。第5單元The Accid ent ，第11單元A GreatInventor，第3單元A Good Teacher，我們都要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行當(dāng)堂寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

5、演講比賽。在第1單元English Names 和第9單元Uncle Wang'sFactory的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)分層次對(duì)課文和單元知識(shí)進(jìn)行整體性理解，開(kāi)展了知識(shí)演講競(jìng)賽。

五、實(shí)驗(yàn)的效果

活動(dòng)課的開(kāi)展，使課堂教學(xué)得到更好的落實(shí)，為學(xué)生提供了更多鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提高了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，達(dá)到了活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

教師節(jié)賀卡手工制作范文第3篇

1.關(guān)注兒童的心靈世界

兒童的世界不等同于成人的世界，他們的世界單純、恬美，他們的生活多彩、明快，他們應(yīng)該享受屬于他們的陽(yáng)光與愛(ài)?；貧w習(xí)作的原生態(tài)，就是要從兒童的需求出發(fā)，站在兒童的視角看問(wèn)題，思兒童之思，發(fā)兒童之感，抒兒童之情，寫兒童之真……真正從“關(guān)注兒童的心靈世界，關(guān)愛(ài)生命”的高度去審視作文教學(xué)，把兒童作為作文的“主體”加以落實(shí)，讓孩子敘寫本真的生活。記錄兒童成長(zhǎng)的故事，記錄他們的學(xué)習(xí)、記錄他們的生活，記錄著成長(zhǎng)中的普通與平凡，童真的情感。兒童的情感最真，心最純。兒童心靈的自我感受是以情感體驗(yàn)為核心的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而“習(xí)作”也應(yīng)當(dāng)是兒童心靈自我感受的自由表達(dá)，這種表達(dá)無(wú)疑是真實(shí)而又獨(dú)特的。記得茅盾先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“幼稚粗拙是壯健美妙的前奏曲?！币虼耍覀?cè)谥笇?dǎo)孩子習(xí)作中，要注意表現(xiàn)孩子的本真的思維，關(guān)注兒童的心靈世界：寧要“個(gè)別”，不要“一律”；寧要“幼稚”，不要“成熟”，寧要“平實(shí)”，不要“跌宕”……

2.建構(gòu)開(kāi)放的習(xí)作生態(tài)場(chǎng)

教師節(jié)賀卡手工制作范文第4篇

一、課外拓展內(nèi)容選取的原則

1.課外拓展內(nèi)容要能體現(xiàn)勞技課的特性

勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我們常說(shuō)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，是手腦并用的過(guò)程。所以我們?cè)谶x擇拓展內(nèi)容的時(shí)候不能只簡(jiǎn)單地選取內(nèi)容，我們首先要考慮作品制作方法的技術(shù)含量有多少，能否從中獲得技能，這是實(shí)踐性勞技課最具特性的方面，也是我們選擇拓展內(nèi)容時(shí)必須要考慮的方面；其次我們還要兼顧考慮制作這個(gè)作品是否能引發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

2.課外拓展內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡段

勞動(dòng)與技術(shù)的成熟與勞動(dòng)能力的提高都是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，因此，什么年齡段學(xué)生適宜學(xué)習(xí)什么，都有一定的規(guī)律，絕不能揠苗助長(zhǎng)。我們?cè)谶x取拓展內(nèi)容時(shí)，教師一定要考慮作品制作的技術(shù)難度的高低來(lái)決定每個(gè)年級(jí)段的拓展內(nèi)容.不能所有內(nèi)容想在哪個(gè)年級(jí)教學(xué)就在哪個(gè)年級(jí)教學(xué)，我們應(yīng)該羅列出每個(gè)年級(jí)段的拓展內(nèi)容。

紙工，是三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要內(nèi)容，我們要拓展內(nèi)容也可結(jié)合這方面考慮，例如可以增加一些簡(jiǎn)單的紙藝制作：折紙花、折千紙鶴、剪窗花、做包裝盒、自制面具等。

紙工、泥工、家政是四年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要內(nèi)容，我們可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓展創(chuàng)意小制作：創(chuàng)意布袋、創(chuàng)意手套、創(chuàng)意賀卡、創(chuàng)意相框、創(chuàng)意茶杯等。

