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社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文第1篇

上海信息技術(shù)學(xué)?；谥新毶攸c(diǎn)建立了知行統(tǒng)一德育學(xué)分制模式，充分挖掘?qū)W生自主成長的潛能。

學(xué)分設(shè)置。規(guī)定在校生前3年的德育學(xué)分必須達(dá)到24學(xué)分才能畢業(yè)，其中，必修11分，選修13分。必修學(xué)分是學(xué)生按照學(xué)校的統(tǒng)一要求必須完成的內(nèi)容，第一學(xué)年7學(xué)分、第二學(xué)年2學(xué)分、第三學(xué)年2學(xué)分，分別由新生入學(xué)教育、行為禮儀教育、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、誠信教育和公益活動(dòng)等五個(gè)方面組成。選修學(xué)分課程又分限定和不限定兩種。限定選修課程包括主題教育課，由班級(jí)主題教育課、主題班會(huì)課和校班會(huì)課等組成，要求有計(jì)劃、有記錄、有考核；公益活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期在校內(nèi)或校外必須參加8小時(shí)的公益勞動(dòng)（義工）或其他公益活動(dòng)，累積取得相應(yīng)的學(xué)分。不限定選修課程包括假期社會(huì)實(shí)踐和學(xué)校組織的德育實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期由學(xué)校和系部制定德育實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，由學(xué)生選擇項(xiàng)目參加。

實(shí)施方法。一是制定印發(fā)德育學(xué)分手冊(cè)，設(shè)立“德育學(xué)分成績卡”，專門記載學(xué)生德育學(xué)分的獲得情況，并實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理，納入學(xué)校學(xué)分制認(rèn)定總學(xué)分系統(tǒng)中；同時(shí)德育學(xué)分成績要在學(xué)生處和各系部的網(wǎng)站上公布，供用人單位和學(xué)生本人查閱。二是在德育學(xué)分的審定中，體現(xiàn)重過程、重實(shí)效的原則。學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間（一學(xué)期）內(nèi)達(dá)到學(xué)校日常行為規(guī)范基本要求，否則，必須參加學(xué)校舉辦的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班進(jìn)行重修。三是德育學(xué)分可以在一定條件下借貸。學(xué)校在每學(xué)期評(píng)比各類先進(jìn)和學(xué)生畢業(yè)下廠實(shí)習(xí)時(shí)認(rèn)定德育學(xué)分，若發(fā)現(xiàn)該生德育學(xué)分不夠，可以借貸，與學(xué)校簽訂德育學(xué)分借貸協(xié)議和辦理擔(dān)保手續(xù)。

平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校依托校園網(wǎng)建立了“中職易班”網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，將德育微文化融入校園文化。在學(xué)校管理微平臺(tái)中，分設(shè)班級(jí)板塊、系部班主任交流板塊、學(xué)生會(huì)板塊、社團(tuán)板塊、心理健康教育板塊、專業(yè)學(xué)習(xí)板塊、中職優(yōu)秀畢業(yè)生板塊等。學(xué)校制定《中職易班工作推進(jìn)考核辦法》和易班推行實(shí)施細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)方案，激發(fā)學(xué)生持續(xù)參與建設(shè)“易班”的熱情。同時(shí)，微班會(huì)、微課程實(shí)現(xiàn)了每個(gè)人隨時(shí)學(xué)習(xí)、即時(shí)討論、發(fā)表意見、表達(dá)心聲，使學(xué)校和教師能夠隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在便捷及時(shí)的溝通和交流中實(shí)現(xiàn)德育的點(diǎn)滴滲透。

社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文第2篇

一、整合社會(huì)資源，構(gòu)建法援網(wǎng)絡(luò)。年以來，我市在全省率先構(gòu)建縱橫相交的法律援助網(wǎng)絡(luò)體系，到10月，在縱向上，以市法律援助中心為龍頭，縣（市）、區(qū)法律援助中心為骨干，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作部為支點(diǎn)、村屯（社區(qū)）法律援助聯(lián)絡(luò)員為輔助的四級(jí)工作體系已經(jīng)形成。目前，我市包括市法律援助中心在內(nèi)共計(jì)11個(gè)法律援助中心，法律援助工作站81個(gè)，法律援助聯(lián)絡(luò)員756名；在橫向上，與市殘聯(lián)、婦聯(lián)、總工會(huì)、老齡委協(xié)作組建的殘疾人、老年人、婦女兒童和下崗職工專項(xiàng)法律援助工作站達(dá)到26個(gè)，設(shè)立軍人軍屬、未成年人、在押在教人員及農(nóng)民工專項(xiàng)法律援助工作站29個(gè)，橫向援助體系基本覆蓋了弱勢(shì)人員集中的主要群體。據(jù)此，縱向到達(dá)村屯（社區(qū)），橫向涉及各主要弱勢(shì)群體，我市法律援助縱橫相交工作網(wǎng)絡(luò)已基本成形。

