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電工電子技術(shù)概念范文第1篇

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；多領(lǐng)域；電子技術(shù)運(yùn)用

引言

現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代，電工電子技術(shù)作為信息化的基礎(chǔ)，對(duì)每個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展來(lái)說(shuō)，都具有非常重要的作用，在這種背景下，研究電工電子技術(shù)，以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用情況，是每個(gè)國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)，電工電子技術(shù)經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展，已經(jīng)在很多領(lǐng)域中得到了應(yīng)用，通過(guò)電工電子技術(shù)的使用，可以極大的提高工作效率。受到特殊的歷史因素影響，我國(guó)電工電子技術(shù)的水平較低，與西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，應(yīng)用電工電子技術(shù)的情況較差，雖然經(jīng)過(guò)了三十多年改革開(kāi)放的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體，電工電子技術(shù)水平有了很大的提高，很多領(lǐng)域中已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用電工電子技術(shù)，但是通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前市面上的尖端電子設(shè)備，大多都是由國(guó)外的公司生產(chǎn)。

1 電工電子技術(shù)分析

1.1 電工電子技術(shù)的概念

電工電子技術(shù)是隨著電力學(xué)的發(fā)展，逐漸形成的一門學(xué)科，電工電子技術(shù)經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展，其自身的理念已經(jīng)比較完善，在不同的歷史時(shí)期，人們對(duì)電工電子技術(shù)概念的理解，存在一定的差異，如在電工電子技術(shù)出現(xiàn)的早期，電工電子技術(shù)就是指一些電力設(shè)備，利用電動(dòng)機(jī)等裝置，讓機(jī)械設(shè)備可以自行的工作，以此來(lái)提高生產(chǎn)的效率。隨著半導(dǎo)體材料的使用，以及計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用，在很大程度上促進(jìn)了電工電子技術(shù)的發(fā)展，尤其是數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)于電工電子行業(yè)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)革命性的進(jìn)步，在這一時(shí)期，電工電子技術(shù)的概念，主要就是指一些電子設(shè)備的使用。隨著單片機(jī)和可編程邏輯控制器等微型芯片的使用，標(biāo)志著電工電子技術(shù)進(jìn)入了微型時(shí)代，現(xiàn)在的電工電子技術(shù)，可以分成軟件和硬件兩個(gè)方面，硬件就是指以半導(dǎo)體為原材料的設(shè)備，軟件就是指電子設(shè)備運(yùn)行時(shí)，需要執(zhí)行的程序，利用這種軟件加硬件的方式，可以極大的提高工作的效率。

1.2 電工電子技術(shù)的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)的工業(yè)相比，電工電子技術(shù)具有鮮明的特點(diǎn)，首先就是精細(xì)化，傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)方式，加工的精度有限，而且需要人來(lái)進(jìn)行實(shí)際的操作，這些工作人員不僅需要休息的時(shí)間，而且需要一定的費(fèi)用來(lái)支付薪水，如果采用電工電子技術(shù)，就可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的控制，最大程度上減少人員的作用，電子設(shè)備不需要長(zhǎng)時(shí)間的休息，只要供給足夠的電量，就可以不停的工作。除了工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域之外，電工電子技術(shù)在很多領(lǐng)域都具有一定的應(yīng)用，由于其可以提供具有控制功能的芯片，在需要控制的設(shè)備中，都可以運(yùn)用電子技術(shù)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是電工電子技術(shù)最重要的產(chǎn)品，經(jīng)過(guò)了多年的使用，很多領(lǐng)域已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)計(jì)算機(jī)的輔助，計(jì)算機(jī)的使用，可以在一定程度上反映出，電工電子技術(shù)的特點(diǎn)。

