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電工電子實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容范文第1篇

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)；改革；理論；實(shí)踐

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)技能性人才的需求也在不斷變化并提高，對(duì)工藝及操作技能的要求也越來(lái)越高。技工教育就是在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手操作能力，畢業(yè)后才能更好地適應(yīng)企業(yè)的崗位需求。為此，技工學(xué)校教學(xué)必須從教室搬遷到實(shí)訓(xùn)室，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，真正做到理論聯(lián)系實(shí)踐。

通過(guò)電子實(shí)訓(xùn)課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在電子方面的基本技能，還可以掌握許多專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且對(duì)工程意識(shí)、創(chuàng)新思維的初步形成起奠基性的作用。為加強(qiáng)電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，必須進(jìn)行課程的深層改革。以下是幾點(diǎn)改革建議：

一、認(rèn)真制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，備好課

備課是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，它可以發(fā)揮教師本身的能力、水平和創(chuàng)造性。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的備課與理論課的備課有很大的區(qū)別，使實(shí)訓(xùn)課堂生動(dòng)且具有現(xiàn)實(shí)意義，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、分階段教學(xué)，教學(xué)嚴(yán)格，注重基本技能的訓(xùn)練

電子實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：常用元器件的識(shí)別與測(cè)試，基本焊接訓(xùn)練及收音機(jī)產(chǎn)品的焊接、調(diào)試和組裝，制作簡(jiǎn)易的雙音報(bào)警器裝置。俗話說(shuō)：“麻雀雖小，五臟俱全”，對(duì)每一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容做到勤巡視、多檢查、把好關(guān)。

電子實(shí)訓(xùn)課時(shí)間較短，要合理安排時(shí)間和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

第一項(xiàng)，要根據(jù)現(xiàn)階段電子產(chǎn)品，來(lái)介紹常用電子元器件的基本知識(shí)和應(yīng)用，將理論課引申到實(shí)踐中，為后面的實(shí)訓(xùn)打好基礎(chǔ)。

第二項(xiàng)，手工焊接作為基本訓(xùn)練，讓學(xué)生在舊的印刷電路板上反復(fù)練習(xí)，體會(huì)摸索一下，然后，帶著問(wèn)題聽(tīng)實(shí)訓(xùn)教師的講解及示范。再用正式的電路板練習(xí)，學(xué)生自己檢驗(yàn)質(zhì)量，小組互檢，小組長(zhǎng)評(píng)議，由此讓學(xué)生熟練地掌握使用電烙鐵焊接的基本功。

第三項(xiàng)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的綜合訓(xùn)練：組裝超外差式八管收音機(jī)。學(xué)生對(duì)此制作過(guò)程抱有極大的興趣，但對(duì)于剛開(kāi)始接觸實(shí)訓(xùn)的學(xué)生來(lái)講，它的線路比較復(fù)雜，確實(shí)有一定難度，但對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練是有益的。尤其是收音機(jī)焊接后的調(diào)試，需要耐心細(xì)致地查找線路、檢測(cè)、排除故障，的確是一種很好的綜合素質(zhì)訓(xùn)練，既培養(yǎng)了獨(dú)立思考、理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。制作完畢后，學(xué)生非常興奮，拿著自己親手制作的收音機(jī)接收電臺(tái)廣播。這樣進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與獲取新知識(shí)的能力。

第四項(xiàng)，實(shí)訓(xùn)拓展：自制一個(gè)雙音報(bào)警器。利用所學(xué)知識(shí)，自己查閱網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生自己繪制圖紙、列寫(xiě)清單，由指導(dǎo)老師提供相應(yīng)的元器件、空白印刷電路板與導(dǎo)線，學(xué)生自己研究電路整體的布局與走線。如此可引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)散創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。

三、教學(xué)方法要多樣化

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中以“啟發(fā)式”教學(xué)為主。讓每一個(gè)學(xué)生都自己動(dòng)手制作產(chǎn)品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于實(shí)踐，對(duì)于一些難點(diǎn)、疑點(diǎn)，讓學(xué)生們相互研究、相互討論，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中還可以組織多種小比賽，讓動(dòng)手操作較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，給學(xué)生們傳達(dá)自己的方法與經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流，使每一個(gè)學(xué)生都可以借鑒其他學(xué)生的方法，找到符合自己的方法，并制作屬于自己的電路，使實(shí)訓(xùn)課完成得更好。

總之，電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以適應(yīng)職業(yè)崗位能力的目標(biāo)為依據(jù)，為學(xué)生今后的工作打下良好的基礎(chǔ)，以技能操作為先導(dǎo)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教師的綜合化的教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)企業(yè)崗位需要的高技能人才。重視技工學(xué)校實(shí)訓(xùn)教育不是一句空話，不僅需要學(xué)校大量的投入，也需要教師們辛勤的勞動(dòng)和不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉德旺.電子制作實(shí)訓(xùn)［m］.中國(guó)水利水電出版社，2004-08.