1、在縱向上規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作站的制度建設(shè)，基礎(chǔ)建設(shè)和人員建設(shè)、提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作站的援助能力，確保法律援助深入基層，扶助百姓。

2、在橫向上加大社會(huì)法律援助資源的整合力度，提升各專項(xiàng)法律援助工作站的援助能力，保證法律援助對(duì)弱勢(shì)群體的覆蓋范圍。

3、在整體上強(qiáng)化法律援助網(wǎng)絡(luò)的管理機(jī)制，形成綜合優(yōu)勢(shì)。強(qiáng)化各法律援助機(jī)構(gòu)及人員的管理，以目標(biāo)管理、監(jiān)督檢查、考核獎(jiǎng)懲等措施，提高各機(jī)構(gòu)的協(xié)作協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮各縣（市）區(qū)法律援助機(jī)構(gòu)的協(xié)作機(jī)制，并將其延伸至各法律援助工作站。

二、協(xié)調(diào)相關(guān)機(jī)構(gòu)，營建綜合優(yōu)勢(shì)。年我市即成立了由23個(gè)機(jī)構(gòu)和部門參與的“牡丹江市法律援助工作委員會(huì)”，各成員單位較好地履行了職責(zé)，公安、檢察、法院、民政、勞動(dòng)、建設(shè)及工、青、婦、老、殘等部門或社團(tuán)積極參與、支持法律援助工作，保證和促進(jìn)了我市法律援助事業(yè)的健康發(fā)展。市法律援助中心分別與市婦聯(lián)、殘聯(lián)、總工會(huì)、老齡委及勞動(dòng)局、建設(shè)局建立了經(jīng)常性的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，在援助對(duì)象確認(rèn)、協(xié)作程序、信息互通及考核辦法等方面形成了較為完善的制度和辦法，法律援助的綜合運(yùn)作局面得到基本體現(xiàn)。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入，提高援助能力。目前，我市兩級(jí)法律援助經(jīng)費(fèi)主要來源于政府投入，殘聯(lián)、婦聯(lián)有少量的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，社會(huì)資助因法律援助基金管理體制問題在我市（包括我?。┥形催M(jìn)行。就政府法律援助經(jīng)費(fèi)投入而言，市法律援助中心每年的撥款數(shù)額處于全省平均值之下，每年八萬元的法律援助經(jīng)費(fèi)不能滿足市法律援助工作的需求，我市援助律師辦案補(bǔ)助費(fèi)因資金問題尚未執(zhí)行省財(cái)政廳和省司法廳的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，在全省處最低標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)，從一定意義上挫傷了律師辦理法律援助案件的積極性。同時(shí)，經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，致使市法律援助中心基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，硬件設(shè)施落后，影響了我市法律援助工件的發(fā)展步伐。從我市所屬縣（市）、區(qū)的經(jīng)費(fèi)投入而言，各地經(jīng)費(fèi)投入不足且極不均衡，城區(qū)和個(gè)別縣（市）法律援助經(jīng)費(fèi)投入極少，甚至無經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重制約了法律援助業(yè)務(wù)的開展和法律援助事業(yè)的發(fā)展。

下一步的工作構(gòu)想和工作重點(diǎn)：

一是加大各級(jí)政府的年度預(yù)算資金投入，保證法律援助工作基本需求。市、縣（區(qū)）政府應(yīng)將法律援助經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，并根據(jù)法律援助的實(shí)際需求確定經(jīng)費(fèi)數(shù)額并逐年增加，對(duì)此，一方面我們將積極爭取，以優(yōu)質(zhì)、高效的工作和良好的業(yè)績爭得政府的重視和支持；另一方面，積極向人大、政協(xié)匯報(bào)、求得幫助和支持；

二是專項(xiàng)法律援助經(jīng)費(fèi)的適時(shí)給付，確保重點(diǎn)工作的完成。今年，市委、市政府再次將法律援助工作納入到二十二件“利民工程”之中，1200件法律援助案件數(shù)量需要一定的資金保障、僅市法律援助中心就需要二十六萬元的辦案經(jīng)費(fèi)，而市財(cái)政的預(yù)算僅為八萬元，法律援助經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

