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低碳環(huán)保小制作范文第1篇

做一次成功的活動，要付出太多的汗水和艱辛，我們環(huán)保協(xié)會唯一的目標就是呼吁人們落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持保護資源基本國策，更好地有效保護和合理利用資源，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

為此活動，我們做了一個多月的前期準備，寫策劃書、簽場地、借展板、出海報、拉贊助、小制作 ···我們僅僅希望，借助地球日活動平臺，提高公眾對資源國情的認識普及國土資源科學(xué)技術(shù)知識,提升公眾對地球的認知程度，增強全社會節(jié)約集約利用資源和保護生態(tài)環(huán)境的意識,宣傳我國國土資源國情國策的良好平臺。普及有關(guān)科學(xué)技術(shù)知識，引導(dǎo)全社會積極參與節(jié)約集約利用資源、減少碳排放、促進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的實踐。

我們前期預(yù)熱海報共出三張，分別張貼于4月20號在a區(qū)c區(qū)張貼欄處，還有一張貼在展板上，放在理工樓的入口。4.22當(dāng)天我們從社聯(lián)借了兩塊大展板，以及一塊小展板，共張貼了7張海報。內(nèi)容主要分為三部分。一：展示我們美麗的地球；二：結(jié)合剛剛過去的哥本哈根會議的全球氣候異常及近期的 “西南五省市大旱災(zāi)”展示受傷的地球；三：展示我們應(yīng)該與地球和諧共處的重要性；四：對于“低碳環(huán)保”進行宣傳，倡導(dǎo)大家“低碳生活”，使公眾能深刻理解減少碳排放的重要性，創(chuàng)建社會新的經(jīng)濟發(fā)展模式。圖片內(nèi)容豐富，清晰易懂，感受深刻，增強環(huán)保意識。

在整個活動中，最引人注目的地方就是展示我們的環(huán)保小制作：相框、花瓶、筆筒、時鐘、購物袋、自行車、花籃 ···在觀眾看的過程中講解廢品回收的意義及制作流程，組織群眾現(xiàn)場進行學(xué)習(xí)與制作，發(fā)揮想象力，小小廢品創(chuàng)造神奇作品，讓群眾通過親自動手參與到環(huán)?；顒又衼?，既增強了群眾的環(huán)?；厥找庾R，也達到了資源的循環(huán)利用。

4.22最大的特色就是在環(huán)保衣服上簽名，白色的衣服，襯著黑色的字體，似乎申明我們將環(huán)保進行到底的決心，每一次的簽名，都更一步的堅定了我們的信念。當(dāng)然，也有不少的成就感。我們認為，簽名活動，能讓更多的群眾重視地球日并參與進來，提高關(guān)注度。

低碳環(huán)保小制作范文第2篇

一、校長帶頭低碳環(huán)保，身體力行顯模范

一所學(xué)校就像是一個小型的社會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、校工、學(xué)生組成，它體現(xiàn)著一個國家，一座城市的現(xiàn)代文明。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)行政，特別是校長就是這個小型社會中的領(lǐng)導(dǎo)中心，校長的作為引路明燈，其作用非常重要。洪校長深知她在校園環(huán)境教育的重要作用。她的一舉一動、一言一行，對學(xué)校、對師生都影響巨大。她堪稱是全校師生員工的學(xué)習(xí)楷模、榜樣。校園的各項建設(shè)處處體現(xiàn)了校長對教育教學(xué)情懷、投入及對未來教育發(fā)展的追求和探索；這其中就包括對校園環(huán)境保護教育這一方面。

洪校長除了重視對學(xué)生科學(xué)文化知識的教育外，對學(xué)生的環(huán)境保護意識的培養(yǎng)也相當(dāng)重視，她經(jīng)常說：“怎樣的環(huán)境就會造就怎樣的人”我們老師既要抓好教書，也要用心育人。既要抓好人文教育，也要抓環(huán)境教育。所以對校園環(huán)境建設(shè)她從來沒有放松過。特別是在校園環(huán)保建設(shè)方面，更是不惟余力，聽取各方面的意見，想方設(shè)法做好。如：根據(jù)我校地少人多的情況，充分利用空間進行校園綠化，在各樓層加設(shè)種植槽，種上四季常綠的植物。在天臺搭建植物園，種植不同的植物，供師生觀賞，供課堂教學(xué)。大家都喜歡把學(xué)校比作“家”常說：“我家雖不大，一年四季有鮮花”。幾年前，我們學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，每間教室都裝上了空調(diào)，有好幾次我都看到洪校長在巡視校園的時候，望著空調(diào)管道在沉思，后來暑假過后，發(fā)現(xiàn)空調(diào)的漏水管已經(jīng)被很巧妙的伸到了植物槽上。利用空調(diào)管道排出的水澆灌植物，這是洪校長的好點子。

