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國民經(jīng)濟(jì)學(xué)筆記范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 不同藥物方案；兒童過敏性鼻炎；藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)；評價(jià)

[中圖分類號] R765.21 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-0616（2014）02-07-04

藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)在藥物領(lǐng)域的具體應(yīng)用。藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)就是指導(dǎo)患者和醫(yī)生最大限度的合理利用現(xiàn)有的衛(wèi)生資源。藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法主要包括成本分析、成本-效益分析、成本-效果分析、成本-效用分析和最小成本分析。藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)最早起源于在20世紀(jì)70年代[1]。1995年已有5個(gè)國家制定和頒布了藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)研究準(zhǔn)則，明確了藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要任務(wù)是對比分析與評價(jià)不同的藥物治療方案，藥物治療與其他治療方案，不同的臨床藥學(xué)服務(wù)（如TDM）的經(jīng)濟(jì)效果，從而做到合理分配使用有限的衛(wèi)生資源和醫(yī)藥經(jīng)費(fèi)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2012年12月～2013年5月于我院治療

的符合納入標(biāo)準(zhǔn)的100例兒童過敏性鼻炎患者，入選后告知患兒家長，獲得兒童家長同意后，根據(jù)治療情況分為A、B、C三組。A組共33例，其中男17例，女16例，年齡8～10歲，平均（9.0±1.0）歲。其中23例患者出現(xiàn)流鼻涕，交替性鼻塞的情況，7例患者眼圈發(fā)紅或者眼眶下黑眼圈，3例患者出現(xiàn)嗅覺下降的狀況。B組共33例，其中男16例，女17例，年齡8～10歲，平均（9.0±1.0）歲。其中23例患者出現(xiàn)流鼻涕、交替性鼻塞的情況，7例患者眼圈發(fā)紅或者眼眶下黑眼圈，3例患者出現(xiàn)嗅覺下降的狀況。C組共34例，其中男17例，女17例，年齡8～10歲，平均（9.0±1.0）歲。其中24例患者出現(xiàn)流鼻涕、交替性鼻塞的情況，7例患者眼圈發(fā)紅或者眼眶下黑眼圈，3例患者出現(xiàn)嗅覺下降的狀況。經(jīng)檢測有87例患者處于輕度狀況，13例患者處于中-重度狀況，已經(jīng)影響到兒童的學(xué)習(xí)、文體活動和睡眠質(zhì)量。經(jīng)檢查確定100例患者均為兒童過敏性鼻炎患者，經(jīng)過常規(guī)檢查均未發(fā)現(xiàn)異常，均無其他嚴(yán)重疾病。兩組患者在平均年齡、性別、體重等方面無明顯差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

所有患者入院后均進(jìn)行常規(guī)檢查。然后進(jìn)行藥物治療，主要包括抗組胺藥物、糖皮質(zhì)激素、抗白三烯藥物、色酮類藥物、抗感染藥物等。所有患者均服用氯雷他定片（河北元森制藥有限公司，H20051069）[2]。一日一次，一次半片（50mg）。A組患者另外使用糠酸莫米松鼻噴霧劑（浙江仙琚制藥股份有限公司，H20113481）。一日一次，每側(cè)鼻孔一噴（50?g）。B組患者另外使用孟魯司特（魯南貝特制藥有限公司，H20083372）。每日1次，每次1片（4mg）。C組患者同時(shí)應(yīng)用糠酸莫米松鼻噴霧劑和孟魯司特。方法劑量同上。15d為1個(gè)療程，1個(gè)療程后觀察患者的治療效果。通過最小成本分析，成本效果分析，成本效用分析和成本效益分析法綜合對藥物進(jìn)行評價(jià)[3]。通過分析成本最小的一種藥物，并且綜合考慮對患者的治療情況、其藥品產(chǎn)生的副作用等眾多其他因素。

1.3 療效評判標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)其主要癥狀、體征，如打噴嚏、流鼻涕、眼圈發(fā)紅的輕重、有無為依據(jù)，分為四個(gè)級別：無者（無打噴嚏、流鼻涕等現(xiàn)象的發(fā)生）為0分，輕者（連續(xù)打噴嚏不超過4個(gè)，偶爾會有流鼻涕的現(xiàn)象）1分，中者（連續(xù)打噴嚏4～15個(gè)之間，每天流鼻涕的現(xiàn)象處于5～9次）2分，重者（連續(xù)打噴嚏15個(gè)以上，每天流鼻涕>10次）3分。評定常年性變應(yīng)性鼻炎的療效率=（治療前總分-治療后總分）/治療前總分×100%，≥51%為顯效，50%～21%為有效，≤20%為無效[4]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，定性資料的描述采用（），分析采用t檢驗(yàn)或方差分析，兩兩比較采用SNK-q檢驗(yàn)，定性資料的描述采用百分比，分析采用x2檢驗(yàn)和Kruskal Wallis秩和檢驗(yàn)；P0.05表示差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 三組的治療效果得分的比較

治療15d后，A、B、C三組經(jīng)方差分析，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（F=12.831，P=0.011），兩兩比較，A、B兩組差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），A、B兩組與C組比較，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05），具有較好的對比性。見表1。

藥物用于鼻腔可使高濃度的藥物有效地到達(dá)靶組織，起效快，不良反應(yīng)少且操作簡便，患兒配合良好，效果明顯，因此局部治療越來越常用[6]。但局部治療的藥物相對售價(jià)較貴而本次研究我們選用的藥物組合，為A組：氯雷他定+糠酸莫米松鼻噴霧劑 ；B組：氯雷他定+孟魯司特；C組：氯雷他定+糠酸莫米松鼻噴霧劑+孟魯司特。

氯雷他定又名開瑞坦，屬于抗組胺類藥物，主要起到中樞抑制的作用，用于治療鼻炎。可以抑制肥大細(xì)胞釋放激素，此藥療效較好，且治療效果好?？棺儜B(tài)反應(yīng)作用特別強(qiáng)。副作用較弱，口服后2h左右會達(dá)到峰值[7]。糠酸莫米松鼻噴霧劑屬于外涂型藥物，常用于過敏性鼻炎，屬于糖皮質(zhì)激素，是局部抑制劑的一種，使用局部制劑直接將藥物用于鼻腔可使高濃度的藥物有效地到達(dá)靶組織，起效快，不良反應(yīng)少且操作簡便，患兒配合良好，效果明顯，因此局部治療越來越常用[8]。孟魯斯特的毒性較以上兩種的毒性大，因此給兒童使用時(shí)一定要注意用量，必須遵照醫(yī)囑用藥。通過本次實(shí)驗(yàn)更加明確了只有三種藥物共同作用下，才會使藥效充分發(fā)揮，才可以更準(zhǔn)確、快速的治療兒童過敏性鼻炎的癥狀。

同時(shí)隨著衛(wèi)生保健費(fèi)用（其中相當(dāng)一部分為藥物費(fèi)用）的逐年上漲已經(jīng)成為妨礙各國衛(wèi)生事業(yè)向前發(fā)展的沉重負(fù)擔(dān)。如大部分歐洲國家全年衛(wèi)生保健總費(fèi)用占其國民生產(chǎn)總值的7%～9%，日本約占15%，美國約占14%，藥品費(fèi)用占衛(wèi)生總費(fèi)用的比例為10%～20%。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，2003年衛(wèi)生部門醫(yī)療費(fèi)用中，藥費(fèi)占54.7%[9]。合理控制藥物費(fèi)用是控制醫(yī)療費(fèi)用增加的主要方向之一[8]。藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究手段，結(jié)合流行病學(xué)、決策學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)等多學(xué)科研究成果，全方位地分析不同藥物治療方案的成本、效益或效果及效用，評價(jià)其經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值的差別。就其本質(zhì)而言，不僅注重藥物治療的成本，同時(shí)也關(guān)注藥物治療的結(jié)果，因而在控制藥品費(fèi)用方面具有較強(qiáng)的科學(xué)性和接受性[10]。藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用在臨床主要通過下面幾個(gè)方面來體現(xiàn)。藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)是指藥物治療對衛(wèi)生保健系統(tǒng)和人類社會所付出的成本和產(chǎn)生效果的描述和分析。具體地說，藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究手段，結(jié)合流行病學(xué)、決策學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)等多學(xué)科研究成果，全方位地分析不同藥物治療方案、藥物治療方案與其他方案[11]。

在本次研究過程中可以發(fā)現(xiàn)，C組患者的治療效果明顯少于其他兩組患者（P

總之，運(yùn)用藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，評價(jià)口服藥物聯(lián)用方案治療兒童過敏性鼻炎療效及治療成本，確定最佳給藥方案[15]。探索在臨床藥學(xué)中引入藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)與醫(yī)院藥事管理的有機(jī)結(jié)合，有效控制藥物成本、降低醫(yī)療費(fèi)用，使醫(yī)院用藥規(guī)范、合理、經(jīng)濟(jì)，減輕患者及社會負(fù)擔(dān)。

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國民經(jīng)濟(jì)學(xué)筆記范文第2篇

關(guān)鍵詞：國民經(jīng)濟(jì)動員 管理信息系統(tǒng) 國防建設(shè) 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 甘肅

一、系統(tǒng)建設(shè)背景

加強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)動員信息化建設(shè)是打贏信息化戰(zhàn)爭的重要保障，是建立和完善甘肅省應(yīng)急體系的客觀需要。為了貫徹落實(shí)國家、經(jīng)濟(jì)動員辦公室關(guān)于加強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)動員信息化建設(shè)的指示精神，提高甘肅省適應(yīng)信息化條件下防衛(wèi)作戰(zhàn)需要的國民經(jīng)濟(jì)動員能力，甘肅省經(jīng)濟(jì)動員辦公室在甘肅省發(fā)展和改革委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)合甘肅省信息中心（甘肅省經(jīng)濟(jì)研究院）和廈門精圖信息技術(shù)有限公司，設(shè)計(jì)開發(fā)了“甘肅省國民經(jīng)濟(jì)動員管理信息系統(tǒng)”。

