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文化產業(yè)管理就業(yè)方向范文第1篇

2004年，為適應我國快速發(fā)展的文化產業(yè)，為表演藝術、電影電視、出版、廣告行業(yè)等培養(yǎng)具有創(chuàng)意和創(chuàng)新能力的高級綜合管理人才。國內一些高校開設設置文化產業(yè)管理專業(yè)。

人們一提起管理學，首先在腦海中浮現(xiàn)的詞就是刻板、嚴肅。但恰恰文化產業(yè)管理是一門很輕松、很有趣的專業(yè)。既然是與文化相關，就有許多課程重視學生文化修養(yǎng)的提高和對生活品質的理解。比如中國文化史、西方文化史、中國文學、中國現(xiàn)當代文化思潮、影視文化、文化產業(yè)學、文化政策學、文化法學、文化經濟學、文化市場營銷、文化管理心理學、中國民間文化研究、文化產業(yè)管理實務等。記得一次影視文化欣賞課，老師給我們放映的是迪士尼版的《花木蘭》，我覺得有些無趣，這部影片我都看過好多次了，但老師卻提示我們：“注意體會這幾點――異域人是怎么塑造中國女性形象的;木蘭的人物性格是如何刻畫的，其中又有什么轉變;迪士尼版本的木蘭與傳統(tǒng)的木蘭有些什么異同;影片當中有什么新穎的元素出現(xiàn)等。”于是我?guī)е@些新問題去欣賞，果然，看完影片后有了與以往不同的感受。

除了涉及文化的課程，學生還需要掌握一定的管理學和經濟學的知識，培養(yǎng)自身對文化產品和產業(yè)的敏感度，而最難的則是將這二者結合起來并應用到實際工作和學習中。值得一提的是，文化產業(yè)管理稱得上一門管理與藝術相結合的專業(yè)，所以文化產業(yè)管理專業(yè)可分普通文科類和藝術類兩種，當學生畢業(yè)時也會依照專業(yè)類別授予管理學或藝術學學位。

近幾年，我國在發(fā)展經濟的同時，也格外注意文化軟實力的提升，文化產業(yè)在這種趨勢下銳意創(chuàng)新，其發(fā)展正日趨成熟。目前，文化產業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向有三個：一是為文化企業(yè)、文化產業(yè)集團各相關行業(yè)提供服務（包括經紀人公司、廣告公司等）;二是從事文化事業(yè)管理和公益性文化產品策劃營銷的管理人才;三是進入高校或科研院從事與教學科研有關的工作。

文化產業(yè)管理就業(yè)方向范文第2篇

［關鍵詞］地方高校 文化產業(yè) 人才需求 專業(yè)建設

［作者簡介］張青（1966-　），女，河南博愛人，焦作師范高等?？茖W校，副教授，研究方向為基礎教育和師范教育。（河南　焦作　454000）

［基金項目］本文系2010年河南省人民政府決策招標課題“河南文化產業(yè)發(fā)展的人才戰(zhàn)略研究”的研究成果之一。（項目編號：B446）

［中圖分類號］G647 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）26-0034-02

文化產業(yè)雖然起步較晚，但已經成為很多地區(qū)的支柱性產業(yè)。文化產業(yè)發(fā)展的最大制約因素在于人才缺乏，不少地方面臨著文化產業(yè)人才規(guī)模小、地區(qū)分布不均衡、類型結構不合理、作用發(fā)揮不充分等問題，表現(xiàn)為文化產業(yè)高層次人才短缺且年齡老化，從業(yè)人員知識結構和能力結構單一，缺乏既懂經濟又精通文化娛樂產業(yè)特點的復合型高素質經營管理人才，傳統(tǒng)文化產業(yè)人才比較集中，網絡、動漫、游戲、廣告設計、會展、數字藝術、多媒體技術、創(chuàng)意、體育休閑和健身等新興文化產業(yè)人才嚴重不足等。依靠高校為區(qū)域內的文化產業(yè)培養(yǎng)大批高素質的新生代人才，是文化產業(yè)發(fā)展的一項基礎性工作、長效性工作和遲效性的工作。通過高校為區(qū)域文化產業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才，進一步提升地方文化產業(yè)人才的規(guī)模、質量和效益，對促進區(qū)域文化產業(yè)以及地方高校健康可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

一、完善專業(yè)建設對區(qū)域文化產業(yè)人才需求的應對和隨動機制

地方高校人才培養(yǎng)工作存在偏差，教育者重視宏觀普遍的人才需求而忽視地方特色文化產業(yè)人才需求，期盼學生能“面向世界、走向全國”，卻沒有注意到特色人才的廣泛適應力，不甘心學生在本地從業(yè)。文化產業(yè)人才培養(yǎng)工作進入了一種尷尬的境地，上不著天：由于自身條件所限，只能培養(yǎng)出一些“殘次”的理論型人才；下不著地：由于不用心，只能培養(yǎng)出一些“不中用”的應用型人才。文化產業(yè)人才培養(yǎng)工作要突破其局限，需要作出很大努力。要改變文化產業(yè)人才培養(yǎng)工作所面臨的尷尬境地，需要地方高校轉變人才培養(yǎng)觀念，根據區(qū)域文化產業(yè)的發(fā)展需求，調整現(xiàn)有的專業(yè)設置，強調專業(yè)的適用性，加強專業(yè)內涵建設，設計科學的文化產業(yè)專業(yè)群。

在堅持觀念先導的基礎上，將區(qū)域文化產業(yè)人才需求調研工作提到極高的地位，使每個教職員工都肯下工夫，在宏觀上把握區(qū)域文化產業(yè)在人才總量、層次比例、學科專業(yè)結構、職業(yè)崗位結構等方面的需求；在微觀上把握區(qū)域文化產業(yè)各代表性崗位或技術領域對人才基礎素質、技能、專長和特質等方面的具體要求。地方高校應對這些需求的基本原則是要根據區(qū)域內文化產業(yè)的優(yōu)勢領域、支柱領域和重點發(fā)展領域，建設長線專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)；根據文化產業(yè)發(fā)展的急迫需求，靈活建設短線專業(yè)和熱門專業(yè)；根據文化產業(yè)主體崗位的普遍要求，重點培養(yǎng)具有文化產業(yè)從業(yè)定向的學生的素養(yǎng)和特質；根據文化產業(yè)具體崗位的特殊要求，有針對性地培養(yǎng)部分學生的專長。以制度為保障，將滿足文化產業(yè)人才需求納入教學單位、專業(yè)建設責任人以及專業(yè)建設團隊的職責，強化專業(yè)建設與區(qū)域文化產業(yè)人才需求之間聯(lián)動的剛性，降低專業(yè)建設中存在的思辨性和隨意性。

二、科學設計文化產業(yè)專業(yè)群框架

地方高校的文化產業(yè)相關專業(yè)有機聯(lián)系在一起，構成文化產業(yè)專業(yè)群，專業(yè)群中專業(yè)的主干、類型、數量、比例及關聯(lián)方式等構成了專業(yè)群的框架，專業(yè)群的框架是專業(yè)建設的藍圖和“指導手冊”，對具體專業(yè)建設的方向策略和措施起著重要的指引作用。科學合理地設計文化產業(yè)專業(yè)群框架，有利于文化產業(yè)相關專業(yè)間的互補和互動，有利于形成學校在文化產業(yè)人才培養(yǎng)方面的整體品牌和優(yōu)勢。

