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電氣認識實習的目的范文第1篇

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動化專業(yè)；工程應(yīng)用型本科；教學模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）27-0081-03

1 引言

電氣專業(yè)是一個應(yīng)用范圍很廣的工程應(yīng)用專業(yè)，它的培養(yǎng)目標要求學生除了掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還要注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，石河子大學電氣工程及其自動化專業(yè)在教學過程中積極探索適合于工程應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的“雙體系兩結(jié)合”教學模式，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，開展各項教學工作，使學生的綜合素質(zhì)和工程實踐能力明顯得到提高。

2 構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的理論教學體系

“雙體系兩結(jié)合”的教學模式指理論教學與實踐教學并舉，兩者相互影響，促進學生對所學專業(yè)理論知識與實際工程的結(jié)合。本專業(yè)的培養(yǎng)目標是基礎(chǔ)扎實，知識面較寬，具有學習新知識、運用知識創(chuàng)造和開拓事業(yè)的能力，能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、電氣設(shè)計、自動控制、信息處理、生產(chǎn)管理等工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。為此，在專業(yè)的理論教學體系構(gòu)建中，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑”構(gòu)建知識體系?！昂窕A(chǔ)”包括人文社科、公共、學科基礎(chǔ)三大模塊課程，“寬口徑”體現(xiàn)在專業(yè)課打通并設(shè)置在學科基礎(chǔ)課中。

1）人文社科、公共、學科基礎(chǔ)由公共基礎(chǔ)、相關(guān)知識、專業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，使學生在基礎(chǔ)理論、基本知識和相關(guān)領(lǐng)域等方面，全面提高其綜合素質(zhì)和多角度的科學思維方法，培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2）學科基礎(chǔ)主要由電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電氣測量等系列課程構(gòu)成，使學生獲得電氣工程基本知識，并充分考慮了將來專業(yè)口徑的拓寬，為專業(yè)學習打下扎實的基礎(chǔ)。

3）專業(yè)基礎(chǔ)主要由自動控制原理、電機學、微機原理與接口技術(shù)、電力電子技術(shù)、單片機原理及應(yīng)用等專業(yè)課、限選課、任選課等組成。教授學生掌握專業(yè)系統(tǒng)知識，著重培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力。

4）在專業(yè)課中設(shè)置了兩個專業(yè)方向課程群——電力系統(tǒng)及其自動化和電力電子與電氣傳動，學生可以根據(jù)專業(yè)方向選擇相應(yīng)的課程。

5）開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學習課程和綜合教育課程。網(wǎng)絡(luò)學習課程借助因特網(wǎng)開設(shè)學科前沿類課程，綜合教育類課程則鼓勵學生開展各類學科競賽、科研訓練、科技創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)訓練、社會實踐及相關(guān)文化素質(zhì)教育活動。

3 構(gòu)建推進式的實踐教學體系

實踐教學對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高學生實踐能力有著特別重要的作用。實驗中心建立了與理論教學有機結(jié)合，以能力培養(yǎng)為核心，涵蓋基本性實驗、綜合設(shè)計型實驗、設(shè)計性實驗，滿足不同層次人才培養(yǎng)需要的教學體系。此教學體系分為兩大部分。

3.1 課程實驗環(huán)節(jié)

這部分實驗為理論課程同步實驗，主要目的是配合課程的學習，加深對理論的理解。

1）驗證性實驗，是與理論教學密切相關(guān)、協(xié)調(diào)配合的實驗教學，由“電路理論實驗”“模擬電子技術(shù)實驗”“數(shù)字電路實驗”“電機學”和“自動控制原理”實驗構(gòu)成。同時，對于電機學和自動控制原理課程，既可以采用試驗臺做實驗，也可以采用計算機仿真軟件進行實驗，將計算機仿真技術(shù)與理論、實驗有機地結(jié)合起來。

2）綜合性實驗。在驗證性實驗的基礎(chǔ)上，將多個實驗綜合，使學生具備初步的綜合應(yīng)用能力。

3）設(shè)計性實驗。此類實驗的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在給出設(shè)計目標后，學生自行利用實驗設(shè)備設(shè)計出滿足設(shè)計要求的實驗方案，由電子線路設(shè)計、電子線路仿真、應(yīng)用電子系統(tǒng)開發(fā)等設(shè)計項目構(gòu)成，并向校內(nèi)學生開放，為學生的創(chuàng)新實驗提供了很好的環(huán)境和條件。

3.2 集中實踐性教學環(huán)節(jié)

1）技能訓練。

①機械制造實習。第二學期在機電學院實習工廠進行，時間為2周，學生分組進行車、銑、刨、磨、鉗、焊等工種操作，使學生對工廠的情況有一個感性的認識，初步掌握冷加工方法與操作過程，了解機床設(shè)備等。

②電工實訓。第五學期在機電學院電氣工程實驗中心進行，時間為2周，每人必須獨立完成實際操作練習。通過各種工藝的講解和實際操作練習，使學生掌握常用電工工具和工藝知識，培養(yǎng)學生的動手能力，為今后從事電氣工程技術(shù)工作打下初步的基礎(chǔ)。通過電工實訓使學生達到“維修電工中級”職業(yè)技能水平。

③EDA實踐。第五學期在機電學院電氣工程實驗室中心完成，時間為2周。通過對電路設(shè)計軟件、繪圖軟件的學習，完成電子電路仿真設(shè)計、原理圖繪制和印制電路板設(shè)計、制作、調(diào)試等。

