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體能培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（后50學(xué)時(shí)）培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開繼教網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)們的耐心指導(dǎo)，也滲透著我們?nèi)粚W(xué)員們的辛勤努力和如火的學(xué)習(xí)熱情。作為坊主，心中有喜有愧，高興的是感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們?nèi)粚W(xué)員的工作和學(xué)習(xí)的肯定，愧的是這個(gè)“坊主”當(dāng)之有愧，總覺得自己做的并不是太好。不管怎樣，既然做了，就和大家說一說我是怎么做的。

1. 在第一階段，把本坊學(xué)員建立QQ群，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并共同修訂工作坊研修計(jì)劃。

2. 在第二學(xué)習(xí)階段，主動(dòng)熟悉平臺(tái)， 明確培訓(xùn)任務(wù)要求。工作之余，我會(huì)經(jīng)常登錄信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（后50學(xué)時(shí)）培訓(xùn)網(wǎng)及QQ群，查看有沒有小紙條或新的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解答學(xué)員的問題，幫助學(xué)員如何選課及學(xué)習(xí)，并參與項(xiàng)目討論中。

3. 在階段三，更新教育理念， 技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中，學(xué)員有作業(yè)，要及時(shí)批改學(xué)員的作業(yè)，了解學(xué)員的最新學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有哪些進(jìn)步或不足，以便下一步的學(xué)習(xí)研修修訂。除此之外，我還注重優(yōu)化評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，對(duì)于積極主動(dòng)的學(xué)員要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)更多學(xué)員的積極性。

體能培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞 警察 戰(zhàn)術(shù)能力 訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）03-000-02

進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化，社會(huì)矛盾也隨之增加，犯罪率不斷上升，如何維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，降低犯罪率，減少人民警察傷亡顯得尤為重要。因此，警察技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課程越來越被公安院校重視，但警察技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練在教學(xué)中存在的諸多問題也隨之而來，本文就警察技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課程在教學(xué)中存在的問題及改善措施談一些粗淺認(rèn)識(shí)。

一、警察戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練概述

（一）警察戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練理念

目前，在我國警察戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練過程中，不論是警察院校的全日制教育還是各級(jí)各類的在職民警培訓(xùn)，警察戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練比較流行的觀點(diǎn)主要有兩種：一是“技術(shù)訓(xùn)練說”。這種觀點(diǎn)認(rèn)為警察戰(zhàn)術(shù)是警察在盤查、搜查和緝捕犯罪嫌疑人時(shí)所采取的原則、方法和行為操作的總稱。訓(xùn)練的主要內(nèi)容有戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作，警械、武器、裝備使用，盤查戰(zhàn)術(shù)、車輛查控戰(zhàn)術(shù)、抓捕戰(zhàn)術(shù)、劫持戰(zhàn)術(shù)、處置戰(zhàn)術(shù)、建筑物搜索戰(zhàn)術(shù)等。該觀點(diǎn)認(rèn)為警察戰(zhàn)術(shù)的主體內(nèi)容是行為操作，戰(zhàn)術(shù)的核心也偏重于行為操作。

與此相對(duì)應(yīng)的另一種觀點(diǎn)是“思維訓(xùn)練說”。該觀點(diǎn)認(rèn)為，警察戰(zhàn)術(shù)在設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中應(yīng)反映出警察執(zhí)法的綜合素質(zhì)和綜合能力。無論軍事戰(zhàn)術(shù)還是警務(wù)戰(zhàn)術(shù)，都屬于思維訓(xùn)練的范疇，尤其是警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，不但受法律制約，還要受國家戰(zhàn)略、警務(wù)戰(zhàn)略、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、公民文化素質(zhì)等方面的影響。這種觀點(diǎn)側(cè)重于理論講解，以課堂講授為主，而不是以受訓(xùn)者的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主。警察院校全日制教育、新警培訓(xùn)、中級(jí)警官培訓(xùn)等多以技能型教學(xué)為主，而高級(jí)警官研討班及各類短期培訓(xùn)，多以思維訓(xùn)練為主。以上兩種觀點(diǎn)體現(xiàn)的戰(zhàn)術(shù)主要是應(yīng)該重視物還是重視人的問題，因此，不同的培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)各自對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)訓(xùn)練。

（二）警察戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練的目的

公安機(jī)關(guān)人民警察開展偵查、逮捕、拘留等工作僅僅是執(zhí)行法律的一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是為人民檢察院和人民法院審判犯罪嫌疑人提供充足的證據(jù)。因此，公安機(jī)關(guān)人民警察的執(zhí)法活動(dòng)是一種執(zhí)行法律者（警察）和逃避法律制裁者（犯罪嫌疑人）之間的較量，這一執(zhí)法性質(zhì)決定了警察執(zhí)法時(shí)應(yīng)采取有效策略，在控制犯罪嫌疑人的前提下尋找其犯罪證據(jù)。除此之外，警察在運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)時(shí)，選擇逮捕還是擊斃犯罪嫌疑人，主要是根據(jù)犯罪嫌疑人的危險(xiǎn)程度和反抗程度來決定的。警察戰(zhàn)術(shù)的目的是盡量確保警察和群眾零傷亡、獲取并保全證據(jù)、控制社會(huì)影響。