三是強(qiáng)化宣傳力度，廣開法律援助資金的渠道。對(duì)此，一方面我們將與殘聯(lián)、婦聯(lián)等行業(yè)部門協(xié)調(diào)、溝通，爭取其機(jī)構(gòu)中的專項(xiàng)資金，補(bǔ)充專項(xiàng)援助所需資金；另一方面，我們將進(jìn)一步加大宣傳力度，爭得企業(yè)界的支持和贊助，同時(shí)積極對(duì)上爭取資金。

四是挖掘資源潛能，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。年年，我市在全省率先開展了法律援助志愿者的招募工作，市法律援助中心與牡丹江師范學(xué)院、牡丹江大學(xué)和博大律師學(xué)院協(xié)作，依托其人才優(yōu)勢(shì)在教師和學(xué)生中招募了100名法律援助志愿者，并直接參與法律援助工作，收效顯著。各縣（市）、區(qū)也依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，挖掘本地的法律人才資源，吸納公、檢、法離退休人員和當(dāng)?shù)氐姆蓪I(yè)人員充實(shí)法律援助隊(duì)伍，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作站，有效的提高了基層法律援助的能力和水平，促進(jìn)了和強(qiáng)化了基層法律援助工作的發(fā)展。

五是規(guī)范法律援助志愿者參與法律援助工作行為。制定“法律援助志愿工作細(xì)則”和“法律援助志愿者管理辦法”，明確其參與法律援助工作的渠道、程序，充分發(fā)揮法律援助志愿者在咨詢、非訴、調(diào)解及方面的積極作用，增強(qiáng)我市法律援助事業(yè)的發(fā)展后勁。

六是進(jìn)一步擴(kuò)大法律援助志愿者的招募數(shù)量，充分挖掘社會(huì)法律援助人才資源，主要是公、檢、法、司的離、退休人員和法律專業(yè)但目前非政法機(jī)關(guān)人員，充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作站，全面提高法律援助工作站工作質(zhì)量，直接面對(duì)援助對(duì)象，直接服務(wù)于基層百姓。

七是與我市的大專院校建立起參與法律援助工作的常效機(jī)制，以工作目標(biāo)、日常考核等方法，全面調(diào)動(dòng)、運(yùn)用其內(nèi)在法律援助資源，參與法律援助的日常工作和大型活動(dòng)，增強(qiáng)法律援助的整體實(shí)力。

八是召開法律援助工作委員會(huì)會(huì)議，對(duì)各成員單位具體負(fù)責(zé)人進(jìn)行調(diào)整和明確，今年8月，我們將組織召開我市法律援助工作委員會(huì)例會(huì)，明確各成員單位的主管領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任部門和具體協(xié)調(diào)人。同時(shí)根據(jù)我市法律援助工作發(fā)展的實(shí)際情況細(xì)化各部門協(xié)調(diào)的辦法和程序。

社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文第3篇

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；文化引領(lǐng)；規(guī)范化；理想化

接下來本文從兩個(gè)主要方面闡述了如何創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)校管理模式：一是制度管理應(yīng)具有規(guī)范性。二是文化引領(lǐng)應(yīng)具有超越性。

一、我市部分中小學(xué)存在的學(xué)校管理現(xiàn)狀

1.家庭式管理

有的校長認(rèn)為，校長就是一位家長，學(xué)校就是一個(gè)家庭，教職員工都是兄弟姊妹，“家長”適當(dāng)有的偏向點(diǎn)，也是正常的，十個(gè)指頭也都不齊，哪能做得平等，利益要平攤，遇事大家討論，大家如果拿不出一致意見，只好校長。給出意見，遇事再改，計(jì)劃沒有變化快，大事班子開會(huì)討論，還得開相關(guān)會(huì)議，好像只有開會(huì)才算工作，只有開會(huì)才能解決問題。

2.社團(tuán)式管理

有的校長認(rèn)為，校長就是一位領(lǐng)導(dǎo)干部，學(xué)校就像一個(gè)團(tuán)體，教師像一個(gè)團(tuán)體內(nèi)的成員。有事開會(huì)布置，遇事請(qǐng)示匯報(bào)，書面和口頭并重，學(xué)校經(jīng)常見不到校長的影，整天忙得不亦樂乎。遇事副校長開會(huì)布置，等校長回來定，由于很難見到校長，所定的事經(jīng)常誤事。如果副校長定了，也不反對(duì)，告訴一聲就行。至于誰課上得好與不好，那不是我的事，我也不知道，也不想知道，反正進(jìn)人還得我說了算。遇上利益的事，如果不牽扯校長的利益，那你們定吧，如果有我校長利益，不用你們定了，我自己定，不需討論，低調(diào)完成。

