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電工實訓的安全注意事項范文第1篇

學校：

實訓時間

實訓地點：

指導教師：

一、實訓目的

電工實習是職業(yè)教育中的重要實踐教學環(huán)節(jié)。它對學生掌握基本的理論知識，運用基本知識，訓練基本技能，增強實踐能力，對達到職業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求有著十分重要的意義和作用。而對于我們即將畢業(yè)的學生來說，實習的意義更加重大。它是我們從學校走向社會工作崗位的一個紐帶和橋梁，是我們由學生角色向工人角色轉換的訓練和檢驗。在將來的就業(yè)中，動手能力，實踐經(jīng)驗等等都是很重要的。使學生對電氣元件及電工技術有一定的感性和理性認識，對電工技術等方面的專業(yè)知識做進一步的理解。同時，通過實習得實際生產(chǎn)知識和安裝技能，掌握繼電器控制線路及其元件的工作原理，電工技術知識及掌握電子線路的基本原理、基本方法。掌握通過電路圖安裝與調試技術。通過具體的電路圖，初步掌握簡單電路元件裝配、初步的焊接技術及對故障的診斷和排除。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作能力，培養(yǎng)學生團結合作，共同探討，共同前進。

二、實訓內容

1、電工工具的認識和使用

（1）目的要求

a．熟悉電工工具的使用；

b．掌握簡單照明線路的基本接線

（2）線路（略）

（3）步驟：

a．按圖接好導線，并固定在木板上；

b．檢查線路；

c．通入電源，通過開關控制日光燈和燈泡，觀察并記錄現(xiàn)象；

d．切斷電源，拆除導線

2、兆歐表的使用方法和注意事項

兆歐表在工作時，自身會產(chǎn)生高電壓，而被測對象又是電氣設備，所以必須正確使用，否則就會造成人身或者設備事故。因此，使用前要做好以下各種準備

（1）測量前必須將被測設備電源切斷，并對地短路放電，決不允許設備帶電進行測量，以保證人身和設備的安全；

（2）對可能感應出高電壓的設備，必須消除這種可能性后，才能進行測量；

（3）被測物表面要清潔，減少接觸電阻，確保測量結果的正確性；

（4）測量前要檢查兆歐表是否處于正常工作狀態(tài)，主要檢查其“0”和“∞”兩點，即搖動手柄，使電機達到額定轉速，兆歐表在短路時應指在“0”位置，開路時應在“∞”位置；

（5）兆歐表使用時應放在平穩(wěn)、牢固的地方，且遠離大的外電流導體和外磁場。

做好上述準備工作后就可以進行測量了，在測量時，還要注意兆歐表的正確接線，否則將引起不必要的誤差甚至錯誤。

注意事項：

（1）兆歐表用接線應用絕緣良好的單根線，并盡可能短些；

（2）搖測過程中不得用手觸及被試設備，還要防止外人觸及；

（3）禁止在雷電時或有其他感應民產(chǎn)生可能時搖測絕緣；

（4）在測電容器、電纜等大電容設備時，讀數(shù)后一定要先斷開接線后方能停止搖動，否則電容電流將通過表的線圈放電而燒損表計；

（5）搖測，以均勻速度搖動手柄，使轉速盡量接近120r/min，由于被測設備有電容等充電現(xiàn)象，因此要搖測1min后再讀數(shù)。如果搖動手柄后指針即甩到零值，則表示絕緣已經(jīng)損壞，不能再繼續(xù)搖，否則將使表內線圈燒壞。

電工實訓的安全注意事項范文第2篇

關鍵詞：電工電子；實訓教學；評價方式；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0031-02

為適應社會對人才的需要，中專學校培養(yǎng)出來的學生不僅要受過良好的職業(yè)技能訓練，有較強的自主實踐動手能力，能勝任工作崗位，還要有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。實訓教學是學生獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的主要途徑，我校的《電工電子》實訓教學從改革實訓教學內容、方式和手段、評價方式三個方面進行了積極的探索研究，以期能有所突破，對以后的實訓教學有所借鑒和促進。