2）專業(yè)實驗。第七學期在機電學院電氣工程實驗中心完成，時間為1周，目的是使學生建立電力系統(tǒng)及自動控制系統(tǒng)的整體概念，從而培養(yǎng)學生綜合運用知識和分析問題的能力。專業(yè)綜合實驗分為電力系統(tǒng)綜合實驗和電氣自動化綜合實驗，學生可任選其中一個，實驗完成后，提交實驗報告。

3）課程設(shè)計。

①電子技術(shù)課程設(shè)計。第五學期在機電學院電氣工程實驗室中心完成，時間為2周，每人一題，完成電子電路的設(shè)計、調(diào)試、仿真。該環(huán)節(jié)著重提高學生在電子技術(shù)方面的實踐技能，培養(yǎng)學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力，使學生初步掌握工程設(shè)計方法和實踐的基本技能。完成后提交設(shè)計說明書。

②綜合課程設(shè)計。第七學期在校內(nèi)完成，時間為2周，每人一題，目的是使學生綜合運用所學的理論與實踐知識，按要求完成設(shè)計內(nèi)容，有實驗條件的完成實驗驗證。該課程設(shè)計分為電力系統(tǒng)綜合課程設(shè)計和電氣自動化綜合課程設(shè)計，前者主要完成發(fā)電廠、變電所的初步設(shè)計，后者主要完成控制系統(tǒng)的設(shè)計、調(diào)試。學生可任選一個，完成后提交設(shè)計說明書。

4）專業(yè)實習。

①認識實習。實習地點為天富電力股份有限公司、天業(yè)化工、銀河紡織有限公司、昌吉特變、農(nóng)副產(chǎn)品加工廠等企業(yè)，于第三學期進行，時間為1周，實習方式為現(xiàn)場參觀。通過認識實習激發(fā)學生熱愛所學專業(yè)和奮發(fā)學習的熱情；通過參觀火力發(fā)電廠、水電站、變電站，初步認識電力的生產(chǎn)、變換和輸送過程，認識電氣設(shè)備在實際工作中的應(yīng)用情況，為后續(xù)課程的學習打下基礎(chǔ)。完成后提交實習報告。

②畢業(yè)實習。實習地點為天富電力股份有限公司等實習基地，于第七學期完成，時間為4周，學生分組進行，采用工程技術(shù)人員專題講座與現(xiàn)場實習相結(jié)合的方式。通過實習，深入了解發(fā)電廠生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)以及計算機在發(fā)電廠中的應(yīng)用情況，為畢業(yè)設(shè)計搜集資料等。完成后提交實習報告。

5）畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計于第八學期在校內(nèi)進行，時間為16周，采用導師制，雙向選擇，每生一題，也可與簽約單位聯(lián)合完成實際課題。設(shè)計期間要求學生調(diào)查研究，收集資料，綜合運用4年所學的知識，完成方案比較、分析、論證，理論研究、設(shè)計計算、設(shè)計說明書的編寫等，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的綜合能力。

這樣，在教學安排上加強了實踐教學環(huán)節(jié)，增加了大型綜合實驗周、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計時間。目前專業(yè)集中實踐周由原來的28周增加到32周，占教學總周數(shù)的比例達到20%。同時，在理論課程教學中，開設(shè)實驗比重增加，專業(yè)主干課程實驗課時占總課時達20%，實踐環(huán)節(jié)課時比例大大提高，課內(nèi)實驗課時達210課時，實驗開出率達到100%。

4 改革教學方法和手段，改善教學效果

4.1 實行實驗室全天開放

在電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學中，學科基礎(chǔ)課程實驗實行全開放實驗教學方式，如電路實驗、電子技術(shù)實驗、微機原理實驗、單片機原理實驗和電力電子技術(shù)實驗；實行全開放實驗室，學生在完成全部必做實驗項目、選做實驗項目后，可根據(jù)自己的學習興趣和能力，自擬實驗項目，自主安排實驗時間，自主進行實驗操作，完成相應(yīng)實驗。通過實施“全開放”實驗教學方式，大大增強了學生的實驗動手能力、分析與解決實際問題的能力，調(diào)動了學生的學習積極性，學生變被動學習為主動學習。

4.2 積極開展第二課堂活動

有計劃引導學生參加各種有益學生身心健康、擴展知識面、開拓視野、培養(yǎng)能力的活動，開展自主實驗、自主設(shè)計、自主實習等以學生為主體的自主性實踐教學活動，以提高學生的綜合能力和全面素質(zhì)；組織學生參加各種學術(shù)交流活動，以擴大視野、啟發(fā)科學思維，創(chuàng)造條件把學生引導到各種科學研究活動中去，他們可以參加大學生創(chuàng)新設(shè)計與制造大賽、全國大學生電子設(shè)計大賽“挑戰(zhàn)杯”、大學生課外學術(shù)科技競賽等，參加教師的科學研究工作。通過第二課堂活動，培養(yǎng)學生工程設(shè)計思想、敢于創(chuàng)新的精神、分析解決工程實際問題的能力。

5 結(jié)束語

本文圍繞工程應(yīng)用型本科電氣工程及其自動化人才的培養(yǎng)目標，結(jié)合石河子大學電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)發(fā)展情況和專業(yè)特色，介紹構(gòu)建“雙體系兩結(jié)合”教學模式的探索思路與實施過程。按照“雙體系兩結(jié)合”的教學模式制訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的理論教學體系與遞進式的實踐教學體系，突出工程素質(zhì)培養(yǎng)，理論教學與實踐教學并重，改革教學方法和手段，改善教學效果，開展各項教學工作，學生的綜合素質(zhì)和工程實踐能力明顯提升，得到用人單位的認可。

參考文獻

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[2]薛東江.關(guān)于電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才定位的研究[J].電氣電子教學學報：電氣工程專輯，2004（26）：28.

