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生態(tài)恢復(fù)的基礎(chǔ)理論范文第1篇

關(guān)鍵詞：石灰?guī)r 礦山 恢復(fù) 治理

中圖分類號：X37 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（a）-0240-01

石灰?guī)r礦產(chǎn)屬于典型的非可再生自然資源，它構(gòu)成了人類社會發(fā)展過程中賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。實踐表明[1，2]，石灰?guī)r礦產(chǎn)已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用于建筑、農(nóng)業(yè)、輕工、食品、石油、冶金、化工等領(lǐng)域中，并在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化推進(jìn)過程中做出了巨大貢獻(xiàn)。在我國，石灰?guī)r分布面積高達(dá)130萬km2[2]，而關(guān)于石灰?guī)r礦產(chǎn)的開發(fā)利用已成為了諸多地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力[1]。然而，許多石灰?guī)r礦山剝離、掘進(jìn)、選礦產(chǎn)生的廢渣（石）占用土地，并同時導(dǎo)致了嚴(yán)重的粉塵與噪聲污染、生態(tài)環(huán)境惡化、景觀破壞等問題[1，3]?；诖?，石灰?guī)r礦山的環(huán)境、綠化和生態(tài)恢復(fù)越發(fā)受到了世界各國的廣泛關(guān)注[1-5]。因此，本文對石灰?guī)r礦山生態(tài)環(huán)境恢復(fù)治理的成果進(jìn)行了梳理，旨在為石灰?guī)r礦山的恢復(fù)治理提供建議。

1 礦山恢復(fù)理論

礦山恢復(fù)治理是的關(guān)于全球性討論始于20世紀(jì)70年代。1973年3月在美國召開的“受害生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)”國際會議開啟了礦山生態(tài)環(huán)境恢復(fù)治理的全球性序幕[6]，1980年Caims主編的首部《受損生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)過程》則從不同角度探討了受損生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)過程中重要生態(tài)學(xué)理論和應(yīng)用問題[7]，而1991年創(chuàng)刊的《Restoration Ecology》雜志代表“恢復(fù)生態(tài)學(xué)”走向了成熟[2]。礦山生態(tài)恢復(fù)是包括地貌再開發(fā)、生產(chǎn)能力恢復(fù)、生態(tài)綜合性、經(jīng)濟(jì)和美學(xué)價值等的多學(xué)科課題，它主要涉及了如下幾個方面的基礎(chǔ)理論[2]：

（1）可持續(xù)發(fā)展理論，即既需要滿足當(dāng)代人的需求又不能損害后代人滿足需求的能力的發(fā)展。這既要求加強(qiáng)對采礦前后生態(tài)資源的調(diào)查和研究，還要運(yùn)用景觀生態(tài)學(xué)的原理使新建景觀和周邊景觀和諧地融合在一起以提高其經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和美學(xué)價值。

（2）恢復(fù)生態(tài)學(xué)理論，這是研究生態(tài)系統(tǒng)退化的原因、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建的技術(shù)和方法及其生態(tài)學(xué)過程和機(jī)理的學(xué)科。它在加強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)和優(yōu)化管理以及生物多樣性的保護(hù)等方面極為重要。

（3）景觀生態(tài)學(xué)理論，即人們需要合理規(guī)劃遭受礦山開采破壞地區(qū)的土地用途、建立新景觀。這是一門新興的交叉學(xué)科，它旨在通過景觀生態(tài)建設(shè)來對原有景觀要素的優(yōu)化組合或引入新的成分，調(diào)整或構(gòu)造新的景觀格局，最終實現(xiàn)優(yōu)于原有景觀生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益等效果。

2 石灰?guī)r礦山采礦的主要問題

經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展促進(jìn)了包括石灰?guī)r在內(nèi)的各種礦產(chǎn)資源開采，而城市化推進(jìn)帶來的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)一步加速了石灰?guī)r礦山的開采。研究表明，礦山地質(zhì)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)不健全和礦山開采及礦山環(huán)境治理技術(shù)落后等加重了礦山地質(zhì)環(huán)境的破壞[3， 4]?？偨Y(jié)起來，石灰?guī)r礦山的開采主要帶來了如下環(huán)境問題[2]：

（1）地貌及生態(tài)破壞。石灰?guī)r礦山主要分布在丘陵或低矮山丘區(qū)并往往采取露天開采的形式。礦山開采的第一步便是砍伐地表的林木、叢棘和雜草并進(jìn)而剝離地表的覆蓋層。開采過程中，由上而下的分段開采方式改變了礦區(qū)的原始景觀，這同時也破壞了地表的植被和原有動植物的生存環(huán)境。

（2）地質(zhì)災(zāi)害影響。礦山的開采改變了地表結(jié)構(gòu)和地面應(yīng)力，不合理和不規(guī)范開采的礦山會產(chǎn)生大量的陡壁、陡坎和邊坡并引發(fā)山體滑坡、崩塌等地質(zhì)災(zāi)害。堆放于礦體的溝谷中或低洼地處的廢棄渣石可能會形成新的不穩(wěn)定荒丘或影響地表大氣降水的排泄及地表徑流。受暴雨的沖刷或地表水的浸泡，堆場往往還可能發(fā)生水土流失和泥石流。富地下水礦山的開采還可能出現(xiàn)涌水或?qū)е挛廴疚锵聺B污染地下水。