實施文化產業(yè)專業(yè)群框架設計有兩個依據：一是依據已有的專業(yè)及專業(yè)優(yōu)勢、師資、課程、教學資源、實訓基地、管理體系等。在文化產業(yè)專業(yè)群框架設計中，要發(fā)揮學校已有優(yōu)勢，彌補原有不足，高度重視資源共享，使人盡其才、物盡其用，提高辦學的效益，降低文化產業(yè)人才培養(yǎng)的成本和投入。二是依據區(qū)域內文化產業(yè)的結構，文化產業(yè)是一個龐大的領域，各地的歷史和現(xiàn)實條件決定了區(qū)域性文化產業(yè)具有不同的基礎、優(yōu)勢和發(fā)展方向，相應的對人才有不同需求，對高校的專業(yè)建設有不同要求。文化產業(yè)專業(yè)群框架設計要立足學校、面向地方，做好以下工作：

（一）全面布局

文化產業(yè)專業(yè)集群框架應與區(qū)域內文化產業(yè)結構特別是與可預見未來的文化產業(yè)結構相吻合，相關專業(yè)要涵蓋文化產業(yè)所有的重要領域。在實踐中，地方高校應充分考慮自身條件，以追求全面滿足區(qū)域文化產業(yè)人才需求為目標有所側重，分步實施。其基本原則是務必滿足區(qū)域文化產業(yè)龍頭領域的人才需求，滿足區(qū)域文化產業(yè)主體領域的人才需求，滿足區(qū)域文化產業(yè)相關領域的人才需求。

（二）突出主干

文化產業(yè)專業(yè)集群中的主干專業(yè)具有三個特點：一是培養(yǎng)區(qū)域文化產業(yè)龍頭領域或國家文化產業(yè)主導領域所需人才，具有很好的發(fā)展前景；二是辦學基礎雄厚，發(fā)展勢頭強勁；三是一般情況下獨立設置，在數量上不占多數。主干專業(yè)在專業(yè)集群中占據核心地位，對其他專業(yè)發(fā)展具有輻射和帶動作用，將這些專業(yè)列為學校的長線專業(yè)，加大人、財、物的投入，優(yōu)先滿足其發(fā)展需要，營造良好發(fā)展環(huán)境，努力將其培育成學校的優(yōu)勢專業(yè)。

（三）擴大

相對于主干專業(yè)，文化產業(yè)專業(yè)集群中有大量專業(yè)為區(qū)域文化產業(yè)主體領域和相關領域培養(yǎng)人才，它們數量龐大，稱之為專業(yè)。大多數專業(yè)具有三個特點：一是通過專業(yè)的交叉、融合和拓展，培養(yǎng)文化產業(yè)人才；二是承擔培養(yǎng)其他社會領域所需人才的任務，而不是專門培養(yǎng)文化產業(yè)人才，大多數情況下是將部分甚至少數學生培養(yǎng)成文化產業(yè)人才；三是具有良好的發(fā)展基礎，因此能在文化產業(yè)人才培養(yǎng)方面迅速取得成效。區(qū)域文化產業(yè)發(fā)展的主體領域和相關領域涉及面較廣，所需人才在類型、專業(yè)和才干等方面也極為多樣。地方高校必須通過專業(yè)整合，擴大專業(yè)數量和規(guī)模。

三、突出文化產業(yè)相關專業(yè)內涵建設

（一）提高人才培養(yǎng)目標的針對性和個性化

文化產業(yè)相關專業(yè)的人才培養(yǎng)目標中，必須明確界定所培養(yǎng)的文化產業(yè)人才的素養(yǎng)、特質和專長。素養(yǎng)體現(xiàn)各類人才的共性；特質體現(xiàn)文化產業(yè)人才的共性，也體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標對文化產業(yè)的針對性；專長體現(xiàn)文化產業(yè)相關專業(yè)建設的個性，也體現(xiàn)所培養(yǎng)的文化產業(yè)人才的個性，這三個方面缺一不可。制定人才培養(yǎng)目標時要三者兼顧，同時要特別突出針對性和個性化，避免相關專業(yè)在人才培養(yǎng)結果上的同質化傾向。

（二）推進文化產業(yè)相關專業(yè)的整合

文化產業(yè)的發(fā)展需要各種專業(yè)人才，如文化藝術人才、文化科技人才、文化經營人才、文化管理人才等，這些專業(yè)人才需要依托現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系，突出專業(yè)特色加以培養(yǎng)。文化產業(yè)相關專業(yè)的建設需要多個專業(yè)間進行協(xié)作，整合不同專業(yè)的特色和優(yōu)勢，激發(fā)文化產業(yè)相關專業(yè)的內生性成長動力，改變固守成規(guī)的慣性，高質量完成交叉、融合和拓展等過程。交叉和融合即將多個原有專業(yè)的部分人才培養(yǎng)功能進行重組，在相互交叉的領域內培養(yǎng)文化產業(yè)人才，在必要的情況下建立新專業(yè)。拓展原有專業(yè)在人才培養(yǎng)的方向、目標、內容、手段、過程等方面向文化產業(yè)人才培養(yǎng)延伸，從而具備培養(yǎng)文化產業(yè)人才的功能。

（三）強化文化產業(yè)相關課程的適用性

文化產業(yè)相關課程是文化產業(yè)相關專業(yè)交叉、融合、拓展的主要載體，也是培養(yǎng)文化產業(yè)人才特定素質的主要手段。文化產業(yè)的相關課程數量眾多，涉及不同的學科，加強文化產業(yè)相關課程的建設是各學科教師的任務，是一項系統(tǒng)性工作。首先，地方高校要建立適用且相對完備的文化產業(yè)相關課程體系。根據文化產業(yè)人才培養(yǎng)的整體需要，對原有的課程做好查漏補缺，及時進行課程的調整和開發(fā)。其次，在文化產業(yè)相關課程建設中，將科學和實踐統(tǒng)一起來，課程的理念、內容和實施要堅持“應用型、復合型、技能型”人才培養(yǎng)定位，突出實用性，在為學生奠定良好知識技能基礎的同時，努力滿足區(qū)域文化產業(yè)發(fā)展的實際需求。再次，強化人文社會學科類課程的技能化。技能是聯(lián)系理論與實踐的紐帶，要借鑒理工科教學中的技能訓練模式，提高學生對人文社會學科知識的應用水平。最后，促進文化產業(yè)類選修課程的組合。應根據學生不同的發(fā)展目標，精心選擇文化產業(yè)的相關課程，構建具有相對完整體系的課程組合，使學生可以選修不同的課程組合，而不再是選修單一的課程。