烹飪、木工、編織、金工是五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要內(nèi)容，我們可以拓展引入金屬書(shū)簽、自制發(fā)夾、珠串動(dòng)物、繩編制作等。

金工、木工、電子技術(shù)、家政、建筑模型制作是六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要內(nèi)容，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生勞技制作內(nèi)容綜合性比較強(qiáng)，難度也比較大，所以我們選取內(nèi)容時(shí)可提高難度：多肉的種植、花藝制作、盆景制作、鐵藝創(chuàng)作等。

3.課外拓展內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)

眾所周知，興趣是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”（孔子語(yǔ)）。一個(gè)人做他有興趣的事情時(shí)，總是心馳神往，不受任何外界的干擾，成功的幾率也高?？茖W(xué)家做過(guò)這樣的研究。一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%。因此課外拓展內(nèi)容的選取我們應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好。

例如我們?cè)趯W(xué)期初就要早作準(zhǔn)備，根據(jù)勞技教材、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校實(shí)際情況合理地羅列一些技術(shù)難易度適宜、可操作性強(qiáng)的拓展內(nèi)容提供學(xué)生選取，這樣學(xué)生參與課堂的熱情就會(huì)非常高漲，勞技課的效果也將會(huì)收到事半功倍的效果。

二、課外拓展內(nèi)容選擇的方向

1.拓展與課戎識(shí)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容

教材中有很多內(nèi)容都是可以拓展制作的，例如編織中國(guó)結(jié)平結(jié)的方法我們可以編織蝽蜓，金工內(nèi)容可以拓展金屬書(shū)簽的制作，編船籃的技術(shù)可以拓展編蒲扇、編拖鞋等等。我們作為勞技教師要善于拓展教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)勞技教材中的技能沿用到別的勞技作品的制作中。

2.拓展與學(xué)校校本課程相結(jié)合的內(nèi)容

各學(xué)校都有自己獨(dú)特的校本課程，我們可以結(jié)合學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)拓展勞技課堂的教學(xué)內(nèi)容。例如我們學(xué)校開(kāi)展的版畫(huà)教學(xué)，我們可以在勞技課堂教學(xué)中輔助開(kāi)展，通過(guò)美術(shù)課構(gòu)圖與勞技課的“橡皮章”雕刻技能完美的結(jié)合，為版畫(huà)的后期教學(xué)打下基礎(chǔ)，讓版畫(huà)教學(xué)在校園內(nèi)綻放光彩。

3.拓展與時(shí)代步伐相一致的教學(xué)內(nèi)容

由于勞技課的很多內(nèi)容需要老師進(jìn)行整合與取舍，所以勞技課給了我們老師很大的空間，我們可以根據(jù)學(xué)生的喜好將一些當(dāng)下流行的手工制作帶人我們的課堂來(lái)吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：近段時(shí)間市面上非常流行十字繡和鉆石貼畫(huà)，但是這些內(nèi)容一節(jié)課是沒(méi)有辦法完成的，而且男同學(xué)也未必感興趣，所以在準(zhǔn)備教這課內(nèi)容的時(shí)候，我事先在班中摸了個(gè)底，調(diào)查學(xué)生是否感興趣，結(jié)果學(xué)生們一致表態(tài)愿意上這樣的課外內(nèi)容，而且鉆石貼畫(huà)與十字繡相比孩子們對(duì)鉆石畫(huà)更感興趣。在課上孩子們操作的時(shí)候是2人合作完成一幅作品的，在初步了解工具使用和如何對(duì)應(yīng)貼畫(huà)后，孩子們很快投入到了作品的制作中，而且有的小組非常有創(chuàng)意，在畫(huà)上用膠水寫上自己的姓名，然后貼上了自己喜歡的鉆石。合作完成一幅作品后，很多學(xué)生都強(qiáng)烈要求再安排一段時(shí)間，希望每人都能有一幅作品留作紀(jì)念，漸漸地我們勞技課逐步變成了學(xué)生期待的科目。

4.拓展與重大節(jié)日相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容

教師節(jié)賀卡手工制作范文第5篇

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中英語(yǔ)課外作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)