［2］林玲

電工電子實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容范文第2篇

摘要：電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校技能實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和技能操作意識(shí)起著重要作用，而且對(duì)學(xué)生的后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程、拓展課程等都起著先導(dǎo)性的作用。本文從電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理、教師的管理和教學(xué)文件制度的管理等幾個(gè)方面做了闡述。

關(guān)鍵詞：中職校；電子技術(shù)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理

電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校技能實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)于剛進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)電子電工實(shí)訓(xùn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在電子電工方面的基本技能，還可以讓其掌握更多的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。電工電子類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)涉及到許多專業(yè)基礎(chǔ)課程，包括電工基礎(chǔ)、電子線路、電子測(cè)量、電氣控制（包括可編程控制器）、單片機(jī)、電子裝配與調(diào)試、電子CAD、電子仿真等，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)具體專業(yè)有所選擇和側(cè)重。電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和技能操作意識(shí)起著重要作用，而且對(duì)學(xué)生的后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程、拓展課程等都起著先導(dǎo)性的作用。

本課題的研究是與實(shí)訓(xùn)教學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)管理問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)非常繁煩、責(zé)任重大（如安全問(wèn)題）的工作，管理工作貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。從實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備、實(shí)施直至總結(jié)和反思都離不開(kāi)管理的問(wèn)題。本文所涉及到的管理問(wèn)題主要是如何建立一個(gè)完善、高效的管理體系，研究方向主要包括電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理、教師的管理和教學(xué)文件制度的管理等幾個(gè)方面。

一、電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理

注重基本技能的訓(xùn)練是加強(qiáng)電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生管理的一重要環(huán)節(jié)。電子電工實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容包括常用元器件的識(shí)別與測(cè)試，基本焊接訓(xùn)練及產(chǎn)品的焊接、調(diào)試和組裝。整個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)際就是一個(gè)電子產(chǎn)品生產(chǎn)的全過(guò)程，是生產(chǎn)工藝的濃縮，稍有疏忽就有可能造成電子產(chǎn)品的報(bào)廢。所以我們教師要注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。有的學(xué)生急于動(dòng)手焊接制作電子產(chǎn)品不重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，以至于眼高手低，做出的產(chǎn)品不僅外觀不美，性能參數(shù)也不合格，因焊接不仔細(xì)而造成的漏焊、虛焊、連焊的現(xiàn)象很多，尤其是排線焊接的錯(cuò)誤率較高。針對(duì)這種現(xiàn)象，首先安排學(xué)生利用廢舊印刷電路板進(jìn)行拆卸、焊接實(shí)訓(xùn)，對(duì)此提出具體要求：焊點(diǎn)無(wú)虛焊、表面光潔且大小一致。經(jīng)過(guò)焊接練習(xí)合格后，再發(fā)放實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品的配件正式安裝。利用這種循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅大大提高了電子產(chǎn)品的合格率，而且也使學(xué)生的基本焊接技能得到了強(qiáng)化。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要以提高學(xué)生動(dòng)手能力為主，采取精講多練的形式，啟發(fā)學(xué)生思維。如以手工電焊接線作為基本訓(xùn)練，讓學(xué)生在廢舊電路板上反復(fù)練習(xí)，然后，帶著問(wèn)題聽(tīng)教師講操作要領(lǐng)并作示范和解答問(wèn)題。再用正式印刷電路板練習(xí)，學(xué)生自己檢驗(yàn)質(zhì)量，小組互檢，小組長(zhǎng)寫(xiě)評(píng)議。這樣可以讓學(xué)生熟練掌握使用電烙鐵焊接的基本功。為了達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目的，我們課題組采取的做法是嚴(yán)格要求，嚴(yán)格考核，認(rèn)真總結(jié)。嚴(yán)格要求，是為了確保電子電工實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行，要求學(xué)生進(jìn)入電子電工實(shí)訓(xùn)室，必須學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)定的有關(guān)規(guī)章制度，每人自覺(jué)遵守。實(shí)行分組、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，責(zé)任落實(shí)到人，提高管理的自覺(jué)性。強(qiáng)調(diào)“必須安全用電”的意識(shí)，了解安全用電知識(shí)。嚴(yán)格考核，要結(jié)合電子電工實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容嚴(yán)格考核，采取“優(yōu)、良、中、及格、不及格”等級(jí)制評(píng)分辦法，由學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容自檢、小組評(píng)議和教師驗(yàn)收實(shí)習(xí)產(chǎn)品質(zhì)量綜合評(píng)定成績(jī)。認(rèn)真總結(jié)，電子電工實(shí)訓(xùn)結(jié)束，要求每人寫(xiě)一份書(shū)面總結(jié)，總結(jié)在實(shí)訓(xùn)中思想政治、理論知識(shí)、動(dòng)手能力等各方面素質(zhì)有哪些認(rèn)識(shí)、收獲和體會(huì)以及對(duì)電子電工實(shí)訓(xùn)有哪些意見(jiàn)和好的建議。

