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電工安全培訓(xùn)內(nèi)容范文第1篇

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；虛擬技術(shù)；生產(chǎn)安全

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)優(yōu)勢

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡稱VR）技術(shù)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)虛擬出仿現(xiàn)實(shí)世界的場景，使人在虛擬世界中根據(jù)自己想法與物品進(jìn)行交互操作。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)充分利用互動體驗(yàn)設(shè)備，構(gòu)建事故過程體驗(yàn)的安全培訓(xùn)系統(tǒng)，使得培訓(xùn)成本比傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)更低，設(shè)備的重復(fù)使用率更高且不會在培訓(xùn)中發(fā)生傷害，作為常規(guī)培訓(xùn)的有力補(bǔ)充，便于高效開展安全培訓(xùn)，增強(qiáng)電工安全意識，減少安全事故隱患。

二、傳統(tǒng)的電工安全培訓(xùn)

傳統(tǒng)電工培訓(xùn)分技術(shù)技能和電工作業(yè)培訓(xùn)。前者主要以標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)為依據(jù)對作業(yè)流程進(jìn)行培訓(xùn)，后者主要對作業(yè)人員的行為加以規(guī)范，而傳統(tǒng)的這類培訓(xùn)以可能發(fā)生危險(xiǎn)的角度進(jìn)行提煉，培訓(xùn)人員沒有感官體驗(yàn)，枯燥乏味、疏于演練且難于考核，只能靠死記硬背通過培訓(xùn)，沒有達(dá)到應(yīng)有的培訓(xùn)效果。

三、電工作業(yè)培訓(xùn)需求分析

事故分析是安全生產(chǎn)的重要方面，在虛擬現(xiàn)實(shí)的操作過程中，對安全事故的體驗(yàn)得到強(qiáng)化，使電工培訓(xùn)人員知曉不當(dāng)操作可能會帶淼暮蠊。對以往安全事故進(jìn)行歸納分析總結(jié)出電工作業(yè)事故的成因，并在虛擬環(huán)境中給培訓(xùn)人員帶來各類感觀上的體驗(yàn)。要達(dá)到這樣的感觀體驗(yàn)需使用可穿戴頭盔或眼鏡以獲得對仿真作業(yè)場景的認(rèn)知。通過輸入設(shè)備比如手套、定位器等把培訓(xùn)人員的操作行為轉(zhuǎn)換成系統(tǒng)指令。反饋模塊模擬事故中摔落及觸電等感知體驗(yàn)。同時考慮真實(shí)作業(yè)環(huán)境中的自然現(xiàn)象對作業(yè)的影響，配合環(huán)境風(fēng)機(jī)及降水系統(tǒng)模擬自然環(huán)境。

四、電工作業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

主要包括任務(wù)流程、可視化、系統(tǒng)和場景設(shè)計(jì)。任務(wù)流程設(shè)計(jì)作業(yè)場景、作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)角色，作業(yè)裝備，作業(yè)內(nèi)容，以標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程為序演繹作業(yè)過程中的安全行為?？梢暬峭ㄟ^可視化來驗(yàn)證對任務(wù)、工作場景、設(shè)備的理解，可以通過動畫的方式進(jìn)行。系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括數(shù)據(jù)、平臺、業(yè)務(wù)、用戶層面。使用三維技術(shù)構(gòu)建作業(yè)環(huán)境并由平臺根據(jù)具體的業(yè)務(wù)的指令來調(diào)用。角色庫通過計(jì)算機(jī)定義并根據(jù)具體事件觸發(fā)的角色。事故庫根據(jù)事故引發(fā)原因而設(shè)計(jì)，培訓(xùn)人員在體驗(yàn)中會觸發(fā)到相應(yīng)的事故。行為庫用來模擬作業(yè)過程中的基本行為。模型庫用于角色、設(shè)備的行為動作。虛擬現(xiàn)實(shí)平臺，用于整合數(shù)據(jù)層的各類數(shù)據(jù)并發(fā)出相應(yīng)控制信號，調(diào)用數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)并反饋對應(yīng)信息。業(yè)務(wù)層以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬電工作業(yè)環(huán)境和流程，通過平臺與用戶層設(shè)備交互。用戶層包括各類穿戴設(shè)備與交互系統(tǒng)。場景設(shè)計(jì)是指作業(yè)事故的虛擬場景制作，主要有環(huán)境、建筑、設(shè)備、人物模型，各作業(yè)場景中的人物、行為動作、設(shè)備可以統(tǒng)一建模用以復(fù)用。

五、電工作業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

電工安全培訓(xùn)內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞：特種作業(yè) 實(shí)訓(xùn) 安全 技能

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0049-02

鑒于近些年國內(nèi)安全事故多發(fā)的現(xiàn)狀，從中央到地方都非常重視生產(chǎn)安全工作，國家安全監(jiān)督總局專門下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》和《國務(wù)院關(guān)于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的意見》等文件，進(jìn)一步規(guī)范安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)要求，從培訓(xùn)源頭主抓安全培訓(xùn)工作。目前許多高等職業(yè)院校的工科類專業(yè)都開設(shè)有機(jī)電類、金屬焊接類、化工類等專業(yè)，部分學(xué)校具備三級安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)，主要負(fù)責(zé)特種作業(yè)崗位準(zhǔn)入的安全培訓(xùn)，通過考核后由安監(jiān)局核發(fā)的《特種作業(yè)操作證》，此類專業(yè)學(xué)生在從事該崗位工作前，都應(yīng)考取相應(yīng)的操作證書。如“低壓維修電工”工種必須經(jīng)過“低壓維修電工特種作業(yè)操作證”考證后，才能進(jìn)入各級職業(yè)資格證書的考試。可見，特殊作業(yè)工種的培訓(xùn)工作是非常重要的，在準(zhǔn)入資格審核中往往是以安全為主要目的。