二、警察戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練內(nèi)容

警察戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練是一種集體能、技能、裝備、思維訓(xùn)練于一體的綜合能力訓(xùn)練，既是信息收集研判、制定戰(zhàn)術(shù)能力的訓(xùn)練，也是警組與警組之間或同組警員與警員之間的協(xié)同作戰(zhàn)能力訓(xùn)練，還是人與警用裝備最大結(jié)合能力的訓(xùn)練，更是一種隨著變量的變化而變化的靈活處置能力的訓(xùn)練，是思想和行動(dòng)相統(tǒng)一的訓(xùn)練。警察戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是警察在依法、安全的條件下進(jìn)行的綜合能力訓(xùn)練，而不是獲得某一項(xiàng)知識(shí)或技能的訓(xùn)練。因此，設(shè)計(jì)和安排警察戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)考慮如下幾個(gè)方面。

（一）體能訓(xùn)練是戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)

警察戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練的體能基礎(chǔ)，不同于一般的體能訓(xùn)練與儲(chǔ)備，它要求經(jīng)過大運(yùn)動(dòng)量與大強(qiáng)度的嚴(yán)格訓(xùn)練，使警察具備高強(qiáng)度奔襲、持續(xù)性的抗高溫、抗嚴(yán)寒、抗饑餓、抗疲勞而顯現(xiàn)的較強(qiáng)大的攻擊與防御能力；具備快速奔襲、穿越障礙、封鎖網(wǎng)、武裝囚渡等能力；具備高度的反應(yīng)能力、移動(dòng)的敏捷性、爆發(fā)力。也只有具備了這些體能基礎(chǔ)才能為戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練，打下良好基礎(chǔ)，才能達(dá)“體、技、戰(zhàn)、器”的合一性，人與器的合一性。

在進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，將耐力訓(xùn)練與速度訓(xùn)練相結(jié)合，在進(jìn)行速度訓(xùn)練時(shí)，將反應(yīng)速度與移動(dòng)速度訓(xùn)練相結(jié)合；并目在體能訓(xùn)練中，有意識(shí)的引導(dǎo)在訓(xùn)民警對(duì)體能的延伸性思維，將一些簡單實(shí)用的技術(shù)動(dòng)作形成環(huán)節(jié)，在體能中大強(qiáng)度地訓(xùn)練，并達(dá)自動(dòng)化和可控化程度，使體能的質(zhì)量得到進(jìn)一步升華。

（二）警察戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練技術(shù)是關(guān)鍵

技術(shù)是體能的橋梁，是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。技術(shù)在訓(xùn)練中，既有它的基礎(chǔ)性、又有它的應(yīng)用性。在它的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，多體現(xiàn)出對(duì)基本技術(shù)的掌握，掌握動(dòng)作的規(guī)格、要求、基本作用；它缺少的是它的應(yīng)用性，或者是大強(qiáng)度的應(yīng)用性、實(shí)戰(zhàn)性，體現(xiàn)出的多是基礎(chǔ)的配合性訓(xùn)練。在這階段人們往往缺乏的是嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練，多樣化訓(xùn)練，復(fù)雜環(huán)境下訓(xùn)練，因?yàn)橹挥邪鸦A(chǔ)的東西熟練的掌握了，才會(huì)提高應(yīng)用技術(shù)的能力和它的實(shí)效性。例如，在基礎(chǔ)訓(xùn)練方面，除了準(zhǔn)確的完成動(dòng)作要求，還要從速度、力度、控制的準(zhǔn)確度方面下功夫，從單警作業(yè)到集體作業(yè)，從單警到雙警、多警的流水作業(yè)；從對(duì)象的單一性到對(duì)象的多樣性、復(fù)雜性；動(dòng)作由配合到對(duì)抗，把基本技術(shù)熟練化、自動(dòng)化、擴(kuò)大化、并且不斷升華基本技術(shù)的內(nèi)涵。

在進(jìn)行基本技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，要用戰(zhàn)術(shù)上的思維與啟發(fā)性，引導(dǎo)訓(xùn)練民警的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，使他們對(duì)技術(shù)規(guī)格、時(shí)機(jī)、距離的更好把握，在技術(shù)實(shí)施過程中的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)節(jié)面反復(fù)地進(jìn)行磨合訓(xùn)練，將橋梁輸送關(guān)系轉(zhuǎn)化為整體性、合一性。

（三）靈活處置能力訓(xùn)練

在警察與犯罪嫌疑人的博弈中，警察執(zhí)法所采取的行動(dòng)或戰(zhàn)術(shù)取決于對(duì)犯罪嫌疑人的決策猜度，而犯罪嫌疑人的決策也取決于對(duì)警察所采取的行動(dòng)或戰(zhàn)術(shù)的猜度。這說明，警察依據(jù)犯罪嫌疑人的信息采取行動(dòng)，而犯罪嫌疑人也會(huì)考慮警察可能采取的行動(dòng)而進(jìn)一步防范，即警察所采取行動(dòng)或戰(zhàn)術(shù)既考慮犯罪嫌疑人的情況，也考慮自己的情況，對(duì)于犯罪嫌疑人來說也是如此，犯罪嫌疑人在對(duì)抗警察采取的行動(dòng)或戰(zhàn)術(shù)時(shí)，既會(huì)猜測(cè)警察可能采取的行動(dòng)或戰(zhàn)術(shù)，也會(huì)考慮因自己采取此行動(dòng)而引起警察可能采取的行動(dòng)和戰(zhàn)術(shù)。如此一來，警察戰(zhàn)術(shù)能力就是一種活動(dòng)處置能力，其靈活處置能力主要包括三個(gè)方面：一是依據(jù)犯罪嫌疑人的變化而變化；二是依據(jù)環(huán)境變化而變化；三是依據(jù)自己的變化而變化。