二、電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)教師的管理

電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是電子、機(jī)電以及工科類專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及加強(qiáng)動(dòng)手能力的系統(tǒng)工程。面對(duì)21 世紀(jì)電氣、電子信息技術(shù)的快速發(fā)展和技能性人才的緊缺局面，對(duì)電子技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。作為電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)老師，具備綜合實(shí)踐技能是指導(dǎo)學(xué)生更好提高實(shí)踐技能的關(guān)鍵。

作為教師，應(yīng)從以下幾方面加以強(qiáng)化自己的實(shí)踐技能。一是熟練地使用電工、電子儀器檢測(cè)元件的能力。電工電子實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要對(duì)常用的電工電子測(cè)量?jī)x表熟練應(yīng)用。如：萬(wàn)用表、功率表、電壓表、電流表、示波器、穩(wěn)壓源、晶體管特性儀、掃頻儀等儀表。二是熟練使用常用電工電子工具的能力，如剝線鉗、斜嘴鉗、壓接頭鉗、電工刀、螺絲刀、電筆和電烙鐵等。三是要具有應(yīng)用現(xiàn)代電工電子設(shè)備的能力?，F(xiàn)代電工電子設(shè)備主要以微電腦控制，如利用變頻原理、PLC 控制器控制各種現(xiàn)代自動(dòng)化設(shè)備。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)對(duì)象調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。我們學(xué)校是一所中等職業(yè)學(xué)校，以培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才為主。生源基礎(chǔ)較差，但他們性格活潑、好動(dòng)，對(duì)實(shí)訓(xùn)很感興趣。電子電工實(shí)訓(xùn)課程的安排時(shí)間為四到五周。我們根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，本著因材施教的教學(xué)原則，對(duì)中專班學(xué)生側(cè)重基本技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的訓(xùn)練；對(duì)“對(duì)口單招班”學(xué)生則在理論基礎(chǔ)知識(shí)上和基本技能訓(xùn)練上全面兼顧。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中我們以“啟發(fā)式”教學(xué)為主。讓每一個(gè)學(xué)生都自己動(dòng)手制作產(chǎn)品。對(duì)于部分懶惰的學(xué)生采取賞識(shí)教育的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于實(shí)踐；對(duì)于一些難點(diǎn)、疑點(diǎn)，讓學(xué)生們相互研究、相互討論，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)相關(guān)教學(xué)文件的管理

為加強(qiáng)對(duì)電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中相關(guān)教學(xué)文件的管理，我們制定了相關(guān)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)基本要求的應(yīng)用做了要求。

知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，主要有以下幾點(diǎn)：1.了解電工電子儀表、儀器的基本結(jié)構(gòu)及正確使用與維護(hù)；2.掌握常用電子元器件的正確識(shí)別與檢測(cè)方法；3.理解常用電子電路和簡(jiǎn)單電子整機(jī)電路的分析、檢測(cè)與常見(jiàn)故障排除方法；4.掌握電子電路安裝的工藝知識(shí)。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：1.能正確使用常用電工電子儀表、儀器；2.能正確閱讀分析電路原理圖和設(shè)備方框圖，并能根據(jù)原理圖繪制簡(jiǎn)單印刷電路；3.初步學(xué)會(huì)借助工具書(shū)、設(shè)備銘牌、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及產(chǎn)品目錄等資料，查閱電子元器件及產(chǎn)品有關(guān)數(shù)據(jù)、功能和使用方法；4.能按電路圖要求，正確安裝、調(diào)試單元電子電路、簡(jiǎn)單整機(jī)電路；5.處理電子設(shè)備的典型故障。

電工電子實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐

1引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門公共實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。

2實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施

(1)實(shí)踐課程簡(jiǎn)介

根據(jù)專業(yè)的不同,電氣工程訓(xùn)練有兩個(gè)教學(xué)模式。對(duì)于工科非電專業(yè),開(kāi)設(shè)電氣工程訓(xùn)練A,共40學(xué)時(shí);圍繞三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的控制,訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡(jiǎn)單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識(shí)和操作技能,了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對(duì)于大文科專業(yè),開(kāi)設(shè)電氣工程訓(xùn)練B,共40學(xué)時(shí);通過(guò)室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與檢修實(shí)踐,讓學(xué)生懂得安全用電,學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。

(2)實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程看,存在的不足之處有兩點(diǎn):