1 目前學(xué)校該類課程實(shí)施中存在的問題

1.1 特種作業(yè)實(shí)訓(xùn)課程與普通實(shí)訓(xùn)課程沒有區(qū)別

多數(shù)高職院校都將特種作業(yè)課程與普通專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程同等對待，沒有專門針對特種作業(yè)的課程定制具體的實(shí)訓(xùn)要求。一般的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程是不需要過分強(qiáng)調(diào)安全的，但是特種作業(yè)課程則不一樣，因?yàn)榘踩庾R在這些崗位上是非常重要的，涉及到自己、他人和生產(chǎn)安全而不能忽視。

1.2 注重技能忽視安全意識的培養(yǎng)

特種作業(yè)考核大綱里包括安全和實(shí)操內(nèi)容，大多數(shù)課程側(cè)重點(diǎn)均放在了技能上，因?yàn)榭甲C的過程中能夠直接量化的是技能，但是這樣直接導(dǎo)致了對安全意識的淡化。

1.3 專業(yè)教師資質(zhì)不齊

特種作業(yè)培訓(xùn)主抓安全，而教師自身都沒有經(jīng)過安全的培訓(xùn)，沒有相應(yīng)的資質(zhì)及證書，又如何培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到特種作業(yè)的知識要求呢？許多教師專業(yè)技能和職稱都較高，但是對于特種作業(yè)課程在授課中所應(yīng)注意的安全問題了解不多，有意無意地在授課中忽視了安全細(xì)節(jié)，不能及時的發(fā)現(xiàn)安全隱患加以制止從而引發(fā)安全事故。有些事故可能在實(shí)訓(xùn)過程中就發(fā)生，有的可能要到工作后才發(fā)生，可見安全意識的培養(yǎng)主要責(zé)任在教師身上。

1.4 檔案管理不規(guī)范

檔案的管理很重要，但是多數(shù)學(xué)校的特種作業(yè)類檔案管理與其他職業(yè)資格證書的管理沒有分開，造成特種作業(yè)檔案不規(guī)范，查找及倒查過程很困難。

2 特種作業(yè)課程改革措施

要想在特種作業(yè)類課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中既培養(yǎng)學(xué)生的技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，應(yīng)該從以下幾方面入手。

2.1 血的案例遠(yuǎn)比空講有效果

“維修電工特種作業(yè)操作證實(shí)訓(xùn)”課程與其他普通專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程相比，由于其專業(yè)性質(zhì)的特殊性，學(xué)生經(jīng)常要處在強(qiáng)電環(huán)境中，而學(xué)生大多年齡在19～22歲之間，他們對電既熟悉又陌生，很多學(xué)生自以為從小都用電，對220 V以上電壓的危險(xiǎn)性沒有清醒的認(rèn)識。容易缺乏安全意識或操作不規(guī)范而發(fā)生意外危險(xiǎn)，所以實(shí)訓(xùn)過程中的安全問題尤為突出，稍為不慎便會造成重大安全事故。作為實(shí)訓(xùn)教師，在實(shí)訓(xùn)第一次課首先就要對學(xué)生進(jìn)行安全用電教育，要明確告訴學(xué)生：電工作業(yè)是特種作業(yè)屬于高危作業(yè)，容易發(fā)生人員傷亡事故，對操作者本人、他人及生產(chǎn)設(shè)施的安全可能造成重大危害。如何才能讓學(xué)生很快接受安全教育呢？首先應(yīng)該將學(xué)生帶到專門的安全培訓(xùn)室，室內(nèi)有專業(yè)的安全教育展板，利用宣傳圖片給學(xué)生進(jìn)行教育，一幅幅事故圖片，一個個血淋淋的教訓(xùn)，是給他們建立安全意識的開始；最好的方法就是用多媒體視頻播放安全事故案例，給學(xué)生以最直接的感性認(rèn)識，利用事故案例沖擊他們的神經(jīng)，這樣他們才能在血的教訓(xùn)中感受到安全在自己今后的學(xué)習(xí)和工作中是多么的重要。在對學(xué)生進(jìn)行安全教育的過程中，指導(dǎo)教師可以采用以案說課，列舉各種電工違章作業(yè)案例，分析這些事故案例產(chǎn)生的原因、后果及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合各種電工安全警示圖片、標(biāo)語等對學(xué)生進(jìn)行安全教育；讓學(xué)生樹立起“安全第一，預(yù)防為主”的思想，提高學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)學(xué)生的事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力，確保實(shí)訓(xùn)安全。

