流浪動(dòng)物的影響
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇流浪動(dòng)物的影響范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
流浪動(dòng)物的影響范文第1篇
目標(biāo)： 全國(guó)大中型城市都成立流浪動(dòng)物庇護(hù)所，基地，領(lǐng)養(yǎng)中心。進(jìn)行覆蓋面廣，信息規(guī)范完整的科普宣傳。
流浪動(dòng)物包括：丟失，被搶奪、騙走、遺棄，被當(dāng)做撲殺、捕殺、虐待殘害目標(biāo)的動(dòng)物。
各地組織以各自方法方式為流浪動(dòng)物做以下事宜：
1 建立 庇護(hù)所，基地 ，領(lǐng)養(yǎng)中心，給流浪動(dòng)物一個(gè)棲息之地，給愛(ài)動(dòng)物之人一個(gè)渠道。
需要的資金、物資、義工等各自籌備，充分利用網(wǎng)絡(luò)，必要時(shí)聯(lián)合集體的力量。
流浪動(dòng)物信息的處理、救助、安置及后續(xù)必須流程統(tǒng)一，嚴(yán)格執(zhí)行，具體根據(jù)各地情況的不同酌情處理。
領(lǐng)養(yǎng)制度的完善。
2 關(guān)于流浪動(dòng)物的科普宣傳。
號(hào)召社會(huì)上更多人學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，幫助或加入我們。資料收集齊全，不斷補(bǔ)充整理，所有組織保持進(jìn)度一致。
開(kāi)展 “我愛(ài)它” 活動(dòng)：與自己心愛(ài)的動(dòng)物合影并照片，并影響帶動(dòng)身邊的人一同參與。
社會(huì)名人的合影將有更大號(hào)召力。
開(kāi)展 “小動(dòng)物世界”活動(dòng)：在社區(qū)、學(xué)校等地開(kāi)展，進(jìn)行小動(dòng)物科普宣傳。
了解小動(dòng)物。
怎樣與小動(dòng)物接觸，相處。
怎樣做一個(gè)合格的主人。
領(lǐng)養(yǎng)代替購(gòu)買。抵制寵物繁殖產(chǎn)業(yè)。
不吃伴侶動(dòng)物。
不喜歡也不要迫害。反虐待動(dòng)物。
舉手之勞，拯救一個(gè)生命。拒絕冷漠。
開(kāi)展“小動(dòng)物幼兒園”活動(dòng)：教育小動(dòng)物社會(huì)化，提高領(lǐng)養(yǎng)、不遺棄成功率，幸福終身。
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流浪動(dòng)物的影響范文第2篇
比如說(shuō)，甲故意撿起一塊石頭砸向鄰居家飼養(yǎng)的狗，狗掙脫繩索，沖向甲將其咬傷，則甲便要對(duì)自己故意狗的過(guò)錯(cuò)行為所造成的損害負(fù)責(zé)，不能請(qǐng)求狗的主人承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)侵權(quán)責(zé)任，要求得到賠償。在“北京流浪貓傷人案”中，肖女士雖出于愛(ài)狗心切，但是其對(duì)自己追趕流浪貓并將其踢飛是有相應(yīng)的意識(shí)和認(rèn)識(shí)的，其行為表明她對(duì)流浪貓的傷害行為是出于故意的意思表示。肖女士的主張和一審法院的判決都認(rèn)定喬女士是該流浪貓的飼養(yǎng)人，但喬女士是否真的符合飼養(yǎng)人條件我們?cè)诖讼炔蛔鎏接?，后面?huì)做具體分析。為方便此處的討論，我們暫且假定喬女士符合飼養(yǎng)人條件。那么，即使如此，在本案中，喬女士也不應(yīng)對(duì)肖女士的損害承擔(dān)任何責(zé)任。因?yàn)閺陌讣聦?shí)可以判斷，肖女士的主觀過(guò)錯(cuò)已經(jīng)屬于故意的范疇，即她明知流浪貓?jiān)谑艿狡涮叽虻那闆r下會(huì)有反擊傷害其人身安全的危險(xiǎn)性，仍作出踢打流浪貓的行為舉動(dòng)，已經(jīng)符合《侵權(quán)責(zé)任法》第七十八條所規(guī)定的“損害是因被侵權(quán)人故意”造成的之免責(zé)條件。故在此情形下，不論喬女士是否是該流浪貓的飼養(yǎng)人都不會(huì)有承擔(dān)責(zé)任的可能性。假設(shè)肖女士對(duì)于流浪貓傷人損害結(jié)果的發(fā)生不具有主觀上故意之過(guò)錯(cuò)，只是具有主觀上重大過(guò)失或者一般過(guò)失或者根本沒(méi)有任何過(guò)錯(cuò)，在這些情況下就需要由其他責(zé)任主體來(lái)分擔(dān)或全部承擔(dān)肖女士所遭受的損害。根據(jù)我國(guó)《侵權(quán)責(zé)任法》第七十八條規(guī)定可知，在被侵權(quán)人有重大過(guò)失的情況下，其后果是減輕動(dòng)物飼養(yǎng)人或者管理人的責(zé)任。而在被侵權(quán)人對(duì)損害結(jié)果只有一般過(guò)失的情況下，應(yīng)該由動(dòng)物飼養(yǎng)人或管理人承擔(dān)全部責(zé)任。具體到“北京流浪貓傷人案”中，在此情況下，到底哪些人可能成為責(zé)任承擔(dān)主體呢？后文對(duì)此展開(kāi)更進(jìn)一步分析。