一、改革實訓教學內容

中?！峨姽る娮印氛n程是基于實訓基礎上的一門學科，很多概念、規(guī)律均與實訓息息相關，但目前很多學?！峨姽る娮印穼嵱栠€停留在老一套，內容陳舊，如：二極管、三極管測試，簡單電路焊接，繼電器-接觸器電動機控制電路安裝等，且大多是驗證性的，缺少新器件、新技術的引入，表面看來，知識面相當廣，學生學到了很多東西，但實際上實訓內容與生產(chǎn)實踐嚴重脫節(jié)，對于了解、裝配、調試和維修由集成電路組成的電子設備沒有多大幫助，很多學生到了工作崗位后都覺得原先在學校實訓的內容根本就用不上，早過時了，因此我們電類專業(yè)的教師應圍繞《電工電子》課程操作性強、實踐性強和應用性強這些特點，不斷研討改革實訓教學內容，既結合學生原有的基礎知識，又聯(lián)系生產(chǎn)實踐中能夠用得上的新知識新理論，在實訓教學中及時引用新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新知識等內容，增加電子線路仿真軟件的內容，使硬件軟件相結合，豐富實訓手段，將原有驗證性實訓向應用性、綜合性、創(chuàng)新設計性實訓轉變、拓展，如：在應用性實訓中增加可調穩(wěn)壓電源電路、晶閘管調光電路、簡易功放電路、四人搶答電路、彩燈控制電路、手機萬能充電器電路等；在綜合性實訓中增加晶體管收音機、電子時鐘的安裝、調試實訓等；在創(chuàng)新設計性實訓中增加電話防盜裝置、聲光控開關等內容。多講精講、多練精練，結合生產(chǎn)實際，用淺顯易懂的應用實例增強實訓的趣味性、實用性、時代性，激發(fā)學生實訓興趣，力求讓學生在有限的時間內掌握最有用的知識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高實訓教學質量。

二、改革實訓教學方法和教學手段

1.項目任務模塊教學。按照項目任務模塊教學法編排實訓內容，內容安排上注意項目設置的實用性、可行性、科學性和趣味性，以“夠用、實用、循序漸進、由淺入深”為原則，從實際、實用出發(fā)，將操作知識點融于項目中，而每個項目以任務來引領知識學習，在每一任務中又分別通過看一看、連一連、測一測、學一學、想一想、練一練等模塊，循序漸進地引導學生進入看、連、測、學、想、練等學習環(huán)節(jié)，始終貫徹“項目驅動、任務引領、以動帶學、以想促學”理念，讓學生在做中學，學中做。改革傳統(tǒng)實訓教學忽略學生的個體差異、千人一面的弊端，項目任務要求“彈性化“處理，適應生源水平的差異，學生針對自己的特點、需求和興趣來選擇學習，滿足不同程度學生學習的需要和訂單式職業(yè)教育的不同需求。按項目任務模塊教學法來組織實訓教學，既符合中職學生的認知規(guī)律，讓學生體驗到學習的樂趣，充分調動了學生學習的主動性，增強學習的目標性和趣味性，又與當前就業(yè)單位“招聘的人能立即上崗”的要求合拍，為社會培養(yǎng)、輸送高素質技能型人才的同時，也為學生后續(xù)學習打下了堅實的基礎，為學生畢業(yè)后在機電類專業(yè)間轉崗奠定了最基本的知識和技能。

2.實行開放式實訓教學與管理。動手能力的培養(yǎng)始于基本技能的訓練，學生掌握某種基本技能并不是一蹴而就的，需要在理論的指導下反復練習才能達到熟練和真正掌握的程度。然而，大多數(shù)中專學校由于受到師資、設備和實訓場地的限制，電工電子實訓室只是在上實訓課時才開放，學生動手練習的時間很少，許多任務較復雜的實訓項目，學生只能做一次，有的學生甚至連一次都做不完，大多數(shù)學生一次課下來學到的、訓練到的技能技巧都很少，致使部分學生進入工作崗位實習后連基本的操作都不熟練；另外在上實訓課時，由于時間緊，老師一般只能照顧到多數(shù)的學生，只講一些基本操作，不可能有更多的時間去個別指導，這樣就很難為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造機會，因此這種實訓室半封閉式管理方式不僅嚴重影響了實訓教學質量的提高，嚴重制約了“實用型、技能型”人才的培養(yǎng)，而且違背了素質教育的宗旨，制約了學生的個性發(fā)展。實訓教學質量的提高與實訓管理是分不開的，管理確保教學，教學促進管理，因此，一方面必須面向學生實行開放式實訓室管理，除了正常上課時間，在課外活動時間、晚上、雙休日也應全面開放實訓室，為學生訓練操作技能提供更多的機會；另一方面，實行開放式實訓教學與管理，充分發(fā)揮骨干學生的作用，組織熱心實訓又有一定操作能力的同學組成“導生制”輔導隊伍，依靠這些“小導生”彌補光靠老師一人而顧此失彼的不足，在實訓課前單獨對這些“小導生”培訓，使他們掌握下一次實訓課的任務、目的、操作要領和注意事項。上課時，先是老師進行示教，把操作要領和注意事項講清楚，接著就分組操作訓練。將這些“小導生”安排在每個訓練小組中，讓他們充當“小老師”的角色，同學之間互教互學、互幫互助，學生思想放得開，沒有壓力，勤動手、肯動腦、敢提問，學生成為實訓課的真正主人，把實訓教學由“叫我做”變成“我要做”，充分調動了全體學生訓練操作技能的積極性，教師加強巡視，檢查督促到位，及時答疑，把好關，一定會收到事半功倍的效果。