2.2 直觀演示操作利于學(xué)生掌握安全技能

學(xué)生初到電工實(shí)訓(xùn)室，對所見到的一切都感到新奇，都躍躍欲試。此時教師要抓住學(xué)生的心理，在教學(xué)中采用直觀演示法可收到非常好的效果。如在講授觸電急救方法時可利用假人進(jìn)行胸外心臟擠壓法和人工呼吸法的現(xiàn)場救護(hù)演示，在教師演示結(jié)束后可采取學(xué)生模仿演示，多數(shù)學(xué)生觀摩的形式，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)急救過程。當(dāng)學(xué)生在急救演示中出現(xiàn)錯誤時，指導(dǎo)教師要及時糾正錯誤。如在發(fā)生觸電事故的時候，現(xiàn)場有掌握觸電急救技能的人員是非常重要的。還有在介紹電工工具、儀表使用等內(nèi)容時，指導(dǎo)教師應(yīng)熟練地對每一種工具和儀表的使用方法進(jìn)行直觀演示使學(xué)生扎實(shí)的掌握。例如在萬用表使用的過程中，指導(dǎo)教師只需將表筆的握法演示一遍，學(xué)生在今后使用萬用表時就不會出現(xiàn)各種不科學(xué)的握法了。教師還可以將學(xué)生平時不正確的操作拍攝下來，課后播放與學(xué)生交流互動并找出問題，相信學(xué)生的印象會非常深刻。

2.3 分組項(xiàng)目式教學(xué)法

所謂分組項(xiàng)目式教學(xué)法，學(xué)生通過組隊(duì)實(shí)施一個完整的“工程項(xiàng)目”而進(jìn)行的教學(xué)活動。在實(shí)訓(xùn)中，教師將需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以個人或小組協(xié)作方式，由學(xué)生按照實(shí)際工作的完整程序，共同或分工完成整個項(xiàng)目。例如，在進(jìn)行“低壓照明線路安裝”項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)中，指導(dǎo)教師先把該項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的進(jìn)行介紹，對該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目涉及的理論知識進(jìn)行講解，提出對該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)和要求。然后下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)單給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)任務(wù)單進(jìn)行項(xiàng)目中所需的元器件進(jìn)行選擇，繪制電氣原理圖及接線圖，然后進(jìn)行安裝接線，完成后由教師進(jìn)行檢查。在實(shí)訓(xùn)過程中，項(xiàng)目是由學(xué)生獨(dú)立完成，還是分組協(xié)作來完成，要根據(jù)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)來確立。在實(shí)施項(xiàng)目的過程中，指導(dǎo)教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生先做什么后做什么，這樣既可避免接受能力較差的學(xué)生面對項(xiàng)目時束手無策，又能避免學(xué)生走不必要的彎路。

2.4 考評標(biāo)準(zhǔn)的改革

學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，教師根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生完成項(xiàng)目情況進(jìn)行嚴(yán)格考評?？荚u主要內(nèi)容除了放在是否達(dá)到預(yù)期功能要求外，還特別注重學(xué)生的安全行為，比如：是否穿戴勞保用品；在通電和關(guān)電的時候，是否按照順序合閘通電；導(dǎo)線的線頭是否按照要求進(jìn)行可靠連接；火線和零線是否按照電氣安全接到開關(guān)插座相應(yīng)接點(diǎn)，電工膠布纏繞是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等等。這些都應(yīng)該細(xì)化到考評表當(dāng)中，涉及重大安全隱患的考點(diǎn)應(yīng)采取強(qiáng)制手段，不合格必須重考。

2.5 考核中口試的重要性

學(xué)生的技能操作情況可以量化，但是針對安全的操作可以通過口試來考核?？谠嚳梢栽趯?shí)訓(xùn)中由教師定期組織進(jìn)行，口試主要是針對安全，認(rèn)知等進(jìn)行提問，學(xué)生可以通過對電氣元器件的原理，使用場合，接線方式，注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行回答，從而考核學(xué)生對安全注意事項(xiàng)的掌握情況。

2.6 教考分離的重要性

特種作業(yè)教學(xué)與最后的考評采用教考分離制度，能更大程度的考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無論從教師到學(xué)生都能從中收益。

3 特種作業(yè)培訓(xùn)師資培養(yǎng)

國家安監(jiān)總局下發(fā)了[第44號]文關(guān)于安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法，具體規(guī)范了各個特種作業(yè)課程所需要的教師要求，從源頭上大大規(guī)范了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)資質(zhì)要求。如特種作業(yè)課程培訓(xùn)的教師都應(yīng)具備相應(yīng)工種的特種作業(yè)操作證書，還應(yīng)該具備有8名以上具有本科以上學(xué)歷的專兼職教師，其中至少有5名具有中級以上職稱且經(jīng)省級安監(jiān)部門或者省級煤礦安監(jiān)機(jī)構(gòu)考核合格的專職教師，專職教師中至少有2名取得注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格；每個作業(yè)類別不得少于2名?？埔陨蠈W(xué)歷、相應(yīng)專業(yè)的專職教師，從事實(shí)操教學(xué)的教師應(yīng)有相應(yīng)專業(yè)技師以上等級證書。教師還應(yīng)定期參加安監(jiān)局組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校還應(yīng)搭建交流平臺多與相關(guān)院校進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短才能將特種作業(yè)培訓(xùn)工作長期良性的發(fā)展下去。

4 特種作業(yè)綜合管理

（1）特種作業(yè)檔案不同于一般的培訓(xùn)檔案，從計(jì)劃辦班、招生、學(xué)員檔案、教師檔案、培訓(xùn)考勤檔案、考證檔案等一系列的檔案都應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)并認(rèn)真歸檔，最好由專人負(fù)責(zé)，有專門的檔案室存放，必須進(jìn)行電腦化管理，有臺賬等可方便日常管理及檢查。如果培訓(xùn)的學(xué)員在工作中發(fā)生安全責(zé)任事故，上級部門將會啟動倒查程序，查找該學(xué)員的培訓(xùn)檔案，如果在檔案管理上出現(xiàn)問題，后果將是非常嚴(yán)重的。