二、投喂者承擔(dān)侵權(quán)損害責(zé)任的分析
筆者認(rèn)為應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析。我國(guó)《侵權(quán)責(zé)任法》第十章關(guān)于飼養(yǎng)動(dòng)物損害責(zé)任的相關(guān)規(guī)定得以適用的前提是，該致害動(dòng)物屬于飼養(yǎng)動(dòng)物，即為有固定的管理人或飼養(yǎng)人看管飼養(yǎng)，那么其飼養(yǎng)動(dòng)物之人損害之責(zé)任的可能承擔(dān)主體為飼養(yǎng)人或者管理人。這里就涉及到如何理解“管理人”這個(gè)概念？《德國(guó)民法典》第834條中規(guī)定，即“以合同為動(dòng)物占有人承擔(dān)動(dòng)物看管的實(shí)施的人”應(yīng)承擔(dān)動(dòng)物損害的侵權(quán)責(zé)任。從法條不難推斷出管理人承擔(dān)管理飼養(yǎng)動(dòng)物義務(wù)的基礎(chǔ)是飼養(yǎng)人與管理人之間所訂立的合同，該合同的性質(zhì)可以是借用合同、委托合同、保管合同、租賃合同或其他合同。在我國(guó)，根據(jù)參與立法的人士的解釋，管理人應(yīng)指實(shí)際控制和管束動(dòng)物的人，管理人對(duì)動(dòng)物不享有所有權(quán)，而只是根據(jù)某種法律關(guān)系直接占有和控制動(dòng)物。那么投喂者是否屬于飼養(yǎng)人這個(gè)范疇便是其應(yīng)否承擔(dān)損害責(zé)任的關(guān)鍵所在。筆者認(rèn)為，應(yīng)分以下三種情況去確定投喂者的責(zé)任承擔(dān)問(wèn)題：第一種情況，投喂者將小區(qū)里流動(dòng)的特定流浪貓帶回家，進(jìn)行定時(shí)定點(diǎn)的喂食，之后再放其在戶外活動(dòng)。這種行為已然在事實(shí)上形成了一種投喂者對(duì)于流浪貓的占有，即投喂者已經(jīng)成為了該流浪貓的新主人、新飼養(yǎng)人或者管理人。此時(shí)該投喂者已經(jīng)取代了該流浪貓?jiān)曫B(yǎng)人或者管理人的地位，并對(duì)該流浪貓具有了一定占有的意思和事實(shí)上的管領(lǐng)和控制。此時(shí)如果發(fā)生該流浪貓傷人的事實(shí)，則應(yīng)由該新的飼養(yǎng)人承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)損害賠償責(zé)任。第二種情況，投喂者沒(méi)有把流浪貓帶回家，只是在小區(qū)內(nèi)公共區(qū)域?qū)δ程囟骼素堖M(jìn)行長(zhǎng)期定時(shí)定點(diǎn)的喂食。在此種情況下，相對(duì)于流浪貓來(lái)說(shuō)，其實(shí)投喂者已具備了一種事實(shí)上的準(zhǔn)飼養(yǎng)人的身份，但這和上述第一種情況是不同的，這是因?yàn)橥段拐哌@種定時(shí)定點(diǎn)對(duì)某特定流浪貓喂食的行為會(huì)導(dǎo)致該流浪貓對(duì)這種行為形成一種生活習(xí)慣。流浪貓本身具有人身攻擊性和不易控制性，它本身就是一種危險(xiǎn)源，投喂者的行為導(dǎo)致了小區(qū)內(nèi)公共區(qū)域中這種危險(xiǎn)可能性的增加，該投喂者應(yīng)對(duì)此種危險(xiǎn)后果有一定的預(yù)見(jiàn)，并應(yīng)采取相應(yīng)的積極的措施以防止這種危險(xiǎn)的發(fā)生。否則，如果發(fā)生流浪貓傷人事件，根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》的一般侵權(quán)行為構(gòu)成理論，該投喂者則應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的過(guò)錯(cuò)責(zé)任，因其不合理的先行行為引起了小區(qū)公共區(qū)域不合理的危險(xiǎn)性的增加。