3.軍隊(duì)式管理

有的校長認(rèn)為，校長就是首長，教師是戰(zhàn)士，校長的指示就是命令，必須執(zhí)行，對(duì)也得執(zhí)行，不對(duì)也得執(zhí)行，在執(zhí)行中慢慢理解。所定的指標(biāo)必須完成，我可不管你什么原因，什么教學(xué)規(guī)律，定的事不許懈怠。天天要繃緊神經(jīng)，天天要聽校長的指示，什么校風(fēng)校訓(xùn)都得我一個(gè)人去定，說辦就辦，雷厲風(fēng)行。事情層層負(fù)責(zé)，完不成層層試問，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不用討論，馬上實(shí)行，必須一切照辦，因?yàn)槲沂亲罡咧笓]官。

二、和諧的學(xué)校管理

1.制度管理應(yīng)具有規(guī)范性

制度可以起到規(guī)范作用，使學(xué)校教育管理進(jìn)一步走向規(guī)范化。

2.健全管理

學(xué)校教學(xué)組織機(jī)構(gòu)健全，配備有分管教學(xué)的副校長，管理渠道比較通暢，已經(jīng)形成了縱橫交錯(cuò)、條塊結(jié)合的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，縱向看：校長（指揮教學(xué)）―分管校長（坐鎮(zhèn)教學(xué)）―教導(dǎo)主任（負(fù)責(zé)教學(xué)）―教研組長（落實(shí)教學(xué)），橫向看：每一個(gè)年級(jí)都有一位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人。

3.落實(shí)考核機(jī)制

學(xué)校以責(zé)任制考核管理為基礎(chǔ)，針對(duì)我校的具體情況，本著“抽象變具體，無形變有形，有形變可行”的原則，層層量化分解，訂出各項(xiàng)翔實(shí)可行的責(zé)任制，對(duì)每項(xiàng)指標(biāo)都附加具體的考評(píng)細(xì)則，將工作量、成績、考勤、常規(guī)等計(jì)算方法與分值比重等印制成書面材料，使制度具體化、可操作化，也使得學(xué)校教學(xué)工作都有章而依，責(zé)任到人，消除了教師的顧慮，增強(qiáng)了學(xué)校工作的透明度，很大程度上調(diào)動(dòng)起教師的積極性。

4.發(fā)揮考評(píng)功能

加大獎(jiǎng)懲力度，落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制。獎(jiǎng)懲的目的在于調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性，激勵(lì)教師的工作熱情，我校先后由教代會(huì)討論通過了《教師工作考核辦法》《年終考核方案》等一系列辦法，并已付諸實(shí)施。近幾年來我校用于發(fā)放教師考核獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)等就幾萬元，實(shí)現(xiàn)了多上課者多拿自籌工資，質(zhì)量優(yōu)勝者多拿教學(xué)獎(jiǎng)金，教科研成果豐厚者多拿補(bǔ)貼，工作優(yōu)秀者名利雙收，獎(jiǎng)懲工作明碼實(shí)價(jià)，主要以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性。

5.重視人文管理制度的建立，提升教師的幸福感

學(xué)校管理的核心是尊重，我們學(xué)校講究的是人性化管理機(jī)制，比如我們現(xiàn)在實(shí)行親情請(qǐng)假制度，例如：高考、中考考生在高考和中考期間放假陪考放親情假（不扣錢）、家有老人住院在上完課后可去陪護(hù)，這一系列親情制度深得老師的喜歡。同時(shí)鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)案例、論文，按級(jí)別予以獎(jiǎng)勵(lì)加分，年底評(píng)出學(xué)習(xí)典型，就其先進(jìn)事跡進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)?？己藢⒆鳛榻處熢u(píng)先樹優(yōu)的依據(jù)。由于把學(xué)習(xí)納入考核中，大力表揚(yáng)在工作中取得成績的老師，從而使以前的被動(dòng)應(yīng)付學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

三、文化引領(lǐng)應(yīng)具有超越性

所謂的文化引領(lǐng)，是學(xué)校管理的必然要求和取向，它也是制度管理模式的一個(gè)超越。學(xué)校文化建設(shè)的目的在于通過這樣一個(gè)建設(shè)過程，把學(xué)校建成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體和道德共同體。

