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團隊精神的感悟范文第1篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代企業(yè)；團隊精神；企業(yè)價值觀

中圖分類號：C93文獻標(biāo)識碼：A

一、現(xiàn)代企業(yè)中團隊精神的重要性

《共同贏得未來――團隊制勝的狼性法則》這本書給人最大的感悟就是：“精誠合作的團隊精神是公司成功的根本保證。”書中講到：狼不同于虎和豹，它是一種群居動物。狼群狩獵的時候靠集體的力量，既有明確的分工，又有密切的合作，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝比自己強的對手。許多大型的動物不怕單獨的狼，但一群有著團隊精神和嚴(yán)密組織與配合默契的狼，足以讓獅、虎、豹、熊等猛獸色變，足以使任何比其更為兇猛的猛獸汗顏。讓這些猛獸見到野狼也得退避三舍，這就是赫赫有名的狼群殺陣。正如海爾集團董事會主席張瑞敏所說的“狼的許多難以置信的做法值得借鑒。最值得稱道的是戰(zhàn)斗中的團隊精神，協(xié)同作戰(zhàn)，甚至不惜為了勝利粉身碎骨、以身殉職。商戰(zhàn)中這種對手最恐懼，也最有殺傷力的?！?/p>

由此，我們聯(lián)想到公司的發(fā)展，團隊精神是公司真正核心競爭力之所在。市場競爭就是團隊協(xié)作能力的競爭，許多在市場競爭中立于不敗之地獲得成功的公司，無不體現(xiàn)出公司精誠合作的團隊精神。例如，通用公司奇跡般的崛起和茁壯成長，決不僅得益于它的統(tǒng)軍人物韋爾奇，還得益于韋爾奇麾下的整個團隊中每位員工的努力。這就是“人的價值高于物的價值，共同價值高于個體價值，共同協(xié)作的價值高于獨立單干的價值，社會價值高于利潤價值”――通用公司精神的寫照。

二、現(xiàn)代企業(yè)中團隊精神的內(nèi)涵

團隊精神是指團隊的成員為了團隊的利益和目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)。它是高績效團隊中的靈魂，是成功團隊身上難以琢磨的特質(zhì)，沒有多少人能清楚地描述團隊的精神，但每一個團隊成員都能感受到團隊精神的存在和好壞。它的內(nèi)涵包含三個層面的內(nèi)容：

（一）團隊的凝聚力。團隊的凝聚力是針對團隊和成員之間的關(guān)系而言的。團隊精神表現(xiàn)為團隊強烈的歸屬感和一體性，每個團隊成員都能強烈地感受到自己是團隊中的一分子，把個人工作和團隊目標(biāo)聯(lián)系在一起，對團隊表現(xiàn)出一種忠誠，對團隊的業(yè)績表現(xiàn)出一種榮譽感，對團隊的成功表現(xiàn)出一種驕傲，對團隊的困境表現(xiàn)出一種憂慮。當(dāng)個人目標(biāo)和團隊目標(biāo)一致的時候，凝聚力才能更深刻地體現(xiàn)出來。

（二）團隊合作的意識。團隊合作意識指的是團隊和團隊成員表現(xiàn)為協(xié)作和共為一體的特點。團隊成員間相互依存、同舟共濟，互敬互重、禮貌謙遜；他們彼此寬容、尊重個性的差異；彼此間是一種信任的關(guān)系、待人真誠、遵守承諾；相互幫助、互相關(guān)懷，大家彼此共同提高；利益和成就共享、責(zé)任共擔(dān)。良好的合作氛圍是高績效團隊的基礎(chǔ)，沒有合作就談不上最終很好的業(yè)績。

（三）團隊士氣的高昂。這一點是從團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度體現(xiàn)出來，表現(xiàn)為團隊成員對團隊事務(wù)的盡心盡力及全方位的投入。

三、現(xiàn)代企業(yè)中團隊精神的培養(yǎng)途徑

(一)培養(yǎng)團隊合作

1、團隊領(lǐng)導(dǎo)者首先要帶頭鼓勵合作而不是競爭?？系夏嵩f，前進的最佳方式是與別人一道前進。很多管理者熱衷于競爭，嫉妒他人的業(yè)績和才能，恐懼下屬的成就超過自己，而事實上沒有一個領(lǐng)導(dǎo)者會因為自己的下屬做得好、優(yōu)秀而吃盡苦頭。成功的領(lǐng)導(dǎo)者總是力求通過合作來消除分歧，達成共識，建立一種互信的領(lǐng)導(dǎo)模式。

2、要定規(guī)則、定合作的規(guī)范。一個團隊中如果某一個人老是付出而另外一個人老是獲得，這就是鞭打快牛、不公平，這種情形下沒有可能合作。要想有效地推動合作，領(lǐng)導(dǎo)者必須訂立一個普遍認(rèn)同的合作規(guī)范，采取公平的管理原則做事情。

3、建立長久的互動關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)者要創(chuàng)造一些持續(xù)的機會讓團隊成員融為一體。如，一起培訓(xùn)、一起搞競賽、舉行團隊的會議、激勵的活動，等等。

