課后服務(wù)輔導(dǎo)措施
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇課后服務(wù)輔導(dǎo)措施范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
課后服務(wù)輔導(dǎo)措施范文第1篇
一、指導(dǎo)思想
開(kāi)展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。為滿(mǎn)足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求，緩解學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難，完善社會(huì)服務(wù)體系，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合我校實(shí)際，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。現(xiàn)就雙井小學(xué)開(kāi)展小學(xué)生課后服務(wù)提出如下實(shí)施方案。
二、實(shí)施原則
小學(xué)生課后服務(wù)工作遵循“家長(zhǎng)自愿，校內(nèi)實(shí)施，有效監(jiān)管”的原則。
第一，是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生家長(zhǎng)自愿選擇。學(xué)校事先征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，主動(dòng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家長(zhǎng)向?qū)W校提出書(shū)面委托申請(qǐng)，并報(bào)名登記。
第二，課后服務(wù)安排在校園內(nèi)進(jìn)行，并合理利用學(xué)?，F(xiàn)有條件。學(xué)校無(wú)償提供校園內(nèi)教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、功能室等場(chǎng)所及其它后勤安全保障。第三，完善安全管理制度，切實(shí)加強(qiáng)保障課后服務(wù)學(xué)生安全。制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管措施。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體教師為成員。領(lǐng)導(dǎo)工作小組主要做好以下工作內(nèi)容：
1．制訂好活動(dòng)方案，落實(shí)具體的活動(dòng)小組，提出明確的活動(dòng)要求；
2．根據(jù)實(shí)施情況及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整有關(guān)興趣小組（內(nèi)容、指導(dǎo)教師、學(xué)生等等）；
3．每天查看每班活動(dòng)是否開(kāi)展，活動(dòng)是否正常，存在什么問(wèn)題，定期召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)行交流、總結(jié)，努力使興趣小組活動(dòng)開(kāi)展得富有成效。四、具體活動(dòng)安排
（一）課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李國(guó)強(qiáng) 組員：全體教師
（二）課后服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容 根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，一、二年級(jí)安排教師免費(fèi)看護(hù)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，三至四年級(jí)本著“充分發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性，課堂教學(xué)和課外活動(dòng)互相配合，互相促進(jìn)，照顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，因地、因校制宜”的原則，以切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中進(jìn)步為目的。 以班為單位進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特征及興趣愛(ài)好，興趣小組課程設(shè)置如下： 三—六年級(jí)：書(shū)法、寫(xiě)作、閱讀、口語(yǔ)輔導(dǎo)、繪畫(huà)。
(三) 課后服務(wù)活動(dòng)形式 課外活動(dòng)采用班級(jí)為單位活動(dòng)方式。
課后服務(wù)輔導(dǎo)措施范文第2篇
下面，本文以“摘要+簡(jiǎn)析”的方式，對(duì)《意見(jiàn)》提出的幾項(xiàng)重要內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。
學(xué)校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任
《意見(jiàn)》指出，要充分發(fā)揮中小學(xué)校課后服務(wù)主渠道作用。廣大中小學(xué)校要結(jié)合實(shí)際積極作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。要強(qiáng)化學(xué)校管理，建立健全課后服務(wù)制度。要完善工作措施，認(rèn)真做好具體組織實(shí)施工作。各地教育行政部門(mén)要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校具體做好課后服務(wù)工作，幫助解決實(shí)際困難。對(duì)確實(shí)不具備條件但有課后服務(wù)需求的，要積極協(xié)調(diào)學(xué)校、社區(qū)、校外活動(dòng)中心等資源，做好課后服務(wù)工作。具體課后服務(wù)時(shí)間由各地根據(jù)實(shí)際自行確定。
【簡(jiǎn)析】開(kāi)展中小學(xué)課后服務(wù)工作，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、解決家長(zhǎng)接孩子難題的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。把中小學(xué)校作為學(xué)生課后服務(wù)的主渠道，體現(xiàn)了教育部門(mén)和學(xué)校的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。當(dāng)前，江蘇南京、遼寧大連等地實(shí)施的“彈性離?！敝贫龋褪浅浞职l(fā)揮中小學(xué)校課后服務(wù)主渠道作用的直接體現(xiàn)，該項(xiàng)制度不但解決了部分家長(zhǎng)因下班晚未能及時(shí)接孩子的難題，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的課外活動(dòng)環(huán)境，可謂一舉兩得。當(dāng)然，在具體實(shí)施過(guò)程中，各地、各校應(yīng)做好前期調(diào)研，充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況，避免過(guò)分加重教師的工作負(fù)擔(dān)。
堅(jiān)持家長(zhǎng)自愿原則
