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德育與素質(zhì)教育的關(guān)系范文第1篇

一、素質(zhì)教育要求教師必須具備較高的思想政治水平和品德修養(yǎng)

德育是素質(zhì)教育的靈魂.“學(xué)其師，信其道?！痹趯W(xué)生的心目中，教師的形象是高大的，是他們的偶像和楷模。教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。教師的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)學(xué)生具有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。要以身立教，為人師表。要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到，通過(guò)自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)生的良師益友，成為受到全社會(huì)尊敬的人。

二、素質(zhì)教育要求教師業(yè)務(wù)精湛、知識(shí)全面

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師要樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師無(wú)論從事何種教學(xué)，都應(yīng)努力掌握文史地、數(shù)理化、體音美等學(xué)科知識(shí)，并把它們放到教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體中來(lái)認(rèn)識(shí)，盡量做到文理滲透。同時(shí)，還需要把握好各種學(xué)科知識(shí)縱橫發(fā)展的立體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以便及時(shí)調(diào)整和充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)工作的預(yù)見(jiàn)性。同時(shí)素質(zhì)教育要求教師需要具有多方面的知識(shí)，教師知識(shí)的淵博不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，喚起聯(lián)想，而且也會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的崇敬，進(jìn)而升華到刻苦學(xué)習(xí)。特別是在現(xiàn)代信息社會(huì)中，各種大眾傳媒發(fā)展迅速，學(xué)生獲得知識(shí)和信息的渠道呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，使得教師在原有信息和知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)與權(quán)威受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。所以教師必須不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)獲得信息的能力，從而適應(yīng)時(shí)代的要求。

德育與素質(zhì)教育的關(guān)系范文第2篇

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；地理教學(xué)；教師地位；更新觀念

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）10-156-01

一、全體教師注重理論學(xué)習(xí)，深刻理解內(nèi)涵

在我區(qū)推行素質(zhì)教育，得到教師們的普遍認(rèn)同。并在教學(xué)中進(jìn)行有關(guān)素質(zhì)教育的實(shí)踐工作，由于教師對(duì)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)得不夠，所以對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不深、理解不夠，使得素質(zhì)教育難以落實(shí)。加之某些教師頭腦中固有的地理學(xué)科為次要學(xué)科的觀念的影響，使素質(zhì)教育在地理教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中往往流于形式，如有的教師理解素質(zhì)教育就是讓學(xué)生多活動(dòng)、多回答問(wèn)題，有生硬地安排許多無(wú)意義教學(xué)環(huán)節(jié)，有的使用大量的教學(xué)工具。這些所謂的培養(yǎng)學(xué)生能力、強(qiáng)化素質(zhì)教育的一些做法，結(jié)果是事與愿違，使本來(lái)簡(jiǎn)單的教學(xué)復(fù)雜化，輕松的學(xué)習(xí)沉重化，既違背了教育規(guī)律，又不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。因此教師應(yīng)不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解我國(guó)的教育方針、政策，了解現(xiàn)代教育理論，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)最新的教育動(dòng)向，在豐富的教育理論指導(dǎo)下，盡早適應(yīng)當(dāng)代的教育教學(xué)工作。

二、老師要提高自身素質(zhì)

應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)的是21世紀(jì)發(fā)展需要的新人。素質(zhì)教育主要是通過(guò)學(xué)校教育完成的，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才又是通過(guò)每位教師具體的教學(xué)工作來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此教師素質(zhì)的提高勢(shì)在必行。

首先，是德育素質(zhì)的提高。教育過(guò)程是教書(shū)育人的過(guò)程，要達(dá)到這一目的，不僅需要教師具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和極強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，還需要教師具有高尚的師德?！皩W(xué)高為師，身正是范”，教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此教師要嚴(yán)格要求自己，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，尊重并關(guān)心學(xué)生，以其人格魅力從正面為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