（3）環(huán)境污染。礦山采礦活動會產(chǎn)生粉塵、廢氣和噪聲污染。粉塵主要來源于礦山爆破的爆堆起塵，礦石破碎、裝卸、運(yùn)輸及運(yùn)輸車輛行駛揚(yáng)塵和廢土石堆的風(fēng)力二次揚(yáng)塵等。廢氣來源于礦山爆破時炸藥釋放出的CO、CO2和NO等氣體。噪聲源來自于礦山爆破時產(chǎn)生的爆炸噪聲和礦山機(jī)械作業(yè)時產(chǎn)生的噪聲。

3 石灰?guī)r礦山生態(tài)恢復(fù)治理

石灰?guī)r礦山生態(tài)恢復(fù)分為采礦區(qū)“邊坡復(fù)綠”和“廢棄地恢復(fù)”兩種類型[1-3，5-7]：

（1）礦區(qū)邊坡生態(tài)恢復(fù)方法是指對采礦殘留礦柱和邊坡陡壁（坎）采取必要的整治措施，在減輕地質(zhì)災(zāi)害的危險性和排除安全隱患后采用特殊的方法進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)。由于不同礦區(qū)的地層巖性、坡度和坡面松散程度等存在差異，目前國內(nèi)外主要采取噴播綠化護(hù)坡、客土植生植物護(hù)坡、土工網(wǎng)墊植草護(hù)坡、框格護(hù)坡、生態(tài)石籠護(hù)坡、植生帶（袋）護(hù)坡、香根草技術(shù)植被護(hù)坡、人工植生盆法護(hù)坡、平臺法護(hù)坡等邊坡植被恢復(fù)方法以實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。

（2）采礦廢棄地的邊坡復(fù)綠技術(shù)是指對采礦后的廢棄地進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)。礦山廢棄石渣、石粉占據(jù)地表上層阻礙植物生長，常見的有對石渣進(jìn)行換土處理或地表壓覆客土。在此基礎(chǔ)上，輔以其它栽培措施的辦法，如采用大穴、大苗和帶營養(yǎng)缽移栽。

4 結(jié)語

石灰?guī)r礦產(chǎn)資源的開采在推動經(jīng)濟(jì)和城市化，它同時也因引發(fā)了一系列生態(tài)環(huán)境問題而制約了礦區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。為了改善石灰?guī)r礦區(qū)面臨的地貌及生態(tài)破壞、地質(zhì)災(zāi)害、環(huán)境污染等問題，人們提出了采礦廢棄地恢復(fù)和邊坡復(fù)綠兩種類型的石灰?guī)r礦山生態(tài)恢復(fù)治理方法。這些方法涉及多學(xué)科的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技術(shù)，因此需要綜合多方面的生產(chǎn)和研究以探索礦山生態(tài)環(huán)境恢復(fù)的途徑。

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生態(tài)恢復(fù)的基礎(chǔ)理論范文第2篇

快速城市化進(jìn)程使河流生態(tài)系統(tǒng)承受了前所未有的環(huán)境破壞壓力，大量河流被“渠道化”“硬質(zhì)化”“園林化”，導(dǎo)致河流系統(tǒng)美學(xué)價值的喪失，也產(chǎn)生了生態(tài)系統(tǒng)退化與服務(wù)功能下降等環(huán)境問題[1,2]。然而，目前的生態(tài)修復(fù)工程多追求近自然治理[3,4]，生態(tài)設(shè)計也由此被簡化為模仿、模擬甚至重復(fù)單純的自然過程與功能，這種缺乏創(chuàng)造性的模仿設(shè)計限制了生態(tài)美學(xué)在景觀設(shè)計中的應(yīng)用[5]。近些年，有研究開始注意到這種片面強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，單純引入自然生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)致景觀美學(xué)價值降低的問題[6]。河流生態(tài)修復(fù)是一項綜合、系統(tǒng)的環(huán)境生態(tài)工程，不僅要考慮水文、生境等生態(tài)方面的問題，還要研究經(jīng)濟(jì)和文化等社會方面的問題[7]。城市化是一種長期的干擾，面向未來的城市河流生態(tài)修復(fù)工作，也應(yīng)是一個長時間、多尺度的改造過程，一個與人類社會相協(xié)調(diào)的過程[4]。在城市河流的生態(tài)恢復(fù)中，展開多尺度、跨學(xué)科的綜合研究是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢[8]。生態(tài)學(xué)理論在景觀設(shè)計中有重要的指導(dǎo)作用，能促進(jìn)人居環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展[9]?，F(xiàn)代景觀生態(tài)學(xué)研究的重要內(nèi)容是結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)景觀的時空變化，已被廣泛用來管理和修復(fù)河流生態(tài)系統(tǒng)[10]。此外，景觀的美學(xué)價值在環(huán)境保護(hù)中也十分重要，與人類社會對生態(tài)環(huán)境的感知與影響息息相關(guān)[11,12]。景觀美學(xué)是社會文化中的重要組成部分，有助于構(gòu)建文化愿景。當(dāng)河流在社會文化方面也發(fā)揮作用的時候，恢復(fù)進(jìn)程才真正開始[13]。如果對景觀美學(xué)與生態(tài)學(xué)概念中的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行研究，將產(chǎn)生更好的恢復(fù)效益。然而，目前生態(tài)學(xué)與景觀美學(xué)理論的關(guān)聯(lián)性還缺少研究。文章將通過對河流生態(tài)與美學(xué)價值的研究，探討美學(xué)對生態(tài)修復(fù)的影響：首先引用棲息地理論來分析景觀美學(xué)價值，討論景觀美學(xué)與河流生態(tài)修復(fù)的關(guān)系。其次在三個不同的尺度上，闡述城市河流生態(tài)修復(fù)過程中景觀美學(xué)的價值。最后結(jié)合實際案例，提出通過生態(tài)修復(fù)技術(shù)結(jié)合景觀美學(xué)，促進(jìn)城市河流生態(tài)恢復(fù)的設(shè)計手段。