（四）提高骨干教師專業(yè)化水平

師資隊伍建設是各高校應高度重視的常規(guī)工作，對文化產業(yè)相關專業(yè)而言，師資隊伍建設還需作出一些特殊的努力：一是解決好教學團隊建設中的特殊矛盾。文化產業(yè)相關專業(yè)的教師往往跨學科、跨專業(yè)、跨部門，需要有意識地強化工作的交流和協(xié)作配合。要重視團隊內每個教師專業(yè)方向的穩(wěn)定性，保證團隊內教師學科結構的完整和合理，避免其他教學工作造成教師頻繁改變學術方向。二是全面增加教師對文化產業(yè)的感性認識。教師必須深入文化產業(yè)實際，形成對區(qū)域內文化產業(yè)發(fā)展的體驗，增進文化產業(yè)類課程理論與實踐的結合。地方高校要鼓勵和支持有關教師參與區(qū)域內文化產業(yè)實踐鍛煉，必要時甚至可以讓他們以產學研相結合等形式、以提高素質為目的參與區(qū)域文化產業(yè)經營性活動。三是引導教師成長為既能承擔理論教學任務又能對學生進行技能訓練的“雙師型”教師。培養(yǎng)“雙師型”教師的基本原則是“要求學生會干什么，有關教師必須得會干什么”，要將這一目標作為教師業(yè)務考核的重要標準之一。

（五）創(chuàng)新畢業(yè)生從業(yè)促進機制

要充分利用地方高校服務地方發(fā)展過程中的天時地利，做好以下工作：一是確立就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化的觀念。務實地在觀念上將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)統(tǒng)一在“從業(yè)”這一概念中，把就業(yè)看做是輔或學習性創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)看做是獨立性就業(yè)，縮小二者之間的差距甚至對立，避免師生追求就業(yè)而忽視創(chuàng)業(yè)，也避免師生一味追求創(chuàng)業(yè)而產生浮躁心態(tài)。二是探索人才培養(yǎng)和招錄的一體化。地方高校要積極吸納區(qū)域內文化產業(yè)單位參與人才培養(yǎng)工作，在充分利用文化產業(yè)單位資源的基礎上，賦予他們在人才培養(yǎng)方向、目標、標準、內容、過程等方面的發(fā)言權。同時使用人單位在參與人才培養(yǎng)工作的過程中了解學生，將招錄員工的工作做在平時。三是探索學生實習實訓與從業(yè)的一體化。地方高校應盡力與區(qū)域內文化產業(yè)單位合作建立實習實訓基地，為學生的實習實訓以及非課程化的實踐活動和勤工助學等提供便利，在可能的情況下通過預錄、提前入職、延長見習等方式，使實習實訓和從業(yè)得到統(tǒng)一。

通過加強文化產業(yè)的內涵建設，提高文化產業(yè)相關課程的適用性，構建科學合理的文化產業(yè)專業(yè)群，轉變文化產業(yè)人才規(guī)模小、地區(qū)分布不均衡、類型結構不合理、作用發(fā)揮不充分的現(xiàn)狀，可提升高校文化產業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)模、質量和效益，促進區(qū)域文化產業(yè)和高校的可持續(xù)發(fā)展。

［參考文獻］

文化產業(yè)管理就業(yè)方向范文第3篇

關鍵詞：文化產業(yè)；社會需求；人才培養(yǎng)

文化產業(yè)主要包括廣播影視、動漫、音像、傳媒、視覺藝術以及表演藝術等多種方面。而隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，絕大多數一線城市的城市化和現(xiàn)代化程度也得到了極大的提升，在此背景下對于文化創(chuàng)意的基本需求也在不斷提升，人們更是在不斷地追求著異類文化。在該種背景下，已經形成了應用型音樂人才的培養(yǎng)體系。

一、對于文化產業(yè)的說明

文化產業(yè)的基礎是世界各國對于文化產業(yè)并沒有形成統(tǒng)一的說法，美國更是沒有形成文化產業(yè)的說法，其通常僅僅認為其屬于文化娛樂產業(yè)和信息服務業(yè)。而日本政府則認為只要和文化存在關聯(lián)的產業(yè)都屬于文化產業(yè)。在英國、加拿大等國家則是將文化產業(yè)稱之為內容產業(yè)。根據英國文化新聞體育部所的相關消息，創(chuàng)意產業(yè)的定義是出自于個人創(chuàng)造性和技能以及智慧的知識產權，該種創(chuàng)造可以實現(xiàn)財富和就業(yè)機會的提供。在我國對于文化產業(yè)的理解和認知存在極大的差別，當前主要有文化產業(yè)和創(chuàng)意產業(yè)以及文化創(chuàng)意產業(yè)三種說法。根據國家相關部門下發(fā)的通知得知，對于文化產業(yè)的界定是從事文化產品生產和提供文化服務的所有經營性行業(yè)。其屬于與文化事業(yè)相對應的兩個不同概念，但是其都屬于社會主義文化建設過程中的重要組成部分。文化產業(yè)是社會發(fā)展過程中必然的產物，其隨著我國社會的不斷發(fā)展和進步，逐漸形成的新興產業(yè)。根據我國統(tǒng)計局2004年的統(tǒng)計，認為能夠為社會公眾提供文化娛樂產品和服務的活動，以及與之相關的活動都稱之為文化產業(yè)。

二、在文化產業(yè)背景下對于應用型音樂人才培養(yǎng)機制問題的探討

1.社會發(fā)展對于創(chuàng)新型人才的需要在增加。在文化創(chuàng)意背景下，音樂發(fā)展的基礎便是創(chuàng)意和創(chuàng)意的基本方式，絕大多數文化產品在實際發(fā)展過程中都囊括了創(chuàng)新的音樂形式。在當前社會經濟快速發(fā)展的當前社會，創(chuàng)意產業(yè)對于應用型人才的基本需求也在不斷上升。絕大多數文化創(chuàng)意產業(yè)在實際發(fā)展過程中，除卻自身基本的業(yè)務范圍和內容之外，必須完成企業(yè)文化的創(chuàng)新，繼而滿足新時代社會發(fā)展的基本需求，最終實現(xiàn)應用型音樂人才創(chuàng)意水平和能力的提升。2.缺乏明確的培養(yǎng)目標。當前在應用型本科音樂培養(yǎng)機制下主要包括兩種類型，一是傳統(tǒng)的音樂教育，其在傳統(tǒng)音樂教育的基礎上加入一定的現(xiàn)代音樂教育思想，而另一種則是完全拋開傳統(tǒng)教育理念，通過社會和經濟對于人才需求的角度進行分析。在該種背景下產生的結果便是，前一種學生的就業(yè)范圍極小，其絕大多數都是在從事傳統(tǒng)行業(yè)，而后者雖然能夠快速適應職業(yè)發(fā)展的基本環(huán)境需求，但是因為缺乏傳統(tǒng)文化和思想的教育，使得其在實際發(fā)展過程中難以完成創(chuàng)新。培養(yǎng)目標的混亂化使得創(chuàng)新型人才出現(xiàn)了嚴重的匱乏，其根據原因在于學校并沒有對此形成足夠的重視。