[3]趙巧娥，蘇小林.電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型本科實踐教學體系的建設(shè)與實踐[J].中國電力教育，2010（33）：152-153.

電氣認識實習的目的范文第2篇

關(guān)鍵詞 劇場；舞臺技術(shù)；電氣安全管理

中圖分類號TM92 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）88-0164-02

中央戲劇學院實驗劇場（即教學實習演出中心）是一個集教學、實習、演出為一體的一體化劇場，主要組織和實施學院戲劇專業(yè)學生從事相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)作實習演出活動，同時還作為學院進行戲劇領(lǐng)域國際學術(shù)交流活動的主要場地。無論是教學實習演出還是國際學術(shù)交流，其活動的主要群體大都是從事各類戲劇相關(guān)專業(yè)的學生，由于其正處在專業(yè)學習或?qū)嵺`過程，對于舞臺電氣專業(yè)技術(shù)的駕馭能力還尚在探索和推敲階段，那么這類教學實習型劇場的電氣安全管理工作也就顯得尤為重要。這一點則迥異于那些以商業(yè)演出為主要職能的劇院團劇場，因為他們的舞臺空間所活動的主要群體大都是接受過相關(guān)專業(yè)技術(shù)訓練多年，且是具備嫻熟舞臺專業(yè)技能的專業(yè)化工作群體。

電氣作為一種以電能、電氣設(shè)備和電氣技術(shù)為手段，來創(chuàng)造、維持與改善有限空間和環(huán)境的能源，早已根深蒂固于各種劇場的舞臺工藝與演出活動之中，在為我們的觀演所需的舞臺燈光、舞臺音響、舞臺機械等提供必備能源的同時，電氣也具備著對人身和設(shè)備的一種毋庸置業(yè)的危險性。教學實習型劇場如何規(guī)避電氣事故，正確樹立和認識電氣安全管理的技術(shù)層面、制度層面、意識層面的相互關(guān)系，也就成為了舞臺電氣安全管理的重中之重，只有做好電氣安全管理工作，以電氣安全為目的，對舞臺中的教學與實習活動進行有預(yù)見性的管轄和控制，才能使得劇場中的教學實習演出等舞臺活動有條不紊的順暢進行。

1 劇場電氣安全管理的技術(shù)層面

舞臺藝術(shù)是一個綜合創(chuàng)作的過程體現(xiàn)。舞臺藝術(shù)的技術(shù)化也就成為了其創(chuàng)作呈現(xiàn)的根本途徑。技術(shù)無論是作為一種方法手段還是作為一種工藝手段，其共同的目標都是通過舞臺把自己所想要表現(xiàn)的主題思想傳達給觀眾。舞臺恰恰正是這樣一個橋梁與紐帶的硬件平臺，以它高度集成的電氣結(jié)構(gòu)化方式為創(chuàng)作者服務(wù)。

如今，電氣安全與電力可靠性早已成為應(yīng)用科學領(lǐng)域的二級學科。可見，電氣安全管理在電氣技術(shù)領(lǐng)域中有著非同尋常的實踐意義。舞臺電氣安全管理，就是以舞臺專業(yè)技術(shù)為依托，以演出工藝流程為具體管理對象的一種安全管理。而在教學實習型劇場中，恰恰正是尚處于專業(yè)學習階段的學生，他們正是作為亟需與這些舞臺電氣安全技術(shù)打交道的主要群體和服務(wù)對象。在這個電氣能源與設(shè)施無處不在的舞臺中，電氣安全技術(shù)便是一個不容忽視的基礎(chǔ)保障。舞臺專業(yè)技術(shù)工作者不但要保證自己的職業(yè)群體能夠嫻熟的駕馭電氣安全技術(shù)，還更要兼顧教學實習過程中的學生群體安全。這是種責無旁貸的職業(yè)使命。

然而，近年來，隨著人們對文化需求的不斷提高，劇場這一特有的文化產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)平臺也就得到了蓬勃的發(fā)展。舞臺技術(shù)也隨著智能化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化的系統(tǒng)理念而不斷被推陳出新。針對教學實習型劇場，這些舞臺專業(yè)技術(shù)中有演出工藝的效果要求，也有教學實習中的實踐需求。那么如何把握這些主要依賴電氣能源為核心的舞臺專業(yè)技術(shù)，使其能夠安全可靠的按照我們所設(shè)想的為教學實習活動服務(wù)，而不是成為舞臺電氣安全技術(shù)觀念實施上的瓶頸。這就需要統(tǒng)籌和規(guī)劃學生在專業(yè)教學實習舞臺活動中的不同階段，以及在不同階段中做為舞臺專業(yè)技術(shù)工作者應(yīng)該如何把握電氣安全技術(shù)的實施方式。首先是專業(yè)現(xiàn)場教學階段，這一階段往往是專業(yè)理論教學的基礎(chǔ)實踐階段。此時，舞臺成為了課堂。對于舞臺電氣安全技術(shù)術(shù)語和基本工藝理論方法，學生大都有主動了解和學習的積極性，這同時也是舞臺專業(yè)技術(shù)工作者在指導教師的協(xié)助下對其進行普及電氣安全技術(shù)較為有效的階段；其次是演出排演合成階段，這一階段的專業(yè)學習是學生以按照演出工藝流程進行分組的專業(yè)實習階段，他們將在這個階段進入一個準舞臺專業(yè)技術(shù)工作者的模仿角色。有時他們有著生動的舞臺技術(shù)想象，然而卻受到某些具體客觀邏輯條件制約的時候，技術(shù)的呈現(xiàn)便會觸及到電氣安全技術(shù)的底線。這時舞臺專業(yè)技術(shù)工作者就需要以舞臺電氣安全為前提，統(tǒng)籌兼顧的以折中方式進行指導；最后是實踐演出階段，這一階段往往就是正式的演出拉開序幕，相關(guān)舞臺專業(yè)技術(shù)的學生經(jīng)過舞臺技術(shù)的現(xiàn)場教學與演出排練合成階段的磨礪，已經(jīng)初步掌握了舞臺技術(shù)和設(shè)備的駕馭能力。但并非這時候的職業(yè)舞臺專業(yè)技術(shù)工作者就要歸隱到幕后，相反同時更要有成熟完備的電氣安全技術(shù)預(yù)案措施，以應(yīng)對突發(fā)電氣安全事件的處理。對待一些有電氣安全技術(shù)隱患行為的學生就要以演出安全為前提，堅決制止，并且即時進行現(xiàn)場糾正，以避免下一場次不在重復發(fā)生。