1.推廣中國傳統(tǒng)文化教育

為了能讓學(xué)生親身體驗(yàn)到從傳統(tǒng)文化中汲取的力量，我校非常推廣三字經(jīng)和弟子規(guī)。一、二、三年級(jí)學(xué)習(xí)及背誦三字經(jīng)，四、五、六年級(jí)學(xué)習(xí)及背誦弟子規(guī)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了如何做一名好學(xué)生，如何去尊敬師長，孝敬父母等禮儀規(guī)范，此次活動(dòng)的開展是全校的傳統(tǒng)文化氣息濃厚，學(xué)生間關(guān)系和諧，校園氣息更加和諧。

2.根據(jù)特點(diǎn)，打造班級(jí)文化

班級(jí)文化的建設(shè)和形成是一個(gè)班級(jí)健康向上的動(dòng)力，是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。有的班級(jí)以小制作、手工畫、學(xué)生作文為主，突出個(gè)性特色。有的用激勵(lì)性的標(biāo)語顯示了班級(jí)的班風(fēng)和積極向上的學(xué)風(fēng)。類似這樣一些健康、向上、豐富的班級(jí)校園文化，不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，陶冶學(xué)生的情操，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

3.重視校園文化的精神引領(lǐng)

我校開展了書香校園建設(shè)，俗話說：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！睍阈@是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。培養(yǎng)師生濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，把讀書活動(dòng)、營造書香校園活動(dòng)推向更廣闊的領(lǐng)域，更高的層次在學(xué)校管理工作實(shí)踐中，通過書香校園建設(shè)，在師生中形成了濃濃的讀書氛圍，通過開展多形式的活動(dòng)為載體，達(dá)到了浸染中國文化的目的。

校長要想真正打造這種學(xué)校文化的執(zhí)行力，應(yīng)切實(shí)重視學(xué)校文化的精神引領(lǐng)作用，讓校園成為師生生命成長的綠洲，成為師生工作學(xué)習(xí)的樂園。使人人都沐浴在濃濃的書香文化氛圍中，讓和諧文明的書香文化成為學(xué)校工作的靈魂，真正讓學(xué)校文化發(fā)揮引領(lǐng)作用，使之引領(lǐng)學(xué)校管理的新篇章，這樣才能為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的文化根底，也才可能為學(xué)校各項(xiàng)工作的平穩(wěn)發(fā)展插上騰飛的“翅膀”。

參考文獻(xiàn)：

社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文第4篇

關(guān)鍵詞：研究生 教育 制度 改革

近年來隨著研究生招生形式的不斷變化，就業(yè)壓力的不斷凸顯，實(shí)施研究生教育改革勢(shì)在必行，2013年國家頒布了《教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研【2013】1號(hào)）和《關(guān)于完善研究生教育投入機(jī)制的意見》（財(cái)教[2013]19號(hào)），進(jìn)一步明確了當(dāng)前形式下研究生改革的步伐和方向。本文作者有著從事多年研究生招生、培養(yǎng)及管理工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前研究生教育的改革也有一點(diǎn)個(gè)人的看法和思考，并進(jìn)行了如下探討，對(duì)將來研究生教育工作具有一定的指導(dǎo)意義。

一、實(shí)施研究生教育改革對(duì)提高研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義

任何意見事物要進(jìn)行全面改革，必須明確思想確定目標(biāo)。從國家宏觀角度來看確定改革思想主要是要全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為研究生教育的根本任務(wù)，以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為主線，以分類推進(jìn)研究生培養(yǎng)模式改革、構(gòu)建質(zhì)量保障體系為著力點(diǎn)。從微觀院校單元的點(diǎn)確定思想主要是要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)特色、大慶精神育人特色，克服制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量的難點(diǎn)，改革管理體制，建立健全科學(xué)先進(jìn)的評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制，著力提升各層次各類別研究生培養(yǎng)質(zhì)量。這樣就足夠明確改革的目標(biāo)，是以提高研究生招生選拔質(zhì)量為核心推進(jìn)招生考試制度改革目標(biāo)；對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量為主線，逐步建立內(nèi)部質(zhì)量保證和外部質(zhì)量監(jiān)督體系；要充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作行業(yè)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大校企、科研院所、國內(nèi)外高校的交流與合作空間；完善研究生教育投入機(jī)制和管理機(jī)制體制改革，打造有影響、有特色、有質(zhì)量研究生教育體系，學(xué)生、教師滿意的研究生管理和服務(wù)隊(duì)伍，社會(huì)、企業(yè)歡迎的碩士和博士畢業(yè)生為終極目標(biāo)。