1景觀美學(xué)與河流生態(tài)修復(fù)概念

1.1景觀美學(xué)與棲息地理論

景觀美學(xué)通常是指人類通過觀察風(fēng)景而感受到的享受和愉悅。該理論中，感知與偏好的進(jìn)化、文化偏好等理論，形成了視覺指標(biāo)研究的基礎(chǔ)[16]。環(huán)境審美的生物學(xué)基礎(chǔ)理論認(rèn)為，人類對景觀的審美偏好與進(jìn)化過程中對環(huán)境的適應(yīng)有關(guān)[17]，審美偏好受到了生存需要的影響[18]，安全感是景觀偏好中的重要因素[19]。因此產(chǎn)生的棲息地理論認(rèn)為，人類的審美體驗源于對審美客體的感知。審美客體的特征包括形狀、顏色、空間組織等方面，是安全環(huán)境的信號。

1.2景觀美學(xué)與生態(tài)美學(xué)

根據(jù)棲息地理論，人類的審美偏好是源于生存需求，可以驅(qū)動景觀的變化，從而影響生態(tài)環(huán)境質(zhì)量[11]。伴隨著城市化進(jìn)程，這對景觀設(shè)計和管理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：傳統(tǒng)上以審美為單一目的的景觀規(guī)劃設(shè)計可能會導(dǎo)致審美-生態(tài)沖突，損害可持續(xù)發(fā)展[14]。如圖1所示，在可感知的景觀領(lǐng)域中，人類獲得了審美體驗，產(chǎn)生了感知過程與情感反應(yīng)。這樣的反饋又會影響人類的行為，進(jìn)而影響到景觀格局[11]。因此，生態(tài)美學(xué)理論認(rèn)為，緩和審美-生態(tài)沖突的關(guān)鍵在于擴(kuò)大美學(xué)的范圍，將它放在景觀感知與評估范圍中去研究和實踐。生態(tài)美學(xué)旨在探討景觀研究中審美價值與生態(tài)價值的耦合，融合了自然科學(xué)、自然審美哲學(xué)、生態(tài)藝術(shù)與設(shè)計以及景觀感知整體性研究實踐中的諸多觀點，將美的形式與生態(tài)功能相融合,把審美體驗視為人與環(huán)境系統(tǒng)相聯(lián)系的途徑，通過加深對生態(tài)系統(tǒng)的理解和評估，來建立人與景觀間的和諧關(guān)系[12]，為城市景觀設(shè)計提供新的視角。

2景觀美學(xué)與河流生態(tài)修復(fù)策略

如圖2所示，景觀美學(xué)與河流生態(tài)修復(fù)策略主要體現(xiàn)在以下三個層面：

2.1土地利用與流域規(guī)劃

河流生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)，應(yīng)關(guān)注流域的整體性，注重土地利用變化、景觀格局與過程等[1]。一些研究認(rèn)為，在土地利用尺度上，生態(tài)學(xué)和美學(xué)的共同基礎(chǔ)是景觀結(jié)構(gòu)[9,11]，可以為土地利用規(guī)劃提供基礎(chǔ)理論[16]。景觀結(jié)構(gòu)主要包括景觀格局、景觀異質(zhì)性和景觀尺度效應(yīng)等。斑塊-廊道-基質(zhì)模型構(gòu)成三維空間的景觀格局，為生物多樣性與景觀格局和過程之間提供了重要聯(lián)系，影響生物多樣性、種群動態(tài)、動物行為和生態(tài)系統(tǒng)過程等?？梢愿鶕?jù)土地覆蓋形態(tài)的比例關(guān)系，研究各類土地利用與河流生態(tài)系統(tǒng)的相互作用，比如周邊植被覆蓋情況[22]。

2.2河流生態(tài)系統(tǒng)與廊道設(shè)計

第二層面是河流廊道的生態(tài)系統(tǒng)功能。根據(jù)生態(tài)美學(xué)理論，景觀的生態(tài)系統(tǒng)功能會引起情感反應(yīng)與審美偏好[17,23]，影響河流修復(fù)和土地管理[24]。城市河流如果具有生物多樣性高、水質(zhì)清澈等良好的生態(tài)功能，同時也會產(chǎn)生高美學(xué)價值，喚起積極的情感反應(yīng)與保護(hù)意識。如果河流的生態(tài)系統(tǒng)功能降低，可能會引起負(fù)面情緒[25]。因此通過合理的規(guī)劃設(shè)計，提高空間異質(zhì)性，利用河流廊道連接孤立斑塊，可以保持廊道網(wǎng)絡(luò)暢通，改善生態(tài)系統(tǒng)功能。