二、系統(tǒng)建設(shè)概述

甘肅省國民經(jīng)濟(jì)動員管理信息系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、3S技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種高新技術(shù)手段，融合國防動員學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)、管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等多學(xué)科的技術(shù)原理，開發(fā)完成的符合國家國民經(jīng)濟(jì)動員行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、滿足國民經(jīng)濟(jì)動員信息化建設(shè)需求、具有自主知識產(chǎn)權(quán)的動員工作管理平臺。該系統(tǒng)將GIS技術(shù)與經(jīng)濟(jì)動員工作有機(jī)結(jié)合，構(gòu)造了完整的經(jīng)濟(jì)動員信息管理體系，實(shí)現(xiàn)了潛力調(diào)查、平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換能力分析、預(yù)案管理、資源預(yù)警、網(wǎng)上演練、突發(fā)事件處理等輔助決策功能，完成了甘肅省2007年國民經(jīng)濟(jì)動員潛力調(diào)查數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。

三、系統(tǒng)的基本功能

⒈潛力數(shù)據(jù)的收集、審核、匯總、分析和維護(hù)功能

⑴動員資源管理

動員資源管理模塊是國民經(jīng)濟(jì)動員管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)模塊之一，負(fù)責(zé)國民經(jīng)濟(jì)動員潛力調(diào)查數(shù)據(jù)的收集、自動匯總等工作。

該模塊采用“AJAX異步傳輸”技術(shù)，實(shí)現(xiàn)快速數(shù)據(jù)收集、查詢匯總、統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)輸出等功能。

⑵數(shù)據(jù)收集

系統(tǒng)提供3種數(shù)據(jù)收集方式：

①提供“潛力調(diào)查軟件”，2004年1月向全市正式，2004年9月完成首次數(shù)字化的（采用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行的）潛力調(diào)查，共收集數(shù)據(jù)8000余條。

②提供遠(yuǎn)程填報(bào)功能，經(jīng)過授權(quán)的統(tǒng)計(jì)局或行業(yè)主管部門，可以直接通過網(wǎng)絡(luò)用預(yù)設(shè)賬號登錄系統(tǒng)，直接填報(bào)、查詢、管理屬于自己的數(shù)據(jù)。

③提供本地錄入修改功能，還提供“填報(bào)督辦”功能，作為輔助監(jiān)督手段。

⑶潛力數(shù)據(jù)的匯總

系統(tǒng)提供按地區(qū)匯總功能，可以查看甘肅省、各市（州）的動員潛力匯總數(shù)據(jù)。

系統(tǒng)提供查詢匯總功能，對指定條件下查詢出來的結(jié)果自動進(jìn)行匯總。

由于地區(qū)的匯總數(shù)據(jù)要從各個(gè)潛力調(diào)查單位匯總得到，當(dāng)某個(gè)單位的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對應(yīng)的地區(qū)匯總數(shù)據(jù)的自動更新，從而實(shí)現(xiàn)了動員潛力管理的動態(tài)化。

⑷數(shù)據(jù)輸出

系統(tǒng)提供按指定字段顯示功能、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出功能、報(bào)表打印功能。

⒉基于地理空間信息的查詢、分析和輔助決策功能

動員單位在地理空間上的分布，無疑是影響動員潛力轉(zhuǎn)化的重要因素。該系統(tǒng)采用地理信息技術(shù)，建立了甘肅省1∶25萬基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)庫和甘肅省動員潛力專題空間數(shù)據(jù)庫。

該系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)查詢、保障能力分析（也稱為平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換能力分析）、輔助決策等功能。

⑴數(shù)據(jù)查詢

系統(tǒng)提供面向“地區(qū)”和面向“動員單位”的數(shù)據(jù)查詢。

①地區(qū)查詢

系統(tǒng)可以對甘肅省及各地州市進(jìn)行動員潛力信息查詢，例如，查詢甘肅省的“城市設(shè)施配置情況、鐵路運(yùn)輸情況”等。

系統(tǒng)還可以對地區(qū)進(jìn)行跨行業(yè)的多指標(biāo)查詢，用于查詢一個(gè)或幾個(gè)地區(qū)綜合的動員潛力情況。例如，可查詢蘭州市、白銀市、金昌市的國土面積、國內(nèi)生產(chǎn)總值、國家財(cái)政收入、總?cè)丝冢ㄈ丝跀?shù)）、專用技術(shù)人員總數(shù)、醫(yī)生總數(shù)、加油站總數(shù)、汽車加油站數(shù)量等反應(yīng)地區(qū)動員綜合實(shí)力的指標(biāo)。系統(tǒng)自動進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢與匯總，并把查詢匯總的結(jié)果直觀地顯示出來。

系統(tǒng)還可以選擇專題圖工具，利用統(tǒng)計(jì)圖表，進(jìn)行地區(qū)間的實(shí)力對比分析。

②單位查詢

系統(tǒng)可以查詢動員單位的具體情況，例如查看甘肅省醫(yī)院情況，可以指定條件進(jìn)行單位過濾，便于分層次動員。

③企業(yè)查詢（也稱相關(guān)性查詢）

根據(jù)企業(yè)和產(chǎn)品(或物資)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，系統(tǒng)可以查詢某種產(chǎn)品(或物資)的生產(chǎn)企業(yè)或儲備企業(yè)；還可以選擇專題圖工具，利用統(tǒng)計(jì)圖表，進(jìn)行地區(qū)間的實(shí)力對比分析。

⑵分析功能

①模塊抽組能力分析功能

為了便于“行業(yè)結(jié)對、模塊抽組”，該系統(tǒng)建立了“醫(yī)療衛(wèi)生保障模塊”、“軍需給養(yǎng)保障模塊”、“建材物資保障模塊”、“油料保障模塊”。每一個(gè)模塊又分為三到五個(gè)級別，例如：“醫(yī)療衛(wèi)生保障模塊”分為“一級醫(yī)療模塊”、“二級醫(yī)療模塊” 、“三級醫(yī)療模塊”。“一級醫(yī)療模塊”包括醫(yī)生、護(hù)士、床位、CT機(jī)等指標(biāo)，相當(dāng)于一個(gè)野戰(zhàn)醫(yī)院規(guī)模。同樣，“軍需給養(yǎng)保障模塊”也分為多個(gè)級別。

該系統(tǒng)可以對甘肅省或者對各地州市進(jìn)行“模塊抽組能力分析”，通過抽組能力分析功能，可以對地區(qū)的保障能力進(jìn)行評估分析，科學(xué)地下達(dá)保障和動員任務(wù)。

②生成模塊抽組方案功能

該系統(tǒng)可以根據(jù)地區(qū)模塊抽組能力分析的結(jié)果，利用“按比例分配”、“重點(diǎn)選擇”等分配方法，直接生成抽組方案。例如：從“蘭州市和白銀市”抽組三級醫(yī)療模塊，執(zhí)行“生成動員方案”命令，系統(tǒng)自動生成WORD格式的動員抽組方案：方案的第一部分是方案描述；第二部分是每個(gè)醫(yī)療模塊的組成信息，包括：參加抽組的醫(yī)院，抽組的醫(yī)生、護(hù)士等指標(biāo)，抽組的數(shù)量；第三部分是每個(gè)參與動員的醫(yī)院參與抽組醫(yī)療模塊的對應(yīng)關(guān)系。這使抽組方案清晰明確。

通過抽組方案功能，可以把“需”和“供”兩條線聯(lián)接起來，做到“均衡持續(xù)、好中選優(yōu)”，隨時(shí)保證作戰(zhàn)部隊(duì)的保障需求。

③空間分析功能

該系統(tǒng)提供距離量算、面積量算、疊置分析等功能。

④網(wǎng)絡(luò)分析功能

該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)任意兩點(diǎn)間的最優(yōu)路徑分析、任意多點(diǎn)間的最短路徑分析，某橋梁或路段被毀時(shí)的路徑分析等網(wǎng)絡(luò)分析功能。

⑶輔助決策功能

①選址分析功能

假如油料由白銀市保障，醫(yī)療物資由蘭州市保障，軍需給養(yǎng)由定西市保障，那么，在哪里選擇一個(gè)地址，從該地出發(fā)，依次到達(dá)三處保障地點(diǎn)，走過的路程最短而經(jīng)濟(jì)呢？系統(tǒng)提供選址分析功能，可通過選址分析模型，找到最佳的參考方案。

②資源調(diào)度分析功能

資源調(diào)度分析功能(也稱為動態(tài)預(yù)案生成模型) 允許用戶同時(shí)對多個(gè)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)度，對任意一個(gè)調(diào)度命令，可以指定動員指標(biāo)的調(diào)度來源：是否考慮庫存、是否考慮在動員時(shí)限內(nèi)的生產(chǎn)能力；可以指定動員指標(biāo)的調(diào)度順序：是先調(diào)度新生產(chǎn)的產(chǎn)品呢，還是先調(diào)度庫存產(chǎn)品；可指定本次動員是按平時(shí)的生產(chǎn)能力調(diào)度，還是按戰(zhàn)時(shí)的生產(chǎn)能力調(diào)度。

對集結(jié)地點(diǎn)的選擇：如果是突發(fā)事件，可利用系統(tǒng)提供的查詢功能查找此地點(diǎn)，或用鼠標(biāo)直接標(biāo)出集結(jié)地點(diǎn)，還可以通過“選址分析”來確定集結(jié)地點(diǎn)。

