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幼兒園語文教案范文第1篇

關(guān)鍵詞：幼兒；交通安全；文化；研究；策略

孩子們是祖國的未來和希望，教會(huì)孩子保護(hù)自身安全，防止受意外事故（車禍）的摧殘，是社會(huì)、學(xué)校、家庭和交通管理部門的責(zé)任。我們通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前社會(huì)交通存在許多問題，如：超車、超載、超速、行人亂穿馬路、亂闖紅燈、不走地下通道和人行天橋等。通過調(diào)查我們重新審視了我園的研究點(diǎn)：結(jié)合本園實(shí)際，如何從幼兒熟悉的周圍環(huán)境和事物入手，營造符合安全教育要求的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，使幼兒、家長在潛移默化中提高安全意識(shí)，在促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、感悟安全的意義和價(jià)值的同時(shí)，通過營造以“愛與尊重”為基本要求的校園文化精神，為孩子們的健康成長提供廣闊的天地。因此我園選擇確立了研究課題《幼兒園交通安全文化教育研究》，致力于探究切實(shí)可行的幼兒交通安全教育策略，全方位的營造濃厚的交通安全文化氛圍的研究。

一、創(chuàng)設(shè)交通安全教育環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響

讓每一位家長和幼兒走進(jìn)我們幼兒園就能感受到濃濃的交通安全教育氛圍，這是我們首要要做的事情，為此我們創(chuàng)設(shè)了以幼兒園整體文化為背景的大環(huán)境和以特色班為龍頭的小環(huán)境。

首先，與市交警支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)取得了聯(lián)系，在他們的大力支持下，在校園中心設(shè)立了交通模擬小崗?fù)ぁ唏R線和交通道路，校園周圍的墻壁上是交通安全知識(shí)展板，形象生動(dòng)的卡通人物和瑯瑯上口的兒歌吸引著家長和孩子的目光，成為家庭交流和學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)的平臺(tái)。在室內(nèi)還建立了“幼兒交通安全知識(shí)展室”，展室內(nèi)的交通安全知識(shí)畫面豐富生動(dòng)，趣味易懂。在展室的中央，交警還為我們特意制作了花園小區(qū)道路交通模擬展示臺(tái)，在這里有我們專門培養(yǎng)的小交警講解員為各班講解交通安全知識(shí)，是孩子們獲得交通安全知識(shí)的又一個(gè)通道。

另外，我們創(chuàng)設(shè)了交通安全教育特色班，做到教育的以點(diǎn)帶面。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，特色班在班內(nèi)布置上做到了以交通安全教育為基調(diào)，從紅綠燈馬路場景到各種交通標(biāo)志，都給孩子帶來了環(huán)境的潛移默化地的教育。在樓道我們還有意識(shí)地為孩子們開辟了交通安全教育小畫廊，讓孩子用畫筆盡情抒發(fā)自己對(duì)交通安全教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來的暢想。

二、以模擬和情境表演的形式宣傳交通安全知識(shí)

針對(duì)孩子們喜歡模仿和表演這一特點(diǎn)，我們充分利用小崗?fù)ぷ尯⒆觽兡M馬路交通。當(dāng)孩子們穿上小警服站在指揮臺(tái)上揮動(dòng)自己的小手，自豪情不自禁地洋溢在臉上，其他小朋友或扮演司機(jī)或扮演行人，“司機(jī)”開著交警支隊(duì)為我們送來的自行車和電瓶小汽車隨著紅綠燈穿梭在馬路上。為了讓孩子們真正了解有關(guān)的交通知識(shí)，教師們特意請教了交警，翻閱了相關(guān)書籍，然后編排了一些情景表演，如機(jī)動(dòng)車司機(jī)沒有系安全帶、闖紅燈、沒有帶頭盔、小孩在馬路上隨意玩滑輪等情景，小交警要作出相應(yīng)的教育和處理。這項(xiàng)活動(dòng)生動(dòng)有趣，深受孩子們喜愛，同時(shí)也進(jìn)行了交通安全行為規(guī)范滲透教育。