3.借助多媒體技術教學手段。多媒體教學代表著教育信息化的一個發(fā)展方向，在電工電子專業(yè)實訓教學過程中，利用多媒體技術，就會使教學內容的廣度和深度得到明顯發(fā)展，可以調動學生多種感官進行學習而產(chǎn)生最佳教學效果，通過人機交互式對話，能調動學生的積極參與，充分發(fā)揮學生的主動性和教師的主導作用，為學生自主學習、個性化學習提供廣闊的平臺。在實訓開始前的理論講解準備階段，利用多媒體技術和課件，可使抽象的理論講解變得生動具體。例如在講較復雜電器的內部結構時，利用多媒體技術和課件就可以展示其三維實物模型，可以360度全方位翻轉、移動、縮放，反映其內部真實結構，讓學生能更加深入清晰地觀察，對電器有直觀的、整體的認識；在講電路的工作原理時，利用多媒體技術和課件，以動畫加語音解說的形式分步仔細解析電路的工作原理與過程，使靜止的電路根據(jù)要求運動起來，可使學生對電路的機理有形象、直觀的了解，使抽象的難以理解的內容變得生動和逼真，利于學生接受。在教師示范階段，利用多媒體技術和課件，可創(chuàng)設情景式實訓教學環(huán)境，使學生猶如身臨其境，提高真實性與學習效果。例如在演示電工電子基本操作工藝和常用儀器儀表的使用方法、注意事項時，利用多媒體技術和課件以實例詳細演示工藝要領、操作步驟與使用方法，以交互性模擬仿真的方式讓瀏覽者參與操作、測量使用，可讓學生感受到逼真效果；在演示較復雜的零部件拆卸、裝配時，利用多媒體技術和課件，就能讓學生較容易地了解裝配基本知識、工藝要求和拆裝順序，在計算機上根據(jù)正確拆卸、裝配的順序移動鼠標，點擊不同的零件，就可以把零部件拆卸、裝配到位，同時，這個過程還可以反復多次，而且還不會損壞任何零件和工具，保證了實訓安全，降低了實訓教學成本，提高了實訓教學的效率。在學生動手操作階段，利用多媒體技術和課件，可讓學生能獨立完成包括從元器件的選擇、電路的布局、連線、焊接，到電路參數(shù)的測試，常用故障的判斷與排除等在內的一個完整實用電路的仿真，通過人機交互式對話，模擬形象生動的操作全過程情景，充分發(fā)揮學生的主體性，學生可按自己的基礎、興趣選擇適合自己水平的練習，自主地參與整個操作過程、自主地完成訓練內容，并能不受時間、空間的限制反復練習直到正確、熟練地掌握，極大地調動了學生的模仿興趣，使不同學生得到不同的發(fā)展，從而促進每個學生的個性發(fā)展。有了這種模擬操作的基礎，同學們在實物上操作的興趣更高了，信心更足了，成功率更高了，效果當然更好了，真正達到了提高實訓教學質量的目的。

4.布置開放性實訓作業(yè)。經(jīng)過一定階段的實訓，學生已初步具備了一定的動手操作能力，而且擁有了一定分析問題和解決問題的能力。此時老師可布置注重培養(yǎng)學生解決實際問題和創(chuàng)新意識的針對性較強的開放性實訓作業(yè)，鼓勵學生根據(jù)作業(yè)提出的目的、內容和功能要求，通過上網(wǎng)查找資料、閱讀文獻、合作探究、動手實踐等方式，綜合運用學過的知識個性化地提出有創(chuàng)意的方案來完成老師布置的作業(yè)，通過做開放性作業(yè)，充分發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生自學能力、獲取和處理信息能力、知識遷移能力、科學探究能力、分析判斷能力、動手實踐能力；培養(yǎng)學生獨立分析問題解決問題的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)學生團隊合作精神，而這些能力正是改革實訓教學，加強學生自主實踐能力培養(yǎng)、提高學生綜合素質的目標和方向。

