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石油化工職業(yè)分析范文第1篇

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化控制　石油化工行業(yè)

在我國(guó)，雖然石油資源總量較大，石油消費(fèi)增長(zhǎng)速度很快，但是就目前的石油產(chǎn)量并不能使人們對(duì)石油的需求得到滿(mǎn)足，需要進(jìn)口的石油數(shù)量越來(lái)越多。在這種形勢(shì)下，石油化工產(chǎn)業(yè)需要在不斷研究和引進(jìn)新技術(shù)的同時(shí)，提高企業(yè)管理水平，采用自動(dòng)化控制系統(tǒng)。自動(dòng)化控制不僅能避免人工操作的危險(xiǎn)，而且為提高產(chǎn)品質(zhì)量、優(yōu)化企業(yè)分布、節(jié)能降耗、延長(zhǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)周期、增加資產(chǎn)利用率、安全生產(chǎn)發(fā)揮了更大作用，同時(shí)推進(jìn)了石油化工行業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)型。

一、石油化工企業(yè)人工操作的危險(xiǎn)性

1.現(xiàn)場(chǎng)人工操作用人多，一旦發(fā)生事故件直接造成人員傷亡。

2.人工手動(dòng)控制中很難嚴(yán)格控制工藝參數(shù)，稍有不慎即會(huì)出現(xiàn)投料比控制不當(dāng)和超溫、超壓等異?，F(xiàn)象，引發(fā)溢料、火災(zāi)甚至爆炸事故。

3.作業(yè)環(huán)境對(duì)人體健康的影響不容忽視，很容易造成職業(yè)危害。

4.設(shè)備和環(huán)境的不安全狀態(tài)及管理缺陷，增加了現(xiàn)場(chǎng)人員機(jī)械傷害、觸電、灼傷、高處墜落及中毒等事故的發(fā)生，直接威脅現(xiàn)場(chǎng)人員安危。

二、石油化工企業(yè)自動(dòng)化控制運(yùn)用歷程

石油化工自動(dòng)化系統(tǒng)的技術(shù)發(fā)展關(guān)系到這一支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平，因此，十分引人關(guān)注。多年的經(jīng)驗(yàn)證明，自動(dòng)化已成為企業(yè)提高效率的有效手段之一，特別是隨著信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)自動(dòng)化的概念已不單是生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化，還包括企業(yè)信息管理和實(shí)驗(yàn)室災(zāi)難性等的綜合自動(dòng)化，具體包括生產(chǎn)過(guò)程控制與管理、計(jì)劃、倉(cāng)庫(kù)、設(shè)備、安全、財(cái)務(wù)、人事、市場(chǎng)和經(jīng)營(yíng)等的信息系統(tǒng)，是企業(yè)的綜合信息管理系統(tǒng)。中國(guó)石油化工自動(dòng)化經(jīng)過(guò)50多年的發(fā)展，通過(guò)技術(shù)引進(jìn)，消化吸收和不斷創(chuàng)新，自動(dòng)化水平取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。主要體現(xiàn)在：現(xiàn)場(chǎng)已從手工操作發(fā)展到自動(dòng)化控制，從低級(jí)的單回路控制發(fā)展到高級(jí)復(fù)雜系統(tǒng)控制，直到煉化一管控一體化。中國(guó)的大中型石油化工企業(yè)主要乍產(chǎn)過(guò)程在不同水平上均已實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化控制，并取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益小型骨干石油化工企業(yè)的主流程也已具有比較成熟的控制系統(tǒng)和低成本自動(dòng)化成套技術(shù)，并實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)信息在車(chē)間的集成常規(guī)儀表性能大大提高，已成為石油化工企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的主要檢測(cè)手段，電子儀表、數(shù)字儀表、智能變送器與執(zhí)行器的使用數(shù)量逐年增加現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)的應(yīng)用取得進(jìn)展，近年來(lái)已成為石油化工自動(dòng)化領(lǐng)域發(fā)展的熱點(diǎn)之先進(jìn)控制與優(yōu)化技術(shù)、安全性控制、生產(chǎn)調(diào)度和管理中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)崩進(jìn)一步提高，并取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

三、自動(dòng)化控制的幾種方法

1.自適應(yīng)控制

自適應(yīng)控制可以看作是一個(gè)能根據(jù)環(huán)境變化智能調(diào)節(jié)自身特性的反饋控制系統(tǒng)以使系統(tǒng)能按照一些設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)工作在最優(yōu)狀態(tài)。一般地說(shuō)，自適應(yīng)控制在航空、導(dǎo)彈和空間飛行器的控制中很成功。可以得出結(jié)論，傳統(tǒng)的自適應(yīng)控制適合沒(méi)有大時(shí)間延遲的機(jī)械系統(tǒng)；對(duì)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)動(dòng)態(tài)特性很清楚。但在工業(yè)過(guò)程控制應(yīng)用中，傳統(tǒng)的自適應(yīng)控制并不如意。PID自整定方案可能是最可靠的，廣泛應(yīng)用于商業(yè)產(chǎn)品，但用戶(hù)并不怎么喜歡和接受。傳統(tǒng)的自適應(yīng)控制方法，要么采用模型參考要么采用自整定，一般需要辨識(shí)過(guò)程的動(dòng)態(tài)特性。它存在許多基本問(wèn)題：需要復(fù)雜的離線訓(xùn)練；辨識(shí)所需的充分激勵(lì)信號(hào)和系統(tǒng)平穩(wěn)運(yùn)行的矛盾；對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)假設(shè)；實(shí)際應(yīng)用中，模型的收斂性和系統(tǒng)穩(wěn)定性無(wú)法保證。另外，傳統(tǒng)自適應(yīng)控制方法中假設(shè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的信息，在處理非線性、變結(jié)構(gòu)或大時(shí)間延遲時(shí)很難。

2.最優(yōu)控制

最優(yōu)控制是現(xiàn)代控制理論的一個(gè)重要組成部分。成功應(yīng)用于航天航空和軍事領(lǐng)域，在許多方面改變了人們的生活。一個(gè)典型的最優(yōu)控制問(wèn)題描述如下：被控系統(tǒng)的狀態(tài)方程和初始條件給定，同時(shí)給定目標(biāo)函數(shù)。然后尋找一個(gè)可行的控制方法使系統(tǒng)從輸出狀態(tài)過(guò)渡到目標(biāo)狀態(tài)，并達(dá)到最優(yōu)的性能指標(biāo)。動(dòng)態(tài)規(guī)劃、最大值原理和變分法是最優(yōu)控制理論的基本內(nèi)容和常用方法。龐特里亞金極大值原理和貝爾曼動(dòng)態(tài)規(guī)劃是在約束條件下獲得最優(yōu)解的兩個(gè)強(qiáng)有力的工具，應(yīng)用于大部分最優(yōu)控制問(wèn)題。在實(shí)際應(yīng)用中，最優(yōu)控制很適用于航天航空和軍事等領(lǐng)域，例如空間飛行器的登月、火箭的飛行控制和防御導(dǎo)彈的導(dǎo)彈封鎖。工業(yè)系統(tǒng)中也有一些最優(yōu)控制的應(yīng)用，例如生物工程系統(tǒng)中細(xì)菌數(shù)量的控制等。然而，絕大多數(shù)過(guò)程控制問(wèn)題都和流量、壓力、溫度和液位的控制有關(guān)，用傳統(tǒng)的最優(yōu)控制技術(shù)來(lái)控制它們并不合適。