（2）教師特種作業(yè)證書管理。

特種作業(yè)證書是教師是否具備該工種授課資質(zhì)的標(biāo)志，每六年一換證，每三年一復(fù)審，許多教師工作忙起來經(jīng)常忘記復(fù)審而造成過期，大部分教師因?yàn)閺?fù)審需要自費(fèi)而干脆放棄復(fù)審。學(xué)校應(yīng)該把該工作集中管理，專人負(fù)責(zé)此類教師的資格證書審查，到期主動提醒教師復(fù)審證書。而且為了學(xué)校的安全工作，各學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)特種作業(yè)授課教師的證書取證及復(fù)審費(fèi)用。

（3）各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對特種作業(yè)類課程的重視。

學(xué)校應(yīng)對特種作業(yè)課程高度重視，要拿出具體的措施來規(guī)范特種作業(yè)的各項(xiàng)工作，完善課程教學(xué)軟硬件建設(shè)。對老師也應(yīng)該有相應(yīng)的激勵制度，如，對安全培訓(xùn)教師的課酬可以適當(dāng)增加安全責(zé)任系數(shù)，對一年的安全培訓(xùn)過程中未發(fā)生事故的教師進(jìn)行安全獎勵等等，這樣教師才會在工作中時刻牢記自己的責(zé)任，提高安全培訓(xùn)意識，更好地完成好特種作業(yè)課程。

特種作業(yè)課程有其特殊的現(xiàn)實(shí)意義，需要各部門制定相關(guān)的制度去完善，自上而下進(jìn)行監(jiān)督和管理，有效的投入軟硬件設(shè)施，充分照顧到教師的現(xiàn)實(shí)需要，才能使教師在授課時真正擔(dān)負(fù)起安全責(zé)任更好的教學(xué)，盡可能的杜絕安全隱患，培養(yǎng)出合格的特種作業(yè)操作人員，無論在學(xué)校還是在今后的工作中都能將安全意識時刻牢記在心，真正做到安全第一，預(yù)防為主。

參考文獻(xiàn)

[1] 國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局第3號令文件，“生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定”[Z].

[2] 國發(fā)[2012]44號文件“《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》”[Z].

[3] 國發(fā)[2010]23號文件“國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知”[Z].

電工安全培訓(xùn)內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞：電力企業(yè) 安全培訓(xùn) 管理體系 現(xiàn)狀分析 策略探究

中圖分類號：TM73 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（a）-0147-02

電力企業(yè)的職工是否具備安全意識以及安全意識的高低對企業(yè)能否實(shí)現(xiàn)持續(xù)性安全生產(chǎn)具有重要影響。因此，電力企業(yè)需要加強(qiáng)對職工進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，逐步提升電力企業(yè)職工安全意識。但電力企業(yè)在實(shí)際執(zhí)行中，卻出現(xiàn)了許多問題，從而制約了電力企業(yè)提升安全培訓(xùn)和管理方面的能力，電力企業(yè)需要高度重視電力企業(yè)的安全培訓(xùn)以及管理工作，并在安全培訓(xùn)實(shí)踐中建立有效培訓(xùn)和管理體系，促使電力企業(yè)職工提升安全意識，最終保障電力企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)安全、穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)。

1 電力企業(yè)在安全培訓(xùn)方面的工作現(xiàn)狀

企業(yè)中培訓(xùn)和管理工作屬于人力資源部門重要的工作內(nèi)容之一，而就電力企業(yè)角度分析，安全培訓(xùn)則是電力企業(yè)發(fā)展的重要前提。因此，電力企業(yè)需要開展安全培訓(xùn)的活動、加強(qiáng)安全培中教材選擇與方向指導(dǎo)，但目前的安全工作卻出現(xiàn)不容樂觀的現(xiàn)狀，集中體現(xiàn)在如下3個方面。

1.1 安全培訓(xùn)方面缺乏專業(yè)指導(dǎo)者

由于電力企業(yè)快速發(fā)展，安全問題日益重要，在加強(qiáng)安全培訓(xùn)方面卻出現(xiàn)了專業(yè)指導(dǎo)者較為缺乏的情況。許多電力企業(yè)在培訓(xùn)方面缺乏專業(yè)指導(dǎo)，一方面是之前不重視對電力安全培訓(xùn)師的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致了現(xiàn)在在安全培訓(xùn)方面缺乏指導(dǎo)者；另一方面是在安全知識培訓(xùn)的教材擇用方面，沒有根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整，這就使得安全知識培訓(xùn)工作中沒有取得顯著效果；此外，電力企業(yè)在開展培訓(xùn)活動時，較少外聘培訓(xùn)師，一般情況下是臨時安排公司職工兼任[1]，他們?nèi)狈ε嘤?xùn)的經(jīng)驗(yàn)與技能，再加上培訓(xùn)教材沒有進(jìn)行科學(xué)編寫，有的是臨時在網(wǎng)上下載，不僅質(zhì)量得不到保證，而且職工也沒有有效掌握安全知識。