對供應(yīng)地點(diǎn)的選擇：如果事先指定了集結(jié)地點(diǎn)，可以用“就近選擇”功能，系統(tǒng)根據(jù)距離的遠(yuǎn)近，自動選擇距離集結(jié)地點(diǎn)最近的可動員單位，直到滿足動員需求；也可以從某個(gè)區(qū)縣中選擇可動員單位；還可以事先通過復(fù)雜的空間分析選擇可動員單位。系統(tǒng)提供按距離、按綜合實(shí)力、按可動員量排序功能，用戶可以優(yōu)先選擇距離最近的、質(zhì)量等綜合實(shí)力最好、可動員數(shù)量最多的可動員單位進(jìn)行動員。

在命令的時(shí)間限制等全部設(shè)置好后，執(zhí)行分析命令，系統(tǒng)自動運(yùn)行 “多目標(biāo)規(guī)劃運(yùn)籌學(xué)模型”，生成保存為網(wǎng)頁的“動態(tài)預(yù)案”。預(yù)案內(nèi)容包括：

――每個(gè)調(diào)度指標(biāo)的具體實(shí)施方案：各個(gè)供應(yīng)地點(diǎn)向各個(gè)集結(jié)地點(diǎn)供應(yīng)的資源數(shù)、各個(gè)供應(yīng)地點(diǎn)到各個(gè)集結(jié)地點(diǎn)的最短路徑、參考距離。

――參考地圖：各個(gè)參與動員的單位以S表示，各個(gè)集結(jié)地點(diǎn)以D表示,用箭頭表示動員指標(biāo)的集結(jié)方向，用藍(lán)線標(biāo)識最佳路徑。

通過輸出結(jié)果能夠看到，當(dāng)選擇的供應(yīng)地點(diǎn)的可動員量大于需求量時(shí)，一些距離較遠(yuǎn)的或質(zhì)量等綜合實(shí)力差的，沒有參與動員，這是系統(tǒng)優(yōu)化的結(jié)果。

資源調(diào)度分析功能充分應(yīng)用了地理空間分析技術(shù)、運(yùn)籌學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)、WEB動態(tài)網(wǎng)頁生成技術(shù)，能對多個(gè)國民經(jīng)濟(jì)動員指標(biāo)同時(shí)進(jìn)行資源調(diào)度分析，生成的預(yù)案保證“快速高效、經(jīng)濟(jì)低耗、持續(xù)均衡、好中選優(yōu)”，實(shí)現(xiàn)“精確動員”、“科學(xué)動員”，發(fā)揮潛力資源的最大效能。

⑷預(yù)案管理

制作國民經(jīng)濟(jì)動員預(yù)案，是為了提高國民經(jīng)濟(jì)在應(yīng)付未來戰(zhàn)爭和突發(fā)事件過程中的應(yīng)變能力、加快平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換速度。在平時(shí)依據(jù)可靠的數(shù)據(jù)調(diào)查和合理的預(yù)測分析，根據(jù)各種不同假設(shè)條件，預(yù)先制定一系列動員實(shí)施方案。

①預(yù)案分類

該系統(tǒng)根據(jù)預(yù)案的用途，把預(yù)案分為“生產(chǎn)性預(yù)案、保障性預(yù)案、預(yù)防性預(yù)案、儲備性預(yù)案和其他綜合性預(yù)案”5大類。

根據(jù)預(yù)案的生成和編制方式，系統(tǒng)創(chuàng)造性地把預(yù)案又分為“靜態(tài)預(yù)案”和“動態(tài)預(yù)案”兩類。

――“靜態(tài)預(yù)案”,即甘肅省或各個(gè)行業(yè)管理部門，根據(jù)需要制定的預(yù)案，例如：《甘肅省糧食供給保障預(yù)案》、《甘肅省應(yīng)急救援物資保障預(yù)案》。這些預(yù)案具有強(qiáng)制性、科學(xué)性和規(guī)范性，可以大量收集并納入該系統(tǒng)的管理，便于國民經(jīng)濟(jì)動員工作參照執(zhí)行。

――“動態(tài)預(yù)案”，即由前面演示的“資源調(diào)度分析模型”自動生成的預(yù)案。

②動員預(yù)案管理

通過比較“靜態(tài)預(yù)案”和“動態(tài)預(yù)案”的特點(diǎn)，可以看到，“靜態(tài)預(yù)案”是定性預(yù)案，“動態(tài)預(yù)案”是“定量預(yù)案”。這樣，該系統(tǒng)的預(yù)案管理把“靜態(tài)”和“動態(tài)”相結(jié)合，“定性”和“定量”相結(jié)合，形成了完整的預(yù)案管理體系。

③預(yù)案的管理流程

該系統(tǒng)對預(yù)案管理，建立了如下流程：預(yù)案制作預(yù)案呈報(bào)預(yù)案審批預(yù)案預(yù)案執(zhí)行監(jiān)控預(yù)案評價(jià)。通過預(yù)案管理流程的信息化，使動員工作更加科學(xué)合理。

④動員預(yù)案執(zhí)行

對于該系統(tǒng)的“動員預(yù)案”，都可以模擬執(zhí)行。預(yù)案執(zhí)行后，系統(tǒng)自動把各個(gè)參與動員指標(biāo)的供應(yīng)數(shù)量在此指標(biāo)的“可動員量”中扣除，這樣，可以制作一系列關(guān)聯(lián)的預(yù)案，例如“平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換階段預(yù)案”、“部隊(duì)機(jī)動保障預(yù)案” 、“城市防空作戰(zhàn)保障預(yù)案”，并進(jìn)行模擬，觀察各個(gè)重點(diǎn)動員指標(biāo)可動員量的變化情況，從而進(jìn)行方案調(diào)整。

⑤動員潛力的監(jiān)控（資源預(yù)警監(jiān)控中心）

動員預(yù)案執(zhí)行后，各個(gè)動員單位的可動員量會逐漸減少，該系統(tǒng)為了監(jiān)控各個(gè)重點(diǎn)動員指標(biāo)可動員量的變化，建立了“資源預(yù)警監(jiān)控中心”。

該預(yù)警監(jiān)控中心可以監(jiān)控每一個(gè)地區(qū)或單位的每一個(gè)指標(biāo)，可以設(shè)置指標(biāo)的“上限”和“下限”范圍：上限用于監(jiān)控指標(biāo)的生產(chǎn)是否過剩，下限是動員資源的可動員量的最大極限。當(dāng)動員指標(biāo)超過這些范圍時(shí)，系統(tǒng)自動用紅色指示燈報(bào)警。

監(jiān)控緩沖區(qū)域用黃色標(biāo)識，當(dāng)監(jiān)控指標(biāo)達(dá)到此范圍時(shí)，為了預(yù)防動員指標(biāo)超過預(yù)警范圍，指揮人員必須采用培訓(xùn)、擴(kuò)充或擴(kuò)大生產(chǎn)等措施，補(bǔ)充動員資源。

⑸文檔管理模塊

用戶可以把經(jīng)濟(jì)動員文檔資料利用文檔管理模塊進(jìn)行管理。系統(tǒng)提供對國民經(jīng)濟(jì)動員的檔案分類管理功能，可以方便地增加、刪除文檔類別、更改類別名稱。

系統(tǒng)提供制作命令、指示、計(jì)劃，通知通報(bào)等文檔模板功能，用戶可以利用這些模板編寫“經(jīng)濟(jì)動員文檔”。

①信息管理功能

該系統(tǒng)提供信息交換、網(wǎng)上演練等功能。

②信息交換管理

該模塊主要包括“收件箱”、“發(fā)件箱”、“發(fā)個(gè)人信息”、“發(fā)群體信息”、“系統(tǒng)信息”、“系統(tǒng)信息管理”、“突發(fā)事件管理”、“戰(zhàn)情通報(bào)”等功能。

③信息指揮調(diào)度中心

為了方便用戶對網(wǎng)上演練信息和公文流轉(zhuǎn)信息的管理，該系統(tǒng)建立了信息指揮調(diào)度中心，根據(jù)經(jīng)濟(jì)動員人員編制特點(diǎn)，系統(tǒng)對經(jīng)濟(jì)動員應(yīng)用中的各種信息進(jìn)行了如下分類：

――根據(jù)用戶級別設(shè)置，把用戶上級發(fā)來的信息分為命令信息、批示信息等；

――把用戶下級發(fā)送來的信息分為反饋信息、申請信息等；

――把系統(tǒng)功能產(chǎn)生的內(nèi)部信息分為填報(bào)預(yù)警、資源預(yù)警信息等。

在信息指揮調(diào)度中心，當(dāng)收到新信息時(shí)，系統(tǒng)自動進(jìn)行閃爍提示。

⑹網(wǎng)上演練

該系統(tǒng)以“信息交換管理”模塊作為支撐，以“信息指揮調(diào)度中心”模塊作為輔助手段，建立了網(wǎng)上演練功能模塊。

當(dāng)打開“戰(zhàn)情通報(bào)”窗口時(shí)，具有權(quán)限的用戶可以查看各個(gè)系統(tǒng)用戶的在線狀態(tài)，可以對參戰(zhàn)小組下達(dá)命令或指示，通報(bào)預(yù)案的執(zhí)行情況或事件的進(jìn)展情況；各個(gè)責(zé)任單位根據(jù)這些情況，修正預(yù)案或采取新的措施。