四、自動(dòng)化控制在石油化工企業(yè)的發(fā)展趨

石油化工自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展新趨勢(shì)將必然和智能控制在石油化工領(lǐng)域里面的應(yīng)用研究相關(guān)。大型石油化工裝置的一些控制難點(diǎn)與解決對(duì)策石油化工自動(dòng)化的主要研究對(duì)象是過(guò)程控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、分析和維護(hù)，其內(nèi)容較為主富，涉及控制系統(tǒng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如石油化：亡對(duì)象的特性分析、建模方法、控制器原理與相關(guān)計(jì)算，以及自動(dòng)化儀表工具(如變送器、控制閥等)。其研究對(duì)象既包括簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)，又包括復(fù)雜控制系統(tǒng)及先進(jìn)控制算法，還涉及控制方案的設(shè)計(jì)，以及對(duì)控制器參數(shù)進(jìn)行整定。大型石油化工裝置的過(guò)程控制系統(tǒng)則是其重點(diǎn)各種過(guò)程及設(shè)備，如儲(chǔ)罐、儲(chǔ)槽、流體管道、換熱器、加熱爐、精餾塔、反應(yīng)器、泵和壓縮機(jī)都足被控制對(duì)象。這些對(duì)象有簡(jiǎn)單的，也有復(fù)雜的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，煉油和乙烯領(lǐng)域里面的過(guò)程自動(dòng)化控制系統(tǒng)(甚至于石油化工領(lǐng)域里面的大多數(shù)過(guò)程自動(dòng)化控制系統(tǒng)，其控制難點(diǎn)都是和系統(tǒng)中的強(qiáng)耦合、大滯后、多慣性及慢時(shí)變等非線性系統(tǒng)環(huán)節(jié)相關(guān)。

五、結(jié)語(yǔ)

石油化工行業(yè)從未放棄對(duì)新技術(shù)的開(kāi)拓和追求，這促進(jìn)了石油化工自動(dòng)化控制技術(shù)的不斷發(fā)展，另一方面，自動(dòng)化控制技術(shù)的不斷創(chuàng)新也同時(shí)推進(jìn)了石油化工行業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)型。石油化工自動(dòng)化控制技術(shù)需要在自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，為提高產(chǎn)品質(zhì)量、優(yōu)化企業(yè)分布、節(jié)能降耗、延長(zhǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)周期、增加資產(chǎn)利用率、安全生產(chǎn)發(fā)揮更大作用，使得中國(guó)的石油化工行業(yè)躍升為世界范圍內(nèi)的強(qiáng)者之一。

參考文獻(xiàn)

石油化工職業(yè)分析范文第2篇

關(guān)鍵詞：基層；思想政治；困境；對(duì)策

一、當(dāng)前石油石化企業(yè)基層思想政治工作所面臨的新問(wèn)題

（一）職工思想觀念和價(jià)值取向多元化

目前，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益明顯，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)和區(qū)域發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，石油石化企業(yè)發(fā)展的條件和環(huán)境正在發(fā)生著深刻變化。石油石化企業(yè)為了求生存、謀發(fā)展，在不斷適應(yīng)市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的情況下，還要加強(qiáng)內(nèi)部機(jī)制與管理的改革。隨著國(guó)外思潮和理念的滲入，隨著企業(yè)改革步伐的推進(jìn)，基層職工的思想意識(shí)思維方式和心理狀態(tài)受到猛烈沖擊和影響?！皞€(gè)人主義”、享樂(lè)主義”、“金錢(qián)至上”等思想觀念和價(jià)值取向開(kāi)始在廣大職工中滋生、蔓延，不利于職工樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）職工個(gè)人訴求多樣化

當(dāng)前，石油石化企業(yè)職工素質(zhì)不斷得到提升，他們針對(duì)企業(yè)、集體以及個(gè)人的訴求發(fā)生著天翻地覆的變化。隨著企業(yè)與職工之間的雙向選擇、相互依存關(guān)系確立，以及職工個(gè)人修養(yǎng)和民主法制意識(shí)的增強(qiáng)，人性化、民主化、個(gè)性化的需求逐漸增多，職工開(kāi)始更多關(guān)注企業(yè)制度的合理性和公平性，關(guān)注企業(yè)的前景命運(yùn)和發(fā)展方向，關(guān)注個(gè)人的發(fā)展空間、生存環(huán)境，關(guān)注團(tuán)隊(duì)的凝聚力、向心力，關(guān)注企業(yè)難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題等，呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)。

二、做好石油石化企業(yè)基層員工思想政治管理工作的策略

（一）建立健全基層政治思想管理制度

保證企業(yè)基層員工思想政治管理工作的有效性，就要建立健全基誘治思想管理制度，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，為基層政治思想管理制度注入新的內(nèi)涵。制度是保證工作有效落實(shí)的前提，政治思想管理制度是面向于石油企業(yè)基層員工的制度，因此，制度的建立必須要符合石油石化企業(yè)基層員工的特點(diǎn)，要滿(mǎn)足于基層員工的切實(shí)需要，要以提升企業(yè)基層員工的素質(zhì)為根本目的，采用科學(xué)的工作方法，貫徹和落實(shí)黨和國(guó)家的制度要求。另外，在實(shí)際的石油石化企業(yè)基層員工思想政治管理工作中，要注重調(diào)動(dòng)基層員工的工作積極性，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維，要重視基層員工的思想政治觀念上差異性。在企業(yè)內(nèi)部設(shè)立思想政治管理部門(mén)，對(duì)企業(yè)基層員工思想政治工作進(jìn)行統(tǒng)一的管理，提高管理工作的效率，保證管理工作質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)企業(yè)基層員工的思想政治理論學(xué)習(xí)

由于企業(yè)基層員工的思想政治水平存在差異，且石油石化企業(yè)基層工作較為復(fù)雜，難以統(tǒng)一開(kāi)展思想政治學(xué)習(xí)，因此，在實(shí)際的基層員工思想政治管理工作中，要以加強(qiáng)基層員工思想政治理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，通過(guò)掌握理論知識(shí)，使基層員工通過(guò)實(shí)際的工作實(shí)踐，為思想政治理論注入實(shí)踐內(nèi)涵。所以，在開(kāi)展思想工作學(xué)習(xí)時(shí)，要從、思想的學(xué)習(xí)入手，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建員工的思想政治學(xué)習(xí)體系，從而提高企業(yè)基層員工的思想政治素質(zhì)以及良好的工作作風(fēng)，不僅可以提升員工自身的修養(yǎng)，同時(shí)還可以促進(jìn)石油企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供源源不竭的動(dòng)力。