第三種情況，投喂者非長(zhǎng)期定時(shí)定點(diǎn)地喂食某特定流浪貓，只是對(duì)小區(qū)的流浪貓進(jìn)行偶爾的非定時(shí)定點(diǎn)的投喂。在這種情況下，如果發(fā)生流浪貓傷人事件，該投喂者對(duì)被害人的損害結(jié)果應(yīng)不承擔(dān)任何責(zé)任。此時(shí)，該投喂者的行為既不構(gòu)成一般侵權(quán)，也不屬于特殊侵權(quán)行為?！氨本┝骼素垈税浮敝袉膛康男袨榧词菍儆诘谌N情況。喬女士只是出于愛(ài)心對(duì)小區(qū)里的流浪貓進(jìn)行偶爾投喂，她并沒(méi)有將某一只或幾只流浪貓帶回家收養(yǎng)予以占有，未形成新的飼養(yǎng)人關(guān)系；也沒(méi)有在小區(qū)內(nèi)公共區(qū)域定時(shí)定點(diǎn)的喂食某特定流浪貓。她的愛(ài)心投喂行為并不構(gòu)成《侵權(quán)責(zé)任法》中的特殊侵權(quán)行為或一般侵權(quán)行為。因此，即使發(fā)生小區(qū)流浪貓傷人事件，喬女士也不應(yīng)該對(duì)被害人所受的損失承擔(dān)任何責(zé)任。所以筆者對(duì)該案一審和二審的判決都不予認(rèn)同。
三、其他可能的責(zé)任主體分析
其實(shí)，當(dāng)我們?cè)诜治鲂^(qū)流浪貓傷人之責(zé)任承擔(dān)主體的時(shí)候，不可忽視小區(qū)物業(yè)公司的責(zé)任問(wèn)題。為了保護(hù)小區(qū)業(yè)主的合法權(quán)益，小區(qū)物業(yè)公司應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行物業(yè)服務(wù)合同中的小區(qū)環(huán)境管理義務(wù)和安保義務(wù)，盡職管理好小區(qū)內(nèi)的公共部分，當(dāng)然也包括小區(qū)內(nèi)的流浪動(dòng)物。如果該物業(yè)公司沒(méi)有盡職履行義務(wù)，根據(jù)國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《物業(yè)管理?xiàng)l例》的規(guī)定，該物業(yè)公司就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。這種責(zé)任可以是違反合同約定的違約責(zé)任，同時(shí)，因?yàn)槲飿I(yè)服務(wù)企業(yè)作為公共場(chǎng)合的管理人，所以小區(qū)業(yè)主也可以根據(jù)我國(guó)《侵權(quán)責(zé)任法》第37條的相關(guān)規(guī)定，要求其承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)生活中，存在一種情形，即對(duì)流浪貓傷人的損害結(jié)果既沒(méi)有被侵權(quán)人的主觀過(guò)錯(cuò)，又沒(méi)有投喂者侵權(quán)行為，此時(shí)我們可以把視線轉(zhuǎn)移到物業(yè)服務(wù)企業(yè)上來(lái)。物業(yè)服務(wù)企業(yè)與小區(qū)業(yè)主大會(huì)或業(yè)主委員會(huì)簽訂的服務(wù)合同通常都會(huì)包含保障小區(qū)環(huán)境清潔衛(wèi)生和安全的相關(guān)條款。物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)保證小區(qū)內(nèi)不受流浪貓的騷擾，小區(qū)的清潔衛(wèi)生不因流浪貓的隨地大小便和翻找垃圾箱而遭到破壞，小區(qū)內(nèi)不應(yīng)放任流浪貓傷人這種不合理的危險(xiǎn)性的存在。
四、結(jié)語(yǔ)
流浪動(dòng)物的影響范文第3篇
從你的來(lái)信中能感受到你老公愛(ài)貓近乎到了不顧一切，對(duì)他如此愛(ài)貓愛(ài)得走火入魔的行為確實(shí)讓人煩惱、氣憤和無(wú)奈。
我們?cè)谏钪谐?huì)見(jiàn)到有些人喜歡動(dòng)物并收養(yǎng)它，是一種有愛(ài)心的表現(xiàn)，對(duì)于弱小無(wú)助的動(dòng)物產(chǎn)生同情并給予關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，可以使人的內(nèi)心得到滿足感和成就感，有的家庭通過(guò)收養(yǎng)小動(dòng)物能為生活增添快樂(lè)。有研究發(fā)現(xiàn)，有兩類性格缺陷的人易豢養(yǎng)寵物：一類人是喜歡控制別人的人，另一類人是個(gè)性不獨(dú)立，有強(qiáng)烈陪伴欲的人。而過(guò)度沉溺于豢養(yǎng)寵物往往會(huì)使人的心理空間壓縮，人格發(fā)展水平降低，所以心理學(xué)家一般不主張人們過(guò)度沉溺于豢養(yǎng)寵物。