（四）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力訓(xùn)練

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是指在風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生之前或之后（但還沒有結(jié)束），對(duì)該事件給人們的生活、生命、財(cái)產(chǎn)等各個(gè)方面造成的影響和損失的可能性進(jìn)行量化評(píng)估的工作。其一般思路是：評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)來源――識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化條件――確定轉(zhuǎn)化條件是否具備――估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的后果――風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)。

警察在執(zhí)法過程中的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估主要是對(duì)執(zhí)法過程中可能會(huì)出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率，一般采用五級(jí)制評(píng)價(jià)（5級(jí)為極大可能發(fā)生，4級(jí)為容易發(fā)生，3級(jí)為可能發(fā)生，2級(jí)為也可能發(fā)生，1級(jí)為不太可能發(fā)生）來評(píng)估其可能帶來的負(fù)面影響。從風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估內(nèi)容上講，警察戰(zhàn)術(shù)過程中的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估可分為物質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)因素（主要包括警用裝備、犯罪嫌疑人的兇器、當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境等）、警察主體風(fēng)險(xiǎn)因素（主要包括警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能、身體素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)等）和執(zhí)法對(duì)象風(fēng)險(xiǎn)因素（主要包括犯罪嫌疑人所犯罪行、性格、襲警動(dòng)機(jī)等）。

從戰(zhàn)術(shù)實(shí)施的進(jìn)程來看，可分為行動(dòng)前的計(jì)劃評(píng)估和到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（控制5級(jí)、4級(jí)風(fēng)險(xiǎn)，警惕3級(jí)風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)注2級(jí)、1級(jí)風(fēng)險(xiǎn)）。作為一名警察，一定要清楚風(fēng)險(xiǎn)的重點(diǎn)區(qū)域在哪（危險(xiǎn)的源頭是人、是物，是否存在不確定風(fēng)險(xiǎn)）、哪是重點(diǎn)警惕區(qū)域（是人、物、還是周圍環(huán)境？應(yīng)對(duì)措施是什么？）及即將面臨的危險(xiǎn)是什么、能否保持主動(dòng)并控制局面，如果超出控制范圍，應(yīng)該如何處置等。警察的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力訓(xùn)練是由坐而論道式的安全評(píng)估能力訓(xùn)練到實(shí)景安全評(píng)估能力訓(xùn)練，再到情景再現(xiàn)的安全評(píng)估能力訓(xùn)練，最后到模擬實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗的評(píng)估能力訓(xùn)練這樣一個(gè)過程，受訓(xùn)學(xué)員的危險(xiǎn)評(píng)估意識(shí)將大大增強(qiáng)，執(zhí)法的安全性也會(huì)隨之提高。

三、警察戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練方法

現(xiàn)階段，警察戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練技巧主要包括了情景設(shè)置訓(xùn)練法、案例分析法、綜合測(cè)試法及教學(xué)成果檢測(cè)法。下面將對(duì)情景設(shè)置訓(xùn)練法和案例分析法這兩種方法進(jìn)行主要介紹。

（一）情景設(shè)置訓(xùn)練法

情景設(shè)置訓(xùn)練重點(diǎn)在于還原事件事實(shí)，設(shè)定一類與事件情節(jié)較為相似且極具現(xiàn)實(shí)存在價(jià)值的特殊畫面。結(jié)合情景設(shè)置的目的及基本要求，在尊重客觀實(shí)際的情況下，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)及理論學(xué)說，通過特殊的場(chǎng)景布置創(chuàng)造出直觀的逼真的事實(shí)場(chǎng)景，使學(xué)員進(jìn)入設(shè)定的角色中，運(yùn)用自身掌握的技能和方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的一系列過程。

情景設(shè)置訓(xùn)練法極具真實(shí)性，針對(duì)性較強(qiáng)，安全性較高，訓(xùn)練速度快，訓(xùn)練的效果突出?？茖W(xué)合理的設(shè)定情景，可以更快的引起受訓(xùn)者的好奇心及求知欲望，提高受訓(xùn)者參加訓(xùn)練活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)受訓(xùn)者徜徉在思考、學(xué)習(xí)、探索的境界中，激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)潛力，開發(fā)受訓(xùn)者的想象能力，實(shí)際操作能力，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)，自主探索的技能。情景設(shè)置訓(xùn)練宣布完成后，教官應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)受訓(xùn)者根據(jù)受訓(xùn)情況一一做出歸納總結(jié)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)受訓(xùn)者所提出的極具創(chuàng)新特點(diǎn)的建議，使其從情景設(shè)置訓(xùn)練中得以思考，也可以在以后的情景設(shè)置訓(xùn)練過程中加以發(fā)展及利用。