洪校長就是一位對教育充滿熱情的人，她要求老師做好的事情他會第一個做好，他要求學(xué)生做到的事情她也會第一個做到，巡視校園時，她會很仔細的觀察每個角落，不會讓一片紙屑在她的眼前飄落。有一次，兩位低年級學(xué)生正在走廊吵得慌，原因就為了地上一塊小紙屑是誰掉的誰該撿而吵。這時，洪校長走過去，什么都沒說，撿起那塊紙屑放進了不遠處的可回收垃圾箱。我當(dāng)時看到那兩個學(xué)生面面相覷，一會臉都紅了。低著頭走到校長身邊，沒有聽到摸著他們頭的洪校長說什么，只看到兩個孩子看著校長不斷的點頭。然后微笑著走開了。后來道這兩位小同學(xué)成了班里的衛(wèi)生委員。

洪校長就是這樣，用她的言行感染、熏陶、影響、同化著師生讓大家懂得環(huán)境保護的重要性。

二、班級環(huán)保教育層層深入，以點帶面顯榜樣

班級，是由學(xué)生個體組成。學(xué)校的校風(fēng)，能通過各個班級的班風(fēng)體現(xiàn)出來，校園教育的主要形式是班級教學(xué)。因此，在班級各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保低碳的教育效果是驚人的。在環(huán)小的各科課程設(shè)計中，任科教師們都能有意識的結(jié)合本科課程的教學(xué)內(nèi)容滲透環(huán)境保護的教育。如：科學(xué)課中，老師會結(jié)合三到六年級中涉及的“環(huán)境和我們”的教學(xué)內(nèi)容進行課程的設(shè)計，如三年級的《溫度與水的變化》、四年級的《天氣》、六年級《環(huán)境和我們》等單元的教學(xué)內(nèi)容就是對學(xué)生進行環(huán)保教育的，教師有意識在課堂教學(xué)中加強滲透保護水、空氣、森林和各種資源等環(huán)境要素對我們地球及生物的重要意義。

老師要讓學(xué)生知道垃圾是放錯地方的資源。日常生活要自覺減少垃圾的制造，懂得垃圾分類的方法及其重要性。在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成不隨便扔垃圾、自覺學(xué)習(xí)垃圾分類處理方法及減少垃圾的丟棄及從新使用的環(huán)保好習(xí)慣。為此，學(xué)校會利用世界環(huán)境日、世界水日、世界地球日”等日子對學(xué)生開展環(huán)保宣傳和進行別開生面的環(huán)保實踐活動。如：語文課中，老師會結(jié)合《鹿和狼的故事》告訴同學(xué)們每一個生物都不可缺少，如果缺少了一種動物，就會牽連到其他動物的生存。因此，讓大家知道保護其他動物就是保護人來自己。數(shù)學(xué)的教學(xué)中，解決問題的題目經(jīng)常會與環(huán)境有關(guān)，老師也會適時的滲透環(huán)保的內(nèi)容。學(xué)校每周五都不不定時的舉行有關(guān)低碳環(huán)保的主題班隊會，讓學(xué)生之間互相交流，互相宣傳自己的低碳生活和環(huán)保做法等。另外，根據(jù)各班的表現(xiàn)情況進行量化，每周、每月、每學(xué)期都會評出低碳環(huán)保文明班。學(xué)校的大隊部也會在校園中展開環(huán)保平臺，如：利用宣傳欄宣傳環(huán)保信息，開展：“環(huán)保小天使”演講比賽，“我的低碳生活”手抄報大賽，“變廢為寶小制作”比賽等等。