2 電工電子技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

2.1 影響電工電子技術(shù)應(yīng)用的因素

電工電子技術(shù)經(jīng)過(guò)多年的應(yīng)用，相應(yīng)的技術(shù)和理念都比較完善，但是通過(guò)實(shí)際的調(diào)查可以知道，由于運(yùn)用電工電子技術(shù)的情況不同，對(duì)于工作效率提升的效果，也具有一定的差異，因此研究影響電工電子技術(shù)應(yīng)用的因素，對(duì)于電子技術(shù)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有非常重要的意義，尤其是我國(guó)這樣的發(fā)展中國(guó)家，在尖端的技術(shù)領(lǐng)域中，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在很大的差距。在這種背景下，要想快速的提高我國(guó)電工電子技術(shù)水平，只能在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，不斷的總結(jié)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，這樣可以根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，在借鑒西方先進(jìn)電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行一定的改進(jìn)，使其更加適合我國(guó)的現(xiàn)狀，在提高電工電子技術(shù)水平的同時(shí)，也能夠帶動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)步，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有非常重要的作用。

2.2 電工電子技術(shù)運(yùn)用中存在的問(wèn)題

由于電工電子技術(shù)鮮明的特點(diǎn)，可以極大的提高工作的效率，因此很多生產(chǎn)企業(yè)都對(duì)自己的生產(chǎn)線進(jìn)行改造，希望通過(guò)電子技術(shù)的使用，提高實(shí)際的生產(chǎn)效率，但是在具體的運(yùn)用過(guò)程中，受到各方面因素的影響，經(jīng)常會(huì)存在一些問(wèn)題，如相關(guān)設(shè)備型號(hào)的選擇問(wèn)題，目前市面上有很多電工電子設(shè)備，實(shí)現(xiàn)同樣功能的設(shè)備有多種型號(hào)，很多企業(yè)從成本的角度考慮，會(huì)選擇一些比較便宜的產(chǎn)品，無(wú)法最大程度的提高生產(chǎn)效率。有些企業(yè)會(huì)選擇性能最好的設(shè)備，但是企業(yè)的生產(chǎn)線比較落后，無(wú)法發(fā)揮出設(shè)備應(yīng)有的功能，造成了資源的浪費(fèi)，由此可以看出，電子芯片等設(shè)備的選擇，是目前電工電子技術(shù)運(yùn)用中一個(gè)重要的問(wèn)題，因此在實(shí)際的選擇中，應(yīng)該充分的考慮到運(yùn)用的實(shí)際情況，結(jié)合自身的技術(shù)水平，針對(duì)性的選擇一個(gè)最適合的硬件設(shè)備。

3 電工電子技術(shù)的多領(lǐng)域運(yùn)用

電工電子技術(shù)主要應(yīng)用在工業(yè)控制領(lǐng)域，甚至可以說(shuō)電工電子技術(shù)的進(jìn)步，主要就是建立在工業(yè)控制需求的基礎(chǔ)上，但是經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，由于電工電子技術(shù)的特點(diǎn)，使其在很多領(lǐng)域，都得到了非常重要的應(yīng)用，如通信領(lǐng)域，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了無(wú)線通信時(shí)代，數(shù)據(jù)信號(hào)經(jīng)過(guò)電子設(shè)備的轉(zhuǎn)換后，可以在空氣中以波的形式傳播，這個(gè)信號(hào)轉(zhuǎn)換的過(guò)程，主要就是依靠電工電子技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我國(guó)的通信產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平，尤其是具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的3G標(biāo)準(zhǔn)的成功運(yùn)行，極大的促進(jìn)了我國(guó)通信領(lǐng)域的進(jìn)步，在TD-SCDMA這種3G標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我國(guó)研發(fā)了LTE的第四代通信技術(shù)，目前已經(jīng)在我國(guó)的部分城市試運(yùn)行，并取得了良好的效果，從根本上來(lái)說(shuō)，我國(guó)通信產(chǎn)業(yè)之所以能夠取得這么大的發(fā)展，主要就是通信領(lǐng)域中電工電子技術(shù)運(yùn)用的結(jié)果。電工電子技術(shù)作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在所有的電子產(chǎn)品，幾乎都涉及到了電子技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)、手機(jī)、電子表等，甚至汽車都開(kāi)始向電子化發(fā)展，利用先進(jìn)的電子芯片，汽車可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)駕駛、全球定位等功能，對(duì)于汽車行業(yè)的發(fā)展，具有非常重要的意義，我國(guó)要想繼續(xù)提高自身的經(jīng)濟(jì)和科技水平，必須重視電工電子技術(shù)的多領(lǐng)域運(yùn)用情況。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)全文的分析可以知道，電工電子技術(shù)在很多領(lǐng)域中，具有非常廣泛的運(yùn)用，尤其是在工業(yè)控制等領(lǐng)域中，受到特殊的歷史因素影響，我國(guó)的電工電子技術(shù)水平較低，目前市面上的一些電子產(chǎn)品，都是國(guó)外公司生產(chǎn)的，我國(guó)要想使用，必須從國(guó)外引進(jìn)，這種情況在很大程度上影響了我國(guó)電工電子技術(shù)的發(fā)展，要想快速的改變這種情況，必須對(duì)電工電子技術(shù)進(jìn)行深入的研究，并借鑒一些國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，對(duì)目前的電工電子技術(shù)進(jìn)行一定的改進(jìn)，以此來(lái)發(fā)展我國(guó)自己的電工電子技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1]杜秀君，工程領(lǐng)域電子技術(shù)的應(yīng)用研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013（8）：139-140.