《意見(jiàn)》指出，課后服務(wù)必須堅(jiān)持學(xué)生家長(zhǎng)自愿原則。中小學(xué)生是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生家長(zhǎng)自愿選擇。中小學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)工作，要事先充分征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，主動(dòng)向家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。課后服務(wù)要優(yōu)先保障留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等亟需服務(wù)群體。對(duì)于家長(zhǎng)要求在校外另行實(shí)施的，中小學(xué)校要主動(dòng)提醒家長(zhǎng)選擇有資質(zhì)、有保障的課后服務(wù)機(jī)構(gòu)。
【簡(jiǎn)析】堅(jiān)持家長(zhǎng)自愿原則，是中小學(xué)實(shí)施課后服務(wù)的一個(gè)基本前提。學(xué)校不得強(qiáng)行要求學(xué)生放學(xué)后留校，更不得借此從中牟利。為了避免增加管理成本，建議學(xué)校進(jìn)行必要的“資格審批”，原則上只接收確實(shí)需要延遲離校的學(xué)生。《意見(jiàn)》要求優(yōu)先保障留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女享受課后服務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)特殊群體的關(guān)愛(ài)。
堅(jiān)決防止借機(jī)補(bǔ)課
《意見(jiàn)》指出，課后服務(wù)工作要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此應(yīng)科學(xué)合理確定課后服務(wù)內(nèi)容形式，安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及娛樂(lè)游戲、拓展訓(xùn)練、開(kāi)展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、觀看適宜兒童的影片等，提倡對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助。堅(jiān)決防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補(bǔ)課。鼓勵(lì)中小學(xué)校與校外活動(dòng)場(chǎng)所聯(lián)合組織開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，或組織學(xué)生就近到社區(qū)、企事業(yè)單位開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
【簡(jiǎn)析】此處明確提出要堅(jiān)決防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補(bǔ)課，側(cè)面反映出社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校提供課后服務(wù)存在的某種擔(dān)憂(yōu)和誤解。對(duì)此，除了當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T(mén)要做好監(jiān)管，學(xué)校也應(yīng)主動(dòng)公開(kāi)課后服務(wù)的內(nèi)容和形式，通過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校參觀、做好宣傳解釋工作等方式，消除家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)與誤解。此外，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，各地、各校還應(yīng)進(jìn)一步提高中小學(xué)教師開(kāi)展課外活動(dòng)的指導(dǎo)水平，不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量，讓中小學(xué)課后服務(wù)成為學(xué)校教育和課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。
完善管理制度
《意見(jiàn)》指出，要完善安全管理制度，切實(shí)保障課后服務(wù)學(xué)生安全。要明確課后服務(wù)人員責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)師生安全衛(wèi)生意識(shí)教育；要強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門(mén)衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。由學(xué)校組織在校外實(shí)施課后服務(wù)的，教育行政部門(mén)要加強(qiáng)與綜治、公安、衛(wèi)生、食藥監(jiān)督等部門(mén)的協(xié)調(diào)配合，切實(shí)消除在交通、場(chǎng)地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保學(xué)生人身安全。
【簡(jiǎn)析】學(xué)生安全無(wú)小事，各地、各校應(yīng)根據(jù)《意見(jiàn)》的精神，完善安全管理制度，加強(qiáng)安全意識(shí)教育，制定安全應(yīng)急預(yù)案。建議學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)丶氨拘５膶?shí)際情況，進(jìn)一步提升自身應(yīng)對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的能力，可通過(guò)與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)、為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)人身保險(xiǎn)等方式，做到未雨綢繆，全盤(pán)考慮，以防出現(xiàn)不必要的糾紛。
課后服務(wù)可由政府買(mǎi)單
《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)。各地教育行政部門(mén)要進(jìn)一步強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)、落實(shí)責(zé)任，統(tǒng)籌規(guī)劃各類(lèi)資源和需求，調(diào)動(dòng)各方面積極性，努力形成課后服務(wù)工作合力。要積極向本地區(qū)黨委、政府匯報(bào)，加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取資金支持，不斷完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，通過(guò)“政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)”“財(cái)政補(bǔ)貼”等方式對(duì)參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補(bǔ)助，嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。要把課后服務(wù)工作納入中小學(xué)?？荚u(píng)體系，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。要?jiǎng)?chuàng)新工作機(jī)制和方法，積極探索形成各具特色的課后服務(wù)工作模式。
課后服務(wù)輔導(dǎo)措施范文第3篇
針對(duì)“三點(diǎn)半”難題，許多地區(qū)已先后開(kāi)展課后服務(wù)，以確保學(xué)生的安全，解決家長(zhǎng)接送孩子的困難。 xxx 學(xué)校（集團(tuán)） xxx西中心學(xué)校探索出了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課后服務(wù)路徑，充分利用課后時(shí)間，將家長(zhǎng)的“操心事”變成了“暖心事”。讓我們一起看看他們的做法吧!