（三）改善石油企業(yè)基層員工思想政治管理工作的方法

傳統(tǒng)的石油石化企業(yè)基層員工思想政治管理方法過(guò)于陳舊，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展模式，同時(shí)也忽略了思想政治管理工作對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要意義，改善管理方法首先就要重視管理工作，石油石化企業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，因此很多企業(yè)將工作重心放在了生產(chǎn)建設(shè)環(huán)節(jié)上，對(duì)于企業(yè)基層員工的思想政治工作不重視導(dǎo)致了管理人員素質(zhì)不高，管理方法過(guò)于陳舊，落實(shí)石油企業(yè)基層員工的思想政治工作，除了要加強(qiáng)對(duì)于思想政治工作的重視程度，還要改善管理工作方法，對(duì)于基層員工要以鼓勵(lì)和幫助的態(tài)度，工作的根本目的是加強(qiáng)企業(yè)員工的思想政治素質(zhì)，工作方法也要與時(shí)俱進(jìn)，除了傳統(tǒng)的工作談話以及工作會(huì)議開(kāi)展形式外，還要重視擴(kuò)大宣傳的力度，可以采用文化板報(bào)和宣傳手冊(cè)等形式，使思想政治工作走入到基層員工的實(shí)際生活中，另外要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制與考核制度，充分調(diào)動(dòng)基層員工學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)自身能力素質(zhì)的提高，助力于企業(yè)的發(fā)展。

（四）企業(yè)基層員工的思想政治工作要密切聯(lián)系實(shí)際

傳統(tǒng)的思想政治工作以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為主，但是隨著基層工作人員思想的多元化發(fā)展，工作與生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，思想政治工作除了要提高員工的工作熱情，幫助基層員工理解工作的本質(zhì)，還要解決基層員工生活上的煩惱，擴(kuò)大思想政治工作的工作范圍，不僅能夠有效的提高基層員工的學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也可以加大資源的利用率，不僅能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)員工的思想政治傾向以及工作情緒的變化，還可以起到監(jiān)管的作用，從而促進(jìn)思想政治工作格局的建立。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，建立健全基層政治思想管理制度、加強(qiáng)石油石油企業(yè)基層員工的思想政治理論學(xué)習(xí)、改善基層員工思想政治管理工作的方法，同時(shí)密切聯(lián)系實(shí)際，是做好石油石化企業(yè)基層員工思想政治管理工作的有效策略。

參考文獻(xiàn)：

石油化工職業(yè)分析范文第3篇

【摘要】構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，必須探討“中高本銜接”高級(jí)技術(shù)型人才培養(yǎng)模式。本文以高分子專(zhuān)業(yè)（廣東省中高銜接的試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)）為例，探討 “3+2”中高職教育“寬口徑銜接”的人才培養(yǎng)模式，及高職本科“對(duì)口銜接”的人才培養(yǎng)模式，為滿(mǎn)足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】 中高職“寬口徑銜接”模式、高職本科“對(duì)口銜接”模式、高分子專(zhuān)業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】

[作者簡(jiǎn)介]吳麗旋（1965- ），女，廣東人惠州人，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)楦叻肿硬牧霞庸ぜ夹g(shù)和職業(yè)教育；王玫瑰（1965- ），女，廣東省汕頭人，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，碩士，研究方向?yàn)楦叻肿硬牧霞庸ぜ夹g(shù)和職業(yè)教育

[課題項(xiàng)目]本文系廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“高職教育高分子材料加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)與實(shí)踐研究”的階段性研究成果。（課題編號(hào)：gzzd2011016，課題主持人：王玫瑰）

中圖分類(lèi)號(hào)： G712， 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、 中高職、本科教育銜接的現(xiàn)狀分析

（一）廣東省中高職招生方面銜接現(xiàn)狀

到2009 年底，廣東省中職畢業(yè)生升學(xué)的途徑主要有兩條：一是3+X 考試，與高考相似，為中職畢業(yè)生專(zhuān)門(mén)設(shè)置。1995年由廣東省統(tǒng)一組織單獨(dú)命題考試， 實(shí)行“3+1” 考試模式，“3” 為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科， “1” 為專(zhuān)業(yè)技能課程。從1998開(kāi)始，普通高等院校高職班面向中等職業(yè)學(xué)校的招生考試由原來(lái)的“3+1” 改為“3+證書(shū)”[1] “證書(shū)” 為廣東省職業(yè)技能證書(shū)。 二是成人高考，這是中職畢業(yè)生主要選擇的升學(xué)方式。

從2010年開(kāi)始廣東省實(shí)施“3+2”中高職教育，到2012年，有32所高職院校與149所中職學(xué)校對(duì)接， 開(kāi)展對(duì)口自主招生三二分段中高職銜接培養(yǎng)技能型人才招生試點(diǎn)工作[2]。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院高分子專(zhuān)業(yè)作為2012年試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，面向廣東省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)?；ご箢?lèi)專(zhuān)業(yè)的中職畢業(yè)生，實(shí)行自主招生三二分段“寬口徑”專(zhuān)業(yè)銜接。

（二）中高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面的銜接現(xiàn)狀

廣東省中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置多為文科、計(jì)算機(jī)、汽車(chē)等辦學(xué)要求沒(méi)那么高的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求的變化設(shè)置專(zhuān)業(yè)，已不能滿(mǎn)足廣東省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)各級(jí)各類(lèi)人才的需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育更好地服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。廣東省是塑料大省，產(chǎn)值位居全國(guó)第一，從業(yè)人員超過(guò)50萬(wàn)主要以農(nóng)民工為主體。由于高分子專(zhuān)業(yè)涉及面廣，專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定的深度，本科院校開(kāi)設(shè)較多；廣東地區(qū)有四所高職院校開(kāi)設(shè)了高分子材料加工相關(guān)專(zhuān)業(yè)；而廣東省中職學(xué)校沒(méi)有高分子專(zhuān)業(yè)，不能適應(yīng)塑料產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要。

（三）高職、本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面的銜接現(xiàn)狀

雖然廣東省有27 所高職和100 所中職的10個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)參與中高銜接三二分段一體化人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，但是目前還沒(méi)有進(jìn)行高職、本科一體化人才培養(yǎng)模式；雖然本科院校有設(shè)置高分子專(zhuān)業(yè)，但是以“學(xué)術(shù)目的為主”的學(xué)科型的本科。2011年第二次修訂的《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)法》將高等教育分為兩個(gè)階段，第一階段序數(shù)為5，相當(dāng)于專(zhuān)科、本科和碩士生教育；第二階段序數(shù)為6，相當(dāng)于博士生教育。第一階段又分為理論型5A和實(shí)用型、技術(shù)型5B。其中5A又分為5A1和5A2，前者按學(xué)科分設(shè)專(zhuān)業(yè)，后者按行業(yè)分設(shè)專(zhuān)業(yè)[3]，見(jiàn)圖1。