（二）案例分析法

案例分析法是最為常見和應(yīng)用最為普遍的一種方法。悉心提取，全面總結(jié)經(jīng)典、客觀、詳細(xì)的案例是開展案例分析法的前提條件，如果沒有這些典型案例的支撐及保證，案例分析法將變成空中樓閣。拿到案例之后還要對(duì)案例進(jìn)行深入分析，研究其前因后果。分析案例是針對(duì)某些特別的，具有典型性的實(shí)戰(zhàn)案例，面向受訓(xùn)者表現(xiàn)真實(shí)情節(jié)，提供豐富的案例材料，最后在此基礎(chǔ)上對(duì)案例進(jìn)行分析的過程。首先要讓受訓(xùn)者表達(dá)自身的看法及見解，之后，由指導(dǎo)教官給出解決典型案例的方法和步驟，仔細(xì)分析這些典型案件，研究案件發(fā)生的根源，及時(shí)總結(jié)歸納案件發(fā)生過程中的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，以此提升受訓(xùn)者的警務(wù)技巧及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練能力。案例分析法不但可以分析總結(jié)，還能夠提出及時(shí)有效的分析與解決問題的技能。這樣的實(shí)戰(zhàn)能力代表了將來警務(wù)人員未來所需的解決困難的能力以及在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練過程中所需的應(yīng)變技巧。

四、結(jié)語

在警察戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)過程中，人是最活躍、最積極、最本質(zhì)的構(gòu)成要素，在執(zhí)法活動(dòng)中起著關(guān)鍵作用。警察的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和戰(zhàn)術(shù)能力僅通過理論講解是很難得到提高的，只有通過靈活多樣的訓(xùn)練才能得到有效提升。沒有體能、技能和裝備作保障，協(xié)同戰(zhàn)術(shù)方案無法執(zhí)行，但戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練絕不僅僅是裝備、技能、體能的訓(xùn)練，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是人與武器裝備最大結(jié)合能力的訓(xùn)練，是警組之間或警察個(gè)體之間協(xié)同能力和運(yùn)用體能、技能、裝備能力的訓(xùn)練，是依據(jù)各種情況變化而靈活處置能力的訓(xùn)練，是一種運(yùn)籌帷幄能力的訓(xùn)練，是思想和行動(dòng)相統(tǒng)一的綜合能力訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董承偉.在職民警戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)要訣[J].云南警官學(xué)院學(xué)報(bào).2007（1）：10-12.

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體能培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：警務(wù)技能；現(xiàn)狀；分析；對(duì)策

當(dāng)前監(jiān)獄押犯成分日趨復(fù)雜，暴力、涉毒、涉黑罪犯比例日益增加，監(jiān)獄罪犯打架、脫逃、襲警等突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，監(jiān)獄管理工作的難度增加，安全形勢(shì)不容樂觀。監(jiān)獄警察的警務(wù)技能是監(jiān)獄警察行刑過程中必須具備的一項(xiàng)技能素質(zhì)，對(duì)確保監(jiān)獄安全，維護(hù)監(jiān)獄正常秩序具有重要意義。近年來，司法部、部監(jiān)獄局及各省監(jiān)獄局都很重視監(jiān)獄警察的警務(wù)技能訓(xùn)練，20__年出臺(tái)監(jiān)獄警察實(shí)用技能訓(xùn)練提要；20__年出臺(tái)了崗位練兵要點(diǎn)；警察使用警械及槍支管理?xiàng)l例、監(jiān)獄法、警察法中對(duì)警察警務(wù)技能的要求都有詳盡規(guī)范。盡管如此，監(jiān)獄警察的警務(wù)技能現(xiàn)狀不能令人滿意。筆者就近幾年浙江監(jiān)獄警察警務(wù)技能訓(xùn)練考核狀況作簡要分析，并提出相關(guān)對(duì)策，以供有關(guān)部門參考。

一、監(jiān)獄警察警務(wù)技能現(xiàn)狀

1．監(jiān)獄警察警務(wù)技能基礎(chǔ)較差

（1）警務(wù)技能合格率低。監(jiān)獄系統(tǒng)警察警銜晉升中“凡晉必考”有警務(wù)技能訓(xùn)練和考核項(xiàng)目，筆者抽查了從20__年～20__年中九期警銜晉升的警務(wù)技能考核情況：

抽查項(xiàng)目體能合格率說明

司升司（三期）78%訓(xùn)練考核時(shí)間1天

司升督（三期）75%訓(xùn)練考核時(shí)間1天

督升督（三期）50%訓(xùn)練考核時(shí)間半天；每期有20名以上干警因病申請(qǐng)免考

監(jiān)獄每年向社會(huì)招考公務(wù)員警察，招錄公務(wù)員“凡進(jìn)必考”，20__年浙江省監(jiān)獄系統(tǒng)向社會(huì)招錄124名監(jiān)獄警察在上崗資格考試中有37名新警體能不合格，不合格率達(dá)30%。另外，監(jiān)獄總局近年來每年都在浙江舉辦全國獄內(nèi)偵查培訓(xùn)班，其中有射擊科目的訓(xùn)練和考核，時(shí)間一天，在15米靶5發(fā)精度射擊科目考核中，25環(huán)以上合格率不足25%，40環(huán)以上的優(yōu)良率不足7%，有部分學(xué)員從來沒摸過槍。因?yàn)榧寄苁炀毘潭炔粔颍?xùn)練時(shí)間短，考慮安全性因素，從20__年開始就取消了該項(xiàng)訓(xùn)練和考核。20__年喬司監(jiān)獄防暴隊(duì)在我院進(jìn)行射擊科目訓(xùn)練與考核，時(shí)間1天，實(shí)彈1600發(fā)，人員40人，64式手槍15米精射合格率50%；40環(huán)以上5人，優(yōu)良率12.5%。