網(wǎng)上演練功能為所有用戶提供了共同的信息交換接口（即“戰(zhàn)情通報(bào)”），為多用戶協(xié)同處理某件突發(fā)事件提供了信息交換與共享工具，為檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)動員預(yù)案的可行性及實(shí)施效果提供了手段。

“突發(fā)事件管理”：可以利用網(wǎng)上演練功能，按時(shí)序記錄某次突發(fā)事件或某個(gè)預(yù)案的執(zhí)行過程，通過事件回放對預(yù)案進(jìn)行改進(jìn)或總結(jié)事件的處理經(jīng)驗(yàn)。

四、系統(tǒng)信息安全管理

⒈用戶管理

該系統(tǒng)的建設(shè)注重系統(tǒng)安全，同時(shí)注重應(yīng)用方便，用戶管理采用用戶、用戶組關(guān)系網(wǎng)的管理模式，一個(gè)用戶組可包含一組具有相同權(quán)限的用戶。

為了和工作實(shí)際相結(jié)合，方便網(wǎng)上演練，系統(tǒng)提供用戶級別設(shè)置，例如新建一個(gè)用戶組，可以指定為：“基層人員級”、“中層領(lǐng)導(dǎo)級”、“高層領(lǐng)導(dǎo)級”；同時(shí)可以設(shè)置某個(gè)用戶組的上下級，便于用戶進(jìn)行信息交換。

⒉ 信息安全

（1）功能層安全：可以限制某些用戶的功能，例如，沒經(jīng)過授權(quán)的用戶，不能應(yīng)用“設(shè)置用戶系統(tǒng)權(quán)限”、“資源調(diào)度分析”等系統(tǒng)功能。

（2）數(shù)據(jù)庫層的安全：為了方便管理，有關(guān)表分類管理，可以用“類表權(quán)限”和“個(gè)表權(quán)限”進(jìn)行授權(quán)；權(quán)限分為“無權(quán)限”、“查看”、“編輯” 和“完全控制”。

（3）數(shù)據(jù)安全精確到某條記錄：某填報(bào)用戶只對自己填報(bào)的那一條記錄有查看、編輯權(quán)限。

（4）操作審計(jì)：該系統(tǒng)管理的任何數(shù)據(jù)都是十分重要的，需要監(jiān)控用戶對系統(tǒng)的操作，保證數(shù)據(jù)的安全。系統(tǒng)的審計(jì)信息詳細(xì)記錄了每個(gè)用戶在何時(shí)、利用哪臺計(jì)算機(jī)對哪些數(shù)據(jù)進(jìn)行了何種操作。

⒊系統(tǒng)的維護(hù)管理

該系統(tǒng)通過貫徹國家及經(jīng)濟(jì)動員相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提供系統(tǒng)維護(hù)接口、二次開發(fā)組件，保持系統(tǒng)的可拓展性和生命力。

⑴貫徹國家和經(jīng)濟(jì)動員相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)

該系統(tǒng)除貫徹執(zhí)行了國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，貫徹執(zhí)行了《國民經(jīng)濟(jì)動員指標(biāo)編碼體系》、《國民經(jīng)濟(jì)動員管理信息系統(tǒng)軟件開發(fā)規(guī)范》等經(jīng)濟(jì)動員行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使系統(tǒng)能和各級經(jīng)動信息系統(tǒng)方便地進(jìn)行信息交換。

⑵動員潛力數(shù)據(jù)庫維護(hù)

――動員潛力指標(biāo)維護(hù)：可增加、刪除動員指標(biāo)、設(shè)置動員指標(biāo)單位。

――動員潛力數(shù)據(jù)庫維護(hù)：包括可增加、修改動員潛力調(diào)查表，設(shè)計(jì)表結(jié)構(gòu)、表頭等，導(dǎo)入各地上報(bào)的潛力調(diào)查數(shù)據(jù)，備份數(shù)據(jù)庫等。

――動員專業(yè)地圖維護(hù)：系統(tǒng)提供潛力調(diào)查數(shù)據(jù)空間配準(zhǔn)接口，提供自動和手動定位配準(zhǔn)功能。

⑶下載更新潛力數(shù)據(jù)功能

利用筆記本電腦，根據(jù)需要和權(quán)限，可以隨時(shí)更新下載服務(wù)器上的最新潛力數(shù)據(jù)，導(dǎo)入到系統(tǒng)中。這樣便于在網(wǎng)絡(luò)被破壞的情況下，進(jìn)行離線移動指揮。

⑷單位可動員潛力的維護(hù)

該系統(tǒng)通過“設(shè)置地區(qū)可動員量”、“設(shè)置實(shí)體可動員量”， 為設(shè)置和調(diào)節(jié)各個(gè)動員單位的動員潛力提供了接口；為模塊抽組中的模塊設(shè)置和管理提供了接口。

五、總結(jié)

該系統(tǒng)提供的強(qiáng)大的查詢功能和豐富、直觀的表現(xiàn)方式，可隨時(shí)隨地、準(zhǔn)確掌握真實(shí)可靠的動員潛力數(shù)據(jù)，形象直觀地供軍地雙方使用；實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)動員潛力管理的科學(xué)化、可視化、動態(tài)化，使經(jīng)濟(jì)動員工作復(fù)雜問題簡單化、模糊問題精確化、抽象問題可視化，為經(jīng)濟(jì)動員潛力的快速轉(zhuǎn)化提供了有力工具；充分體現(xiàn)了國民經(jīng)濟(jì)動員平戰(zhàn)結(jié)合的思想，為國民經(jīng)濟(jì)動員工作由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式轉(zhuǎn)換提供了有效的輔助決策支持平臺。

作者簡介：

國民經(jīng)濟(jì)學(xué)筆記范文第3篇

0引言

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)與管理類本科學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，在經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)的教學(xué)中歷來受到重視。普通高等院校由于自身教學(xué)資源和生源情況的限制，必須在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法上進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在現(xiàn)有條件下采取什么樣的措施才能達(dá)到良好的教學(xué)效果并為以后經(jīng)濟(jì)管理各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，是許多普通高等院校經(jīng)濟(jì)與管理類教師以及教學(xué)管理人員共同關(guān)注的問題。阮守武認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)最重要的是教會學(xué)生像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考。對于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，最主要的目的并非是掌握前人的理論和觀點(diǎn)，而是要學(xué)會經(jīng)濟(jì)學(xué)的思考方式，能夠像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析范式來進(jìn)行思考和解決實(shí)際問題。同時(shí)，他認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是選擇教學(xué)手段和方法的依據(jù)，明確了教學(xué)目標(biāo)才能選擇合適的教學(xué)方法去實(shí)現(xiàn)它[1]。方福前認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)主要是教給學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和分析問題的方法[2]。

他認(rèn)為在教學(xué)中僅僅教給學(xué)生西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的假設(shè)、核心概念和分析方法是不夠的，在教給學(xué)生分析方法的同時(shí)還要讓學(xué)生具有研究實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力。成新華認(rèn)為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的不是僅向?qū)W生傳授理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，而能力的提高依賴于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。這就要求教學(xué)以一定的創(chuàng)造性思維為基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力[3]。要使宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究性教學(xué)達(dá)到目標(biāo)，需以厚實(shí)的理論知識和豐富的數(shù)據(jù)資料為基礎(chǔ)，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)形式和教師的科研來推動實(shí)施，要重視指導(dǎo)學(xué)生掌握研究經(jīng)濟(jì)問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察問題并改變錯(cuò)誤的認(rèn)識，要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)并為之提供必要的認(rèn)知條件。郭南蕓認(rèn)為在當(dāng)前的社會環(huán)境下，具有研究能力的學(xué)生是高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)方向[4]。她在研究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中提出，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以專題式教學(xué)啟發(fā)學(xué)生思考，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生演講、討論，挖掘?qū)W生的潛能，以案例分析激發(fā)學(xué)生興趣，以課程論文培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析的能力。

1普通高等院校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)一般安排在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程之后，以經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科本科生為授課對象的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課時(shí)數(shù)一般為50~60，根據(jù)筆者掌握的資料，課時(shí)數(shù)最多的院校為64（渤海大學(xué)），最少的為48（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、華東理工大學(xué)），大部分集中在50~56之間。完成微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，同時(shí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及到的一些內(nèi)容可以經(jīng)常從媒體上看到相關(guān)的報(bào)道。因此，相對于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程而言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易入門。但是筆者在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度并不比微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)低。這一點(diǎn)從期末考試成績情況就能看出來，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的期末平均成績與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的平均成績水平基本相當(dāng)，通過查閱對比過去5年的成績，筆者發(fā)現(xiàn)內(nèi)蒙古科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)學(xué)科每一屆學(xué)生的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)平均成績與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)平均成績差距都在2.5分之內(nèi)。

1.1教材的選用與學(xué)生學(xué)習(xí)能力不匹配普通高等院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相比重點(diǎn)大學(xué)有一定差距。但是，現(xiàn)在各個(gè)普通高等院校在選擇教材的時(shí)候都要求選擇各種規(guī)劃教材，而這些教材往往是重點(diǎn)院校乃至名牌大學(xué)的教師編撰的，編撰之初是針對本校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的。按這樣的教材進(jìn)行教學(xué)，要求普通高等院校的學(xué)生掌握教材所包含的知識點(diǎn)，超過了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力范圍。