你說(shuō)你老公最先開(kāi)始是見(jiàn)到一只流浪貓可憐而收養(yǎng)，之后又收養(yǎng)了多只流浪貓，再后來(lái)沉溺于收養(yǎng)貓而不顧正常的工作、家庭生活，甚至為了養(yǎng)貓而到了近乎“病態(tài)”的程度。和老公在一起五年多了，對(duì)你和家庭都很關(guān)心，為何會(huì)在養(yǎng)貓這件事情上有讓人受不了的瘋狂的行為？從你的描述中看到，結(jié)婚前老公就是一個(gè)喜歡小動(dòng)物有愛(ài)心的人，因?yàn)樗睦蠈?shí)勤快、細(xì)心照顧、靠譜，你選擇了他。后來(lái)因?yàn)槭震B(yǎng)了路上撿來(lái)的一只流浪貓，第一次你沒(méi)有說(shuō)什么。之后就有了八只的流浪貓，家里本來(lái)就小，給生活帶來(lái)了不便和麻煩，這時(shí)似乎沒(méi)有看到你們有改變。由于貓的原因造成你身體過(guò)敏、影響了休息和工作，你提出把貓送走，因老公不同意而又繼續(xù)養(yǎng)著。再后來(lái)發(fā)生老公救貓與人打架、和貓友小姑娘有曖昧、為照顧貓而顧不上工作甚至把店關(guān)了、為了貓而找朋友和你借錢要錢，最后又在沒(méi)有和你商量的情況下帶回十多只流浪貓，由此看來(lái)在你家里，老公對(duì)于養(yǎng)貓的事情完全由他掌控，覺(jué)得是理所當(dāng)然，而你現(xiàn)在才覺(jué)得他越來(lái)越“過(guò)度”甚至是極端而忍受不了。
流浪動(dòng)物的影響范文第4篇
ILOOK：當(dāng)初為什么想要?jiǎng)?chuàng)辦這樣一個(gè)組織？作為一個(gè)公益組織，Think Adoption想要傳遞給大眾的理念是什么？
Chris：因?yàn)槲液芟矚g小動(dòng)物，小時(shí)候在馬拉西亞的時(shí)候就養(yǎng)過(guò)很多的狗和貓。自11年前搬來(lái)上海后，就一直沒(méi)有養(yǎng)寵物。但是緣分就是這么奇怪，三年前的圣誕節(jié)前夜，在我喝了很多酒隨意地在小區(qū)散步的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一只中華田園犬被拋棄在垃圾桶的旁邊，當(dāng)時(shí)覺(jué)得它很可憐就把它帶回家了。之后就經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)被拋棄的或是流浪的小貓小狗，雖然我一直在救助也通過(guò)我的個(gè)人微博“時(shí)光”跟許多的愛(ài)心人士互動(dòng)，幫助他們領(lǐng)養(yǎng)。但是我慢慢地發(fā)現(xiàn)如果只是我單獨(dú)一個(gè)人在救，恐怕救不完。所以就想成立一個(gè)組織，宣傳領(lǐng)養(yǎng)的概念，來(lái)影響更多的人。于是就和Phillipe一起成立了Think Adoption這個(gè)組織，想要通過(guò)它來(lái)傳遞“領(lǐng)養(yǎng)是一種生活方式”的理念，并希望能夠通過(guò)意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)來(lái)刺激領(lǐng)養(yǎng)行為，讓更多的人可以給這些流浪的小貓小狗一個(gè)家。
ILOOK：迄今為止，通過(guò)Think Adoption有多少只流浪貓狗被領(lǐng)養(yǎng)？在領(lǐng)養(yǎng)的過(guò)程中，有發(fā)生讓你們最感動(dòng)，最難忘的故事嗎？
Chris：有差不多400只。太多的故事都令我們感動(dòng)，去年我跟幾個(gè)愛(ài)貓人士在上海的銅仁路攔截了幾輛貓車，讓我見(jiàn)識(shí)到了大家見(jiàn)義勇為的俠義精神，深信愛(ài)是無(wú)處不在。還有就是堅(jiān)強(qiáng)的故事，堅(jiān)強(qiáng)的是中華田園犬，我記得剛看到它的時(shí)候它的四肢攤開(kāi)，后腦嚴(yán)重受傷，本打算讓它安樂(lè)死。但是沒(méi)想到的奇跡居然發(fā)生了，在我們大家共同的悉心照料下，它恢復(fù)了生命力，那一刻真的是讓我非常感動(dòng)。
ILOOK：有許多的品牌和明星都對(duì)Think Adoption特別的支持，為什么會(huì)受到如此高的關(guān)注度？他們的支持對(duì)你們的公益事業(yè)在哪方面有特別的幫助呢？