第三級(jí)教育（中學(xué)后教育）

圖1 國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)法

參照該分類(lèi)框架，我國(guó)大部分研究者將5A和5B分別對(duì)應(yīng)普通高等教育和高等職業(yè)教育。一般而言，5A1系列的高校在我國(guó)被認(rèn)為包括“985”大學(xué)、部分“211”大學(xué)， 5A2則包括一部分“211”大學(xué)以及大量地方本科大學(xué)，人才規(guī)格由高到低有碩士、本科和專(zhuān)科；5B則是指高職高專(zhuān)院校，也包括碩士、本科、專(zhuān)科層次院校，但目前我國(guó)只有專(zhuān)科層次院校。在我國(guó)，研究者和普通大眾通常以人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)區(qū)分三類(lèi)高校：5A1高校培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，教學(xué)內(nèi)容一般以純理論知識(shí)為主；5A2高校培養(yǎng)技術(shù)型人才，教學(xué)內(nèi)容包括理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，教學(xué)注重理論與實(shí)踐的相互轉(zhuǎn)化；5B高校則培養(yǎng)技能型人才，教學(xué)內(nèi)容包括理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，但偏重實(shí)踐性技能。毫無(wú)疑問(wèn)，5A1與5B的人才類(lèi)型界限比較明確，5A2與5B的界限則不太明顯，但基于我國(guó)地方大學(xué)培養(yǎng)的主要是本科層次人才，而高職高專(zhuān)院校培養(yǎng)的主要是專(zhuān)科層次人才。在普通高等教育系統(tǒng)，很多高校都是按學(xué)術(shù)型人才模式進(jìn)行培養(yǎng)，即便是本應(yīng)定位培養(yǎng)技術(shù)型人才的5A2類(lèi)高校也都有意無(wú)意地按學(xué)術(shù)型人才方向去辦學(xué)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)型人才過(guò)剩而技術(shù)型人才匱乏，高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求間極不匹配。

二、 中高職教育“寬口徑”銜接及高職本科“對(duì)口銜接”的必要性（一）能夠滿(mǎn)足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

隨著廣東省“三促進(jìn)一保持以及產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)力雙轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)人才結(jié)構(gòu)和素質(zhì)也產(chǎn)生了新的需求。與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系密切的廣東職業(yè)教育迎來(lái)前所未有的機(jī)遇和考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)中高本教育的有效銜接成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。國(guó)家推進(jìn)中高等職業(yè)教育管理體制改革的國(guó)家的利好政策推動(dòng)了中高職的銜接，在政策支持下，廣東省職業(yè)教育得到快速發(fā)展，中高職銜接也幾經(jīng)波折并逐漸優(yōu)化。廣東省是塑料大省，從業(yè)人員超過(guò)50萬(wàn)主要以農(nóng)民工為主體，初、中級(jí)層次人員嚴(yán)重缺失，亟需進(jìn)一步提升從業(yè)人員技能水平，由于高分子專(zhuān)業(yè)涉及面廣，專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定的深度，本科院校開(kāi)設(shè)較多；廣東地區(qū)有四所高職院校開(kāi)設(shè)了高分子材料加工相關(guān)專(zhuān)業(yè)；而廣東省中職學(xué)校沒(méi)有高分子專(zhuān)業(yè)，所以，與廣東省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)“3+2”合作，通過(guò)中職學(xué)校招生，實(shí)行“寬口徑”專(zhuān)業(yè)銜接。

高分子材料加工技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)是廣東省支柱產(chǎn)業(yè)，廣東省“十二五”優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè)LED、新材料技術(shù)、航空航天、新能源汽車(chē)、生物制藥等產(chǎn)業(yè)與高分子材料加工相關(guān)，又由于高分子加工專(zhuān)業(yè)涵蓋了化工、機(jī)電、控制及高分子材料等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有一定的寬泛性和專(zhuān)精要求，培養(yǎng)目標(biāo)的定位要隨著相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不斷更新。從廣東省的人才培養(yǎng)來(lái)看，開(kāi)設(shè)有高分子相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科院校偏重于科研，實(shí)訓(xùn)時(shí)間及條件嚴(yán)重不足，對(duì)加工生產(chǎn)線缺乏總體認(rèn)識(shí)；而高職院校由于學(xué)制短了一年，在基礎(chǔ)理論方面和思維提升鍛煉方面存在不足，工作中自主創(chuàng)新能力和自我提升空間不足。因此，目前的教育培養(yǎng)的人才出現(xiàn)了“本科的學(xué)生深入不下去，高職學(xué)生提升不上來(lái)”的尷尬局面，使技術(shù)型人才匱乏；教育發(fā)展的規(guī)律及生產(chǎn)力發(fā)展都要求雙方改革目前的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施資源互補(bǔ)，專(zhuān)業(yè)“對(duì)口銜接”協(xié)同培養(yǎng)新型高級(jí)技術(shù)型人才。

（二）發(fā)揮中高本教育資源效益，構(gòu)建廣東特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系

廣東省2012 年度教育工作會(huì)議提出，今年廣東將進(jìn)一步構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，中高等職業(yè)教育縱向銜接、職業(yè)學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)橫向貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中高打通以后，從職業(yè)教育整體發(fā)展的角度出發(fā)，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程新體系，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。面向廣東省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校等中職學(xué)?；ご箢?lèi)的中職畢業(yè)生，實(shí)行自主招生三二分段試點(diǎn)，打通中職學(xué)生繼續(xù)深造的通道，探索中高銜接培養(yǎng)應(yīng)用型人才新路子，構(gòu)建廣東特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力和實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育優(yōu)秀人才梯隊(duì)建設(shè)。

本科院校具有雄厚的學(xué)科優(yōu)勢(shì)及師資等資源，高職院院校具有豐富的校企合作等資源。根據(jù)國(guó)家、省教育規(guī)劃改革文件精神，選擇石油化工特色院校廣東石油化工學(xué)院的高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)合作，協(xié)同培養(yǎng)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)高級(jí)技術(shù)型人才，既符合教育改革的大方向要求，在獲得政策支持的基礎(chǔ)上也充分發(fā)揮了兩種類(lèi)型院校的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為打造新型辦學(xué)模式、最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量的高級(jí)技術(shù)型人才的目標(biāo)提供有效途徑與措施。探索高職、應(yīng)用本科對(duì)口銜接，培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型人才新路子，構(gòu)建廣東特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力和實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育優(yōu)秀人才梯隊(duì)建設(shè)。

三、 中高職教育“寬口徑”銜接及高職本科“對(duì)口銜接”的可行性

1.國(guó)家推進(jìn)中高等職業(yè)教育管理體制改革為“中高本”銜接提供了契機(jī)