三、應用型音樂人才在適應文化產業(yè)發(fā)展過程中具有極強的迫切性

目前來說，應用型音樂教育主要存在著兩種基本情況：一種是以傳統(tǒng)教育模式為主，并融入一定的現(xiàn)代音樂教育方式，從而實現(xiàn)新舊結合；而另一種則是完全拋棄傳統(tǒng)教育方式，以當前的市場發(fā)展需求和經濟發(fā)展為基礎，嚴重忽視傳統(tǒng)文化具有的巨大價值和作用。在此背景下，前者教育方式背景下形成的學生可以選擇的就業(yè)范圍主要集中在傳統(tǒng)產業(yè)，其難以快速適應當前的社會發(fā)展需求，甚至有可能被淘汰。而后一種教育方式背景下形成的學生，雖然能夠快速適應當前的社會發(fā)展需求，但是因為其自身在實際學習過程中缺乏必要的傳統(tǒng)文化學習和思想理念支持，使得其在長期工作過程中出現(xiàn)創(chuàng)新思想和基礎匱乏的現(xiàn)象，也難以維繼自己的長期發(fā)展。出現(xiàn)該種現(xiàn)象的根本原因主要包括以下幾點：一是教學培養(yǎng)目標缺乏應有的明確性。在學生培養(yǎng)過程中也是以音樂表演為主，缺乏對于當前社會發(fā)展大環(huán)境的說明和指導，相關知識的匱乏使得學生難以形成系統(tǒng)性的知識體系，更使得音樂文化產業(yè)發(fā)展難以形成明確的發(fā)展方向。二是課程體系設置缺乏明確性。當前，絕大多數課程依然是以傳統(tǒng)課程體系為基礎，僅僅強化了電腦音樂基礎和表演基礎的教學工作，對于管理和經濟課程的納入極為有限，甚至部分學校根本沒有將其劃入到自身的課程體系中。三是學校內部的管理體系極為混亂。教師隊伍在實際建設過程中依然沿用傳統(tǒng)的教育方式，對于師資隊伍的更新和完善缺乏應有的監(jiān)管和提升體系，在學生管理過程中也是按照傳統(tǒng)師范學生的管理機制，在此基礎上形成的教育模式，所能夠培養(yǎng)出的學生根本無法適應社會發(fā)展的基本需求。伴隨著文化產業(yè)的不斷發(fā)展以及相關人才需求數量的不斷增長，應用型音樂教育未來的發(fā)展之路已經變得極為模糊，是以傳統(tǒng)教育方式為核心繼續(xù)發(fā)展，還是敢于迎接挑戰(zhàn)和機遇，進行大膽改革已經成為當前所有音樂教育者所面對的重大課題。對于應用型音樂的教育者和管理者來說，其自身有責任，更有義務積極地投身到文化產業(yè)的市場調研和應用型音樂人才培養(yǎng)模式的研究過程中。

四、在文化產業(yè)背景下，對于應用型音樂人才培養(yǎng)體系建設的相關計劃

1.應用型人才培養(yǎng)模式的主要內容。伴隨著我國文化產業(yè)市場的迅猛發(fā)展，社會市場技術性人才需求逐漸向多元化方向發(fā)展。為了充分滿足社會市場人才的基本需求就需要構建完善的人才培養(yǎng)模式，做好各項資料準備工作和市場調研工作，分析學生的實際就業(yè)情況與企業(yè)成長情況。同時，充分掌握企業(yè)在學生就業(yè)中面臨的各種問題，并且需要對文化產業(yè)學生的工作適應能力進行深入調研，并分析學生工作能力上的缺點。然后再進行對比和分析，研究高校在教學中的不足之處，在分析和研究過程中可以讓用人單位和專家學者進行相應的指導和建議，尋求針對性和價值性的教學方案，以文化主創(chuàng)意產業(yè)角度對教學生創(chuàng)新能力與實踐能力培養(yǎng)進行綜合考慮，確保教學模式充分滿足應用型音樂人才的基本需求。同時，構建完善的教育教學系統(tǒng)和教學戰(zhàn)略，充分應用到實際教育教學中，此外，嚴格執(zhí)行教育教學計劃，制定符合實際的教育教學目標和教育教學方法以及教學評價方式等。此外，通過實踐不斷論證與改進教育教學模式，讓文化產業(yè)專業(yè)人士或者專家對人才培養(yǎng)模式的效果進行相應評估，從而不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。2.強化教學過程中的實踐教學。實踐是創(chuàng)新的基礎，因此在實際教學過程中必須強化實踐教學的基本過程?；诖耍叩仍盒斣谠盒Ｖ袆?chuàng)建音樂工作室，繼而吸引更多的具有創(chuàng)作熱情和才華的學生參與其中，通過學校晚會和外接項目等多種方式提升學生在實踐過程中的參與性，保證學生在長期參與過程中能夠積累較為豐富的工作經驗，充分了解市場對于創(chuàng)新技術性音樂人才的基本需求，繼而形成適合自身的發(fā)展計劃。3.在音樂人才培養(yǎng)體系下涉及到的核心。（1）形成具有較強針對性的培養(yǎng)目標。作為藝術類專業(yè)的一種形式，音樂專業(yè)除了必要的藝術學習目標之外，還應當形成具有較強針對性的培養(yǎng)方案。促使音樂人才能夠提升自身的創(chuàng)新能力，繼而滿足社會發(fā)展過程中對于高級原創(chuàng)性思想人才的基本需求。文化產業(yè)在實際發(fā)展過程中所必需的是高端的技術性人才，因此在實際教學過程中必須制定出具有極強針對性的教學計劃和方案，繼而實現(xiàn)人才教育的精細化和個性化以及多元化發(fā)展。在實踐課程體系建設過程中，應當同構與文化創(chuàng)意企業(yè)的合作，實現(xiàn)學生能力的提升，并且保證學生能夠深切接觸到文化創(chuàng)意的核心內容和思想?？偠灾槍π缘娜瞬排囵B(yǎng)計劃能夠更加合理地提升學生的創(chuàng)新和實踐能力，促使學生能夠更加明確地理解和掌握國家以及社會對于文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的基本思想，繼而迎合社會發(fā)展過程中對于音樂應用型技術人才的基本需求。（2）形成完善的人才培養(yǎng)計劃。在原有的課程體系基礎上，應當形成更多門類的必修和選修課程，并且通過豐富的課程設計實現(xiàn)學生視野的拓展，繼而提升學生在實際學習過程中的選擇性，保證學生能夠針對自身的學習形成更具針對性和發(fā)展性的學習計劃。另外，根據當前文化產業(yè)發(fā)展對于人才需求的基本方向，形成相關的課程體系。增加第二課程的教育，通過舞臺設計和舞蹈編導以及影視音樂創(chuàng)造等多種方式，實現(xiàn)學生特長和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，而小班授課的基本模式則能夠極大地提升人才培養(yǎng)的規(guī)范性。

五、結語

總而言之，根據當前文化產業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)實情況，音樂類院校在實際發(fā)展過程中必須重視學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，促使教學和國家文化創(chuàng)意產業(yè)的基本思維相銜接。通過現(xiàn)實的教學活動和管理體系改革和創(chuàng)新，滿足社會對于多元化人才的基本需求，繼而為社會提供更多的高素質應用型音樂技術人才。

參考文獻：

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文化產業(yè)管理就業(yè)方向范文第4篇

【關鍵詞】產學研合作 應用型 高等學校 文化產業(yè)管理專業(yè)

一、產學研教育對應用型人才培養(yǎng)的作用

產學研合作是生產、教學與研究三者的結合，是以產業(yè)（企業(yè)）、高等學校和研究機構為基本主體的合作。產學研合作培養(yǎng)是一種以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭能力為重點，充分利用學校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機結合于學生的培養(yǎng)過程之中的教育形式。