4、要強調(diào)長遠利益。領(lǐng)導(dǎo)者要使團隊成員擁有共同的未來前景，讓大家相信團隊可以走到這一步，這時人們不會計較眼前的一些得失，會主動合作達成愿景。信任是贏得合作的一個法則，也是人際關(guān)系的中心議題。只有信任下屬的領(lǐng)導(dǎo)才能夠通過授權(quán)而高效地工作。

(二)重視團隊內(nèi)部的良性沖突。對于一個團隊來說，最大的阻礙莫過于沖突的發(fā)生。高明的領(lǐng)導(dǎo)者絕對能夠認(rèn)識到，這些沖突所帶來的影響并能找到解決的方法。他們能夠分得清什么是“破壞性沖突”和“建設(shè)性沖突”。所謂建設(shè)性沖突，實際上是一種良性沖突，一般來說凡雙方目的一致而手段或途徑不同的沖突，大多屬良性沖突。這類沖突對于實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)是有利的；而破壞性沖突往往是因為雙方目的不一致造成的。管理者和他的團隊需要做的，就是要學(xué)會識別虛假的和諧，引導(dǎo)和鼓勵適當(dāng)?shù)摹⒔ㄔO(shè)性的沖突。這是一個雜亂的、費時的過程，但卻是不能避免的。被奉為成功企業(yè)家典范的通用電氣前任CEO杰克?韋爾奇十分重視建設(shè)性沖突的積極作用。他認(rèn)為，開放、坦誠、建設(shè)性沖突和不分彼此，是他的唯一管理規(guī)則――企業(yè)須反對盲從，每位員工都應(yīng)有表達反對意見的自由和自信，把事實擺在桌面上討論，并能尊重不同意見。韋爾奇稱此為建設(shè)性沖突的開放式辯論風(fēng)格。正是建設(shè)性沖突培植了GE的獨特企業(yè)文化，也成就了韋爾奇的曠世偉業(yè)。

“日本的愛迪生”――索尼公司總裁盛田昭夫從管理實踐中早就體會到，激發(fā)良性沖突可以讓員工表達出不滿、發(fā)表批評意見。他認(rèn)為，對企業(yè)而言，良性沖突非但不是不幸，反而利于培養(yǎng)上下級一體的工作關(guān)系，使組織少冒風(fēng)險。盛田昭夫常常鼓勵員工公開提出意見，即使對上司，也不要怕因公開提意見而與之發(fā)生沖突。他認(rèn)為，“不同意見越多越好，因為它帶來的最后結(jié)論必然更為高明，會減少公司犯錯誤的風(fēng)險”。

國內(nèi)也有很多企業(yè)把提倡良性沖突作為管理理念。聯(lián)想集團的聯(lián)想研究院有三條議事規(guī)則：缺乏反對意見的重大決策須慎重決定；提倡建設(shè)性沖突；只有專家，沒有權(quán)威。倡導(dǎo)良性沖突，使得聯(lián)想研究院造就了對事不對人的氛圍，它令聯(lián)想新產(chǎn)品層出不窮。

(三)激發(fā)團隊的學(xué)習(xí)精神。為了在知識經(jīng)濟時代取勝，美國企業(yè)不斷對其員工進行終身培訓(xùn)，試圖把企業(yè)看成是一種“學(xué)習(xí)型組織”。團隊在組織中漸漸成為最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)單位，團隊學(xué)習(xí)可以將團隊成員共同得到的認(rèn)識化為行動，并可產(chǎn)生有巨大作用的團隊智慧，形成更優(yōu)秀的團隊精神。面對信息時代，團隊只有不斷地學(xué)習(xí)，才能立于不敗之地，才能更好地迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)。標(biāo)桿學(xué)習(xí)就是一種很好的學(xué)習(xí)模式，標(biāo)桿學(xué)習(xí)就是向典范企業(yè)學(xué)習(xí)，這種“向他人學(xué)習(xí)”的觀念是團隊學(xué)習(xí)的一項工具，由三個方面構(gòu)成：

1、向內(nèi)部標(biāo)桿學(xué)習(xí)。內(nèi)部標(biāo)桿可以是員工、管理人員、一線崗位、職能部門，只要他們有成功的行為，就應(yīng)該成為技能學(xué)習(xí)和團隊精神學(xué)習(xí)的典范和榜樣。企業(yè)可以在內(nèi)部形成相互學(xué)習(xí)的氛圍，可以達到員工之間的相互欣賞和相互合作，增強團隊成員間的團隊協(xié)作精神；消除上下級之間的距離和部門之間的隔閡；內(nèi)部學(xué)習(xí)還可以帶來大量的資料共享，達到有效的溝通，更有利于團隊精神的形成。

2、向外部標(biāo)桿學(xué)習(xí)。每一個成功的企業(yè)都可以找到其特殊的成功之處，他們都有最佳的作業(yè)典范和最優(yōu)秀的團隊精神。如，本田公司的品質(zhì)管理、沃爾瑪公司的零售創(chuàng)新、麥當(dāng)勞的管理系統(tǒng)、摩托羅拉的大學(xué)、寶潔的培訓(xùn)體系、戴爾的銷售速度，等等。外部標(biāo)桿的一個重要方向就是向競爭對手學(xué)習(xí)，為自己的企業(yè)找尋一個競爭對手，哪怕是假想敵。

