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藝考表演的流程范文第1篇

大致來說，藝術類高考專業(yè)可以分為兩個大類：一類是需要長期扎實的“童子功”的，譬如美術、音樂；另一類是半路出家，“華麗轉型”型。這類考生備考時間相對較短。如廣播電視、影視、戲劇類，管理類，公共關系學類，理論類等專業(yè)。

“童子功型”：滴水穿石，非一日之功

顧名思義，這類專業(yè)沒有個“十年功”你是混不進去的。報考這類專業(yè)的考生通常從很小的時候就嘗盡了“人間疾苦”――再冷的冬天也要練琴，再枯燥的時候也得對著雞蛋畫畫，哪怕腳上有傷也得堅持練舞……好在，熬出頭之后的風光，也是相當令人艷羨的。

音樂類：含音樂表演（如聲樂、器樂等）、作曲與作曲理論、音樂學、音樂教育、樂器修造（如提琴制作、鋼琴調律）等。

美術類：含繪畫（如中國畫、油畫、版畫、壁畫）、雕塑、美術學、美術教育、藝術設計學、書法、藝術設計（如環(huán)境設計、裝潢設計、服裝設計、裝飾藝術設計、環(huán)境藝術設計、電腦藝術設計、產品造型設計、廣告設計與制作、多媒體設計與制作等）、戲劇舞臺美術設計、動畫等。

舞蹈類：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中國古典舞、現(xiàn)代舞、國際舞等）、舞蹈編導、舞蹈學（如舞蹈教育）等。

不難看出，這類“童子功”型專業(yè)的對扣性相對較強，譬如音樂表演、繪畫、雕塑、舞蹈表演等專業(yè)的性質讓人一目了然。下面詳細介紹一下設計類幾個相關專業(yè)。

藝術設計可以說是應用性最強的美術類專業(yè)，也是美術類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要力量。它與時展緊密相關，具有多元性，涉及社會、文化、經濟、市場、科技等多方面。由于藝術設計的涉及范圍太廣了，所以它的專業(yè)分類還包含很多細化的專業(yè)方向，每個方向的學習內容和就業(yè)方向各有側重。

平面設計專業(yè)即視覺傳達，主要學習廣告戰(zhàn)略、廣告表現(xiàn)、書籍設計、插圖設計、攝影藝術與技術、新媒體創(chuàng)作與應用等課程。畢業(yè)生就職于各企事業(yè)單位，從事企業(yè)形象策劃設計、逆向設計、展示設計等工作。當然，如果你有一顆渴望創(chuàng)造的心，創(chuàng)建一個屬于自己的設計工作室是最佳選擇。

廣告設計專業(yè)主要學習廣告策劃與創(chuàng)意、文案、廣告經營、媒體研究、攝像與攝影、廣告設計、市場調查等課程。畢業(yè)生就業(yè)的主要去向是：報社、雜志社、電視臺、廣播電臺、出版社等新聞出版單位的廣告部門、企事業(yè)單位廣告部門、中外廣告公司、市場調查與咨詢行業(yè)等。

室內設計專業(yè)主要學習室內空間設計、室內陳設設計等課程。學生畢業(yè)后多成為圖紙繪制員、三維建筑表現(xiàn)設計師、室內裝潢設計師等。

環(huán)境藝術設計專業(yè) 主要學習素描、水粉靜物、室內設計原理、現(xiàn)代設計史、建筑工程制圖與識圖、AutoCAD、Photoshop圖像處理、Corel圖形設計等課程。學生多從事專業(yè)相關行業(yè)，如櫥柜設計師、家具設計師、施工圖設計師、效果圖表現(xiàn)師、預算員、工裝設計師、設計師助理、施工監(jiān)理等行業(yè)。

裝飾藝術設計專業(yè)主要學習素描、色彩、三大構成、室內外裝飾設計、裝飾材料構造與工程預決算、展示設計、家具設計、景觀ms211、CorelDraw、AutoCAD、Photoshop、3DMAX等課程。其畢業(yè)生多從事室內外設計、裝飾繪畫、景觀設計、家具設計、小區(qū)規(guī)劃等設計工作。

服裝設計專業(yè)主要學習服裝結構設計與制作、服裝設計、服裝CAD、服裝生產管理與營銷、排料與推板、服裝立體裁剪等課程。該專業(yè)對口就業(yè)率極高，多從事服裝設計與開發(fā)、服裝生產工藝設計、服裝打板、服裝推板、服裝生產工藝單編寫、樣衣制作、服裝生產管理等工作。