電工電子技術(shù)概念范文第2篇

【關(guān)鍵詞】

電工電子技術(shù)在機(jī)電類學(xué)校作為一門基礎(chǔ)課程，是電學(xué)相關(guān)的各個(gè)專業(yè)的學(xué)生必修的課程之一。但是對(duì)于高校類的學(xué)生，底子差，物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，而本課程主要特點(diǎn)是內(nèi)容涵蓋面廣、概念多、抽象、難學(xué)、難記、難理解。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)此類學(xué)生，需要教師充分對(duì)課程理解，消化，通過(guò)具體例子分析，真正做到工學(xué)結(jié)合，理實(shí)一體，從學(xué)中做，從做中學(xué)。大量的學(xué)者和專家對(duì)高職高職電工電子技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了研究和分析，主要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式方面展開(kāi)[1]。根據(jù)個(gè)人授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，電工電子可以采用以下幾種方法學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、備學(xué)生，講好課，多總結(jié)。

明確教材的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、容和要求、研究教材中各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很重要，但是研究所授學(xué)生的心身發(fā)展特點(diǎn)，相關(guān)知識(shí)面和智力基礎(chǔ)也是同樣的重要的，以前在更多文獻(xiàn)里關(guān)于教師如何備好課講的很多，但是如何備好學(xué)生也是一門比較復(fù)雜的課程，在一個(gè)班級(jí)里，有反應(yīng)快點(diǎn)，反應(yīng)慢的，有自學(xué)能力強(qiáng)的，自學(xué)能力弱的，要每個(gè)人學(xué)生做到能懂，無(wú)疑對(duì)教師是一個(gè)考驗(yàn)，所以備學(xué)生就顯得比較重要，尤其是對(duì)于高校的學(xué)生，基礎(chǔ)比一般本科院校的要差一點(diǎn)，這對(duì)教師的要求會(huì)更高。

怎么講好課，要求我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真的組織；課堂上要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，做一些比喻性，對(duì)比性的較強(qiáng)易懂的例子以及結(jié)合實(shí)物掛圖等形式[2]，使枯燥乏味的知識(shí)趣味化、生活化、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)要正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，要每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成功的自豪。例如我們?cè)谥v授二極管開(kāi)啟電壓和正向壓降的時(shí)候，好多學(xué)生容易含糊。首先二極管要導(dǎo)通，導(dǎo)通的前提是正向偏置，電壓達(dá)到所需開(kāi)啟電壓才導(dǎo)通，導(dǎo)通后二極管上才會(huì)有一個(gè)正向壓降。學(xué)生容易把開(kāi)啟電壓和正向壓降搞混，教師就可以通過(guò)舉一些相似的例子來(lái)比較記憶。