二、深化研究生教育必須對(duì)教育教學(xué)方式方法進(jìn)行改革

深化研究生教育教學(xué)改革，一要分類制定研究生培養(yǎng)方案。制定博士、碩士2個(gè)層次，專業(yè)學(xué)位、學(xué)術(shù)學(xué)位、在職研究生3種碩士類型，理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科的研究生分類培養(yǎng)方案。二是制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃。結(jié)合導(dǎo)師科研方向、學(xué)生發(fā)展需要，制定適合研究生“在什么時(shí)間學(xué)、在什么地點(diǎn)學(xué)、學(xué)什么課程”的個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃。三是課程建設(shè)與評(píng)價(jià)效果。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)前沿系列講座課程、實(shí)踐操作課程、工藝流程認(rèn)識(shí)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程、典型案例課程等五類課程；依據(jù)不同類型研究生培養(yǎng)要求選定反映學(xué)科發(fā)展前沿的教科書和教輔材料；采用研究式、啟發(fā)式等先進(jìn)教學(xué)方法；利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段；考核方式采用大報(bào)告、調(diào)研作業(yè)、口頭講座、設(shè)計(jì)小軟件程序、制造小課件、研究報(bào)告等方式進(jìn)行，對(duì)于實(shí)踐課程，可用命題操作演試和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行；建立課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)考核辦法和成績?cè)u(píng)定與分析評(píng)價(jià)制度。四是教學(xué)改革與管理軟件系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用。申請(qǐng)國家、省、市、學(xué)校級(jí)別研究生教育教學(xué)改革立項(xiàng)；研究開發(fā)研究生綜合信息管理系統(tǒng)、研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、研究生教育與管理軟件系統(tǒng)。五是建立學(xué)風(fēng)監(jiān)管與懲戒機(jī)制。進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)治理；啟動(dòng)學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)與學(xué)術(shù)道德教育。定期開展學(xué)術(shù)道德教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)抄襲或弄虛作假的取消學(xué)位申請(qǐng)資格。

三、深化研究生教育必須要對(duì)評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行改革

1.重新建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和體系。要建立研究生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。通過管理層面、專家層面、學(xué)生層面建立研究生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。建立碩導(dǎo)資歷以上專家授課制度；實(shí)現(xiàn)專家組督課、同行評(píng)課、學(xué)生評(píng)教于一體的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；建立研究生學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系。建立學(xué)位論文隨機(jī)抽檢制度。學(xué)校定期抽檢專業(yè)學(xué)位在職人員論文、隨機(jī)抽檢全日制論文。低水平論文，對(duì)導(dǎo)師通報(bào)并限制下一年度招生。

2.建立完善考核信息平臺(tái)。要建立研究生年度綜合測(cè)評(píng)考核制度。實(shí)行考核淘汰制，鼓勵(lì)研究生全面發(fā)展。建立質(zhì)量信息平臺(tái)。組織專家學(xué)者進(jìn)行研究生培養(yǎng)質(zhì)量自我評(píng)估，找出存在的問題，提出整改措施。建立質(zhì)量跟綜和反饋制度。每年向社會(huì)公開研究生就業(yè)率，公布研究生培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量報(bào)告，建立研究生就業(yè)跟蹤服務(wù)系統(tǒng)，追蹤畢業(yè)生發(fā)展質(zhì)量；定期走訪用人單位聽取對(duì)畢業(yè)生和培養(yǎng)質(zhì)量意見和建議。

3.是加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。為發(fā)揮導(dǎo)師育人作用，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。改革導(dǎo)師聘任制。碩導(dǎo)需取得省級(jí)崗位培訓(xùn)證書經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會(huì)審批后上崗；打破博導(dǎo)終身聘任制。博導(dǎo)按照正常、破格、綠色通道三種類型申報(bào)。建立健全雙導(dǎo)師制。采用雙導(dǎo)師制，由校內(nèi)和校外專家共同組成。完善導(dǎo)師考核制度。