此外，為了讓幼兒對(duì)交通安全知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，教師們還編了一套交警韻律操，供孩子們在每天的課間操中表演，從而了解指揮交通的最基本的手勢，如：直行、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、前車避讓后車等。另外，教師們還編排了情景劇《我是一名小交警》《愛》，舞蹈《我們都是小交警》等在幼兒園、社區(qū)和交警支隊(duì)演出，起到了很好的宣傳效果。

三、運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)形式對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全知識(shí)教育

1.為了扎實(shí)地開展交通安全教育，我們把交通安全教育列入學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)大、中、小個(gè)年齡班的特點(diǎn)選編教材內(nèi)容，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。

（1）運(yùn)用貼近幼兒生活的、直觀形象的教育內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。教師帶領(lǐng)幼兒采取談話、看圖片、說兒歌、講故事、做游戲、進(jìn)行表演等形式開展活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到馬路上觀看車輛進(jìn)行、跟交警叔叔學(xué)交通手勢、參觀市交通指揮中心等，通過多種豐富多彩的活動(dòng)使幼兒對(duì)交通規(guī)則有了一個(gè)粗淺的掌握，同時(shí)讓孩子們明白遵守交通安全要從小做起，從我做起。

（2）把交警請到幼兒園來，給幼兒講交通標(biāo)志、交通規(guī)則，回答幼兒提出的問題，和幼兒一起游戲，使孩子們更加了解交警叔叔的辛苦，增強(qiáng)了自覺維護(hù)交通安全的意識(shí)。

（3）開展“小手拉大手”的活動(dòng)，讓孩子去教育社會(huì)。從心理學(xué)角度來看，教育形式從接受教育――自我教育――教育社會(huì)，是交通安全需要這種心理品質(zhì)由被動(dòng)一主動(dòng)的逐漸深化的心理過程。在對(duì)孩子進(jìn)行交通教育的過程中，我們意識(shí)到，交通安全對(duì)于孩子來講變成一種需要還是不夠的，因?yàn)樗鼉H僅是教育了孩子自己，更重要的是應(yīng)把這種需要變成一種動(dòng)力，推動(dòng)孩子們?nèi)ジ吨T行動(dòng)，在實(shí)踐中通過行動(dòng)深化認(rèn)識(shí)、并教育他人及社會(huì)，形成一個(gè)遵守交通秩序的龐大群體。于是我們把家長請到幼兒園，與孩子開展“小手拉大手”活動(dòng)，讓孩子們來影響成年人。孩子們給家長介紹交通標(biāo)志，講最基礎(chǔ)的交通規(guī)則，和家長一起行動(dòng)創(chuàng)編“交通安全家庭口號(hào)”等。實(shí)踐證明，這種形式非常有效。孩子們是真善美的化身，他們的積極行動(dòng)感染了成人，從而帶動(dòng)了一個(gè)家庭，影響了所處的社區(qū)。

2.我們的思考。

（1）我國也很重視交通安全，而且通過各種活動(dòng)對(duì)市民進(jìn)行《交通法》宣傳，在交通方面也加大力度進(jìn)行整治，但每年乃有成千上萬的人死于車禍，因此，交通法規(guī)的宣傳和整治要至始至終而且是全民素質(zhì)提高的一個(gè)途徑。

（2）教師要有強(qiáng)烈的交通安全意識(shí)，教師的言行對(duì)孩子的影響很大，教師要有對(duì)未來生活的責(zé)任心，做一個(gè)交通安全的保護(hù)者、宣傳者、教育者，為孩子做出良好的表率作用。

（3）從幼兒身邊的事做起，扎扎實(shí)實(shí)將交通安全意識(shí)融入到校園的各項(xiàng)活動(dòng)中。不要把調(diào)子定得太高，要從孩子身邊細(xì)小的事開始引導(dǎo)，持之以恒地進(jìn)行下去，用小圖片、小標(biāo)志、小游戲、繪本故事等提醒幼兒，增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)，并形成園本教材。

幼兒園語文教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：幼兒園家長安全教育 安全突出問題 解決策略