（2）投入不足。場(chǎng)地、器材投入不足，監(jiān)獄缺少警務(wù)技能的練習(xí)場(chǎng)所和設(shè)備，如擒拿技能練習(xí)需場(chǎng)所和安全保護(hù)墊子，崗位練兵警務(wù)技能訓(xùn)練科目中有槍支和警械具考核要求，但目前很多監(jiān)獄都是刀槍入庫，有些監(jiān)獄因槍支彈藥長久不用損壞嚴(yán)重,銹跡斑斑。射擊科目由于場(chǎng)地缺少，安全性要求高很難開展訓(xùn)練。制度建設(shè)不足，警務(wù)技能訓(xùn)練方案和制度缺乏完整性和延續(xù)性，具體涉及到人、材、物，如教官產(chǎn)生機(jī)制、民警體能和技能訓(xùn)練時(shí)間保證、教材選用機(jī)制、場(chǎng)地建設(shè)、資金投入；另外，訓(xùn)練的目標(biāo)、考核方案、效果評(píng)價(jià)等都值得深入研究。

（3）缺少專職人員。監(jiān)獄系統(tǒng)警務(wù)技能訓(xùn)練和崗位練兵是隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面，主要職能部門是政治處，但目前職能部門并沒有因?yàn)槁毮艿脑黾佣黾酉鄳?yīng)的專門人員和機(jī)構(gòu)，很多情況是臨時(shí)組建練兵辦公室，缺少專人管理和訓(xùn)練，缺乏長效機(jī)制。

2．監(jiān)獄警察警務(wù)技能針對(duì)性不強(qiáng)

當(dāng)前監(jiān)獄警察警務(wù)技能的訓(xùn)練和考核方式主要有兩種：一類是大練兵形式，以年齡段分類考核相關(guān)科目；另一類是以警銜培訓(xùn)為主，分為升司、司升司、司升督、督升督、督升監(jiān)培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上再以年齡段分類，進(jìn)行同一科目的考核，沒有考慮監(jiān)獄警察的崗位、職業(yè)的要素，根據(jù)不同崗位設(shè)置不同類型的警務(wù)技能訓(xùn)練和考核方案，如監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)崗位、基層干警、監(jiān)獄防暴隊(duì)、獄偵警察等在工作中所處的環(huán)境不同，面對(duì)暴力突發(fā)事件的危險(xiǎn)程度不一樣，采取措施也不同。

3．監(jiān)獄警察警務(wù)技能實(shí)用性欠缺

監(jiān)獄警察警務(wù)技能訓(xùn)練內(nèi)容目前主要以隊(duì)列、體能、擒敵拳、警械具使用為主，基層監(jiān)獄警察普遍反應(yīng)警務(wù)技能很重要，但不實(shí)用，如擒敵拳套路在實(shí)戰(zhàn)中不能運(yùn)用，射擊次數(shù)少且只練精度射擊。監(jiān)獄有處置突發(fā)性事件的預(yù)案，但演練時(shí)間少，很多預(yù)案作為上級(jí)交待的任務(wù)鎖在辦公桌里。監(jiān)獄警察的戰(zhàn)斗力明顯不高，暴力突發(fā)事件中監(jiān)獄警察受傷、犧牲現(xiàn)象嚴(yán)重。如浙江第五監(jiān)獄罪犯徐光伍襲警案件，湖南郴州監(jiān)獄罪犯鄧勇兇殺案，福建閩西監(jiān)獄罪犯李炳殺警劫車脫逃案等。

二、監(jiān)獄警察警務(wù)技能要素分析

分析和了解警務(wù)技能的執(zhí)法要素，有助于我們正確認(rèn)識(shí)警務(wù)技能對(duì)監(jiān)管工作的重要性。

1．強(qiáng)制性要素

警務(wù)技能強(qiáng)制性要素主要表現(xiàn)在當(dāng)罪犯使用暴力行為，嚴(yán)重破壞監(jiān)規(guī)監(jiān)紀(jì)，警告無效的情況下，警察采用強(qiáng)有力措施控制罪犯，阻止罪犯繼續(xù)實(shí)施犯罪，具有暴力性。警察使用強(qiáng)制性手段是國家強(qiáng)制力的表現(xiàn)，是警察的職務(wù)行為，受法律保護(hù)。警察運(yùn)用強(qiáng)制力手段須具備良好的體能和精湛的技戰(zhàn)術(shù)。

2．安全性要素

監(jiān)獄警察在執(zhí)法活動(dòng)中使用警務(wù)技能要考慮安全要素，要考慮自身安全和他人安全。如使用電警棍要考慮電擊部位，是否會(huì)被搶奪和對(duì)罪犯造成生命危險(xiǎn)；找罪犯個(gè)別談話考慮對(duì)方是否襲警及應(yīng)對(duì)措施，是否能安全有效控制罪犯勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的突況，進(jìn)監(jiān)、出監(jiān)是否進(jìn)行安全檢查，追抓逃犯的技、戰(zhàn)術(shù)處置等。