雅淇：我想因?yàn)門hink Adoption是一個(gè)非常特別的組織，它傳遞的是一種正能量，一種愛(ài)！當(dāng)我剛接觸Chris他們的時(shí)候發(fā)現(xiàn)居然是兩個(gè)外國(guó)人一直救助我們中國(guó)的貓狗，覺(jué)得特別感動(dòng)，而身為中國(guó)人更應(yīng)該盡一份綿薄之力。于是我便毫不猶豫地加入他們，我希望有一天我再也不會(huì)聽(tīng)到“下輩子投胎寧愿做鬼，也不做中國(guó)的貓狗?！边@種極端的言論。之前雅安地震的時(shí)候，我們聯(lián)合了許多的明星在新浪微博同時(shí)為“雅安狗狗加油”，效果非常得好，據(jù)說(shuō)是有史以來(lái)轉(zhuǎn)發(fā)量最多的一次。因?yàn)槊餍堑娜藲舛挤浅８撸麄兊闹С趾凸膭?lì)也讓Think Adoption的理念能夠傳遞的更大更廣。
ILOOK：迄今為止，最令你們印象深刻的跨界合作是哪次？為什么？
Chris：每一次跨界合作傳遞的信息都不同，都有各自不同的主題，都很感人。比如“施比受更有?！?、“你是它唯一的主角”，最近的一次是關(guān)于中華田園犬的故事，主題是“我愛(ài)中華田園犬”，野獸派花店還特別為我們?cè)O(shè)計(jì)了一款中華田園犬公仔用以義賣。
ILOOK：目前為止，ThinkAdoption已經(jīng)在不同的城市啟動(dòng)了許多不同的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的啟動(dòng)有什么特殊的意義嗎？用以支持這些項(xiàng)目的資金都來(lái)自哪里呢？
Chris：其實(shí)這些不同城市的項(xiàng)目都不是Think Adoption啟動(dòng)的，他們都是各自獨(dú)立的公益組織。Think Adoption現(xiàn)階段只是一個(gè)傳遞公益理念的機(jī)構(gòu)，并不致力于一線的救助。但是我們會(huì)以特殊的方式對(duì)這些救助流浪貓狗的一線公益組織實(shí)施援助，比如我們吉祥物的義賣款項(xiàng)扣除成本的部分，所有的利潤(rùn)都會(huì)捐助到這些機(jī)構(gòu)。
ILOOK：Think Adoption推出了許多的公益公仔，這些商品義賣的款項(xiàng)主要用在哪方面？除了商品義賣外，你們也會(huì)籌集善款嗎？
Chris：主要是用于捐助不同地區(qū)的救助和保護(hù)流浪貓狗的公益組織，比如北京好狗好貓、北京領(lǐng)養(yǎng)日、上海JAR、上海好狗好貓、上海吳阿姨流浪救助基地、四川啟明小動(dòng)物保護(hù)、重慶小動(dòng)物保護(hù)中心、天津動(dòng)保俱樂(lè)部和南京平安阿福。在為流浪動(dòng)物捐助和籌集善款的同時(shí)也起到了很好地宣傳領(lǐng)養(yǎng)和保護(hù)理念。目前只是單一的吉祥物的義賣，以后應(yīng)該也會(huì)展開(kāi)這方面的工作。
ILOOK：對(duì)于那些被領(lǐng)養(yǎng)后的小貓小狗，Think Adoption還會(huì)持續(xù)的對(duì)它們關(guān)注以及給予幫助嗎？會(huì)有回訪或是愛(ài)心回贈(zèng)之類的活動(dòng)嗎？
Chris：會(huì)的，如果被領(lǐng)養(yǎng)后有發(fā)生任何困難我們都會(huì)幫忙。目前只是通過(guò)微博的互動(dòng)來(lái)了解具體的情況。
ILOOK：對(duì)于Think Adoption來(lái)說(shuō)，目前最大的困難是什么？
Chris：我很樂(lè)觀，看不到困難。雖然有時(shí)候會(huì)累，也會(huì)覺(jué)得有壓力，因?yàn)楫吘棺龅氖虑殛P(guān)系到生命，但是一想到所做的事情這么有意義，便停不下來(lái)。我相信一天會(huì)比一天好，在3～5年后的未來(lái)當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)看我們所做的這一切，會(huì)感到非常的自豪。這一切都將會(huì)成為我們?nèi)松忻篮玫幕貞洝?/p>
流浪動(dòng)物的影響范文第5篇
【文章編號(hào)】0450-9889（2016）06B-0006-02