產品造型設計專業(yè)主要學習設計素描、產品速寫、設計圖學、快速表現(xiàn)技法、視覺傳達設計、形態(tài)設計等課程。學生畢業(yè)后多就職于工業(yè)設計公司、IT產品設計與制造、家具、玩具、影視動畫公司、游戲后期產品設計等企業(yè)，從事產品三維造型設計、新產品開發(fā)、視覺傳達設計等工作。

多媒體設計與制作專業(yè)主要學習素描、色彩、構成學、數(shù)字特技原理、MAYA、After Effects、Premiere、影視廣告創(chuàng)意設計等課程。在電視臺、影視公司、大眾傳媒、音樂與唱片發(fā)行公司、廣告等領域都可以看見該專業(yè)畢業(yè)生的身影。

“華麗轉型型”：半路出家 亦可艷驚四座

這種藝考類專業(yè)的情形與“童子功”型不一樣。很多同學是進入高中后才考慮改走藝考之路進行的“華麗轉型”。這樣一樣可能在藝考中勝出。比如一些同學從上高中起就參加一些像美術、古箏、播音主持這樣的培訓班，如果天賦尚可，所學專業(yè)突出，再加上文化課成績不錯，不僅可以上個本科，甚至有機會考上像北京電影學院、中國美術學院這樣的名校。

對于這一類考生來說，可選擇的專業(yè)更多偏向于應用實踐類。譬如廣播電視藝術類、戲劇影視藝術類等專業(yè)，它們區(qū)別于美術、聲樂、舞蹈需要長期積累，與你平日的興趣愛好、特長等方面關系緊密。需要注意的是，對于這類“華麗轉型”專業(yè)考生的要求，各大高校可能會有不同的錄取政策，主要是專業(yè)技能的加試，例如：畫面組合、影視作品評析、命題演講、綜合素質及其方案策劃等。其專業(yè)課考試看重的不僅是學生現(xiàn)階段學習某專業(yè)的能力，還有未來從事這一專業(yè)的潛力。

廣電、影視、戲劇類

電視上俊男靚女主播們的無限風光顯然給廣播電視藝術類專業(yè)的大紅大紫點燃了一把火。近幾年來，包括廣播電視編導、電視節(jié)目制作、播音主持在內的專業(yè)，已經成為藝考最大的熱門。

廣電、影視、戲劇類：含播音與主持、廣播電視編導、錄音藝術（如錄音工程等）、攝影攝像、影視照明、電視節(jié)目制作、表演（如影視表演、戲曲表演、戲劇表演等）、導演（如影視導演、戲劇導演等）、影視戲劇文學等。

播音與主持專業(yè)

能說一口標準流利的普通話，你就能成為人見人愛的電視節(jié)目播音員了嗎？如果你這樣認為，顯然是大錯特錯的。雖然標準的普通話和流暢自如的語言表達是播音主持專業(yè)學生最重要的“硬件”，但是，更為重要的“軟件”――臨場應變能力才是這個行當里最無敵的殺手锏。這種能力需要從業(yè)人員擁有厚重的文化底蘊和豐富的知識結構。

大學期間，播音主持專業(yè)的學生還需要了解整個新聞采集、編輯的流程，掌握廣播電視節(jié)目制作的基本技術，優(yōu)秀的畢業(yè)生除了需要具備廣播電視新聞傳播知識和語言文學的相關能力，還要掌握哲學、政治、經濟、社會、法律、心理、藝術和美學等多學科知識。

播音主持專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面非常廣，除去我們熟知的電臺播音員、節(jié)目主持人、廣告配音、電視電影配音等職位，還可以系統(tǒng)學習采編播課程，畢業(yè)后從事音頻編輯、燈光師、影響師等工作。

電視節(jié)目制作專業(yè)

想知道我們每天看到的豐富多彩的電視節(jié)目是如何制作出來的嗎？電視節(jié)目制作專業(yè)可以解答你所有的疑問。電視節(jié)目制作專業(yè)可以分為數(shù)字媒體藝術、數(shù)字電視制作等方面，旨在培養(yǎng)掌握電視節(jié)目制作技術、同時又能夠運用計算機多媒體技術進行電視節(jié)目制作、網頁設計、課件制作的復合型專業(yè)技能人才。畢業(yè)生分布于電視臺、電臺、廣告公司、網絡傳播公司等各種傳媒機構。

