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淺談小學(xué)生的法制教育范文第1篇

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生 法制教育 措施 意義

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On How to Strengthen Legal Education of College Students

ZHANG Ya

（Security Department， Yangzhou Polytechnic Institute， Yangzhou， Jiangsu 225007）

Abstract With the rapid development of our society， some of the violations and criminal behavior and social development， behavior contrary to appear in more and more people's attention， how to carry out relevant education of college students and college students on how to prevent similar incidents become the focus focus. The incidence of school violence in recent years gradually rising， to tell us all of the need for legal education to strengthen college students. Based on the status of development of universities， colleges and universities combined with the relevance of legal education， and propose specific measures to strengthen legal education of college students in an effort to implement legal education.

Key words college students； legal education； measures； significance

1 我國高校法制教育現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國許多高校對法制教育并不重視，使大多數(shù)非專業(yè)學(xué)生對法律的認(rèn)知度不高。雖然，現(xiàn)在我國很多高校將法制教育列入教學(xué)要求中，但并沒有十分重視這門課程的發(fā)展，僅僅把它當(dāng)作一門普通的課程對待。這將直接導(dǎo)致學(xué)生對法律的了解不夠全面、不夠成熟，很難直接從法律層面對其進(jìn)行理解，嚴(yán)重影響法制教育在高校中的普及效果。

其次，在我國眾多法律院校中，不同的高校對法制的教育一般采取不同的教育措施，目前在高校中較為常見的實(shí)踐教育理念主要有模擬法庭、偵察與反偵查、現(xiàn)場觀摩等，這些方法雖然能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的相關(guān)能力。但將這些方法運(yùn)用到法制教育過程中時(shí)，并沒有整合成一個(gè)完整的系統(tǒng)。各高校在對學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使各高校的教學(xué)程度不同，可能導(dǎo)致學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)熱情降低。

同時(shí)，法制教育不同于其他課程教育，其具有較強(qiáng)的綜合性。法制教育應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的發(fā)展與結(jié)合，但大多數(shù)高校僅僅注重理論的傳授卻往往忽略了實(shí)踐，使學(xué)生很難接觸到實(shí)際的案例，理論脫離了實(shí)際，是教學(xué)效果明顯降低。并且，一些高校教師的專業(yè)素質(zhì)較差，很大程度上削弱了學(xué)生對法學(xué)的興趣。

2 我國法制教育存在的弊端

2.1 法制教育的理論化傾向

自20世紀(jì)80年代至今，我國法制高速發(fā)展，高校法制教育也成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。2005年，我國頒布相關(guān)法律法規(guī)，要求把法制教育作為高校學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育的一部分，將思想道德修養(yǎng)課程與法制教育合并為一門課程，即思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。相關(guān)部門規(guī)定該課程為所有高校學(xué)生的必修課程，將這一課程作為必修課程在一定程度上使法制教育更加系統(tǒng)和規(guī)范。但目前這門課程帶給高校的并不是法制教育的系統(tǒng)化和規(guī)范化，而是該課程在許多高校逐漸呈現(xiàn)嚴(yán)重的理論化傾向。高校法制教育僅注重理論規(guī)范化，導(dǎo)致理論與實(shí)際分離，法制教育變成了一項(xiàng)單純的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)僅僅在理論層面，大多數(shù)學(xué)生僅僅為了通過考試而學(xué)習(xí)。

2.2 單一的教育形式

目前，各大高校對法制教育的重視程度還不夠，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)僅僅作為學(xué)生的一項(xiàng)必修課程，但在該課程的教學(xué)過程中，往往僅重視形式而忽視其根本意義。法制教育是一項(xiàng)長期的教育工作，學(xué)生很難在幾堂課后就對其了解和掌握?，F(xiàn)在大多數(shù)高校的法制教育僅僅是在幾個(gè)課時(shí)的時(shí)間內(nèi)，由教師對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)的講解，通過與一些案例相結(jié)合的方法，向?qū)W生講述如何遵守國家的法制法規(guī)。但法制教育和思想建設(shè)并不能僅僅靠幾節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講述，法制教育和思想建設(shè)是涉及精神層面和自我意識的，這些層面對當(dāng)代高校學(xué)生均有不同的影響。通過對當(dāng)代高校學(xué)生進(jìn)行法制教育和思想建設(shè)，其目的是使高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并將其轉(zhuǎn)化為正確的行為活動(dòng)。因此，對當(dāng)代高校學(xué)生的法制教育一定要杜絕單一的教育形式，教育與意識相統(tǒng)一。