3、向顧客標(biāo)桿學(xué)習(xí)。把顧客的需求作為企業(yè)的學(xué)習(xí)標(biāo)桿，有助于員工的不斷成長，不斷學(xué)習(xí)，不斷進取。標(biāo)桿學(xué)習(xí)能有效地形成員工的內(nèi)部驅(qū)動力。

綜上所述，標(biāo)桿學(xué)習(xí)不僅有利于團隊成員及整個團隊的進步，同時也有利于團隊溝通、協(xié)作等優(yōu)秀團隊精神的形成。

(四)激勵團隊的創(chuàng)新精神。過去，人們把創(chuàng)新看作是冒風(fēng)險，現(xiàn)在人們意識到，不創(chuàng)新才是最大的風(fēng)險?，F(xiàn)在的時代是個求變、求新的時代，一成不變終將被時間所淘汰。企業(yè)可以持續(xù)發(fā)展的實質(zhì)就是不斷創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。企業(yè)創(chuàng)新在觀念，而觀念創(chuàng)新在領(lǐng)導(dǎo)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)如何帶領(lǐng)企業(yè)、帶領(lǐng)團隊開拓創(chuàng)新，這對于企業(yè)團隊精神的塑造具有十分重要的意義。

1、允許失敗，容忍錯誤。許多成功的團隊，在員工中運用“犯錯許可證”。假如員工嘗試做某些事情失敗，只要交出名片，即可獲得赦免。正是這種文化的形成，員工或團隊才可能不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。強生公司的前總裁小約翰遜承認(rèn)：失敗的實驗也是公司發(fā)展的一個構(gòu)成部分。在強生公司的歷史上有過許多明顯的失敗。在他們看來，這些失敗是要在公司核心思想規(guī)范內(nèi)發(fā)展健康分枝的基本代價。盡管遇到了這些挫折，強生公司在其110年的歷史上還從未虧損過。

2、冒險與革新。鼓勵員工發(fā)揮創(chuàng)意與承擔(dān)風(fēng)險，一個重要方法就是提倡以積極的態(tài)度來面對變革。冒險是革新之父。風(fēng)險是經(jīng)營固有的特征，沒有團隊能夠超脫，因而不得不承擔(dān)風(fēng)險。但是否愿意為創(chuàng)新去冒險，則是一個團隊的根本。成功的團隊必定是一個優(yōu)秀的革新者，必定知道如何大膽冒險，并保留有效措施。建立一種冒險革新的風(fēng)氣意味著信任員工，讓他們施展才華而不必害怕賠償。只要冒險與革新的失敗帶來更多的是學(xué)習(xí)而不是懲罰，那么，人們就愿意冒險，因此也就有了創(chuàng)新的可能。

3、保持競爭激情。保持競爭和不斷改進是保持創(chuàng)新力始終如一的關(guān)鍵。在其他條件相同的情況下，只有不斷激發(fā)員工的競爭激情，才能保持持久的創(chuàng)新力。保持一個團隊具有最佳狀態(tài)的秘訣在于：在這系統(tǒng)中建立一套激發(fā)活力的信念與準(zhǔn)則，使員工擁有競爭的激情。現(xiàn)代企業(yè)必須知己知彼，知道自己所處的位置，知道自己的團隊與優(yōu)秀團隊相比的結(jié)果，并知道自己對將來可能發(fā)生的一切準(zhǔn)備得如何，這些將使企業(yè)遠離驕傲自滿。

總之，沒有“團隊精神”的企業(yè)，一切美好的想法和愿望，都將成為零。但是，打造團隊精神也絕非一日之功，因為一個人的世界觀、價值觀要靠多年的教育訓(xùn)練和生活實踐的積累才能逐步形成。所以，我們要從點滴做起，精心塑造具有獨特魅力的企業(yè)團隊文化，從而形成自己的、獨具特色的團隊精神。

（作者單位：漯河市食品工業(yè)學(xué)校）

參考文獻：

[1]S?卡利斯?莫瑞斯等著，《管理經(jīng)濟學(xué)》[M]，第七版，機械工業(yè)出版社，2003.

[2]H?克雷格?彼得森，克里斯?劉易斯著，《管理經(jīng)濟學(xué)》[M]，中國人民大學(xué)出版社，2003.

團隊精神的感悟范文第2篇

    《共同贏得未來——團隊制勝的狼性法則》這本書給人最大的感悟就是:“精誠合作 的團隊精神是公司成功 的根本保征?！睍兄v到:狼不同于虎和豹,它是一種群居動物。狼群狩獵的時候靠集體的力量,既有 明確的分工,又有密切 的合作 ,齊心協(xié)力戰(zhàn)勝比自己強的對手。許多大型的動物不怕單獨的狼,但一群有著 團隊精神和嚴(yán)密組織與配合默契的狼,足以讓獅、虎、豹、熊等猛獸色變 ,足以使任何 比其更為兇猛 的猛獸汗顏 。讓這些猛獸見到野狼也得退避三舍,這就是赫赫有名的狼群殺陣。正如海爾集團董事會 主席張瑞敏所說的 “狼的許 多難 以置信的做法值得借鑒。最值得稱道的是戰(zhàn)斗中的團隊精神 ,協(xié)同作戰(zhàn),甚至不惜為了勝利粉身碎骨、以身殉職。商戰(zhàn)中這種對手最恐懼,也最有殺傷力的。” 