廣播電視編導專業(yè)

如果說電視節(jié)目制作的崗位是起房子的建筑工人，那么節(jié)目編導可以說是房子的“建筑設計師”，他們是臺前幕后的靈魂人物，而廣播電視編導專業(yè)就是優(yōu)秀編導的培養(yǎng)基地。編導編導，既要能做編輯、編劇，又要能做導演，是個名副其實的“雜家”。編導專業(yè)開設的課程相當豐富，從新聞傳播的相關原理，到影視作品分析，再到戲曲類的專業(yè)學問，甚至還有色彩學、攝影技術、照明技術等等，與影視相關的內容它都盡收囊中。時下，隨著畢業(yè)生逐漸增多，所有學生都面臨著一樣的就業(yè)壓力，而編導專業(yè)學生因為一人可以同時承擔多種工作，成為傳媒行業(yè)的新寵。

攝影攝像技術專業(yè)

在校園里有一群很酷的學生，你常常會看到他們扛著攝像機在校園里東走西竄地拍片，他們八成就是攝影攝像技術專業(yè)的學生。他們用鏡頭將藝術夢想延續(xù)，影像畫面就是他們詮釋眼中世界的方式，斯皮爾伯格、張藝謀、奧利弗?斯通都是出身攝影類的專業(yè)，難怪他們的電影畫面總是極具美感。攝影攝像技術專業(yè)的學生擁有良好的美術基礎和攝影技術，該專業(yè)的畢業(yè)生幾乎不會被外行“搶飯碗”，因為他們今后走的是技術型路線，他們的崗位可沒這么容易被替代。影樓、影視公司、新聞媒體行業(yè)都是該專業(yè)的對口單位。

導演專業(yè)

也許你從小就是班干部，具有掌控全局的協(xié)調能力，又恰好對影視抱有熱情，那么導演專業(yè)恰好符合你的特點。導演是一個劇組的總指揮，因而全面的專業(yè)素質和個人能力是優(yōu)秀導演的兩個支撐點。

導演專業(yè)的主干課程包括導演基礎、電視節(jié)目制作、戲劇、戲曲及電影表演學、導演藝術、電影電視畫面、視聽語言、中外戲劇史、藝術概論等課程。這個專業(yè)，畢業(yè)作品可是重頭戲。很多高校要求學生在畢業(yè)前有自己的畢業(yè)作品，可以是集體創(chuàng)作的畢業(yè)大戲，也可以是影視作品。這部畢業(yè)作品直接就能成為你的求職簡歷，因為每個畢業(yè)作品都是學子綜合能力的體現(xiàn)。

導演專業(yè)學生就業(yè)大致分為兩類。其一是理論型，供職于文化系統(tǒng)公務員崗位，或繼續(xù)深造，搞教學科研；也有人選擇做自由劇評人、撰稿人等。其二是實戰(zhàn)型，在劇院、電影制片廠、電視臺、電視劇制作中心等部門從事戲劇、戲曲藝術、電影、電視劇制作等工作。

戲劇影視文學

無論是電視劇還是電影、話劇，只有演員和導演遠遠不夠，一個出色的劇本才是關鍵，近年來小成本電影常有“絲的逆襲”之作，寧浩導演的《瘋狂的石頭》《瘋狂的賽車》等一系列黑色幽默更將劇本為王的精髓發(fā)揮得淋漓盡致――著實證明好電影不一定要大制作，好劇本也會讓電影魅力無限。

戲劇影視文學專業(yè)就是培養(yǎng)編劇的基地。戲劇影視文學專業(yè)學生需要廣闊的知識面和敏銳的觀察能力，這是創(chuàng)作好劇本的基礎。該專業(yè)幾乎涵蓋中文系的所有課程，如古代文學、外國文學、現(xiàn)代漢語、應用寫作等，又有藝術類課程，如編劇法、DV實踐、經典作品賞析、表演理論等。除去文學和藝術學的主干課程外，學生還要了解政治歷史、社會學等多方面的知識，這樣才能創(chuàng)作出既具有藝術品味，又有現(xiàn)實情懷的作品?？梢?，成為一名優(yōu)秀的編劇，在影視行業(yè)是大有可為的。目前這個專業(yè)在全國范圍內招生人數(shù)并不多，就業(yè)前景看好，畢業(yè)生主要供職于劇場、電視臺、報社、出版社等傳媒機構。