產學研合作教育是高等學校人才培養(yǎng)的一種途徑，是應用型院校人才培養(yǎng)重要途徑。應用型本科院校主要任務是實施應用性本科教育，培養(yǎng)具有一定理論基礎，理論應用和技術能力，服務于黨政機關、企事業(yè)等基層單位的應用型專業(yè)人才。所謂應用型人才是指掌握直接應用性知識和具體實踐能力的人才。注重能力的培養(yǎng)，人才要具備較強的適應能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。應用型人才在知識層面上注重應用性知識的掌握，在能力層面上注重適應能力與實踐能力，而其素質的核心是具有創(chuàng)新精神。產學研合作教育有利于應用型院校應用型人才的培養(yǎng)，一是產學研合作培養(yǎng)教育使得學校充分利用社會行業(yè)和研究機構的教育資源，提高人才培養(yǎng)質量，有效地改變以往高校封閉的“象牙塔式”教育，沖破與社會發(fā)展接壤的“圍墻”，為教學提供鮮活的實例和寶貴的經驗，創(chuàng)造全新的多元教學環(huán)境；二是產學研合作教育可以提供與社會行業(yè)緊密結合的課題，促進高?？蒲谐晒霓D化，滿足社會或行業(yè)的實際需要；三是產學研合作教育為學生提供良好的實習實訓機會，有效地提高人才培養(yǎng)的針對性，提高大學生的社會實踐能力與社會適應能力，解決社會行業(yè)需求和高校培養(yǎng)人才脫節(jié)的問題，縮小社會對人才需求和高校對人才培養(yǎng)之間的差距。

二、中華女子學院文化產業(yè)管理專業(yè)開展產學研教育的思路

中華女子學院是全國婦聯(lián)所屬的我國第一所女子普通本科高等學校。學校肩負著促進男女平等，引領先進性別文化、引導社會發(fā)展、促進女性進入社會主流的使命。為了完成使命，學校確定了服務婦女全面發(fā)展，服務經濟社會發(fā)展，服務國家總體外交的辦學方向，確定了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有“四自”（自尊、自信、自立、自強）精神、公益意識、知性高雅的應用型女性人才。

中華女子學院文化產業(yè)管理專業(yè)設置于2008年。該專業(yè)是在國家提出加強社會建設，繁榮文化產業(yè)的背景下建立的，同時又在國家文化產業(yè)大繁榮的要求下不斷完善。黨的十七大提出了繁榮我國文化要求。報告指出“中華民族偉大復興必然伴隨著中華文化繁榮興盛。要充分發(fā)揮人民在文化建設中的主體作用，調動廣大文化工作者的積極性，更加自覺、更加主動地推動文化大發(fā)展大繁榮，在中國特色社會主義的偉大實踐中進行文化創(chuàng)造，讓人民共享文化發(fā)展成果”。黨的十又對推動我國文化繁榮提出了要求。報告指出“全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮”。實現(xiàn)文化大繁榮，發(fā)展群眾文化，需要一支業(yè)務強、素質高、品德正的基層群眾文化藝術管理人才隊伍。目前，目前我國群眾文化藝術發(fā)展存在著人員專業(yè)性不強、年齡偏大、觀念陳舊等問題，眾多的藝術類院校專門定位培養(yǎng)群眾文化管理人才也沒有，可以說，整個行業(yè)存在著人才缺乏的問題。有針對性地專門培養(yǎng)此類人才非常必要。中華女子學院文化產業(yè)管理專業(yè)正是應對社會和行業(yè)的需求發(fā)展建設起來。專業(yè)根據學校的辦學優(yōu)勢和特色，根據專業(yè)的實際情況，確定了培養(yǎng)應用型群眾文化藝術管理人才的目標，并且對人才的規(guī)格提出了要求，要求有“四自”精神、服務意識、公益意識，要立足基層、具備良好的文化藝術素養(yǎng)、扎實的專業(yè)技能和較強的協(xié)調溝通能力，能服務于基層群眾文化。為了實現(xiàn)這一目標，專業(yè)對群眾文化藝術管理人才的規(guī)格和要求進行了認真的研究，在明確了該類人才基本要求的基礎上，確定了人才培養(yǎng)的方法和途徑。

群眾文化藝術管理人才是以培養(yǎng)服務基層需要的應用型藝術管理人才為根本目標，強調群眾藝術人才的應用性和實用性，不僅要具有良好的專業(yè)文化藝術素養(yǎng)，還需具備現(xiàn)代藝術管理能力，掌握經濟、文化政策法規(guī)的理論知識，具備群眾文化與活動推廣組織運作綜合實踐能力。為此，中華女子學院文化產業(yè)管理專業(yè)通過幾年的教學實踐，不斷認識到產學研合作教育對群眾文化藝術管理人才的作用，積極開展產學研合作教育探索，以行業(yè)需求為導向，通過社區(qū)和婦聯(lián)系統(tǒng)單位合作，充分吸收行業(yè)人員參與到人才培養(yǎng)的全過程中，共同開展專業(yè)建設，共同開發(fā)課程、共同承擔課程教學、共同建設實踐基地、共同指導學生實踐、共同開發(fā)研究課題。“六共同”的全方位合作教育使文化產業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)實現(xiàn)了與社會行業(yè)的緊密聯(lián)系，使專業(yè)的教育資源得到了整合，實現(xiàn)了第一課堂、第二課堂和第三課堂的相互融合，實現(xiàn)了理論教學與實踐教學的有機結合，實現(xiàn)了學校教師與行業(yè)人員的相互攜手。在目前全國700所設置舞蹈專業(yè)的高等院校中，開創(chuàng)產學研聯(lián)合培養(yǎng)應用型群眾藝術管理人才的先河。

三、中華女子學院文化產業(yè)管理專業(yè)開展產學研教育的舉措和成效

（一）產學合作，開展專業(yè)建設

專業(yè)建設的基礎性工作是確定專業(yè)方向，進行專業(yè)定位。專業(yè)定位是專業(yè)建設最為重要的內容，是專業(yè)建設的基礎。專業(yè)設置以后，隨著國家對繁榮文化要求的不斷提高，文化產業(yè)管理專業(yè)再次思考了專業(yè)的方向。2010年，中華女子學院成立了文化產業(yè)管理專業(yè)指導委員會，委員會成員由文化產業(yè)的知名專家和一線的行業(yè)專家構成。在專業(yè)建設過程中專業(yè)指導委員會成員對專業(yè)進行論證。2011年6月，學院文化產業(yè)管理專業(yè)召開了“文化產業(yè)管理專業(yè)發(fā)展與建設研討會”。專家提出了本專業(yè)需區(qū)分公共文化和產業(yè)文化兩種不同人才培養(yǎng)方式，以培養(yǎng)具有服務意識的社區(qū)藝術人才及婦聯(lián)行業(yè)下的具有女性特色的應用型藝術管理人才為培養(yǎng)目標；以編導課程為主干課程主要培養(yǎng)學生的策劃和組織能力等建議。在結合前期調研、聽取與會專家意見后，將專業(yè)方向名稱確定為“文化產業(yè)管理專業(yè)（舞蹈編導方向）”。2012年5月，學院文化產業(yè)管理專業(yè)又召開了文化產業(yè)管理專業(yè)“專業(yè)定位及培養(yǎng)方案專家論證會”。在總結以往教學經驗和聽取與會專家論證意見后，進一步將專業(yè)定位為群眾文化的創(chuàng)意與策劃組織；尤其強調社區(qū)舞蹈的策劃、編創(chuàng)和組織的專業(yè)方向；并在課程設置上做出了一些調整，使課程緊緊圍繞群眾文化創(chuàng)意和社區(qū)舞蹈編導展開。增大了社會實踐課程的比重，強調對學生文藝活動組織策劃、文案寫作和綜合能力的培養(yǎng)，特別是新增了“社區(qū)文化創(chuàng)意與推廣”和“社區(qū)舞蹈”等特色課程，以適應市場需求、凸顯人才定位。通過論證，確定了文化產業(yè)管理專業(yè)的方向和定位，以及在群眾文化大繁榮大發(fā)展的背景下，確立了“培養(yǎng)符合群眾文化發(fā)展需要的實踐型、復合型、應用型藝術管理人才”的人才培養(yǎng)目標。