英語(yǔ)課外作業(yè)不僅是課堂教學(xué)和課內(nèi)作業(yè)的延續(xù)，也是教育教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部分。新課程改革特別強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力提倡面向全體學(xué)生的多樣化、探究性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生作為個(gè)體參與和體驗(yàn)知識(shí)、探究知識(shí)，并要求教師積極引導(dǎo)學(xué)生反思、創(chuàng)造、合作、交流活動(dòng)。但我們必須改革傳統(tǒng)的英語(yǔ)“題海戰(zhàn)”方式，優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，就好比給學(xué)生一份休閑點(diǎn)心來(lái)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)解決目前普遍存在的英語(yǔ)作業(yè)“高耗低效”現(xiàn)象。因此教師在完成課堂教學(xué)后，怎樣設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè)就顯得非常重要。以下是筆者對(duì)課外作業(yè)布置優(yōu)化的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、英語(yǔ)課外作業(yè)布置的原則

英語(yǔ)新課標(biāo)提倡：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于研究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力?！辟|(zhì)疑，適時(shí)，適量，適度的作業(yè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力與習(xí)慣，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)造才能，都有著重要意義。這是優(yōu)化課外作業(yè)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，同時(shí)還應(yīng)循以下原則：

1.學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用相結(jié)合的原則

英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，并以《指導(dǎo)綱要》、教材教學(xué)要求為依據(jù)，從學(xué)生的需求、目的、興趣出發(fā)精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài)。

2.教學(xué)最優(yōu)化原則。

心理學(xué)表明，人的精力集中是有一定時(shí)間限制的，超過(guò)這一限度，注意力易分散。工作效率低下。教師應(yīng)控制多種制約因素，注意技巧性，增加趣味性，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，確保師生花費(fèi)最少的時(shí)間，取得最大可能的教學(xué)效果。

3.教師布置英語(yǔ)課外作業(yè)的時(shí)間原則

這里的時(shí)間指的是教師布置作業(yè)的時(shí)間和學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在布置作業(yè)時(shí)用很少的時(shí)間來(lái)告訴學(xué)生完成所布置的英語(yǔ)課外作業(yè)需要用哪些知識(shí)和技能以及為什么要布置這些課外作業(yè)。為了達(dá)到課堂教學(xué)的效率，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外作業(yè)的意義和目的提出明確的要求，并給予學(xué)生完成課外作業(yè)在方法上進(jìn)行必要的指導(dǎo)，所以布置的時(shí)間應(yīng)在5～10分鐘比較適宜。那么課外作業(yè)的量應(yīng)控制在多少？讓學(xué)生每天花多少時(shí)間來(lái)完成這門功課的作業(yè)呢？《新課程》對(duì)課外作業(yè)量作出了明確的規(guī)定，初中生書(shū)面家庭作業(yè)每天不超過(guò)1.5個(gè)小時(shí)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的課程多，要完成英語(yǔ)這門功課的作業(yè)時(shí)間也只能控制在10～20分鐘了。這種情況下，教師布置作業(yè)時(shí)需要對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心的優(yōu)化設(shè)計(jì)，要求作業(yè)“少而精”，每一道練習(xí)題都得有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，才能收到事半功倍的效果。

4.教師布置英語(yǔ)課外作業(yè)的針對(duì)性原則

教師除了在課堂內(nèi)傳授給學(xué)生知識(shí)外，還借助課外作業(yè)來(lái)鞏固，提升學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從而實(shí)現(xiàn)和鞏固教學(xué)目標(biāo)。所以教師在布置的時(shí)候要根據(jù)所學(xué)的語(yǔ)言功能來(lái)設(shè)計(jì)出相關(guān)的作業(yè)，避免盲目性和隨意性，從而有效地鞏固學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，教師不能單純布置一些與今天課堂無(wú)關(guān)的課外作業(yè)，這樣達(dá)不到鞏固的效果。比如我們?cè)诮虒W(xué)了“招聘”的話題后，正逢學(xué)校元旦匯演，那么我就讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)元旦演出招聘演員的海報(bào)，這與課文知識(shí)很好地銜接起來(lái)，達(dá)到加強(qiáng)鞏固語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力的目的。