其次，是業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。知識(shí)的傳授靠教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功來(lái)完成。在教師隊(duì)伍中，有一部分教師業(yè)務(wù)水平較低，課堂教學(xué)平淡乏味，使課上得死氣沉沉，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更談不上學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，地理教師不但要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析綜合能力、板書(shū)、創(chuàng)造思維能力、教育科研能力、應(yīng)變能力口頭表達(dá)能力等等。只有提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能勝任現(xiàn)代的教育工作。

再次，是文化素質(zhì)的提高。一堂高質(zhì)量的課，往往與教師深厚的文化底蘊(yùn)有密切的關(guān)系。作為一名地理教師，不僅有地理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要在哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史等各方面具有較高的修養(yǎng)，要有教育教學(xué)工作所需要的教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)了解當(dāng)代地理學(xué)的前沿和相關(guān)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合化需要。這就要求地理教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重知識(shí)更新，從報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介中捕捉地理學(xué)方面的新知識(shí)、新信息，來(lái)充實(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)聯(lián)系社會(huì)、跟上時(shí)代。因此，要在學(xué)校教育中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，教師必須具有較強(qiáng)的文化素質(zhì)，即具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)、全面系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)。

三、老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

教師的教育觀念要隨時(shí)代的發(fā)展不斷更新。教師要以人為本，人是各具個(gè)性的，正是豐富多彩的人構(gòu)成了生動(dòng)活潑的社會(huì)，因此只有關(guān)注人、信任人，才可以發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出辦法來(lái)影響和改變?nèi)?。教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的組織者，教學(xué)過(guò)程的“開(kāi)放”與“封閉”、“創(chuàng)新”與“保守”，取決于教師的教育思想和教學(xué)策略。地理教師與其它各學(xué)科教師一樣，首先應(yīng)樹(shù)立新時(shí)期的地理教育觀，教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，課堂上要給學(xué)生提供充分的活動(dòng)和思考的時(shí)間。不僅要傳授有關(guān)的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣和能力，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義教育、世界觀、人生觀教育及與當(dāng)今社會(huì)聯(lián)系比較密切的環(huán)境意識(shí)教育和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想教育。

四、老師要重新認(rèn)識(shí)職高地理教材

地理學(xué)是一門(mén)不斷發(fā)展變化的學(xué)科，地理研究的對(duì)象是自然界及人類(lèi)生存的所有環(huán)境。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人與環(huán)境的相互作用在改變，自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境也在改變，從而決定了教材內(nèi)容要不斷更新。而目前教材的編寫(xiě)滯后于教學(xué)改革，不能滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求，這就要求在素質(zhì)教育的過(guò)程中要改變?cè)械慕滩挠^念，突出以培養(yǎng)能力為主的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)能力培養(yǎng)的教學(xué)需要可以適當(dāng)調(diào)整教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的以記憶經(jīng)驗(yàn)結(jié)論為主的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成積極探究事物形成過(guò)程及成因的習(xí)慣。另外我們可以嘗試?yán)矛F(xiàn)代信息處理技術(shù)編制靈活多樣的電視教材、網(wǎng)絡(luò)教材、多媒體教材，作為現(xiàn)行各種教材的補(bǔ)充。因此，教師應(yīng)重新認(rèn)識(shí)教材在教學(xué)過(guò)程中的位置和作用。

五、改變傳統(tǒng)的教育方式和模式

德育與素質(zhì)教育的關(guān)系范文第3篇

論文摘要：小學(xué)素質(zhì)教育,應(yīng)強(qiáng)調(diào)處理好人與人、人與自然,人與社會(huì)的關(guān)系。讓人與自然共生共榮,人與社會(huì)和諧發(fā)展。同時(shí),還應(yīng)該盡量地開(kāi)闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生能夠綜合地、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)德、智、體、美全面發(fā)展的主體教育。學(xué)校體育改革對(duì)促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、增進(jìn)學(xué)生身體健康、促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展,培養(yǎng)良好的思想品德,形成良好的個(gè)性起著重要的作用。 