電工實訓的安全注意事項范文第3篇

1.高職機電類學生的現(xiàn)狀分析

1.1 缺乏濃厚的學習興趣

目前高職院校，同本科院校相比，學生的文化基礎比較差，學習興趣，特別是書本知識的學習興趣不濃。學習興趣的不足，自然影響到知識的獲取和技能的掌握。面對這樣一個群體，如何充分調動他們的學習興趣，是一個有待破解的難題。如果不能有效地調動他們的學習積極性，將來走向社會，根本無法適應社會競爭。

1.2 缺乏規(guī)范化的電工基本功訓練

目前，很多高職院校并不重視基本功訓練，90%的學生沒有接受過系統(tǒng)、規(guī)范的電工基本功訓練。這些職業(yè)院校在課程設置時，沒有電工基本功訓練的課程，將基礎性的基本功訓練輕描淡寫，一筆帶過，對一些綜合設計型，研究創(chuàng)新型實訓則安排大量的時間，輕基礎訓練，重綜合訓練。殊不知，機電類的學生，面向的崗位群，是各種電類的操作工，維修工，畢業(yè)后大多數(shù)會到企業(yè)一線，真刀真槍地干事，沒有平時扎實的訓練，沒有過硬的基本功，根本無法適應將來的工作，也不可能成為一名合格的電工。

1.3 缺乏分專業(yè)、分層次的電工基本功訓練

不同專業(yè)的實訓內容有所不同，目的是使其掌握的電工知識和所具有的實際操作能力更適合其所學專業(yè)。不同層次學生的實訓課題有所不同，目的是因材施教，更好地調動學生的積極性，使學生能力得到最大的提升。

2.機電一體化對策研究

2.1 要把電工實訓內容專業(yè)化，層次化

要以培養(yǎng)高素質技能型人才為目標，根據(jù)專業(yè)的不同，制定差異化的實訓課題。

以前職業(yè)院校對實訓課程不太重視，同一門課程的實訓基本一個樣子。這種訓練模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代化生產(chǎn)企業(yè)對人才的要求了。所以在制定實訓內容時，要對學生就業(yè)的崗位群進行調研，然后將崗位所需的專業(yè)技能匯總，分專業(yè)制定差異化的實訓課題，這樣才能做到學以致用。

其次，學生和學生之間是有差異的。這種差異，不僅體現(xiàn)在課堂學習能力上，學生的動手能力差別也很大。所以對學生動手能力的培養(yǎng)也應遵循因人而異、因材施教的原則，將實訓內容分為基本技能培養(yǎng)、綜合能力提高、自行設計制作電路等幾個層次。基礎差的同學可能把訓練重點放在基本技能培養(yǎng)上，掌握常用電工工具和儀表的使用，熟悉電路基本元器件的性能、用途和基本測量方法。

2.2 要對學生進行規(guī)范化的電工基本功訓練

2.2.1 應把電工基本功訓練當成學生的一項重要的技能來訓練

要嚴格按照人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的內容、學時和順序，本著由淺入深、循序漸進的原則進行訓練，對操作的姿勢、動作、技術要領和工藝要求要進行反復的訓練和講解。

2.2.2 要規(guī)范電工基本功訓練的內容和要求

那么，電工基本功訓練應含有哪些內容呢？本人認為，應含有以下幾個模塊：

模塊一：電工安全用電知識。安全用電知識，對每一位從事電類工作的人來說，都是至關重要的，應該放在電工基本功訓練的最前面。

模塊二：通用電工工具的使用。在對電氣設備、線路進行安裝和檢修時，需要正確選擇和使用電工工具，通用電工工具應包含：（1）電工通用工具的使用，如試電筆，螺絲刀，鉗子，尖嘴鉗，斜口鉗，剝線鉗，網(wǎng)線壓線鉗，電工刀，電工包，扳手等工具的使用；（2）電動工具的使用，如手電鉆，沖擊鉆，電錘電動螺絲刀的使用；（3）加熱工具的使用，如電烙鐵、吸錫器；（4）熱風槍的使用。