管理、學術類

近年來，藝術類管理專業(yè)也成為報考熱點，尤其是“文化產業(yè)管理專業(yè)”這個新鮮名詞，吸引了大量考生。不同的開設院校該專業(yè)的特色各異，如戲劇學院的制片管理側重于影視方面，美術學院的管理學院側重于藝術品鑒賞與管理等，在報考前需要明確自己的興趣和意向。

藝考表演的流程范文第2篇

1. 2012年江蘇省普通高校招生音樂類專業(yè)統(tǒng)考考試科目是什么？

答：1. 基本樂科：視唱（面試）、練耳和基本樂理與音樂常識（筆試）三項均考，基本樂科滿分為130分；2. 主試科目：聲樂或器樂，考生須在報名時確定其中一項作為主試科目。主試科目滿分為260分；3. 加試科目：聲樂或器樂，考生須在報名時確定其中一項作為加試科目，加試科目必須與主試科目不同，其滿分為20分。其中，基本樂科和主試科目必考，加試科目可由考生根據(jù)自身情況選考。專業(yè)總成績滿分為410分。

2. 2012年江蘇省普通高校招生音樂類專業(yè)統(tǒng)考聲樂考生考試的具體內容是什么？

答：考生在考前必須自報三首歌曲，考試時由考生自選一首作為主唱考試曲目，計算機考試系統(tǒng)隨機抽取另一首作為加唱考試曲目。兩首歌曲演唱時間總體不超過5分鐘。

3. 江蘇省音樂類專業(yè)考試統(tǒng)考考點有哪些？

答：江蘇省音樂類專業(yè)統(tǒng)考考點設在南京師范大學。

 美術類  

1. 美術藝考的流程是什么？

答：高考美術流程大體分為三部分：參加本省的美術統(tǒng)考，也稱美術聯(lián)考；參加高校的?？?；參加全國統(tǒng)一高考。具體說來：參加考生戶口所在省招辦組織的普通高校藝術招生考試。聯(lián)考：報考所喜歡的學校取得本省招辦組織的普通高校藝術招生統(tǒng)考成績合格證參加單獨招生院校藝術專業(yè)考試并取得合格證。?？迹簠⒓訃医逃拷M織的普通高校文化課統(tǒng)考。高考：文化課統(tǒng)考成績合格填報志愿等待錄取通知書接到錄取通知書報到上學。

2. 2012年江蘇省普通高校招生美術類專業(yè)統(tǒng)考考試科目是什么？

答：美術類專業(yè)統(tǒng)考考試科目包括：素描和色彩兩門科目。其中，素描的考試內容為半身人像（含手）默寫（提供相關圖片），考生按照試題要求，依據(jù)所提供的人物圖片，完成一幅人物半身（含手）的素描試卷；色彩的考試內容為靜物默寫，根據(jù)試題題意及試卷中規(guī)定的靜物組合用品，默畫出一幅色彩靜物畫（靜物組合中物品為生活中常見蔬菜、陶瓷器皿、玻璃器皿、瓜果、花卉、食品、飲料、廚具、生活日用品、文具教具、各色襯布等）?？忌⒁獾氖?，素描和色彩科目均必考，滿分各為150分，專業(yè)總成績滿分為300分。

3. 美術藝考需要準備哪些工具？

答：美術類考生考試必備：（1） 素描工具：鉛筆（1～8B的還有1～7H的，HB最好多點，2B、8B、3B、4B和HB，這個根據(jù)個人習慣而定）、橡皮、削筆刀、橡皮泥（和橡皮功能差不多但有區(qū)別）；（2） 色彩工具：水粉筆（一套大概三四十元，還有好的一兩百元，也不必買一套，可選擇自己喜歡用的號買）、顏料、水桶、顏料刀（一塊錢左右，刮顏料的）、調色板、抹布（吸水用的）、膠布（這個素描也要用，是貼紙的）；（3） 其他工具：一個畫袋、一個畫架、素描紙和水彩紙（不要買水粉紙，不好用）、吹風機、餐巾紙等。

 影視傳媒類  

1. 播音主持專業(yè)和電視編輯專業(yè)對男生的身高有要求嗎？播音專業(yè)對音質有要求嗎？

答：播音與主持藝術專業(yè)要求男生身高不得低于175 cm，電視編輯專業(yè)對男生身高沒有要求，播音專業(yè)對音質顯然是有要求的。但要注意真正的主持人不是參加培訓班然后考試就能出來的，天生因素還是占第一位的。

