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藝考中的文化課要求范文第1篇

第一步 做好高校和專業(yè)“選擇”題

趙洋老師認為，之所以要在學習之前就確定你想選擇的高校和專業(yè)，是為了學習專業(yè)可以有的放矢。

“不同的學校對專業(yè)的設置和考試要求都不盡相同?！壁w洋老師介紹，美術高考分為兩大類：造型類和設計類。造型類包括油畫、版畫、壁畫、雕塑、書法、國畫、實驗藝術等等。標準簡單，造型功底要求強、藝術修養(yǎng)要求高。說白了就是要畫得好。“除了某些地方風格差異，任何學校的要求幾乎都是一樣的。設計類，則包括平面設計、多媒體設計、服裝設計、建筑環(huán)藝、動畫、攝影等等，不同學校也有專業(yè)或學院的具體分法?！?/p>

“比如中央美術學院的設計類，就分為設計學院和建筑學院兩個學院；而清華大學美術學院的設計類，直接細分到各個專業(yè)。不過總的來說，設計類考試的標準，就是考查設計思維和基本功。即創(chuàng)意想法和設計感，同時也會考查考生的繪畫功底。”

“許多有意參加藝考的學生和家長，對藝考都不是十分了解。同時，現(xiàn)在又是文化課學習比較重要、繪畫基本功訓練較為集中的時期，很容易產生盲從心理。所以此次公益講座的目的之一，就是幫助家長和考生了解藝考，并根據(jù)自身條件選擇學校和專業(yè)。但這些，也只是成功通過藝考的第一步?！?/p>

第二步 選方向 找方法

趙洋老師提到，多數(shù)人可能這樣認為，美術類高考當中的中央美術學院就好比文化課高考當中的清華、北大，自己的孩子在班里尚且不能名列前茅，這類學校更是想都不敢想。但是這個道理在美術高考中是不準確的?！靶蜗蟮卣f，文化課高考就好像百米賽跑，目標就在前面，路程一目了然，誰能得第一就要看誰跑得快，此時，個人能力和先天素質就顯得更加重要。而美術類高考則不然，它就像一次走出大森林的冒險，人們身在其中卻不知道哪里才是出路，即使身體再強壯、能力再強，如果走的方向不對，也很有可能走不出去。反之，如果有路線圖能知道方向，即使是體弱無力的老人或者孩子，也很有可能慢慢走出去。那么這時，個人的先天素質和能力就顯得并非最重要了。懂得走出去的方法、方向正確才是制勝的關鍵?！?/p>

趙洋老師提醒，學生在繪畫中，可以有自己的想法和創(chuàng)意，但大方向一定要跟緊老師的思路。許多繪畫基本功并不算好的學生，之所以能取得很好的成績，很大程度上取決于他的“聽話”程度。

“美術高考不像文化考試，每個學校什么思路以及評分標準也是大家在公共渠道上無法獲得的，可能有很多考生畫得很好，但是一旦方向不對很可能分數(shù)很低，可能有些考生畫得很一般，但方向對就可能取得高分?！壁w洋老師提醒，“懂考試”便成了美術高考金榜題名的關鍵。

第三步 處理好專業(yè)和文化課的關系

如今學美術的越來越多，考試也越來越靈活，掌握考試方法是關鍵，但是有了好方法還要有足夠的時間訓練才能出效果。與此同時，美術類高考文化課成績也是關鍵，也需要時間，那么協(xié)調好這二者之間的關系，也成了不可忽視的重點。

趙洋老師認為：高二和高二之前都是高效學習文化課的最佳時機，而美術則是一個日積月累循序漸進的一個過程。文化課如果薄弱，后面便不會有大段的時間來對美術逐項深入地提高。

藝考中的文化課要求范文第2篇

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12B-0093-02

為適應高校對播音主持專業(yè)人才的選拔要求，普通高級中學在培養(yǎng)播音主持藝術生時，應根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，合理設置相關課程，使學生具備相關藝術專業(yè)的基本素養(yǎng)。廣義的課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校教師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。不同的課程設置，展現(xiàn)的是不同的教學理念，培養(yǎng)出來的是不一樣的專業(yè)人才。普通高中播音主持藝術班的課程設置也該有別于其他班級的課程設置。結合多年的工作體驗，筆者就普通高中播音主持藝術班的課程設置談談自己的淺見。

一、影響普通高中播音主持藝術班課程設置的因素

眾所周知，隨著我國經濟發(fā)展水平的提高，第三產業(yè)在國民經濟中的地位不斷提升。播音主持專業(yè)培養(yǎng)出來的正是第三產業(yè)人才。播音主持專業(yè)培養(yǎng)出來的人才，是具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學以及美學等多學科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才，該專業(yè)目前已成為高校熱門專業(yè)之一。播音主持專業(yè)學生的就業(yè)前景廣闊，未來的就業(yè)方向為影視傳媒、文化團體、大型企事業(yè)單位、網(wǎng)絡媒體、IT產業(yè)的新聞播音、節(jié)目主持、慶典主持、宣傳、策劃等。社會對未來人才的需要對普通高中播音主持藝術班的課程設置有重要影響。

高中階段，播音主持藝術生只要能通過高考藝考，具備升入高校深造的基本素質即可?？梢哉f，高考藝考內容直接決定了普通高中播音主持藝術班課程的設置。一般來說，播音主持藝術專業(yè)高考藝考不分階段進行，考試內容為：自我介紹、朗讀指定稿件、朗誦自備文學作品、即興評述、才藝展示。部分高校自主招考則分兩個階段進行。初試階段考試內容包括：自我介紹、朗讀指定稿件。復試階段考試內容包括：朗讀指定稿件、朗誦自備文學作品、即興評述、才藝展示并回答主考提問。自我介紹、朗讀指定稿件、朗誦自備文學作品等環(huán)節(jié)考查的是學生的語音面貌和對作品的理解與表達能力；即興評述、回答主考提問等環(huán)節(jié)考查的是學生在無文字依據(jù)的前提下，快速思考并表達的能力；而才藝展示考查的是學生的藝術修養(yǎng)和綜合素質。

普通高中在設置播音主持藝術班課程時，應綜合考慮社會對未來人才的需要和高考藝考內容，對課程內容進行合理設置，力爭培養(yǎng)出合格的人才。

二、普通高中播音主持藝術班課程設置

普通高中播音主持藝術班的課程設置，應有別于高校播音主持專業(yè)的設置，不必像高校專業(yè)設置那樣細而全。筆者認為，為培養(yǎng)出能通過高校遴選的合格人才，普通高中播音主持藝術班的課程設置應包括以下幾個方面：

（一）文化課程

播音主持類人才未來的就業(yè)方向，決定了他們要具備良好的觀察能力、思考能力、表達能力與交流能力。這些能力的培養(yǎng)離不開文化知識的積累。相當一部分的播音主持藝考生為了能通過藝考，完全放棄學校教育，依托于校外機構的專業(yè)培訓。結果，他們在語音面貌上雖然會有較大的提高，但是，在自由交流與表達上顯得力不從心。而且，在文化高考中，這類學生也會明顯處于劣勢?？梢?，播音主持藝術生也必須重視文化課的學習。在播音主持藝術班的課程設置中，文化課的安排不容忽視。只有讓播音主持藝術生在高中階段就打下堅實的文化基礎，才能使他們在未來的職業(yè)崗位上如魚得水、如虎添翼。

普通高中在文化課程設置上是具有優(yōu)勢的，學校應該安排有豐富教學經驗的教師為播音主持藝術班的學生授課，播音主持藝術班的文化課教學課時也應該與非藝術班的教學課時保持一致。播音主持藝術生參加文科知識的學習，有利于提高其理解能力和領悟能力，所以，文化課程設置可以傾向于文科方向的安排。語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、體育等科目，作為必修課應該貫穿學生高中三年的學習。根據(jù)學生的興趣與愛好，可將聲樂、器樂、舞蹈等科目設置為選修課，同樣貫穿學生高中三年的學習。

（二）語音基礎課程

作為未來的語言類職業(yè)工作者，播音主持藝術生應該能說一口純正、圓潤的普通話。良好的普通話語音面貌，是播音主持藝術生立足職場的根本。為了提高學生的普通話語音面貌，普通高中播音主持藝術班從高一開始就應該開設語音基礎課，每周兩節(jié)課，高二、高三可增加到每周四節(jié)課。授課方式以講練法為主。學生在教師的指導下，先從音素的練習開始，進而到單、雙音節(jié)的練習，再進行文章的誦讀等。通過循序漸進的訓練，促使學生逐步消除方言音，矯正發(fā)音，最終達到擁有純正語音面貌的目的。