1.2學(xué)生對課程模糊的感性認(rèn)識造成學(xué)習(xí)困難由于日常的媒體接觸可以了解到一些零散的甚至似是而非的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，學(xué)生較容易接受基本概念的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)該課程之前就有了初步的想法，這反而不如學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的時(shí)候從一張白紙開始更容易展開教學(xué)活動。媒體報(bào)道中使用的大量名詞，甚至政府報(bào)告中使用的各種詞匯，和課本上的叫法大相徑庭。學(xué)生學(xué)習(xí)并在實(shí)際中印證宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的時(shí)候經(jīng)常會發(fā)生困惑。例如筆者在教學(xué)中經(jīng)常遇到學(xué)生詢問這樣的問題：“適度寬松的貨幣政策是不是就是課本上所說的擴(kuò)張性貨幣政策？”而且，很多學(xué)生反映學(xué)習(xí)過程中對現(xiàn)實(shí)越來越看不懂了，原來以為很明白的事情也不明白了，這些感受影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.3教師缺乏參與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和實(shí)踐的機(jī)會國外高校一般要求教師在畢業(yè)后必須有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)才能應(yīng)聘，國內(nèi)雖然近年也有這個(gè)趨勢，但僅限于頂尖大學(xué)的個(gè)別情況。大部分普通高等院校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教師都是研究生畢業(yè)后直接進(jìn)入高校工作的，本身缺乏實(shí)際經(jīng)濟(jì)管理的工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，普通高等院校的教師也很難有機(jī)會像名牌高校的教師那樣成為政府的顧問，從宏觀的層面對經(jīng)濟(jì)有所了解。因此給學(xué)生傳授的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識主要以書本知識和自己日常的閱讀積累為主。從科研促進(jìn)教學(xué)的角度來看，普通高等院校的教師申請政府資助的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的課題難度很大，一般選擇申請區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等領(lǐng)域的比重要大的多。因此，通過這一路徑來促進(jìn)教師提高教學(xué)水平也是有難度的。

1.4教學(xué)條件有限重點(diǎn)大學(xué)依托自身學(xué)術(shù)、經(jīng)費(fèi)等方面的便利條件，經(jīng)常可以舉辦各種講座和論壇，邀請學(xué)術(shù)界、企業(yè)界和政界的人士進(jìn)行演講并同師生交流。這些活動很大程度彌補(bǔ)了本校教師在實(shí)踐方面的不足，對于學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程方面的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是，普通高等院校受學(xué)校經(jīng)費(fèi)以及學(xué)術(shù)環(huán)境的限制，很少有機(jī)會舉辦類似的活動，學(xué)生也很難通過這樣的活動來獲取課本以外的知識。另外，近年廣泛推行的多媒體教學(xué)在普通高等院校的使用也受到硬件條件的限制。許多院校也配備了多媒體教室，但是往往因?yàn)榻?jīng)費(fèi)原因，教室數(shù)量不足。有些教師難以排上多媒體教室，有時(shí)候?yàn)榱似胶飧鱾€(gè)專業(yè)對多媒體教室的需求，給同一名教師一周中不同時(shí)間的同一門課程有的安排多媒體教室，有的安排普通教室。更多的情況是，在多媒體教室建設(shè)完成之后沒有足夠的經(jīng)費(fèi)維護(hù)，許多投影儀的燈泡壽命到了之后無法更換。因此使用多媒體教學(xué)，用影像資料來輔助教學(xué)等手段在普通高等院校實(shí)現(xiàn)起來也有難度。

2普通高等院校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，在普通高等院校教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)與同屬于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有所不同。

#p#分頁標(biāo)題#e# 2.1幫助學(xué)生學(xué)會像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考從第一門經(jīng)濟(jì)學(xué)課程開始，向?qū)W生傳授經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的同時(shí)，也傳授分析方法，但最重要的目的還是培養(yǎng)學(xué)生以經(jīng)濟(jì)學(xué)家的方式來思考解決問題的習(xí)慣。按照斯蒂格利茨《經(jīng)濟(jì)學(xué)》的說法，這就是教會學(xué)生像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考。像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考是指遇到問題做出理性決策的4個(gè)步驟，這4個(gè)步驟依次是：明確機(jī)會集合；確定取舍關(guān)系；把機(jī)會成本、沉沒成本和邊際成本考慮在內(nèi)，正確的計(jì)算成本；根據(jù)成本和預(yù)期收益，做出決策。

（1）明確機(jī)會集合其實(shí)就是明確什么是可能的，找出面對問題的可行解的集合。例如從北京去西安，可以乘火車、乘飛機(jī)、乘坐長途客運(yùn)汽車，也可以自駕，乃至騎自行車甚至步行，但是不能坐船，因?yàn)樽皇且粋€(gè)可行解，而前面幾種就是這個(gè)問題所面對的機(jī)會集合。

（2）確定取舍關(guān)系就是明確不同選擇之間的替代關(guān)系，由于任何決定的執(zhí)行都面臨著預(yù)算約束和時(shí)間約束的限制，所以在機(jī)會集合中選擇一個(gè)選項(xiàng)意味著放棄其它一個(gè)或者幾個(gè)選項(xiàng)。例如上述從北京去西安的各種選擇中，選擇坐火車就意味著放棄坐飛機(jī)，在做出決策之前必須明確每一個(gè)選項(xiàng)和其它選項(xiàng)之間的取舍關(guān)系。

（3）正確計(jì)算成本。正確計(jì)算成本要求將機(jī)會成本、沉沒成本和邊際成本考慮在內(nèi)。機(jī)會成本是指將一種資源用于某種用途時(shí)，可供選擇的次優(yōu)用途可以帶來的收益，這是一種資源使用的最真實(shí)的成本。例如，一個(gè)大學(xué)生上大學(xué)的成本并不僅是在大學(xué)中的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)等支出，還應(yīng)該計(jì)算上如果這個(gè)學(xué)生沒上大學(xué)而去工作了，這4年可以獲得的收入。沉沒成本是指一項(xiàng)開支付出之后，不管做出什么樣的選擇都不能收回的成本，這種成本在決策的時(shí)候應(yīng)該不予考慮。例如，花50元買了一張電影票，電影開演了發(fā)現(xiàn)非常難看。此時(shí)是否離開的決定不應(yīng)該考慮50元的電影票，因?yàn)闊o論離開與否都不能收回了，此時(shí)僅僅需要考慮電影本身是否能夠帶來愉悅。邊際成本是指專門為做某件事付出的額外成本。邊際成本是用來和邊際收益相比較的，也就是說有些選擇必須要做出，只是說做到什么程度而已。例如一個(gè)人需要買一輛汽車，如果決定了要買，那么選擇貴一點(diǎn)的汽車比選擇便宜的汽車所付出的額外成本就是邊際成本。是否應(yīng)該付出這部分成本要看所獲得的邊際收益是否能夠彌補(bǔ)邊際成本。所以正確計(jì)算成本的方式是計(jì)算機(jī)會成本、忽略沉沒成本，將邊際成本和邊際收益進(jìn)行比較，最終得到支持這一決策的成本因素。

（4）根據(jù)前面計(jì)算出來的各種可行解的成本對比決策可能獲得的預(yù)期收益，做出最終的決策。這4個(gè)步驟是經(jīng)濟(jì)學(xué)家面對問題做出理性判斷的思維方式，也是幫助學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識分析問題的一個(gè)良好習(xí)慣。

2.2通過分析宏觀經(jīng)濟(jì)問題來鞏固使用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法分析問題的習(xí)慣從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程開始培養(yǎng)學(xué)生使用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法來分析問題，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，應(yīng)該對經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析范式比較熟悉了。此時(shí)，再通過宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固這種分析方法在分析經(jīng)濟(jì)學(xué)問題中的應(yīng)用，就可以讓學(xué)生能夠比較容易地進(jìn)入后面的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。例如在貨幣政策內(nèi)容的教學(xué)中，針對2010年下半年開始的物價(jià)上漲，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對央行可能采取的貨幣政策以及原因進(jìn)行分析。在分析的過程中要求學(xué)生用前述4個(gè)步驟闡述。

2.3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的興趣興趣是最好的老師，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)入門的幾門課程中尤其重要。只有在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)之初激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才不至于讓學(xué)生在后面難度較大的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)中畏懼困難而逐漸喪失學(xué)習(xí)的動力。

3宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的實(shí)踐措施

針對上面提出的教學(xué)目標(biāo)和前述分析的普通高等院校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，筆者提出4條宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐措施。

3.1詳盡講解“像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考”的決策步驟要想真正貫徹斯蒂格利茨提出的像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考的決策步驟，必須理解很多專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)詞匯，了解一些相應(yīng)的理論背景。大部分的內(nèi)容在國內(nèi)流行的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書中都是難以見到的，或者不做詳細(xì)描述的，例如理性經(jīng)濟(jì)人的概念、稀缺的概念、沉沒成本的概念等等。但是這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的習(xí)慣非常重要，因此對于這些概念，在課程教學(xué)開始的階段，筆者堅(jiān)持安排4課時(shí)的時(shí)間來詳細(xì)講解“像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考”的相關(guān)理論和知識背景，并且通過一些發(fā)生在學(xué)生身邊的案例來向?qū)W生解釋這種決策方法的理念，并讓學(xué)生通過進(jìn)行課堂案例分析（如前述的一個(gè)本科生上大學(xué)的成本分析）加深對相關(guān)概念的理解。這一做法固然會擠占原來的授課時(shí)間，甚至有可能減少原定的授課內(nèi)容。但是，普通高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才，學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式不僅比多學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典理論更加重要，同時(shí)也對以后學(xué)習(xí)更多的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)理論有促進(jìn)作用。所以這樣的調(diào)整對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是有益的。