（二）產學合作，共同開發(fā)課程

為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，中華女子學院文化產業(yè)管理專業(yè)進行人才培養(yǎng)方案的多次修訂和調整。在調整過程中，多次召開人才培養(yǎng)方案論證會，聽取行業(yè)人員的意見和建議。專業(yè)從服務群眾文化發(fā)展的需要出發(fā)，根據社區(qū)和婦聯(lián)系統(tǒng)崗位開展群眾文化的要求，設置了課程體系。根據學?？傮w的課程體系框架，重點規(guī)劃了學科專業(yè)課程模塊。學科專業(yè)課程模塊劃分為學科平臺課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)方向性課程和綜合實踐教學四個部分，課程體系特點如下：

1.突顯專業(yè)定位，打造跨學科平臺課程

由于中華女子學院文化產業(yè)管理專業(yè)的跨學科性質，需結合管理學和藝術學兩個學科共同構建學科平臺課程，使之具有交叉性、創(chuàng)新型和融合性。經濟學、管理學兩門基礎課程是對經濟學和管理學的基本原理、分析方法和理論的講授，使學生初步具備分析和解決問題的能力?！拔幕a業(yè)管理”則是在學生掌握經濟學、管理學基礎知識的基礎上，以大量的案例教學訓練學生在舞蹈藝術活動中的運營能力。通過這樣有機的銜接使學生具備跨學科綜合性的專業(yè)素質。加之藝術學方面的中外舞蹈史及藝術概論課程，為學生搭建了較為寬廣的學科平臺，為深入開展專業(yè)基礎課程打好基礎。

2.交叉滲透，夯實專業(yè)基礎課程

依據交叉學科平臺構建的要求，專業(yè)開設的專業(yè)基礎課程不僅涵蓋了傳統(tǒng)舞蹈專業(yè)的基礎課程，如芭蕾基礎、民族民間舞、現(xiàn)代舞等，還增設了樂理基礎等課程。并且本專業(yè)的7門基礎課程均以學生實踐、教師指導的課堂教學方式開展，突出了學生為主的實踐教學理念，使學生較好地掌握基礎課程，為進入專業(yè)方向性課程的學習做好積累。

3.根據社會需求，依托藝術學院多學科資源，設置專業(yè)方向課程

為滿足社會對于群眾文藝工作者的多元化能力需求，專業(yè)方向性課程以舞蹈編導主，配以舞蹈教學法、經典劇目排演、舞蹈創(chuàng)作實踐等課程，培養(yǎng)學生開展文藝活動的組織與策劃能力，提升實踐能力和創(chuàng)造能力。此外，還充分利用藝術學院多元化的教學資源優(yōu)勢，打破舞蹈專業(yè)學生專業(yè)單一的特點，設置舞臺化妝及服裝、舞臺攝影攝像、音視頻制作、人際溝通等拓展課程，旨在拓寬學生的知識面，以適應群眾文化活動的多樣化需求的特點。

4.推動第二課堂的教學輔助作用，加強專業(yè)實習

文化產業(yè)管理專業(yè)是以培養(yǎng)群眾文化和社區(qū)舞蹈的編創(chuàng)人才為主要目標，培養(yǎng)方向是應用型舞蹈編創(chuàng)、表演及管理型人才。因此，教學不僅局限于課堂，而是要拓寬到第二課堂和第三課堂的實踐中，教學的指導由簡單的知識傳授，延伸為引導式互動學習，強調學生的學習能動性，調動學生的更大潛能。

（三）產學合作，共同擔任課程教學

為了實現(xiàn)教師的實踐性，文化產業(yè)管理專業(yè)利用與行業(yè)的聯(lián)合，組建了行業(yè)教師團隊，具有良好專業(yè)背景和豐富舞蹈組織經驗的三位教師共同構成了文化產業(yè)管理專業(yè)較為合理的教師梯隊結構，為專業(yè)的建設和發(fā)展提供了有力保障。鑒于專業(yè)的跨學科性和多元化特征，教研室邀請多位權威專家學者及具有豐富教學經驗的行業(yè)教師承擔教學任務或擔任講座嘉賓以及顧問。這些專家學者以其在各自領域內權威的影響力、寬廣的視角和淵博的知識為學生提供了最前沿的專業(yè)信息、最精準的專業(yè)知識和跨學科、多元化的課程結構。

（四）產學合作，共同建立實踐基地

中華女子學院文化產業(yè)管理專業(yè)與行業(yè)共建教學實踐基地，于2011年11月與北京市東湖街道簽訂合作協(xié)議，建立“中華女子學院藝術學院文化產業(yè)管理專業(yè)望京花園社區(qū)實踐教學基地”。組織學生分組、分批深入望京花園社區(qū)開展社區(qū)文藝活動的組織策劃活動。2013年1月，在校領導大力支持下，經過本專業(yè)教研室老師的努力，促成專業(yè)和北京市婦女兒童社會服務中心合作。學生深入社區(qū)，服務社會，充分發(fā)揮專業(yè)直接服務社區(qū)居民和豐富社區(qū)精神文化生活的作用。

（五）產學合作，共同指導學生實踐

為了能使學生及早接觸行業(yè)實踐，了解行業(yè)文化藝術開展情況，中華女子學院文化產業(yè)管理專業(yè)設置了專業(yè)見習、教學實習和畢業(yè)實習。在不同的實習階段，安排學生分批、分組到深入到北京的不同社區(qū)，由專業(yè)校外督導教師（社區(qū)藝術工作者）和校內教師共同指導學生實習。這一實習方式不僅為學生提供了良好的實踐機會，而且為學生畢業(yè)后獨立開展工作打下了良好基礎。

（六）產學合作，共同開發(fā)科研課題

文化產業(yè)管理專業(yè)是一個新專業(yè)。該專業(yè)應用性強。專業(yè)建設和學科發(fā)展在我國還比較薄弱。但該專業(yè)的發(fā)展對引領社會文化的發(fā)展具有重要的作用，因此，專業(yè)研究相對重要。專業(yè)研究的問題既要來自高校，也要來自于行業(yè)。為了更好地解決行業(yè)的問題，中華女子學院文化產業(yè)管理專業(yè)與北京市婦聯(lián)共同開發(fā)科研課題，不斷提高專業(yè)對社會服務能力。中華女子學院文化產業(yè)管理“六共同”的產學研合作教育實施時間還比較短，有些合作還在探索中，但合作教育已經取得一定的成效。