語音基礎課程包括基礎發(fā)聲、朗誦、即興評述等內容。高一階段可開設基礎發(fā)聲課，內容包括氣息的掌握、發(fā)聲技巧、普通話正音等；高二階段可開設朗誦技巧課，內容包括詩歌、散文、小說等自備稿件的朗誦技巧和訓練，新聞稿件等指定稿件的朗誦技巧和訓練等；高三階段可開設即興評述課，內容包括話題審題、話題評述結構、話題材料的準備和選用等，同時，進行綜合考場模擬訓練，以提高學生應試的能力和技巧。

（三）實訓課程

基于專業(yè)特點，高中播音主持藝術班應該安排實訓課程，使學生更快地成長起來。為讓學生在面對聽眾或觀眾時不怯場、能圓場，學校應積極為學生提供上臺主持的機會，校園廣播電臺、校園電視臺及各種校園文藝活動可以作為學生的實訓平臺。

實訓課程可以從高二開始設置，由專門的教師負責實訓指導，不必擠占學生正常的教學時間，可利用課外時間來進行。學生分批次輪番進入學校的校園廣播電臺、校園電視臺等部門實習；學校舉辦文藝活動期間，讓播音主持藝術生上臺擔任主持人。讓學生在實訓中提高能力，比教師單純地教授相關知識的效果要好得多。在實訓過程中，指導教師負責對學生進行相關技巧指導；實訓結束后，指導教師應及時對學生的表現(xiàn)進行點評，促使學生更快地成長。古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。播音主持是一項操作性極強的工作，只有通過不斷的實際運用，學生才能將知識轉化為能力。這樣的實訓課程，不但能夯實學生的專業(yè)基礎，而且有利于培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮和應變處置能力。

（四）形體課程

播音主持工作是面向大眾的工作，從業(yè)者的形象、氣質頗為重要。而良好形象、氣質的養(yǎng)成，是一個長期的過程。如果能在高中階段就讓播音主持藝術生接受形體的訓練，會使學生受益匪淺。

藝考中的文化課要求范文第3篇

能否實現(xiàn)自己的播音夢，就看今天的發(fā)揮和表現(xiàn)了。肖娜并不緊張，而是一步一步，按照自己計劃的時間表推進。

肖娜的第一目標是中國傳媒大學“播音主持專業(yè)”。2017年中傳播音專業(yè)初試考生8000人，初試過后將有1000人進入復試，這1000人里會有300人收到合格證，文化課成績出來后，300個持有合格證的考生中最終只錄取100個學生，男女各50人。也就是說，最終成功的比例是80：1。女生的競爭更為激烈，因為報考的女生居多。

上午10：00，肖娜趕到央視化妝師虎子的工作室。這里是播音專業(yè)藝考生幾乎都會拜訪的地方?；⒆釉谘胍暿琴Y深造型師，多年來一直為央視主播做造型設計，加上考生之間流傳著“中傳的老師都喜歡虎子的化妝風格?！币虼?，不少考生寧愿支付1000元一次的高昂化妝費，為自己的初試來一次“央視”加持。

化完妝，肖娜對著鏡子里的自己滿意地笑了，這個妝并不艷麗，比素顏的自己的確漂亮一些，但幾乎可以用“似有似無”來形容，整個造型讓她看起來端莊、成熟。

考場進行時

2月23日下午1：30，素顏的蘇曉彤站在美女如云的上戲考生中，還是很容易被發(fā)現(xiàn)的那一個。她皮膚白皙，氣質、形體都很出眾，這和她在北京舞蹈學院的6年學習不無關系。

北影、中戲的復試都考完了，蘇曉彤和媽媽來到上海戲劇學院參加“表演系”專業(yè)課三試。

今年各家院校“表演系”考試都要求考生素顏，但還是有考生會用“素顏霜”“美瞳”“內眼線”做修飾，遇到現(xiàn)場“擦妝”也不會被發(fā)現(xiàn)。任何一年的藝考，都是“上有政策，下有對策”。蘇曉彤堅持不化妝，這也體現(xiàn)出她的自信。

被叫到考號的蘇曉彤，進考場后第一眼就認出了坐在考官席里的馬伊?？荚囬_始，老師讓三個考生報數(shù)，之后給出三句對話內容，互相沒有關聯(lián)性，要求考生們根據(jù)自己拿到的內容，合理化表演出來，這是考驗臺詞功力的。之后是面具練習，每個人被分到一個面具，有哭臉、大笑臉等等，考生戴上面具后，根據(jù)面具設計人物的心理和臺詞，做即興表演。三試中，還有蘇曉彤擅長的形體考試，老師現(xiàn)場播放一段音樂，蘇曉彤根據(jù)旋律即興跳了一段舞。

12：55，中傳“播音主持專業(yè)”初試開始叫號，肖娜穿了“能帶來幸運的酒紅色真絲襯衣”，搭配黑色長褲，黑色高跟鞋，她穿著這套衣服曾在南京藝術學院成功晉級。

綁了簡單馬尾辮的肖娜，走進考場，考官給了她一段新聞，肖娜一開口就是中氣十足的播音腔：“哈薩克少數(shù)民族牧民巴爾德……”哈薩克三個字讀卡了！肖娜迅速調整自己，又讀了一遍正確的新聞，之后繼續(xù)往下進行。她心里告訴自己，千萬不能讓失誤影響整體發(fā)揮，因為老師只看整體資質和未來的培養(yǎng)空間，不會計較一兩個字的細節(jié)。

專業(yè)考試不到5分鐘肖娜就出來了。站在北京初春明晃晃的大太陽底下，肖娜左右看看，一切好像都沒發(fā)生似的，但一切都已暫告段落。她買了第二天回老家蕪湖的車票，接下來的日子，就是等待放榜消息。

上海戲劇學院表演專業(yè)考場，馬伊盯著蘇曉彤上下打量了一番，突然問她，“你整過容嗎？”蘇曉彤先是一怔，而后自信地回答，“當然沒有，就像您這樣，自然的女人多美麗?！笨脊倏此撇惶埔獾奶釂?，絲毫未影響蘇曉彤的反應，她的回答讓馬伊很滿意。“你有靈氣，我看到很多老師給你打了高分?！甭牭今R伊在考場上當著所有人面說出這樣的話，蘇曉彤當時興奮得快要跳起來了。

備戰(zhàn)那些事兒

肖娜出生在明星趙薇的老家安徽省蕪湖市，那里是盛產美女的地方，據(jù)和趙薇同齡的姑姑說，趙薇在學校里不算?；ǎ皇切乃急葎e的女孩靈活些，所以光有漂亮的外表還是不夠。肖娜的媽媽是當?shù)氐母咧欣蠋?，從小性格外向的肖娜表現(xiàn)力就很強，常代表班級、學校在公開場合朗誦、演講，也鍛煉了她的舞臺經驗。

高中分班，成績優(yōu)異的肖娜原本選了理科班，但是到高三，她突然想當一名“出鏡記者”?！翱粗切┯浾咴阽R頭前報道時事、新聞的樣子，真的很向往?！币驗檫@個理想，肖娜轉到文科，在高考前成為“藝考大軍”中的一員。

2016年高考時，肖娜報考了安徽的一家“藝考機構”。這些機構收費昂貴，從幾萬元到十幾萬元不等。藝考機構是藝考周邊商業(yè)中的主力軍，各個省市都有自己的機構，機構設有長期脫產班，有的孩子為了成為明星，念完高一就輟學進入機構，住校進行培訓。肖娜和大部分藝考生一樣，上的都是短期的三個月培訓班，“性價比更高”?！懊總€地方都有出名的藝考機構，蕪湖有個‘李家軍’，這些考生都穿統(tǒng)一的紅外套參加考試。北京有一個‘圓夢中傳’，也是統(tǒng)一著裝的。”