3.2在教學(xué)分析中堅(jiān)持使用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會并習(xí)慣于使用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法，是經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的目的之一，也是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)目的之一。讓學(xué)生學(xué)會并習(xí)慣使用經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法，從假設(shè)到經(jīng)濟(jì)原理的運(yùn)用分析以及得出結(jié)論等都使用規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法。學(xué)生這種習(xí)慣的養(yǎng)成可以通過教師的課堂引導(dǎo)來完成。教師在授課過程中，每一次分析經(jīng)濟(jì)案例，不論是教科書上的例子，還是教師準(zhǔn)備的實(shí)際案例，都堅(jiān)持采取規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法來和學(xué)生一起分析。在一次次的分析過程中學(xué)生會受到教師的影響，將這套分析方法固化為自己的使用習(xí)慣。

3.3使用最新的現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行案例教學(xué)現(xiàn)在學(xué)生生活在信息時(shí)代，特別是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生比較活躍也關(guān)注現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題。教科書上提到的經(jīng)濟(jì)案例大多發(fā)生時(shí)間久遠(yuǎn)，和他們生活脫節(jié)比較嚴(yán)重，難以引起學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)過程中盡量使用最近發(fā)生的熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)事件和正在發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事件作為案例來進(jìn)行案例教學(xué)和案例討論。這種做法容易引起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生運(yùn)用已有知識分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)問題，推動學(xué)生學(xué)以致用。這種采取最新的現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)的方式，對教師提出了更高的要求。一方面，要求教師本身關(guān)注熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)問題，注重新的經(jīng)濟(jì)資料的收集；另一方面，要求教師自己能夠?qū)?jīng)濟(jì)問題有比較深入的分析，這樣才能在分析中引導(dǎo)學(xué)生。此外，這種案例教學(xué)必須仍然使用“像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考”的決策步驟和規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法進(jìn)行，這在沒有現(xiàn)成材料可用的情況下對教師也提出了新的要求。例如筆者在2011年春學(xué)期開始之前對宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)案例進(jìn)行更新，將我國2010年實(shí)施的適度寬松的貨幣政策和積極的財(cái)政政策寫成案例，加入了教學(xué)內(nèi)容。在講授奧肯定律的內(nèi)容時(shí)，將美國出現(xiàn)的“無就業(yè)增長的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇”作為新出現(xiàn)的情況加以分析，將這部分內(nèi)容和經(jīng)濟(jì)增長理論中提到的“偏向資本的經(jīng)濟(jì)增長”進(jìn)行聯(lián)系解釋。#p#分頁標(biāo)題#e#

3.4鼓勵(lì)學(xué)生用公開的宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一些初步的研究活動有目的的研究、有目的的收集數(shù)據(jù)和分析是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際工作的一個(gè)良好的練習(xí)。學(xué)生在對真實(shí)數(shù)據(jù)的搜集和分析過程中更容易理解已經(jīng)學(xué)過的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論到底是如何從現(xiàn)實(shí)中總結(jié)出來的，也能夠理解政府采取的各種經(jīng)濟(jì)政策背后都有哪些依據(jù)。雖然作為剛剛?cè)腴T的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生也許不能得到比較深入的結(jié)論，但是對于他們的學(xué)習(xí)也有良好的促進(jìn)作用。學(xué)生為了讓自己能夠盡早完全理解這些現(xiàn)象，也更加有動力去學(xué)習(xí)新的理論和知識。在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中一直使用的讓學(xué)生分析的問題是計(jì)算國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)組成部門在GDP中的比例以及變化趨勢。要求學(xué)生運(yùn)用國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站的數(shù)據(jù)和美國經(jīng)濟(jì)分析局（BEA）網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，并對結(jié)果進(jìn)行分析。對比的結(jié)果使學(xué)生非常容易理解為什么許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的要提高消費(fèi)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位以及為什么政府近年來一再強(qiáng)調(diào)要擴(kuò)大內(nèi)需增加居民消費(fèi)等問題。必須要注意的是，這種研究性活動如果沒有教師的指導(dǎo)和監(jiān)督就很容易流于形式，而且現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生提交的結(jié)果有很大可能是互聯(lián)網(wǎng)上得來的甚至復(fù)制或者簡單修改別人的作業(yè)得來的。因此，對于這種作業(yè)的區(qū)別需要教師花比較大的精力。更加理想的方式是教師一定程度上參與到指導(dǎo)學(xué)生的研究性活動中來，例如筆者近年將以往習(xí)題課上一起做課后題的做法改變成了和學(xué)生在課堂一起進(jìn)行計(jì)算和分析。由于筆記本電腦的普及率在學(xué)生中不斷提高，以往在課堂僅有老師使用多媒體教學(xué)設(shè)備演示的情況現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了近一半的學(xué)生用攜帶的筆記本電腦和老師一起進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)新問題的原因是有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生Excel使用能力欠缺，不會使用函數(shù)和畫圖等功能，教會學(xué)生使用這兩項(xiàng)功能往往要占據(jù)0.5課時(shí)。

國民經(jīng)濟(jì)學(xué)筆記范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職外貿(mào)人才 三大核心能力 培養(yǎng)舉措

外貿(mào)是拉動國民經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一，其動力大小雖受全球經(jīng)濟(jì)和國際市場等影響，但其功能是任何時(shí)候都不可或缺的，因此，外貿(mào)人才的培養(yǎng)將是一個(gè)永恒的話題。作為半壁江山的高職教育，在外貿(mào)人才培養(yǎng)方面的作用是本科院校無法替代，而研究如何提升高職人才培養(yǎng)水平是職業(yè)教育的永恒話題。

一、調(diào)查結(jié)果綜述

本次在校高年級國貿(mào)專業(yè)學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)的從業(yè)者中展開調(diào)查（調(diào)查共發(fā)放問卷120份，回收問卷115份，回收有效率為95.8%），調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分述如下：

（一）課程設(shè)置發(fā)生了較大變化

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)性，尤其是高職國貿(mào)課程，應(yīng)將職業(yè)性放在首位，圍繞外貿(mào)人才能力要求而設(shè)置課程。10多年來的職業(yè)教育推進(jìn)，課程設(shè)置已經(jīng)從偏“宏觀”理論課，轉(zhuǎn)向職業(yè)較強(qiáng)的實(shí)務(wù)類課程，課程與單證、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、報(bào)檢、報(bào)關(guān)等與外貿(mào)流程有著較高的相關(guān)性，基本扭轉(zhuǎn)了重理論、輕動手的傳統(tǒng)本科型課程體系，改變畢業(yè)生不能在外貿(mào)企業(yè)直接上崗的局面。

（二）課證融合提高了學(xué)生的就業(yè)能力

針對外貿(mào)企業(yè)的不同崗位設(shè)置，有96.2%的學(xué)校要求外貿(mào)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前取得一種崗位職業(yè)資格證書，這些學(xué)校將職業(yè)資格證書納入相應(yīng)的課程體系中，使授課知識內(nèi)容與職業(yè)資格要求融合，學(xué)生通過考證再一次系統(tǒng)溫故了外貿(mào)知識，提升專業(yè)能力，就業(yè)競爭力明顯得以加強(qiáng)。

（三）學(xué)生繼續(xù)保持對實(shí)用型課程較高的期望

從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生鐘情于實(shí)務(wù)類專業(yè)課熱度不減，如《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《報(bào)關(guān)與商檢》、《國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)》、《外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)》等都是學(xué)生比較喜歡的專業(yè)課程，學(xué)生既能從中獲取技能和專業(yè)知識，幫助其考證或就業(yè)，并能應(yīng)用于今后外貿(mào)工作中。

（四）學(xué)生普遍重視英語等級證書

在調(diào)查中，有98%的外貿(mào)企業(yè)認(rèn)為，英語四級以上是錄用人才的基本條件，這與該行業(yè)的涉外性有關(guān)，也與英語等級考試統(tǒng)一的測試標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范考試過程有關(guān)，已得到社會和外貿(mào)企業(yè)的認(rèn)同，因此，學(xué)生普遍重視英語等級證書。

二、外貿(mào)職業(yè)教育中存在的主要問題

從調(diào)研結(jié)果來看，高職外貿(mào)專業(yè)在培養(yǎng)受外貿(mào)企業(yè)歡迎的人才方面，還存在以下主要問題：

（一）“重傳授、輕運(yùn)用”現(xiàn)象十分普遍

雖然職業(yè)教育基本解決了課程職業(yè)性的問題，但教學(xué)過程中的“重傳授、輕運(yùn)用”知識還十分普遍，這與職業(yè)教育發(fā)展歷史短，傳統(tǒng)的本科式教學(xué)模式印記根深蒂固有關(guān)，也與師資背景缺乏職業(yè)性有關(guān)，其后果就是助長“上課記筆記、考試背筆記”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)外貿(mào)知識，靈活運(yùn)用知識解決問題能力下降。

（二）實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容亟待充實(shí)和改進(jìn)

對于回答本次調(diào)查中的“在大學(xué)期間，是否需要外貿(mào)模擬實(shí)訓(xùn)”這一問題時(shí)，分別只有42.1%和41%的被調(diào)查同學(xué)或企業(yè)人員回答是“必要的”，有38%和45%被訪人員回答“沒有必要”、18%和14.44%回答“無所謂”。說明在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、輔導(dǎo)老師配備、教材與實(shí)訓(xùn)軟件等方面，還需亟待充實(shí)和改進(jìn)。外貿(mào)人才培養(yǎng)中，

（三）課程內(nèi)容缺乏與時(shí)俱進(jìn)

改革開放以來，我國國際貿(mào)易地位得到迅速提升，不僅確立了貿(mào)易大國地位，還帶動了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著我國外貿(mào)領(lǐng)域著力于“拓市場、調(diào)結(jié)構(gòu)、促平衡”的深入，外貿(mào)企業(yè)急需能夠從事進(jìn)口貿(mào)易人才，但是98%的職業(yè)院校是以出口貿(mào)易為主的課程配置，以《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程為例，出口貿(mào)易是其課程主線，內(nèi)容無法涵蓋進(jìn)口貿(mào)易，相應(yīng)實(shí)踐（訓(xùn)）活動幾乎為零。