低碳環(huán)?；顒拥拈_展既豐富了同學(xué)們的課余生活，又對同學(xué)們起到了潤物無聲、潛移默化的環(huán)保教育效果。

三、先進設(shè)備相結(jié)合環(huán)保，現(xiàn)代科技顯神通

我校地少人多，如何更好的利用有限的資源為師生們創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境，是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時刻關(guān)心的問題。環(huán)保教育是校園教育一項重要組成部分。學(xué)校把它放在與課程教育同等重要的位置上來抓。相繼建設(shè)了空調(diào)水回收設(shè)備、衛(wèi)生間水源節(jié)流設(shè)備，電源節(jié)能設(shè)備、垃圾分類設(shè)備、校園堆肥設(shè)備等裝置，確保校園不浪費一滴水、不多耗費多一度電，少制造一些垃圾。現(xiàn)代化的環(huán)保設(shè)備結(jié)合了科技力量使環(huán)境保護工作更加如虎添翼。

四、家校合力促環(huán)保，低碳生活最健康

學(xué)校環(huán)保教育重要性毋庸置疑，但還需要家庭教育的合力助攻，眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，它是學(xué)校教育和社會教育無可替代的。家長的環(huán)保意識如何，能直接影響孩子的環(huán)保行為。我校的領(lǐng)導(dǎo)老師們深知家庭教育在對孩子環(huán)保教育中所起的重要性，因此，教育孩子踐行環(huán)保一定要通過家校合力。學(xué)校要與家長多溝通多交流，才能使環(huán)保教育落到實處，更有效果。家庭的低碳環(huán)保教育也很重要。有時學(xué)校已經(jīng)讓學(xué)生對環(huán)保形成一定的意識時，但在家里，家長的一句話、一個動作都會把學(xué)校的教育成果顆粒無收。所以學(xué)校要與家長溝通，讓他們懂得低碳環(huán)保的重要性，在家要與孩子一起踐行地毯生活。在生活作息中盡力減少能量的耗用，從而形成節(jié)能減排，通過減少二氧化碳的排放量，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要做法可以從節(jié)氣、節(jié)水、節(jié)電、和回收等細節(jié)開始改變。家長以身體力行的踐行環(huán)保方式教育孩子。如：“節(jié)電，人離隨手關(guān)燈、不用的插頭拔掉、低樓層的不坐電梯改爬樓梯，既省電又健康；節(jié)水，洗菜、洗衣的水可以作為澆花或沖廁所用水等。多種綠植，綠化不僅是去郊區(qū)種樹，在自家陽臺、天臺種植花草一樣可以達到凈化空氣、美化環(huán)境的效果，還有其他的環(huán)保方法，如：少使用一次性用品，包括筷子、水杯、塑料袋等，使孩子懂的制造這些物品所使用的石油是不可再生的資源；如果家長都能做到那么有何愁模仿力強的孩子學(xué)不會、做不到??！

五、校園低碳環(huán)保，促城市碧水藍天

校園節(jié)能減排只是低碳環(huán)保的一部分，低碳生活雖然主要集中于生活領(lǐng)域，主要靠大家自覺轉(zhuǎn)變觀念，倡導(dǎo)綠色生活。但也需要社會、家庭一同合力，及相關(guān)政府部門營造一個助推的制度環(huán)境，包括制訂長遠戰(zhàn)略，出臺鼓勵科技創(chuàng)新環(huán)保政策，實施政府財政補貼、提供環(huán)保宣傳等措施，也需要各行各業(yè)積極跟進，加入發(fā)展低碳經(jīng)濟的“集體行動”?？梢妼崿F(xiàn)低碳生活可謂是一項全民的系統(tǒng)工程。

低碳環(huán)保小制作范文第3篇

一、注重學(xué)生興趣的激發(fā)

科技對學(xué)生來說，是一個神秘的領(lǐng)域。興趣是最好的老師，是前進的動力，是創(chuàng)新的源泉。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我聯(lián)系了市科協(xié)的“科普大篷車”。滿載科學(xué)知識的科普大篷車，向?qū)W生展示了“小鳥進籠”“翻轉(zhuǎn)的頭像”“聽話的小車”“無形的力”“錐體上滾”“手眼協(xié)調(diào)”等20余種科教展品。學(xué)生興致勃勃、爭先恐后地觀看、了解展品的原理，并親自動手實踐操作。通過對展品的參觀了解和實踐操作活動，學(xué)生親身體會到科技的神奇，感受到科學(xué)帶來的快樂和科教展品的魅力。立體展板上展出的動物世界和海洋世界更讓學(xué)生大開眼界。在科普展板面前，學(xué)生一邊觀看一邊做筆記。此次活動，學(xué)生親身感受到平時不常見、書本學(xué)不到的科學(xué)技術(shù)知識，極大地開發(fā)智力和開闊眼界。