總結(jié)，顧名思義，就是對(duì)所做做教學(xué)進(jìn)行總體歸納和全面概括的具體結(jié)論。一般情況，在每一章節(jié)學(xué)習(xí)完成以后，學(xué)生很難自己把學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)的連貫起來(lái)，這就需要教師給于一個(gè)正確的引導(dǎo)。教師在總結(jié)中可以利用一些對(duì)比、類比的方法，找出異同點(diǎn)。比如在放大電路講授結(jié)束之后，教師可以通過(guò)將分壓式，固定式及射極輸出器的的靜態(tài)值，動(dòng)態(tài)值的求法以及直流通路和交流通路放在一起類比，指出電路的異同點(diǎn)，很大程度上增加了學(xué)生的理解能力。

二、建框架，學(xué)概念，打基礎(chǔ)。

好多教師在新學(xué)期開(kāi)始，就一股腦的開(kāi)始講授新課，至于為什么要學(xué)這門課，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠知道什么，這門課究竟是講什么的，好多學(xué)生都是不清楚的。所以開(kāi)始上課的時(shí)候，沒(méi)有必要第一堂課就開(kāi)始講課，教師可以利用一堂課或者更多的時(shí)間，把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)給學(xué)生一個(gè)大的框架，就像蓋樓一樣，先把建設(shè)大樓所需的圖紙，材料，資金等必須物品準(zhǔn)備好，這樣蓋起樓來(lái)，就可以得心應(yīng)手。就像學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)，教師可以細(xì)致的把這門課程先分為電工技術(shù)部分和電子技術(shù)部分。電工部分我們可以分為電工基礎(chǔ)，電路分析，安全用電；電子技術(shù)部分可以分為模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)，新型電子技術(shù)部分。每個(gè)大的框架，結(jié)合具體生活的例子在給學(xué)生仔細(xì)剖析，使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)電工電子技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣給學(xué)生一個(gè)整體的框架，要學(xué)生知道我們要學(xué)什么，需要從哪些方面下手，怎么樣去學(xué)，怎么樣才能學(xué)好，以消除學(xué)生在高中時(shí)期對(duì)物理的恐懼心理，更好的投入到電工電子技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我們學(xué)習(xí)的知識(shí)很實(shí)用。 轉(zhuǎn)貼于 中國(guó)論文下載中心 ht

三、重實(shí)驗(yàn)，多實(shí)訓(xùn)，勤練習(xí)。

電工電子技術(shù)作為一門實(shí)用技術(shù)比較強(qiáng)的課程，理實(shí)一體化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)聽(tīng)、看、做、記、想的能力，更有助于調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，徹底變革原來(lái)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中滲入“探究型”內(nèi)容，加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，完成一定的應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)變?yōu)橛衫碚撏ㄏ蚬こ虒?shí)際的橋梁。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，總目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，以及綜合情況的處理能力。為此，可以將電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃為3個(gè)模塊。即：基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊、綜合設(shè)計(jì)模塊、應(yīng)用創(chuàng)新模塊，然后根據(jù)每個(gè)模塊分配具體的合理的時(shí)間。在每章課程結(jié)束后，安排一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，通過(guò)采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)法，打破理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限，將其中相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中，由同一教師主講，教學(xué)場(chǎng)所直接安排在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)車間，使“教”，“學(xué)”，“做”同時(shí)互補(bǔ)，整體提高學(xué)生的綜合能力。

比如在做晶體管簡(jiǎn)單測(cè)試的試驗(yàn)中，要用到萬(wàn)用表，二極管，三極管，電阻器等主要電工電子器件，教師可以要學(xué)生要對(duì)比二極管，三極管，電阻在外形上有什么不同，然后從里到外，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，要求學(xué)生通過(guò)萬(wàn)用表測(cè)出各個(gè)元件的特點(diǎn)，并作出總結(jié)，另外在測(cè)量方法上也可以要學(xué)生驗(yàn)證二極管，三極管的主要特點(diǎn)。要學(xué)生體會(huì)到我們講的理論和具體做的實(shí)驗(yàn)是一體的，更促進(jìn)學(xué)生的理解和動(dòng)手能力，從點(diǎn)到面，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從不知到無(wú)所不知。