    由此 ,我們聯(lián)想到公司 的發(fā)展 ,團隊精神是公司真正核心競爭力之所在。市場競爭就是團隊協(xié)作能力的競爭,許多在市場競爭中立于不敗之地獲得成功的公司無不體現(xiàn)出公司精誠合作的團隊精神。例如,通用公司奇跡般 的崛起和茁壯成長決不僅得益于它的統(tǒng)軍人物韋爾奇,還得益于韋爾奇麾下的整個團隊中每位員工的努力。這就是“人的價值高于物的價值共同價值高于個體價值,共同協(xié)作的價值高于獨立單干的價值,社會價值高于利潤價值,通用公司精神的寫照。 

    二、現(xiàn)代企業(yè)中團隊精神的內(nèi)涵 

    團隊精神是指 團隊的成員為 了團隊的利益和 目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)。它是高績效團隊中的靈魂,是成功團隊身上難以琢磨的特質(zhì),沒有多少人能清楚地描述團隊的精神,但每一個團隊成員都能感受 到團隊精神的存在 和好壞。它的內(nèi)涵包含三個層面的內(nèi)容: 

    (一)團隊的凝 聚力。團隊的凝聚力是針對團隊和成員之間的關(guān)系而言的。團隊精神表現(xiàn)為團隊強烈的歸屬感和一體性每個團隊成員都能強烈地感受 到 自己是團隊中的一分子 ,把個人工作和團隊 目標(biāo)聯(lián)系在一起,對 團隊表現(xiàn) 出一種忠誠,對團隊的業(yè)績表現(xiàn) 出一種榮脊感,對團隊的成功表現(xiàn)出一種驕傲,對團隊的困境表現(xiàn)出一種憂慮。當(dāng)個人 目標(biāo)和團隊 日標(biāo)一致的時候,凝聚力才能更深刻地體現(xiàn)出來。 

    (二)團隊合作的意識。團隊合作意識指 的是 團隊和 團隊成員表現(xiàn)為協(xié) 作和共為一體的特點。團隊成員間相互依存、同舟共濟,互敬互重、禮貌謙遜;他們彼此寬容、尊重個性的差異;彼此間是一種信任的關(guān)系、待人真誠、遵守承諾;相互幫助互相關(guān)懷,大家彼此共同提高;利益和成就共享、責(zé)任共擔(dān)。良好的合作氛圍是高績效團隊的基礎(chǔ),沒有合作就談不上最終很好的業(yè)績。 

    (三)團隊士氣的高昂。這一點是從團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度體現(xiàn)出來,表現(xiàn)為團隊成 員對  隊事務(wù)的盡心 盡力及全方位 的投入 。

    三、現(xiàn)代企業(yè)中團隊精神的培養(yǎng)途徑

    (一)培養(yǎng)團隊合作 

    1、團隊領(lǐng)導(dǎo)者首先要帶頭鼓勵合作而不是競爭。肯迪尼曾說,前進的最佳方式是與別人一道前進。很多管理者熱衷于競爭,嫉妒他人的業(yè)績和才能,恐懼下屬的成就超過 自己,而事實上沒有一個領(lǐng)導(dǎo)者會因為 自己的下屬做得好、優(yōu)秀而吃盡苦頭。成功的領(lǐng)導(dǎo)者總是力求通過合作來消除分歧 ,達成共識,建 立一種互信 的領(lǐng)導(dǎo)模式 。 

    2、要定規(guī)則、定合作的規(guī)范。一個團隊中如果某一個人老是付出而另外一個人老是獲得,這就是鞭打快牛、不公平,這種情形下沒有可能合作。要想有效地推動合作,領(lǐng)導(dǎo)者必須訂立一個普遍 認(rèn)同的合作規(guī)范,采取公平 的管理原則做事情 。 

    3、建立長久的互動關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)者要創(chuàng)造一些持續(xù)的機會讓團隊成員融為一體 。如 ,一起培訓(xùn) 、一起搞競賽 、舉行團隊的會議、激勵的活動 ,等等。 

    4、要強調(diào)長遠利益 。領(lǐng) 導(dǎo)者要使 團隊成員擁有共同的未來前景,讓大家相信團隊可以走到這一步,這時人們不會計較眼前的一些得 失,會 主動合作達成愿景 。信任是贏得合作的一個法則,也是人際關(guān)系的中心議題。只有信任下屬的領(lǐng)導(dǎo)才能夠通過授權(quán)而高效地工作。