5.教師布置英語(yǔ)課外作業(yè)的層次性原則

“切進(jìn)重點(diǎn)，降低起點(diǎn)迎學(xué)生；深入淺出，設(shè)置情境引學(xué)生；長(zhǎng)期規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)練學(xué)生；發(fā)展能力送學(xué)生。”教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，布置層次分明（學(xué)生個(gè)體層次，知識(shí)層次），結(jié)構(gòu)合理，題量適中的同步作業(yè)。教師要通過(guò)自己精心設(shè)計(jì)或選編的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能有收獲，都能享受到成功的快樂(lè)。

每個(gè)層次都有相應(yīng)層次的作業(yè)。如在學(xué)習(xí)了“喜歡什么”與“不喜歡什么”的話題后，我讓高層次的同學(xué)去調(diào)查班里同學(xué)或家人、朋友后，做好實(shí)錄，并以文章的形式寫出來(lái)。中等層次的同學(xué)調(diào)查后交調(diào)查時(shí)的問(wèn)題和答語(yǔ)即可，低一點(diǎn)層次的同學(xué)就拿著我的設(shè)計(jì)表格去調(diào)查，填好表格寫幾個(gè)單詞即可，這樣不同層次的同學(xué)都有不同層次的作業(yè)。布置時(shí)使他們都能力所能及地、自覺(jué)地、積極地、保質(zhì)保量地完成他們的作業(yè)，這樣既達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

6.教師布置英語(yǔ)課外作業(yè)的實(shí)踐性原則

課外英語(yǔ)作業(yè)是課內(nèi)的延伸和繼續(xù)，那么英語(yǔ)課外作業(yè)應(yīng)該逐步走向生活化，貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中來(lái)運(yùn)用、操練語(yǔ)言知識(shí)，達(dá)到交際的功能。

比如在學(xué)習(xí)了“購(gòu)物”、“就餐”的話題后，我就讓學(xué)生兩個(gè)或幾個(gè)一組去超市或餐館用英語(yǔ)購(gòu)物，訂餐并不是要求學(xué)生服務(wù)員對(duì)話，而是讓他們同學(xué)之間盡量用英語(yǔ)來(lái)完成買東西、就餐等活動(dòng)。這些生活化的家庭作業(yè)不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也使他們會(huì)感到成功感，他們會(huì)感到在這些公共場(chǎng)合自己能用英語(yǔ)在進(jìn)行著交流是多么榮耀，這樣就大大提高了語(yǔ)言的交際能力。平時(shí)也可以要求學(xué)生注意自己身邊的英語(yǔ)應(yīng)用，他們?cè)诩乙部梢允占恍┯⒄Z(yǔ)標(biāo)簽與說(shuō)明書(shū)，出去旅游時(shí)摘抄一些標(biāo)牌，并且把這些標(biāo)簽、說(shuō)明書(shū)、標(biāo)簽說(shuō)給父母，交給父母。這種與家庭聯(lián)系的課外作業(yè)也會(huì)開(kāi)拓學(xué)生的視野，而且在父母的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性會(huì)表現(xiàn)得高。

二、英語(yǔ)課外作業(yè)的形式優(yōu)化策略

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課外作業(yè)形式單一，內(nèi)容局限，往往都是抄單詞，背課本，并完成相應(yīng)的作業(yè)本。這樣的作業(yè)偶爾一次也行，久而久之的重復(fù)會(huì)使學(xué)生們失去做作業(yè)的興趣，往往作業(yè)的完成也只是簡(jiǎn)單地機(jī)械操作。新課標(biāo)下的課外作業(yè)應(yīng)該旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)策略，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際生活的廣闊天地。讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中學(xué)會(huì)體驗(yàn)幸福與快樂(lè)，不斷品嘗創(chuàng)新的樂(lè)趣和成功的喜悅。

因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)形式多樣化，給學(xué)生以想象的空間。作業(yè)不僅要顧及到語(yǔ)言的作用與功能，更要注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。尊重學(xué)生的個(gè)體差別，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平都得到相應(yīng)的提高。