1.2 安全培訓(xùn)方式缺乏多樣化

目前，許多電力企業(yè)對員工進(jìn)行安全知識培訓(xùn)主要有兩種形式，第一種形式是采用課堂式，把電力中的安全理論知識模仿課堂形式傳授給職工，這種方式較為枯燥，而且職工難以記住所有的安全知識，因此，在這種形式下，電力企業(yè)開展安全培訓(xùn)并沒有取得明顯效果；第二種形式是把安全知識通過PPT形式進(jìn)行簡化處理，以提綱挈領(lǐng)的方式梳理安全知識結(jié)構(gòu)，然后組織一定的考核，職工為了順利通過考核，而采取“突擊”式學(xué)習(xí)，盡管通過了安全知識考核，但是職工并沒有真正掌握安全知識，這也沒有真正實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)進(jìn)行安全培訓(xùn)的目的，同時也使培訓(xùn)工作變成了“走過場”。

1.3 安全知識培訓(xùn)沒有健全的體系

電力企業(yè)在進(jìn)行安全培訓(xùn)工作中，由于沒有十分健全與成熟的體系，使得企業(yè)職工參與安全知識培訓(xùn)沒有獲得預(yù)期效果。因?yàn)殡娏ζ髽I(yè)把大量精力都投入在其他方面，如加快拓展服務(wù)范圍、架設(shè)戶外輸電工程等，所以在安全培訓(xùn)體系建設(shè)方面出現(xiàn)了不完善的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了電力企業(yè)對職工進(jìn)行安全培訓(xùn)過程中沒有取得明顯的效果。

2 電力企業(yè)在安全培訓(xùn)與管理中工作的策略

2.1 電力企業(yè)管理者需要重視安全培訓(xùn)工作

首先，電力企業(yè)的管理者在管理工作中要把安全培訓(xùn)提上工作日程，并通過簽發(fā)專門的安全培訓(xùn)指導(dǎo)文件促進(jìn)企業(yè)中的相關(guān)部門工作人員高度重視職工的安全培訓(xùn)工作，這其中最為重要的是人力資源部門，在實(shí)際工作中要精心設(shè)計(jì)以及組織安全知識培訓(xùn)活動，堅(jiān)決執(zhí)行管理者在安全方面所做出的指導(dǎo)。其次，電力企業(yè)中的管理者還需要積極地構(gòu)建安全培訓(xùn)與管理體系，一方面可以促進(jìn)安全培訓(xùn)工作能夠在制度、體系中開展工作；另一方面還能夠促進(jìn)電力企業(yè)中的人力資源部門提升安全培訓(xùn)的效率[3]。最后，電力企業(yè)需要加快培養(yǎng)專業(yè)的安全培訓(xùn)者，從目前的電力企業(yè)中從事安全培訓(xùn)工作實(shí)際情況出發(fā)，對那些兼任培訓(xùn)工作的職工，要逐步提升他們的培訓(xùn)能力，如通過選派他們參與培訓(xùn)技能方面的知識學(xué)習(xí)，然后把自身所學(xué)技能用于職工的安全培訓(xùn)中，進(jìn)而提升電力企業(yè)在安全培訓(xùn)方面的能力，保障電力企業(yè)能夠在安全中生產(chǎn)與發(fā)展。

2.2 電力企業(yè)需要開發(fā)培訓(xùn)資源

第一，電力企業(yè)中需要注意的安全事項(xiàng)較多，因此，企業(yè)在進(jìn)行安全培訓(xùn)時，可以根據(jù)不同工作崗位而開發(fā)有針對性的安全知識培訓(xùn)資源，從而能有效地提升職工處理以及應(yīng)對安全問題的能力。如長期從事戶外工作的職工，在安全培訓(xùn)時需要把重點(diǎn)放在戶外安全問題常發(fā)生的方面，主要有：極端天氣下帶來的安全危害、維修戶外輸電設(shè)備等。通過安全知識培訓(xùn)，提升電力企業(yè)職工在工作中處理安全問題的能力。第二，加強(qiáng)開發(fā)電力企業(yè)中安全培訓(xùn)內(nèi)容，這就需要從事培訓(xùn)工作的職工能夠在日常工作中收集企業(yè)合不同工作崗位中所出現(xiàn)或者是潛在的安全問題，然后對這些安全問題進(jìn)行科學(xué)分析，從而形成適合電力企業(yè)開展安全知識培訓(xùn)和管理的內(nèi)容，并能夠?qū)β毠碛行е笇?dǎo)。第三，電力企業(yè)可以組織工作人員編寫安全知識的教材[4]。一方面便于企業(yè)職工能夠隨時閱讀，進(jìn)而掌握安全知識；另一方面促進(jìn)電力企業(yè)在安全管理方面取得良好的成果。通過電力企業(yè)加強(qiáng)建設(shè)，形成如圖1所示的安全培訓(xùn)和管理模式。

2.3 制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃

電力企業(yè)可以結(jié)合職工工作情況制定出合理的培訓(xùn)計(jì)劃，從而保障職工能夠積極參與培訓(xùn)，同時也可以更好地提升企業(yè)職工的安全意識。

因此，電力企業(yè)根據(jù)職工的不同情況制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃、時間以及內(nèi)容，可以盡快幫助企業(yè)職工迅速掌握安全知識，提升職工的安全意識（見表1）。

3 結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)健發(fā)展中，電力企業(yè)在經(jīng)營方面逐步進(jìn)入更大更寬廣的領(lǐng)域，這對電力企業(yè)的安全保障工作提出了更高要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 李博，張超君，高翔，等.一起3/2接線改定值工作引發(fā)的跳閘事故分析[J].電力安全技術(shù)，2013，15（3）：33-35.