作為舞臺電氣專業(yè)技術(shù)工作者，無時無刻不在遭遇著藝術(shù)呈現(xiàn)與技術(shù)局限之間的矛盾，仿佛藝術(shù)與技術(shù)之間橫亙著難于逾越的分水嶺。但這些都只是不同專業(yè)之間的思維差異，樹立冷靜的舞臺電氣安全技術(shù)觀念和操守，特別是對于教學實習型劇場的電氣安全管理是有益無害的。

2 劇場電氣安全管理的制度層面

制度是以規(guī)則和運作模式來規(guī)范個體行動的一種社會結(jié)構(gòu)。電氣安全制度非同其他領(lǐng)域的管理制度，由于電氣能源的特殊性與危險性，也就決定了這類制度是通過多年的電氣事故乃至鮮血的積累所產(chǎn)生的，并且需要不斷完善的。舞臺電氣技術(shù)是作為一種方法或工藝而獨立存在的，而技術(shù)工作者是個群體，做為群體中的個體又總是存在著某種意志或行為的不確定性，由此便需要一系列嚴格而高效的統(tǒng)籌程序來規(guī)約，即電氣安全制度，這樣才能使這個特種專業(yè)技術(shù)群體可靠的完成相應(yīng)的工作任務(wù)，使每個舞臺電氣專業(yè)技術(shù)工作者在其各自的技術(shù)環(huán)節(jié)中發(fā)揮各自的專業(yè)技術(shù)作用。海因里希在1959年的《工業(yè)事故的預(yù)防》一書中指出，事故的發(fā)生是由五個因素發(fā)生連續(xù)反應(yīng)的結(jié)果：人體本身；按人的意志產(chǎn)生的行為；潛在的危險與故障；發(fā)生事故；產(chǎn)生的危害。顯而易見，事故的爆發(fā)時機就是當人的錯誤作用于故障的設(shè)備，而一系列電氣安全技術(shù)措施制度和組織措施制度也正是規(guī)避人的錯誤與故障設(shè)備的。

在舞臺專業(yè)技術(shù)的電氣安全中，有兩個層面的安全概念。第一，安全用電：即要使一切舞臺電氣設(shè)施處于良好的運行狀態(tài)，避免電氣設(shè)備事故的發(fā)生；第二，用電安全：即應(yīng)采取一切必要的措施，避免發(fā)生人身觸電事故。而在教學實習型劇場，舞臺作為一個獨特的工作環(huán)境，還需要保障學生，這一舞臺活動主要群體在教學實習中的過程安全。電氣安全管理制度也就更加顯得尤為重要，這些制度的強制性就體現(xiàn)在不光要約束舞臺專業(yè)技術(shù)工作者的技術(shù)行為，同時還要悉心指導還尚處在專業(yè)學習階段的學生，告誡他們在做什么、怎么做、為什么。這才是教學實習型劇場的電氣安全管理制度所應(yīng)該完成的，且應(yīng)該起到的最根本的管理目標。

其次，由于教學實習型劇場的舞臺電氣設(shè)備所服務(wù)的是特定的學生群體，建立健全和運用完備的劇場電氣技術(shù)手冊、舞臺電氣工作日志、舞臺電氣備件登記表、舞臺電氣維修和應(yīng)急情況記錄表等電氣技術(shù)管理資料，來充實和量化舞臺電氣安全管理制度，將會對組織與實施專業(yè)教學實習活動起到更加嚴謹和實際的指導作用。

3 劇場電氣安全管理的意識層面

意識是人所特有的一種對客觀現(xiàn)實的高級心理反映形式，是每個具體事務(wù)普遍具有的自主、自新、自律的主體性質(zhì)和能力。任何高端的技術(shù)和完善的規(guī)約制度，若沒有一個好的技術(shù)意識和制度意識，那么一切的一切就都是形同虛設(shè)，只是形式性的存在。讓技術(shù)和制度成為人的潛在思維心理習慣和直接反應(yīng)，是做為安全管理中的主體和客體所應(yīng)追求的最高目標境界，也只有這樣才能將舞臺技術(shù)中的方法和工藝從制度中的呆板與制約的形式中解脫出來，使其存在而不刻意。

舞臺電氣安全意識也是同樣，經(jīng)過長期的培養(yǎng)與歷練，就會演變成為慣性模式，形成一種工作指南，形成舞臺電氣技術(shù)工作者扎實的職業(yè)操守。只有舞臺電氣技術(shù)工作者樹立了正確的習慣性的工藝方法，樹立了安全來自長期的警惕，事故來自短暫的正確理念，才能更好的在潛移默化中去影響對專業(yè)學生的教學實習過程，為專業(yè)學生的教學與實習工作提供更堅實的技術(shù)保障。

電氣認識實習的目的范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職；電氣自動化技術(shù)專業(yè)；實踐教學；改革