參加機構培訓，未必能讓藝考生成功，且因為太多的培訓痕跡，使考生在考試中流露出匠氣，會讓老師產生反感。今年擔任北影考官的趙薇就表示，自己更喜歡一張白紙那樣的學生。

第一次藝考，肖娜出師不利，她總結失敗的原因是“過于自信，沒經驗”。媽媽勸她學個金融之類的專業(yè)，但肖娜心里的主持夢仍在燃燒，她向媽媽保證，“讓我復讀，再試一年，再考不上就直接考大文大理?！笨粗鴪?zhí)拗的女兒，媽媽應允了。

有了前一年的教訓，肖娜開始備戰(zhàn)2017年藝考。這一次，除了中傳，肖娜還報考了蘇州大學雙語播音專業(yè)、南京師大、北電、中戲等更多藝術院校，這樣成功的幾率更大。到了北京，肖娜找到前輩推薦的“中傳小課班”進行考前輔導，她沒有給自己太多壓力，也為考試保留了一定的新鮮感。肖娜明白，只有做足準備才有機會，即使失利也沒有遺憾。

只要對考試有利，她都愿意嘗試，比如幾百元的“證件照”和價格不菲的“上鏡服”?！白C件照”看似和普通證件照一樣，但其實拍攝很費心思，還經過后期精修。此外，很多考中傳播音系的學生，會到專門的裁縫那里量身定做一套服裝，“在考試時穿著很精神，有主播即視感，成功機會大，大家都會去做的。”這套所謂的“上鏡服”價格從5000元到8000元不等，肖娜定做的是6000元一套的西裝。

春節(jié)后，肖娜就開始輾轉于不同城市之間，青島、南京、北京……

其中，考試時間最長的是中傳數(shù)字媒體藝術專業(yè)，老師給肖娜充分的自由發(fā)揮時間去闡述對“電競”的看法；最短的是中戲，自我介紹加一句詩，10秒就結束了。

終點or起點

臨回蕪湖前，《綜藝報》問肖娜對考試結果有怎樣的預測，她如此回答：“如果你問任何一個藝考生，是否愿意等上一年再考？她的回答都是肯定的。”

蘇曉彤已經回到北京，正準備新一輪復試。導演王一淳一點都不意外蘇曉彤順利的初試，“在電影《黑處有什么》挑演員時，我一眼就相中了這孩子，當時她還在讀北舞（北京舞蹈學院），個性不張揚，很靜，眼睛里很有戲。”

自河南考M北舞附中，蘇曉彤離家六載。在校期間，她曾多次被不同的導演選角，但因為年紀小或是學校不放人，蘇曉彤快畢業(yè)才出來拍戲，她曾在《四十九日祭》和《少帥》中飾演過小角色，后來再被導演王一淳選中，擔任其處女作《黑處有什么》女主角。

藝考中的文化課要求范文第4篇

?藝術招考篇?

藝術特長生、藝術類、自主招生

藝術特長生、藝術類和自主招生是三個不同的招生類別，因為都跟“藝術”二字有關，所以極易混淆。它們均體現(xiàn)了素質教育的要求,有利于高等學校多元化選拔人才，因此在報考程序和招生政策上又有相同之處。

藝術特長生與藝術類

招生目的不同。藝術類是高等藝術院?；蛘咂胀ǜ咝榕囵B(yǎng)藝術專業(yè)人才，通過高考招收的藝術考生。藝術特長生是高校為了活躍校園氛圍，提升學生藝術素質水平，通過高考招收的有藝術特長的考生。報考專業(yè)不同。藝術類考生報考的是高等藝術院?；蛘咂胀ǜ咝Ｖ械乃囆g類專業(yè)，這些專業(yè)主要包括音樂學、音樂表演、雕塑、美術學、藝術設計、舞蹈學、導演、戲劇影視美術設計、攝影、錄音藝術、動畫、播音與主持藝術，等等，屬文學學科門類，學生本科畢業(yè)授予文學學士學位。藝術特長生要報考的是高校普通本科專業(yè)，如法學、經濟學、計算機，等等。根據(jù)不同的學科門類，學生本科畢業(yè)授予不同的學士學位。招生人數(shù)不同。普通高校藝術類專業(yè)招生人數(shù)大于藝術特長生的招生人數(shù)。近年來，藝術類專業(yè)招生報考持續(xù)升溫，全國藝術類專業(yè)報考人數(shù)已經超過百萬，每年被錄取的藝術考生也達到了20萬人以上。全國各地高校也紛紛開設藝術類專業(yè)，現(xiàn)已有700余所高校招收藝術類考生。而藝術特長生的招生人數(shù)不能超過高校本科招生計劃總數(shù)的1%，招生人數(shù)是很有限的。招生政策不同。藝術類考生須獲得省統(tǒng)考合格證方可填報相關藝術院校（專業(yè)）志愿。報考省統(tǒng)考未涉及的專業(yè),考生須獲得校考合格證后方能填報相關藝術院校（專業(yè)）志愿。報考藝術特長生的考生須符合普通高校報名的基本條件和各項要求，具有一定的藝術特長，要參加全國普通高校統(tǒng)一招生考試。獨立設置的本科藝術院校可自行劃定本校藝術類本科專業(yè)分數(shù)線和文化考試錄取控制分數(shù)線，獨立設置的本科藝術院校的藝術類專科專業(yè)及其他高校所有藝術類專業(yè)擬錄取的考生，其文化成績必須達到生源所在省級招辦劃定的相應錄取控制分數(shù)線。錄取分數(shù)層次不同。按照教育部2006年的最新要求，藝術特長生錄取分數(shù)不能低于學校同批調檔線下20分,個別藝術特長突出的考生可降分到同批錄取控制分數(shù)線，但該類考生不得超過學校藝術特長招生總數(shù)的15%。藝術類院校（專業(yè)）高考文化課分數(shù)要求相對較低。

藝術特長生與自主招生

為擴大高校招生自，全面推進素質教育，教育部從2002年起批準全國部分高校可以實行自主招生，目前已經達到59所。試點高校根據(jù)自身的人才培養(yǎng)要求，制定選拔標準和選才方向。符合試點學校自主選拔錄取條件的應屆高中畢業(yè)生，由本人提出申請，經所在中學推薦，由中學向試點學校提供考生在校德智體美方面的發(fā)展情況以及獲獎、特長等證明及寫實性材料。試點高校組織專家組，按照自主確定并經公示的條件和考核辦法,對推薦的考生材料進行審查，并在進行面試等相關測評、考核后，提出候選人，試點高校招生領導小組審核后確定入選考生名單。參加自主招生的入選考生均須參加全國統(tǒng)考。成績達到生源所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）確定的與試點高校同批次錄取控制分數(shù)線的，省級招辦應向考生選報的試點高校投檔。試點高校對通過先期考核和公示、統(tǒng)考成績符合要求的考生,按照簽訂協(xié)議的政策,擇優(yōu)錄取。入選考生應根據(jù)先期考核和公示的試點高校的要求填報志愿。生源所在省級招辦可將入選考生檔案先于試點高校所在批次錄取開始前投給有關高校。由于藝術特長生和自主招生均體現(xiàn)了素質教育的要求,有利于高等學校多元化選拔人才，因此在報考程序和招生政策中都有相同之處。如藝術特長生和自主招生都須參加高校組織的統(tǒng)一測試和全國統(tǒng)考，前期測試合格者都將與學校簽訂協(xié)議，考生和高校將根據(jù)簽訂的協(xié)議進行報考和錄取。但從2004年開始，藝術特長生、體育特長生不再納入高校自主選拔錄取范圍。

?溫馨提示?