第一,教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí),學(xué)生做起來(lái)前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì),占用時(shí)間偏長(zhǎng)。

第二,教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練A的實(shí)踐內(nèi)容是交流電動(dòng)機(jī)的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練B的實(shí)踐內(nèi)容是照明電路的安裝實(shí)踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀,對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對(duì)于非電專業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡(jiǎn)單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練A的學(xué)生,可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓(xùn)練B的同學(xué),可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)對(duì)電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

3實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)后的實(shí)施方案

(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過(guò)改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識(shí)、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,六大教學(xué)模塊的實(shí)施是滲透在四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?和電氣工程訓(xùn)練B相比,電氣工程訓(xùn)練A的電工電子技術(shù)信息含量大、實(shí)踐操作難度高。

(2)教學(xué)實(shí)施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時(shí)間安排不是一成不變的,在教學(xué)過(guò)程中需要把握三點(diǎn):

第一,理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識(shí)、元器件認(rèn)識(shí)與檢測(cè)、電氣原理圖識(shí)圖、實(shí)踐操作技能四方面知識(shí)。脫離實(shí)踐操作的理論知識(shí)不用講,和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識(shí)要少講。通過(guò)理論教學(xué),學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐,這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二,因材施教。專業(yè)不同,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同,講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不同,對(duì)三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的[培養(yǎng),對(duì)素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行精英培養(yǎng)。

第三,課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動(dòng)、素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

第一,確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合板書(shū)、多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目,主要以演示教學(xué)為主,通過(guò)演示教學(xué),學(xué)生把容易理解和接受的感性知識(shí)上升為可以指導(dǎo)自己實(shí)踐操作的理性知識(shí)。對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目,主要以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)為主。通過(guò)啟發(fā)教學(xué),開(kāi)闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力。

第二,采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目在量和質(zhì)上的要求,制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到完成實(shí)踐項(xiàng)目的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教學(xué)目的就容易達(dá)到了。

第三,實(shí)行多方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把一個(gè)班級(jí)分成幾組,組和組之間比賽,哪個(gè)組完成的又快又好,哪個(gè)組就有額外加分,并把名次寫(xiě)在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識(shí)和動(dòng)力。在產(chǎn)品制作實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動(dòng)相結(jié)合,給成績(jī)優(yōu)異者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)金,鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)。

4結(jié)語(yǔ)

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中,我們本著與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)對(duì)電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù),增強(qiáng)求知欲望,培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]董啟廣,電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐,北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(10).

電工電子實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容范文第4篇

[關(guān)鍵詞]電子工藝實(shí)訓(xùn) 焊接 調(diào)試 組裝 實(shí)踐

一、概述

（一）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力是高校培養(yǎng)人才的必然趨向

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，面對(duì)21世紀(jì)對(duì)人才的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力是今后高校培養(yǎng)人才的必然趨向。

在高校中，如何處理理論課程（基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程等）與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類課程之間的關(guān)系和矛盾？如何發(fā)揮工程訓(xùn)練中心這一創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地的作用？

這種發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)對(duì)各專業(yè)的基礎(chǔ)課程提出了更高的要求，需要不斷地更新課程內(nèi)容，拓寬知識(shí)面。如何推動(dòng)教學(xué)知識(shí)的更新，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的實(shí)用型人才，是高校教學(xué)人員首先要考慮的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)這些素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)有其明顯的優(yōu)勢(shì)。

（二）學(xué)生參加電子工藝實(shí)習(xí)的必要性

具有創(chuàng)新意識(shí)和合作精神的人才是非常重要的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力成為工程訓(xùn)練中心培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的首要目標(biāo)。

隨著3C（計(jì)算機(jī)Computer、通信Communication和消費(fèi)電子Consumer)結(jié)合與一體化,已成為信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。在高等院校，對(duì)電方面專業(yè)的教學(xué)人員、學(xué)生以及電子技術(shù)基礎(chǔ)課程都提出了更高的要求。對(duì)電方面專業(yè)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，電子工藝實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有其明顯的優(yōu)勢(shì)，從而也就顯得更為重要。

國(guó)內(nèi)普通工科院校與重點(diǎn)院校、國(guó)外高校相比，最大的不足就是實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)做得不夠，該環(huán)節(jié)是學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的橋梁和紐帶，是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的必經(jīng)之路。

（三）電子工藝實(shí)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)

電子工藝實(shí)習(xí)作為電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的重要組成部分，在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著不可替代的重要作用。它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能、電路的設(shè)計(jì)與綜合應(yīng)用能力以及使用計(jì)算機(jī)工具的能力，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

最基本的要求：每位參加電子實(shí)習(xí)的同學(xué)在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，能夠熟練地使用萬(wàn)用表、電烙鐵、示波器等工具；能識(shí)別出電阻、電容、晶體管等，并能測(cè)試其好壞和相關(guān)的參數(shù)；會(huì)認(rèn)芯片管腳順序。