二、在活動中，啟迪青少年的頭腦、雙手

在科技教育活動中，教師要啟迪青少年的頭腦和雙手，培養(yǎng)學(xué)生的思維及動手能力。開展創(chuàng)造發(fā)明活動，爭做小發(fā)明家；開展勞技制作活動，爭做小制作家；開展種植飼養(yǎng)活動，爭做飼養(yǎng)能手。這些活動的開展，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。學(xué)生在親自動手嘗試的過程中，好奇心越來越強，對什么都想摸摸、動動、做做，這正是科學(xué)教師所要達到的活動目的。如航模實踐活動，在航模的設(shè)計、組裝、調(diào)試中，學(xué)生體驗到挑戰(zhàn)困難、超越自我的快樂，增強探求科學(xué)知識的自信心和創(chuàng)造力。學(xué)生在玩中找到學(xué)習(xí)樂趣，成為航模制作活動的主體，充分發(fā)揮了空間想象力和實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)了動手實踐、開拓創(chuàng)新、勇于探索和團結(jié)協(xié)作的能力，開發(fā)了智力潛能。

三、培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力

總書記指出：“人才是科技發(fā)展的根本，是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵。”教師應(yīng)該多組織學(xué)生開展科技發(fā)明活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析周圍的事物，提出小發(fā)明的設(shè)想和建議，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和制作小發(fā)明作品。如我校劉曉竹同學(xué)發(fā)明的快捷、防塵摘花生器就是在平時生活中發(fā)現(xiàn)摘花生速度慢，而且塵土大，先提出了問題，帶著這個問題請教了老師，在老師的指點下開動腦筋設(shè)計、制作出的一款既可以很快把一棵花生秧上的花生都摘下來，又能起到防塵效果的摘花生器，并獲得了廣西青少年科技創(chuàng)新大賽小發(fā)明一等獎。正是從動手、動腦制作開始，學(xué)生認識到發(fā)明創(chuàng)造就在自己身邊。在學(xué)校發(fā)明室里，環(huán)保垃圾桶、摘花生器、拾球器、剝柚皮器……一個個科學(xué)構(gòu)想和發(fā)明成果，使學(xué)生走進了創(chuàng)造的世界。

四、另辟蹊徑，拓展活動空間

讓學(xué)生待在家里、學(xué)校，只會束縛學(xué)生的思維，科技輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生到社會、大自然中去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，教室外才是學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的廣闊天地。

我組織學(xué)生發(fā)起了“珍惜水資源，抵制水污染”的行動。在龜石水庫，學(xué)生在領(lǐng)略自然美景的同時，也感受到前輩們?yōu)榻ㄔ焖畮焖冻龅钠D辛勞動，了解了目前家鄉(xiāng)面臨的缺水困境。在賀州市自來水廠，學(xué)生通過采訪的形式，親身體驗、觀察自來水的生產(chǎn)流程，在不知不覺中接受了一次節(jié)水教育，明確了“節(jié)水從一點一滴做起”的責(zé)任。之后，學(xué)生又沿著賀州人民的母親河――賀江一路南下，親眼目睹了賀江被污染的場景，并在幾個代表性河段收集河水樣本，放在一起進行比較，從中認識到工業(yè)廢水和生活污水對河水的危害。他們向市環(huán)保部門提出建議――對附近工廠排污狀況作一次大檢查，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。結(jié)合這次調(diào)查活動，學(xué)生還撰寫了科技論文《保護母親河在行動》獲得廣西青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。

低碳環(huán)保小制作范文第4篇

為了慶祝國慶____周年，歌頌偉大祖國繁榮富強，體驗家鄉(xiāng)變化，激勵廣大同學(xué)愛國，愛校，愛家鄉(xiāng)的情感，繁榮校園文化生活，提高綜合素質(zhì)。特舉辦此次“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”為主題的國慶實踐活動。