    (二)重視團隊內(nèi)部的良性沖突。關(guān)于一個團隊來說,最大的阻礙莫過于沖突的發(fā)生。高明的領(lǐng)導(dǎo)者絕對能夠認(rèn) 識到 ,這些沖突所帶來的影響并能找到解決的方法。他們能夠分得清什么足“破壞性沖突 和“建設(shè)性沖突”。所謂建設(shè)性沖突,實際 上是一種良性沖突,一般來說凡雙方 ¨的一 致而手段或途徑不同的沖突,大多屬 良性沖突。這類沖突對于實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)是有利的:而破壞性沖突往往是因為雙方目的不一致造成的。管理者和他的團隊需要做的,就是要學(xué)會識別虛假的和諧,引導(dǎo)和鼓勵適當(dāng)?shù)?、建設(shè)性的沖突。這是一個雜亂的、費時的過程,但卻是不能避免的。被奉 為成功企業(yè)家典范的通用電氣前任CE0杰克·韋爾奇十分重視建設(shè)性沖突的積極作用。他認(rèn)為,開放、坦誠、建設(shè)性沖突和不分彼此,是他的唯一管理規(guī)則——企業(yè)須反對盲從,每位員工都應(yīng)有表達反對意見的自由和 自信,把事實擺在桌面上討論,并能尊重不同意見。韋爾奇稱此為建設(shè)性沖突的開放式辯論風(fēng)格。正是建設(shè)性沖突培植了的獨特 企業(yè)文化,也成就了韋爾奇的曠世偉業(yè)。 

    “日本的愛迪生”索尼公司總裁盛田昭夫從管理實踐中早就體會到,激發(fā)良性沖突可以讓員工表達出不滿、發(fā)表批評意見。他認(rèn)為,對企業(yè)而言,良性沖突非但不是不幸,反而利于培養(yǎng)上下級一體的工作關(guān)系,使組織少冒風(fēng)險。盛 田昭夫常常鼓勵員工公開提出意見,即使對上司,也不要怕因公開提意見而與之發(fā)生沖突。他認(rèn)為,“不同意見越多越好,因為它帶來的最后結(jié)論必然更為高明,會減少公司犯錯誤的風(fēng)險 ”。 

    國內(nèi)也有很多企業(yè)把提倡 良性沖突作為管理理念。聯(lián)想集團的聯(lián)想研究院有三條議事規(guī)則:缺乏反對意見的重大決策須慎重決定;提倡建設(shè)性沖突;只有專家,沒有權(quán)威。倡導(dǎo)良性沖突,使得聯(lián)想研究院造就了對事不對人的氛圍,它令聯(lián)想新產(chǎn)品層出不窮。

    (三)激發(fā)團隊的學(xué)習(xí)精神。為了在知識經(jīng)濟時代取勝,美國企業(yè)不斷對其員工進行終身培訓(xùn),試圖把企業(yè)看成是一種“學(xué)習(xí)型組織 ”。團隊在組織中漸漸成為最關(guān)鍵 的學(xué)習(xí)單位,團隊學(xué) 習(xí)可 以將 團隊成員共同得到的認(rèn)識化為行動,并可產(chǎn)生有巨大作用的團隊智慧,形成更優(yōu)秀的團隊精神。面對信息時代,團隊只有不斷地學(xué)習(xí),才能立于不敗之地,才能更好地迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)。標(biāo)桿學(xué)習(xí)就是一種很好的學(xué)習(xí)模式,標(biāo)桿學(xué)習(xí)就是向典范企業(yè)學(xué)習(xí),這種“向他人學(xué)習(xí)”的觀念是團隊學(xué)習(xí)的一項工具,由三個方面構(gòu)成: 

    1、向內(nèi)部標(biāo)桿學(xué)習(xí)。內(nèi)部標(biāo)桿可以是員工、管理人員、一線崗位、職能部門,只要他們有成功的行為,就應(yīng)該成為技能學(xué)習(xí)和團隊精神學(xué)習(xí)的典范和榜樣。企業(yè)可以在內(nèi)部形成相互學(xué)習(xí)的氛圍,可以達到員工之間的相互欣賞和相互合作,增強團隊成員間的團隊協(xié)作精神;消除上下級之間的距離和部門之間的隔閡;內(nèi)部學(xué)習(xí)還可以帶來大量的資料共享,達到有效的溝通,更有利于團隊精神的形成。

    2、向外部標(biāo)桿學(xué)習(xí)。每一個成功的企業(yè)都可以找到其特殊的成功之處,他們都有最佳的作業(yè)典范和最優(yōu)秀的團隊精神如,本 田公司的品質(zhì)管理 、沃 爾瑪 公司 的零售創(chuàng)新、麥當(dāng)勞的管理系統(tǒng)、摩托羅拉的大學(xué)、寶潔的培訓(xùn)體系、戴爾的銷售速度,等等。外部標(biāo)桿的一個重要方向就是向競爭對手學(xué)習(xí),為自己的企業(yè)找尋一個競爭對手,哪怕是假想敵。 

    3、向顧客標(biāo)桿學(xué)習(xí)。把顧客的需求作為企業(yè)的學(xué)習(xí)標(biāo)桿,有助于員工 的不斷成長,不斷學(xué)習(xí),不斷進取。標(biāo)桿學(xué)習(xí)能有效地形成員工的內(nèi)部驅(qū)動力。 