幼兒園的安全是頭等大事，幼兒的安全事關(guān)千家萬戶的幸福。所以，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康、快樂的環(huán)境是所有家長和教師們的美好愿望。然而，在幼兒園安全教育工作方面，家長還存在著很多誤區(qū)。譬如：部分家長對(duì)幼兒園安全教育認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為把孩子送到幼兒園就萬事大吉，不論什么事情幼兒園理應(yīng)承擔(dān)責(zé)任等?；裟妨炙够f過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)?！币虼?，要保證幼兒的安全，只靠幼兒園是不行的，只有做到家園配合，才能培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)。近年來，由于頻頻出現(xiàn)的校園安全事件，再次給我們安全敲醒，針對(duì)幼兒園家長安全意識(shí)淡薄，尤其是一些家長對(duì)幼兒園安全管理不知情，對(duì)安全教育不夠重視這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查研究，問題突出表現(xiàn)在家長安全觀念和家長安全教育兩大方面：

一、幼兒園家長在安全方面存在的兩大突出問題

（一）安全觀念方面存在的突出問題

1.報(bào)名前：家長對(duì)入園體檢觀念滯后。

有些家長認(rèn)為：①孩子小，不可能有其他傳染疾病；②家庭成員不存在傳染源；③幼兒入園前需要抽血化驗(yàn)肝功，家長不愿看孩子忍受痛苦；④家長潛意識(shí)認(rèn)為：入園檢查是走過場，沒有必要，最重要的一點(diǎn)是怕麻煩。

2.報(bào)名后：家長認(rèn)為幼兒一經(jīng)入園，幼兒安全問題幼兒園應(yīng)單方負(fù)責(zé)

幼兒一旦入園后，部分家長仿佛上了保險(xiǎn)一樣，不論什么事情，不分責(zé)任雙方，認(rèn)為我的孩子在幼兒園，一切問題都應(yīng)幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)，忽略了幼兒教育的特殊性――家園共育以及幼兒監(jiān)護(hù)人的角色轉(zhuǎn)換。

3.進(jìn)班前：少數(shù)新生家長隱瞞幼兒健康狀況。

在每一名幼兒進(jìn)班前，家長都需要如實(shí)填寫幼兒健康狀況。某些幼兒有過敏史、健康異常、家庭疾病遺傳基因和先天疾病病史，家長思想有顧慮，擔(dān)心幼兒園不接收，故意隱瞞事實(shí)，造成幼兒園不知情現(xiàn)象。

4.進(jìn)班后：對(duì)幼兒園的安全管理不知情，了解甚少。

多數(shù)家長對(duì)新生入園后進(jìn)餐情況、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)認(rèn)知的提升關(guān)注較多，對(duì)幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力重視不足；對(duì)幼兒園教學(xué)質(zhì)量、師資力量關(guān)注的多，對(duì)幼兒園安全管理、安全措施、規(guī)章制度不知情、了解少。

（二）安全教育方面存在的突出問題

1.家長對(duì)安全教育家園共育方面認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。

從問卷調(diào)查中體現(xiàn)：①部分家長不理解晨檢的作用。②“是否參與園所安全管理和安全知識(shí)培訓(xùn)”一題中，某些家長認(rèn)為參加與否均可，認(rèn)識(shí)不到位。③從家長參與活動(dòng)的比率中看到：舉辦膳食營養(yǎng)講座，家長參會(huì)率為90%以上；舉辦教學(xué)觀摩匯報(bào)課，家長參會(huì)率為89%――92%，舉辦大型文體活動(dòng)，家長參會(huì)率為95%左右，舉辦安全教育觀摩課，家長安全培訓(xùn)講座等活動(dòng)，家長參會(huì)率在50%――60%左右，如此數(shù)據(jù)可以看出家長在對(duì)安全教育家園共育方面認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。

2.家長安全教育形式單一，安全宣傳薄弱。

幼兒園內(nèi)舉辦的家長安全教育活動(dòng)多數(shù)以講座為主，形式較為單一，內(nèi)容較為雷同，對(duì)于參加過活動(dòng)的部分老生家長，潛意識(shí)下參與活動(dòng)的積極性受阻。對(duì)于安全教育內(nèi)容，宣傳力度小，沒有造成一定聲勢，使家長的重視程度也相應(yīng)地受到了影響。