就針對于近幾年的實際情況來看，隨著高新技術(shù)的引進與開發(fā)，我國工業(yè)自動化程度大幅度提高，各行各業(yè)全面提升了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的科技含量，這對在一線工作的電氣自動化技術(shù)人員提出了更高的要求，要求畢業(yè)生要有很強的實踐能力。為此，改革電氣自動化技術(shù)專業(yè)的教學體系，根據(jù)市場人才需求動態(tài)完善專業(yè)實踐教學體系勢在必行。

一、高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)實踐教學的問題分析

（一）缺乏先進的教學理念

就針對于傳統(tǒng)的教學理念來說，教師過于重視理論知識的講解與考核，以學生對理論知識的掌握程度作為評判學生學習成果的標準，忽略了教學過程中對學生實踐能力的培養(yǎng)。而電氣自動化專業(yè)是一門技能專業(yè)，應(yīng)著重于理論與實踐相結(jié)合的教學模式，培養(yǎng)學生運用理論知識解決實際問題的能力，而高職院校教師往往缺少對實踐教學理念的認識。

（二）缺乏完善的教學設(shè)備

要想確保高職電氣自動化專業(yè)實踐教學的順利進行，就需要依托于完善的實踐教學設(shè)備，部分高職院校往往出于建校成本的考慮，在購買電氣自動化專業(yè)實踐教學設(shè)備時，往往選購價格低廉、技術(shù)落后的設(shè)備，購買數(shù)量較少，種類比較單一，而電氣自動化專業(yè)所涉及到的設(shè)備種類較多，因此，滿足不了實踐教學的要求[1]。

（三）缺乏優(yōu)質(zhì)的教師隊伍

從本質(zhì)上來說，高職院校的教師資源是教學資源的重要組成部分，由于教師進入高職院校的門檻不高，許多資歷尚淺、教學經(jīng)驗不足的教師也融入在高職院校教師隊伍中[2]。高職院校電氣自動化專業(yè)的教師應(yīng)具備扎實的理論基礎(chǔ)，且應(yīng)有相關(guān)的電氣自動化實踐經(jīng)歷，才能更好地引導學生進行實踐，避免對知識的誤導。

（四）缺乏創(chuàng)新的實習模式

陳舊實習是高等院校教學的重要組成部分，是對學生實踐能力的檢驗。然而，高職院校的實習模式過于陳舊，只對學生的實習報告做過多的要求，往往導致學生在規(guī)定的實習期間不進行專業(yè)的實踐，編造虛假的實習報告，應(yīng)付老師，沒有對實習期進行合理利用。

二、高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)實踐教學改革策略

（一）深入實踐教學理念

完善的教學體系是教學順利進行的有效保障。校長作為整個高職院校的帶頭人，在辦學理念上，應(yīng)從傳統(tǒng)的注重理論知識的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W生實踐能力的培養(yǎng)，以人才的長遠發(fā)展為辦學理念；教師是知識的直接傳授者，各課程教師要密切配合，深入實踐教學理念，建立科學的知識體系，制定合理的實踐教學內(nèi)容，使各科之間的知識緊密銜接，加強實踐操作，對實踐過程中出現(xiàn)的問題進行分析總結(jié)，以便采用更合理建立實踐模式。

（二）優(yōu)化實踐教學設(shè)備

實踐教學設(shè)備是電氣自動化實踐教學的重要組成部分。為節(jié)約成本，高職院?？稍诨驹O(shè)施完善的基礎(chǔ)上，減少其它方面不必要的投資，將節(jié)約的資金用來完善實踐教學設(shè)備，盡量購買技術(shù)先進、學生易操作的電氣設(shè)備，在種類上要滿足教學要求。在實踐教學設(shè)備完善的基礎(chǔ)上，對教學設(shè)備進行有效利用，將課堂大部分時間轉(zhuǎn)移到實踐操作上。實驗實訓室是多課程知識系統(tǒng)化的紐帶，理論與工程實踐聯(lián)系的橋梁。實踐教學條件主要從兩方面進行建設(shè)：一個是校內(nèi)實驗實訓室，一個是校外穩(wěn)定的實習基地。電氣自動化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)擁有的校內(nèi)實訓環(huán)境有：電工實驗室、電子實驗室、維修電工實訓室、PLC可編程控制實驗室、計算機應(yīng)用實驗室、自動控制實驗室、工廠供電實訓室、電力電子及電機拖動實驗室等校內(nèi)實驗及實訓室，校內(nèi)實驗實訓條件頗具規(guī)模，為學生提供了良好的實驗條件和實訓環(huán)境。今年學院又新增加了過程控制與集散控制設(shè)備，將原有的傳感器實驗、過程控制實驗和PLC實驗相結(jié)合，模仿工廠的生產(chǎn)線，將傳感器、運動控制、過程控制、PLC等相關(guān)課程知識系統(tǒng)化，使學生對所學理論知識有更直觀的認識。實訓對象形象逼真，接近工業(yè)現(xiàn)場的實際應(yīng)用，提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。

（三）提升教師教學水平

除深入實踐教學理念外，高校要從根本上優(yōu)化教師資源。受主觀因素的影響，部分教師實踐經(jīng)驗不足，資歷尚淺，不利于實踐教學的順利進行，學校要對教師資源進行優(yōu)化，如，將理論知識功底較強的教師安排在理論教學課堂上，在進行實踐教學時，由于對設(shè)備的操作原理及水平要求較高，要盡量安排有實踐經(jīng)歷、資質(zhì)較高的教師進行授課。高職高專教育人才培養(yǎng)模式要求教師具有很強的技術(shù)實踐能力。為此，學院著力開展教師五項能力建設(shè)，搭建教師自我提升平臺，提升教師執(zhí)教能力[2]。通過對教師資源的合理優(yōu)化安排，使教師資源得到充分利用，學生實踐能力得到有效提高。