2011年教育部出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》政策推動(dòng)了中高職的銜接，廣東省教育廳以“通知”或者“意見(jiàn)”的形式，也出臺(tái)了一系列中高銜接執(zhí)行條例；2012年廣東省出臺(tái)《廣東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)全面提高我省高等教育質(zhì)量若干意見(jiàn)的通知》（粵府辦[2012]103號(hào)）文件，要求優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展應(yīng)用型本科教育和高職高專(zhuān)教育。在政策支持下，廣東省職業(yè)教育得到快速發(fā)展，廣東中高職銜接漸成體系；高職院校也開(kāi)始與應(yīng)用型本科合作，專(zhuān)業(yè)對(duì)口銜接，協(xié)同培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型人才，充分發(fā)揮了兩種類(lèi)型院校的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，打造新型辦學(xué)模式。

2.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求的變化對(duì)“中高本銜接”提出了要求

廣東省是塑料大省， 截止2009年，廣東省規(guī)模以上企業(yè)3796家，中小企業(yè)星羅棋布，從業(yè)人員超過(guò)50萬(wàn)，年產(chǎn)值2372億元，產(chǎn)值位居全國(guó)第一；廣東同時(shí)也是高分子材料加工新技術(shù)發(fā)源地。塑料企業(yè)行業(yè)調(diào)研表明，高分子行業(yè)的從業(yè)人員涵蓋了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等幾個(gè)層次，初、中級(jí)層次人員嚴(yán)重缺失，主要以農(nóng)民工為主體，亟需進(jìn)一步提升從業(yè)人員技能水平。另外，另外，教育部的數(shù)據(jù)顯示，1997年～2005年，小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)人數(shù)持續(xù)九年走低，已從2574萬(wàn)人降低到1694萬(wàn)人，此后四年，該數(shù)據(jù)保持在1700萬(wàn)人左右。高中畢業(yè)生的生源逐漸減少，未來(lái)高職的主要生源是中職生，中高職如何銜接，研究相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案日顯迫切。

“十二五”時(shí)期是廣東省全面建設(shè)更高水平小康社會(huì)，向基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，是深入實(shí)施《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）》，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期。高分子材料加工技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)是廣東省支柱產(chǎn)業(yè)，廣東省“十二五”優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè)LED、新材料技術(shù)、航空航天、新能源汽車(chē)、生物制藥等產(chǎn)業(yè)與高分子材料加工相關(guān)，又由于高分子加工專(zhuān)業(yè)涵蓋了化工、機(jī)電、控制及高分子材料等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有一定的寬泛性和專(zhuān)精要求，培養(yǎng)目標(biāo)的定位要隨著相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不斷更新，這要求高校提供大批本科層次的高級(jí)技術(shù)型人才，因此，通過(guò)開(kāi)展應(yīng)用型本科院校和高職院校協(xié)同培養(yǎng)的改革，形成四年的高級(jí)技術(shù)型人才培養(yǎng)，滿(mǎn)足廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求的變化。

3.國(guó)家示范性重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為“中高本銜接”提供了保障

高分子材料加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)始創(chuàng)于1960年，辦學(xué)歷史長(zhǎng)，基礎(chǔ)扎實(shí)，是國(guó)家示范性建設(shè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)幾年的努力，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平高、勤奮務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新的專(zhuān)兼并舉的教師隊(duì)伍；建立了以小型生產(chǎn)為依托，融教學(xué)、生產(chǎn)、研究、技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定功能“五位一體”的綜合化實(shí)訓(xùn)基地，這些教育資源為“中高本銜接”提供有力保障。

4.職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施為“中高本”課程銜接提供了依據(jù)

中高本教育銜接模式的核心是課程體系一體化，而中高本一體化課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是根據(jù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的需求，認(rèn)真分析職業(yè)崗位的要求，按照企業(yè)職業(yè)分類(lèi)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究技術(shù)型人才由初級(jí)到高級(jí)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和層次結(jié)構(gòu)，構(gòu)建中職、高職、本科院校整體育人的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，明確區(qū)分中、高職、本科培養(yǎng)技術(shù)人才的目標(biāo)差異。[4]由中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)牽頭，聯(lián)合多家高職院校、相關(guān)企業(yè)，制訂的《塑料制品配料工》、《塑料成型制作工》國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，已上報(bào)勞動(dòng)部審批，每個(gè)工種均分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師4個(gè)等級(jí)，為合理構(gòu)建中高本專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)提供了依據(jù)。

四、 中高職教育“寬口徑”銜接人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

（一）中高職“寬口徑”專(zhuān)業(yè)銜接

根據(jù)“3+2”中高職教育銜接模式的一體原則，無(wú)論中職教育，還是高職教育，都是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)或者行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才，兩所院校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程改革與設(shè)置要一體化。專(zhuān)業(yè)是中高職銜接的必要條件，只有中高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)范化，才能促進(jìn)中高職課程的有效銜接[5]。本案例，選擇廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院高分子專(zhuān)業(yè)與廣東省石油化工學(xué)?；瘜W(xué)工藝專(zhuān)業(yè)、石油化工專(zhuān)業(yè)進(jìn)行三二分段“寬口徑”銜接，以期達(dá)到優(yōu)化中職學(xué)校布局和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展加力。

（二）“3+2”分段人才培養(yǎng)模式的銜接

人才培養(yǎng)模式的有效合理銜接，是中高等職業(yè)教育銜接的源頭，也是確定課程內(nèi)容的基礎(chǔ)。根據(jù)高分子專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、相關(guān)院校的代表到我校參加《材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)中高銜接專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)》的研討意見(jiàn)，再結(jié)合與中職學(xué)?；ご箢?lèi)專(zhuān)業(yè)寬口徑銜接的特點(diǎn)，高分子專(zhuān)業(yè)三二分段五年制的人才培養(yǎng)模式按2+0.5+0.5+1.5+0.5形式進(jìn)行，具體見(jiàn)圖1：

圖1高分子專(zhuān)業(yè)三二分段五年制的人才培養(yǎng)模式

中職學(xué)校公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課一般安排在第一至第三學(xué)期完成，職業(yè)技術(shù)課與專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐課一般安排在第三至第四學(xué)期完成，銜接課程安排在第五學(xué)期，第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)。高職學(xué)校公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課一般安排在第七學(xué)期完成，職業(yè)技術(shù)課與專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐課一般安排在第八至第期完成，頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第十學(xué)期進(jìn)行。

五、 高職、本科教育“對(duì)口”專(zhuān)業(yè)銜接人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