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是糅合了多門學(xué)科的綜合學(xué)科，目前已形成較為完善的課程體系，課程內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三大板塊，課程實(shí)施形式也較為多樣。課程實(shí)施要求較高，不僅要求教師具有極強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力與活動(dòng)方案設(shè)計(jì)能力，而且還要求學(xué)生有個(gè)性、夠靈活且觀念多元。與上述特點(diǎn)相應(yīng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)也需遵循過(guò)程性、主體性與多元化原則，對(duì)活動(dòng)成果、學(xué)生表現(xiàn)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行知識(shí)、能力與態(tài)度的三維考量。下文對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)遵循的三個(gè)原則進(jìn)行探討。
一、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)原則
（一）學(xué)生參與評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐課程糅合了多門學(xué)科，其內(nèi)容與形式豐富多樣的特點(diǎn)先天地決定了課程評(píng)價(jià)需充分重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。在目前傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)仍占主導(dǎo)地位的情況下，在綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)中要側(cè)重過(guò)程性評(píng)價(jià)，首要保證學(xué)生積極參與。作為學(xué)習(xí)主體與評(píng)價(jià)對(duì)象，學(xué)生應(yīng)當(dāng)且必須參與課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)活動(dòng)各階段的自我表現(xiàn)作出自評(píng)與互評(píng)。一般而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)以小組為單位開(kāi)展，教師或其他人員擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者，及時(shí)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)作出反饋。在此過(guò)程中，學(xué)生也需根據(jù)指導(dǎo)者給出的對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自檢、校正自身行為；之后各小組組員間進(jìn)行互評(píng)，這一步驟也相當(dāng)重要，他們之間的互評(píng)對(duì)指導(dǎo)者的評(píng)價(jià)與反饋是一種有效的補(bǔ)充。
以“滇池污染考察”綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，本活動(dòng)目標(biāo)為“了解滇池污染基本情況，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)探究精神，提高搜集、使用信息的能力和與人交流、合作的能力”。這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)需要學(xué)生充分參與，學(xué)生自評(píng)如下：
初期，在教師的指導(dǎo)下通過(guò)查閱圖書(shū)、電子資源，走訪，實(shí)地調(diào)查等多途徑搜集滇池污染與治理的相關(guān)資料，在資料搜集過(guò)程中增強(qiáng)了獲取信息能力與人際交往合作能力；活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)地調(diào)查獲取了權(quán)威資料，也極大地增強(qiáng)了與外界聯(lián)系、與他人交往的信心。
小組內(nèi)總結(jié)如下：某組員通過(guò)這一活動(dòng)，較為深入地了解了滇池污染與治理現(xiàn)狀，并對(duì)水污染與環(huán)境污染的復(fù)雜成因與解決方法有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)小組的最終成果展示有很大幫助，組員之間合作進(jìn)行調(diào)查和成果展示，提高了解決問(wèn)題的能力，豐富了綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)并提升了人際交往能力。