一、實(shí)施素質(zhì)教育要做到全面統(tǒng)一 

實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。多年來(lái),我校教育在上級(jí)黨委、教育部門(mén)的高度重視下,整體方面不僅要抓好智育,更重要是重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育和社會(huì)實(shí)踐,使各方面教育相互滲透,協(xié)調(diào)發(fā)展。具體做法是: 

1、綜合方面:在教育教學(xué)過(guò)程中廣大教師能互相交流、競(jìng)爭(zhēng),把“愛(ài)滿(mǎn)校園、情傾未來(lái)”為主題的師德建設(shè)活動(dòng)擺在突出地位,加強(qiáng)自身的紀(jì)律教育,加強(qiáng)“嚴(yán)、勤、細(xì)、活、實(shí)”的班主任工作原則,建立“學(xué)校、社會(huì)、家庭”的立體教育。根據(jù)新課標(biāo)的要求,認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)改革,樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神,使教工初步形成了“合作、交流、探索、創(chuàng)新”的教學(xué)特色。在縣各科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)當(dāng)中都以高分勝出,并代表縣參加市級(jí)比賽。 

2、群體方面:根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,由體育科組制定全年學(xué)生、教師體育活動(dòng)比賽,并實(shí)施執(zhí)行落實(shí)。2007年12月,舉辦了第28屆“陽(yáng)光體育與奧運(yùn)同行”校運(yùn)會(huì),贏得了全校師生及社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。2008年3月,組織了四至六年級(jí)題為“英雄出少年”班制籃球比賽。2008年4月,組織舉辦了全校教職員52"全民健身與奧運(yùn)同行”體育比賽活動(dòng),為全面實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮了積極的作用。 

3、文藝、書(shū)法方面:2008年元旦,舉行了“迎奧運(yùn),慶元旦”,大型文藝、書(shū)畫(huà)晚會(huì)。對(duì)素質(zhì)教育起著動(dòng)力、定向、激勵(lì)、維持、強(qiáng)化的作用。得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、縣文化局的高度贊揚(yáng),其中有兩個(gè)項(xiàng)目被選為我縣春節(jié)文娛晚會(huì)的指定節(jié)目。舉辦2008年“迎奧運(yùn),慶六一”書(shū)法、書(shū)畫(huà)比賽。目前,該項(xiàng)目正在籌辦中。 

4、體育建設(shè)方面:根據(jù)省級(jí)學(xué)校的要求標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)多方面籌集資金,建成了完善的塑膠跑道,多功能的教師、學(xué)生健身室、標(biāo)準(zhǔn)的塑膠籃球場(chǎng)2個(gè),符合市級(jí)傳統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目乒乓球室一間。并成功地承辦了縣歷屆鐘聲杯“籃球、乒乓球”比賽的重大項(xiàng)目。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)人才發(fā)揮了積極的作用。 

二、學(xué)校體育改革要處理好“減負(fù)”這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)化問(wèn)題 

實(shí)施素質(zhì)教育,就必須要“減輕”學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。造成學(xué)生課業(yè)過(guò)重是錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)化問(wèn)題,需要各級(jí)黨政部門(mén)的重視和學(xué)校師生的共同努力,把“減負(fù)”工作提高到深化教育改革,扎實(shí)有效地做好“減負(fù)”工作。為此,在全校教工會(huì)議上,我組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)“減負(fù)”的有關(guān)規(guī)定,要求一、二年級(jí)的班主任每天布置學(xué)生的作業(yè)量應(yīng)當(dāng)天完成。三、四年級(jí)可適當(dāng)布置一些,但不得超過(guò)一個(gè)鐘,五、六年級(jí)的作業(yè)量應(yīng)根據(jù)各人的水平去布置,但不得超過(guò)一個(gè)半鐘。希望各班主任配合學(xué)校工作,更新思想觀念,主動(dòng)投身于素質(zhì)教育的改革之中。 

三、根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地,器材及新課標(biāo)的內(nèi)容,設(shè)置具有本校特色的課程內(nèi)容 

在制定各年級(jí)的體育計(jì)劃時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材及有利于學(xué)生終身受益的角度來(lái)考慮,現(xiàn)將全校體育工作計(jì)劃制定如下: 