（一） “向國旗敬禮”網(wǎng)上簽名寄語活動

全校學(xué)生登錄中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)、或其他鏈接網(wǎng)站，以個人名義，也可以采取小組、團隊、班級或家庭等方式進行簽名，同時留言寄語。留言寄語內(nèi)容要主題突出，健康向上，放映真情實感。

（二） 主題活動

七年級：開展“低碳生活，從我做起”主題實踐活動。

以“愛我家鄉(xiāng)，保護環(huán)境，為建設(shè)生態(tài)博望做貢獻”為主線，開展繪畫、攝影、環(huán)保小制作活動。（任選一種形式，展示活動成果），每班上交作品五份。

八年級：開展“踐行社會主義核心價值觀手抄報比賽”活動。

引導(dǎo)學(xué)生重點理解和把握社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，明確“三個倡導(dǎo)”的豐富內(nèi)涵，即倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。要把“三個倡導(dǎo)、24個字”的基本內(nèi)容體現(xiàn)在手抄報作品中，每班上報作品5份。

九年級：開展社會調(diào)查活動文秘站:

要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

學(xué)生以個人分散活動或由居住相靠近的4-6人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，可以聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。參與社會實踐的學(xué)生，必須注意自身形象，認真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。假期過后的一個星期內(nèi)以班為單位上交10篇社會調(diào)查報告。

參考主題如下（也可自選主題）

1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究

2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

3）白色污染調(diào)查研究

4）交通安全問題研究

5）村民交通意識及對策

6）中學(xué)生的消費觀念與行為研究

7）中學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀

8）中學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究

9）中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查

活動時間：10月1日——7日；

活動前做好各種準備，并遵守以下原則

1．堅持“安全第一”的原則，活動期間要注意安全，保證活動的高質(zhì)量，高效益。

2．按照“就近就便”的原則，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者鄰近村社開展活動。

低碳環(huán)保小制作范文第5篇

關(guān)鍵詞：科技實踐； 創(chuàng)新； 合作

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-013-002

十報告指出：“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置?！笨萍紕?chuàng)新對國家的發(fā)展和社會進步起著關(guān)鍵性的作用，是社會進步的動力源。我們認識到，一個國家要振興，就要培養(yǎng)大批科技型人才?？萍夹腿瞬诺呐囵B(yǎng)，很重要的一個條件就是讓青少年接受科學(xué)啟蒙教育。

一、創(chuàng)設(shè)科技氛圍――構(gòu)建完善的人生觀、價值觀

高素質(zhì)的人才必須有很高的科學(xué)素養(yǎng)，其中科學(xué)精神和人文精神是非常重要的品質(zhì)。國民的科學(xué)素養(yǎng)，是指公民了解必要的科學(xué)知識，具備科學(xué)精神和科學(xué)世界觀，以及用科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法判斷及處理各種事務(wù)的能力。我校加強校園文化建設(shè)，凸顯學(xué)校青少年創(chuàng)新科技教育特色。如舉辦每年一度的“科技節(jié)”活動，組織全體學(xué)生參與到科學(xué)幻想畫和科技制作中來，努力在校內(nèi)營造出濃厚的科技藝術(shù)氛圍。注重開展各種形式多樣的科學(xué)科技探索活動，讓學(xué)生參與新的科技領(lǐng)域的探索，展開千姿百態(tài)的科學(xué)幻想，畫色彩鮮艷的幻想畫，以及開展各種發(fā)明、科技制作、生物、物理和化學(xué)創(chuàng)新實驗等，讓學(xué)生帶著實事求是的精神去動腦筋、動手、多思、多做，從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)新的意識，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的才能。校園里充滿了科技馨香，一個個飽含靈性、充滿創(chuàng)意的作品，一幅幅奇思妙想的科幻繪畫作品，一項項學(xué)生科技研究的成果在校內(nèi)遍地開花，成為學(xué)校一大特色。當(dāng)學(xué)生置身校園，就會被學(xué)校濃郁的科技氛圍所感染，體驗到探索與研究的愉悅，學(xué)生們在耳濡目染中陶冶著情操，完善著人格，成長著能力，發(fā)展著自我。