    綜上所述,標(biāo)桿學(xué)習(xí)不僅有利于團隊成員及整個團隊的進步,同時也有利于團隊溝通、協(xié)作等優(yōu)秀團隊精神的形成。 

    (四)激勵團隊的創(chuàng)新精神。過去,人們把創(chuàng)新看作是冒風(fēng)險,現(xiàn)在人們意識到,不創(chuàng)新才是最大的風(fēng)險?，F(xiàn)在的時代是個求變、求新的時代,一成不變終將被時間所淘汰。企業(yè)可以持續(xù)發(fā)展的實質(zhì)就是不斷創(chuàng)新,沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。企業(yè)創(chuàng)新在觀念,而觀念創(chuàng)新在領(lǐng)導(dǎo)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)如何帶領(lǐng)企業(yè)、帶領(lǐng)團隊開拓創(chuàng)新,這對于企業(yè)團隊精神的塑造具有十分重要的意義。 

    1、允許失敗,容忍錯誤。許多成功的團隊,在員工中運用“犯錯許可證 ”。假如員工嘗試做某些事情失敗,只要交出名片,即可獲得赦免。正是這種文化的形成員工或團隊才可能不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。強生公司的前總裁小約翰遜承認(rèn):失敗的實驗也是公司發(fā)展的一個構(gòu)成部分。在強生公司的歷史上有過許多明顯的失敗。在他們看來,這些失敗是要在公司核心思想規(guī)范內(nèi)發(fā)展健康分枝的基本代價。盡管遇到了這些挫折,強生公司在其 l10年的歷史上還從未虧損過。 

團隊精神的感悟范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 高職學(xué)生團隊精神養(yǎng)成

目前我國社會正經(jīng)歷著深刻的變化,對各個年齡階段的學(xué)生也產(chǎn)生了不同的影響。例如,中國的獨生子女現(xiàn)象引發(fā)小學(xué)生過分依賴父母,過度自珍自愛,缺乏合作互助的精神;學(xué)業(yè)上的激烈競爭,造成中學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重,不少學(xué)生內(nèi)心封閉,排斥交流與溝通;就業(yè)壓力加大,使部分大學(xué)生習(xí)慣于以自我為中心和個人打拼。然而,當(dāng)今社會所期待的優(yōu)秀人才,應(yīng)當(dāng)是既具有專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和獨立生存能力,同時又具有良好的人際溝通能力和團隊意識。因此,在學(xué)校教育中,有針對性地加強對學(xué)生團隊意識的培養(yǎng),日益突顯出其重要意義。筆者在近年來的高職教學(xué)中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識,潛移默化地灌輸團隊理念,以期能幫助學(xué)生適應(yīng)就業(yè)要求和社會環(huán)境。以下是筆者在課程教學(xué)中組建團隊、設(shè)計團隊作業(yè)、組織團隊活動和考核團隊等方面的一些心得體會,意在與大家共同探討培養(yǎng)高職學(xué)生團隊精神的有效途徑。

一、組建任務(wù)團隊

高職教學(xué)對象通常是以班級為單位。團隊工作的第一步是組建任務(wù)團隊,即將一個班的學(xué)生分成若干個組,每組人數(shù)可視情況而定,但應(yīng)掌握5至8人為宜的原則(人數(shù)太少會使團隊觀點技能單調(diào),缺少豐富性;人數(shù)過多則易導(dǎo)致溝通障礙和部分學(xué)生的懈怠心理)。一般地,任務(wù)團隊可以有以下幾種構(gòu)建方式:隨機組合法、學(xué)生自愿組合法、教師組合法。其中,學(xué)生自愿組合法組建的團隊成員互相了解,可以減少團隊的磨合期,較快地投入工作。但是,要防止出現(xiàn)“小團體”現(xiàn)象。而教師組合法則講究在了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)學(xué)生的特長、性格等因素將學(xué)生分組,并力求使每一團隊的成員搭配合理,成員間能優(yōu)勢互補,各團隊實力相當(dāng)。另外,構(gòu)建團隊的另一重要步驟是選定組長,并為團隊取名或代號。組長好比是團隊的領(lǐng)導(dǎo),是團隊工作的核心和組織者。為團隊取諸如“拼搏”、“和諧”之類具有鼓勵性的“番號”,可以增強團隊成員對團隊的認(rèn)同感和凝聚力。

二、確定團隊目標(biāo)

教學(xué)中,有意識地布置團隊作業(yè),如以小組形式的討論、調(diào)查等,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。針對團隊作業(yè),可以只考慮提出作業(yè)的基本要求、要達到的目的、應(yīng)完成的任務(wù),而不指定如何完成之類的具體細(xì)節(jié),將思考性和自主性留給學(xué)生自己。譬如,在對高職酒店管理專業(yè)《前廳服務(wù)與管理》課程的教學(xué)中,筆者設(shè)計了讓學(xué)生自行參觀調(diào)查杭州任意一家三星級以上酒店的前廳部的作業(yè),要求學(xué)生以團隊為單位合作完成。筆者事先交代了應(yīng)調(diào)查的基本項目和內(nèi)容,如畫出酒店大廳布局圖、觀察服務(wù)效率和服務(wù)態(tài)度、發(fā)現(xiàn)酒店軟硬件的優(yōu)勢和不足等,最后要求各團隊完成一份調(diào)查報告,并進行課堂陳述。經(jīng)過實踐,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在沒有條條框框限制的前提下,反而更能發(fā)揮主動性,并能有“頭腦風(fēng)暴”式的思考,團隊優(yōu)勢得以出色發(fā)揮。如就該次作業(yè)而言,學(xué)生在沒有教師帶隊的情況下,自己想辦法進入酒店了解相關(guān)情況,得到所需要的信息,所撰寫的調(diào)查報告涉及面廣、內(nèi)容深刻,大大超出筆者預(yù)想的要求。