為更好地滿(mǎn)足我校學(xué)生課后服務(wù)需求，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，作為 xxx特別合作區(qū)課后服務(wù)的首所示范校，南外 xxx西中心學(xué)校于2021年3月1日起正式開(kāi)展了將近一個(gè)學(xué)期的課后服務(wù)，最終以零投訴、高評(píng)價(jià)的口碑成功詮釋了該項(xiàng)工作的服務(wù)內(nèi)涵。
01
找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，精準(zhǔn)定位服務(wù)宗旨
我校創(chuàng)建于2020年9月，地處 xx市 xxx合作區(qū)，生源大多來(lái)自xx市xx鎮(zhèn)的農(nóng)村，另一部分來(lái)自合作區(qū)管委會(huì)的雙職工家庭。前者的困難在于家中難以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而后者的困難則是難以在四點(diǎn)半接送孩子。
結(jié)合 xxx特別合作區(qū)當(dāng)?shù)亟逃A(chǔ)薄弱，家庭教育欠缺，教育資源貧瘠，家長(zhǎng)接送困難的實(shí)情，我校成立了課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由劉曙昌校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，由王立穎副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各行政干事為組員的領(lǐng)導(dǎo)集體，形成了黨政共管、上下齊抓的工作局面。領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子提出“有序開(kāi)展、有效實(shí)施，把課后服務(wù)辦成人民滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)民生工程”的工作目標(biāo)，前后進(jìn)行了3次會(huì)議研討，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂贫恕?nbsp;xx市 xxx特別合作區(qū)南外（集團(tuán)） xxx西中心學(xué)校課后服務(wù)項(xiàng)目實(shí)施方案》。
課后服務(wù)工作遵循“五個(gè)有利于”原則——有利于解決家長(zhǎng)下午‘四點(diǎn)半’接孩子的困難；有利于利用公共資源發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)；有利于探索實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)校完成書(shū)面作業(yè)；有利于提升家長(zhǎng)的教育獲得感；有利于構(gòu)建良好教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)家、校、社協(xié)同育人。全校學(xué)生參與率為100%，教師參與率為84.4%，使學(xué)生時(shí)間得以充分、充實(shí)、有用、有益地利用起來(lái)，將家長(zhǎng)的“操心事”變成了“暖心事”。
02
把握切入點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)環(huán)節(jié)
1.積極籌備，注重細(xì)節(jié)
為確保課后服務(wù)工作的順利開(kāi)展，我校在籌備期間有條不紊地向全體教師召開(kāi)了課后服務(wù)會(huì)議，向全體學(xué)生組織了課后服務(wù)主題班會(huì)，并向全體家長(zhǎng)下發(fā)了《關(guān)于課后服務(wù)致家長(zhǎng)的一封信》，充分地讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)深入了解課后服務(wù)的課程時(shí)間、課程結(jié)構(gòu)和課程特色。
2.層層落實(shí)，安全第一
在課后服務(wù)過(guò)程中，學(xué)生的安全是頭等大事。為實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程全覆蓋、無(wú)疏漏，我校精心設(shè)計(jì)了從服務(wù)到后勤保障、從安全管理到家長(zhǎng)接送的工作流程，從主管校領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任部門(mén)，從負(fù)責(zé)人、班主任、任課教師到學(xué)校保安層層落實(shí)責(zé)任，做到無(wú)縫銜接。“一生一課表”“一師一課表”“一班兩課表”“一行政一名冊(cè)”的清單管理模式精細(xì)到位；課程的遴選、開(kāi)設(shè)、評(píng)價(jià)及展示過(guò)程科學(xué)有序，環(huán)環(huán)相扣、有效實(shí)施，良好地保障學(xué)生的安全，取得了很好的效果。
03
明確著力點(diǎn)，高效抓好服務(wù)主陣地
我校在課后服務(wù)的主陣地中，制定了“基礎(chǔ)課程的課業(yè)輔導(dǎo)、泛閱讀”、“拓展課程”和“特色課程”三類(lèi)課程并舉的架構(gòu)，拓展課程合計(jì)有14門(mén)，特色課程有6門(mén)。其中基礎(chǔ)課程的課業(yè)輔導(dǎo)和特色課程全校共上，拓展課程由學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好自主選擇成班上課，在實(shí)施過(guò)程中從以下幾個(gè)方面落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作。
1.作業(yè)優(yōu)先，分秒必爭(zhēng)