二、解決問題的對(duì)策和措施

（一）從提高新生家長安全意識(shí)方面下工夫，確保幼兒入園順暢。

近年來，我們通過開設(shè)快樂體驗(yàn)班，幫助諸多幼兒順利渡過了焦慮期進(jìn)入幼兒園，受到新生家長的一致好評(píng)和認(rèn)可，收效顯著。根據(jù)新生入園發(fā)現(xiàn)的一些安全隱患問題，我園將安全教育內(nèi)容納入了快樂體驗(yàn)班課程，每次開班的第一節(jié)課就是新生家長的“入園安全早知道”內(nèi)容，以講座的形式從三個(gè)方面向家長介紹新入園幼兒情緒安撫的方法、幼兒健康檢查的必要性和家長參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的安全要求，使家長上好安全教育第一課，幫助家長提高安全意識(shí)，并對(duì)我園的安全管理工作有一定認(rèn)識(shí)，確保幼兒入園順暢。

（二）從增強(qiáng)家長安全認(rèn)知方面下工夫，共同承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任。

其一，為使家長更了解幼兒園安全管理規(guī)章制度，為家長制作了“家長安全知識(shí)寶典”，將入離園時(shí)間、早晚接送制度、帶藥制度、特殊體質(zhì)幼兒健康報(bào)告制度、參加大型活動(dòng)制度、飲食安全要求、家庭安全教育要求、安全應(yīng)急急救措施等相關(guān)內(nèi)容滲透其中，發(fā)放于每一位家長手中，并召開專題家長會(huì)，逐項(xiàng)向家長講解，讓家長進(jìn)一步了解幼兒園的安全管理工作；其二，嚴(yán)把接送制度和入園探望制度。制作了臨時(shí)入園、探望登記表，家長臨時(shí)有事需入園探望或接走幼兒時(shí)務(wù)必填寫登記表并由當(dāng)班教師和主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行簽字，確保幼兒在園安全，共同承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任。

（三）從增強(qiáng)家長責(zé)任意識(shí)方面下工夫，做好突發(fā)事故預(yù)防工作。

在新生幼兒進(jìn)班前，要組織新生家長專題講座，就幼兒突發(fā)事件應(yīng)急急救措施進(jìn)行詳細(xì)講解，組織家長模仿演練急救方法，同時(shí)針對(duì)一些家長對(duì)幼兒疾病瞞報(bào)、漏報(bào)的有關(guān)案例進(jìn)行個(gè)案分析，著重強(qiáng)調(diào)事件產(chǎn)生后果，嚴(yán)格履行新生入園疾病報(bào)告制度，要求家長如實(shí)填寫《幼兒園幼兒健康狀況登記表》，填表率達(dá)100%，對(duì)有特殊疾病的幼兒家長進(jìn)行談話、交流，做思想工作，簽訂《特殊疾病協(xié)議書》，讓家長從思想上與幼兒園達(dá)成共識(shí)，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識(shí)。為使家長更多了解園所的安全管理，將安全宣傳作為重點(diǎn)工作來抓，首先將安全工作滲透到開學(xué)初家長會(huì)當(dāng)中，向家長詳細(xì)講解園所的安全管理、安全措施、安全教育等內(nèi)容，并在各班成立“家長安全委員會(huì)”，對(duì)園所或班級(jí)的安全管理進(jìn)行意見舉薦和工作監(jiān)督。其次，設(shè)立安全宣傳站，利用園內(nèi)廣播、宣傳欄、電視墻、影視廣角等形式，廣泛向家長宣傳園所安全活動(dòng)和安全信息，尤其是對(duì)每次的安全教育活動(dòng)做到活動(dòng)前：宣傳活動(dòng)方案、活動(dòng)形式、活動(dòng)涉及面、家長參與要求；活動(dòng)后：宣傳現(xiàn)場紀(jì)實(shí)、活動(dòng)取得的效果以及活動(dòng)中的各種信息照片，達(dá)到有聲勢、效果佳的良好影響力。與此同時(shí)，我們還舉辦安全手抄報(bào)展覽、安全小知識(shí)家庭競猜答題等活動(dòng)，并選拔優(yōu)勝家庭給予獎(jiǎng)勵(lì)、表彰，調(diào)動(dòng)家長參與活動(dòng)積極性，通過各種形式向家長宣傳園所的安全工作。第三，定期召開家長委員安全工作會(huì)議，針對(duì)園所安全管理中存在的盲點(diǎn)進(jìn)行檢測，研究存在的問題及對(duì)策，幫助園所進(jìn)一步完善安全工作制度，通過各種宣傳形式，家長們對(duì)安全工作給予更多關(guān)注。