2. 我是個女孩，雖然我對攝影懂得很少，可我真的很喜歡攝影。我想通過藝考的攝影考到好學校。雖然說原來學過畫畫，可水平不到家，我應該做什么準備？怎樣去學習？

答：為了應考攝影專業(yè)，需要多了解下光學、色彩、構圖等方面的知識，先打下良好的基礎。你學過美術是很有用的，攝影和繪畫很多方面都相通。可以考影視方向的，最好是考傳播學院的專業(yè)，具體的可以看相關學校的招生簡章和專業(yè)分類。

3. 我比較喜歡寫作，報考戲劇影視文學專業(yè)會不會更有優(yōu)勢？

答：戲劇影視文學專業(yè)是語文特長生的突圍契機，因為該專業(yè)在招生時首先要求考生愛好文學，閱讀過大量的文學名著，有相當?shù)墓沤裰型馕膶W知識儲備。當然，戲劇影視文學本身就是一門藝術，考生必須具有良好的藝術感悟力，具備文學分析評論的基礎能力。寫作能力是該專業(yè)考核的“重中之重”，全國每所院校都會要求考生在復試時寫電影或電視劇的評論，以考核其文學創(chuàng)作基礎和對戲劇影視文學劇本的認識能力。對于許多理科較弱的文科生，或者是語文拔尖的學生，報考戲劇影視文學是踏入大學校門的一條捷徑。

 其它相關問題  

1. 根據(jù)教育部規(guī)定，31所獨立設置本科藝術院校是哪些院校？

答：31所獨立設置本科藝術院校為：中央戲劇學院、中央美術學院、中央音樂學院、中國音樂學院、北京電影學院、北京舞蹈學院、中國戲曲學院、天津音樂學院、天津美術學院、魯迅美術學院、沈陽音樂學院、吉林藝術學院、上海音樂學院、上海戲劇學院、南京藝術學院、中國美術學院、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、山東藝術學院、山東工藝美術學院、湖北美術學院、武漢音樂學院、廣州美術學院、星海音樂學院、廣西藝術學院、四川美術學院、四川音樂學院、云南藝術學院、西安美術學院、西安音樂學院、新疆藝術學院、藝術學院。

2.  哪13所高校的本科藝術類專業(yè)招生參照獨立設置的本科藝術院校招生辦法執(zhí)行？

答：根據(jù)教育部規(guī)定，清華大學、中國傳媒大學、中央民族大學、東華大學、北京服裝學院、江南大學、天津工業(yè)大學、復旦大學上海視覺藝術學院、北京印刷學院（僅限藝術設計本科專業(yè)）、蘇州大學（僅限藝術設計本科專業(yè)）、浙江傳媒學院（僅限播音與主持藝術、廣播電視編導、攝影、錄音藝術等4個本科專業(yè)）、浙江理工大學（僅限藝術設計本科專業(yè)）、內蒙古大學（僅限音樂表演、表演、音樂學等3個本科專業(yè)）等13所高校的本科藝術類專業(yè)招生參照獨立設置的本科藝術院校招生辦法執(zhí)行。

【附】：藝術特長生和藝術生的區(qū)別

所謂藝術生是按照所學習的專業(yè)特點劃分的部分學生人群。高校招收藝術類專業(yè)學生的時候通常在文化課考查的基礎上還要附加藝術專業(yè)的加試才可以錄取。有些家長混淆了一個概念，就是把藝術特長生等同于藝術類學生對待。那這兩者到底有哪些區(qū)別呢？

1. 概念不同

在報考前，考生和家長必須明確的是：藝術特長生和藝術類學生在概念上有著明顯的區(qū)別。

所謂藝術特長生是指我國部分普通高校為活躍校園文化生活，推進學校的素質教育，而在每年高考錄取的一些成績達到一定要求、又有藝術專長的考生。藝術特長生報考的是本科普通高等院校，通過招生院校藝術水準測試，符合學校藝術特長生招生要求的考生，可在高考中享受降分錄取的優(yōu)惠政策。

所謂藝術生是按照所學習的專業(yè)特點劃分的部分學生人群。高校招收藝術類專業(yè)學生的時候通常在文化課考查的基礎上還要附加藝術專業(yè)的加試才可以錄取。