基礎(chǔ)課程的“課業(yè)輔導(dǎo)”為學(xué)生在校扎實(shí)地完成各學(xué)科作業(yè)提供了時(shí)間，幫助學(xué)生切實(shí)提高校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生設(shè)置多樣性、多層次、多緯度的學(xué)練方法，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力、持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力和自我學(xué)習(xí)的能力。
2.大量閱讀，掌握方法
在基礎(chǔ)課程的“泛閱讀”課程中，學(xué)校為學(xué)生提供了大量的優(yōu)秀讀物，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的閱讀方法，從碎片化閱讀中解脫出來(lái)，達(dá)到“沉浸式”閱讀，深度閱讀并掌握閱讀方法，帶領(lǐng)學(xué)生在幸福閱讀中獲得對(duì)世界、對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)人生最美好的理解。
3.因材施教，興趣為本
我校的“拓展課程”包括藝體類(lèi)拓展課程（少兒舞蹈、樹(shù)人足球、籃球訓(xùn)練營(yíng)、“向日葵”美術(shù)社團(tuán)）、語(yǔ)文類(lèi)興趣課程（童心飛揚(yáng)、走進(jìn)漢字王國(guó)、國(guó)學(xué)經(jīng)典、繪本閱讀“漫課堂”）、數(shù)學(xué)類(lèi)興趣課程（七巧板社團(tuán)、折紙）和英語(yǔ)類(lèi)興趣課程（英語(yǔ)配音、英語(yǔ)繪本?。n程種類(lèi)豐富，引領(lǐng)學(xué)生在有趣的活動(dòng)實(shí)踐中，找到并發(fā)展健康的興趣愛(ài)好，從而遠(yuǎn)離手機(jī)游戲。
4. 三位一體，活動(dòng)育人
“特色課程”充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和社會(huì)資源，在國(guó)學(xué)吟誦、中國(guó)舞、棒壘球、英語(yǔ)戲等創(chuàng)新課程中充分發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，為學(xué)生帶來(lái)了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了家、校、社協(xié)同育人的目標(biāo)。
5. 五育并舉，關(guān)注健康
對(duì)于“五項(xiàng)管理”的落實(shí)，我校始終堅(jiān)持健康第一位思想，課后服務(wù)系統(tǒng)里的藝體類(lèi)拓展課程充分地保證了學(xué)生的體育鍛煉，每個(gè)學(xué)生每天在校運(yùn)動(dòng)至少一小時(shí)。同時(shí)聯(lián)合家庭力量把控好學(xué)生的作息時(shí)間，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康，把學(xué)生發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，構(gòu)建全面育人體系，實(shí)現(xiàn)五育并舉。
豐富多彩的課程體系既體現(xiàn)了政府惠民政策的宗旨，又滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化多元發(fā)展的需求，做到了普惠全員和自主選擇同步。同時(shí)也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效地推進(jìn)了“五項(xiàng)管理”工作。
04
確定支撐點(diǎn)，優(yōu)化提升服務(wù)質(zhì)量
1.動(dòng)員校內(nèi)教師
工作開(kāi)展是否深入，取決于教師服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣。如果教師的認(rèn)識(shí)水平跟不上去，課后服務(wù)就不可能達(dá)到預(yù)期效果。為了充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，我校兩次召開(kāi)全體教師動(dòng)員大會(huì)，使教師認(rèn)識(shí)到這是責(zé)任與義務(wù)的要求，也是情懷與奉獻(xiàn)的表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)廣大教師提高服務(wù)意識(shí)。離開(kāi)教師優(yōu)質(zhì)服務(wù)這一支撐點(diǎn)，此項(xiàng)工作只能流于表面，不可能成為優(yōu)質(zhì)的民生工程。
2.優(yōu)化校外資源管理
學(xué)校對(duì)引進(jìn)的校外教育資源進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，并對(duì)來(lái)校的校外專(zhuān)業(yè)人士資質(zhì)和情況做全面的了解，疫情期間做好防疫工作檢查。指導(dǎo)做好課程計(jì)劃和教案，小一年級(jí)安排本校教師跟班管理。
05
定位落腳點(diǎn)，辦人民滿(mǎn)意的教育
1.優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教師服務(wù)意識(shí)