電工安全培訓(xùn)內(nèi)容范文第4篇

關(guān)鍵詞：水利水電工程；工程施工；安全管理；安全控制

中圖分類號：TV 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

引言

安全是水利水電工程施工的基礎(chǔ)，也是我國水利水電業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展的保障。做好水利水電工程施工安全控制，具有極重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文，筆者分析了水利水電工程施工中存在的安全問題，并提出了相應(yīng)的安全管理及安全控制措施。

1、水利水電工程施工安全問題分析

1.1 人的不安全行為

通過對水利水電工程施工的一些安全問題案例進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)幾乎每一起事故的發(fā)生都離不開人為因素，人的不安全行為是水利水電工程施工事故產(chǎn)生的一大主要原因，而人為造成的不安全因素主要就是一些施工人員和管理人員的安全意識不夠，對于相關(guān)的水利水電工程施工安全制度不遵守，在發(fā)生突發(fā)性的安全事故時，沒有足夠的應(yīng)變能力，缺乏安全知識等。

1.2施工材料和施工設(shè)備的不安全因素

水利水電工程施工安全問題除了人為的因素之外，施工設(shè)備和施工材料也是造成安全事故的一個重要原因，在水利水電工程的施工中，由于對施工設(shè)備的安全防護(hù)設(shè)施不夠，施工設(shè)備很容易對施工人員造成傷害，尤其水利水電工程施工是一個施工者密集型的作業(yè)，施工設(shè)備的操作不當(dāng)很容易造成安全事故的發(fā)生。

1.3環(huán)境的不安全條件

環(huán)境條件也是水利水電工程施工中一個重要的安全影響因素，像水利水電工程這種每次施工環(huán)境都會發(fā)生很大的變化，尤其是在一些自然環(huán)境條件差、滑坡等自然災(zāi)害頻發(fā)的地區(qū)，很容易發(fā)生安全事故，如在隧洞中施工最易發(fā)生事故，甚至發(fā)生人身傷亡事故，應(yīng)特別注意。

2、水利水電工程施工安全管理

2.1 統(tǒng)一思想認(rèn)識，加強(qiáng)安全教育

想做好水利水電工程施工安全管理，首先應(yīng)加強(qiáng)安全教育工作，使施工人員樹立安全意識，統(tǒng)一思想，促進(jìn)施工人員自覺進(jìn)行安全施工。施工現(xiàn)場安全教育的內(nèi)容不僅應(yīng)包括基本的安全常識，還應(yīng)包括新工藝、新技術(shù)和新的生產(chǎn)設(shè)備的操作注意事項(xiàng)。對于重要的內(nèi)容必須進(jìn)行強(qiáng)化教育。采用新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備后，應(yīng)對所有相關(guān)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。此外，要通過大量的事例教育來提高施工人員的安全責(zé)任感，使他們不斷提高遵守各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度的自覺性，增強(qiáng)他們的安全生產(chǎn)法制意識，不斷提高他們的自身防范能力，從而更好地達(dá)到完善水利水電工程施工安全控制的工作效果。

2.2 制定規(guī)章制度，規(guī)范施工過程

在水利水電工程施工過程中，規(guī)章制度是規(guī)范施工人員安全施工的關(guān)鍵。因此，在制定規(guī)章制度制定時，要依據(jù)安全法律法規(guī)使其更具全面性和針對性，提高安全規(guī)章制度的實(shí)效性。此外，所制訂的規(guī)章制度要容易理解，這樣才能更好地使施工人員領(lǐng)會其內(nèi)涵，并運(yùn)用到實(shí)際工作中。由此可見，制定有效的安全規(guī)章制度，不僅可以約束施工人員的行為，避免安全事故的發(fā)生，還有利于企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

2.3 召開工地例會，及時處理安全隱患

在水利水電工程施工過程中，要定期召開工地例會，為管理層分析施工過程中存在的問題提供便利。指出安全隱患并在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行有效討論，尋找最科學(xué)的解決措施，確保工程順利完成。此外，水利水電施工人員要及時進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，集中力量解決發(fā)現(xiàn)的安全問題，獎罰得當(dāng)，以確保工程施工的安全性，使水利水電工程施工順利進(jìn)行。

2.4 實(shí)施文明施工，保證施工人員身心健康

在水利水電工程施工中，文明施工是確保施工人員身心健康的關(guān)鍵，也是防止安全事故產(chǎn)生的前提。因此，作為施工人員，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況文明施工；各級主管部門要加大檢查力度，及時制止不符合要求的施工，并要求其整改，整改合格后方可繼續(xù)施工。只有這樣，才能極大程度地消除施工安全隱患，進(jìn)一步做好水利水電工程施工安全控制。

2.5 開展現(xiàn)場安全檢查工作，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理

水利水電工程施工中，安全檢查工作是必不可少的一個步驟。安全檢查工作的主要內(nèi)容是檢查施工方法、施工工藝、施工機(jī)械設(shè)備和施工環(huán)境是否處于正常范圍內(nèi)，以及能否良性運(yùn)行，檢查施工單位的安全設(shè)施是否符合安全技術(shù)規(guī)范的要求，并在危險(xiǎn)施工地段懸掛警示牌，避免安全事故的發(fā)生。只有在安全檢查工作中及時的發(fā)現(xiàn)問題，并且糾正問題，才可以有效地提高水利水電施工的質(zhì)量，確保施工的安全性。