三、關(guān)注團隊表現(xiàn)

團隊的工作要得到認(rèn)可。對于學(xué)生的團隊作業(yè),每一優(yōu)秀之處都予以表揚和肯定,這樣有助于團隊保持士氣,發(fā)揚團隊特長。如在進行酒店管理專業(yè)的《前廳服務(wù)與管理》課程的教學(xué)設(shè)計中,布置了有關(guān)酒店前廳部的調(diào)查團隊作業(yè)。作業(yè)反饋時,有幾個學(xué)生團隊主動收集了酒店的相關(guān)資料,如酒店介紹冊、房價表、酒店名片等;有些團隊在課堂陳述時,制作了多媒體課件,以便更好地說明和表現(xiàn);有的團隊在陳述時還統(tǒng)一著裝,精神風(fēng)采頗佳。這些閃亮之處都是各團隊有效合作和智慧匯集的結(jié)果,是非?？少F的團隊精神的體現(xiàn),理應(yīng)得到贊許和激勵。當(dāng)然,對于團隊工作存在的不足,應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)姆绞郊皶r指出,并提出可行性建議供其參考和改進。值得注意的是,當(dāng)團隊進行表現(xiàn)時,筆者還特別留意團隊的表達用語。例如,當(dāng)團隊成員表達和陳述團隊觀點時,提倡說“我們認(rèn)為……”、“我們覺得……”,而非原先習(xí)慣的“我認(rèn)為……”、“我覺得……”。

四、鼓勵團隊競爭

在學(xué)生中提倡競爭是提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要手段。我們國家的文化傳承了儒家思想中的謙遜、平和、禮讓、集體主義等精髓,有其值得肯定的一方面,但另一方面卻表現(xiàn)出人們在競爭意識和競爭能力方面的缺失,這與當(dāng)今國際化的競爭態(tài)勢格格不入。在教學(xué)中,營造學(xué)生團隊間健康的競爭氛圍很有必要。可以采取團隊辯論、團隊計分比較、團隊業(yè)績公示等方式,讓團隊成員更具有競爭意識,尤其是以團隊提升為目標(biāo)的競爭意識。團隊工作要與團隊考核掛鉤,這樣學(xué)生才會有競爭的源動力。另外,教師要關(guān)注競爭的合理性,即要努力避免學(xué)生團隊中出現(xiàn)的不正當(dāng)競爭手段,提倡堂堂正正的競爭;教師要在把握方向的同時體現(xiàn)出公平,切忌追求只顧結(jié)果而不理過程的競爭。

五、組織團隊游戲

常規(guī)的教學(xué)是以教師講、學(xué)生聽為主的課堂教學(xué)。在打破常規(guī)教學(xué)模式、實踐互動教學(xué)的過程中,除學(xué)生討論、情景演練等手段外,游戲和活動不失為有效的教學(xué)方法。對于團隊意識的培養(yǎng),僅僅靠諄諄教誨往往達不到理想效果。寓教于樂的游戲或活動可讓學(xué)生在輕松歡樂之余體驗到團隊的快樂,感悟到團隊的神奇力量,養(yǎng)成自主積極的團隊行為習(xí)慣。例如,課堂游戲、戶外活動等。對于這些游戲和活動,教師事先應(yīng)該進行精心設(shè)計,并做好物質(zhì)方面、時間方面的準(zhǔn)備,同時注意在游戲和活動過程中進行必要的協(xié)調(diào)。值得一提的是,在組織戶外團隊活動時,對學(xué)生的安全監(jiān)控十分必要,力求“安全第一”。

六、強調(diào)團隊考核

培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的教學(xué)初衷,以及在教學(xué)中的團隊任務(wù)布置,已使對團隊行為進行考核成為必需。筆者對學(xué)生學(xué)業(yè)的考核,采取個人成績與團隊成績相結(jié)合的辦法。個人成績部分由考試,個人作業(yè)、出勤、課堂表現(xiàn)等方面組成。團隊成績是對團隊共同合作與個人努力程度的綜合評估。團隊成績來自于兩方面,一方面是團隊共有成績,即教師對團隊作業(yè)及團隊表現(xiàn)的考查,通常地,一個團隊的成員共享一個分?jǐn)?shù);另一方面來自于團隊自評,即由小組長組織團隊成員對各位的表現(xiàn)進行討論后評估。所以,要在學(xué)生中強調(diào)“人人為我, 我為人人”的意識?？茖W(xué)公正地考核學(xué)生的團隊成績,是保持團隊認(rèn)同感、增加團隊凝聚力、維系團隊致力性的保障,也是防止個別學(xué)生缺乏責(zé)任感和行為懶散的有效途徑。