通過產學研合作，明確了專業(yè)定位，構建了符合人才培養(yǎng)目標要求的課程體系，組建了實務能力強的校內外教師團隊，形成了實踐性教學體系和教學模式，實現(xiàn)了第一課堂、第二課堂和第三課堂的有機融合，使專業(yè)的教學從課內延伸到了課外，使學生的實踐平臺從課堂延伸到社會，使師資隊伍的專業(yè)建設能力得到了提高，專業(yè)的服務社會能力得到了有效的增強。學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和社會適應能力大大地提升。專業(yè)的首屆畢業(yè)生就業(yè)率為100%，畢業(yè)生分別進入政府、社區(qū)、學校、媒體、企業(yè)、公益組織等部門從事演出組織與策劃、文化藝術管理等工作，受到社會行業(yè)的一致認可。

（注：本文為北京市教委專項課題《專業(yè)建設項目――文化產業(yè)管理專業(yè)》的階段性成果，課題編號：110004990208）

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文化產業(yè)管理就業(yè)方向范文第5篇

【關鍵詞】民間資本;文化產業(yè);戰(zhàn)略價值;產業(yè)結構

目前，一個區(qū)域的經濟發(fā)展越來越依靠文化產業(yè)，并且文化與政治、經濟相互滲透交互影響，文化產業(yè)在區(qū)域經濟發(fā)展中逐步突顯其支柱特征。但是各地區(qū)域文化產業(yè)在區(qū)域市場上發(fā)展并不平衡，其具備巨大的發(fā)展和調整的空間。近幾年，我國已出臺許多重要文件帶動文化產業(yè)發(fā)展，在政策的指引下文化產業(yè)迎來了高速發(fā)展時期。但要對資源進行整合、調整文化產業(yè)結構、引進先進技術、規(guī)范文化產業(yè)運營管理，都離不開資本的鏈接與支撐。在資本市場的協(xié)助下，文化產業(yè)才能逐步走向資本運營和產業(yè)化經營的大空間。特別是2010出臺的《關于金融支持文化產業(yè)振興和發(fā)展繁榮的指導意見》，為文化產業(yè)鋪平了金融支持的發(fā)展道路，標志著文化產業(yè)進入了資本化的新時代。由于國有資金引導文化產業(yè)發(fā)展杯水車薪，依靠資本市場融通社會資金勢在必行。

一、民間資本的內涵與文化產業(yè)的價值詮釋

(一)民間資本的內涵。民間資本作為我國特有的概念，是以產權歸屬為劃分標準，站在不同的資金投資主體角度，詮釋了非國有資本和非外商資本的屬性問題。投資是經濟發(fā)展的三駕馬車之一，而國有資本、外商資本和民間資本并肩成為拉動區(qū)域經濟發(fā)展的三匹快馬，是經濟生活中最活躍的因素。由于資本約束，我國國有資本投資主要目的是引導其他資本投資，而外資僅是平衡投資結構的有益補充，面對資本缺乏的當口，民間資本以其存量大、靈活性高和投資領域寬廣等特點，成為彌補國有資本不足的籌資源泉。

(二)文化產業(yè)價值詮釋。①文化產業(yè)內涵。文化產業(yè)是以“文化創(chuàng)意”為核心，通過技術的介入和產業(yè)化的方式制造、營銷不同形態(tài)的文化產品的行業(yè)。根據我國統(tǒng)計局頒布的《文化及相關產業(yè)分類》，可以把文化產業(yè)分為兩大類，即文化服務業(yè)和相關文化服務業(yè)。文化服務業(yè)包括新聞、出版、廣播、電視、電影、文化藝術、網絡文化、文化休閑娛樂等;而相關文化服務業(yè)包括生產和銷售文化用品、設備的行業(yè)。②文化產業(yè)價值。文化產業(yè)的價值有經濟價值和戰(zhàn)略價值之分。其經濟價值是指在產業(yè)內部各行業(yè)間相互合作基礎上，產業(yè)帶動GDP增長的程度。文化產業(yè)在社會經濟發(fā)展中擔當道德機構角色，體現(xiàn)了社會認同的價值觀。它們引領輿論導向，為自身樹立了良好的社會形象，增強了獲利能力。并且其中很多行業(yè)完全是以實體經濟的方式運營的。文化服務業(yè)的興盛改變了現(xiàn)存文化的發(fā)展軌跡，具有拉動區(qū)域經濟增長的價值。它是表現(xiàn)國家軟實力的重要指標。由于經濟中心必然是文化中心，大力發(fā)展文化產業(yè)不但能夠打造區(qū)域經濟中心，而且還有利于區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略定位。所以根據一個國家或區(qū)域文化產業(yè)發(fā)展成熟程度可以評價其未開發(fā)文化資源的戰(zhàn)略價值?？刂撇㈤_發(fā)這種未開發(fā)的文化資源是國際文化戰(zhàn)略競爭的核心。經濟價值和戰(zhàn)略價值共同構筑了文化產業(yè)的價值內涵，文化產業(yè)的經濟價值是其在外界環(huán)境約束下合法經營的直接結果，是內涵，而戰(zhàn)略價值是其反作用于外界環(huán)境，強化文化滲透的影響力，是外延。

二、民間資本投資促進文化產業(yè)發(fā)展的動因分析

(一)民間資本投資提高調整文化產業(yè)結構的效率。所謂文化產業(yè)結構，是指文化經濟資源的存量構成及其比例關系。它決定了文化產業(yè)的發(fā)展高度。推進文化產業(yè)結構調整有利于解決文化產業(yè)發(fā)展中存在的問題，滿足人們的精神文化需求，促使文化產業(yè)越快越好的發(fā)展。雖然我國進行了文化體制改革，文化事業(yè)單位轉企業(yè)化管理，不但減少了人員編制，減輕了財政壓力，同時也加快了文化單位的運作效率，然而，國企以大為先的經營特性造成資源過度集中，產業(yè)盈利水平和產品質量不高。并且國企以其天然的社會資源優(yōu)勢降低了行業(yè)競爭程度，限制了經營效率的改善。為了說明民間資本投資與調整文化產業(yè)結構的內在聯(lián)系，我們選用該產業(yè)的增加值作為衡量指標，從文化產業(yè)生產經營活動成果比較上說明產業(yè)結構調整與民間資本投資的關系，見下表1。以上數據來源于2008年國家統(tǒng)計局文化產業(yè)發(fā)展分析及統(tǒng)計年鑒，由于掌握數據的局限性，加*的數據是不完全統(tǒng)計。根據以上數據我們可以看出，我國文化產業(yè)持續(xù)發(fā)展，民間資本投資也逐步增加。文化產業(yè)的興盛使得民營文化企業(yè)遍地開花，帶動了人員的就業(yè)，有利于我國經濟發(fā)展。然而從2010年與2011年私營文化單位數量可以看出，文化產業(yè)投資繁榮的同時也出現(xiàn)投資重復，行業(yè)競爭加劇，產業(yè)內部出現(xiàn)企業(yè)兼并，產業(yè)結構不斷調整。