圍繞廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會(huì)發(fā)展需求以及雙方辦學(xué)現(xiàn)狀等方面，廣東石油化工學(xué)院和廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展了一系列的調(diào)研和論證。廣東石油化工學(xué)院現(xiàn)有的“高分子材料與工程”和廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有的“高分子材料加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)”具有較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力和良好的發(fā)展前景，其專(zhuān)業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)扎實(shí)，并可依托雙方的校外實(shí)訓(xùn)基地、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有的省級(jí)工程中心（廣東高校高分子材料加工工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心）開(kāi)展高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)采用“2+1+1”的“對(duì)口銜接”協(xié)同培養(yǎng)模式，即：第1～4學(xué)期在廣東石油化工學(xué)院就讀，主要由廣東石油化工學(xué)院教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；第5～6學(xué)期在廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀，主要由廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；第7～8學(xué)期在企業(yè)進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)，由廣東石油化工學(xué)院教師、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師以及企業(yè)兼職教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

（1）謝文靜. 廣東省高職院校達(dá)標(biāo)性考試加開(kāi)放式招生模式的思考. 高教探索，2008 （4）

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（4）呂江毅，劉敏杰，“3+2”中高職教育銜接模式研究，教育與職業(yè)，2012（11）

石油化工職業(yè)分析范文第4篇

安全管理模式的應(yīng)用逐步拓寬了石油化工企業(yè)在效益和形象雙方面的思路，安全生產(chǎn)水平的提高和保證，一方面能夠直接減少企業(yè)生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，避免造成企業(yè)減、停產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)中斷和人員傷亡等生命財(cái)產(chǎn)損失，另一方面加強(qiáng)滿(mǎn)足從業(yè)人員及社會(huì)對(duì)物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)兩方面的需求，企業(yè)形象大大提高。

1.石油化工企業(yè)生產(chǎn)管理的問(wèn)題及重要性

雖然在近幾年我國(guó)石油化工企業(yè)在生產(chǎn)管理方面先進(jìn)性有所提高，但部分企業(yè)的安全管理模式仍然停滯在傳統(tǒng)模式的階段，由于安全生產(chǎn)管理系統(tǒng)的外部環(huán)境是對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的管理，傳統(tǒng)的管理落后陳舊必然存在局限性，其在安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)及法規(guī)的教育和安全檢查與考核等制度方面的缺陷非常明顯，起到的作用已然發(fā)揮到了極致，但重要性依然不可忽略。安全生產(chǎn)對(duì)石油化工企業(yè)發(fā)展的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）安全生產(chǎn)具有保障企業(yè)運(yùn)營(yíng)物資與設(shè)備基礎(chǔ)的作用，同時(shí)也是石化企業(yè)正常生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的前提。如發(fā)生安全事故，造成的生命及財(cái)產(chǎn)損失將對(duì)石化企業(yè)賴(lài)以生存及發(fā)展的物資與設(shè)備基礎(chǔ)給予極大的挫傷。由此可見(jiàn)，安全生產(chǎn)隱患是石油化工企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)相對(duì)重要的不穩(wěn)定因素，不能將這一因素完全消除，企業(yè)的生存與發(fā)展就不能說(shuō)具有良好的基礎(chǔ)。

（2）保證安全生產(chǎn)是保證石化企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)順利和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的前提。安全事故發(fā)生率控制的好，生產(chǎn)過(guò)程順暢，從業(yè)人員在物質(zhì)和精神兩方面都能得到滿(mǎn)足，企業(yè)形象樹(shù)立良好，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)效益的提高不在話下。

（3）安全生產(chǎn)的保證能夠創(chuàng)造一個(gè)較為良好的工作環(huán)境，從而吸引大批專(zhuān)業(yè)人才和激發(fā)技術(shù)員工工作能力，工作效益廣泛提高。而企業(yè)良好的形象代表著市場(chǎng)信譽(yù)，關(guān)系到被消費(fèi)單位認(rèn)可的程度和速度，保證企業(yè)安全生產(chǎn)換來(lái)的還有在社會(huì)市場(chǎng)中的良好形象和經(jīng)濟(jì)效益，間而之在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中就具備了更多的有效競(jìng)爭(zhēng)籌碼。

2.安全管理模式在石化企業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用我國(guó)石油化工企業(yè)的安全管理模式主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

2.1安全預(yù)警體系

科學(xué)建立一種具有針對(duì)性的安全事故隱患預(yù)防與控制的制度體系是對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)和降低事故發(fā)生率的必需保障措施。從安全預(yù)警體系建設(shè)中，我們發(fā)現(xiàn)其主要的預(yù)警控制范圍包括：生產(chǎn)過(guò)程中的不安全因素、可能導(dǎo)致安全事故或擴(kuò)大事故的隱患和引致員工職業(yè)病或中毒等危及健康的作業(yè)環(huán)境等。應(yīng)用安全預(yù)警體系使石化生產(chǎn)的危險(xiǎn)性得以控制或解決必需要做到正確認(rèn)識(shí)石油化工生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中留置的危險(xiǎn)源，通過(guò)對(duì)生產(chǎn)工藝及流程中的危險(xiǎn)要素按照國(guó)家規(guī)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行通徹分析和研究并評(píng)價(jià)，尤其是要針對(duì)其中潛在的一些工藝缺陷問(wèn)題作重點(diǎn)預(yù)控，有必要的可建立起一種近期或長(zhǎng)期的預(yù)防與控制計(jì)劃，有效實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，如發(fā)現(xiàn)有事故前的征兆，應(yīng)立即停止生產(chǎn)，并及時(shí)報(bào)警和整改。同時(shí)，在石油化工生產(chǎn)過(guò)程中，需要按照規(guī)范要求制定針對(duì)重要環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)警應(yīng)急處理方案，在制度上有實(shí)施性地抑制突發(fā)事件的發(fā)生或擴(kuò)大，從而避免或減少企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失。另外，石油化工企業(yè)相關(guān)的安全主管部門(mén)應(yīng)以常備狀態(tài)做好安全隱患治理的預(yù)備工作，加大對(duì)安全生產(chǎn)的檢察與管控力度，并以“安全第一，預(yù)防為主”為基本原則貫徹實(shí)施石化企業(yè)安全管理體系，積極應(yīng)用新興的工藝技術(shù)和新型的設(shè)施設(shè)備，最大化的提高檢察與管控水平。

2.2安全生產(chǎn)與防范治理

石化生產(chǎn)存在事故隱患就需要及時(shí)查找和整改，并進(jìn)一步做好安全生產(chǎn)與防范治理的措施。一方面要制定一種計(jì)劃長(zhǎng)期性的檢查規(guī)定，主要對(duì)隱患部位的名稱(chēng)和治理期限做詳細(xì)記錄，二方面是可以落實(shí)單位項(xiàng)目的責(zé)任承包制度，對(duì)控制關(guān)鍵工序部位和設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行情況應(yīng)有所掌控，從而真正意義上起到保證安全生產(chǎn)與防范治理的作用。

2.3突發(fā)事件的應(yīng)變處理

石化生產(chǎn)作業(yè)中會(huì)有突發(fā)事件的情況發(fā)生，而應(yīng)變處理的能力就顯得極為重要。通常我們認(rèn)為，在石化生產(chǎn)中提高突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力需要包括對(duì)易燃易爆物料和有毒物料的泄漏問(wèn)題的處理、爆炸事故的緊急處理以及突發(fā)火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)急救等。