（四）創(chuàng)新改革實習模式

為加強學生對實習的認識，提高實習的有效性，應(yīng)改變陳舊的實習模式。在實習之前，教師將實習的具體內(nèi)容落實給學生，如，要求學生在實習期間對工業(yè)自動化生產(chǎn)中所應(yīng)用的變頻器工作原理以及在工業(yè)自動化生產(chǎn)中的具體應(yīng)用進行分析，并畫出機械構(gòu)造圖，實習結(jié)束后要將圖紙展示給教師并口述其工作原理，通過此種實習模式，使實習的目的更加明確，不會造成學生的盲目實習，避免了蒙混過關(guān)的現(xiàn)象。

（五）完善實踐教學體系

貫徹“以實踐教學為主導”的職業(yè)教育理念，把職業(yè)崗位技能素養(yǎng)貫穿于整個實踐教學中。充分發(fā)揮“企業(yè)和學院”兩個辦學主體作用，通過理實一體化教學、生產(chǎn)性的教學實習、頂崗實習等教學形式，實現(xiàn)第一年專業(yè)基本能力訓練，第二年專項技術(shù)應(yīng)用能力訓練，第三年職業(yè)綜合能力訓練，把職業(yè)崗位技能素養(yǎng)貫穿于整個實踐教學中，使學生獲取職業(yè)資格證和畢業(yè)證，達到“雙證就業(yè)”。專業(yè)基本能力訓練實踐教學體系。主要依托學校公共實驗室和校內(nèi)實踐基地加強自動化技術(shù)基本技能訓練，如：電工技能訓練、電子技能訓練、電機及控制技術(shù)技能訓練、電氣工程制圖訓練、計算機操作技能訓練、電子產(chǎn)品設(shè)計與裝配實訓、EDA技術(shù)技能訓練、認識實習。

三、結(jié)語

總而言之，隨著自動控制技術(shù)的迅猛發(fā)展與計算機控制技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會對電氣自動化技術(shù)人才的需求不斷增加，培養(yǎng)掌握自動化技術(shù)、適應(yīng)時代需要的高素質(zhì)技能型人才，成為高等職業(yè)院校一項重要的任務(wù)。針對這一情況，根據(jù)自動化專業(yè)學科特點，急需加強專業(yè)實踐教學，建立健全高職電氣自動化專業(yè)實踐教學體系，營造與企業(yè)工作現(xiàn)場接近的實訓教學環(huán)境，提高學生的實踐動手能力，創(chuàng)新能力。為社會提供高素質(zhì)、高水平的技術(shù)性人才。

參考文獻：

電氣認識實習的目的范文第4篇

自動化參觀實習報告【1】一、實習目的和任務(wù)

認識實習是實踐性教學環(huán)節(jié)中的重要組成部分，是實現(xiàn)本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要手段之一。通過實習使學生對工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程和主要設(shè)備，以及自動控制在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有一個全面、感性的認識，提高學習專業(yè)知識的積極性和主動性。

其任務(wù)是：通過參觀了解工廠的生產(chǎn)概況及生產(chǎn)組織和管理的一般情況，了解自動控制在工業(yè)生產(chǎn)中的作用，了解工廠電氣控制設(shè)備生產(chǎn)狀況，了解電氣控制技術(shù)的新工藝，新設(shè)備及電氣控制的新方向，了解工程技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員在生產(chǎn)和試驗過程中的作用和職責。

二、實習時間

20xx年6月21日-20xx年6月25日

三、實習地點

xxx工廠企業(yè)

四、實習內(nèi)容

20xx.6.22 星期二 多云

今天我們參觀湖南京電開關(guān)廠，該廠位于湘潭市雙擁路27號火炬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，早上8：10后，我們坐車奔赴了目的地。

湖南京電開關(guān)廠是隸屬于國家電網(wǎng)公司中興電力實業(yè)發(fā)展總公司的全資企業(yè)，于1995年成立，廠房面積約7200平方米。注冊資本人民幣壹仟貳佰萬元整，是電力、冶金、礦山、煤炭、化工等行業(yè)高低壓電器和高壓低壓電氣成套設(shè)備的專業(yè)生產(chǎn)廠家,是湖南省電器行業(yè)的重點骨干企業(yè)。

該廠子分為兩層，我們首先參觀了第二層，我們?nèi)サ臅r候，有些工人正在工作，那里的一個師傅給我們介紹了一些產(chǎn)品的性能、結(jié)構(gòu)、原理等方面的知識，限于專業(yè)知識還沒有學到，部分東西還不能理解。但對這些產(chǎn)品有了感性的認識，同學們參觀時興趣盎然，都對這些以前沒有見到過的東西有著濃厚的興趣，我們幾個同學走到一個接線工人的工作臺觀察她接線，只見他技術(shù)嫻熟，接線速度很快，而且美觀。我們很多人在旁邊看了好久，都對她的接線技術(shù)贊不絕口，自嘆不如，我們覺得自己在以前的電工實習上接的線都比這個差了很多，同學們表示自己一定要多動手，把自己要做的事情做的美觀，就像接線工人接的線一樣結(jié)實、漂亮!