指導(dǎo)思想是：注重基礎(chǔ)、了解前沿、促進(jìn)創(chuàng)新。同學(xué)們只有把最基本的專業(yè)知識(shí)了解并掌握了，對(duì)最新的科技前沿了解了，才有可能去提高和創(chuàng)新，才會(huì)在某方面有所突破?？傊?，大家既要腳踏實(shí)地、又要高瞻遠(yuǎn)矚，這樣我們才會(huì)有創(chuàng)新，這樣我們的實(shí)習(xí)才有意義。

二、教學(xué)方法的探索

首先，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。該實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也是難得的實(shí)踐環(huán)節(jié)，不論同學(xué)們以后從事的是技術(shù)開(kāi)發(fā)還是技術(shù)應(yīng)用，也不論是產(chǎn)品的銷售還是企業(yè)的管理，都要用到自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。如果對(duì)自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)知之甚少，你如何去從事管理和經(jīng)營(yíng)？更不用說(shuō)從事專業(yè)技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用了！

其次，實(shí)訓(xùn)目標(biāo)要明確。通過(guò)參加實(shí)訓(xùn)，把書(shū)本上的圖形、符號(hào)、公式、定理和實(shí)訓(xùn)當(dāng)中的實(shí)物、實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論，通過(guò)實(shí)踐理解理論。

再次，實(shí)習(xí)結(jié)果固然重要，但與實(shí)訓(xùn)過(guò)程本身相比，過(guò)程比結(jié)果更重要。

電類專業(yè)的本科生來(lái)參加電子工藝實(shí)訓(xùn)，不是作為普通工人從事簡(jiǎn)單的焊接、調(diào)試、組裝幾件實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品匆匆了事，而是作為一個(gè)擁有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的本科生從事驗(yàn)證理論知識(shí)的實(shí)踐者，把實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)都消化了、理解了、吸收了。

最后，制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)參加實(shí)訓(xùn)，不僅要讓他們學(xué)到文化科學(xué)知識(shí)、工程實(shí)踐技能，還要讓他們形成良好的行為習(xí)慣。

考勤簽到、安全操作、環(huán)境衛(wèi)生、元件丟損、工具使用、元件焊接、產(chǎn)品調(diào)試、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)踐考核等環(huán)節(jié)都要列入考核內(nèi)容，與實(shí)訓(xùn)成績(jī)結(jié)合起來(lái)，真正體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)成績(jī)的公平、公正，合理。

三、教學(xué)內(nèi)容的探索

充分利用現(xiàn)有的軟、硬件資源，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)，分三個(gè)階段（層次）進(jìn)行。

（一）第一階段：前期預(yù)備階段訓(xùn)練內(nèi)容

1.基礎(chǔ)理論

具體內(nèi)容：萬(wàn)用表，電烙鐵，焊錫，PCB板，基本元器件知識(shí)以及安全用電知識(shí)。

教學(xué)要求：為具體實(shí)踐做準(zhǔn)備。

2.元件測(cè)試

主要內(nèi)容：基本元器件的識(shí)別，認(rèn)識(shí)裝配工具及萬(wàn)用表使用方法。

主要器材：基本電子元件，實(shí)習(xí)工具，萬(wàn)用表，示波器等。

教學(xué)要求：正確識(shí)別元器件參數(shù)，掌握測(cè)試方法及參數(shù)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；正確掌握工具的使用范圍與方法。

3.焊接實(shí)訓(xùn)

主要器材：電烙鐵，焊錫，廢舊電路板（練習(xí)板）。

教學(xué)要求：了解電烙鐵的結(jié)構(gòu)、安全使用方法、性能及錫焊認(rèn)識(shí)；觀察、認(rèn)識(shí)焊料的熔化、凝固過(guò)程；熟悉掌握錫焊五步法，方法正確、操作規(guī)范。

4.基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)

主要內(nèi)容：PCB裝焊、導(dǎo)線焊接、元器件成型、鍍錫及裝焊。

主要器材：電烙鐵，焊錫，PCB練習(xí)板，導(dǎo)線。

教學(xué)要求：元器件成型與鍍錫，臥式及立式安裝；掌握導(dǎo)線的剝線、鍍錫以及搭焊與絞焊的焊接方法。

5.基礎(chǔ)考核

主要內(nèi)容：工具的使用、元器件識(shí)別、導(dǎo)線焊接、元器件成型、鍍錫及裝焊等。

主要器材：萬(wàn)用表，電烙鐵，焊錫，PCB練習(xí)板，導(dǎo)線等。

教學(xué)要求：進(jìn)一步鞏固以上的訓(xùn)練內(nèi)容，為下一步實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）第二階段：實(shí)踐操作階段訓(xùn)練內(nèi)容