（二）評(píng)價(jià)全程覆蓋
過(guò)程性評(píng)價(jià)原則要求把對(duì)課程實(shí)施的方式、結(jié)果、學(xué)生各方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)與反饋貫穿活動(dòng)始終，且對(duì)各個(gè)評(píng)價(jià)客體在活動(dòng)的各階段給出實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)。遵循過(guò)程性評(píng)價(jià)原則，指導(dǎo)者對(duì)評(píng)價(jià)客體的反饋不應(yīng)當(dāng)作終結(jié)性的評(píng)級(jí)結(jié)果，諸如結(jié)果性質(zhì)的分?jǐn)?shù)、等級(jí)等，而應(yīng)是動(dòng)態(tài)、發(fā)展的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)各階段取得的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中的前進(jìn)方向。此外，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的成長(zhǎng)與發(fā)展尤應(yīng)予以及時(shí)的肯定與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這包括學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感態(tài)度、解決問(wèn)題的思路與方法、創(chuàng)造意識(shí)與執(zhí)行力等方面。評(píng)價(jià)覆蓋綜合實(shí)踐活動(dòng)全程。一方面可以給予學(xué)生及時(shí)的反饋與正確的指導(dǎo)，另一方面也應(yīng)注意評(píng)價(jià)較為密集的負(fù)面影響。在給予學(xué)生這方面的反饋時(shí)候，以積極評(píng)價(jià)為主，切忌挫傷學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
以“校園流浪動(dòng)物調(diào)查”綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，活動(dòng)初期的評(píng)價(jià)以對(duì)主題、方案的評(píng)價(jià)為主，考察學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否符合要求。比如，可以按照“校園流浪動(dòng)物的界定―校園流浪動(dòng)物的來(lái)源―校園流浪動(dòng)物的保護(hù)措施―怎樣預(yù)防校園流浪動(dòng)物的持續(xù)增加―成立校園流浪動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)―與校醫(yī)院合作解決校園流浪動(dòng)物問(wèn)題―活動(dòng)總結(jié)”這一線索，對(duì)各小組的活動(dòng)思路與方案設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)實(shí)施中，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，密切關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)地調(diào)查記錄與走訪情況進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)，涉及方法、態(tài)度與人際交往情況。活動(dòng)后期，對(duì)學(xué)生的資料匯總、歸納情況作出評(píng)價(jià)，跟進(jìn)小組調(diào)查報(bào)告的撰寫。
二、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體性評(píng)價(jià)原則