（四）教育形式多樣，調(diào)動(dòng)家長參與園所安全工作的積極性。

幼兒園語文教案范文第3篇

幼兒園的安全教育問題，一直以來都是廣大幼兒教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)，并針對(duì)問題的存在做了大量的相關(guān)研究工作，也取得了一定的成績。然而，從總體發(fā)展看來，開展安全教育仍然存在很多不容忽視的問題：

（一）教師方面教師是開展安全教育工作中的堅(jiān)實(shí)力量，也是促進(jìn)安全教育工作有效落實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。然而，教師在安全教育工作開展中明顯表現(xiàn)出不足，以致多種問題的出現(xiàn)：教師對(duì)安全教育內(nèi)容的選擇很狹隘，過于限制幼兒行為，為了避免意外事故的發(fā)生害怕帶幼兒開展戶外活動(dòng)，致使幼兒四肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展受到障礙；由于教育教學(xué)工作的任務(wù)重、課改多，以至于教師實(shí)施安全教育工作不全面、不具體。除外，幼兒教師由于沒有經(jīng)過專業(yè)的安全教育訓(xùn)練，對(duì)安全教育缺乏了解，所做的教育工作不到位，導(dǎo)致兒童自我保護(hù)能力不強(qiáng)，在開展體育活動(dòng)時(shí)不懂得如何防范。

（二）幼兒方面現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就開始在長輩的呵護(hù)下長大，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，因而自我保護(hù)能力和自我控制能力都比較低下。而在幼兒教育階段，很多生活中的事故，都是因?yàn)橛變鹤晕冶Ｗo(hù)能力和自我控制能力差而引發(fā)的。如：部分幼兒好勝心強(qiáng)而安全意識(shí)又極其薄弱，行為上不受教師控制，不知道什么該做什么不該做，也不懂得如何去避免事故的發(fā)生，往往就會(huì)在有意無意之間發(fā)生一些小的安全事故。

（三）幼兒園方面幼兒教育偏重兒童智力發(fā)展，重視“智”的教育，強(qiáng)化教學(xué)管理工作的同時(shí)忽略了幼兒活動(dòng)環(huán)境的安全管理。導(dǎo)致幼兒園安全教育工作存在漏洞，很多安全活動(dòng)過于形式化，未能從根本上保證幼兒園環(huán)境安全，這就使得一些本可避免的安全事故突然發(fā)生。

二、幼兒園開展安全教育的應(yīng)對(duì)措施

（一）教師——預(yù)防為主，注重幼兒安全教育著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說：“游戲是孩子的生命。幼兒的學(xué)習(xí)主要是在生活和游戲中進(jìn)行，豐富的生活和游戲是孩子最好的課堂?！庇纱丝梢?，通過游戲讓幼兒接受安全教育是非常好的教育形式，在游戲活動(dòng)中滲透安全教育，能培養(yǎng)和鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣，教育他們?nèi)绾斡谜_的方式處理事情，從而達(dá)到防患于未然的安全教育目的。如：幼兒在玩滑梯游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象，如果教師只是在一邊做簡單的提醒、說教，那只能起到暫時(shí)的教育作用。因此，教師在發(fā)現(xiàn)類似問題時(shí)，應(yīng)該組織幼兒進(jìn)行討論：“這種做法的壞處，會(huì)產(chǎn)生什么后果，怎樣做才是正確的，怎樣有序排隊(duì)？進(jìn)而以生活中的下樓梯、做體操、乘坐公共汽車等為例，請幼兒表演正確的過程，并要求幼兒以后要做到相互提醒、相互謙讓、相互幫助。通過融入游戲的方式對(duì)幼兒進(jìn)行行為安全教育，通過不斷的練習(xí)、強(qiáng)化，幼兒的自控能力也逐步得到增強(qiáng)，從而學(xué)會(huì)正確的處事方式，降低可以避免的安全事故的可發(fā)性。