三、踐行培養(yǎng)“三大核心”能力的舉措與建議

在調(diào)研中，筆者明顯感覺到具備“三大核心”能力的人才受到外貿(mào)企業(yè)歡迎，因此，圍繞該核心能力和職業(yè)崗位特點(diǎn)進(jìn)行課程配置，建立與之相適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用多樣化教學(xué)手段來培養(yǎng)外貿(mào)人才成為當(dāng)務(wù)之急。

（一）課程配置

從基于“三大核心”能力的外貿(mào)人才培養(yǎng)路徑而言，課程配置是首要路徑。經(jīng)過調(diào)研，本著“寬口徑，重基礎(chǔ)”原則，在兼顧小微外貿(mào)企業(yè)崗位群及素質(zhì)要求基礎(chǔ)上，筆者提出了專業(yè)課程設(shè)置方案（見表一）。力求通過三年的專業(yè)課程學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生的外貿(mào)操作能力，提升運(yùn)用知識解決問題的職業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗的目的。

表一 基于“三大核心”能力的專業(yè)課程設(shè)置

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)

基于“三大核心”能力的課程體系開發(fā)完成后，編制課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)“三大核心”能力的重要路徑，既保證外貿(mào)人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是教師教學(xué)的依據(jù)。筆者建議，由學(xué)校專業(yè)骨干教師、行業(yè)專家和業(yè)內(nèi)人士組成團(tuán)隊(duì)，綜合考量區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、外貿(mào)企業(yè)用人、外貿(mào)人才素質(zhì)等要求，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度來共同擬定涵蓋教學(xué)建議、評價(jià)建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用建議等內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)。

（三）課程內(nèi)容

在建立“三大核心”能力的課程體系基礎(chǔ)上，專業(yè)課程內(nèi)容是培養(yǎng)和提升三大核心能力外貿(mào)人才的有力支撐。在課程內(nèi)容構(gòu)建過程中，要兼顧知識體系的階梯性、時(shí)效性和務(wù)實(shí)性，本著“夠用、適用、實(shí)用”原則，組織每一門課程的知識體系。

（四）教學(xué)手段

案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、互動式教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法等傳統(tǒng)教學(xué)手段在人才培養(yǎng)中，曾發(fā)揮巨大作用。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，項(xiàng)目、任務(wù)教學(xué)法是職業(yè)教育的一大創(chuàng)新，筆者自2007年開始，將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用于《國際貨運(yùn)與保險(xiǎn)》課程中，通過項(xiàng)目導(dǎo)向、工作任務(wù)為線索，融“教、學(xué)、做”為一體，培養(yǎng)和提升學(xué)生的崗位職業(yè)能力。將海洋運(yùn)輸中的“運(yùn)費(fèi)構(gòu)成與附加費(fèi)構(gòu)成”演化成“項(xiàng)目：運(yùn)輸企業(yè)的運(yùn)輸成本”，利用石油價(jià)格上漲機(jī)會，要求學(xué)生下企業(yè)調(diào)研了解，承運(yùn)人通過什么合理的方法/手段來降低運(yùn)營成本。這種圍繞項(xiàng)目、任務(wù)來開展教學(xué)，使學(xué)生擺脫了呆板的教學(xué)方法，調(diào)動/發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

（五）突破時(shí)空限制開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

不可否認(rèn)，職業(yè)院校利用各種模式來培養(yǎng)外貿(mào)人才受到了時(shí)間、空間和地域的限制，學(xué)校和企業(yè)都存在時(shí)間、空間和地域上的不同步，人才培養(yǎng)效果大打折扣。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能有效解決時(shí)間、空間和地域上限制，學(xué)校教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展傳統(tǒng)教學(xué)和課外輔導(dǎo)，企業(yè)指導(dǎo)教師遠(yuǎn)程解答學(xué)生實(shí)務(wù)（訓(xùn)）操作過程中的疑惑，充分發(fā)揮教師的各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)向團(tuán)隊(duì)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，有效吸引年輕人利用閑暇時(shí)間參與專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識更加扎實(shí)了。

參考文獻(xiàn)：

國民經(jīng)濟(jì)學(xué)筆記范文第5篇

最近一家處在風(fēng)口浪尖上的科技巨頭是谷歌。他在美國和歐盟的待遇也是冰火兩重天。2013年1月初，美國聯(lián)邦貿(mào)易委員會宣布，確實(shí)發(fā)現(xiàn)谷歌通過某些手段以獲取競爭優(yōu)勢，但是證據(jù)尚不足以說明谷歌違反了法律。聯(lián)邦貿(mào)易委員會和谷歌達(dá)成和解，對谷歌的反壟斷調(diào)查就此結(jié)束。在美國，谷歌占據(jù)了搜索市場份額的67%，其搜索廣告收入也占整個(gè)市場的75%。

但是4月份，歷經(jīng)五年的調(diào)查之后，歐盟委員會對谷歌提起了反壟斷訴訟。該案的核心在于，谷歌是否利用其在搜索領(lǐng)域的霸主地位，讓自身的比較購物服務(wù)受益，令競爭對手處于不利境地，同時(shí)損害消費(fèi)者利益。最近一項(xiàng)由哈佛商學(xué)院的MichaelLuca和哥倫比亞法學(xué)院的TimWu合做的研究發(fā)現(xiàn)，相對于完全按照相關(guān)性來呈現(xiàn)搜索結(jié)果，谷歌現(xiàn)有的做法使得消費(fèi)者找到自己所需信息的機(jī)率降低了三分之一。一位歐盟的數(shù)字經(jīng)濟(jì)專員聲稱，如果不采取行動，整個(gè)歐洲經(jīng)濟(jì)就會因?yàn)閷γ绹ヂ?lián)網(wǎng)公司的依賴而面臨“風(fēng)險(xiǎn)”，甚至還有人呼吁要分拆谷歌。歐洲人使用搜索工具，10次中有九次是用谷歌。處于反壟斷漩渦的谷歌成立時(shí)間不過17年。

在中國，BAT三巨頭的壟斷地位早已不言而喻。2010年谷歌退出中國市場之后，百度獨(dú)步天下，占到搜索市場總收入約7成左右的份額。從交易規(guī)模看，阿里巴巴占據(jù)了中國網(wǎng)上交易額的80%。從某種意義上說，阿里一家把持著中國網(wǎng)絡(luò)入口流量的80%。將這些流量倒入金融，金融業(yè)會出現(xiàn)一個(gè)新阿里；將這些流量倒入旅游，旅游業(yè)會誕生一個(gè)新阿里。至于騰訊，微信的月活躍賬戶數(shù)達(dá)到5億，QQ的月活躍賬戶數(shù)達(dá)到8.15，約占中國總?cè)丝诘?成。

互聯(lián)網(wǎng)的兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特征加大其壟斷的可能性

大不是罪惡，大也不違法，但是在西方的觀念中，大是對民主的冒犯。翻開反壟斷的歷史，其中所有的交鋒都是在做一件事：讓市場變得更具競爭性。只有當(dāng)市場具有競爭性的時(shí)候，價(jià)格才能降低，市場會變得更加有效。美國有不少學(xué)者通過實(shí)證分析計(jì)算出了壟斷給國民經(jīng)濟(jì)造成的損失。1929年，壟斷給美國制造業(yè)造成的福利損失占GNP的0.1%，70年代中期壟斷造成的損失在GNP的3%-5%。1985年，壟斷的社會福利損失占美國GNP的22.6%，這些研究得出的具體比例差異很大，但壟斷給消費(fèi)者和整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)帶來的損失則為經(jīng)濟(jì)學(xué)家普遍認(rèn)可。

相對于傳統(tǒng)行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)所擁有的兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特征會加大其市場壟斷的可能性。第一個(gè)特征是其外部性，也叫需求方規(guī)模經(jīng)濟(jì)，即用戶評估某個(gè)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣在很大程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)上用戶數(shù)量的多少。也就是說，某個(gè)網(wǎng)絡(luò)的用戶越多，越能吸引新的用戶加入這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，新加入的用戶會給網(wǎng)絡(luò)帶來正的外部性。比如谷歌，因?yàn)橛玫娜硕嗔耍陀懈嗟娜嗽敢庥?，這就是所謂的“贏家通吃”。以以太網(wǎng)發(fā)明人鮑勃梅特卡夫的名字命名的梅特卡夫法則形象地說明了網(wǎng)絡(luò)外部性，即網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值與其用戶數(shù)量的平方成正比。

外部性導(dǎo)致的結(jié)果是，如果企業(yè)不能充分地差異化，最后必然由一家壟斷市場，因?yàn)槭袌霾恍枰诙摇o論是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，電商還是共享經(jīng)濟(jì)，任何一個(gè)細(xì)分市場最后都將是一家獨(dú)大。優(yōu)酷和土豆的合并，58同城和趕集網(wǎng)的合并、滴滴和快的的合并，都印證了這個(gè)道理。