社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文第5篇

從教情、校情的實(shí)際出發(fā)，我校確立了“精化管理”的思路其內(nèi)容是：以特色發(fā)展和內(nèi)涵提升為核心，抓進(jìn)落實(shí)五大重點(diǎn)，即“定格在思想根基里、活化在適切制度里、落實(shí)在科學(xué)評(píng)價(jià)里、貫穿在人性化服務(wù)里、體現(xiàn)在校長示范里”使各項(xiàng)工作具體化、明確化，是決策環(huán)節(jié)和執(zhí)行細(xì)節(jié)最大限度地精確化、科學(xué)化。

一、前提：定格在思想根基里

我校有層次地進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)干部引領(lǐng)，輻射帶動(dòng)全員，進(jìn)而把精細(xì)化管理定格在每個(gè)人的思想根基里。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)習(xí)《管理學(xué)概論》《學(xué)校管理心理學(xué)》等書籍，通過五種形式生發(fā)全員對(duì)“精細(xì)化管理”的自覺認(rèn)識(shí)。一是全校教師大會(huì)總動(dòng)員，學(xué)習(xí)一些典范學(xué)校精細(xì)化管理的經(jīng)驗(yàn)材料及我校精細(xì)化管理實(shí)施方案，并展開大討論，卷起頭腦里“精細(xì)化管理”風(fēng)暴，明確“精細(xì)化管理”是我校持續(xù)發(fā)展的管理之鑰。二是年級(jí)組會(huì)與學(xué)科教研會(huì)雙軌并行，把對(duì)“精細(xì)化管理”落到實(shí)處，打造實(shí)施模式。三是由全校教研組長和備課組長牽頭，部署每個(gè)學(xué)科對(duì)“精細(xì)化”實(shí)施方案的分解、細(xì)化和落實(shí)。四是以備課小組為單位，從知與行兩個(gè)方面研討“精細(xì)化管理”微觀層面的開掘，每個(gè)人撰寫踐行心得，形成深層次認(rèn)識(shí)。五是以班會(huì)形式，讓每一名學(xué)生都了解“精細(xì)化管理”實(shí)施的目的和意義，充分發(fā)揮學(xué)生這一主體的積極性。通過以上五種形式，全體師生達(dá)成共識(shí)，用心工作，愛心育人，真心服務(wù)，把精細(xì)化管理思想自覺轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)和學(xué)習(xí)行為，成為一種生活方式和成長習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了以校長為組長、各部門負(fù)責(zé)人為成員的精細(xì)化工作領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施小組。

二、舉措：活化在適切制度里

1、制定全方位精細(xì)化管理目標(biāo)

制定全方位、立體化的精細(xì)化管理目標(biāo)，是實(shí)施精細(xì)化管理的重要舉措。

根據(jù)《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，制定了年度、學(xué)期管理目標(biāo)；以學(xué)校的管理目標(biāo)為綱，部門、年部、班級(jí)、班主任，教研組、備課組、教師，分別制訂了各自的詳細(xì)可行的管理目標(biāo)。

學(xué)校細(xì)化職能部門和年級(jí)的職能，主要負(fù)責(zé)督查、協(xié)調(diào)、服務(wù)等工作，對(duì)教師的人品、教品、能品進(jìn)行全方位考核，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行全方位督查，等等。職能部門和年級(jí)各司其職，形成立體交叉式管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)有人管，事事有人管”的目標(biāo)。

2、落實(shí)可操作的精細(xì)化管理措施

制定并落實(shí)可操作的精細(xì)化管理措施，是實(shí)行精細(xì)化管理的必由之路。根據(jù)實(shí)際，我校修訂和完善了校園精細(xì)化管理制度、相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，并將考核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為具體詳盡的考核細(xì)則，做到可行、可檢、可操作，努力把制度的制定和實(shí)施過程轉(zhuǎn)化為是省教育、領(lǐng)會(huì)、操作的過程。做到人不管人，制度管人，制度面前，人人平等。

我校精細(xì)化管理的主要措施為“六化”：

第一，管理工作嚴(yán)格化。學(xué)校出臺(tái)了《學(xué)校德育管理制度》《學(xué)校教學(xué)管理制度》《學(xué)校管理制度》，制定了個(gè)部門的職能、各崗位的職責(zé)，匯編成冊(cè)，做到工作有章可循。給學(xué)校強(qiáng)化執(zhí)行制度，一旦查出問題，給予相關(guān)責(zé)任人相應(yīng)的處罰，制度面前，人人平等。

第二，德育工作系列化。德育工作實(shí)施量化、系列化、精細(xì)化管理，制定《班級(jí)考核細(xì)則》，以周為單位就班級(jí)管理、紀(jì)律情況、衛(wèi)生狀況、跑操情況、學(xué)習(xí)成績等幾個(gè)方面分項(xiàng)量化考核，評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)，在周升旗儀式上給予表彰，樹立榜樣。