四、結(jié)束語(yǔ)

電工電子技術(shù)比較抽象，尤其是一些概念，不像其它工學(xué)學(xué)科，學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)或者實(shí)訓(xùn)看得到，好多時(shí)候只能通過(guò)抽象的想象來(lái)理解，所以在教學(xué)中，教師要采用多種靈活的授課方法，更好的增加學(xué)生的理解力是教學(xué)者的首要工作，本文通過(guò)教學(xué)中三個(gè)方面的分析，希望能給電工電子的教學(xué)提供一些參考，使學(xué)生能夠熱愛(ài)電工電子，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，使電工電子技術(shù)不在枯燥，促使學(xué)生從實(shí)踐中得到真知，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，為學(xué)生以后的工作，學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

電工電子技術(shù)概念范文第3篇

電工電子 教學(xué) 改革 措施

一、電工電子技術(shù)課程的特點(diǎn)電工電子技術(shù)課程是各類院校電學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在工科教學(xué)體系中占有十分重要的地位，它為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及畢業(yè)后從事工程技術(shù)和電工電子工業(yè)等工作打下一定基礎(chǔ)。隨著電子工業(yè)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速普及，它已成為所有理工科大專院校必修和部分文科專業(yè)的選修課程。

二、電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題（一）理論與實(shí)踐脫節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是分開(kāi)的，而且理論知識(shí)往往過(guò)分追求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與完整性，這就忽視了“電工電子學(xué)”作為應(yīng)用學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，使學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，難以理解課程的目的和意義，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難，也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用性、技能型人才的培養(yǎng)。 （二）教學(xué)方法陳舊古板。教學(xué)方法基本上采用“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的灌輸方式，有些教師對(duì)新的教學(xué)方法和手段不熟悉不適應(yīng)，課堂教學(xué)講得過(guò)多過(guò)細(xì)，缺乏新意，沒(méi)有留出足夠的時(shí)間供學(xué)生思考回味。此外，課后作業(yè)過(guò)多也使學(xué)生無(wú)暇思考，這樣導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法激起學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 （三）考核方式單一，內(nèi)容片面。電工電子學(xué)課程的考試方式采用閉卷筆試，內(nèi)容主要是理論知識(shí)。這樣既不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握，又不符合高職學(xué)生的特點(diǎn)。

電工電子技術(shù)概念范文第4篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；EWB仿真教學(xué)；分組競(jìng)；賽教學(xué)法

《電工電子技術(shù)》是電子專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門主干課程，它以講授基本原理、基本分析和建立數(shù)學(xué)模型為主，這讓中職學(xué)校的學(xué)生普遍感到枯燥、難學(xué)。若仍然采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)感覺(jué)課程枯燥無(wú)味，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至直接放棄本課程的學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生能夠完全掌握這門課的知識(shí)點(diǎn)，特別是重點(diǎn)知識(shí)的掌握和難點(diǎn)知識(shí)的理解，為以后的專業(yè)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)，一直是我思考的問(wèn)題。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀？需要我們研究教材，改革教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，同時(shí)完善人才培養(yǎng)模式，使每一個(gè)受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)從以下幾方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)注意力的重要因素，學(xué)生具有積極參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情是培養(yǎng)創(chuàng)新人格的前提條件，興趣是創(chuàng)新思維活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ彩桥囵B(yǎng)積極探索、自主發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人格的關(guān)鍵。為此，在電工電子的理論教學(xué)中我會(huì)把生產(chǎn)中、現(xiàn)代科技中的應(yīng)用以及與學(xué)生生活聯(lián)系密切的事例結(jié)合起來(lái)，使他們認(rèn)識(shí)到生活中無(wú)處沒(méi)有電，然而電子技術(shù)與社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展緊密相聯(lián)，也與他們的生活息息相關(guān)。因此，通過(guò)各種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新奇、有趣、貼近生活的教學(xué)情境。這樣可以很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索意識(shí)。例如在電工電子教學(xué)中碰到的問(wèn)題是抽象的概念，難記的定義，難懂的結(jié)論。在講解這些知識(shí)時(shí)，不可能全部用實(shí)驗(yàn)得出所有的概念，這時(shí)我會(huì)把知識(shí)點(diǎn)與生活做類比。如當(dāng)我在講解電容器的作用時(shí)，可以把它與生活中的水桶相比較，電容器是儲(chǔ)存電荷的，生活中的水桶是儲(chǔ)存水的，又如二極管的單相導(dǎo)電性就和生活中的逆止水閥的原理一樣。我們還可以把電位、電壓和生活中的高度、距離進(jìn)行類比，這樣學(xué)生容易理解，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些直觀、具體的比喻使抽象的概念具體化，學(xué)生能夠看得見(jiàn)，摸得著，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，客觀上還起到幫助學(xué)生記憶的作用。