二、豐富創(chuàng)新實踐――激發(fā)學(xué)生的科技興趣

人民教育家陶行知先生曾說：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地?！彼袑W(xué)生可以通過學(xué)習(xí)、強化和提高，成為創(chuàng)新人才。創(chuàng)新精神主要包括好奇心，探究興趣，求知欲，對新事物的敏感性，對真知的執(zhí)著追求，對發(fā)現(xiàn)、革新、開拓、進取的百折不撓的精神追求，這是進行創(chuàng)新的動力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。先賢孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就指出了興趣對學(xué)習(xí)的重要作用。真正的“樂之”才會創(chuàng)作出優(yōu)秀的科技作品，真正享受創(chuàng)造過程。

1.從科學(xué)幻想畫到科技制作

幻想是學(xué)生們在生活中的奇思妙想，是他們純真心靈的一種大膽的無拘無束的表露，也是一種聰明聰穎的反映。人生的起飛，理想的騰躍，往往都是心靈彩翼在翱翔?？茖W(xué)的幻想世界是一個多彩的萬花筒，是一首壯麗的人生夢幻曲，是一扇天真的聰明窗。在參加江蘇省科技創(chuàng)新大賽中，學(xué)生的科學(xué)幻想畫體現(xiàn)他們對未來世界的無限向往，如畫的《太空電梯》，使我們?nèi)ヌ盏奶剿髯兊帽憬?。《細菌也是寶》體現(xiàn)學(xué)生對新型能源的幻想，《中國低碳空間站》更是對外太空的探索畫出了藍圖，我校的學(xué)生獲得了很多獎項，這些是對學(xué)生的莫大鼓舞，也成為學(xué)生們從科學(xué)幻想邁向科技制作的動力，如有位同學(xué)就把自己曾經(jīng)畫的《可伸縮公交車》，做成了可伸縮的公交車模型，可以節(jié)約能源和交通空間，獲得了市級的獎項。

2.從變廢為寶到節(jié)能減排

在科技主題活動中，以“天地是一幅畫，畫里有你我。描畫生活風(fēng)景，風(fēng)景中生活。天地是個園林，人在橋上過?！眻@博會的主題曲，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)進入先進的從“變廢為寶”到“節(jié)能減排”的優(yōu)秀例子，先讓同學(xué)領(lǐng)略北京園博會是將垃圾填埋場，經(jīng)過3年建設(shè)，1200多萬株灌木、花卉已將原來的垃圾填埋場變?yōu)槌鞘袌@林景區(qū)，原先的深坑被打造為下沉式花谷“錦繡谷”，在那里可以觀賞“晴雪、疊翠、趵突、曉月、秋波、春蔭、夕照、煙樹”的“燕京八景”。此外，園博園40公頃的濕地也為水源凈化、修復(fù)永定河河道、調(diào)節(jié)城市熱島效應(yīng)作出了貢獻。重點介紹科學(xué)技術(shù)為生態(tài)園林的建設(shè)提供了有力支撐。園博會建設(shè)廣泛采用了透水磚、節(jié)水澆灌、垂直綠化、地源熱泵系統(tǒng)等新材料、新技術(shù)。單是地源熱泵系統(tǒng)這一項，每年就能節(jié)約標準煤1519噸、減少二氧化碳排放2840噸。在聽完介紹后，同學(xué)們意識到生態(tài)文明對“美麗中國”的重要性。在科技實踐環(huán)節(jié)中，都采用了低碳環(huán)保的材料，如在科技制作《初識太陽能》中，采用廢舊的手機電池蓄電及舊風(fēng)扇運行，充分體現(xiàn)了“變廢為寶”，并把可再生的太陽能成為主要的電力來源，又升華了“節(jié)能減排”。同學(xué)們把生態(tài)文明的理念帶入他們能宣傳的范圍中，落實到今后的實際行動中。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識

初中科技活動可以突破課本內(nèi)容和形式的局限，密切聯(lián)系實際，反映最新技術(shù)成果，最大限度地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新精神。心理學(xué)表明，青少年時期學(xué)生的抽象性思維開始占主導(dǎo)地位，出現(xiàn)了思維的獨立批判性，表現(xiàn)出思維的獨創(chuàng)性。這個時期，青少年學(xué)生已經(jīng)積累了一定的科學(xué)知識，他們愿意獨立思考，提出一些新的設(shè)想和見解，樂于去嘗試新的方法。我們應(yīng)珍惜學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，幫助他們樹立積極的心理素質(zhì)，使他們有主見、有耐心、有毅力。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力；引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度；幫助他們逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論。