2.6 完善水利水電工程施工人員安全培訓(xùn)制度

施工作業(yè)人員要做好安全培訓(xùn)制度的建設(shè)，以進(jìn)一步提高施工人員的安全意識，提高其安全技能、對安全操作技術(shù)規(guī)范的掌握程度，提高施工人員的自我保護(hù)意識，杜絕各類傷亡事故的發(fā)生。此外，要將安全培訓(xùn)工作經(jīng)?；ㄟ^反復(fù)、經(jīng)常的安全生產(chǎn)培訓(xùn)，增加職工的安全生產(chǎn)知識，增強(qiáng)安全生產(chǎn)意識，促進(jìn)職工整體素質(zhì)的提升。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，應(yīng)該提高培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性，通過開展安全生產(chǎn)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)方式來進(jìn)行，并且應(yīng)該更多地采用實(shí)物、音像、講解、現(xiàn)場參觀、事故分析、現(xiàn)身說法等生動形象和直接的教育的方法，更好地增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。

3、水利水電工程施工安全控制措施

3.1 組織措施

確保施工企業(yè)擁有健全的安全生產(chǎn)責(zé)任制度和群體防治制度；檢查和督促施工企業(yè)建立一個安全的專屬機(jī)構(gòu)，配有稱職的安檢人員，落實(shí)安全生產(chǎn)的組織保障體系。

3.2 技術(shù)措施

在水利水電工程施工中，技術(shù)措施的有效執(zhí)行也是水利水電工程安全管理的基本保障之一，在具體的水利水電工程施工中，審查施工單位設(shè)計(jì)和施工方案中的安全技術(shù)措施；幫助施工單位制訂新工藝、新技術(shù)應(yīng)用的安全技術(shù)方案。

3.3 檢查措施

在水利水電工程施工的安全管理中，檢查措施的有效執(zhí)行也是保障施工安全的有效措施，因此，在具體的施工環(huán)節(jié)中，應(yīng)該安排專門的檢查人員對水利水電工程的施工現(xiàn)場進(jìn)行不定期檢查，尤其是對施工工人和相關(guān)的管理人員的思想安全意識、專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行檢查，在對水利水電工程施工過程進(jìn)行檢查時，應(yīng)該注意檢查的方法，一般有“五看”：一看文明施工，二看架子搭設(shè)，三看“三寶、四口、五邊”，四看機(jī)械電氣，五看安全資料。

3.4 隱患及事故處理措施

發(fā)現(xiàn)事故隱患、違章指揮操作等危險(xiǎn)情況要立即令其停工，必要時要通知監(jiān)理工程師，并在整改后及時復(fù)查，督促解決。督促施工單位嚴(yán)格執(zhí)行“傷亡事故調(diào)查處理制度”，對傷亡事故調(diào)查必須做到細(xì)致入微，對重大事故隱患不及時整改的，要嚴(yán)格處理，依法向建設(shè)行政主管部門報(bào)告，絕對不能姑息。

3.5 補(bǔ)救措施

要通過上級對本單位的防洪度汛預(yù)案和應(yīng)急救援預(yù)案審查，就必須確保施工單位建立應(yīng)急救援組織，擁有相應(yīng)的救援人員，配有必要的應(yīng)急救援設(shè)備，同時要定期演練。切實(shí)做好技術(shù)措施和安全組織措施，做到?jīng)]有安全措施的事情不能做，沒有安全保障的事情不能為。重點(diǎn)要做好三保和七防：保護(hù)人身安全、保證工程質(zhì)量、保護(hù)設(shè)備安全；防止高處墜落物體、防止物體的擊打、防止觸電、防止機(jī)械的損耗、防火、防止坍塌、防止車輛交通事故。實(shí)現(xiàn)從事后查處的被動型管理向事前預(yù)防的主動型管理轉(zhuǎn)變。

結(jié)論

水利水電工程容易造成安全事故。為了減少事故的發(fā)生，在施工管理中要堅(jiān)持樹立“安全第一，預(yù)防為主，綜合管理”思想，堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行安全教育和加強(qiáng)安全管理的針對性和主動性。我們要跟隨科技進(jìn)步不斷提升水利水電系統(tǒng)工程的安全管理和安全控制水平。擁有健全的安全教育體系，徹底了解安全技術(shù)，監(jiān)督檢查并落實(shí)，誰主管項(xiàng)目誰負(fù)責(zé)；誰主辦項(xiàng)目誰負(fù)責(zé)；誰是受益者誰對其進(jìn)行管理實(shí)施，這樣才能從根本上搞好水利工程現(xiàn)場的安全生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張坤.淺談工程安全管理[J].科技資訊，2006（6）.