二、采用分組競(jìng)賽式教學(xué)法

進(jìn)行“分組競(jìng)賽式教學(xué)法”就是將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，以競(jìng)賽形式完成教學(xué)任務(wù)的一種方法。分組競(jìng)賽的學(xué)習(xí)方式將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)力，以小組為學(xué)習(xí)單位，有利于發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，同學(xué)之間互幫互教。提高學(xué)習(xí)者的積極性和興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，小組學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、協(xié)調(diào)交往能力，有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，將課堂教學(xué)化難為易

在傳統(tǒng)的電工電子教學(xué)的初級(jí)階段，為了驗(yàn)證電路的功能，往往是焊接一塊實(shí)驗(yàn)板或者面包板上搭接電路，然后經(jīng)過(guò)測(cè)試儀器進(jìn)行分析和判斷，這樣耗時(shí)又費(fèi)力，而且還受到硬件條件的制約，測(cè)量的精度差。如學(xué)生在做實(shí)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)接線要求十分嚴(yán)格，萬(wàn)一接錯(cuò)了，可能會(huì)燒壞元件，甚至燒毀儀表，這不僅造成實(shí)驗(yàn)器材的損耗，還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種潮流，我們可以將《電工電子技術(shù)》的課堂教學(xué)和EWB仿真軟件輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。EWB是一款很優(yōu)秀的電路設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件。它采用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路，在計(jì)算機(jī)屏幕上模仿真實(shí)實(shí)驗(yàn)室的工作臺(tái)，繪制電路圖需要的元器件、電路仿真需要的測(cè)試儀器均可直接從屏幕上選取，軟件儀器的控制面板外形和操作方式都與實(shí)物相似，可以實(shí)時(shí)顯示測(cè)量結(jié)果。同時(shí)EWB軟件帶有豐富的電路元件庫(kù)，提供多種電路分析方法。因此，非常適合電子類課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)輔助分析和EWB仿真技術(shù)，給學(xué)生提供了一個(gè)全面的計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，特別是對(duì)于像電工電子技術(shù)教學(xué)中非常復(fù)雜的抽象電路，學(xué)生很容易的在EWB仿真技術(shù)的計(jì)算機(jī)上完成電路的設(shè)計(jì)，并利用各種抽象虛擬儀器進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和分析。這樣不但提高了學(xué)習(xí)效率，還降低了學(xué)習(xí)難度。同時(shí)學(xué)生在動(dòng)手設(shè)計(jì)電路的過(guò)程中把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。電工電子技術(shù)教學(xué)中使用EWB仿真軟件的教學(xué)，使教學(xué)具有直觀、便捷、淺顯易懂的優(yōu)點(diǎn)，可以作為一個(gè)有力的教學(xué)輔助工具來(lái)提高電工電子技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而對(duì)理論知識(shí)有更深入的認(rèn)識(shí)和理解，所以應(yīng)用EWB仿真軟件教學(xué)，可以優(yōu)化電工電子技術(shù)課堂教學(xué)?？傊灰覀兘處熢诮虒W(xué)上能擅于發(fā)現(xiàn)，肯動(dòng)腦筋，有效的組織課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，我們的教學(xué)也可以妙趣橫生。同時(shí)，適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，相信我們的電工電子教學(xué)課堂會(huì)變得更精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂彥迪,張弛.淺析電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革[J].科技研究,2014.