優(yōu)秀的師資是優(yōu)質(zhì)民生工程的基礎(chǔ)。我校精益求精，提升校內(nèi)外的師資水平，鼓勵(lì)教師加速專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加大課前研究的投入，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究學(xué)生，設(shè)計(jì)適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類(lèi)作業(yè)，用教師的高投入換來(lái)學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，通過(guò)動(dòng)員大會(huì)充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高教師對(duì)教育事業(yè)的奮斗與服務(wù)意識(shí)。
2. 構(gòu)建豐富多彩課堂，幫助學(xué)生展現(xiàn)最好自我
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我校的課后服務(wù)課程碩果累累，學(xué)生在“棒壘球進(jìn)校園”的活動(dòng)中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的投球接球技巧，展現(xiàn)出新時(shí)代少年的青春面貌；在英語(yǔ)節(jié)文化匯演的精彩舞臺(tái)上盡顯個(gè)人魅力，大放文化異彩；在班級(jí)足球聯(lián)賽里無(wú)畏艱難、奮進(jìn)拼搏，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣與體育精神……幸福的南外 xxx西中心學(xué)校學(xué)子們滿(mǎn)載而歸！
經(jīng)過(guò)訪談?wù){(diào)查，家長(zhǎng)普遍反映課后延時(shí)服務(wù)切實(shí)地解決了他們的后顧之憂(yōu)，更讓他們更放心，也更省心了。家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡、社會(huì)認(rèn)可的聲音給了我校最大的鼓勵(lì)，我校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)工作措施，狠抓工作落實(shí)，把好課后服務(wù)質(zhì)量關(guān)，科學(xué)完善課后服務(wù)內(nèi)容與形式，進(jìn)一步滿(mǎn)足并促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，讓課后服務(wù)更好地發(fā)揮教育服務(wù)百姓、學(xué)校服務(wù)社會(huì)的作用，辦人民滿(mǎn)意的教育，把有溫度的教育落到實(shí)處。
課后服務(wù)輔導(dǎo)措施范文第4篇
這種思維模式和教育形式固有化直接導(dǎo)致了課外指導(dǎo)時(shí)間不夠，缺少對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的安排與要求。學(xué)生缺乏以能力成果為導(dǎo)向的過(guò)程考評(píng)。而相應(yīng)的教師雖有教學(xué)、科研和服務(wù)三大任務(wù)，但教學(xué)表現(xiàn)在晉級(jí)、晉升職稱(chēng)時(shí)，未占到足夠地位，重科研輕教學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)及學(xué)術(shù)管理制度導(dǎo)致投放到本科生教育的資源不足。影響到延續(xù)教學(xué)的有效開(kāi)展。其次課后延續(xù)教學(xué)形式拘泥于答疑和輔導(dǎo)。這無(wú)疑限制了學(xué)生思維發(fā)散和個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在上大學(xué)之前一直接受的是束縛式教育，這使得學(xué)生自主思考的意識(shí)薄弱，自學(xué)能力較差。而大多數(shù)教師對(duì)于課后延續(xù)教學(xué)沒(méi)有具體概念，多理解為同課上一樣進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，違背了“學(xué)生是本科教學(xué)綜合改革的親歷者和參與者，而不是被動(dòng)的接受者”的教育理念[4]。
二、完善延續(xù)教學(xué)的對(duì)策
想要完善延續(xù)教學(xué)，首先應(yīng)明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)取向與教學(xué)者的教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，學(xué)校亟待回歸并堅(jiān)守“教（Teaching）與學(xué)（Learning）是高校的核心活動(dòng)”這一價(jià)值原則。
（一）學(xué)校應(yīng)做好教學(xué)資源配置工作資源的合理分配能為延續(xù)教學(xué)的有效開(kāi)展打下基礎(chǔ)，因而要首先確定延續(xù)教學(xué)的資源配置。要根據(jù)每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生、班級(jí)、課程數(shù)量，測(cè)算應(yīng)該配置的教師、教室、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖書(shū)等教學(xué)資源，理清現(xiàn)有的教學(xué)資源底數(shù)，合理設(shè)置班級(jí)，科學(xué)配置資源。學(xué)校的儀器、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)、資料等部門(mén)須向?qū)W生全天開(kāi)放；同時(shí)，盡量多安排教師進(jìn)行相應(yīng)的講座，增加教師與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間。