普通高校招生專業(yè)中主要有哪些藝術專業(yè)？

從近年教育部公布的普通高校招生專業(yè)目錄來看，藝術專業(yè)主要有：繪畫、表演(音樂表演、舞蹈表演、影視表演、服裝表演、表演藝術)、音樂(音樂學、音樂教育、器樂)、設計與制作(藝術設計、服裝設計、工業(yè)設計、裝飾藝術設計、環(huán)境藝術設計、建筑工程設計、裝潢藝術設計、電腦藝術設計、產品造型設計、廣告設計與制作、多媒體設計與制作)、廣播影視(影視學、導演、攝影、攝像、電視節(jié)目制作、廣播電視編導、播音與主持藝術、音像制作、錄音藝術)、美術學(美術教育)、建筑學、廣告學以及動畫、雕塑、珠寶鑒定等。一般而言，把美術專業(yè)和對美術有一定要求的藝術專業(yè)統(tǒng)稱為美術類專業(yè)。美術類專業(yè)主要有：繪畫、美術學、美術教育、動畫、雕塑、藝術設計、服裝設計、工業(yè)設計、裝飾藝術設計、環(huán)境藝術設計、建筑工程設計、裝潢藝術設計、電腦藝術設計、產品造型設計、廣告設計與制作、多媒體設計與制作等。

是誰催生了藝考熱？

每年春季，他們掀起另一股客運的浪潮，不論從哈爾濱到?？冢瑥纳虾５綖豸斈君R，還是從海南到北京，只要有藝術招生的城市都能看到他們的身影，他們的名字叫藝術考生。近年來，藝考熱，一浪高過一浪。據(jù)悉，2007年山東省藝考的人數(shù)已經達到16.9萬，預計占全省高考人數(shù)的1／4，河南的藝考人數(shù)則較去年增長了近四成。那么，究竟是什么原因催生了藝考熱呢？

功利家長：學這個賺錢容易

“我家鄰居是教小號的老師，家里人看人家賺錢容易，日子過得舒服就也讓我入了這一行?！惫鶗猿?，中央音樂學院附中高三班的學生，學習小號已多年。在藝考大軍中有這樣一群人：四五歲開始學習器樂、舞蹈，初一甚至小學三四年級就轉入專業(yè)的藝校學習，平均學藝時間接近十年。有老師曾經問過他們一個問題：“假如有足夠的錢，你會去做什么？”答案紛紜卻沒有一人選擇搞音樂。孫科，北京舞蹈學院附中中國舞專業(yè)畢業(yè)班的學生，母親希望他能成為一名知名的舞蹈演員，小學一年級時就把他送到青島小海燕藝術學校進行專業(yè)的舞蹈學習?！斑@些孩子最初對藝術確實是有興趣的，但功利心卻讓大多數(shù)家長充當了藝考的投機者，用孩子十幾年的付出作賭注。”北京舞蹈學院附中學生科曹老師說?！鞍阉囆g作為敲門磚的學生就算讀了大學也很難有大的發(fā)展，藝術首先講求的是熱愛?！北本煼洞髮W舞蹈系金千秋教授說，“藝術生也要注重綜合素質的培養(yǎng)，我們不少學生就修了英語、工商管理等學科的雙學位。”

江湖先生：這孩子該學藝術

張瑩學胡13年，“當初我們那邊老年活動中心的一個老師非說我樂感好，讓我走藝術這條路，爸媽又不懂這一行，我就稀里糊涂地學了?！笨梢园l(fā)現(xiàn)，很多孩子走專業(yè)藝術的道路，他們兒時學藝的指導老師發(fā)揮了很大的作用。何靜的父母也是聽了指導老師的意見才讓她放棄原本不錯的功課專業(yè)學習琵琶的。在很多中小城市，這樣的江湖先生大批地存在著，不諳行情的父母，被一時的興趣把控的孩子，深深信服于指導老師對藝術才華的熱情判斷中?！耙囵B(yǎng)孩子對藝術真正的熱愛，老師和環(huán)境是最為重要的因素，但目前大部分學藝的孩子根本不可能具備這兩方面的優(yōu)良條件，自己業(yè)務水平不怎么樣的老師就敢收學生，蹩腳的老師在中國的大部分城市大批地存在著。”中國廣播藝術團電影樂團指揮范燾說。據(jù)他介紹，國外注重的是培養(yǎng)學生在樂團工作時所具備的素質，教學和實踐結合得非常好，不但要聽大量的音樂會、唱片，參加演出以及與大師交流的機會也非常多，這樣培養(yǎng)出來的學生能立刻適應樂團的工作環(huán)境。學生除了藝術以外還會同時學習其他領域、學科的知識和技能?！拔覀兊呐囵B(yǎng)卻是單打一，搞藝術其他就都不管了，甚至文化課也不學了，最后就變成不得不走藝術這條路，但藝術的基本素質又不扎實，我們常常遇到樂器學了十幾年，準備曲目表演不錯但試奏能力很差的學生。”

老師：文化課不好，藝考吧

前幾天，小偉接到妹妹打來的電話，“我們班主任讓我學美術，哥，你看我要不要學？”嬌嬌現(xiàn)在讀高二，每次成績都在本科線的邊緣，“班里不少成績不好的學生陸續(xù)走了不少，基本都去學美術了。”藝考中，有相當一部分考生是被動參與的，“文化課不好，轉藝考”在不少地方已經成為許多人的“共識”。在院校對藝術類專業(yè)的增設和擴招的拉動下，有的中學為追求升學率，采取勸說等方式鼓勵成績不好的學生參加藝考，甚至有的學校采取強制方式把一些文化課成績較差的學生分到藝術班。今年，除了播音主持、表演仍是報考焦點，以前不怎么被關注的影視編導、戲劇文學、數(shù)字動畫、藝術管理等專業(yè)報考人數(shù)也出現(xiàn)了井噴。北京師范大學影視與傳媒方向，藝術類考生只招22人，但報考人數(shù)卻超過1500人。中國戲曲學院的考場外，來自新疆的張女士邊等考試中的女兒邊查看下一個要趕赴的考場，她給女兒報了10所學校，都是影視、戲劇文學、動畫這樣的專業(yè)?！跋瓤忌显僬f吧！”當被問及這類專業(yè)畢業(yè)后從事什么類型的工作時，絕大多數(shù)家長表示不清楚?！耙郧凹议L都把這類專業(yè)作為捷徑，這幾年報考人數(shù)越來越多，其實競爭可能比普通高考還激烈?！北本煼洞髮W影視傳媒系張智華教授說，“喜歡僅僅是一個前提，還必須有過硬的基本素質，否則天天趕場，費錢又耗精力，最后可能是藝考不成，普通高考也受影響。

?話大家知?

教育部公布的31所獨立設置的藝術院校有哪些？

中央戲劇學院、中央美術學院、中央音樂學院、中國音樂學院、北京電影學院、 北京舞蹈學院、中國戲曲學院、天津音樂學院、天津美術學院、魯迅美術學院、沈陽音樂學院、吉林藝術學院、上海音樂學院、上海戲劇學院、南京藝術學院、中國美術學院、 景德鎮(zhèn)陶瓷學院、山東藝術學院、山東工藝美術學院、湖北美術學院、武漢音樂學院、廣州美術學院 、星海音樂學院、廣西藝術學院、四川美術學院、四川音樂學院、云南藝術學院、西安美術學院、西安音樂學院、新疆藝術學院、藝術學院。

美院成高考生的最佳捷徑？

從去年開始，美術類院系在中國的招生空前火熱，甚至遠超過了音樂、影視類其他藝術專業(yè)。山東省2007年普通高校藝術類專業(yè)測試拉開帷幕，其中有美術考生9.81萬余人。在中國，考一所普通高校，大概是兩個人錄取一個，而一些藝術院校，比如聞名的美院，往往是30個人爭奪一個入學機會。甚至有考生怕報不上名，在報名點前通宵排隊。這種狀況在近兩年尤為凸顯，也讓很多美術界和教育界人士感到驚詫。侯寶川是四川美術學院(以下簡稱川美)招生辦主任，他透露消息說，2007年報考川美的考生人數(shù)已經達到4.5萬余人，這還不包括占生源比例很大的重慶本地考生，這些人最保守估計也在7000人以上。今年川美仍然在擴招，總錄取數(shù)量是1650人。錄取比例是31.5∶1。侯主任說，自從1999年高校擴招，藝術類院校的報考人數(shù)平均每年以20%的速度遞增，增幅最高的是去年，“能達到25%”，其中報考美術類的占大多數(shù)。據(jù)侯寶川介紹，中國有1700余所高等院校中80%設有藝術類專業(yè)，其中有八成設的是美術和藝術設計類專業(yè)。美術類院系在中國的火熱是空前的。有人把2006年以來的考生暴漲與這兩年中國當代藝術市場火爆聯(lián)系起來。川美油畫系大四本科生王凱印證了這一點。他現(xiàn)在兼職給準備報考川美的補習班授課，他的學生中，有一些對繪畫毫無興趣，只是因為家長聽說繪畫能賺錢，就決定讓孩子學美術。但更多的考生，是因為藝考的文化課的門檻相對低，把它視為上大學的一條捷徑。文化課分數(shù)線相對較低，高校招生數(shù)量較多，畢業(yè)后就業(yè)相對靈活，使得大量的考生選擇藝術類專業(yè)――侯寶川說。