電工電子技術(shù)概念范文第5篇

【關(guān)鍵詞】EWB仿真；汽車電工電子技術(shù)；士官高職教育；教學(xué)

汽車電工電子技術(shù)是我校三年制士官高等職業(yè)技術(shù)教育的必修課程，該課程的理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)，但對(duì)于非電類專業(yè)的士官學(xué)員來(lái)說(shuō)，學(xué)員入學(xué)前受教育程度參差不齊，文化基礎(chǔ)能力薄弱，要在課時(shí)少的情況下掌握電路、電子眾多知識(shí)點(diǎn)難度不小。[1] “EWB”軟件是一種電子電路計(jì)算機(jī)仿真軟件，被稱為“虛擬電子實(shí)驗(yàn)室”，利用該軟件既可以提高教學(xué)的效率，又能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)[2]。對(duì)于士官高職學(xué)員來(lái)說(shuō)，利用仿真軟件能夠給學(xué)生提供可視化的電路搭建，方便學(xué)員對(duì)電路中抽象概念的理解消化，而對(duì)于任課教員來(lái)說(shuō)，利用仿真軟件進(jìn)行備課和教學(xué)，能夠較好地拓寬教學(xué)思路，使課堂內(nèi)容更加淺顯易懂。

1 “EWB”軟件簡(jiǎn)介

“EWB”的全稱是Electronics Workbench，由加拿大Interactive Image Technologies 公司于1988年研發(fā)的，主要用于模擬電路和數(shù)字電路的混合仿真。該軟件可以模仿出十分精準(zhǔn)的電路設(shè)置，并供應(yīng)了掃頻設(shè)施、解析邏輯設(shè)施等多重配件。軟件運(yùn)用者只要點(diǎn)擊軟件帶有的屏幕，就可以查驗(yàn)或變更安設(shè)的元器件。此外，“EWB”也可被用來(lái)輔助關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的電學(xué)授課[3]，具有如下特點(diǎn)：

1）“EWB”軟件安裝簡(jiǎn)便，占用硬盤空間小，包含豐富的圖形元件庫(kù)，提供了電阻、電容、三極管、集成電路等十幾個(gè)大類幾千種元件，包含了許多大公司的晶體管元器件、集成電路和數(shù)字門電路芯片，器件庫(kù)中沒(méi)有的元器件還可以由外部模塊導(dǎo)入。此外，“EWB”提供了示波器、萬(wàn)用表、掃頻儀、信號(hào)發(fā)生器、邏輯分析儀、邏輯轉(zhuǎn)換器、數(shù)字信號(hào)發(fā)生器和電壓表、電流表等十幾種常用儀器儀表，可對(duì)電路中不同參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的測(cè)量測(cè)試。

2）“EWB”軟件使用人機(jī)圖形界面，采用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路，軟件操作形象直觀，電路元件模型大致與電路圖符號(hào)相對(duì)應(yīng)，搭建電路所需的元器件及電路仿真所需的測(cè)試儀器儀表均可直接從屏幕上選取，操作簡(jiǎn)單快捷，能夠很好的適用于士官高職學(xué)員的教學(xué)中。

3）“EWB”軟件，在計(jì)算機(jī)屏幕上模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)室的工作臺(tái)，電路中元器件的更換和參數(shù)更改只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)拖拽或者重新輸入即可，不怕元件損壞，不怕儀器出現(xiàn)故障，元器件品種、型號(hào)齊全，在電工電子教學(xué)中可以作為很好的輔助教學(xué)軟件使用。