2.3景觀與生態(tài)特征

景觀美學(xué)與河流生態(tài)修復(fù)策略的第三個層面建立在河流自然景觀及其呈現(xiàn)的生態(tài)特征上，可以用于美學(xué)價值的感知與評價。影響審美評價的河流生態(tài)特征包括水體、水岸、陸生植被、周邊景觀和整體河流景觀。這五個屬性包含13個因素（表1）。上述審美價值的13個因素可以分為三類。（1）河流生態(tài)健康與審美價值緊密相關(guān)的因素：營養(yǎng)物質(zhì)、透明度、水生植物、沉積物、水色、駁岸、陸地植被和背景植被。（2）整體景觀和水面。河流景觀越開闊，水體的可視面積越大，審美價值越高。然而，目前還沒有水體可見面積的大小與景觀開放程度之間關(guān)系的研究。（3）因素則是河流周圍的植被，健康的植物群落同時也會具有較高的美學(xué)價值[25]。

3基于景觀美學(xué)的城市河流修復(fù)方法

3.1生態(tài)與美學(xué)價值并存

城市河流生態(tài)系統(tǒng)常與公眾活動密不可分。公眾行為可能會對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生破壞，但也可能起到保護(hù)作用。研究發(fā)現(xiàn)，教育僅能將公眾對普通景觀的保護(hù)意識提高35%。而提高視覺吸引力，可以將保護(hù)意識提升近90%[27]。因此，城市的河流生態(tài)修復(fù)項目，可以采取讓步設(shè)計，主動把公眾的影響納入考慮范圍，綜合美學(xué)等社會因素與生態(tài)因素的共同作用。這種讓步設(shè)計整合了生態(tài)與景觀美學(xué)的共性，通過提升美學(xué)價值，提升社會的保護(hù)意識，爭取更多的社會資源，促進(jìn)河流生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)與良性發(fā)展[30]。因此，在城市河流的具體生態(tài)修復(fù)工程中，需要有一個宏觀的視角，同時考慮美學(xué)與生態(tài)價值（圖3）[25]?？梢愿鶕?jù)河流所處位置周邊人口的分布情況與密集程度，分析可能受到的干擾強(qiáng)度，再確定美學(xué)價值的考量在項目中所占的比重。比如，郊外的河流所受的人類干擾較少，可以更多地考慮生態(tài)因素；而人口密集的城市河流，則可以更關(guān)注美學(xué)價值。例如Sasaki的上海蘇州河城市設(shè)計作品，不僅通過設(shè)計引入階梯濕地，用以恢復(fù)原生棲息地，解決雨洪管理的問題，改善河流生態(tài)條件，與此同時，還考慮到該場地位處中心城區(qū)，設(shè)計團(tuán)隊還讓這樣的階梯濕地為公眾提供親水活動的空間，將原本呆板的防洪設(shè)施改造為城市畫廊，垂直的墻體成為畫布，可供藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作，并增加了游人的審美體驗。

3.2美感度與自然度并存

部分研究認(rèn)為自然度對美感度的影響是不確定的[29]，但也有觀點認(rèn)為存在著重要的正向影響[31]，并從棲息地理論的角度給出解釋：人類來源于自然界，自然環(huán)境能為人類的生存和繁衍提供支持。也有研究表明，景觀的感知自然度與其美學(xué)等級、自然度等級、生態(tài)完整性等級和形態(tài)狀況之間存在統(tǒng)計上的顯著關(guān)系[13]。自然江河的壯闊風(fēng)景，的確符合人類的審美共性，同時具有生態(tài)與美學(xué)價值[2]。但如果直接把自然環(huán)境復(fù)制到城市中，可能反而會產(chǎn)生雜亂、衰敗的視覺效果，降低場地的安全感與吸引力。因此，在城市河流環(huán)境中，自然度與美學(xué)的關(guān)系可能不是簡單的線性關(guān)系，恢復(fù)項目不能只追求自然度的提高。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，公眾喜愛的景觀具有如下的共同特征：有水體存在，較高的自然度，大量植被，豐富且鮮明的色彩對比[32]。在城市河流景觀中，生態(tài)形態(tài)質(zhì)量與美學(xué)之間有強(qiáng)聯(lián)系，審美客體的色彩豐富程度與審美價值呈正相關(guān)[15]。如通過生態(tài)修復(fù)技術(shù)，改良水體狀態(tài)可以同時提高美學(xué)價值。提高河岸植被的覆蓋質(zhì)量，也有利于使生態(tài)目標(biāo)與審美價值達(dá)成一致[14]。在群落尺度，物種豐富度高的景觀更受歡迎。因此，色彩豐富程度在一定情況下，也是生物多樣性的直觀表現(xiàn)[33]。通過提高植被質(zhì)量，增加色相、明度與飽和度的對比，是一個既能提升生物多樣性，又有較高美學(xué)價值的方法[15]。除此之外，對于自然生物群落的處理方式，有研究提出了提供“養(yǎng)護(hù)線索（CuestoCare）”的觀點，即用環(huán)境暗示公眾，這里的景觀雖然具有高自然度，但也有良好的養(yǎng)護(hù)管理，以此來增加環(huán)境的安全感，提高視覺吸引力[34]。可以在河流景觀中，有意地將自然的河流生境與規(guī)則的人工場地形成對比，使規(guī)則的環(huán)境看起來安全、整潔，自然的群落看起來更有生命力。美國斯坦福市彌爾河綠色廊道的總體規(guī)劃，以增加自然度、為原生生物群落提供生境，作為設(shè)計的切入點。設(shè)計團(tuán)隊認(rèn)識到了城市與生態(tài)共生的必要性，讓場地與周邊社區(qū)成為了互利共贏的關(guān)系。在群落設(shè)計上，通過引入鄉(xiāng)土植物群落，為本土生物提供了棲息地。在布局設(shè)計上，將自然的植物群落與整齊的人工草坪融合在了一起，產(chǎn)生多樣化的生境與豐富的景觀美學(xué)效果。同時利用場地環(huán)境，促進(jìn)公眾參與科普與養(yǎng)護(hù)活動，使原生的動植物持續(xù)回到這里，生態(tài)系統(tǒng)與城市環(huán)境保持平衡。因此該項目成為了一個可持續(xù)的自我再生式的景觀。