3．合法性要素

監(jiān)獄警察在執(zhí)法過程中使用警務(wù)技能受到國家法律保護(hù)，要熟悉人民警察法、監(jiān)獄法、警察使用警械和槍支管理?xiàng)l理中關(guān)于警務(wù)技能方面的法律、法規(guī)。在執(zhí)法過程中防止執(zhí)法過當(dāng)，如使用警繩捆綁罪犯強(qiáng)度過大和長時(shí)間捆綁造成肌肉組織壞死；禁閉時(shí)間過長；沒有把握射擊條件就開槍射擊；也要防止執(zhí)法不為，如罪犯暴力襲警時(shí)，不能采用合理的防衛(wèi)手段；罪犯打架斗毆沒及時(shí)制止；罪犯進(jìn)出勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)沒有按規(guī)定搜身等。

4．程序性要素

警務(wù)技能在處置暴力性的突發(fā)事件中應(yīng)有嚴(yán)格的程序和規(guī)范，如處突事件中收集和分析情報(bào)——方案制定——行動(dòng)實(shí)施——反饋信息——調(diào)整計(jì)劃——調(diào)整行動(dòng)，指揮員及時(shí)掌握情況，正確、有效的指揮，戰(zhàn)斗員訓(xùn)練有素的現(xiàn)場(chǎng)處置，能及時(shí)控制事件的發(fā)展，降低損失程度。程序性要素要求警察有熟練的技戰(zhàn)術(shù)技能，嚴(yán)明的組織紀(jì)律，系統(tǒng)的全局觀念，同時(shí)，能明確自身的工作職責(zé)，有勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)敏的戰(zhàn)斗作風(fēng)和互助、協(xié)調(diào)的配合能力。

三、監(jiān)獄警察警務(wù)技能發(fā)展對(duì)策

對(duì)監(jiān)獄警務(wù)技能執(zhí)法要素的分析，使我們認(rèn)識(shí)到監(jiān)管安全工作需要有高素質(zhì)警務(wù)技能人才。針對(duì)目前監(jiān)獄民警警務(wù)技能素質(zhì)參差不齊，實(shí)用性不強(qiáng)，訓(xùn)練水平不高，場(chǎng)地器材不足等情況，提出如下對(duì)策：

1．加強(qiáng)警務(wù)技能基礎(chǔ)建設(shè)

（1）制度建設(shè)。監(jiān)獄民警的警務(wù)技能素質(zhì)

是監(jiān)獄警察隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要指標(biāo)，是監(jiān)獄警察戰(zhàn)斗力的重要表現(xiàn)。監(jiān)獄應(yīng)建立警察作訓(xùn)部門，從制度著手規(guī)劃警務(wù)技能訓(xùn)練內(nèi)容和考核大綱，把警務(wù)技能考核納入干警年度工作考核，作為民警職務(wù)晉升的一個(gè)指標(biāo)。

（2）基地建設(shè)。監(jiān)獄應(yīng)增加經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)警察作訓(xùn)基地，配備管理人員，保證基地的正常運(yùn)行，建立民警體能和技能狀況的檔案資料。

（3）師資教材建設(shè)。監(jiān)獄應(yīng)根據(jù)監(jiān)所具體情況挑選實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且有一定閱歷的民警作小教員，經(jīng)過培訓(xùn)，增加其理論知識(shí)和教學(xué)能力；同時(shí)能不斷歸納總結(jié)實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況，找出其規(guī)律，編寫切合監(jiān)獄實(shí)際情況的案例教材作培訓(xùn)內(nèi)容。

2．制定警務(wù)技能考評(píng)指標(biāo)體系

評(píng)價(jià)監(jiān)獄干警警務(wù)技能掌握情況，須有一套指標(biāo)考評(píng)體系；警務(wù)技能的考核必須從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，從崗位出發(fā)，分等級(jí)、分項(xiàng)目實(shí)施，從初任警員到警司、警督、警監(jiān)都應(yīng)有不同培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)體能和技能應(yīng)量化考核指標(biāo)，對(duì)突發(fā)事件處置應(yīng)有明確的處置程序，有評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，有清淅的責(zé)任界限。下面列出的是基層單位監(jiān)獄警察（每天都面對(duì)罪犯）在晉職培訓(xùn)過程中的體能、技能和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練內(nèi)容和指標(biāo)。

內(nèi)容項(xiàng)目

等級(jí)訓(xùn)練內(nèi)容

與訓(xùn)練種類對(duì)應(yīng)體能技能戰(zhàn)術(shù)

一級(jí)晉升訓(xùn)練

（督升監(jiān)）各監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)及同層次民警選用選用大型公共事件的組織指揮與處置、暴獄事件的組織指揮與處置

二級(jí)晉升訓(xùn)練

（司升督）各監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及同層次民警體能：力量、速度、耐力（根據(jù)年齡段對(duì)應(yīng)）車輛駕駛、各種警械具使用、各類警用槍支使用、泅渡救生小型監(jiān)獄平暴事件處置、監(jiān)獄抓追逃犯事件處置、搜監(jiān)處置