1、各年級(jí)體育課程的目標(biāo)與內(nèi)容,根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容的目的與要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,現(xiàn)將我校各年級(jí)體育教學(xué)劃分為三大類(lèi)形,即1—2年級(jí)(水平一)3—4年級(jí)(水平二)5—6年級(jí)(水平三)。 

1—2年級(jí)(水平一)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括:比較簡(jiǎn)單的,能夠促進(jìn)身體大肌肉群發(fā)展的模仿性、表現(xiàn)性和活動(dòng)性的游戲與球類(lèi)游戲,基本活動(dòng),如:隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)和廣播體操,身體姿勢(shì)練習(xí),各種走、跑、跳、投、攀、爬練習(xí)、柔韌性練習(xí)、簡(jiǎn)單的舞蹈、韻律活動(dòng)等。 

3—4年級(jí)(水平二)選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的,能夠鍛煉大、小肌肉群的,有組織的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如:球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、民間體育活動(dòng)(跳繩、毽球、拔河、各種簡(jiǎn)單的舞蹈組合動(dòng)作,隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí),發(fā)展轉(zhuǎn)移速度和動(dòng)作靈敏的多種游戲,多種形式的發(fā)展跳躍能力的練習(xí),多種形式的發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力練習(xí)。 

5—6年級(jí)(水平三)選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的,能夠鍛煉大小肌肉群的,有組織的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。如:球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、民間體育活動(dòng)(如跳繩、長(zhǎng)繩、短繩、毽球、腳外則踢球、雙人對(duì)踢、三人對(duì)踢;各種簡(jiǎn)單的舞蹈組成動(dòng)作,隊(duì)形、陳列練習(xí)、田徑活動(dòng)、身體姿勢(shì)練習(xí)、跨越、鉆過(guò)和繞過(guò)障礙練習(xí),接力跑,安全的運(yùn)動(dòng)方法身體健康和心理健康,體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系。 

2、體育教師、班主任要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。小學(xué)生天性好玩、好動(dòng),在新課課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下,各級(jí)的任課教師、班主任對(duì)學(xué)生的天性該予以保護(hù),不要抹殺。不能利用體育課及課外體育活動(dòng)給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,要通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,滿(mǎn)足學(xué)生的需要,使他們享受童年的快樂(lè),正確指導(dǎo)好學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),使他們從小形成良好的學(xué)習(xí)方式。 

四、改革活動(dòng)內(nèi)容,開(kāi)展形式多樣的“快樂(lè)體育”活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng) 

各班級(jí)的課外體育活動(dòng),要根據(jù)學(xué)校體育科組制定的活動(dòng)項(xiàng)目,要以學(xué)生的健康為中心,堅(jiān)持“以人為本”全面發(fā)展和提高學(xué)生體育素質(zhì)為宗旨,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)健體,最終成為健康的行為習(xí)慣和健康的生活方式。1—2年體育活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)注意游戲,根據(jù)本校場(chǎng)地、器材,選擇簡(jiǎn)單易學(xué)、學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如:老鷹抓小雞、一網(wǎng)打盡、快快集合、校園舞蹈、兔仔舞等。3—4年級(jí),組與組之間的跳長(zhǎng)繩、短繩、毽球?qū)μ?、校園舞蹈、拔河、運(yùn)球接力50米短跑組詞游戲等。5—6年級(jí),各班可開(kāi)設(shè)籃球比賽,男女混合比賽,羽毛球、拔河等比賽。 

綜上所述,學(xué)校體育改革,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然產(chǎn)物。因此,要想全面推進(jìn)素質(zhì)教育,必須根據(jù)場(chǎng)地、器材來(lái)開(kāi)展豐富多彩的體育、娛樂(lè)活動(dòng),以利于鍛煉學(xué)生的身體,陶冶學(xué)生的情操,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。 

德育與素質(zhì)教育的關(guān)系范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 素質(zhì)教育 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