互聯(lián)網(wǎng)的第二個(gè)特征是供給方規(guī)模效應(yīng)，即成本往往隨著銷量的增加而下降。在這種情況下，從成本的角度看，由一家企業(yè)服務(wù)于整個(gè)市場是最有效的，這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)所定義的自然壟斷。但是，壟斷地位帶來的高價(jià)格又導(dǎo)致社會資源的分配不合理，這樣就造成了悖論。對自然壟斷產(chǎn)業(yè)，政府一般從價(jià)格和市場準(zhǔn)入兩個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)管。一方面控制并壓低價(jià)格以防止壟斷價(jià)格的出現(xiàn)，另一方面提高進(jìn)入門檻使得市場內(nèi)的公司能獲得較大份額從而壓低成本。因此對于鐵路、電信、公用事業(yè)等屬于自然壟斷的行業(yè)，各國普遍對這些產(chǎn)業(yè)的價(jià)格和進(jìn)入進(jìn)行了管制，通常是只允許一家企業(yè)壟斷這個(gè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。而最近由于Uber的進(jìn)入而鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的出租車市場，也是屬于這一類別。

互聯(lián)網(wǎng)市場由于以上兩個(gè)特性，往往有很大可能出現(xiàn)自然壟斷。對監(jiān)管者來說，這是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)：面對一個(gè)必然壟斷的市場，政府到底應(yīng)該怎么辦？雖然某家企業(yè)把整個(gè)市場服務(wù)得很好，但是他的行為一旦偏離正軌該怎么辦？另外，如果我們對互聯(lián)網(wǎng)市場的自然壟斷屬性達(dá)成共識，是否也應(yīng)像對傳統(tǒng)企業(yè)一樣對價(jià)格和市場進(jìn)入進(jìn)行管制？

除了壟斷性之外，互聯(lián)網(wǎng)的中立性(netneutrality)也是人們逐漸認(rèn)識到的。2月底，美國聯(lián)邦通信委員會(FederalCommunicationsCommission，F(xiàn)CC)以3：2投票通過一項(xiàng)新規(guī)則，把寬帶互聯(lián)網(wǎng)作為一種公共事業(yè)來管理，這是網(wǎng)絡(luò)中立概念的核心原則。新規(guī)出臺之后，贊成者認(rèn)為“FCC邁出了有史以來最大的監(jiān)管步伐”。反對者指責(zé)這項(xiàng)新規(guī)“開啟了政府干預(yù)商業(yè)決策的大門?！?/p>

互聯(lián)網(wǎng)的中立性意味著基于互聯(lián)網(wǎng)的平臺類服務(wù)具有公共物品的特征。公共物品的特征是可以在同一時(shí)間使多個(gè)個(gè)體獲益，典型例子包括國防、法律、廣播網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)以及鐵路等等。一個(gè)人對此類物品的消費(fèi)不會減少其他人從該類物品中所獲得的效用。公共物品具有非排他性的性質(zhì)，即將特定的個(gè)體排除在公共物品的消費(fèi)或使用之外，要么是不可能的，要么需要過高的成本。

如果中國監(jiān)管當(dāng)局也認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)的中立性，那么政府是否允許一家企業(yè)壟斷互聯(lián)網(wǎng)的入口呢？比如微信。互聯(lián)網(wǎng)的入口不是一家公司的事情，而是屬于整個(gè)市場的公共產(chǎn)品，這就好比高速公路的入口不應(yīng)該由私人公司把持是一樣的道理。

互聯(lián)網(wǎng)的自然壟斷屬性及中立性提醒監(jiān)管者應(yīng)該關(guān)注這個(gè)市場。但是在過去十年中，針對互聯(lián)網(wǎng)公司的反壟斷調(diào)查一直毫無進(jìn)展，其中最重要的原因是現(xiàn)有的反壟斷法律對互聯(lián)網(wǎng)公司并不完全適用。壟斷的最終表現(xiàn)是定價(jià)權(quán)，而互聯(lián)網(wǎng)是免費(fèi)的，價(jià)格為零。但是，壟斷僅僅是監(jiān)管的必要條件，因?yàn)槿藗儗?shù)字壟斷還缺乏更深入和更透徹的理解。盡管在法律層面還處于觀察階段，但是對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管應(yīng)該盡快全面納入政府的議事日程。

監(jiān)管的重心

“不治已病治未病”。如果說法律是給壟斷開出的藥方，監(jiān)管當(dāng)局要做的就是在壟斷已經(jīng)初露端倪的時(shí)候，開始未雨綢繆。壟斷是一回事，濫用壟斷地位是另一回事。對政府來說，監(jiān)管的重心應(yīng)該放在后者。當(dāng)一家公司擁有壟斷地位的時(shí)候，他很難不去利用這個(gè)優(yōu)勢。以谷歌這家號稱“不作惡”的公司為例，在谷歌上搜索筆記本電腦，搜索結(jié)果是谷歌自己的一款對比購物服務(wù)，這便是濫用壟斷地位的不正當(dāng)競爭。

那么，監(jiān)管者應(yīng)該從哪些方面入手呢？相比傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)，我們應(yīng)該注意到互聯(lián)網(wǎng)的以下兩點(diǎn)不同。

首先，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們對資產(chǎn)需要更寬泛的定義。比如馬云說過，未來的能源是數(shù)據(jù)，這句話背后的含義是：數(shù)據(jù)就是一種資產(chǎn)，就是一種資源。谷歌董事長埃里克施密特(EricSchmidt)在2010發(fā)表的一份聲明顯示，谷歌在兩天內(nèi)收集的數(shù)據(jù)大約為5艾字節(jié)，相當(dāng)于從人類起源到2003年所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)總和。對數(shù)據(jù)的壟斷就是一種數(shù)字壟斷，和對石油、鐵路的壟斷可能并無二致。

另一種資源是流量。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)上的流量被少數(shù)幾家瓜分時(shí)，這也意味著這幾家公司可以利用這個(gè)資源來左右市場。比如，淘寶可以通過調(diào)整算法輕易地影響店家的銷售業(yè)績。而騰訊也曾利用其龐大的用戶群(也即流量)來輕易復(fù)制小公司的創(chuàng)新。如果像數(shù)據(jù)及流量這種核心的資源由于互聯(lián)網(wǎng)的壟斷性被少數(shù)幾家公司控制，很難防止市場不被他們影響。隨之而來的是消費(fèi)者權(quán)益的損失，更不要說保持互聯(lián)網(wǎng)的中立性。

其次是對于整個(gè)價(jià)值鏈上利益分配的考慮。很多互聯(lián)網(wǎng)模式是通過資源匹配(如共享經(jīng)濟(jì))和削減中間環(huán)節(jié)(如平臺型電商)達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)效率從而創(chuàng)造價(jià)值的目的。但是當(dāng)最終壟斷形成，我們發(fā)現(xiàn)大部分價(jià)值被壟斷者攫取了。例如淘寶在提高交易效率并讓顧客得利的情況下，自己也享受了超常的利潤率，而傳聞中大部分商家卻在虧損。同樣，雖然像Uber和滴滴這樣的專車服務(wù)通過匹配資源來提高整體效率，當(dāng)他們最終取代了現(xiàn)有商業(yè)模式后并達(dá)到壟斷后，真的能讓顧客和司機(jī)分享到更多的利益嗎？這些都是未知數(shù)。那么在這種情況下，除了常用的監(jiān)管手段，政府是否也應(yīng)對利益分配進(jìn)行直接的干涉？這也是一個(gè)需要考慮的問題。

國際上有不少呼吁對互聯(lián)網(wǎng)公司網(wǎng)開一面的聲音，主要的理由有兩種：一是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的進(jìn)入門檻很低，競爭很充分，二是出于保護(hù)創(chuàng)新的角度，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的監(jiān)管必要性不及實(shí)體經(jīng)濟(jì)。這兩種觀點(diǎn)看似有道理，但其實(shí)恰恰是忽視了互聯(lián)網(wǎng)的自然壟斷和中立性這兩個(gè)特征。雖然互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的進(jìn)入門檻看上去不高，但是，不要說復(fù)制出一個(gè)BAT，即便再誕生一個(gè)新的滴滴快的，都是不太可能的。

當(dāng)市面上充斥著關(guān)于企業(yè)管理新內(nèi)容的著作，充斥著大量涉及企業(yè)生產(chǎn)力和效率的書籍，充斥著建立商業(yè)帝國的明星故事，人們對壟斷的關(guān)注就會越少，甚至?xí)灰暈橐环N不合時(shí)宜的主張，是對科技進(jìn)步和企業(yè)家精神的攻擊。但是，如果壟斷不被約束的話，那些在競爭法則作用下自然歸于公眾的利益將會完全喪失。

反壟斷的目的并不是反對技術(shù)和資本，而是要求技術(shù)和資本得以平等地運(yùn)用。反壟斷法尋求的是限制強(qiáng)者對弱者在公平競爭上的煩擾。對政府來說，在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)點(diǎn)上沒有必要大動干戈，更不應(yīng)該一棒子打死，而是應(yīng)該保持警覺。一方面技術(shù)發(fā)展速度之快讓人猝不及防，另一方面在資本的推動下，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長周期被快速壓縮。以滴滴快的為例，現(xiàn)在它處于燒錢的階段，試想一旦投資人要求其盈利，它很有可能利用壟斷地位行使壟斷權(quán)力，對司機(jī)和乘客兩邊都提取分成，而那時(shí)司機(jī)和顧客將沒有任何選擇。因此，監(jiān)管最好的辦法就是引入競爭。

短短幾年，人們就已經(jīng)生活在幾個(gè)數(shù)字壟斷者的陰影之下了。監(jiān)管者應(yīng)該看到，在互聯(lián)網(wǎng)的大部分市場上，壟斷已經(jīng)形成，而且因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的自然壟斷等特點(diǎn)，一家獨(dú)大的局面將成為必然。如果政府還沒有觀察到這一趨勢，恐怕他們的思路已經(jīng)落后于市場前進(jìn)的步伐。正視這一趨勢，確保數(shù)字壟斷者遵守游戲規(guī)則，確保社會福利最大化，是監(jiān)管的重心所在。