三級(jí)晉升訓(xùn)練

（員升司）各分監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及同層次民警體能：力量、速度、耐力（根據(jù)年齡段對(duì)應(yīng)）防衛(wèi)技術(shù)（高級(jí)）、射擊（應(yīng)用射擊，高級(jí)）、攀登、手語聯(lián)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)急救（高級(jí)）罪犯打架事件處置、罪犯群毆事件處置、罪犯哄鬧監(jiān)區(qū)事件處置、罪犯行兇事件處置

四級(jí)初任訓(xùn)練

（首次授銜）基層民警體能：力量、速度、耐力（根據(jù)年齡段對(duì)應(yīng)）隊(duì)列指揮、防衛(wèi)技術(shù)、射擊（應(yīng)用射擊初擊）、械具使用、通信聯(lián)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)急救（初級(jí)）突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)處置：罪犯自殘自傷事件、罪犯自殺事件、罪犯公開對(duì)抗事件、罪犯襲警事件、罪犯劫持人質(zhì)事件注：1.訓(xùn)練內(nèi)容中，技能項(xiàng)目可以根據(jù)監(jiān)獄實(shí)際情況和培訓(xùn)時(shí)間選擇。

2.監(jiān)獄文職人員（基本與罪犯不接觸）可以降低標(biāo)準(zhǔn)。

3.監(jiān)獄防暴隊(duì)員訓(xùn)練應(yīng)追加技能訓(xùn)練項(xiàng)目。

3．警務(wù)技能訓(xùn)練的持續(xù)發(fā)展機(jī)制

（1）警務(wù)技能訓(xùn)練經(jīng)常化

提高警務(wù)技能素質(zhì)不僅是監(jiān)獄民警工作的需要，更是監(jiān)管安全保障的需要；警務(wù)技能訓(xùn)練要有完整的訓(xùn)練體系，更需充裕的時(shí)間來保證，把警務(wù)技能訓(xùn)練納入工作范疇，使警務(wù)技能訓(xùn)練經(jīng)?；貙⑻岣弑O(jiān)獄民警的戰(zhàn)斗力，對(duì)保證監(jiān)獄安全生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行起到重要作用。

（2）警務(wù)技能訓(xùn)練科學(xué)化

警務(wù)技能訓(xùn)練隨著科技進(jìn)步而不斷發(fā)展，從警察的訓(xùn)練理念到技術(shù)裝備，從訓(xùn)練內(nèi)容到手段方法，都隨著新知識(shí)、新材料的發(fā)明而不斷更新變化，警務(wù)技能訓(xùn)練要用科學(xué)發(fā)展觀的方法作指導(dǎo)，在訓(xùn)練中運(yùn)用先進(jìn)的方法，學(xué)會(huì)新技術(shù)，掌握新技能，結(jié)合工作，應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)。

體能培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課程；美國；教師培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）25-0020-02

一、美國小學(xué)SPARK體育課程介紹

SPARK課程的全稱是“The Sports，Play and Active Recreation for Kids Programs”（兒童的運(yùn)動(dòng)、游戲和體育活動(dòng)課程）。1989年6月，一個(gè)研究小組從“美國國家健康研究所”獲得了一筆研究經(jīng)費(fèi)，開始改革、實(shí)施和評(píng)價(jià)小學(xué)的體育教學(xué)。該研究小組從當(dāng)時(shí)美國已經(jīng)比較普遍的學(xué)生肥胖問題入手，提出通過運(yùn)動(dòng)、玩耍和休閑娛樂活動(dòng)的方式進(jìn)行體育教學(xué)改革，以促進(jìn)學(xué)生終身健康，由此便誕生了“The Sports，Play and Active Recreation for Kids Programs”，其中文名字是運(yùn)動(dòng)、游戲和休閑娛樂活動(dòng)課程。從名字中我們就不難看出，SPARK不僅是一門體育課程，而且還是將游戲、休閑娛樂與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起的綜合課程。也正因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，該課程才會(huì)讓眾多孩子在短短幾十分鐘的體育課上愛上運(yùn)動(dòng)。在SPARK課程研究團(tuán)隊(duì)中，既有專門負(fù)責(zé)研發(fā)的人員，又有專門負(fù)責(zé)進(jìn)行市場(chǎng)推廣的人員，也有專門對(duì)實(shí)施學(xué)校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)的人員。

二、美國小學(xué)SPARK體育課程教師培訓(xùn)的過程

SPARK課程的教師培訓(xùn)是以其教材為基礎(chǔ)的，根據(jù)教材分不同的階段進(jìn)行。一般而言，SPARK課程的教材共分為兩部分，即K-2階段和3-6階段。K-2指的是小學(xué)低年級(jí)，而3-6則相當(dāng)于小學(xué)高年級(jí)階段。但總體而言，無論是哪個(gè)階段的教材，都比較注重于通過教學(xué)內(nèi)容的變換而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生不斷的進(jìn)行身體活動(dòng)。