據(jù)川美國畫系主任馮斌介紹，有一些省份，為了保證升學率，一些普通高中在學生讀到高三時，讓文科班全部轉學美術，甚至一些高中在文科班、理科班外還設有美術班。不過，報考美術專業(yè)需要巨大的花銷也頻頻見于報道，一個美術考生從學習專業(yè)課開始到報考結束，至少需要一萬元。而那些從小就開始學畫的考生，花費還不止于此。在川美，美術和設計類的報考費是180元/人，美術學等專業(yè)報考費為100元/人。魯迅美術學院的報考費是200元/人，央美報考費則是260元/人。在北京，很少有學費少于2000元/月的考前班，考生通常需要在這里補習三到六個月。日常的花銷同樣高昂。在北京望京地區(qū)，補習班和出租屋數(shù)不勝數(shù)。而在中國其他中小城市，除了約800元/月的補習費，半年中，僅繪畫所需的材料和資料就在3000元以上。據(jù)馮斌估算，單在川美外的這些周邊產業(yè)，就有不少于3000萬元的規(guī)模。他們中的許多人夢想著，一旦考上了美術院系，就等于跨入了一個財富的門檻，命運將于此轉折。家長和考生也開始反思，作為高校中學費最高的專業(yè)之一，這種考前及考后都需要的高投入，是否真是一個能有相應回報的“長線投資”？

?考試提示?

藝術類院校專業(yè)考試與文化考試說明與注意事項（以美術院校為例）

1、專業(yè)考試：大多數(shù)美術院校(系)的專業(yè)考試時間與報名時間緊密聯(lián)系在一起，專業(yè)考試有素描、寫生、色彩、速寫、創(chuàng)作設計等。不同的專業(yè)招生考試有不同的考試科目和不同的要求，比如報考油畫、壁畫、雕塑等專業(yè)的考生必須用素描或色彩方式完成創(chuàng)作試題；報考中國畫、書法的考生一般考書法、篆刻、古漢語、國畫基礎等。其中面試一關，多與報名同時進行。如考生專業(yè)考試合格，報考院校將簽發(fā)《報名登記表》，寄給考生本人，不合格者只發(fā)成績通知單。

2、文化考試：考生通過專業(yè)考試后，憑所報考院校簽發(fā)的《報名登記表》到戶口所在地的市(區(qū)、縣)大中專招生辦公室指定的地點報名、正式填報志愿。考生無論參加文史類還是理科類考試，若考試中任何一科得分為零，均不得錄取。

3、錄?。喊此谑?市)藝術招生錄取的有關規(guī)定，考生在政治思想品德考核和體檢合格，專業(yè)和文化考試成績均達到錄取分數(shù)線的情況下，參照考生填報的專業(yè)順序，德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取。

?專家報告篇?

藝術人才的成長之路

談到藝術人才的成長之路，湖南省藝術職業(yè)學院的梁熙和教授認為，藝術人才的成長是學校教育、教師培養(yǎng)、自身努力和社會環(huán)境等多種因素共同作用的結果，缺少了任何一個環(huán)節(jié)都是不容易實現(xiàn)的。首先，學校教育、專業(yè)教師的培養(yǎng)對藝術人才成長起到關鍵作用。藝術人才是社會需要的人才，學校應該重視對藝術人才的培養(yǎng)，拓展藝術教育的空間，從而拓寬學生的成長之路。各學校應重視學生文藝社團的組織和引導，積極推動學校文藝創(chuàng)造，開足開齊藝術教育課程，促進學校藝術教育與社會藝術教育相結合。要做好學生藝術水平測試工作，高度重視藝術教師隊伍建設和藝術科研。同時，教師的培養(yǎng)在藝術人才的成長過程中有不可忽視的作用。如在民族聲樂教育家金鐵霖、鄒文琴、糜若如、孟玲等教授的精心培育和指導下，使我國誕生出了許多民族唱法方面的佼佼者，女聲方面有程桂蘭、、董文華、鄭緒嵐、宋祖英、張也、湯燦等，男聲方面有蔣大為、閻維文、呂繼宏、郁鈞劍、劉斌等。第二，選定目標、矢志不移、孜孜不倦地追求探索以及自身的不懈努力。很多藝術家之所以在藝術之路上執(zhí)著追求、努力不懈，最終取得成功，無不是因為他們從小醉心于藝術，從藝術中感受到無窮的樂趣，從而確定了一生追求的方向。第三，社會大環(huán)境為藝術人才提供了發(fā)展的廣闊平臺。藝術人才是否能茁壯成長，除了自身的創(chuàng)造才能外，還要有一個烘托藝術才能的氛圍、一個對美感興趣的階層、一種能激發(fā)出這個階層熱情的社會環(huán)境。藝術人才的成長離不開社會的支持，社會應多創(chuàng)造機遇，給予呵護，積極為各類藝術人才的健康成長營造良好的環(huán)境，為廣大青少年藝術人才提供展示才藝的巨大舞臺和廣闊空間。同時，政府和團體要給予一定的重視和政策上的扶持，采取多種形式和途徑，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各種文藝人才，通過各種獎勵激勵機制，關心、扶持、鼓勵藝術人才的成長。

扎實的基本功是藝考的基礎

參加藝考，最主要的是要有扎實的相關藝術專業(yè)基本功，這不僅決定考試的成敗，更重要的是對考生將來發(fā)展起決定性作用。這是湖南師范大學音樂學院教授袁益軍在介紹藝術專業(yè)考試要求，給考生談建議時表達的最中肯的觀點。以湖南師范大學音樂學院為例，2008年學院招生的主專業(yè)為：聲樂、器樂、理論作曲、舞蹈，其考試要求如下：1.聲樂：限于民族唱法、美聲唱法兩種，一般不用通俗唱法；2.器樂：各類器樂不限，西洋、民族均可；3.理論作曲：主要有三個方面的內容，即作曲、和聲、鋼琴；4.舞蹈：主專業(yè)有基本功、即興表演、模仿、劇目等四項；其中基本功包括目試、軟開度、跳、轉以及自選動作幾個方面。這幾個專業(yè)考試分值是這樣分配的：主專業(yè)的考試成績占60%，第二專業(yè)10%，視唱10%，樂理10%，練耳10%。其中樂理和練耳兩項為筆試，視唱按單元抽，有簡譜、五線譜，一、二條為必唱，三、四條由老師指定。第二專業(yè)考試所限范圍是這樣的：聲樂學生可加試器樂、鋼琴、舞蹈，器樂學生和理論作曲學生只能加試聲樂，音樂表演生還需面試，內容包括形象、氣質、專業(yè)素質、唱一首歌或演奏鋼琴器樂。所以，無論是主專業(yè)考試還是第二專業(yè)、視唱、樂理等，都需要考生具備扎實的基本功，這是順利考取藝術院校的基礎。

找準專業(yè)方向，正確對待藝考熱

近年來，藝考持續(xù)快速升溫。在高峰論壇上，中國戲曲學院舞美藝術系主任王立強教授著重強調了兩點：考生要找準自己的藝術專業(yè)方向，學校、家長應正確對待藝考升溫這一社會現(xiàn)象。中國戲曲學院是藝術類的綜合學院，分表演、音樂、戲曲文學、導演和美術幾個專業(yè)，類似中國戲曲學院的還有中央戲劇學院、北京舞蹈學院、上海戲劇學院等藝術院校。王教授說，近年來，藝術考試不斷升溫，大量藝術專業(yè)考生涌入各大藝術院校。部分院校紛紛加大招生數(shù)量，但是比例依然不能盡如人意，特別是重點藝術院校依然出現(xiàn)千軍萬馬過獨木橋的局面?？忌藬?shù)加大，魚目混珠、參差不齊；很多學生突擊練習，沒有扎實的基本功，無法靈活表現(xiàn)、隨機處理。藝術考試是在大基礎的層面上進行的深層設計與綜合素質考查，如在素描、色彩的基礎層面上，不同專業(yè)有不同的要求，相同專業(yè)考試不同的院校在內容上也有所變化。然而，許多考生并沒有把握藝考規(guī)律，基本功底與理論知識不夠，無法隨機應變和從容平穩(wěn)地參加應試。另外，王教授認為，在專業(yè)考試的理念上，廣大藝考生應做到認清自我，擺正位置，找準方向。認清自我，即清楚地知道自己的專業(yè)課情況在一個什么樣的水平上，綜合歷年藝考狀況把自己接近的院校水平做一個歸類，老師也要進行配合。擺正位置，即在自己現(xiàn)有水平基礎上，清楚明確地定好學習計劃。找準方向，即在上述基礎上，根據(jù)當年招生簡章與專業(yè)配置確定報考學校與專業(yè)。對于美術基礎教學，學校要全面抓，最好是從早抓起，不要等到最后再進行緊張突擊。高中一年級開始就要打基礎、培養(yǎng)興趣、加深理念，平時更要多加引導；教學要系統(tǒng)化，科學配置，一定要做到專業(yè)課與文化課齊頭并進，缺一不可；加大素質訓練，重點培養(yǎng)，定點加工。同時，學校、家長應正確面對藝考熱，找出專業(yè)取向，切不可盲目展開。