創(chuàng)造性思維是一種主動地、獨特地發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，具有創(chuàng)見的思維，具有求異性、獨特性、主動積極性等特點。它是人類思維的高級水平，是一切創(chuàng)造活動的主要源泉，是創(chuàng)造能力的核心。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在科技活動中作為探索未知的實踐活動，必然要求學(xué)生在活動中能聯(lián)系實際、發(fā)現(xiàn)問題、廣泛聯(lián)想、大膽想象、靈活獨特地解決問題，從而進一步培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性解決問題的成功喜悅和由之激發(fā)的濃厚興趣又會起到巨大的“內(nèi)驅(qū)力”，產(chǎn)生強烈的創(chuàng)造意識，推動創(chuàng)造思維的形成和進一步發(fā)展。因此在科技活動的學(xué)習(xí)中要注意激發(fā)學(xué)生的認識興趣，鼓勵學(xué)生探索求異，對于學(xué)生在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的點滴富有創(chuàng)造性的言行，要及時進行鼓勵、引導(dǎo)、贊揚，對于學(xué)生的好奇心要盡量滿足和保護，形成人人講創(chuàng)新，人人參與創(chuàng)新的創(chuàng)新氛圍，從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

三、利用社會資源――傳遞科技正能量

1.科技協(xié)會的總引領(lǐng)

每年大豐科學(xué)技術(shù)協(xié)會都積極組織各種科技大賽，包括科技制作、科普征文和科學(xué)幻想畫等等，我校積極參加各類省市級的科技比賽，在多年的江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽中，有很多學(xué)生獲得大獎，在此基礎(chǔ)上，大豐科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)對我們輔導(dǎo)教師提出了更高的要求，鼓勵我們多參加省市級的培訓(xùn)和聆聽專家的講座，為我們專門請來了省級專家面對面交流，通過學(xué)習(xí)交流，科技輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)得以提高。既而我們的學(xué)生更加了解比賽的規(guī)則、科學(xué)原理、制作上有所創(chuàng)新，向更高的層次的比賽發(fā)起挑戰(zhàn)。

2.學(xué)校社會實踐活動

家鄉(xiāng)大豐有著豐富的濕地資源，還有珍稀物種――麋鹿。我校在普及濕地知識、探究濕地保護及稀有物種保護等教育活動的基礎(chǔ)上，又成立了濕地保護志愿者隊伍，既增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，又著意地將活動向社會延伸，有效地促進了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，體現(xiàn)了作為接班人的青少年在創(chuàng)造新文化、傳播新文化中自覺承擔(dān)的特殊文化使命。

每年三、四月是學(xué)校的“學(xué)雷鋒”系列社會實踐活動月，在每個實踐點積極宣傳環(huán)保、節(jié)能減排以及科普宣傳，社會反響很好。聯(lián)系社會實際開展研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心和使命感，形成積極的人生態(tài)度。為進一步提升學(xué)生參與熱情，學(xué)校組織進行了科技知識競賽、每月一次的科技知識講座、科技征文等系列活動，大大激發(fā)了全校學(xué)生開展科技訓(xùn)練的熱情。學(xué)校德育教育中有很多工作是與科技教育有關(guān)聯(lián)的，如每月的星級評議環(huán)保節(jié)能星級班級的評議。每年六月與十二月確定科技教育主題月，黑板報、校園廣播、手抄報等活動，能有利于激發(fā)學(xué)生愛科技的熱情，樹立正確觀念，落實到行動中去。