2.4安全意識(shí)

石油化工企業(yè)在保證安全生產(chǎn)管理方面還需做好建立并完善各項(xiàng)安全生產(chǎn)作業(yè)規(guī)章制度的工作，積極響應(yīng)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)，極力應(yīng)用并推廣如杜邦安全管理模式和以“健康、安全、環(huán)境”為核心的管理體系等。同時(shí)，實(shí)施必要的安全生產(chǎn)責(zé)任承包制度，圍繞生產(chǎn)工藝為核心內(nèi)容，嚴(yán)抓崗位責(zé)任制度的落實(shí)工作，以形成全方位的管理結(jié)構(gòu)形式。另外，加強(qiáng)安全意識(shí)的宣傳與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高從業(yè)人員隊(duì)伍的整體作業(yè)技能和安全意識(shí)。

石油化工職業(yè)分析范文第5篇

關(guān)鍵詞：“煉化一體化”項(xiàng)目 人才培養(yǎng) 探索

煉化一體化項(xiàng)目是中石化在湘最大的建設(shè)項(xiàng)目，按照湖南省“十二五”規(guī)劃綱要和湖南省石化行業(yè)“十二五”規(guī)劃要求，“煉化一體化”項(xiàng)目將作為湖南省石油化工龍頭產(chǎn)業(yè)發(fā)展。根據(jù)“煉化一體化”項(xiàng)目建設(shè)人才需求，中石化巴陵分公司與湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院本著“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的工作思路，按照“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、融入項(xiàng)目、服務(wù)煉化一體化及其中下游產(chǎn)業(yè)鏈”的建設(shè)思路，探索校企合作新途徑，共建“煉化一體化”項(xiàng)目高技能人才訂單培養(yǎng)基地。通過(guò)合作共建基地，深入開(kāi)展專(zhuān)業(yè)共建共管、訂單培養(yǎng)與員工培訓(xùn)、人員互聘、教學(xué)工廠、校外實(shí)訓(xùn)基地共建共享等合作項(xiàng)目[1-3]，為“煉化一體化”項(xiàng)目的實(shí)施與推進(jìn)提供生產(chǎn)一線高技能人才需求保障。合作過(guò)程秉承平等互利的原則，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案共定、培養(yǎng)過(guò)程共管、優(yōu)質(zhì)資源和教學(xué)科研成果共享。

一、合作專(zhuān)業(yè)及招生對(duì)象

按照項(xiàng)目建設(shè)人才需要，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年向中石化巴陵分公司定向培養(yǎng)應(yīng)用化工技術(shù)、化工裝備技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)（化工儀表）、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)、高聚物生產(chǎn)技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)高技能人才。擬招合作專(zhuān)業(yè)三年制大專(zhuān)生，采取在校學(xué)習(xí)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)“2+1或2．5+0．5”的工學(xué)結(jié)合模式。

二、“訂單式”人才培養(yǎng)的具體實(shí)施

1、對(duì)接項(xiàng)目動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)

根據(jù)“煉化一體化”及其中下游產(chǎn)業(yè)鏈開(kāi)發(fā)或建設(shè)項(xiàng)目，建立專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才需求預(yù)測(cè)、預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。建立健全專(zhuān)業(yè)的進(jìn)入和退出機(jī)制，將企業(yè)人才需求情況、招生計(jì)劃、錄取率、報(bào)到率、就業(yè)率、生均撥款標(biāo)準(zhǔn)、教育質(zhì)量、社會(huì)評(píng)價(jià)等作為調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的量化指標(biāo)。

2、簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議書(shū)

為使合作教育順利開(kāi)展，維護(hù)合作雙方的合法權(quán)益，本著培養(yǎng)人才，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和建立長(zhǎng)期緊密的產(chǎn)、學(xué)、研合作關(guān)系的宗旨，經(jīng)學(xué)院與合作企業(yè)協(xié)商，雙方就合作培養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才達(dá)成框架協(xié)議，共同簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議書(shū)。在合作培養(yǎng)協(xié)議書(shū)中對(duì)人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、學(xué)生的選拔與考核、學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)、獎(jiǎng)助學(xué)金的實(shí)施細(xì)則以及其它約定等做出詳細(xì)的規(guī)定。

3、完善“四個(gè)三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

學(xué)院與企業(yè)實(shí)施訂單式人才培養(yǎng)，創(chuàng)新“四個(gè)三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，即在培養(yǎng)目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)化工生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用能力、化工生產(chǎn)崗位就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力三結(jié)合；在培養(yǎng)計(jì)劃上實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論教育、化工專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育和石化行業(yè)從業(yè)素質(zhì)教育三結(jié)合；在培養(yǎng)途徑上實(shí)現(xiàn)煉化一體化產(chǎn)業(yè)、合作企業(yè)和學(xué)校三結(jié)合；在培養(yǎng)規(guī)格上實(shí)現(xiàn)畢業(yè)證書(shū)、石化行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)和素質(zhì)教育拓展證書(shū)三結(jié)合，專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)對(duì)接石化企業(yè)HSE（健康、安全與環(huán)境）文化。

采用“2+1”或“2.5+0.5”訂單培養(yǎng)，從就讀的二年級(jí)學(xué)生中選拔符合企業(yè)要求的學(xué)生，第三年或最后一學(xué)期，根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合作培養(yǎng)。

4、合作制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

圍繞高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，校企共同參與對(duì)“訂單”企業(yè)相應(yīng)崗位所需知識(shí)、能力、素質(zhì)的系統(tǒng)分析，將企業(yè)文化的了解、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成及崗位技能的訓(xùn)練等直接列入人才培養(yǎng)方案。根據(jù)石化行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)對(duì)人才的技術(shù)需求，校企雙方共同協(xié)商制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)方向，制定教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。結(jié)合學(xué)生面向煉化一體化企業(yè)的就業(yè)崗位特點(diǎn)，有針對(duì)性地安排相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課和素質(zhì)拓展課模塊。

學(xué)院負(fù)責(zé)完成實(shí)施按照教學(xué)大綱規(guī)定的課堂教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，合作企業(yè)主要負(fù)責(zé)提供學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的場(chǎng)地、必要的實(shí)習(xí)條件和技術(shù)指導(dǎo)人員。課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)盡量安排在企業(yè)進(jìn)行，畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題緊密結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，并由學(xué)校老師和企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)完成。

5、合作參與課程建設(shè)