在SPARK課程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)針對(duì)一般小學(xué)體育教師的常規(guī)培訓(xùn)中，以兩天為一個(gè)培訓(xùn)日程，第一天以培訓(xùn)K-2階段的教材教法為主，第二天則以3-6階段的教材教法為主。在每一天中，培訓(xùn)師又將時(shí)間分為了四個(gè)小的部分，而每個(gè)小部分都以不同的培訓(xùn)內(nèi)容為主。比如，在第一天的培訓(xùn)日程中，主要包括舞臺(tái)設(shè)置（Setting the Stage）、體能討論（Disguising Fitness）、技能學(xué)習(xí)（Learning Skills）和綜合（Pulling it Together）四個(gè)部分。而第二天的培訓(xùn)則包括聚焦體能之一（Focus on Fitness One）、聚焦體能之二（Focus on Fitness Two）、聚焦技能之一（Spotlight on Skills One）、聚焦技能之二（Spotlight on Skills Two）四個(gè)部分。在SPARK的教材中，并非只包括這四個(gè)部分，這四個(gè)部分只是培訓(xùn)師為了培訓(xùn)的需要，將教材內(nèi)類似的部分集合在了一起。實(shí)際上，SPARK的教材是由很多不同的單元組成的，而此次培訓(xùn)師只是在這些單元中選擇了少部分的內(nèi)容來對(duì)培訓(xùn)參與者們進(jìn)行培訓(xùn)。

在培訓(xùn)開始之前，培訓(xùn)師首先會(huì)向所有參與培訓(xùn)的人員隆重的介紹培訓(xùn)的目的，共包括四個(gè)方面：親身參與SPARK活動(dòng)、通過學(xué)習(xí)SPARK課程的教學(xué)和管理策略來幫助達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、深度體驗(yàn)SPARK課程團(tuán)隊(duì)的各種培訓(xùn)材料和享受培訓(xùn)這個(gè)過程。通過培訓(xùn)師提出的這四個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)我們可以看出，SPARK課程非常強(qiáng)調(diào)參與和體驗(yàn)的感受。而國內(nèi)的一些教師培訓(xùn)與其相比，可能更加注重對(duì)教學(xué)和管理策略與方法的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，至于培訓(xùn)參與者的感受則很少關(guān)注。在一個(gè)培訓(xùn)日程的活動(dòng)中，參與者們以一個(gè)小學(xué)生的身份很好地體驗(yàn)了不同的SPARK課程教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容既有基礎(chǔ)性的體能鍛煉，又有綜合性的技能學(xué)習(xí)與小型競賽活動(dòng)。但無論是在何種類型的培訓(xùn)內(nèi)容之中，培訓(xùn)參與者的普遍感受除了高興與快樂之外，更多的還在于培訓(xùn)師對(duì)體育教學(xué)的靈活實(shí)施而給他們帶來的思維層面的啟迪。

三、美國小學(xué)SPARK體育課程教師培訓(xùn)的特點(diǎn)分析

通過簡單的介紹SPARK小學(xué)體育課程的培訓(xùn)過程，以及觀看其官方網(wǎng)站上的培訓(xùn)錄像，我們可以發(fā)現(xiàn)其培訓(xùn)活動(dòng)具有以下特點(diǎn)。

1.注重引導(dǎo)教師讓孩子們不停的運(yùn)動(dòng)起來。在SPARK的課堂教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)最多的就是MVPA（Moderate to Vigorous Physical Activity），即中等至高強(qiáng)度的身體活動(dòng)量。也就是說，在體育課堂教學(xué)中，要求體育教師能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷的運(yùn)動(dòng)起來。至于多長時(shí)間才是合格的，SPARK課程團(tuán)隊(duì)認(rèn)為至少50%的MVPA才是合格的，這其實(shí)也就意味著在一堂課上，在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的學(xué)生至少要有一半以上。其實(shí)，真正要達(dá)到這一目標(biāo)并不難，關(guān)鍵在于體育教師如何分組以及如何進(jìn)行引導(dǎo)。而從培訓(xùn)場(chǎng)景來看，培訓(xùn)師在組織培訓(xùn)參與者的活動(dòng)過程中，始終通過各種分組練習(xí)、隊(duì)形變換等方式讓參與者們保持著50%的MVPA。

體能培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

在短短的一個(gè)月中，從實(shí)踐到理論，進(jìn)行了一次“大腦革新運(yùn)動(dòng)”，革除落后的舊事物，學(xué)習(xí)先進(jìn)的新事物。徹底的改變了我以往對(duì)輸變電行業(yè)的認(rèn)識(shí)，為今后接觸的新工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)開始的前一周進(jìn)行了心理體能方面的實(shí)踐訓(xùn)練，而后的大半月中，公司花費(fèi)大量人力物力，聘請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域的專家，在公司企業(yè)文化，安全，生產(chǎn)等各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了全面培訓(xùn)講解。

首先是心理體能培訓(xùn)。蹬塔走線是作為運(yùn)檢員工必備的一項(xiàng)基本技能。其實(shí)蹬高走線只要是四肢健全的人都能做到，關(guān)鍵還是在于心理方面的自我突破，不管蹬高到多少米，走過多長距離的線路，過了心理這一關(guān)，就和在地面上走路是一樣的感覺了。在這項(xiàng)培訓(xùn)中我給我自己的成績是中上，相對(duì)于一年前的我來說，心理方面已經(jīng)不在存有什麼問題，現(xiàn)在的重點(diǎn)在于熟練。我相信我能夠在將來的工作中做到并且完善。