（二）根據(jù)不同學(xué)科需求，選取延續(xù)教學(xué)首先，學(xué)院要加強(qiáng)新生、特別是試點(diǎn)班新生的專(zhuān)業(yè)教育，讓學(xué)生了解有關(guān)專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)和未來(lái)發(fā)展，樹(shù)立信心，明確自己努力的方向。要采取措施，把學(xué)生的注意點(diǎn)引導(dǎo)到學(xué)業(yè)中來(lái)；要在平衡學(xué)期學(xué)分的基礎(chǔ)上，處理好課程的前置后續(xù)問(wèn)題；要保證專(zhuān)業(yè)課程的全程教學(xué)，保證課堂教學(xué)和課后教學(xué)質(zhì)量。其次，任課教師要思考試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和非試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式的區(qū)別，要思考課后教學(xué)形式和內(nèi)容，課后教學(xué)不要拘泥于答疑和輔導(dǎo)，要廣泛采取單元測(cè)驗(yàn)、晨讀、英語(yǔ)角、讀書(shū)會(huì)、專(zhuān)業(yè)講座、科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽等形式；要思考對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)和考核問(wèn)題。同時(shí)，任課教師要思考不同學(xué)科的需求，例如，對(duì)于偏重于理工的學(xué)科，延續(xù)教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐操作為主。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車(chē)間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，增加仿真課程時(shí)間。有針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)規(guī)律為原則構(gòu)建職業(yè)能力訓(xùn)練模塊，加強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力與操作技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能培養(yǎng)。
課后服務(wù)輔導(dǎo)措施范文第5篇
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(下學(xué)期)
本學(xué)期，我擔(dān)任兩個(gè)班的的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于好幾年沒(méi)有教授數(shù)學(xué)了，所以自己也教的很小心。知道學(xué)生是一些乳臭未干的小孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教，努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)進(jìn)行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從接班伊始，我就開(kāi)始了《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力》的小課題 研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。
( 2)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(3)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(4)單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
低年級(jí)孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號(hào)，怎么才能既讓孩子改正錯(cuò)誤，有學(xué)習(xí)了知識(shí)呢? 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我就進(jìn)行課堂面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在馬上要進(jìn)入二年級(jí)了，還有學(xué)生用數(shù)手指頭的方法做題，但是我從來(lái)沒(méi)有輕視他們，而且注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。而且充分利用測(cè)試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀 念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出樂(lè)、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。工作總結(jié)
3、積極進(jìn)行教學(xué)反思工作，及時(shí)將自己的所教、所感、所想寫(xiě)下來(lái)，并進(jìn)行整理，為自己和同事將來(lái)的教學(xué)服務(wù)。
四、不足之處
對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位。在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(下學(xué)期)
學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪浮Ｃ恳徽n都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》 的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五、一份耕耘，一份收獲