模塊三：常用電工儀表的使用。電工儀表對整個電氣系統(tǒng)的檢測、監(jiān)視和控制都起極為重要的作用，所以作為一名電工，不僅要了解電工儀表的分類和特點，還必須采用正確的測量方法，并控制誤差。出于成本考慮，電工儀表應有以下幾個部分：（1）萬用表（指針式和數(shù)字式）的使用；（2）兆歐表與鉗形表的使用；（3）直流電橋的使用。

模塊四：常用導線的連接工藝。電源與負載之間，電路與電路之間是依靠導線的連接來完成的，而連接部位是整個電氣系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)，當這部分出問題，整個電路必然會出問題，因此，導線的連接技術也是從事電工工作的基本功之一。

模塊五：照明電器安裝與內線工程。照明電器的安裝方法、安裝工藝及注意事項，也是電類專業(yè)從業(yè)人員應該具備的基本技能。

2.3 大刀闊斧地進行教學改革，提高學生學習興趣

興趣是最好的老師。高職的學生，相比本科院校的學生來說，其文化知識基礎比較差，學習的方法和能力普遍不足。如果還像中學階段那樣大量地講述理論知識，學生很可能會產(chǎn)生厭學情緒。所以要對課程進行改革，加大實訓課程在教學中所占的比例，理論課程和實訓課程的比例至少達到2：1，爭取達到1：1。這樣，一邊講授理論知識，一邊訓練專業(yè)技能，既傳授了知識，又培養(yǎng)了能力。學習的對象不再是枯燥難懂的理論知識，還有很多直觀實用的實踐知識與操作技能，二者互相促進，學生興趣必然大增。

3.機電一體化幾個促進措施

3.1 在訓練基本功的同時，重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在實訓教學中，通過小班制教學、嚴格考勤、任務分配、效果點評和整理實訓室等形式，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神。在安全教育、電路裝接與調試、電氣測量、報告撰寫等實訓環(huán)節(jié)中，督導學生嚴格執(zhí)行工藝要求和質量標準，培養(yǎng)學生的安全與質量意識和嚴謹細致、認真務實的職業(yè)精神。

3.2 把考試與訓練結合起來，與技能競賽結合起來

要提高電工實訓的水平，必須制定以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的考核評估體系。以考促訓，考訓結合。應改變以前的終結性考核為過程性考核，對實訓過程分階段、分項目進行考核。同時，每學期舉行電工技能大賽，通過競賽，樹立一批操作能手，在學生中起到示范作用。

3.3 把電工實訓與電工上崗證結合起來

電工實訓的安全注意事項范文第4篇

1、突出能力本位，注重工藝要求，以動手能力，思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線。

2、掌握常用的儀器、儀表。

3、突出實用電路的安裝與調試，為求活潑、有趣味性。

【關鍵詞】電工專業(yè)；技能培訓；學習興趣

一、理論教學

1、基礎理論教學

課程和內容的選擇是以實踐能力為導向，在開課的先后次序上，考慮到學生的認知規(guī)律、知識的內在邏輯性，依據(jù)學校的條件，設計了相關項目課程。先易后難，先學的知識、技能是后面所學的基礎，這點與傳統(tǒng)課程體系一樣。在校期間，以校本工作崗位為主，兼顧工廠、企業(yè)對操作員的要求，使學生所學的知識與技能有一個較為全面完善的體系，進入工作崗位，可較快地熟悉工作、進入工作。培養(yǎng)的能力主要是通識的，學校教育無法也不可能與企業(yè)的崗位需求進行零距離的對接?！皩W校不是工廠，工廠不是學校”。將課程項目化，不是一開始就把所有課程都在一起整合，而是采取兩個方向的課程進行項目化，一個是弱電―電子線路，另一個強電―電力拖動。

2、重點專業(yè)課內容教學

熟練掌握《電力拖動》這門課程。該課程中主要包括各種常用低壓電器的組成、原理和作用；常用繼電器、接觸器的識別與檢測；典型的機床電氣控制線路的安裝與調試等。學習這門課程，具備進入學習型社會所需要的各種能力打下良好基礎，為學面對社會就業(yè)所需要的專業(yè)能力、方法能力和社會能力打下良好的基礎，為學生職業(yè)生涯的發(fā)展也奠定了基礎。