2.3 教師整體素質(zhì)有待提高

高校法制教育要求教師不僅應(yīng)該具備全面的法律知識，更應(yīng)該熟知當(dāng)代大學(xué)生的精神狀態(tài)以及高校的教學(xué)情況。但目前，我國大多數(shù)高校的法律教師是由高校內(nèi)部人員兼職，很少有教師接受過專業(yè)的法律教育培訓(xùn)。由于這些教師本身的法律存儲知識較少，法律素養(yǎng)以及實(shí)踐能力較差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足或者相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少，使教師的教學(xué)僅僅局限在課本的基本理論中，當(dāng)遇到實(shí)際的法律問題時(shí)，會(huì)使教師力不從心，使法制教育的質(zhì)量明顯下降。這些都表明高校應(yīng)提高師資力量，加強(qiáng)法制教育。

3 加強(qiáng)高校法制教育的措施

3.1 改變教學(xué)形式

高校法制教育應(yīng)更加注重實(shí)踐，應(yīng)在書本理論基礎(chǔ)上，開展多種新式的法制教育活動(dòng)，在高校中營造出濃郁的法制氛圍。高校的法制教育不應(yīng)局限于理論教育，更不能把課堂一對多的傳授方式作為高校法制教育的唯一途徑，高校要不斷創(chuàng)新法制教育的方法與形式。

首先，法制教育應(yīng)完成對學(xué)生法律知識和法律理念的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性。采用多方面的教學(xué)理念，課堂理論教學(xué)與典型案例相結(jié)合，以學(xué)生相互討論為主體完成法制教育工作，加強(qiáng)師生討論、溝通，課堂上展開不同的討論形式。其次，開展課堂以外的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如與相關(guān)機(jī)構(gòu)溝通，為學(xué)生提供參加專業(yè)法制建設(shè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為學(xué)生播放法制教育宣傳片，在學(xué)校開展法制教育競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性。

3.2 加大師資力量

首先，在高校內(nèi)建立一支專業(yè)健全的法制教育隊(duì)伍。由于目前多數(shù)高校法律教師專業(yè)水平較低，不能全面為學(xué)生傳播法律知識。因此，應(yīng)重組高校法制建設(shè)師資力量，補(bǔ)充專業(yè)的法律人員，使高校學(xué)生接受更加系統(tǒng)、更加專業(yè)、更加全面的法制教育。其次，對高校法律教師進(jìn)行統(tǒng)一專業(yè)的培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。同時(shí)可聘請校外的專業(yè)法律工作人員作為外聘教師，為學(xué)生提供相關(guān)實(shí)踐以及活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.3 完善教學(xué)內(nèi)容

從教育的根本出發(fā)，將法制教育與心理教育、思想教育的相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，提升法制教學(xué)的教學(xué)效果。通過法制教育與思想道德教育相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)集體意識以及健全的精神境界。強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，減少高校學(xué)生的犯罪動(dòng)機(jī)和犯罪行為，促進(jìn)大學(xué)校園的和諧發(fā)展。

4 結(jié)語

結(jié)合我國目前的發(fā)展，我國高校法制教育還有很大的發(fā)展空間。法律素質(zhì)是當(dāng)代高校學(xué)生需要具備的一項(xiàng)基本的綜合素質(zhì)，高校在對在校學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，不僅使學(xué)生了解法律，更應(yīng)該使學(xué)生守法，并且學(xué)會(huì)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利和義務(wù)。將自己的個(gè)人素養(yǎng)與法制教育相結(jié)合，真正使法制教育工作得到提高。與此同時(shí)，高校還應(yīng)創(chuàng)新法制教育的理念與形式，擴(kuò)大師資力量建設(shè)將法制教育與其他學(xué)科有機(jī)融合起來，努力為我國建社會(huì)主義和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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淺談小學(xué)生的法制教育范文第2篇