1.手工制作，體驗(yàn)成功

為使學(xué)生們?cè)凇皩W(xué)中動(dòng)，做中學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。教師即可適當(dāng)設(shè)計(jì)些手工制作的一些內(nèi)容。學(xué)生邊做邊學(xué)，使原本枯燥無(wú)味，形式呆板的課外作業(yè)，變得樂(lè)趣無(wú)窮。

（1）制作卡片和英語(yǔ)小報(bào)。每當(dāng)教師節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，圣誕節(jié)，同學(xué)們生日等重大節(jié)日來(lái)臨時(shí)我都會(huì)叫學(xué)生把親手制作的配有圖案，祝語(yǔ)的精美小卡片送出。讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)體驗(yàn)快樂(lè)并形成良好的情感態(tài)度，增強(qiáng)中西文化意識(shí)，而且也能夠讓學(xué)生在社會(huì)和集體中和諧發(fā)展個(gè)性。在剛開(kāi)學(xué)不久，我便叫每個(gè)學(xué)生制作一張新穎而又富有個(gè)性的英文名片，畫(huà)上自己的畫(huà)像，作自我介紹，一個(gè)同學(xué)這樣寫道：Hi！ How do you do？ I'm Liu Mei. My English name is Alice. I'm 12. I'm your friend. We are in the same class. Glad to meet you.然后我叫同學(xué)們把自己的名片貼在課桌角上。學(xué)生們看到了自己的學(xué)習(xí)成果，并感受到了這種成就。同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解及班級(jí)凝聚力。再如學(xué)了Don't eat in the class后，我要求學(xué)生以rules為主題編報(bào)，進(jìn)生發(fā)散創(chuàng)造。許多學(xué)生增加了Family rules；Library rules；Class rules；School rules等。小報(bào)也可增加由從外面報(bào)刊上摘抄的小詩(shī)，名人介紹，格言警句等，并配上精美的版面設(shè)計(jì)。這樣既可培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力，也拓寬了自己的知識(shí)面，開(kāi)闊了眼界，鍛煉了綜合運(yùn)用的能力。每次小報(bào)編完后我都會(huì)對(duì)作品給予即時(shí)肯定的評(píng)價(jià)，這樣帶給了學(xué)生極大的鼓勵(lì)和促進(jìn)。但這樣的編報(bào)應(yīng)以小組為單位，一般以每月一次為宜。

（2）制作學(xué)習(xí)檔案袋

我在課外作業(yè)布置中，鼓勵(lì)學(xué)生建立成果型的檔案袋，注意收集完成學(xué)習(xí)任務(wù)的優(yōu)秀作品與學(xué)習(xí)成果有關(guān)的有關(guān)資料，把學(xué)生在課外作業(yè)中制作的賀卡放入學(xué)習(xí)檔案袋，英語(yǔ)小報(bào)裝訂成冊(cè)。學(xué)生從中看到別人的優(yōu)點(diǎn)，也看到了自己成長(zhǎng)進(jìn)步的中跡。確保了學(xué)生的課外作業(yè)這份休閑點(diǎn)心既可口又營(yíng)養(yǎng)。檔案袋更大價(jià)值在于它成為了老師，家長(zhǎng)，學(xué)生們一起分享和交流真實(shí)成果的機(jī)會(huì)。

2.收集信息，資源共享

（1）巧用電腦，搜索資料

在學(xué)習(xí)了Festival這個(gè)詞后我就要求學(xué)生能上網(wǎng)查找收集中國(guó)和西方主要節(jié)日。學(xué)生們把收集到的節(jié)日信息在班級(jí)里進(jìn)行介紹展示。通過(guò)交流，使學(xué)生了解了不同民族不同國(guó)家的節(jié)日和習(xí)俗，以及中比西文化的差異，樹(shù)立起了尊重他人風(fēng)俗習(xí)慣的意識(shí)。