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)要求評(píng)價(jià)遵循主體性原則，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)充分考慮學(xué)生對(duì)活動(dòng)實(shí)施的評(píng)價(jià)與建議，重視指導(dǎo)者評(píng)價(jià)與意見(jiàn)的同時(shí)，也要提升學(xué)生自我評(píng)價(jià)的比重。于學(xué)生而言，自我評(píng)價(jià)包含兩方面，一方面是根據(jù)自身能力與發(fā)展方向，對(duì)自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分，側(cè)重于個(gè)人能力狀況和未來(lái)發(fā)展。這是一種學(xué)生監(jiān)督自我發(fā)展的自控形式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有助于提升在實(shí)踐活動(dòng)中的主體意識(shí)與自主學(xué)習(xí)、自我管理能力。這種自我評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的要求也較高，學(xué)生需要對(duì)自己的各方面能力與局限以及發(fā)展方向有一個(gè)較為清晰的認(rèn)知。
充分體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)課程中主體性的自我評(píng)價(jià)的另一方面是學(xué)生參照課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的自評(píng)。一般而言，課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)習(xí)能力、品德、身心素質(zhì)為向度構(gòu)建而成，幾乎可用于各個(gè)學(xué)科的課程評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的自我評(píng)價(jià)提供了一個(gè)可以依托的參照體系，學(xué)生可先行依照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身在活動(dòng)中的各方面表現(xiàn)作出大概的判斷，之后可根據(jù)指導(dǎo)者的反饋與建議明確改進(jìn)方向。
三、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的多元化評(píng)價(jià)原則
（一）多元的評(píng)價(jià)主體
綜合實(shí)踐課程是開(kāi)放的綜合課程，參與者眾多，在課程教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，參與者不僅限于活動(dòng)實(shí)施主體的教師與學(xué)生，還包括學(xué)校管理者、家長(zhǎng)與相關(guān)社會(huì)人員?？紤]到綜合實(shí)踐活動(dòng)的這一特點(diǎn)，在課程評(píng)價(jià)方面，需建立包括學(xué)校的師生、管理者，學(xué)生家長(zhǎng)，社區(qū)人員與相關(guān)專家參與的評(píng)價(jià)者團(tuán)隊(duì)。各類評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)切入角度不同，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)與活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)也會(huì)出現(xiàn)差異，可以形成互相補(bǔ)充的良好的信息反饋，更好地促進(jìn)綜合實(shí)踐課程的發(fā)展，提高學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐能力。需要注意的是，作為評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體的學(xué)生，可以在自評(píng)與學(xué)生間互評(píng)中加強(qiáng)交流與合作，找到自己的不足以明確后續(xù)的改進(jìn)方向；對(duì)于指導(dǎo)主體的教師來(lái)說(shuō)，除密切關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與成果，對(duì)此作出評(píng)價(jià)之外，還需加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，從其他教師對(duì)自己指導(dǎo)行為的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自身教學(xué)、指導(dǎo)工作的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