我們的前輩們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就指出我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一般的教學(xué)了，英語(yǔ)作為我們國(guó)家去與外國(guó)交流我們國(guó)家走向世界的一門(mén)重要的溝通的工具語(yǔ)言，直接影響我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的發(fā)展，掌握好英語(yǔ)對(duì)我們國(guó)家是很重要的，為了實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家的很多的重要的目標(biāo)我們不得不去與國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)去交流，我們的外語(yǔ)人才是要我們字節(jié)高校來(lái)培養(yǎng)的，那么我們的學(xué)校就有責(zé)任和義務(wù)讓我們的學(xué)生們接受更好的英語(yǔ)教育而努力，我們應(yīng)該意識(shí)到英語(yǔ)對(duì)我們的國(guó)家的重要性，對(duì)我們以后在進(jìn)行英語(yǔ)教育的改革有重要的意識(shí)作用，我們要在本文來(lái)討論怎么進(jìn)行我們的我們的英語(yǔ)的培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)的改革。

我們應(yīng)該注重學(xué)生們素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)我們學(xué)生們的智力能力，開(kāi)發(fā)我們學(xué)生們的潛能，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面能力，讓我們的學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)就能有基本的溝通的能力，我們看看英語(yǔ)教學(xué)的核心的是什么呢 就是培養(yǎng)我們的學(xué)生們能夠應(yīng)用英語(yǔ)來(lái)取交流，這個(gè)就是我們的最終的英語(yǔ)教學(xué)的目的，交流能力的培養(yǎng)是很重要的，我們不僅僅要培養(yǎng)我們的學(xué)生們的英語(yǔ)水平還要培養(yǎng)我們的學(xué)生們呢的交際的能力，要不，英語(yǔ)學(xué)好了但是沒(méi)有膽量去說(shuō)還是啞巴的英語(yǔ)，和不能說(shuō)英語(yǔ)還是結(jié)果的是一樣的。但是我們英語(yǔ)的使用是要有一定的語(yǔ)言環(huán)境的，和場(chǎng)景的，我們的交流能力有的專(zhuān)家說(shuō)是有兩個(gè)方面的，那么我們看看都是什么方面的呢，首先是我們的語(yǔ)言的能力，還有就是我們的語(yǔ)言應(yīng)用能力，語(yǔ)言的能力是我們掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)方面的，包括英語(yǔ)單詞的掌握，語(yǔ)法的掌握，句型的掌握，等等方面，語(yǔ)言應(yīng)用能力是我們的表達(dá)的意思，我們能不能很好的很合適的去表達(dá)，我們表達(dá)的意思能不能適應(yīng)我們的所在的場(chǎng)合和北京知識(shí)呢，我們要懂得語(yǔ)言應(yīng)用得體的重要性，就是我們常說(shuō)的你要會(huì)說(shuō)話(huà)才行，語(yǔ)言技能的培養(yǎng)當(dāng)然是離不開(kāi)我們的老師的指導(dǎo)和我們的教學(xué)理論的，我們的教學(xué)理論是有他一整套的理論的，事實(shí)上，我們應(yīng)該應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理論，我們應(yīng)高不讓我們的學(xué)生們走歧路，我們應(yīng)該找到合適的教學(xué)方法來(lái)結(jié)合我們的英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)環(huán)境，我們大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)是什么我們也應(yīng)該懂得的，我們應(yīng)該在大量的的英語(yǔ)教學(xué)方法和實(shí)踐中找到最適合我們的自己的。

大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)在培養(yǎng)我們的語(yǔ)言技能和實(shí)際的應(yīng)用能力的時(shí)候，我們也該注重我們學(xué)生們的智力和潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)和發(fā)展，我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都有進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)該讓我們的學(xué)生們培養(yǎng)善于觀察，和發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤和問(wèn)題，要能去很好的理解的別人的文化背景和生活習(xí)俗，我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生們有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題的能力。還有知識(shí)的聯(lián)想的能力和知識(shí)的聯(lián)系的能力。