（二）幼兒——培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)幼兒參與活動(dòng)的積極性往往從自身興趣出發(fā)，幼兒教育階段，應(yīng)從興趣出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。因此，教師要多創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒參與其中，去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)隱患，尋找解決隱患的方法，讓他們切身體會(huì)到什么是危險(xiǎn)。如：教師可以開展“找一找”活動(dòng)，讓幼兒找出幼兒園中有哪些東西是不能吃的？哪些東西是不能觸摸的？哪些事情是不能做的？借此強(qiáng)化幼兒自我保護(hù)意識(shí)。其次，教師還可以讓幼兒找出幼兒園環(huán)境中存在危險(xiǎn)的地方，如：門窗邊、廁所、樓梯口等，讓幼兒加深對(duì)這些地點(diǎn)環(huán)境的印象，提高他們對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見性，避免在這些危險(xiǎn)地點(diǎn)嬉戲打鬧，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

（三）幼兒園——完善安全教育制度，責(zé)任到人幼兒園應(yīng)從幼兒園不同工作崗位人員的工作特點(diǎn)和工作性質(zhì)出發(fā)，對(duì)安全教育制度進(jìn)行完善，務(wù)必把責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。首先是以日為單位，每天五分鐘的安全教育是安全工作的基礎(chǔ)，每天對(duì)幼兒一些安全常識(shí)的灌輸能對(duì)幼兒的不安全行為起到約束的作用，其次以月為單位開展“安全教育月”活動(dòng)，落實(shí)安全教育宣傳工作，使“安全教育月”成為安全措施得以全面落實(shí)的“落實(shí)月”，進(jìn)而以“月安全”促進(jìn)“年安全”，達(dá)到全年安全的成效。再次加強(qiáng)安全換崗、安全復(fù)工等安全宣傳工作，對(duì)教師、保育員、門衛(wèi)、醫(yī)務(wù)人員、食堂人員等各崗位人員進(jìn)行安全資格教育。除外，建立安全宣傳教育體系，設(shè)立安全教育部門，開展校園事故案例和知識(shí)教育，發(fā)揮安全教育部門和校園事故案例的警示作用。

（四）家庭——爭取家庭教育的配合安全教育不只是幼兒園的事情，家庭和社會(huì)各方面因素都對(duì)其產(chǎn)生重大的影響。其中家長的作用也是不容忽視的，幼兒的生活行為習(xí)慣、自理能力、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力以及社會(huì)適應(yīng)力等都離不開家長態(tài)度的影響。因此，應(yīng)重視做好家長的工作，采取家訪、召開家長會(huì)、舉辦家長開放日、分發(fā)家園同步曲?？葘W(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)形式向家長宣傳安全教育方針和正確的教育措施，幫助家長學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的安全教育方法，讓家長和教師密切配合，通過家園聯(lián)系對(duì)兒童進(jìn)行同步教育，保證幼兒園安全教育工作的順利進(jìn)行。

幼兒園語文教案范文第4篇

幼兒園家庭教育工作至關(guān)重要。家長對(duì)孩子的影響最深遠(yuǎn)，父母的言行舉止都是幼兒模仿的對(duì)象，父母對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度、家庭中人與人的溝通方式，時(shí)時(shí)刻刻都影響幼兒未來人格的發(fā)展。教師與父母如何配合才能教育出具有美好心靈，具有創(chuàng)造力、有信心、有責(zé)任心、有責(zé)任感而且樂觀向上的孩子呢？我們架構(gòu)起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進(jìn)家長的認(rèn)同感和合作心，較好地實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，特舉行家庭教育征文活動(dòng)。

一、征文范圍

圍繞家庭教育的學(xué)習(xí)心得、育兒體會(huì)、讀書筆記等，（征文內(nèi)容建議：指導(dǎo)孩子交往的案例、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的案例、孩子習(xí)慣培養(yǎng)的案例、親子溝通中的案例、讀有關(guān)幼兒教育的書的體會(huì)等等）

二、參加對(duì)象：幼兒園全體家長

三、活動(dòng)時(shí)間：2014年5月5日至5月16日

四、征文方式：

2014年5月16日前把征文案例的電子文檔交到各班班主任處，各班班主任于5月19日前上傳到教學(xué)處。上交征文時(shí)同時(shí)一并上交1、2張親子家庭照。