電工安全培訓(xùn)內(nèi)容范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);煤礦安全;直觀

如今，很多行業(yè)無論是搞講座或是大型培訓(xùn)都在使用多媒體應(yīng)用。在教學(xué)中，多媒體得到廣泛應(yīng)用。過去傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的單一教學(xué)模式已經(jīng)落伍，跟不上時代的需求。在煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)，一線工人對傳統(tǒng)教學(xué)比較排斥，提不起學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)結(jié)合多媒體教學(xué)手段可以克服許多傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷和不足，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，最終可確保煤礦安全生產(chǎn)。

一、在煤礦安全培訓(xùn)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的迫切性

“安全”兩個字在人們的意識中是首當(dāng)其沖，包括校園安全、交通安全、治安安全、煤礦安全等。資料顯示，80%以上的煤礦安全事故是人為事故，與人的因素相關(guān)，更準(zhǔn)確地說都是因?yàn)楣と诉`反煤礦安全生產(chǎn)規(guī)范、違反操作程序、違反生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的結(jié)果。在實(shí)踐中，雖然安全培訓(xùn)的種類繁多、內(nèi)容豐富、范圍面廣，但最后的培訓(xùn)效果卻差強(qiáng)人意，有的不能將理論知識很好地運(yùn)用到實(shí)踐中。少數(shù)工人不以為然，心存僥幸，會多次出現(xiàn)違章次數(shù)，生產(chǎn)蠻干現(xiàn)象繼續(xù)存在，缺乏安全隱患意識。一些煤礦企業(yè)的安全培訓(xùn)效果差、作用不明顯，這就要求培訓(xùn)教師想盡一切辦法來改善教學(xué)手段，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。行之有效的是應(yīng)用多媒體教學(xué)管理模式，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，準(zhǔn)確、系統(tǒng)地將煤礦安全生產(chǎn)規(guī)定詳細(xì)的通過課件表現(xiàn)出來。例如，生產(chǎn)規(guī)范、操作程序、安全須知、案例描述等通過一張張幻燈片直觀、形象、生動地表現(xiàn)出來，或動畫，或視頻，或微課，形式多樣，通俗易懂，為井下煤礦工人提供系統(tǒng)、全面的安全生產(chǎn)培訓(xùn)，真正起到培訓(xùn)作用。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.形象直觀，通俗易懂

在培訓(xùn)教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)，可以將抽象的、深奧的理論知識，制作成圖片展示、視頻播放、動畫設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，化靜為動，讓培訓(xùn)者清楚地看到具體操作的全過程。這比只聽教師的描述，無論是效率上還是效果上都要好許多。培訓(xùn)以其形象化、直觀化的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，會引起學(xué)員們積極的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮它們各自的教學(xué)功能，能提高教學(xué)質(zhì)量，取得事半功倍的良好效果。

2.增加趣味性

多媒體教學(xué)是當(dāng)下盛行的現(xiàn)代化教學(xué)手段，不但可以為學(xué)生提供了形象直觀、具體生動的教學(xué)內(nèi)容，還可以加入很多趣味性的動畫元素。例如，在入井須知的安全培訓(xùn)中，播放工人乘坐罐籠緩緩下井的錄像，配以動畫配音，借情境悟理，從而激發(fā)學(xué)員的好奇心和求知欲。這可很大程度上避免教學(xué)的單調(diào)問題，有利于理論與實(shí)踐較好的結(jié)合。

3.提高學(xué)習(xí)積極性

煤礦安全培訓(xùn)的對象是煤礦井下一線工人，包括維修電工、采煤機(jī)司機(jī)、掘進(jìn)機(jī)司機(jī)等。一些人不能像學(xué)生一樣安靜地坐在教室里學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有一種排斥，學(xué)習(xí)的主動性、積極性較差。培訓(xùn)通過多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行，能對學(xué)員的學(xué)習(xí)能起到積極的促進(jìn)作用。

三、多媒體教學(xué)應(yīng)用在煤礦安全培訓(xùn)中的缺點(diǎn)

1.培訓(xùn)教學(xué)課件流于形式

一些教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課件制作的培訓(xùn)，自己又不能掌握起碼的計(jì)算機(jī)軟硬件知識。一些教師不知道如何制作高質(zhì)量的幻燈片，如何下載有用的教學(xué)視頻，如何進(jìn)行動畫設(shè)計(jì)、編輯超鏈接，不會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取、傳遞和重組信息，以及整理教學(xué)案例。有的教師講課仍堅(jiān)持一根粉筆一本書一塊黑板，或是教案式的單一的幻燈片，聽起來高大上，但實(shí)際上和傳統(tǒng)教學(xué)并無兩樣，沒有取得實(shí)際培訓(xùn)效果。

2.培訓(xùn)內(nèi)容呆板、素材單一

在培訓(xùn)過程中，教師要對素材準(zhǔn)備充分，利用網(wǎng)上搜集，查閱資料及相關(guān)專業(yè)書籍，給學(xué)員傳授更廣泛的專業(yè)知識。而有的教師照本宣讀，呆板無趣，培訓(xùn)內(nèi)容單一，導(dǎo)致學(xué)員課堂走神，學(xué)習(xí)精力不集中，紀(jì)律松散，培訓(xùn)效果大打折扣。總之，運(yùn)用多媒體教學(xué)的安全培訓(xùn)是大勢所趨。一方面，對計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識等多媒體教學(xué)技能較高的培訓(xùn)老師，企業(yè)要加強(qiáng)培訓(xùn)教師的專業(yè)理論水平、培訓(xùn)技能。雄厚的師資力量能培養(yǎng)出優(yōu)秀的員工。另一方面，企業(yè)要加強(qiáng)培訓(xùn)教師的課件制作能力，要積極推進(jìn)硬件建設(shè)，研究多媒體技術(shù)的運(yùn)用，提高煤礦安全培訓(xùn)工作的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：