美術設計類專業(yè)考試的備戰(zhàn)、應戰(zhàn)、決戰(zhàn)

在這次高峰論壇上，來自山東藝術學院的王大海教授專門對美術設計類的考生傳授法寶，就如何備戰(zhàn)、應戰(zhàn)、決戰(zhàn)這一考試問題做了詳細闡述。在備戰(zhàn)方面，首先，要確立堅強的心理承受力。特別是對于即將參加藝考的學生們，他們既要在專業(yè)上不斷下功夫，又不能把文化課拋開不顧，這就需要有一定的心理承受力。其次，要有健康的心理忍耐力。選擇了從藝這條路，就必然要做好跟自己的心理打持久戰(zhàn)的準備。第三，在平時的訓練中，一定要講究策略。這跟文化課不同，應確立“眼高手低，先加后減”式的訓練模式，這種模式一般可以較快提高考生藝術水平，達到事半功倍的效果。

那么如何來應戰(zhàn)藝考？第一，要綜合評價自己的各項指標?？蓮娜齻€方面，即文化課、專業(yè)課、家庭的經濟承受力來綜合評價，不要失衡。如對于學習美術的考生來說，家庭經濟條件是不得不考慮的重要條件，因為這個專業(yè)不僅學費高，而且平時需要的必備用品多，四年下來也是一筆不小的開支。第二，要綜合了解各個院校和擬招專業(yè)的情況。美術生在報考院校的時候一定要慎重考慮，要多聽、多問，減少報考的盲目性。要認真閱讀各學校的藝術專業(yè)招生簡章，一定要了解具體招生和考試情況，做到心中有數(shù)。第三，給自己定好位，知道自己處在一個什么水平上了，這時就可以根據(jù)自己的情況制定一個切合實際的目標和可行的計劃來進行專業(yè)訓練了。第四，根據(jù)自己的情況進行分層次、有重點的報考各個級別的藝術院校。

一切準備工作就緒后，到了最關鍵的決戰(zhàn)時刻，應做好以下三點：第一， 考試前的運籌帷幄。到了臨考時機，千萬要注意放松一下，尤其是考前一兩天，應當先熟悉下考場位置，了解一下考場采光的情況――何種光源、強弱、方向等，事先考慮好作畫時采取何種處理手段。對于參加工藝美術考試的學生，一定要備齊工藝美術用的特殊工具。第二，考場上的隨機應變?？紙霭l(fā)揮要有良好的心態(tài)，無論你的專業(yè)水平高低，考場上都要認真審題，忌驕、忌怯場。設計考題要不落俗套，構思新穎。要有應對突發(fā)事件的能力，要想最好的辦法來解決問題，要充分發(fā)揮出自己的藝術水準。第三，考試后的九霄云外?？荚嚱Y束了，無論感覺好壞，都不要再對它念念不忘。這時應馬上調整好心態(tài)和狀態(tài)，投入到文化課的復習備考中去。畢竟高考才進行了一半，要以同樣認真的態(tài)度去對待文化課的考試，這樣才能達到最終的成功。

?新聞鏈接?

“2008山東藝術教育高峰論壇”在壽光舉行

2007年11月17~18日，由清華美術學院、教育部山東師范大學基礎教育課程研究中心和山東出版集團新校園雜志社聯(lián)合主辦的“2008山東藝術教育高峰論壇”在壽光現(xiàn)代中學開幕。來自全國知名高校的藝術教育專家，全省各地區(qū)共40多所高級中學的校長、主任及老師等共二百余人參加了本次盛會。在本次高峰論壇上，先后有清華大學美術學院培訓中心主任柳光蘇、中國戲曲學院舞蹈美術設計系教授王立強、山東工藝美術學院教授王大海、湖南師范大學音樂學院教授袁益軍、湖南省藝術職業(yè)學院教授梁熙廣等，分別從不同的藝術角度和藝術教育范圍作了專題學術報告，對于當前如何發(fā)展和諧藝術教育，創(chuàng)建藝術招生生態(tài)環(huán)境的新思路進行了深刻剖析，并就我國藝術教育考試、招生、教學、就業(yè)及今后的發(fā)展方向提出了良好的建議。會議期間，與會代表們就藝術特長生的培養(yǎng)、藝術教育的推廣與普及等問題，進行了深入的探討交流。另外，全體與會人員一起參觀了壽光現(xiàn)代中學舞蹈房、名人書畫展、現(xiàn)代中學師生書畫展、現(xiàn)代中學學生室外書畫優(yōu)秀書畫作品展等，并于11月17日晚觀看了壽光現(xiàn)代中學藝術生才藝表演――“和諧現(xiàn)代、藝苑風采”大型文藝晚會。

?藝術生就業(yè)篇?

藝術生如何就業(yè)？

2005年山東省本科共錄取192270人，其中藝術類錄取42462人，占到五分之一。與此同時，藝術生就業(yè)不容樂觀，2005年藝術生就業(yè)率不足50%，藝術生如何就業(yè)已經成為了一個社會問題。從2004年山東師范大學畢業(yè)生就業(yè)情況看，普通專業(yè)就業(yè)率能達到70%以上，一些熱門專業(yè)如數(shù)學等就業(yè)率達到80%甚至90%以上，而美術、音樂等專業(yè)簽約率不超過45%。與2004年相比，該校2005屆藝術類畢業(yè)生就業(yè)率變化不大。山東大學是省內就業(yè)情況較好的高校之一，可是藝術生就業(yè)同樣不理想。該校工業(yè)設計專業(yè)2005屆共55位畢業(yè)生，只有20多人找到了工作。不少人由于找不到固定工作，只能在藝術培訓班短期代課。據(jù)統(tǒng)計，山東省藝術類考生就業(yè)率不足50%，不僅遠低于一些基礎學科的就業(yè)率，甚至低于師范類學生50%的就業(yè)率。而一些專業(yè)藝術高校的就業(yè)率更低，省內某藝術院校就曾被報出只有20%左右的就業(yè)率。某高校就業(yè)指導中心的負責人說，造成藝術生就業(yè)難有多方面的原因，但是最重要的是藝術招生和報考呈現(xiàn)非理性的狀態(tài)，很多高校不考慮社會需求而盲目擴大招生規(guī)模。他還表示，藝術類專業(yè)社會需求比較小，目前已基本呈飽和狀態(tài)，即使是青島、濟南等省內大城市，也僅占所有需求崗位的5%以內，而一些中小城市的需求就更小。

在藝術生就業(yè)困難的大形勢下，如何讓自己更好的就業(yè)，成了藝術生最為關心的問題。山東省工藝美術學院就業(yè)指導中心的婁彥主任說，與基礎學科相比，藝術生平時有更多機會做兼職，其實完全可以利用兼職的優(yōu)勢，多培養(yǎng)動手能力，了解社會對藝術生的需求，早為就業(yè)鋪路。此外，藝術生要注意保留平時的作業(yè)或好的作品，這對找工作也會有很大的幫助。從目前的情況看，藝術生畢業(yè)后，絕大多數(shù)進入企業(yè)和公司工作。比如設計專業(yè)，畢業(yè)后一般進入設計公司工作。對此，婁主任表示，畢業(yè)生除了到企業(yè)工作外，完全可以自主創(chuàng)業(yè)。據(jù)了解，該校不少往屆藝術畢業(yè)生，自己注冊成立了設計工作室，從事廣告牌設計、廣告制作等一系列業(yè)務。此外，目前藝術培訓比較熱，無法就業(yè)的藝術生，可以考慮到培訓班代課，據(jù)了解有些培訓班開出的老師薪酬標準還真不低。