五、文本要求：

1、在案例文本中運(yùn)用日常生活中教育細(xì)節(jié)的真實(shí)故事。

2、案例文本撰寫的可以是成功家庭教育細(xì)節(jié)，也可以是缺失的家庭教育細(xì)節(jié)。無論哪一類細(xì) 節(jié)，對(duì)細(xì)節(jié)的描述以及生活中的故事一定要闡述詳細(xì)，不應(yīng)空發(fā)議論。

3、案例文本內(nèi)容格式

（1）標(biāo)題：細(xì)節(jié)名稱，字體：宋體三號(hào)加黑居中。

（2）正文：生活中的教育細(xì)節(jié)故事、教育細(xì)節(jié)的分析、教育細(xì)節(jié)的效果與反思，字體：宋體小四。

4、案例字?jǐn)?shù)不限。

六、活動(dòng)要求：

1、各班老師動(dòng)員幼兒家長踴躍參加家庭教育心得體會(huì)、讀書筆記等，盡量全員參與，每班上交不少于5篇。

2、幼兒園組織園骨干老師進(jìn)行征文評(píng)選，最后評(píng)出一等獎(jiǎng)：3名，二等獎(jiǎng)：6名，三等獎(jiǎng)：9 名，優(yōu)秀獎(jiǎng)：若干名，頒獎(jiǎng)儀式在畢業(yè)典禮進(jìn)行頒獎(jiǎng)。征文以展覽的形式展出，并上傳幼兒園網(wǎng)站供學(xué)習(xí)交流：

幼兒園語文教案范文第5篇

【關(guān)鍵詞】幼兒園 安全教育 管理工作 對(duì)策

一、目前幼兒園安全教育與管理中所存在的問題

（一）教師隊(duì)伍的素質(zhì)問題

目前，隨著媒體的大量曝光，幼兒園中的幼師打?qū)W生的事件屢有發(fā)生，備受社會(huì)各界的關(guān)注，引起了巨大的反響，老師，這個(gè)神圣的職業(yè)，受到了人們的質(zhì)疑。幼兒園中的學(xué)生屬學(xué)齡前兒童，正處于好動(dòng)的年齡，且心智和行為并不成熟，常常會(huì)犯錯(cuò)。然而，作為老師而言，因此而對(duì)幼兒施加身體上的傷害，這是絕對(duì)的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒的心靈和身體上都造成了嚴(yán)重的危害。這種事情的發(fā)生，完全是由于教師個(gè)人素質(zhì)的問題，但幼兒園本身也有相當(dāng)一部分的責(zé)任。

（二）醫(yī)療及食品安全問題

食品質(zhì)量安全問題，一直是我國最為關(guān)心的問題之一，幼兒園內(nèi)的食品質(zhì)量問題狀況也令人擔(dān)憂。由于我國目前缺乏統(tǒng)一完善的食品安全質(zhì)量監(jiān)督條例，導(dǎo)致了很多利益熏心的不法商販將劣質(zhì)的食物和食材輸送進(jìn)食堂內(nèi)，加上目前很多學(xué)校的食堂大都承包給個(gè)體商戶進(jìn)行經(jīng)營，疏于管理或者同流合污，造成了中毒事件的發(fā)生。此外，醫(yī)療安全問題也是有幼兒園經(jīng)常出現(xiàn)的問題。幼兒園內(nèi)一般都有相關(guān)醫(yī)療醫(yī)師，負(fù)責(zé)幼兒園學(xué)生的健康，當(dāng)幼兒園內(nèi)學(xué)生身體不適時(shí)，醫(yī)師便會(huì)進(jìn)行診治并按情況采取吃藥、打針或者轉(zhuǎn)診。但幼兒園有些醫(yī)師并不太負(fù)責(zé)任，往往學(xué)生患病時(shí)，并不督促或監(jiān)督學(xué)生按時(shí)吃藥，耽誤了學(xué)生的病情，造成了較為嚴(yán)重的后果。