(二)民間資本投資效率與文化產業(yè)價值增長。由于人們文化需求的多樣性與國有資本、外資資本投資文化產業(yè)杯水車薪相矛盾，因此需要把民間資本引入文化產業(yè)，壯大文化產業(yè)。由于供給需求的平衡關系，通過民間資本的投資量與投向可以了解文化需求的變動方向，影響文化產業(yè)內部的平衡發(fā)展。所以，民間資本投資效率與文化產業(yè)快速發(fā)展有著內在的聯(lián)系。提高民間資本投資效率有利于文化產業(yè)作為支柱產業(yè)提升我國的軟實力。首先，文化需求與民間資本投資有著內在的聯(lián)系。由于資本是逐利得，它作為一種特殊的商品，也有價格。正是這個價格機制控制著資本的流動、流向和流速。而決定資本價格高低的主要是供給和需求。所以文化需求的變化如果能夠形成高額回報，必然引起民間資本的積聚。雖然有效的民間資本投資文化產業(yè)能夠緩解日益增長的文化需求，但是無效的投資過剩也是存在的。這又會導致文化需求萎縮或者轉移，進而引導民間資本流出。因此，文化需求與有效的民間投資之間是動態(tài)平衡的關系。其次，文化產業(yè)結構的變化源于文化需求的變化。文化需求通過價格機制引導民間資本投資。民間資本通過變化流動的方向，成就了報酬高的文化行業(yè)。同時政府需要彌補市場失靈提供文化公共物品，來平衡文化產業(yè)發(fā)展，所以，文化需求的變動文化結構調整的內驅力。第三，產業(yè)結構的調整結果促進了經濟增長。通過文化產業(yè)結構調整，民間資本投資領域會相應調整，進而帶動相關領域的就業(yè)。由于資本和勞動從生產效率低的文化部門向生產效率較高的文化部門轉移，增加了國民收入，提高了人力資源配置效率，進而影響人們的文化消費偏好，拉動文化消費水平，與國民經濟發(fā)展形成良性的互動機制。最后，經濟價值與戰(zhàn)略價值相輔相成共促文化產業(yè)價值增長。文化產業(yè)價值增加本質上是經濟價值的增加和戰(zhàn)略價值的提升。文化產業(yè)經濟價值的提升有利于文化戰(zhàn)略部署，要提高產業(yè)經濟價值必須不斷調整文化產業(yè)結構，文化產業(yè)結構的調整源自于文化需求的變動，文化需求與有效的民間投資保持動態(tài)平衡關系，所以民間資本投資效率的提高有利于文化產業(yè)價值增長，而文化產業(yè)價值增長促使民間資本投資效率的提高，二者相互促進，協(xié)調發(fā)展。

三、民間資本投資文化產業(yè)的困境

(一)文化產業(yè)投資風險大民間資本望而卻步。由于文化產業(yè)依賴文化創(chuàng)新，通過不斷的文化創(chuàng)新滿足人們多變的文化需求。然而要打造文化產品并使其高度創(chuàng)新需要巨大的資本投入，文化產品是否能夠獲得高回報率卻由文化消費者的主觀意思主導，所以民間資本投資文化產業(yè)必然需要根據自身社會經驗揣測文化消費取向，其投資帶有一定的盲目性。并且文化產業(yè)投資的固定資產少，大部分以無形資產存在，其產權歸屬不明晰，受政策影響巨大。由于文化產業(yè)有其公共產品的性質，政府在其發(fā)展過程中仍需宏觀調控，這使得一些轉制的文化單位依賴原有的社會資本在資源配置中搶占優(yōu)勢，民間資本投資無法得到公平的待遇。

(二)民間資本缺少投資文化產業(yè)的平臺。從幾年前全民炒股、全民炒房再到日前的全民炒金，可以窺見我國民間資本的巨大與其投資領域不明朗共存。文化產業(yè)發(fā)展缺乏民間資本，但由于信息不對稱民間資本持有者缺少對優(yōu)秀文化項目的了解，也無法通過網絡收集文化產業(yè)相關信息和數據，沒有信息交流的平臺。只能依據個別優(yōu)秀企業(yè)家的親身示范，才能帶動高度分散的民間資本集中運營，這也是民間拆借存在的原因。所以以政府為主導搭建文化產業(yè)投資平臺，是促進民間資本投資文化產業(yè)的必要條件。

(三)民間資本投資文化產業(yè)缺少管理支持民間資本投資文化產業(yè)由于風險大，不但要控制風險，同時也要確保投資效率。這都需要向投資的文化創(chuàng)意項目注入先進的管理理念，設置嚴謹的管理制度。這需要優(yōu)秀的投資管理人才協(xié)助民間資本投資。但由于民間資本的高分散性，及其缺乏文化項目價值管理和評估的能力，相關投資人才不足，使得民間投資在推動文化企業(yè)快速規(guī)范成長方面大打折扣。

四、規(guī)范民間資本投資文化產業(yè)的對策

(一)建立民間資本治理機制。民間資本投資的渠道狹窄，資本通常采取分散化運作或者高度集中運營，投資的不理性和風險性并存。規(guī)范民間資本運營，更快更好的發(fā)展文化產業(yè)，不但政府要引導，而且還需要建立適當的治理機制。首先，完善政府金融監(jiān)督機制。鄂爾多斯案例與溫州民間資本借貸危機已經反映出民間資本也需要金融監(jiān)管，其投資風險需要專業(yè)人士指導。其次，建立政策反饋機制。國家出臺有利于民間資本投資文化產業(yè)的政策是否能夠將實惠落實，幫助文化產業(yè)發(fā)展，以及民間資本在運作中受到何種政策牽絆。這都需要有相應的政策反饋機制，用實踐檢驗政策的效率和效果。

(二)政府規(guī)范引導民間資本投資。文化產業(yè)中一些項目是公共物品或準公共物品，其獲利空間小，需要政府投資。而對于可以引導民間資本投資的領域和項目，政府部門應改善機構服務水平，為民間資本提供合適的文化產業(yè)投資渠道。并且通過提供優(yōu)惠的財政、稅收政策吸引民間資本，把文化產業(yè)的蛋糕做大。發(fā)達的文化產業(yè)自然會反哺財政收入，使整個社會的資源得到最大的利用。

(三)建立民間投資協(xié)會或管理咨詢公司。民間投資分散程度大，集中管理很困難，并且資本持有人受專業(yè)知識的限制和信息不對稱，使得投資效率低，某些文化產品投資過剩。政府作為引導民資的主體不可能勢必躬親，這必然需要一個中介機構為民間資本持有者提供文化產業(yè)的投資信息，幫助進行項目咨詢與評估，或者代為運作閑散資金。所以建立民間投資協(xié)會或者民間投資管理咨詢公司是引導投資，促進經濟發(fā)展的必要補充。目前溫州在地方政府的鼓勵下已經建立了首家民間資本管理公司，如果能夠不斷完善并規(guī)范運作，可以作為試點向其他地區(qū)推廣。

【參考文獻】

［1］岳正坤，石璋銘．文化產業(yè)發(fā)展與風險資本投資的互動關系研究［J］．宏觀經濟研究，2012(11)

［2］鄭俊芳，鄧修明．民間資本投資文化產業(yè)的路徑探析［J］．會計之友，2013(2)