2 “EWB”軟件在教學(xué)中的應(yīng)用

“汽車電工電子技術(shù)”這門課程基礎(chǔ)概念較多，理論知識(shí)較為抽象，系統(tǒng)性比較強(qiáng)，學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程如果對(duì)某一概念、知識(shí)不能理解消化，可能會(huì)影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握。而對(duì)于士官高職學(xué)員，高中物理基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，有些學(xué)員甚至只有初中文化水平，學(xué)員大都對(duì)看得見(jiàn)摸得著的實(shí)物感興趣，而對(duì)于電學(xué)知識(shí)中的抽象內(nèi)容理解較差。如果僅僅是理論授課學(xué)員覺(jué)得枯燥乏味，而實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)又受場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制，與理論知識(shí)結(jié)合度較差，致使學(xué)員的學(xué)習(xí)效果不理想。但是，利用“EWB”軟件，可以很好的解決這一問(wèn)題。教員無(wú)論是在理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)中，都可以在講解抽象概念和知識(shí)時(shí)，通過(guò)在“EWB”軟件中搭建電路模型并進(jìn)行相關(guān)測(cè)量，從而引導(dǎo)學(xué)員一步步的看懂電路結(jié)構(gòu)，分析電路功能，加深對(duì)電路中各參數(shù)的理解，增強(qiáng)對(duì)電路的感性認(rèn)知。教員也可以更改電路中元器件參數(shù)，讓學(xué)員自己去分析電路的變化，不但可以達(dá)到同一問(wèn)題舉一反三，融會(huì)貫通的效果，還能夠增加師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，告別枯燥的灌輸式教育。

3 “EWB”在汽車電工電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用案例

在集成運(yùn)算放大器及其應(yīng)用的教學(xué)中，會(huì)講到電壓比較器在汽車蓄電池電壓報(bào)警電路中得應(yīng)用。圖1是汽車蓄電池電壓報(bào)警電路，蓄電池電壓為E，電壓比較器的反相輸入端電壓U-等于穩(wěn)壓二極管1N4733的穩(wěn)定電壓Uz≈5.074V，同相輸入端電壓U+等于1/2E。Uz= U-保持不變，隨著汽車蓄電池電壓的變化，同相輸入端電壓U+也隨之變化，若U+>U-，電壓比較器輸出正飽和電壓+UOM，此時(shí)報(bào)警燈發(fā)光二級(jí)管不亮；反之，若U+

該電路其實(shí)并不復(fù)雜，若教員只是對(duì)著電路直接講授該電路的工作原理，學(xué)員由于缺乏系統(tǒng)的思維推斷能力而影響了學(xué)習(xí)效果。但是，利用“EWB”軟件對(duì)汽車蓄電池電壓報(bào)警電路進(jìn)行模擬仿真，教員可以在搭建仿真電路的同時(shí)，講解電路中各個(gè)元器件的作用。電路搭建完成后，可以對(duì)照完整的電路進(jìn)行工作原理的講解，還可以通過(guò)更改蓄電池電壓的數(shù)值，讓學(xué)員觀察報(bào)警燈的兩種不同輸出狀態(tài)，從而對(duì)汽車蓄電池電壓報(bào)警電路有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，加深了理解，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

在汽車電工電子技術(shù)教學(xué)中使用“EWB”仿真，既可以加深學(xué)員對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，又能夠提高學(xué)員對(duì)實(shí)際電路的認(rèn)識(shí)，還節(jié)省了實(shí)驗(yàn)時(shí)間提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)員搭建仿真電路的過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)際電路的搭接有指導(dǎo)作用，更有利于實(shí)際操作技能的提升，使得學(xué)習(xí)效果顯著提高，符合高技能人才培養(yǎng)的要求，也為汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)模式改革提供了一條新思路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]任立紅，李曉麗，劉浩. 卓越工程師計(jì)劃下“電工電子技術(shù)”課程創(chuàng)新教學(xué)初探[J]. 中國(guó)電力教育，2012，（4）：66-67，69.