企業(yè)需求是校企合作課程的依據(jù)，根據(jù)石化行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和煉化一體化項(xiàng)目的人才需求，校企合作課程開(kāi)發(fā)首先要了解煉化一體化及其中下游產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)的需要。實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，把握培養(yǎng)意向和目標(biāo)，深入用人單位對(duì)具體的工作崗位調(diào)查研究，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，由此歸納出培養(yǎng)對(duì)象所應(yīng)具備的理論知識(shí)、技術(shù)技能、職業(yè)素養(yǎng)等各種職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力，制定課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。將該行業(yè)有關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法加以選擇提煉，在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)課程，使課程更具針對(duì)性、實(shí)用性和前瞻性，更具企業(yè)個(gè)性和職業(yè)特色。

通過(guò)聘請(qǐng)石化行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能工巧匠共同參與課程開(kāi)發(fā)，以解決企業(yè)面臨的問(wèn)題為目標(biāo)，為合作企業(yè)量身定制校企合作課程。學(xué)院通過(guò)對(duì)簽約企業(yè)、學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，依據(jù)自身的性質(zhì)、特點(diǎn)和條件，充分利用企業(yè)和學(xué)院的課程資源確定合作課程的目標(biāo)，選擇組織課程內(nèi)容，確定課程實(shí)施方案，進(jìn)行課程評(píng)價(jià)這一持續(xù)和動(dòng)態(tài)的課程改進(jìn)的過(guò)程，旨在以學(xué)生的就業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)滿(mǎn)足企業(yè)的需求。各專(zhuān)業(yè)課程體系做到“四明確”：即明確職業(yè)崗位，明確人才規(guī)格要求，明確課程鏈路，明確職業(yè)資格證書(shū)要求。在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)校本課程和教材，增強(qiáng)課程的針對(duì)性和實(shí)效性。

6、合作建設(shè)教師流動(dòng)工作站

校企雙方共同制訂《專(zhuān)業(yè)教師流動(dòng)工作站管理暫行規(guī)定》，并選聘品德高尚、技能突出的現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家擔(dān)任指導(dǎo)老師，明確專(zhuān)業(yè)課教師在站、出站的目標(biāo)、工作內(nèi)容和考核細(xì)則。雙方商定計(jì)劃安排相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師到流動(dòng)工作站學(xué)習(xí)、實(shí)踐。制定有關(guān)激勵(lì)措施和管理辦法，將“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”策略落到實(shí)處。委派專(zhuān)任教師到“煉化一體化”項(xiàng)目工程一線調(diào)研、頂崗實(shí)習(xí)，了解和掌握新技術(shù)、新工藝、新材料，并及時(shí)將其融入到課程教學(xué)中，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究。采取與企業(yè)共建專(zhuān)業(yè)教師流動(dòng)工作站、落實(shí)“一年一月一線”實(shí)踐鍛煉制度等具體措施，提升專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力，與企業(yè)共同解決生產(chǎn)和管理中的實(shí)際問(wèn)題。聘請(qǐng)“訂單”企業(yè)技術(shù)骨干來(lái)校培訓(xùn)教師的實(shí)踐教學(xué)技能，提高其執(zhí)教能力。同時(shí)，充分利用“訂單”企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建立起一支由企業(yè)能工巧匠組成的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。在統(tǒng)一制定的課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)（作業(yè)）指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)文件的指導(dǎo)下，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和具體的課程教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將實(shí)踐教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。在師資整合方面，基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)主要由學(xué)校教師承擔(dān)，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師講授部分專(zhuān)業(yè)課，定期邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)高管等為學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。

7、積極參與訂單企業(yè)的行業(yè)技能競(jìng)賽，提高學(xué)生職業(yè)技能水平

利用訂單企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，積極融入企業(yè)技能比武活動(dòng)，參加各類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生與企業(yè)員工同臺(tái)競(jìng)技、相互切磋，深刻體驗(yàn)企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)要求，提高學(xué)生職業(yè)技能考證通過(guò)率和職業(yè)能力。

8、雙元質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)

學(xué)院與企業(yè)共同對(duì)訂單班學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)，經(jīng)校企雙方評(píng)價(jià)合格的學(xué)生方準(zhǔn)予畢業(yè)。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿(mǎn)意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干參與“訂單”教學(xué)質(zhì)量的考核與評(píng)價(jià)，企業(yè)積極跟蹤實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生的業(yè)績(jī)表現(xiàn)，配合學(xué)院開(kāi)展的企業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查并及時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行反饋。學(xué)院指定專(zhuān)人參與學(xué)生管理，企業(yè)派專(zhuān)人指導(dǎo)和管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的全過(guò)程，實(shí)習(xí)成績(jī)由企業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)及任務(wù)完成情況綜合評(píng)定，并直接納入學(xué)院的學(xué)籍成績(jī)管理。

三、 學(xué)生的選拔與考核

學(xué)院負(fù)責(zé)召集應(yīng)用化工技術(shù)、化工裝備技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生的報(bào)名工作，并配合企業(yè)做好報(bào)名前的宣傳動(dòng)員工作，邀請(qǐng)合作企業(yè)的負(fù)責(zé)人向?qū)W生介紹企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，企業(yè)的發(fā)展前景及學(xué)生將來(lái)在企業(yè)中所能從事的技術(shù)崗位，負(fù)責(zé)向?qū)W生介紹與企業(yè)進(jìn)行合作培養(yǎng)的目的，合作培養(yǎng)協(xié)議書(shū)中雙方約定的內(nèi)容，特別是讓學(xué)生了解作為訂單培養(yǎng)的學(xué)生所擁有的權(quán)利與義務(wù)。學(xué)生報(bào)名之后，企業(yè)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔，選拔的依據(jù)一方面是根據(jù)學(xué)生前兩年的學(xué)業(yè)成績(jī)，另一方面是企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行面試。學(xué)生和企業(yè)通過(guò)“雙向選擇”，最終由企業(yè)確定訂單培養(yǎng)的學(xué)生名單。

四、人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證

成立“校企合作訂單班管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，設(shè)立校企負(fù)責(zé)人擔(dān)任主任的雙主任制，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)訂單班的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為訂單班配備輔導(dǎo)員和兼職班主任，安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的任課老師，加強(qiáng)合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，采用多種方式引進(jìn)優(yōu)秀教師，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家到學(xué)院開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告，讓學(xué)生更多地了解實(shí)際生產(chǎn)中可能遇到的問(wèn)題和解決辦法，拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面、增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，企業(yè)為訂單培養(yǎng)的學(xué)生設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)、助學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異和資助家庭困難的學(xué)生，讓學(xué)生感受到企業(yè)對(duì)他們的關(guān)懷，使他們對(duì)企業(yè)有歸屬感。學(xué)生的實(shí)踐性環(huán)節(jié)盡可能利用企業(yè)資源，讓學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或以準(zhǔn)員工的身份參與生產(chǎn)活動(dòng)來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（或畢業(yè)論文）。學(xué)院高度重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

對(duì)于訂單培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)，企業(yè)嚴(yán)格按照合作培養(yǎng)協(xié)議執(zhí)行。只要滿(mǎn)足合作培養(yǎng)協(xié)議書(shū)中規(guī)定的條件，企業(yè)即保障訂單培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)就業(yè)。

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