參觀完了第二層，我們來到了第一層，這里沒有工人在生產(chǎn)，有很多的開關(guān)都擺在這里，我以前總覺得開關(guān)是個非常簡單的東西，不就一開一關(guān)嗎?能有什么高級的開關(guān)么?事實證明我錯了，開關(guān)很多，我之所以這么想，就是以前接觸過的都是生活中見到的簡單的開關(guān)。在這里，我們看到了VSI型戶內(nèi)高壓真空斷路器、KYN28A(GZSI)-12戶內(nèi)交流金屬鎧裝抽出式開關(guān)設(shè)備、VJD中壓固封式真空斷路器、GCS型低壓抽出式開關(guān)柜和MNS型低壓成套開關(guān)裝置等設(shè)備。

在這里，我具體GCS型低壓抽出式開關(guān)柜的一些情況，我從掛在那個柜子上的說明書上了解到：這種低壓抽出式開關(guān)柜的主構(gòu)架為兩種,全組合式結(jié)構(gòu)和部分焊接式結(jié)構(gòu);裝置各功能室嚴格分開, 各功能室主要分為單元式、母線式、電纜式,各單元的作用相對獨立;水平母線采用框后平置式排列布置,以增加母線抗短路電流電動力的能力;電纜間采用上下進出線方式;按三相五線制或三相四線制;一個抽屜為一個單元, 抽屜尺寸分為一單元、二單元、三單元、二分之一單元、四分之一單元, 五個尺寸系列, 各單元回路額定電流在630A及以下。抽屜尺寸的變化僅僅為高度的變化, 其寬度、 深度不能變化,相同功能的單元可以互換。

MNS型低壓成套開關(guān)裝置我也了解了一下，它適用于發(fā)電廠、變電站、石油化工、冶金軋鋼、輕工紡織等廠礦企業(yè)和住宅小區(qū)、高層建筑等場所，作為交流50～60Hz，額定工作電壓交流660V及以下的電力系統(tǒng)的配電設(shè)備的電能轉(zhuǎn)換、分配及控制之用。

VSI型戶內(nèi)高壓真空斷路器我也仔細地看了一下產(chǎn)品說明書，它有很多優(yōu)點，其優(yōu)點之一是：它的觸頭常采取對接式觸頭。因為一般的真空斷路器在分閘狀態(tài)下動靜觸頭的距離只有16mm這么小的距離很難制作出其他形狀的接觸面，而且平直的接觸面瞬間動作電弧的損傷也較小。真空斷路器的優(yōu)點之一是體積小，動靜觸頭要在一個絕對真空的空間內(nèi)動作，如果制作成其他的對接方式也會增加斷路器自身的體積!

說實話，我還不太懂得這些高級開關(guān)設(shè)備的原理，這次在京電開關(guān)廠的參觀使我對電器原理產(chǎn)生了更大的好奇，我一定在大三的時候努力學好專業(yè)知識，立志以后從事電氣行業(yè)，為電氣事業(yè)奉獻自己的綿薄之力。

自動化參觀實習報告【2】一、實習目的

1. 通過親身接觸自動化設(shè)備和實驗器材，并且通過老師及工廠人員的講解，對自動化專業(yè)進行初步的認識，在實踐中驗證、鞏固和深化已學的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識。

2.加強對企業(yè)技術(shù)操作的理解，將學到的知識與實際相結(jié)合，運用已學的專業(yè)基礎(chǔ)課程理論知識，對實習單位的各項技術(shù)操作進行初步分析觀察和分析對比，找到其合理和不足之處，靈活運用所學的專業(yè)知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)并提出問題，找到解決問題的思路和方法，提高分析問題和解決問題的能力。

3.見識電子控制類產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)及維護等過程，理解自動化專業(yè)的發(fā)展動態(tài)與專業(yè)前景。

4.通過一定的實踐認知實習，為以后的畢業(yè)設(shè)計及論文撰寫做好鋪墊。

5. 讓我們了解到知識與現(xiàn)實之間的差距，提升自己實際的工作能力，領(lǐng)悟到現(xiàn)實工作中我們需要什么，我們應(yīng)該朝哪一方面發(fā)展，對我們以后的發(fā)展指明了道路，為今后真正走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

二、實習地點及時間安排

1.實習地點：

中冶連鑄技術(shù)工程股份有限公司

2.時間安排：

8：30 由武漢科技大學黃家湖校區(qū)出發(fā)

9：20 到達中冶連鑄技術(shù)工程股份有限公司，開始參觀

11:00 返回學校

三、實習單位介紹

中冶連鑄技術(shù)工程股份有限公司(簡稱中冶連鑄，CCTEC)，是由中國冶金科工集團(MCC)發(fā)起設(shè)立的科技型股份制企業(yè)。xxxx年，中冶集團在美國《財富》雜志評選的世界企業(yè)500強中，排名第280位。中冶連鑄總部設(shè)在武漢，是國內(nèi)最大的以連鑄、板帶冷軋與表面處理為特色的冶金專業(yè)化技術(shù)工程公司;xxxx年7月，中冶集團宣布，中冶南方合并中冶連鑄，自此，中冶連鑄成為中冶南方的全資子公司。

公司主營業(yè)務(wù)為：方坯、板坯和薄板坯連鑄連軋工程，板帶冷軋與處理工程和工業(yè)電氣自動化控制系統(tǒng)。自動化專業(yè)認識實習心得。中冶連鑄現(xiàn)依托集團各項優(yōu)勢在北京設(shè)立了分支機構(gòu)，從事國內(nèi)外海水淡化項目的投資、建設(shè)和運營。連鑄核心業(yè)務(wù)有：EPC工程總承包，事業(yè)部具有專業(yè)化連鑄技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計、設(shè)備制造能力的優(yōu)勢，可以為客戶提供各類連鑄機(大小方坯、圓坯、矩形坯、異型坯、扁坯、板坯、薄板坯等)的設(shè)計、制造、安裝、調(diào)試一條龍工程總承包及單項服務(wù);技術(shù)服務(wù)，事業(yè)部依靠專業(yè)化連鑄技術(shù)研發(fā)實力，為客戶提供連鑄生產(chǎn)工藝、品種開發(fā)、生產(chǎn)工藝訣竅、鑄坯質(zhì)量問題診斷等相關(guān)技術(shù)服務(wù);設(shè)備維護服務(wù)外包，事業(yè)部具有專業(yè)化連鑄設(shè)備制造、供應(yīng)鏈管理能力，能夠提供連鑄設(shè)備維護服務(wù)外包，為客戶帶來良好的經(jīng)濟效益。