3.3工程手段與生物多樣性并存

生態(tài)恢復(fù)的基礎(chǔ)理論范文第3篇

同志出生于甘肅省古浪縣偏遠(yuǎn)山區(qū)，大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入地質(zhì)單位從事多年地質(zhì)工作，汶川地震后，被選調(diào)進(jìn)入成都市國土系統(tǒng)，一直在一線開展全市地質(zhì)災(zāi)害防治、礦山地質(zhì)環(huán)境保護(hù)、地下水監(jiān)測及國土空間生態(tài)修復(fù)等工作。該同志政治立場堅定、綜合素質(zhì)過硬，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于做事，具有良好的思想品德和吃苦耐勞、艱苦奮斗的實干精神。

在專業(yè)領(lǐng)域方面，該同志于2006年獲得地礦工程師任職資格，2012年獲得水工環(huán)高級工程師任職資格，專業(yè)基礎(chǔ)理論知識扎實，熟悉國家相關(guān)法律法規(guī)和現(xiàn)行政策制度。具體表現(xiàn)如下：

一是在汶川地震后面對成都市嚴(yán)峻的地質(zhì)災(zāi)害防治形勢，積極參與災(zāi)后重建，進(jìn)一步建立完善了成都市地質(zhì)災(zāi)害群測群防體系，參與組織實施了成都市127處地震災(zāi)區(qū)重大地質(zhì)災(zāi)害治理工程，嚴(yán)防死守汛期地質(zhì)災(zāi)害防治工作，在歷次抗擊“8.13”、“8.17”等特大山洪泥石流災(zāi)害過程中，沖到搶險救援第一線，全力參與搶險救災(zāi)工作。

二是先后主持完成了多項復(fù)雜地質(zhì)條件下的國家重大工程地質(zhì)、災(zāi)害地質(zhì)勘察設(shè)計等項目；主持完成了“成都市地質(zhì)環(huán)境信息系統(tǒng)”、“成都市地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警預(yù)報系統(tǒng)”等多項信息化研發(fā)建設(shè)項目；組織實施了“成都市“十二五”、“十三五”地質(zhì)災(zāi)害防治規(guī)劃”編制、“天府新區(qū)（成都部分）地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查評價”及“成都市地質(zhì)災(zāi)害專業(yè)監(jiān)測預(yù)警網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)等工作。

三是在充分做好全市地質(zhì)災(zāi)害防治等相關(guān)工作的同時，當(dāng)前正結(jié)合國家和省關(guān)于山、水、林、田、湖、草生態(tài)修復(fù)的相關(guān)政策和試點項目安排，積極研究和推進(jìn)全市長江經(jīng)濟(jì)帶廢棄礦山恢復(fù)治理等國土空間生態(tài)修復(fù)工作。

生態(tài)恢復(fù)的基礎(chǔ)理論范文第4篇

關(guān)鍵詞:濕地公園、公園景觀設(shè)計、生態(tài)化、人性化

1、城市濕地公園景觀的概念

1．1城市濕地公園景觀的概念

濕地公園是指城市中自然形成的綠地公園，該區(qū)域是天然濕地，通過合理保護(hù)和規(guī)劃逐步形成休閑、娛樂等功能于一體的公園。在保護(hù)和建立城市濕地公園的功能的基礎(chǔ)上，同時還有對濕地公園生態(tài)教育和濕地公園旅游等功能。

1．2濕地公園景觀的內(nèi)涵

濕地公園景觀是在對濕地進(jìn)行恢復(fù)和保護(hù)建設(shè)的基礎(chǔ)上，滿足濕地功能的前提下，利用濕地自然資源優(yōu)勢，區(qū)位優(yōu)勢，挖掘區(qū)域濕地文化，設(shè)計出濕地公園適宜公眾游覽的景觀。

1．3濕地公園景觀的要素構(gòu)成分析

1．3．1濕地水體景觀:主要由水域景觀、沿岸景觀及陸域景觀構(gòu)成為主要構(gòu)成元素。濕地公園內(nèi)面積大的水體通過自然界物理反應(yīng)可以形成小氣候，可出現(xiàn)云霧繚繞、潮漲潮落等現(xiàn)象，易形成獨特景觀可以使人親身感受自然、體驗自然景觀的奇妙。