自我評估和探討就業(yè)問題

下面是一位藝術畢業(yè)生心路歷程的自我表白，他很好地做出了自我評估，并能根據(jù)社會狀況和個人遭遇情況，積極探索出了自我就業(yè)的新路子，給人以啟示。

我是一個失敗的音樂系學生，常常逃課，畢業(yè)時居然幾門課不及格，在音樂系老師和同學的眼里，我就是不學無術的紈绔子弟，整天不務正業(yè)、游手好閑，常常被老師作為反面典型用來教育學弟學妹。填志愿時，我不顧家長和老師的一致反對，選擇了南京師范大學的音樂專業(yè)，第一，我學了13年的音樂；第二，音樂系比較浪漫、比較好玩。對于我來說，音樂是陶冶情操、愉悅身心的手段，但不是我生活的主流，我不想我的未來總是生活在虛無縹緲感性而不實際的音樂中。其實，音樂系的學生畢業(yè)后就是當音樂老師，這個職業(yè)當然不錯，可究竟有多少人可以成功？畢業(yè)時，我們班55個人不過有10個找到工作，市區(qū)的也不多見，在雙選會上居然30個人爭一個名額，可見，就業(yè)的形勢極其嚴峻。

我喜歡做自己喜歡的事情，我在上學時做過生意，開過服裝店，幫助幾個公司做過企業(yè)策劃，還在幾本雜志上發(fā)表過文章。有的老師對此大為不解，只是用贊嘆的口氣說“你爸媽確實有本事……”真是叫我哭笑不得，找工作需要考試，關系戶也要參與競爭，成績和分數(shù)才是硬道理，當我和80多名來自中文系、新聞系畢業(yè)生甚至碩士研究生一起考試時，自己心里也沒底，只有我是音樂專業(yè)的，但最終筆試我考了第12名，面試滿分，總成績前5名，連幾個老總也對我大加贊賞，我終于在優(yōu)異的成績、向往的工作面前找回了久違的自信！同時，我還接到了好幾家公司和單位的錄取電話。音樂的確賦予我很多東西，比如藝術的感覺，讓我在寫一些文藝評論和人物通訊時游刃有余，而且把藝術的情調帶入工作的緊張氛圍中。在贏得工作機會的同時，我也深深地思考，音樂系畢業(yè)生將來的出路是什么？難道真要像今天這樣幾十個人爭一個名額？所以，藝術生應該努力尋求自身的發(fā)展，多元化的學習一些知識，這樣，路就會越走越寬，而不是過獨木橋了。

藝考中的文化課要求范文第5篇

關鍵詞：職普融合辦學；合作管理

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）04C-0024-04

從我國當前高中學段的培養(yǎng)目標來看，一方面基于國家需要技能型人才的培養(yǎng)需要，倡導大力發(fā)展職業(yè)教育，另一方面基于家長學生傳統(tǒng)思想的影響，希望孩子通過就讀普通高中考上名牌大學，二者愿景的不匹配呼喚高中學段的職業(yè)教育、普通高中學校要嘗試辦學模式的創(chuàng)新。為此，南京市玄武中等專業(yè)學校（以下稱玄武中專）與南京市玄武高級中學（以下稱玄武高中）嘗試走職普融合辦學的道路，為更多中考失利而又想通過努力獲得升入普通高中的學生鋪就一條通往成功的道路。合作始于2016年，以美術繪畫專業(yè)普通高考班為例。

一、問題的提出

（一）基于供給側視角

中職學生想要獲得與普通高中學生同等升學的愿景與自身學習基礎現(xiàn)狀的矛盾呼喚新的辦學模式，職普融合辦學一方面能為職校學生提供更多實現(xiàn)自身價值的渠道，獲得升入普通高校體驗成功的機會；另一方面普通高中也有學生在學業(yè)中途轉藝術類高考方向的情況，這部分學生面臨的最大問題在于難以通過在校學習使得藝術類專業(yè)課學習成績取得突破與提高，采取突擊強化或選擇培訓機構取得的結果也不盡如人意；加之高中學段招生的校際間競爭愈演愈烈情況的凸顯，共同呼喚辦學形式的多元化變革。

（二）基于職業(yè)學?，F(xiàn)狀

學校多元文化和多維度辦學方向需要將“辦最適合的職業(yè)教育”作為努力的目標與方向。玄武中專有數(shù)十年藝術類學生參與普通高考升學的辦學實踐，在取得了不菲的成績的同時也面臨著更多普通高中開設美術藝考班現(xiàn)狀的沖擊。通過三年的在校學習，玄武中專美術專業(yè)普通高考班的學生與普通高中相比，在美術專業(yè)方面學得扎實，但在文化課成績上顯然處于劣勢，文化成績的提高要求已經是個“剛需”了。

（三）基于辦學模式創(chuàng)新需要

職業(yè)教育與普通高中因各自承擔了不同的培養(yǎng)任務而各有不同，雖然二者在培養(yǎng)目標方面各有側重，但最終都是為了實現(xiàn)學生的成長成才成功，兼有職教普教辦學優(yōu)勢的合作辦學以點帶面，為人才培養(yǎng)開創(chuàng)出新的局面。

二、融合辦學的實踐

（一）管理模式

玄武中專與玄武高中職普融合辦學以兩校美術繪畫專業(yè)（普通高考）學生單獨編班組建成合作班，在玄武高中組織教育教學的方式進行。為保障辦學效果達到最優(yōu)，兩校合作遵循“講團結、講大局、講風格”的原則，追求合作共贏；以“多理解、多溝通、多交流”為基礎，謀得攜手共進。

合作辦學堅持“三個統(tǒng)一”與“一保持”。即合作班與玄武高中普通班執(zhí)行統(tǒng)一的教育教學管理制度，統(tǒng)一的作息時間，師生參與統(tǒng)一的教學活動；考慮到美術專業(yè)高考的具體要求，合作班保持執(zhí)行玄武中專美術繪畫（普通高考）專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程標準、考核形式、評價標準等。

合作班在管理模式上采取“條塊結合”的方式。玄武中專委派一位副校長專門負責合作班的日常管理事務及兩校合作的溝通問題，在玄武高中設立玄武中專玄武高中辦學點辦公室，由承擔專業(yè)學科教學任務的一位副主任具體負責該辦學點的人員、事務及協(xié)調等工作，玄武中專教學、德育、總務等分管領導根據(jù)需要對該點師生垂直管理，玄武高中對兩個班級的管理采取“年級一體化”的模式。

合作班的任課教師原則上由玄武中專委派，如遇特殊情況由兩校協(xié)商解決。

（二）課程設置

根據(jù)《南京市玄武中等專業(yè)學校美術繪畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案（普通高考）》，合作班培養(yǎng)目標椋號嘌與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，掌握美術繪畫專業(yè)對應職業(yè)崗位必備的知識與技能，具有進入高等藝術院校深造的相關知識及技能，從事社會一般美術普及教育工作的能力；具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎和終身學習能力，能勝任服務、管理一線工作的高素質勞動者和技術技能人才。

1.課程內容。合作班開設的課程內容主要包括13門公共基礎課程：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生、心理健康、語文、數(shù)學、英語、計算機應用基礎、體育與健康、藝術概論、歷史、地理；6門專業(yè)技能課程：圖案、速寫、設計基礎、素描、色彩、計算機輔助設計。

2.課程要求。合作班課程的課時分配、學分計算標準等按《南京市玄武中等專業(yè)學校美術繪畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案（普通高考）》標準要求執(zhí)行。公共基礎課程、專業(yè)技能課程（含入學教育、軍訓、畢業(yè)教育）、綜合課程、專業(yè)實踐教學周、畢業(yè)教育等均應按要求取得相應的學分。

3.時間安排。合作班教學時間要求與安排和玄武高中一致。為鞏固和提高學習效果，除一天8節(jié)課外，學校鼓勵學生每天放學之后、周六集中在校自習。

（三）教學管理

1.教學常規(guī)。合作班執(zhí)行玄武高中的教學常規(guī)管理標準要求。任課教師執(zhí)行玄武高中關于教育教學方面的規(guī)范要求，接受教務部門對教學常規(guī)的管理和檢查。