公司人力資源實力：xxxx年初，公司已有職工854人，其中技術(shù)管理人員496人，擁有博士學位11人、碩士學位101人、高級工程師以上職稱83人。公司在北京設(shè)有自己獨立的研究院，擁有多項自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，每年研發(fā)費用占營業(yè)額的研發(fā)實力強大。中冶連鑄擁有專業(yè)的設(shè)備制造基地——中冶易新科技，設(shè)備制造能力強大。主要機械、電氣設(shè)備在公司內(nèi)部制造完成，產(chǎn)品質(zhì)量和交貨期有保證。

事業(yè)部/子公司：xxx事業(yè)部、海外事業(yè)部、xx科貿(mào)、xxx普科技、xxx新科技、xxx重工。

四、實習內(nèi)容

1月5日我們到了xxx有限公司，在實習開始，由公司員工李華剛師傅帶領(lǐng)全班同學對公司各個車間進行專業(yè)性的參觀，在車間里李師傅對同學們參觀中的疑問進行了專業(yè)、技術(shù)性的講解。在參觀過程中，李師傅針對我們專業(yè)對他們車間采用及開發(fā)的新技術(shù)、新設(shè)備進行了詳細的介紹，這對我專業(yè)知識的認識更深了一層。各個車間各司其職，但又緊密聯(lián)系，比如做一臺軋鋼機，它需要各個車間的配合，從最初的圖紙設(shè)計到最后的零件組裝要求毫無差錯，精密準確。

對于李師傅介紹的一些簡短又新鮮的名詞如“銅排”“總、分控制機”“PID”等，同學們疑惑百出，紛紛提出自己的疑問。而李師傅耐心的為我們在專業(yè)技術(shù)與知識方面進行了解惑，電子產(chǎn)品本來就更新速度快，在技術(shù)研發(fā)方面需要什么，大學生需要具備什么，專業(yè)的發(fā)展前景怎樣等問題他都做了非常詳細的介紹。因為他做該公司工作了挺長一段時間，所以對大學生他很了解，對我們在大學中應(yīng)掌握的技能都做了一些要求，對專業(yè)知識的掌握以及在他們產(chǎn)品中占據(jù)的地位進行了解惑，讓我受益匪淺。

五、實習心得與體會

通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義。我看清了自己的人生方向，也讓我認識到了從事電子工作應(yīng)支持仔細認真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)，創(chuàng)新的精神，應(yīng)該擁有一顆隨時接受考驗的心，迎接未知的世界。

實習期間，我謙虛謹慎，認真聽取相關(guān)技術(shù)人員的指導講解，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)，能夠做到服從指揮。感受到了提出疑惑和疑惑解決后的。對自己的專業(yè)也更喜愛，不再迷茫。

電氣認識實習的目的范文第5篇

現(xiàn)對實習報告整理如下：

9月11日上午：實習動員

負責老師著重向我們介紹了這次專業(yè)實習的目的、內(nèi)容、方式、時間安排以及一些實習要求等。

專業(yè)實習目的

專業(yè)實習是本科教學計劃中非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，其目的是使學生了解和掌握生產(chǎn)知識，印證、鞏固和豐富已學過的專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容。使學生了解電子產(chǎn)品的現(xiàn)代化生產(chǎn)方式和先進的工藝過程，對工業(yè)生產(chǎn)有一個感性認識，并得到電子產(chǎn)品工藝、組裝和調(diào)試方面的訓練，掌握一定的生產(chǎn)技能。在實踐中提高分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，熱愛專業(yè)、奮發(fā)向上、致力于祖國現(xiàn)代化建設(shè)的思想。

專業(yè)實習內(nèi)容

為了達到上述實習目的，實習主要內(nèi)容應(yīng)包括：

1．了解實習單位的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)組織管理情況。

2．分析和掌握某一通信業(yè)務(wù)的工作原理、發(fā)展和未來的前景。

3．掌握使用電氣設(shè)備進行各分機和整機調(diào)試的技術(shù)和方法。

4．學會所用電氣設(shè)備、電信業(yè)務(wù)的操作方法和基本工作原理。

專業(yè)實習方式

1．組織參觀

組織學生到通信公司或有關(guān)車間進行專業(yè)性的參觀，以了解電信業(yè)的現(xiàn)代業(yè)務(wù)和未來的發(fā)展方向，重點了解實習單位的工作過程和生產(chǎn)組織管理情況和先進通信方式、先進裝配和調(diào)試技術(shù)。

2．聽取報告

在生產(chǎn)實習開始時，由實習單位指派人員向?qū)W生介紹單位情況及進行安全保密教育。為了保證和提高實習質(zhì)量，在實習期間還可請實習單位有關(guān)人員作技術(shù)報告，介紹：

①各個主要設(shè)備的作用、工作方式、工作原理；

②各設(shè)備間的相互聯(lián)系以及一些主意事項；

③目前所用設(shè)備所存在的問題和一些簡單的應(yīng)急方案；

④目前電信技術(shù)的發(fā)展，以及未來的方向；

⑤工作組織及管理方面的經(jīng)驗及問題。

3．車間實習