Robbins定義團隊為“工作的整體輸出結(jié)果勝于個人努力輸入的累加的群體”,即具有團隊精神的工作團體,通過成員間的協(xié)作努力,會產(chǎn)生正面的“1+1>2”的工作效果。正因為團隊具有的高效性、聰慧性、靈活性和競爭性等優(yōu)勢,工作團隊在當(dāng)今非常普遍,它已經(jīng)成為世界標(biāo)桿企業(yè)在組織設(shè)計上的主流趨勢和保持高度競爭力的主要利基之一,如英國IBM、中國的聯(lián)想、美國的大眾快餐等,都是團隊運作的典范。具有良好的團隊精神,也已經(jīng)成為當(dāng)代企業(yè)對包括高職學(xué)校在內(nèi)的畢業(yè)生的期待。同時,在第二屆國際技術(shù)與職業(yè)大會上,有關(guān)專家就已經(jīng)提出職業(yè)教育的人才應(yīng)該具備四種素質(zhì),即學(xué)會求知(learning to know)、學(xué)會做事(learning to do)、學(xué)會共同生活(learning to live together)、學(xué)會生存(learning to be)。其中,“共同生活”意味著要能與他人有效溝通、和諧相處、協(xié)同合作,“求知”、“做事”和“生存”等諸方面亦隱含著人與人的交往與合作關(guān)系,這都已體現(xiàn)出了對學(xué)生團隊意識的要求。

參考文獻:

團隊精神的感悟范文第4篇

7月28日上午8點，培訓(xùn)活動準(zhǔn)時開始，來自太倉各級機關(guān)、學(xué)校、企業(yè)的40名基層一線工作者（大家基本上都是單位的團支部書記），齊聚在市委黨校，參加了了開班典禮。這次理論培訓(xùn)為期三天。

開班典禮是由團市委副書記張義同志主持的，團市委書記潘井亞同志也出席了會議并作了開班動員。太倉團市委對這次的培訓(xùn)班非常的重視，考勤也非常的嚴(yán)格，前期做了很多細(xì)致認(rèn)真的準(zhǔn)備，并提出了許多指導(dǎo)性的意見。授課組成員是由蘇州市團市委領(lǐng)導(dǎo)和外地學(xué)者組成，給我們講授了許多理論深刻、內(nèi)容精辟的課程，主要有理論培訓(xùn)：太倉經(jīng)濟發(fā)展、當(dāng)代青年熱點問題、團的業(yè)務(wù)知識和有關(guān)技能、拓展培訓(xùn)等。在第一天的上午蘇州市團市委副書記蔡劍鋒就給我們作了關(guān)于當(dāng)代青年就業(yè)問題的講座。

這次培訓(xùn)給我留下最深印象的是第一天下午的拓展培訓(xùn)，培訓(xùn)班的學(xué)員來到市體育館的英派斯分組進行團隊訓(xùn)練。教練在介紹團隊游戲的規(guī)則是給我們說：在這里必須忘記你的工作、職位，忘記你的年齡，忘記你的性別，在這里大家都是平等的。

40多名成員，分成了二個團隊：雄鷹隊和勇者之隊，每組20人，我們團隊給自己取的名字叫：勇者之隊，我們自己制定的口號是：勇者、勇者、勇者無懼！我們一致推薦的能代表我們團隊精神的歌曲是：《團結(jié)就是力量》。完成了取名、定口號、定團隊歌一系列前期準(zhǔn)備工作后，就開始了團隊游戲。

首先第一個項目是：解千千結(jié)。20個學(xué)員40只手，每只手任意抓住另一個人的手，在游戲過程中不能松手，然后靠著身體的轉(zhuǎn)動把打成的結(jié)解開。當(dāng)時只覺得是一團糟，不知道該怎么辦，在隊長和隊員的共同努力下，大家集思廣益，居然比較容易就解開了，在這個游戲的過程中充分體現(xiàn)了團隊精神。第二個項目是20個學(xué)員伸出食指，用食指把一根金屬棒從眉毛處慢慢地移動到地板上，在這過程中重要的還是大家的齊心協(xié)力，從中我也悟出你是團隊中的一名成員，不能脫離團隊。

團隊精神的感悟范文第5篇

在一次奧運會上，中國一共獲得了28枚獎牌，但卻只有一枚是在團體項目上獲得的。這又說明了一個什么問題？中國人沒有合作意識。

而相反在世界杯足球賽上，開賽之前并不被看好的巴西隊在2002年獲得了冠軍，其關(guān)鍵就是全隊的團結(jié)，這已不是什么秘密，但巴西隊發(fā)揚團隊精神的具體做法卻鮮為人知。

在世界杯賽籌劃階段，主教練斯科拉里為入選隊員規(guī)定的先決條件是：除球技高超以外，好要有好脾氣，能與人為善等品質(zhì)。

這位主教練在球隊的團結(jié)方面確實下了很多工夫。在賽前看錄像時，畫面中從來不出現(xiàn)巴西對任何一隊員的形象，避免隊員產(chǎn)生高人一等的想法。

在他的努力下，全體隊員認(rèn)識到任何人在巴西隊都沒有特權(quán)，遵守紀(jì)律成為了一種時尚。