3、懂得安全用電常識

與強電打交道，安全教育為首要，電具有“聽不到、看不見、摸不得、嗅不著”等特點，在實習過程中，一定對學生進行安全喊話，樹立安全責任重于泰山的觀念。在培訓中要側重以下幾方面的教育：人體觸電原因、危害及預防措施；安全用電一般措施；安全用電的技術措施；安全用電的組織措施，在生活和生產(chǎn)中，給合實際分析典型觸電事故案例等。

二、一般能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學生使用萬用表、鉗形電流表的能力

通過培訓，要求學生熟練掌握指針式萬用表的使用方法，對于較高素質的學員，是最基本的技能要求。它是用來測量電流、電壓等多種電路參量和電阻器、電容器、電感器等多種元器件參數(shù)的電工電子儀表，其正確使用使用方法如下：

（1）測量前要做好準備工作，先檢查一下指針是否指在零的位置，如不在零位，可調節(jié)表頭軸心附近的機械調零裝置，將指針調到零位。然后在電池夾內裝入二號電池（1.5V），6F22型層疊電池（9V）各一節(jié)。

（2）交流電壓的測量方法及注意事項：測量前，必須將轉換開關撥到對應的交流電壓量程檔。如果誤用直流電壓檔，表頭指針不動或略微抖動，如果誤用直流電流檔或電阻檔，輕則打彎指針，重則燒壞表頭，它相當于人的“心臟”，是很難修復的！測量時，將紅黑兩表筆并聯(lián)在被測電路的兩端，絕對不允許在測量中任意拔動轉換開關來更換量程。測量高電壓時更是如此，這樣可以避免電弧燒壞轉換開關觸點。測量電壓時，一定要要養(yǎng)成單手操作的好習慣。

（3）直流電壓的測量方法及注意事項：仍然要注意正確選擇測量項目，如果誤選了交流電壓檔，讀數(shù)可能會偏高，也可能為零；在測量之前，一定要注意萬用表的表筆正、負極性，將紅色的表筆接被測電路的正極，黑色的表筆接被測電路的負極。如果表筆接反了，萬用表的指針會反方向偏轉，容易撞彎萬用表的指針。若事先不知道被測那點電位的高、低，可將任意一支表筆先接觸被測電路任意一端，另一支表筆輕輕地試觸一下電路的另一被測端，若表頭指針向右偏轉，說明正、負極性接法已正確，若表頭指針向左方向偏轉，說明表筆接反了，交換紅黑兩表筆即可正常使用。

（4）電阻測量方法與注意事項：絕對不允許在帶電的情況下測量電阻。這相當于將被測電阻兩端電壓引入萬用表之中來測量線路，必然引起測量誤差，如果引入過大的電流、電壓，還會燒壞表頭，所以在測量電阻之前必須先切斷電路電源。如果在測量的線路中有大容量的電解電容，應先將該電容器放電（正、負極短接），避免電荷通過萬用表泄放，會損壞表頭。測電阻時，直接將表筆并聯(lián)在被測電阻或電路的兩端，在測量電阻之前或每更換倍率檔時，都應該重新調整歐姆零點，即將萬用表的紅、黑兩表筆短接，并同時調節(jié)零歐姆調零旋鈕，使表頭的指針更準確地停留在歐姆標度尺的零點上。如果連續(xù)使用Rx1擋時間較長，也應重新校正歐姆零點，這是因為五號電池容量小，工作時間稍長，輸出電壓下降，內阻升高，會造成歐姆零點漂移。測量電阻時，應該選擇較合適的倍率檔，盡量使指針接近標度尺的幾何中央，這樣可以大大地提高測量數(shù)據(jù)的準確性。

（5）要正確使用鉗形電流表：在測量之前，應先檢查一下電流表的指針是否指向零的位置，如果不指在零位，應該進行機械調零，然后還應該檢查一下鉗口的開、合的情況，要求鉗口可動的那一部分開、合要自如，兩邊鉗口的結合面一定要緊密接觸。假如鉗口上有油污或雜物，應該用溶劑洗干凈；假如有銹斑的話，一定要輕輕地擦。測量時候一定使鉗口緊密接合，漏磁通減少，測量精確度提高了。測量時，應選擇適當?shù)牧砍?，為了方便在測量時使指針超過中間刻度，以減少測量誤差。如果在測量電路之前，不知道被測電流的大小，可先將量程選擇旋鈕置于最高擋位，然后再看指針偏轉的情況將量程旋鈕調整到較合適的位置。如果被測電路中電流太小，即使在最低量程擋指針偏轉角都很小，為了提高測量精確度，可將被測載流導線在鉗口的部分的鐵心柱上纏繞幾圈后再進行測量，將指針指示數(shù)除以穿入鉗口內導線根數(shù)，即得實測的電流值。測量時，應使被測導線置于鉗口內中心位置，以利于減少測量誤差。鉗形表不用時，應將量程選擇旋鈕調到最高量程擋位，以免下次使用時，不慎損壞儀表。