2. 錄取政策不同

藝考表演的流程范文第3篇

在編導類專業(yè)的課程中，《影視導演基礎》課程對學生實踐能力的提升有著重要意義，是傳媒學院編導類專業(yè)的核心基礎課程。影視導演課程自身具有非常強的實踐性，是傳媒專業(yè)綜合運用所學理論與技術知識的綜合課程。該課程有大量先導課程要求：《影視文學寫作》、《攝影攝像》、《視聽語言》、《電視照明》、《非線性編輯》。課程包含內容也比較多：影視藝術特性、編劇、表演、攝影攝像、美工道具、視聽語言等，以綜合各種知識的運用為主。本課程對實踐的要求非常高，只有有效地實踐，才能保證有良好的教學效果。

一、《影視導演基礎》課程當前實踐教學存在的問題

編導類專業(yè)作為新興專業(yè)，就一般院校而言，該專業(yè)在師資力量、學生質量方面均存在一些問題，再加之新設此類專業(yè)的學校多為地方二本院校，因此當前《影視導演基礎》課程的實踐教學存在某些不足。具體列舉如下：

1.學生基礎差，教師教學觀念落后。

《影視導演基礎》課程對學生的自主性及綜合知識素養(yǎng)都有很高的要求。編導專業(yè)學生多數(shù)是通過藝考這一途徑來到高校的，雖然學生的創(chuàng)造性比較強，但是相對普通學生來說，其綜合知識素養(yǎng)比較欠缺，學習的自主性不強，情緒波動比較明顯，對外在激勵的要求比較高。在給予一定的外部激勵時，學生精神面貌良好，一旦外部激勵條件消失，學生往往就表現(xiàn)得萎靡不振。

從師資情況來看，編導專業(yè)多數(shù)是新上專業(yè)，除了老牌的藝術類院校，以及傳統(tǒng)的優(yōu)勢綜合大學之外，編導專業(yè)的師資存在種種問題。最典型的就是，教師多數(shù)從其他專業(yè)轉行而來，在教學過程中總是喜歡用原有的教學經驗應對新的問題，使得教師教學在觀念方法等方面無法適應新的專業(yè)的教學要求。

2.實踐內容的系統(tǒng)性不足。

《影視導演基礎》的課程實踐，在操作上存在明顯的零散化的特征，教師對學生的實踐往往沒有明確的定位及內在的對課程的深層架構，學生的實踐內容比較散亂，實踐樣式五花八門，缺乏系統(tǒng)性。學生的實踐沒有明確的實踐目的，學生的多次實踐也無法形成一個綜合實踐體系，從而無法全面提高學生的能力。

3.以校內實踐為主，學生作品欠缺主流化。

受限于地方高校的地域位置，《影視導演基礎》的課程實踐還存在著以校內實踐為主的問題，影響了學生編導能力的提升。校內作品拍攝實踐在成本控制、場地選擇等方面優(yōu)勢突出，但不足之處也不容忽視，即所拍攝作品的學生氣比較足，與主流作品相比差距比較明顯，作品的運作也明顯不夠商業(yè)化，使許多作品離真正的專業(yè)技術標準有很大的差異。

二、《影視導演基礎》課程實踐教學改革的思路與主要內容

1.《影視導演基礎》課程實踐教學改革的整體架構。

對《影視導演基礎》進行實踐教學改革，必須理順該課程的教學與實踐關系，結合實際進行頂層架構與設計，將《影視導演基礎》課程所包含的理論教學內容、形式進行優(yōu)化與明確化，在保證教學效果的同時，注意課程體系的完整性；對課程的實驗教學環(huán)節(jié)進行細化，結合學生的實際需要，設定實驗的內容，優(yōu)化實驗的安排方式，確保學生能夠真正從實驗環(huán)節(jié)獲得導演功力的收獲；對《影視導演基礎》課程的實踐教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，明確實踐教學的相關內容，以配合理論教學與實驗教學的需要；同時必須優(yōu)化課程的考核機制。

總之，實踐教學改革的總體架構是為了全面提高《影視導演基礎》課程的教學水平，提高學生的學習能力，從而增強學生影視作品創(chuàng)作的能力，為學生今后走向社會打下良好的實踐基礎。