文化能力也是很很重要的，我們應(yīng)該對(duì)一個(gè)語(yǔ)言涉及到很多的背景性的文化應(yīng)該有很好的了解和學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言是我們的文化的載體，如果我們的學(xué)生只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言而不去了解英語(yǔ)的文化和背景，那么我們都是知道英語(yǔ)是文化的一個(gè)部分，我們是不會(huì)很好的理解英語(yǔ)的，我們是學(xué)習(xí)不好的英語(yǔ)的，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的學(xué)生們的文化背景的能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

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德育與素質(zhì)教育的關(guān)系范文第5篇

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育，高職，英語(yǔ)教學(xué)，教師素質(zhì)

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化的迅猛發(fā)展，不同語(yǔ)言間的跨文化交流日益加深，從某種程度上講，已經(jīng)成為社會(huì)生活的重要組成部分。對(duì)外交流中，英語(yǔ)已成為 促進(jìn)世界科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化交流必備的語(yǔ)言能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)際化交流的前提，是對(duì)外弘揚(yáng)中華民族燦爛文化的重要 途徑。

培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)加英語(yǔ)能力的人才是21世紀(jì)我國(guó)高等職業(yè)教育的必然要求。為了適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要，我國(guó)教育界不斷調(diào)整、改革課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和全面能力的發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容的更新要求在英語(yǔ)教學(xué)中必須突出素質(zhì)教育，重視能力培養(yǎng)。這就給英語(yǔ)教師在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育提出了新的思考。

一、素質(zhì)與素質(zhì)教育

1.素質(zhì)的界定。素質(zhì)的含義有狹義和廣義之分。教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念是廣義范疇，指人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱(chēng)為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等。定義強(qiáng)調(diào)了教育中的素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境和教育的影響下逐步形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的身心組織要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。既包括一個(gè)人可開(kāi)發(fā)的身心潛能，又包括社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)文明和精神文明成果在人的身心結(jié)構(gòu)中的內(nèi)化和積淀。素質(zhì)教育中的素質(zhì)是一個(gè)多方面、多層次的整體結(jié)構(gòu)，各組成部分相互依存、相互滲透、相互制約、相互促進(jìn)、是一個(gè)完整而協(xié)調(diào)的統(tǒng)一體。

2.素質(zhì)教育的含義。影響人成長(zhǎng)與發(fā)展的因素很多，其中最為重要的是教育。教育不僅是青少年增長(zhǎng)知識(shí)、健康發(fā)展的基礎(chǔ)，而且是提高全民族素質(zhì)的基礎(chǔ)。由此，進(jìn)一步提出素質(zhì)教育的概念。素質(zhì)教育是指運(yùn)用文化手段促進(jìn)人的自然素質(zhì)的社會(huì)化，以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。原國(guó)家教委主任朱開(kāi)軒同志指出："素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō)，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。也就是說(shuō)，素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地接受知識(shí)。"

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中素質(zhì)教育的體現(xiàn)

培養(yǎng)具備某項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)并能夠熟練使用英語(yǔ)的人才是21世紀(jì)教育對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求。英語(yǔ)教學(xué)肩負(fù)著提高全民思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的任務(wù)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地之一。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)除了幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言本身的學(xué)習(xí)外，還可以幫助學(xué)習(xí)者開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)外部世界的了解，借鑒和吸收外國(guó)文化精華提高自己的文化素質(zhì)，利用該語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化的對(duì)外宣傳，促進(jìn)國(guó)際合作。英語(yǔ)教學(xué)中必須貫穿以下幾個(gè)方面的素質(zhì)教育：