1.產(chǎn)品原理

具體內(nèi)容：FM貼片收音機(jī)、多用充電器、數(shù)字萬(wàn)用表等原理和焊接工藝。（每批學(xué)生選做2件實(shí)習(xí)產(chǎn)品）。

教學(xué)要求：了解實(shí)習(xí)產(chǎn)品的基本原理和具體焊接工藝。

2.SMT的元件、設(shè)備及裝焊工藝過(guò)程（在SMT貼片教室）

主要器材：FM收音機(jī)、配套演示板、示教板。

教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)SMT/SMD，了解SMT設(shè)備及裝焊工藝，貼裝FM收音機(jī)板。

3.FM收音機(jī)組裝調(diào)試

主要器材：示波器、萬(wàn)用表、電烙鐵，焊錫，F(xiàn)M電路板及元器件。

教學(xué)要求：微型電子產(chǎn)品組裝及調(diào)試。

4.充電器裝配與調(diào)試

主要器材：示波器、萬(wàn)用表、電烙鐵，焊錫，電路板及元器件。

教學(xué)要求：了解電子產(chǎn)品裝配方法與工藝；掌握調(diào)試法及故障分析方法；進(jìn)一步加深對(duì)電子元件的認(rèn)識(shí)。

（三）第三階段：實(shí)踐操作提高和擴(kuò)展階段訓(xùn)練內(nèi)容（擴(kuò)充內(nèi)容）

1.用Protel99se軟件設(shè)計(jì)SCH原理圖和PCB印刷板圖

主要器材：指導(dǎo)書(shū)、計(jì)算機(jī)。

教學(xué)要求：掌握SCH和PCB軟件設(shè)計(jì)方法。

2.手工設(shè)計(jì)PCB

主要器材：樣品板、繪圖紙和筆。

教學(xué)要求：掌握PCB手工設(shè)計(jì)方法。

3.印制板制作：

主要器材：覆銅板一塊、轉(zhuǎn)印圖紙一張、轉(zhuǎn)印機(jī)、藍(lán)色環(huán)保腐蝕劑、微型鉆床。

教學(xué)要求：了解印制板種類及手工制作工藝過(guò)程與制作技巧。

4.單片機(jī)及PLC應(yīng)用介紹

主要器材：?jiǎn)纹瑱C(jī)、PLC模塊。

教學(xué)要求：了解一些單片機(jī)和PLC的一些基本知識(shí)和它們?cè)诠た仡I(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用情況。

四、典型示例

如何把理論和實(shí)踐真正結(jié)合起來(lái)：讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)再讓實(shí)踐驗(yàn)證理論；下面我們舉幾個(gè)典型的例子加以介紹。

（一）電烙鐵電阻和電流的測(cè)量

題目：實(shí)習(xí)用的是一把30W/220V的外熱式電烙鐵，試計(jì)算一下該電烙鐵的電阻值R、電流值I有多大？再測(cè)量一下實(shí)際的電阻值R、電流值I有多大？

理論計(jì)算：已知P=30，U=220，不考慮功率因素，利用公式P=UI=U2/R來(lái)計(jì)算

R=U2/P=2202/30≈1.6 KΩ

I=U/R=220/1.6≈137.5 mA

實(shí)際測(cè)量：先測(cè)量一下電烙鐵的實(shí)際電阻值（如測(cè)得R=1.9KΩ）,再通電測(cè)流過(guò)電烙鐵的電流值（如測(cè)得I=114.5mA）

對(duì)上述數(shù)據(jù)，我們得出結(jié)論：理論和實(shí)踐有一定誤差，但理論可以指導(dǎo)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)再實(shí)踐也可以驗(yàn)證理論。

（二）電源電路參數(shù)的測(cè)量

題目：以充電器中的電源電路為例，測(cè)試一些電壓參數(shù)，并觀看其波形的幅度和頻率。

1.測(cè)量變壓器的初次級(jí)電阻值，并以此來(lái)估算其變比。

2.測(cè)試變壓器的輸入和輸出電壓波形，并察看其幅值和頻率，看有何異同？

3.測(cè)試整流前后的電壓波形，看有何異同？

4.觀察一下整流時(shí)加濾波電容和不加濾波電容對(duì)輸出電壓有何影響？

分析：這是一個(gè)典型的電源電路，包括了變壓、整流、濾波三個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)測(cè)量變壓器的初/次級(jí)電阻分別為1500/3歐姆，電阻比為500/1。我們知道變壓器初次級(jí)的電阻比等于其變比的平方，再測(cè)量一下其電壓值，可算出它的變比、電阻比，再與實(shí)際測(cè)量的值做比較。