2.《影視導演基礎》實踐教學改革的主要內容。

在課程定位上，《影視導演基礎》課程既包含理論學時，又包含實驗學時與實踐學時。以安陽師范學院為例，該課程理論實驗實踐的課時比例為1：1：1。從具體狀況考慮，本課程改革的主要內容集中在以下諸多層面：第一，課程理論、實驗、實踐的頂層架構問題；第二，理論課程的內容、體系、講授方法；第三，實驗課程的內容、體系、操作方法；第四，實踐課程的內容、體系、操作方法；第五，課程的考核與激勵機制問題。

3.《影視導演基礎》實踐教學改革的關鍵問題。

本項目所要解決的關鍵問題是《影視導演基礎》課程的頂層架構問題，即該課程的定位，目的與意義，以及該課程的實際教學內容體系，理論課程、實驗課程、實踐課程之間的關系與互相配合的問題。此外，還應關注學生創(chuàng)作實踐的激勵機制問題。本專業(yè)的學生文化基礎差異較大，在一個高強度的課程安排之下，如何激勵學生的學習與創(chuàng)作興趣始終是重中之重。從以往經驗來看，對課程實踐成果評獎的形式具有一定的激勵作用，但是該種形式只能激勵相對優(yōu)秀的團隊，對全體學生的激勵作用不大。課程體系系統(tǒng)化之后，每一個模塊與教學內容都有一個明確的目的，而對于目的達成效果的監(jiān)督，同樣是重要問題。

三、《影視導演基礎》課程改革措施與方案

《影視導演基礎》課程實踐的教學改革，雖然針對于實踐課程教學環(huán)節(jié)，但是出于整體性及課程實際的考慮，課程改革必須從基礎做起，理論教學實驗教學等環(huán)節(jié)也必須有針對性的改革。

1.理論教學。

在理論教學方面，應樹立問題引導、教學互動、致力于提高學生學習思考能力和自主學習能力的教學理念，并貫徹于課程教學的全過程。本課程的理論教學主要集中在兩個模塊：一個模塊為影視導演的工作環(huán)節(jié)與流程，是對學生的導演工作內容教學；另一個模塊為影視導演的導演構思，是對導演工作及導演意識的教育。為了配合實驗與實踐教學的需要，兩個模塊的教學應穿行。

2.實驗與實踐教學。

實驗與實踐教學注重的是學生的實際動手與操作能力，以切實鍛煉學生的動手能力為導向，本課程的實驗與實踐環(huán)節(jié)有著系統(tǒng)的架構與設計。具體說來，既有導演工作的流程的實踐要求，又有導演構思的實踐要求。所涉及的實踐內容包括：導演闡釋寫作，分鏡頭劇本寫作，短篇劇本寫作，長鏡頭實驗，場面調度實驗，人物出場短作業(yè)，武打動作片短作業(yè)，十分鐘仿拍等多個組成部分。在實踐內容中，一定要有明確的目的性與體系性，所有的實踐作品必須明確鍛煉學生能力的哪個層面。

在具體的操作模式上，以學生自由的組合分組為實踐實驗的主要操作模式。以上內容中，既有個人作業(yè)，又有集體作業(yè)，既能夠鍛煉學生的個人能力又能夠鍛煉學生的集體協(xié)作能力。以上內容結合實際教學分步進行，鍛煉學生的實際動手能力。

3.商業(yè)化運作與評價機制。

在學生的評價機制上，采用過程性與多元化的課程考核方式，注重對學生態(tài)度的考核，避免以單一模塊決定最終成績的做法。此外，本課程力圖開發(fā)新的促進學生主動實踐的機制，以安陽師范學院為例，從2011級開始，本課程的結課作業(yè)均以傳媒學院年度影像大賽的形式來組織評獎。一方面，為學生開拓獲取實踐積分的新的實踐機會。另一方面，也能有效地提高學生的參與興趣。從已經執(zhí)行的情況來看，效果比較理想，今后還需繼續(xù)完善，并不斷嘗試新的考核評價機制。

4.實踐課程改革的可行性。

應該說，本課程實踐環(huán)節(jié)的課改理念符合社會需要與高校轉型需要。本項目所針對的課程符合當前社會對高校應用型人才培養(yǎng)的要求，也符合我校在當前高等教育大眾化下轉型的需要。本課程改革符合專業(yè)需要，無論是影制專業(yè)還是編導專業(yè)，都是應用型專業(yè)，本課程的改革有利于鍛煉學生的動手能力，符合培養(yǎng)實用性人才的需要。我校參與本課程改革的教師有熱情、有擔當、有能力，有豐富的執(zhí)教經驗與影視導演的實踐經驗，保證了課程改革的順利進行。