1．3．2濕地生物景觀:濕地公園的生物景觀包括植物景觀和動物景觀。濕地植物景觀主要是由濕生植物、挺水植物、浮水植物和沉水植物組成的。濕地動物景觀主要是由濕地水鳥、濕地昆蟲和濕地魚類等組成的。濕地動物可以活動的景觀，可以為靜止的濕地公園景觀增添一絲生機(jī)。

1．3．3濕地文化景觀:濕地文化景觀為區(qū)域的文化特點的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)出該區(qū)域的民俗風(fēng)情，民俗習(xí)性等特色，展現(xiàn)在濕地環(huán)境中獨特場景、意境。該濕地區(qū)域人們的生產(chǎn)生活習(xí)俗，人類所改造地域所保留的印跡、建筑、地域特色、硬質(zhì)景觀等。

2、城市濕地公園景觀設(shè)計

2．1城市濕地公園景觀整體設(shè)計

城市濕地公園景觀整體性設(shè)計，城市濕地公園中的各種元素要統(tǒng)一，形成的有機(jī)整體，相互發(fā)展促進(jìn)，設(shè)計要有內(nèi)涵，再設(shè)計植物配置、建筑小品、濕地公園各個節(jié)點層次要有自己獨特的設(shè)計魅力，如濕地性水域，植物群落、大型活動場地設(shè)計風(fēng)格要相互統(tǒng)一，設(shè)計主題貫穿設(shè)計之中。濕地公園的整體性設(shè)計，使我們更加明確設(shè)計目標(biāo)、設(shè)計特色，從而為城市濕地公園的設(shè)計理念提出了有利的理論基礎(chǔ)和設(shè)計實踐。

2．2城市濕地公園景觀原則

以人為本的原則，園中應(yīng)提供人們親水性，設(shè)計出可以足夠觀賞和體驗的場所，注重人的五感，使人全面感受濕地水的魅力，濕地公園設(shè)計時應(yīng)注重公共活動空間，利用濕地的植物設(shè)計遮蔽空間。美學(xué)原則，城市濕地公園景觀設(shè)計實現(xiàn)自然與人互動性，濕地水體應(yīng)注重動靜結(jié)合，植物配置應(yīng)實現(xiàn)虛實結(jié)合，層次分明，達(dá)到色彩和材質(zhì)的統(tǒng)一，使?jié)竦毓珗@富有節(jié)奏和韻律。

2．3城市濕地公園景觀生態(tài)設(shè)計

城市濕地公園景觀生態(tài)化設(shè)計，主要的是盡量保護(hù)場地原有的生態(tài)環(huán)境，開發(fā)設(shè)計時不受城市發(fā)展和影響為基礎(chǔ)，在考慮自然承載力的前提下，實現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，尋求城市和城市環(huán)境和諧共同生存的設(shè)計理念。我們要對城市濕地公園進(jìn)行更加系統(tǒng)的研究，從環(huán)境、地理、水文氣候、動植物等方面更加深入的研究總結(jié)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，形成具有新的獨特風(fēng)格的景觀體系。

2．4城市濕地公園景觀服務(wù)設(shè)施設(shè)計

濕地公園服務(wù)設(shè)施景觀是指根據(jù)游人游憩活動需要而設(shè)置的，游園的路線、景觀的建筑物、景觀小品等，濕地公園設(shè)計時必須滿足有人的賞景和休息的需要，如景亭、回廊等，動態(tài)路線是為了滿足園內(nèi)游覽路線的需要，劃分空間形態(tài)，采用遠(yuǎn)近景結(jié)合的方式，園區(qū)內(nèi)的雕塑小品設(shè)計可以更好體現(xiàn)濕地公園的文化內(nèi)涵，豐富濕地的表現(xiàn)形式。

2．5城市濕地公園景觀旅游保護(hù)設(shè)計

城市濕地公園景觀旅游保護(hù)設(shè)計，指對城市濕地公園景觀保護(hù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行對人們的景觀旅游，從而來提高當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)效益，在開發(fā)旅游必須對濕地公園進(jìn)行保護(hù)性設(shè)計，保護(hù)濕地公園的生物多樣性，實現(xiàn)資源的利用可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)濕地公園在城市宣傳濕地保護(hù)知識，是人們了解濕地公園，濕地公園旅游的發(fā)展是在建立良好的環(huán)境、社會、經(jīng)濟(jì)效益的同時，使?jié)竦毓珗@更好的發(fā)展。

3、小結(jié)

城市濕地公園景觀設(shè)計設(shè)計作為城市公園景觀的組成部分，城市濕地公園景觀實現(xiàn)了自然資源的合理開發(fā)利用和生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，可以增強(qiáng)人與人，人與自然的互通和交流，實現(xiàn)人與自然和諧共處。城市濕地公園可以形成一個新型的城市公園發(fā)展旅游格局。濕地公園的景觀設(shè)計涉及了很多學(xué)術(shù)方面的行業(yè)研究，該城市濕地公園景觀設(shè)計詳細(xì)的介紹濕地公園景觀的概念和構(gòu)成要素，對城市濕地公園景觀設(shè)計理論提供了很有利設(shè)計基礎(chǔ)，為今后濕地公園景觀設(shè)計提供參考和借鑒，濕地的保護(hù)恢復(fù)與濕地自然資源可持續(xù)發(fā)展的不斷成熟、不斷發(fā)展，濕地公園景觀設(shè)計也將進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn):