通過(guò)參數(shù)測(cè)試和查看波形，會(huì)理解有效值和最大值的關(guān)系，交流與直流、脈動(dòng)直流的區(qū)別；知道變壓器、二極管、電解電容在該電路中起的作用。

通過(guò)對(duì)上述電路的搭建、參數(shù)測(cè)試、波形測(cè)量，我們會(huì)把很多知識(shí)點(diǎn)得到實(shí)踐的印證，加深理解，有利于消化和吸收。

五、結(jié)論

通過(guò)對(duì)高校中本科生參加電子工藝實(shí)訓(xùn)的探索和研究，得出以下幾點(diǎn)結(jié)論與大家共享：

第一點(diǎn)，實(shí)踐是硬道理

理論學(xué)得再多，再深，如果懶得動(dòng)手去實(shí)踐，一切都是空的！只能是紙上談兵，高談闊論而已！實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是工科院校的學(xué)生不可缺少的必修環(huán)節(jié)。

第二點(diǎn)，過(guò)程比結(jié)果更重要

如果沒(méi)有過(guò)程，哪來(lái)的結(jié)果？如果只要結(jié)果不要過(guò)程，何必如此麻煩呢？老師直接把試題答案告訴學(xué)生豈不皆大歡喜？我們正是需要這個(gè)過(guò)程來(lái)鍛煉和充實(shí)自己、磨練自己。通過(guò)參與實(shí)訓(xùn)過(guò)程，把書(shū)本上的圖形、符號(hào)、公式、定理轉(zhuǎn)化成動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)們才能學(xué)有所用，才能把理論消化和吸收，以后才可以指導(dǎo)自己去實(shí)踐、去創(chuàng)新。

第三點(diǎn)，讓學(xué)生帶著“問(wèn)題”去參與“實(shí)訓(xùn)”

在實(shí)際動(dòng)手操作之前，先給學(xué)生提出一些思考性的問(wèn)題（比如“變壓器的變比與初次級(jí)電阻之間的關(guān)系如何？”，“普通Ф5發(fā)光二極管的正常工作電流是多大？”等等），讓他們?cè)趯?shí)訓(xùn)中自己去尋找答案，這樣的效果要比“知道答案后再去驗(yàn)證”要好的多。

第四點(diǎn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由點(diǎn)到面

電子工藝實(shí)訓(xùn)也不例外，需要同學(xué)們由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由點(diǎn)到面，一步步完成實(shí)訓(xùn)科目。實(shí)訓(xùn)先從最簡(jiǎn)單的最普通的地方入手，比如先從實(shí)訓(xùn)的工具（電烙鐵）開(kāi)始，電烙鐵的電阻值和電流值理論上是多少，實(shí)際又如何？同學(xué)們一測(cè)便知。

逐步培養(yǎng)學(xué)生形成勤于動(dòng)腦、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣。做任何事情都要循序漸進(jìn)，一步步地來(lái)；不要急于求成，好高騖遠(yuǎn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]姚憲華，郝俊青.電子工藝實(shí)習(xí)（工程實(shí)訓(xùn)）.北京：清華大學(xué)出版社，2010.P1-5，P17-18

[2]曹嘯敏.電子工藝實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的研究與改革[J]中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊, 2009,V1(35): 47-47

電工電子實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容范文第5篇

關(guān)鍵詞：電子工藝設(shè)計(jì)：傳統(tǒng)教學(xué)法；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2012） 14-0165-01

一、引言

“電子工藝設(shè)計(jì)”是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課程，也是學(xué)生在電子技術(shù)方面實(shí)訓(xùn)性質(zhì)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程涉及現(xiàn)代電子安裝工藝技術(shù)，是工程實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程。在高職院校里，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握分立和表貼電子元器件、印制電路板設(shè)計(jì)與制作、傳統(tǒng)焊接技術(shù)、回流焊接技術(shù)、波峰焊接技術(shù)、電子產(chǎn)品的裝配和調(diào)試等常識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠很直觀的跟蹤學(xué)習(xí)先進(jìn)的電子制造技術(shù)，使學(xué)生具備生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝管理、設(shè)備維護(hù)、產(chǎn)品分析、產(chǎn)品檢測(cè)等相關(guān)職業(yè)能力。也就是說(shuō)高職的高等教育性質(zhì)決定了學(xué)生對(duì)“電子工藝設(shè)計(jì)”課程的掌握情況直接關(guān)系到其就業(yè)能力。本文以信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等專科學(xué)校計(jì)算機(jī)系應(yīng)用電子專業(yè)“電子工藝”課程為例，探討了如何進(jìn)一步提高高職院校電子工藝課程的教學(xué)效果。