2、培養(yǎng)學生獨立識圖的能力

電路和電氣設備的設計、安裝、調試與維修都要有相應的電工用圖作為依據(jù)或參考。它是電氣工程技術的通用語言，凡從事電氣操作的人員，必須掌握識讀電工用圖的基本知識，具備照圖施工和檢修的能力。我們一定按照識圖的基本要求去識圖：結合電工基本原理識圖；結合電氣元件的結構和工作原理識圖；結合典型電路識圖；結合電路圖的繪制特點識圖。掌握識圖的步驟，閱讀圖紙的有關說明，包括圖紙目錄、技術說明、器材明細表及施工說明書等，這一步主要是了解工程的整體輪廓、設計內容及施工的要求。識讀電氣原理圖時，要根據(jù)電路圖的工作原理，首先在圖紙上先分析出主電路、控制電路，其次再先看主電路圖，后看控制電路圖。閱讀主電路可按照以下四步分析：第一，先看本電路設備的供電電源，實際上生產(chǎn)多用380V、50HZ三相交流電源；第二，弄清主回路中用了多少臺電動機，并了解各臺電動機的作用；第三，分析各臺電動機的工作情況，電動機與電動機之間是否存在一種相互制約的關系；第四，熟知主電路中所用的控制電器和保護電器，控制電器多為刀開關和接觸器主觸點，保護電器多用熔斷器、熱繼電器、自動開關中的脫扣器等。分析控制電路時，要先了解控制電路中常用的繼電器、接觸器、行程開關、按鈕等的作用、動作原理，再結合主電路有關元器件對控制電路的要求，即可分析出控制電路的動作過程。教會學生掌握常用的電子元器件的測量，熟讀色環(huán)電阻的阻值，電容的極性的判別，二極管、三極管的檢測，熟練地掌握電烙鐵的焊接技術，掌握焊接的動作要領和基本要求，能夠按照圖紙進行組裝和調試。

三、專業(yè)能力的培養(yǎng)

1、三相異步電動機的拆裝和檢修

培訓實習的學生熟練地掌握三相異步電動機的裝配技術和拆卸過程，拆卸不得得當，會拆壞設備，或者把零件及裝配位置弄錯，給裝配也會造成不少困難。培訓學生在拆裝電動機之前，一定做好拆卸前的準備工作，備齊拆裝的一些常用工具，一定要選好合適的地點來拆裝電動機，現(xiàn)場環(huán)境事先要整理好。一定要熟悉所拆電動機的結構、特點、拆裝要領及所存在的一些缺陷，一定作好標記，標出電源線在接線盒中的相序，培訓學生掌握電動機的拆卸步驟，熟練地掌握聯(lián)軸器或皮帶輪的拆卸；軸承的拆卸；端蓋的拆卸。掌握電動機的裝配技術，原則應與拆卸步驟相反。

2、安裝和檢修低壓電器元件能力的培養(yǎng)

學會運用萬用表檢測繼電器，接觸器等低壓電器元件質量及好壞，在控制板上安裝電器元件，根據(jù)電動機容量的大小來選擇導線線徑，分別接控制電路和主電路中，用萬用表的電阻檔來檢查主電路和控制電路接線是否正確，為防止接線錯誤造成不必要的短路事故。

3.板前明線布線的安裝工藝

盡可能少布線的通道，同路并行的導線按主電路、控制電路要分類集中，單層密排。控制電路一定要緊貼安裝面布線，相鄰的電器元器件之間也可“空中走線”。安裝導線盡可能靠近元器件走線，布線要求橫平豎直，轉彎處要成900的直角彎。同一平面的導線高低要一致，盡量避免導線交叉，用軟線來連接按鈕，連接配板上的元器件時一定要通過接線端子，并且要編號。

總之，通過培訓，使學生掌握了理論與實際相結合的這一特點，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，思維能力，和動手能力，為學生以后的學習，從事電工作業(yè)的打下了良好的基礎。