2.教學評價。合作班開設的課程教學評價遵循“同質異質相結合”的原則。文化學科成績既與本市“同質”學校美術類高考班和玄武高中“異質”的平行班相比較；專業(yè)課成績與“同質”的其他學校美術類高考班和“異質”的玄武中專單招美術班相比較。此外，針對美術學科考核的特殊要求，適時采取“教考分離”的階段性評價方式，以促進學科教與學的水平兼修共進，確保文化基礎課程與專業(yè)課程達成“雙優(yōu)”。

（四）班級管理

1.班級管理常規(guī)。合作班班主任由玄武中專負責委派，執(zhí)行玄武高中的班級常規(guī)管理要求，接受德育管理部門對班級常規(guī)工作考核的檢查和評定。

2.班級管理評價。合作班級一日常規(guī)管理與考核由玄武高中負責，接受玄中專的學期常規(guī)考核綜合評定，參與兩校綜合評價和表彰。遇區(qū)、市、省級先進集體和個人評比時，合作班不占玄武高中指標，參與玄中專統(tǒng)一排名與評比。

（五）學生管理

1.學生管理常規(guī)。合作班學生管理由玄武高中的德育管理部門與玄中專玄武高中辦學點辦公室的共同負責.學生一日常規(guī)管理要求應遵守兩校的學生管理規(guī)范要求。班主任具體負責對學生的日常管理及考核工作。

2.學生評價。對合作班學生的綜合評價依照兩校的綜合要求進行。給予學生的校級層面的綜合評價由玄武高中德育部門負責，給予學生的區(qū)級以上的綜合評價結合玄武高中給出的原則意見，由玄武中專給出最終意見。

（六）教師管理

1.師資安排。合作班級的班主任、文化課程、專業(yè)課程教師原則上由玄武中專委派。因班額差異帶來的教師工作量超額或不足的問題由玄武中專負責調節(jié)，一般采取在玄武高中辦學點與玄武中專校內均兼課的方式來補齊工作量的不足。

特殊情況下，經協(xié)商公共基礎課程教師也可以兩校打通，玄中專的專業(yè)學科教師可以兼玄武高中同專業(yè)的教學任務。

合作班體育、計算機基礎等學科的教師安排視兩校師資總體安排情況統(tǒng)一安排與管理。必要時可以師資互通。

3.教師績效分配。共建班教師績效分配按本校方案執(zhí)行。特別的，為肯定共建班教師的付出和投入，承擔合作班教育教學任務的教師在完成任務的前提下均享受學校教研室主任的一次性績效考核獎。在兩?；ビ屑媛毜慕處?，其工作總量分別由各自學校核算，因服務于對方班級教育教學而產生的工作量費用統(tǒng)一由兩校財務進行一次性結算。

4.老師福利待遇。兩校教師原則上各自享受本校教師工會福利待遇。當有教師參加對方學校工會活動時，享受對方學校教工同等福利，學期結束后由學校一次性核算結清。

5.教師參加學校活動的方式。共建班文化基礎課程的教師與玄武高中教師融合辦公，所有教師均編入相應的教研組并按要求參與相關的教研活動，服從玄武高中教研組的統(tǒng)一管理。考慮到美術專業(yè)課程學習要求是與普高普通班不盡相同的，合作班美術專業(yè)單獨成立教研組，與玄武中專本部的美術教研組保持業(yè)務管理關系。

玄武中專的教師原則上需要參加本校周三政治學習、重大集會、工會活動。遇春秋游、運動會、主題活動等情況服從玄武高中統(tǒng)一安排。因特殊情況不能參加活動時需辦學點負責人統(tǒng)一向學校請假，執(zhí)行兩校請銷假制度。

（七）后勤保障

1.費用收支。合作班學生為中職學籍，學生代辦費和實習材料費由玄武中專負責收取。學生所用教材、簿本、練習冊、耗材等由玄武高中統(tǒng)一征訂，專業(yè)課程學習所需的靜物、紙張等物品因與玄武高中普通班美術課程要求不同在玄武中專領用。相關費用每學期由兩校財務統(tǒng)一結轉。

2.資產保管。學校專門設立玄武高中資產保管點，辦公室主任為資產安全責任人，負責按要求進行相應固定資產的領用、登記、造冊等工作，接受玄武中專對資產保管方面的管理要求和考核。

3.辦公耗材領用。合作班任課教師用于教育教學方面的辦公耗材從玄武中專領用。學生耗材除專業(yè)課程所需的在玄武中專領用外，其余均在玄武高中領用。特殊情況兩校協(xié)商解決。

三、關于融合的思考

（一）教師的歸屬感問題

困惑：同一個辦公空間中的職校的教師一方面被動接受著普高教師傳遞過來的“普教主旋律”主導意識形態(tài)；另一方面基于大局要拋開兩校文化背景與團隊差異，推進融合進程；第三，合作班教師們與本部同為升學導向班級的教師相比，工作時間長、課時多、工作強度大、要求高，個別教師因為工作需要在兩校區(qū)間往復的，均倍感辛勞。

策略：針對教師身心壓力很大的現(xiàn)狀，一方面通過人文關懷化解；另一方面通過評優(yōu)、福利待遇等方面的傾斜來鼓勵。

（二）學生心理認同度的問題

困惑：相較于普通班，合作班學生入學成績總分低于玄高學生一百多分，學生能進入普高校園讀書心情是既興奮又自卑的。不可否認，少數(shù)學生在個人行為習慣方面存在一些個性化現(xiàn)象，因此也會被管教和批評，但這也會讓其余學生產生一種被“貼標簽”感，加之文化課程考試的結果與期望值之間有了落差，這客觀上也加劇了學生的自卑心態(tài)。

策略：通過心理健康課程的組織、主題班會的開設、主題活動的參與、專業(yè)作品的展示等形式，逐步幫助學生樹立自信心，相信自己的能力、認可自己的實力，以健康的身心投入到學習生活之中。

（三）學生身份認同感的問題

困惑：普通高中的教學管理主要是圍繞文化課學習來組織進行的。這對于要參加美術繪畫專業(yè)普通高考的學生而言，學校所營造的美術專業(yè)氛圍自然是不夠濃厚的。不僅如此，長時期的共處還造成了少數(shù)學生對美術高考學生身份辨識度的偏差，導致家長與學生產生重文化輕專業(yè)的誤解。

策略：通過開設家長會獲得家長層面的認同，樹立“專業(yè)課程與文化課雙抓共進”的發(fā)展思想。一方面利用玄高良好的學習氛圍，引導學生凝神聚力，認真學習文化課程；另一方面，通過不斷強化專業(yè)課程學習的意識，通過寫生、參觀、展覽等方式組織學生“走出去”，引導學生建立“美術專業(yè)高考學生”的認同感。形成家長“督”教師“促”的合力，以“量”的積累求“質”的提升，實現(xiàn)文化專業(yè)的“雙過關”。

三、融合辦學的成果

（一）建立了穩(wěn)定的合作模式

隨著融合辦學進程的推進，教育教學管理等各方面問題在不斷的磨合中達成了一致。凡遇到學生、教師、學校等各方面的問題時，兩校均能本著“互信共商”的原則協(xié)同解決，校校融合、生生和諧、師師共進，形成了穩(wěn)固的合作辦學關系。

（二）鍛煉了一支業(yè)務過硬的教師隊伍

兩校教師融合辦公，互相學習相互影響。職校教師面對復雜生源給予學生無盡的包容與關愛，這種“不放棄”的精神給玄武高中教師留下了深刻印象，深深感染了他們；與此同時，職校教師專業(yè)成長得益于普教良好的學科教研氛圍，獲益良多。兩校教師既是“伙伴”又是“對手”，不同學制班級取得的進步激勵著對方教師以更高標準要求自己，實現(xiàn)了師與師的共同提高共同成長。

（三）成就了學生進取的心愿

融合辦學為一部分學生的發(fā)展提供了機遇，為他們家庭帶來了希望。合作班學生入學時均排名全年級400名開外，不僅文化成績差，不少的學生專業(yè)課基礎比較薄弱，水平層次差異很大。素描第一次M校摸底考試數(shù)據(jù)顯示：18%同學基本處于零基礎的程度，61%的同學僅知道些許皮毛。