校團(tuán)支部、少先隊(duì)大隊(duì)委經(jīng)常組織學(xué)生開展文學(xué)社、廣播站、記者團(tuán)、10大社團(tuán)等各類組織、也按組織形式形成系列，各自有條不紊，紅紅火火的開展工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治、自理、自學(xué)、自創(chuàng)。

第三，教學(xué)工作主題化，教學(xué)工作是實(shí)施精細(xì)化管理的中心領(lǐng)域。學(xué)校對(duì)備、講、批、輔考、評(píng)等環(huán)節(jié)采取了精細(xì)化管理措施，要求做到細(xì)致、認(rèn)真、講究效率和質(zhì)量。每次集體教研、集體備課，每一節(jié)公開課，都要有明確的主體，一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年形成一個(gè)系列。

學(xué)校創(chuàng)新了考試精細(xì)化管理模式，考前有教師考務(wù)會(huì)，學(xué)生教育指導(dǎo)；考試時(shí)實(shí)施監(jiān)督、監(jiān)察、監(jiān)考、監(jiān)控四層管理機(jī)制，考后學(xué)生做試卷分析，進(jìn)行估分年級(jí)統(tǒng)計(jì)出成績；教師所做試卷分析細(xì)化到每一題的每一個(gè)步驟；試卷講評(píng)后學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題總結(jié)并答出滿分卷；一周內(nèi)開好年級(jí)分析會(huì)和班級(jí)表彰總結(jié)會(huì)，制作光榮榜，展示滿分卷，表彰優(yōu)秀樹立典范。

第四，課堂教學(xué)高效化。課堂教學(xué)是教育的生命線，是新課程的主陣地。我們邀請(qǐng)廈門同安第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)和我們一起做公開課，共同提高。

我校建設(shè)高效課堂，一是形成以導(dǎo)學(xué)案、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等教學(xué)元素的創(chuàng)新課堂模式；二是以新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課“三課建模”機(jī)制為突破口，提高課堂績效；三是做到新授課先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，精講精練，講練結(jié)合。

第五，教研科研實(shí)用化。我校注重發(fā)揮“可替代隊(duì)伍，科研促教改，研究促質(zhì)量”的整體效能，努力使每一位教師都成為科研的參與者教改的實(shí)驗(yàn)者。

在科研方面，我們特別講究課題研究的實(shí)效性。人人都有小課題，卓有成效的開展小課題研究活動(dòng)通過實(shí)施“小課題研究”，注重教學(xué)反思過程，進(jìn)一步提高隨筆質(zhì)量，積極鼓勵(lì)教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀，網(wǎng)絡(luò)寫作，讓個(gè)人博客成為教研和個(gè)人成長的平臺(tái)；積極參加教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀課程等的推薦與評(píng)比活動(dòng)；運(yùn)用“學(xué)術(shù)沙龍”、“大閱讀工程”、“課堂會(huì)診”、“問題研究”、“專家引領(lǐng)“等多種形式，關(guān)注嬌艷的過程研究。

第六，腳本工程品牌化。學(xué)校打造了“拓展鑒賞課”、“社團(tuán)課”、“實(shí)踐課”、“交流課”。

三、踐行：體現(xiàn)在校長示范里

說：要把權(quán)利關(guān)進(jìn)制度的籠子里。在學(xué)校的精細(xì)化管理中，校長應(yīng)是龍頭，是倡導(dǎo)者、宣傳者和先行者。鐵打的規(guī)章制度面前，校長表率作用和模范行為時(shí)一種無聲的號(hào)召。校長的所有布置要落實(shí)到人，所有工作要有始有終，并接受全體老師的監(jiān)督。如我校有周一升旗制度，對(duì)升旗遲到的教工要給與處處罰，作為校長也不例外，因一次到北京學(xué)習(xí)而第二天生氣遲到2分鐘，教授教工監(jiān)督，教授處罰并通報(bào)全校。身先足以率人，校長一身作責(zé)一定會(huì)起到“引”出其他領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)規(guī)章制度的嚴(yán)格執(zhí)行和監(jiān)督、引出他們都對(duì)學(xué)校精細(xì)化管理的熱情和重視，“引”出學(xué)校管理的更好的點(diǎn)子，“引”出一個(gè)達(dá)到精致化管理境界的學(xué)校。