二、教學(xué)模式探索

（一）實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的可行性

對(duì)于高職高專院校的學(xué)生都有一個(gè)學(xué)生共同點(diǎn)。即：排斥傳統(tǒng)教學(xué)模式，喜動(dòng)手不善學(xué)習(xí)理論。由于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改變了以教師為中心，以單純知識(shí)講解，以考試結(jié)果考核教學(xué)效果為主的教學(xué)局面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極，更加主動(dòng)，因此收到廣大教師的贊許，也收到學(xué)生的歡迎。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法也就是以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，根據(jù)項(xiàng)目完成一定工作任務(wù)，將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在完成項(xiàng)目的同時(shí)掌握知識(shí)和技能，同時(shí)完善了動(dòng)手能力。

但是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法也有一定的局限性，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)必須具備幾個(gè)條件，要有合適的項(xiàng)目，要有完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，還要有雙師型教師。具備了這些條件，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法才能真正實(shí)現(xiàn)將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在實(shí)際操作起來(lái)仍然會(huì)有一些難度，我們?cè)谶x擇項(xiàng)目的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容盡量覆蓋課程的主要內(nèi)容。比如選擇一個(gè)完整的電子產(chǎn)品作為教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生在操作的時(shí)候會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。我們的學(xué)生理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱一些，如果前期課程掌握不足，遇到問(wèn)題以后學(xué)生就會(huì)容易有挫敗感，打擊學(xué)習(xí)的積極性。從而使一部分學(xué)生在完成項(xiàng)目的時(shí)候有消極情緒。這時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)了。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)劣勢(shì)

傳統(tǒng)教學(xué)是按照“教學(xué)練”的方式展開(kāi)的，它給學(xué)生帶來(lái)的是更豐富更基礎(chǔ)的知識(shí)，有助于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系，有助于學(xué)生思維的集中，并促進(jìn)學(xué)生與教師的情感交流，有利于教師監(jiān)控學(xué)生的掌握情況，可以隨時(shí)調(diào)整進(jìn)度來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生的個(gè)體差異。但是傳統(tǒng)教學(xué)方式也有很多不足之處，比如只注重知識(shí)的傳授，不注意能力的發(fā)展。不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)中，不利于學(xué)生快速的融入就業(yè)崗位，因此，我們必須把教學(xué)方式加以改革，使學(xué)生既可以掌握?qǐng)?jiān)固的理論知識(shí)又可以掌握過(guò)硬的動(dòng)手能力。因此就需要將兩種教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)。

（三）將傳統(tǒng)教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合

將兩種教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，即：傳統(tǒng)教學(xué)與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。這種方式有這非常重要的優(yōu)點(diǎn)：第一，它可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，而不是純粹靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在可以遇到類似的問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生可以舉一反三。第二，它能大大增強(qiáng)課堂的信息量，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的時(shí)候想著怎么樣放到實(shí)踐中檢驗(yàn)，在實(shí)訓(xùn)中又可以驗(yàn)證理論知識(shí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。第三，它能使學(xué)生在融入社會(huì)時(shí)有更大的后勁提升自己，而不僅僅是局限在流水線。這樣學(xué)生既可以邊學(xué)習(xí)理論邊投入到實(shí)踐中。這時(shí)，是學(xué)生為主體，項(xiàng)目為中心，以能力訓(xùn)練為主線，自主學(xué)習(xí)；教師為主導(dǎo)，是輔導(dǎo)者、管理者、咨詢者

進(jìn)行教材講授，課后練習(xí)拓展，并在學(xué)習(xí)一段時(shí)間以后進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，圍繞項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。在這種教學(xué)模式下的學(xué)生必然深刻感受到理論學(xué)習(xí)的必要，使學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)效率顯著提高。

（四）實(shí)現(xiàn)兩種教學(xué)方式結(jié)合的關(guān)鍵

（1）雙師型教師是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一

實(shí)施教學(xué)的主題是教師，因此對(duì)兩種教學(xué)方式的結(jié)合就要求教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才可以解決學(xué)生在課堂中和實(shí)驗(yàn)室中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）完善的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)成功的關(guān)鍵之二

將理論應(yīng)用于實(shí)踐，并檢驗(yàn)理論的正確與否都是實(shí)訓(xùn)，因此，需要完善的開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)施以及項(xiàng)目資金的配套。只有這樣，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程才能順暢，才能真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)的相結(jié)合。

三、結(jié)束語(yǔ)

在《電子工藝》課程教學(xué)中要始終將學(xué)生的未來(lái)貫穿于課程教學(xué)改革的全過(guò)程，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)生動(dòng)手技能，在工作中得心應(yīng)手，也要有后續(xù)提高自己崗位的能力。即：有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和過(guò)硬的實(shí)踐技能。因此，我們必須重視理論教學(xué)，也要引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)。將兩種教學(xué)方式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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