3.關(guān)注科普教育基地

運用社會科普教育基地如：大豐未來科技館、東方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園和海洋科技館等地方，以東方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園為例，學(xué)生一進門就被“大黃蜂”吸引了，這個變形金剛展示了環(huán)保鐵藝――用廢舊金屬制成的“變形金剛”，傳遞了“變廢為寶”的環(huán)保藝術(shù)理念和創(chuàng)造價值。可別小看“變形金剛”上的零部件，有大豐的閥門廢舊配件，有空壓機廢舊配件，是真正具有大豐元素的環(huán)保作品。學(xué)生通過參與、體驗、互動等手段，以激發(fā)科學(xué)興趣、啟迪科學(xué)觀為目的，延伸了課堂的科技教育?？萍紖⒂^活動豐富了學(xué)生的感性知識，擴大了學(xué)生的知識面，為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到了直接的促進作用。學(xué)生在豐富多彩、富于創(chuàng)造及想象的科技學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到自主發(fā)揮的心理氣氛，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造想象能力。這樣潤物細無聲的學(xué)習(xí)，讓很多科技環(huán)保的理念深深的留在學(xué)生的腦海里，也落實到他們今后的生活中。

四、合作自主探究――提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

1.增強團隊意識

合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)?，F(xiàn)在的獨生子女多以自我為中心，缺乏合作的意識和能力，平時學(xué)習(xí)競爭激烈，也使部分同學(xué)比較自私。課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神的機會并不多，且較多停留在口頭引導(dǎo)鼓勵的層面。在科學(xué)實踐中通常以小組為單位，小組的每一個同學(xué)都有不可替代的作用。在一組中，也許有的同學(xué)知識面特別廣，思維活躍；有的同學(xué)實驗操作能力特別強；有的同學(xué)計算機特別好，口頭表達能力強。如果每個同學(xué)都能揚長避短，那他們的潛能就會被最大程度地激發(fā)。要達到這樣的效果，就需要他們具有很好的合作意識和能力。必須尊重他人的想法，敢于承擔(dān)責(zé)任，發(fā)展樂于合作的團隊精神，學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意和成果?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是人們合作探索的結(jié)果，社會的人文精神弘揚也把樂關(guān)于合作、善于合作作為重要的基石。

2.激發(fā)自主探究能力

確立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，著眼于讓學(xué)生有個性地發(fā)展、可持續(xù)地終身發(fā)展。與之相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)、探究性的科學(xué)實踐活動在學(xué)校中廣泛開展。在這樣的探究活動中，學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及通過搜集材料、整理、加工、應(yīng)用各種信息解決問題的能力得到加強。學(xué)生的主體意識被喚醒，學(xué)生在活動中的自主性大大加強。他們在活動中大膽地嘗試、探究，從而獲得一種適應(yīng)知識經(jīng)濟時代需要的探求態(tài)度、批判與創(chuàng)新能力，以及開放而多維性的知識的集合。自主探究不僅課內(nèi)要進行，而且要延伸到課外。教師要認真組織學(xué)生課外后繼性研究，將課內(nèi)課外結(jié)合起來，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要一環(huán)。如根據(jù)同學(xué)們興趣愛好，組建“生物小組”、“物理小組”、“科技創(chuàng)作小組”等等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)他們運用所學(xué)知識，積極開展實踐活動，把觀察到的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)及時記錄下來，定期開展小組匯報交流活動和創(chuàng)新小制作進行展評，這對學(xué)生的激勵是不言而喻的，不但能促使學(xué)生將研究活動內(nèi)化為樂于從事的日常生活內(nèi)容，而且創(chuàng)新素質(zhì)也將在自覺活動中得以培養(yǎng)和提高。

綜上所述，科技教育著重引導(dǎo)和幫助學(xué)生在接受、理解知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，塑造創(chuàng)造性人格，創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格得以逐漸形成，創(chuàng)新活動才能得以完成，促使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。以上是我在初中科學(xué)課堂教學(xué)中對提升學(xué)生綜合能力的初步探索，加強課堂上的科技教育是時代的需要，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的需要，也是教師提高自身修養(yǎng)的動力。多鼓勵學(xué)生參加科技競賽，開闊眼界，希望通過我們的努力，使新一代的中學(xué)生能夠熱愛科學(xué)，并運用到平時生活中。只要堅持不懈地把青少年科技教育工作做實、做細，學(xué)校就一定能夠為孩子們提供一片更美麗、更廣闊的創(chuàng)新發(fā)展天空，讓學(xué)生在體驗科學(xué)、發(fā)展能力、成就自我的天空中自由翱翔！

參考文獻：

[1]齊小兵.青少年科技教育的彩虹――科普活動創(chuàng)新與實踐，武漢大學(xué)出版社，2013年版