（三）安保問題

近年來，幼兒園血案頻頻發(fā)生，多是由于校外人員所致，是有準(zhǔn)備有預(yù)謀的報(bào)復(fù)性作案。究其原因比較復(fù)雜，包括了社會(huì)因素、家庭矛盾和其他原因，而幼兒園的兒童則成為了不幸的犧牲品，成為心理扭曲的報(bào)復(fù)分子的發(fā)泄對(duì)象。但是，主要責(zé)任還是在于幼兒園本身，沒有健全的安全保護(hù)體系，沒有對(duì)兒童的人身安全做到嚴(yán)格的保護(hù)，學(xué)生的安全并不在于幼兒園內(nèi)部，來自外界的不安因素同樣需要幼兒園引以重視。

目前，我國已對(duì)幼兒園的安全保護(hù)工作做了統(tǒng)一的布置，在幼兒園的上下學(xué)期間安排了適量警力，用于保護(hù)幼兒園學(xué)生的人身安全，但作為幼兒園方面同樣要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，加強(qiáng)幼兒園的安保工作。

二、關(guān)于幼兒園安全教育與管理的相關(guān)建議

提高安全意識(shí)，降低安全風(fēng)險(xiǎn)，完善安全體系，使幼兒園成為真正放心的兒童教育基地，是幼兒園義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此，我們需要進(jìn)行幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)安全措施的加強(qiáng)，以下是筆者關(guān)于幼兒園安全教育與管理的幾點(diǎn)建議：

（一）加強(qiáng)安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)

首先，便是要加強(qiáng)幼兒園兒童的自我保護(hù)意識(shí)，在危險(xiǎn)的時(shí)候知道如何進(jìn)行基本的自救行動(dòng)，聯(lián)系相關(guān)的政府社會(huì)機(jī)構(gòu)，這些老師需要在實(shí)際的教學(xué)課程中進(jìn)行滲入，并配合相應(yīng)的教學(xué)手段。比如繪畫課上，繪出警察叔叔的形象，并告訴學(xué)生在危險(xiǎn)的時(shí)候可以撥打110，還有120、119等其他號(hào)碼，可以結(jié)合這種方式來加深孩子們的印象，從而牢固他們的安全知識(shí)。

（二）構(gòu)建安全體系，加強(qiáng)保護(hù)工作

對(duì)于學(xué)生的人身安全，幼兒園方面需要加強(qiáng)安全保護(hù)工作，招用更多的安保工作人員，保證學(xué)生的在校安全。同時(shí)，幼兒園也應(yīng)該積極征求政府及社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作，比如聯(lián)合當(dāng)?shù)嘏沙鏊M(jìn)行緊急狀況的聯(lián)動(dòng)，并在校設(shè)立民警值班室，從而真正解決學(xué)生的人身安全問題。

（三）完善管理制度，強(qiáng)化安全管理工作

對(duì)于幼兒園保健室和幼兒園食堂，同樣需要幼兒園方面進(jìn)行認(rèn)真的負(fù)責(zé)與監(jiān)督，保證兒童的醫(yī)療安全及食品安全。由于兒童的身體狀況同成年人相比較為脆弱，因此，當(dāng)兒童患病時(shí)必須做到及時(shí)診斷，并監(jiān)督兒童的用藥，才能夠保證兒童的身體健康。此外，關(guān)于幼兒園食堂，幼兒園必須制定相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)餐具衛(wèi)生、食品衛(wèi)生進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定和管理，控制集體中毒等事件的發(fā)生，并定期邀請衛(wèi)生單位前來檢驗(yàn)，確定食品衛(wèi)生和用餐衛(wèi)生。

（四）優(yōu)化教育團(tuán)隊(duì)，杜絕教育暴力問題

幼兒園虐待問題慢慢成為人們關(guān)注和議論的焦點(diǎn)，對(duì)幼兒園的教育工作提出了很大的質(zhì)疑，因此，幼兒園方面必須做好對(duì)幼兒園教育團(tuán)隊(duì)的管理和優(yōu)化工作，杜絕類似事件的發(fā)生。在幼師招聘時(shí)，將幼師個(gè)人素質(zhì)放在考核選拔第一位，幼師個(gè)人素質(zhì)問題是導(dǎo)致虐待事件的關(guān)鍵。其次，幼兒園要定期組織幼師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)幼師的教育工作和教育素質(zhì)的養(yǎng)成，轉(zhuǎn)變幼師的不良教育手段，促進(jìn)教育水平的提高，同時(shí)，再從根本上杜絕教育暴力問題的發(fā)生。

【參考文獻(xiàn)】