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［3］王凌．羅述金．城市濕造景觀的生態(tài)設(shè)計［J］．中林，2004(1):39－41．

［4］張建萍．生態(tài)旅游理論與實踐［M］．北京:中國旅游出版社，2003．

生態(tài)恢復(fù)的基礎(chǔ)理論范文第5篇

《環(huán)境生態(tài)學(xué)》與其他許多學(xué)科聯(lián)系緊密，它更注重生態(tài)學(xué)基本知識和理論在人類實踐中的具體應(yīng)用。如景觀生態(tài)學(xué)理論在人類對生態(tài)系統(tǒng)的利用上的指導(dǎo)作用，生態(tài)系統(tǒng)管理理論對城市生態(tài)規(guī)劃的指導(dǎo)，生物種群的種間關(guān)系原理對如何更好的保護(hù)生物多樣性的闡述以及可持續(xù)發(fā)展理論對生態(tài)文明社會構(gòu)建的指導(dǎo)意義等，但目前所用到的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》教材多偏重于對生態(tài)學(xué)基本概念、基本原理及重要理論的介紹和對生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的價值及生態(tài)系統(tǒng)管理等內(nèi)容的闡述，而對具體實踐中生態(tài)環(huán)境類事件的應(yīng)用卻較少?；谶@種教學(xué)理論與實踐脫節(jié)的問題，就要求教師對課堂教學(xué)進(jìn)行及時反思，對該課程教學(xué)進(jìn)行及時改革，以改變目前這種不合理的現(xiàn)狀。

針對農(nóng)業(yè)院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生大多來自農(nóng)村的現(xiàn)狀，在《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課堂教學(xué)中，就要求學(xué)生對其所居住地區(qū)的周邊環(huán)境給予特別關(guān)注，如許多農(nóng)戶養(yǎng)殖畜禽所產(chǎn)生的糞便物如何進(jìn)行資源化利用;沖洗雞舍、豬舍等的廢水如何進(jìn)行生態(tài)處理，再次回收利用;農(nóng)作物秸稈如何更有效地利用，甚至變廢為寶等，這些都是目前農(nóng)村存在的重要生態(tài)環(huán)境問題，如果教師在平時的課堂講授中，將這些生態(tài)學(xué)理論與農(nóng)村存在的實際生態(tài)環(huán)境問題結(jié)合起來，將對解決當(dāng)前農(nóng)村的環(huán)境污染問題具有重要指導(dǎo)作用。目前城市大量溫室氣體的排放已經(jīng)嚴(yán)重影響到了城市的氣候(如城市熱導(dǎo)效應(yīng))，并加速了全球氣候變暖的進(jìn)程;城市大量垃圾的堆放，既嚴(yán)重污染了環(huán)境、占用了大量的土地又對人類的健康帶來了極大的安全隱患等，這些具體的生態(tài)環(huán)境事件均可以結(jié)合課堂基本理論的講授來進(jìn)行。這樣讓學(xué)生將理論知識聯(lián)系具體的生態(tài)環(huán)境事件來分析問題，從而慢慢培養(yǎng)學(xué)生解決實踐問題的能力。對于應(yīng)用性、實踐性很強(qiáng)的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》來說，只有讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作，才能獲取最直觀、最生動的認(rèn)識?！董h(huán)境生態(tài)學(xué)》是一門新興的、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它又是應(yīng)用生態(tài)學(xué)的一個分支，因此要求其內(nèi)容不斷地發(fā)展和完善，所以只有不斷深入地推進(jìn)教學(xué)改革，不斷地進(jìn)行理論知識更新、教學(xué)方法探索、實踐教學(xué)改革，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識，造就具有生態(tài)意識和滿足社會可持續(xù)發(fā)展需要的專業(yè)人才。

2環(huán)境科學(xué)專業(yè)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)改革

環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生對《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)無論在教學(xué)內(nèi)容上及教學(xué)實踐上均較生態(tài)學(xué)專業(yè)學(xué)生有所不同，因此需針對本專業(yè)學(xué)生對該課程的要求及授課對象的知識背景探索出適合安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程的教學(xué)方法，本研究從課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與教學(xué)方法、實踐教學(xué)及雙語教學(xué)4個方面提出改進(jìn)方法。