（2）小組合作，收集信息

老師也可給學(xué)生布置一些調(diào)查型的任務(wù)，在他們力所能及的范圍內(nèi)，他們一定樂(lè)于完成。比如學(xué)了日期后，讓學(xué)生去調(diào)查家里人，班級(jí)里的同學(xué)的生日，學(xué)了有關(guān)交通工具，讓他們?nèi)フ{(diào)查全校同學(xué)是如何到校的。也可叫學(xué)生調(diào)查家庭成員年齡，職業(yè)。飲食愛(ài)好，體育運(yùn)動(dòng)等，并寫好調(diào)查報(bào)告。

3.利用電腦，發(fā)電子游件

每隔兩周我會(huì)要求同學(xué)用英語(yǔ)給我發(fā)Email，Email內(nèi)容學(xué)生可根據(jù)自己的需要或教學(xué)內(nèi)容確定主題。如介紹自己的家，介紹學(xué)校，身邊發(fā)生的事，說(shuō)說(shuō)自己的心里語(yǔ)等。Email不但能加強(qiáng)人際交往還能輔助寫作教學(xué)。

三、英語(yǔ)課外作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.難度自選，彈性作業(yè)

學(xué)生是完成作業(yè)的主體，他們是不同的個(gè)體。為了盡量照顧不同層次的學(xué)生。我就有的放矢設(shè)計(jì)ABC三類不同層次的作業(yè)。讓學(xué)生自主選擇要做哪個(gè)層次的作業(yè)。使學(xué)生感到“我的作業(yè)我做主”！這樣一來(lái)，既可讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持對(duì)作業(yè)的興趣，又可以充分發(fā)揮他們的自主性，為其提供展示自我個(gè)性和能力的平臺(tái)。

2.跟蹤指導(dǎo)，注重評(píng)價(jià)

英語(yǔ)基礎(chǔ)好且自制力強(qiáng)的學(xué)生或許可以根據(jù)老師的要求獨(dú)立完成課外作業(yè)，但對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)需要老師對(duì)他們進(jìn)行全過(guò)程指導(dǎo)才能很好完成所有課外作業(yè)。針對(duì)學(xué)生作業(yè)老師應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程幫助學(xué)生肯定自我，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，特別是對(duì)于急需鼓勵(lì)的后進(jìn)生，及時(shí)到位的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，更能有效引起師生情感共鳴。

3.嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)

孩子天生不反感寫作業(yè)，他們中的一部分人之所以后來(lái)變得不愛(ài)寫作業(yè)，是因?yàn)樵谏蠈W(xué)的過(guò)程中，尤其是小學(xué)階段，寫作業(yè)的胃口被一些事情弄壞了。被罰寫作業(yè)，就是弄壞胃口最有效的一招。正如“滿漢全席”人人愛(ài)吃，但如果我們這樣對(duì)待一個(gè)人，讓他天天吃滿漢全席，而且規(guī)定他必須頓頓吃夠多少，少吃一口就罰多吃一百口——這樣做上一段時(shí)間試試看，這個(gè)人以后再見(jiàn)到吃的不吐才怪。

在新課程理念的指導(dǎo)下，我們教師應(yīng)把英語(yǔ)作業(yè)由機(jī)械單調(diào)的形式變得靈活多樣。我們應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征、思想情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好、英語(yǔ)程度等，結(jié)合科學(xué)的理論，設(shè)計(jì)出形式多樣的作業(yè)。興趣是最好的老師，形式多樣的課外活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生興趣。英語(yǔ)作業(yè)形式是多種多樣的。我們只有不斷探索英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的新思路，新方法，才能為學(xué)生提供一份豐富多彩而又新鮮可口的“休閑點(diǎn)心?！辈拍苁箤W(xué)生能過(guò)做有質(zhì)的作業(yè)，讓知識(shí)在作業(yè)中升華，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展，為他們終生學(xué)習(xí)定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)的同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，以學(xué)生為主體，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力，信任學(xué)生的潛力能力，還給學(xué)生自由發(fā)揮、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，多樣、新穎的課外作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有了興趣學(xué)生會(huì)想出更多樣、更新穎的作業(yè)，課外作業(yè)的質(zhì)量提高了，整個(gè)課堂教育的質(zhì)量也提高了。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張敏、劉鵬. 新課程布置什么樣的英語(yǔ)作業(yè)，《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》，2004.