1.英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和一般文化修養(yǎng)的教育。信息與科技的迅猛發(fā)展使整個(gè)人類(lèi)社會(huì)越來(lái)越成為一個(gè)互相依靠的整體。任何一個(gè)民族要自立于世界民族之林，除了要發(fā)展自己的民族文化外，還必須吸收世界其他民族特別是先進(jìn)民族的科技、文化的精華，提高本民族的科學(xué)文化素質(zhì)，開(kāi)發(fā)本民族的智力，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化知識(shí)與技能的勞動(dòng)后備軍。作為國(guó)際語(yǔ)言的英語(yǔ)，從語(yǔ)言本身的功能來(lái)講擔(dān)當(dāng)了國(guó)際科技與信息交流的責(zé)任，這就要求現(xiàn)代職業(yè)者必須具備較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，使自己成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)兼外語(yǔ)能力的綜合性專(zhuān)業(yè)人才。高職英語(yǔ)教學(xué)必須幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)運(yùn)用能力的同時(shí)，具有英語(yǔ)國(guó)家的基礎(chǔ)文化知識(shí)和科學(xué)思維方法，具備職業(yè)能力、創(chuàng)造能力和必要的國(guó)際化社會(huì)活動(dòng)能力。

2.思想道德素質(zhì)教育。大學(xué)時(shí)期是人生觀、道德理想和社會(huì)理想逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，可以通過(guò)耳聞目睹、自身感受來(lái)提高道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，調(diào)整品德結(jié)構(gòu)，使思想道德素質(zhì)趨向完善、穩(wěn)定。英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)中西方文化的對(duì)比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，借鑒和吸收外國(guó)文化精華，提高文化素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和民族的自尊心、自信心和自豪感；增強(qiáng)對(duì)中華民族數(shù)千年所負(fù)載的精神價(jià)值的理性認(rèn)同，確立符合我國(guó)道德規(guī)范的正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、教師素質(zhì)的培養(yǎng)不可忽視

1.思想道德素質(zhì)。就教師本身而言，思想道德素質(zhì)主要指從教的職業(yè)素質(zhì)，包括崇高的職業(yè)理想和道德，正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，具有高尚的人格、良好的個(gè)人修養(yǎng)和較強(qiáng)的自律性。要真誠(chéng)對(duì)待、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。歷代教育家提出的"為人師表""言傳身教""循循善誘""誨人不倦""躬行實(shí)踐"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好品格特征的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)校而言，要把思想道德教育放在教師教育的首位，強(qiáng)師德，樹(shù)形象。對(duì)教師的教育既要講政治、講學(xué)習(xí)，也要求實(shí)效、抓人心，要幫助廣大教師深刻認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)特點(diǎn)，從社會(huì)使命感、個(gè)人成就感等方面，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，從嚴(yán)律己，安心本職，教書(shū)育人。

2.業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包括教學(xué)能力和科研能力。英語(yǔ)教師的基本任務(wù)是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)和思想教育工作。這就要求英語(yǔ)教師成為具有完善而扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，較為廣泛的中英文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育科研能力的"雙師型"教師；不局限于自己所教的語(yǔ)言學(xué)科，思想開(kāi)闊，視野寬廣，了解國(guó)家的教育方針、政策，掌握教育教學(xué)原則規(guī)律，懂得教育教學(xué)心理，是具有銳意進(jìn)取和創(chuàng)新改革精神的"教育管理專(zhuān)家"。為了使英語(yǔ)教師更快地成長(zhǎng)為"雙師型"高素質(zhì)教師，除了教師自身的學(xué)習(xí)提高外，學(xué)校要為其創(chuàng)造良好的提升空間，給予他們更多的"學(xué)理論，務(wù)實(shí)踐，搞科研，求創(chuàng)新，謀發(fā)展"的機(jī)會(huì)，讓英語(yǔ)教師有機(jī)會(huì)走向社會(huì)，走向企事業(yè)單位實(shí)踐、鍛煉，汲取新的血液，豐富課堂內(nèi)容，使得英語(yǔ)課堂教學(xué)與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，為社會(huì)發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。要積極鼓勵(lì)教師不斷更新教育觀念，投身科研，提高科學(xué)素質(zhì)，確立科研課題，形成教學(xué)特色。

3.自身的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力，充滿(mǎn)活力，能適應(yīng)繁重的教學(xué)教研工作。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要具有內(nèi)在的人格魅力，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)中，教師要以人為本，尊重、關(guān)心、理解和信任每一個(gè)學(xué)生，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要保證。