2.1課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的改革

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)是在大二下學(xué)期開設(shè)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程，而在此之前學(xué)生尚未涉及任何生態(tài)學(xué)相關(guān)的基本理論知識學(xué)習(xí)，由于《環(huán)境生態(tài)學(xué)》是由生態(tài)學(xué)分支而來，掌握生態(tài)學(xué)的基本概念、基本原理及重要理論是學(xué)好《環(huán)境生態(tài)學(xué)》的基礎(chǔ)，因此應(yīng)在目前課程的設(shè)置上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。根據(jù)環(huán)境科學(xué)學(xué)科發(fā)展的最新動向及結(jié)合該校的實際情況，研究設(shè)置更符合社會需求及學(xué)科發(fā)展的專業(yè)課程體系，豐富和更新《環(huán)境生態(tài)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科前沿問題的探索，實現(xiàn)對基本理論的鞏固和應(yīng)用。目前國內(nèi)多數(shù)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》教材的內(nèi)容體系主要劃分為兩大部分，一是生態(tài)學(xué)原理部分，二是應(yīng)用部分。對于生態(tài)學(xué)原理部分，是學(xué)生掌握《環(huán)境生態(tài)學(xué)》基本理論知識的基礎(chǔ)，這一部分是按照生物與環(huán)境及生物圈中的生命系統(tǒng)層次這一主線來闡述的，這部分內(nèi)容在教學(xué)中調(diào)整的幅度較小，但應(yīng)用部分不同教材的側(cè)重點有所不同。如何更好地取舍或融匯這些內(nèi)容使之更符合環(huán)境科學(xué)專業(yè)適應(yīng)社會的需求，是該課程改革中必須要考慮的問題。目前聯(lián)系我國生態(tài)環(huán)境問題的實際內(nèi)容較少，所以教材課程內(nèi)容應(yīng)針對國家環(huán)境保護(hù)人才培養(yǎng)的要求和國家生態(tài)環(huán)境建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)，增加生態(tài)監(jiān)測、生態(tài)修復(fù)及生態(tài)恢復(fù)與重建等相關(guān)內(nèi)容。

2.2教學(xué)手段與教學(xué)方法的改革

2.2.1多媒體授課方式由于《環(huán)境生態(tài)學(xué)》涉及到眾多的學(xué)科，因此具有較強(qiáng)的深度與廣度，課程中許多生態(tài)學(xué)原理及基本理論比較抽象難懂，如果教師在授課過程中只采取傳統(tǒng)說教式的教學(xué)，則很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)效果。為了改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，授課教師需要在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多媒體教學(xué)通過各種聲音、圖形、圖像、動畫等方式形象直觀生動地展示課程內(nèi)容，致使教學(xué)過程多元化，從而體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)有的信息量大、知識面寬、直觀、易懂、容易接受的特點。這樣大大降低了教師的教學(xué)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，還可利用Flash、An-imator(二維動畫)和3DStudiomax(三維動畫)等動畫方面的處理軟件制作多媒體動畫，演示課程中抽象的內(nèi)容，以加深學(xué)生的印象。另外，多媒體課件需要實時更新，同時還要緊跟教材。

2.2.2多樣化的教學(xué)手段探索在《環(huán)境生態(tài)學(xué)》理論課程教學(xué)中，引入問題式和探討式教學(xué)，即“設(shè)疑自學(xué)思考提問討論學(xué)習(xí)理論知識總結(jié)”的教學(xué)模式，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生帶著問題聽課，以加深學(xué)生對問題所涉及的理論知識的理解?！董h(huán)境生態(tài)學(xué)》中有很多理論較為抽象，所以在實際教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)手段，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效地結(jié)合起來。如教師可給學(xué)生設(shè)置一些具體的生態(tài)環(huán)境類事件的專題討論，讓學(xué)生通過獨立查閱資料，闡述自己的觀點，與老師同學(xué)廣泛討論，并就所討論問題提出解決問題的方案等。由于教師布置的問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案但使學(xué)生把書本上的死知識變成了系統(tǒng)地思考環(huán)境生態(tài)問題的有力武器，激發(fā)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生對該學(xué)科內(nèi)容的關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣，從而提高其運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

2.3實踐教學(xué)的改革

《環(huán)境生態(tài)學(xué)》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，如果僅通過單一理論知識的傳授則很難達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生對知識的掌握往往只是死記硬背，而缺乏深入透徹地理解，因此應(yīng)加強(qiáng)該課程的實踐教學(xué)，開展學(xué)生研究性、探索性的學(xué)習(xí)。實踐教學(xué)是課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生將理論知識聯(lián)系實踐的唯一途徑，因此野外的生態(tài)環(huán)境考察是課堂教學(xué)和實際應(yīng)用的有效結(jié)合。在該課程的實踐教學(xué)中，讓學(xué)生對合肥周邊的自然地理環(huán)境或污染嚴(yán)重的水域等進(jìn)行調(diào)查，通過學(xué)生對水域水質(zhì)狀況、植被破壞和生態(tài)恢復(fù)情況等的調(diào)查，把所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實際的生態(tài)環(huán)境問題中去，在實踐中提高教學(xué)效果。也可以針對教學(xué)過程中所涉及的一些重要理論，設(shè)置小的研究課題，讓學(xué)生自己去調(diào)研、分析以及驗證。在研究性、探索性的學(xué)習(xí)過程中，不僅加深了學(xué)生對《環(huán)境生態(tài)學(xué)》基礎(chǔ)理論的理解，也加強(qiáng)了學(xué)生理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

2.4雙語教學(xué)的改革

雙語教學(xué)能使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的能力。它是高等教育培養(yǎng)具有國際競爭力人才的必然要求，也是當(dāng)前教學(xué)改革的重點和難點?！董h(huán)境生態(tài)學(xué)》是一門綜合性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛的學(xué)科，相關(guān)新成果、新概念、新理論、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，為了緊跟國際科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，把握該學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)精通專業(yè)與精通外語的雙語人才，是環(huán)境科學(xué)專業(yè)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)與方向，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程的興趣和英語水平。

3結(jié)語