參考文獻

[1]石小法電子技能與實訓北京高等教育出版社，2002.7.1

電工實訓的安全注意事項范文第5篇

實習地點：

二．實習內容：

1.安全：工作前穿好工作服，帶好工作帽，檢查所有工具是否齊備，有無損壞，觀察周圍環(huán)境并熟悉工作環(huán)境，開關電源時用單手，焊接過程中若發(fā)生故障應立即斷開電源，氣割中若突然火焰熄滅應立即關掉乙炔再關氧，以免發(fā)生漏氣或爆炸事故。

2.焊接內容：先檢查所需工具是否齊備，有無損壞，線路接觸是否良好，電弧焊機是否外殼是否接地，焊條放在指定的容器內，焊接時，打開電源，夾好焊條，焊條與焊槍夾角在90-120度左右，調節(jié)電流大小為焊條直徑的30-40倍左右，此次實習主要以平敷焊為主，焊接中，引弧可選敲擊或劃線的方式，引弧后以劃圓的方式進行焊接，應注意的是，劃圓的寬度和焊接的速度，若不注意會引起夾渣和未焊透等現(xiàn)象，焊得好的其寬度基本相等，表面呈魚鱗狀看起來比較美觀，渣殼自然脫落，工作完后，關掉電源清理工具打掃衛(wèi)生。

3.氣割內容：工作前穿好工作服，帶好工作帽隔熱手套及墨鏡，氣割時先檢查管子有無漏氣及接觸是否良好，開啟氣閥，調壓在0.4-0.6MPa之間，并注意保留0.4-0.6MPa在瓶內，點火時，應先開乙炔，待點燃后立即開氧，調節(jié)氧和乙炔的比例，適中后，先預熱再在待割件邊緣加熱，后開高壓氧進行氣割，速度適中手要穩(wěn)，工作后關掉氣閥清理工具，打掃衛(wèi)生。

三．心得體會：實習的第一天，我們在老師的帶領下給我們講解了焊接實習的安全知識和注意事項，之后我們便來到了焊接實訓室，在老師的指導下接下來的這幾天，我們便學習平敷焊和氣割，在這一周的實習中使我深深的體會到了，一個人要想學一門技術并不難，但要學好一門技術那就難了，要把一門技術學得精益求精那可就難上加難了，常言道：世上無難事，只怕有心人，路，走的人多了便有了路，我便通過自己堅持不懈的努力，便對這次實習的收獲很大，學到了不少東西，使我終身受益，在這，我將感謝老師的細心指導，老師，您辛苦了！ 本次電工電子實習中，學生普遍反映這次實習激發(fā)了他們對專業(yè)的興趣，培養(yǎng)了他們的實踐動手能力，樹立了他們的勞動觀念和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的科學作風。在實驗室的程老師和張老師的幫助下，我也成長起來，更加清醒地認識到作為一名教師的責任。教育不是為了教會學生謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活。

這次實習的成功離不開同學們的積極參與，離不開程老師的豐富經(jīng)驗和認真負責的態(tài)度，也離不開張老師做的許多大量、繁雜的準備工作，離不開系領導的關心支持。

通過這次實習，在電工方面同學們掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測試方法。

在理論知識方面，同學們系統(tǒng)地學習了：①元器件的焊接技術 ②元器件基本知識和測試 ③萬用表的使用，包括磁電式萬用表和數(shù)字式萬用表 ④印刷板的制作 ⑤電子門鈴工作原理 ⑥萬用表的實驗原理。

實驗的重點項目：萬用表的安裝調試在程老師、張老師精心指導及自己的努力和嚴格要求下，結果很令人滿意，全班無一失敗。

黃志清等許多同學在實習報告中提到：“這次實習，使我更深刻地了解到了實踐的重要性”，是的，通過實習他們更加體會到了“學以致用”這句話的道理，還有許多同學呼吁學院多給他們一些實習的機會。馮丹丹同學寫到：實習前的自大，實習時的迷惘，實習后的感思，恰恰組成了我此次實習的“三不曲”。有感思，就有收獲，有感思就意味著有提高，我從心里感到無比的快樂，因為我付出了，我得到了。

這次實習中，本著耐心、責任、認真、細致的工作作風，作為一名新教師，我在這里得到了很大的提高，深刻了解到作為一名民辦教師的責任和對待工作應有的態(tài)度。按學院的要求培養(yǎng)實用型人才，而實驗恰恰是提高他們動手能力的最好途徑，為他們今后走上社會打下基礎。

最后，我要感謝實驗室的張老師和程老師給予我的幫助和領導的關系支持。