一、培養(yǎng)興趣閱讀

閱讀既要注重教師指導(dǎo)下的閱讀，更應(yīng)重視個(gè)人經(jīng)常性的課外閱讀。我采用各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。如設(shè)計(jì)班級的黑板報(bào)、墻報(bào)，成立班級圖書角；訂閱報(bào)刊、雜志，多進(jìn)行演講、朗讀比賽；多聽廣播、看電視、看課外書…鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的閱讀，學(xué)生的見識廣了，眼界開闊了，思維敏捷了，語言組織能力也加強(qiáng)了。在班級我經(jīng)常把一些好書介紹給同學(xué)們，大家一起討論書中的內(nèi)容，交流自己對人物的理解，同學(xué)們的讀書興趣被調(diào)動(dòng)起來了，大家互相借書看，《三國演義》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》等都是大家喜歡的書。語文教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽、泛讀、速讀、精讀四種不同的讀書方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同文體、不同讀書目的以及自我需要，采用不同的讀書方法。尤其要注意速讀能力的培養(yǎng)，快速高效獲取有用信息。

二、誦讀記憶是積累語言的重要方法

誦讀記憶。兒童正處于儲存語言的最佳時(shí)期，多背誦些妙詞佳句，精品文章，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，更有利于積累語言，提高語言表達(dá)能力。尤其是現(xiàn)在我們使用的人教版語文教材，不僅文章語言文字美不勝收，還安排了許多成語、格言、警句，熟讀成誦，不僅是一種認(rèn)識的積累，更是一種祖國深厚文化底蘊(yùn)的熏陶。在課堂教學(xué)中，要重視背誦的指導(dǎo)，要給予學(xué)生充分的背誦的時(shí)間。其中品讀感悟語言文字，是有效背誦的好方法。比如在學(xué)習(xí)句子與段落，要從反復(fù)出現(xiàn)的語言現(xiàn)象中感悟句子的表達(dá)形式和連句成段的方法，體會(huì)句子與句子之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。通過多種形式的感悟，讓學(xué)生品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。除了課文中要求背誦的課文之外，能激發(fā)聲真情實(shí)感的語段也要熟讀成誦，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)積累語言。

三、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

在教學(xué)中我采用多種教學(xué)方法提高了學(xué)生品詞析句的能力，提高學(xué)生的感受能力，使得學(xué)生積累語言更主動(dòng)健康。1.在讀中品味，提高感受能力。讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的思想感情，小組全班性的展開討論，各抒己見，互相學(xué)習(xí)，在學(xué)生，教師，書本三者之間產(chǎn)生共鳴。2.比較品析。通過增加或者減少詞語，讓學(xué)生比較前后的不同句子表達(dá)上的優(yōu)缺點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的精妙。還可以用換詞的方法，在比較中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，從而促進(jìn)學(xué)生對詞語句子感悟的精確，培養(yǎng)他們字斟句酌的品析習(xí)慣。3.想象延伸，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。邊讀邊想，讓學(xué)生把抽象的語言文字通過聯(lián)想的方法把它變成生動(dòng)連貫的畫面，把具體的場景活靈活想的再現(xiàn)眼前，把情景文字語言融為一體，在語言積累的同時(shí)提高其使用語言的能力。

四、在交流中激發(fā)學(xué)生積累語言的樂趣

學(xué)生在交流中不僅可以互相學(xué)習(xí)，更重要的是可在同學(xué)的贊賞中體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)積累語言的樂趣。成功交流的方法如下。1.園地交流法。在學(xué)習(xí)園地上開辟“優(yōu)美詞句賞析專欄”，選登同學(xué)摘錄的優(yōu)美詞句。2.手抄報(bào)交流法。把“優(yōu)美詞句共賞析”作為手抄報(bào)的內(nèi)容，交流手抄報(bào)時(shí)，也交流了優(yōu)美詞句。3.讀書筆記交流法。這是最廣泛也是最為有效的方法，同學(xué)間定期交換讀書筆記，把每個(gè)同學(xué)的讀書筆記作為全班同學(xué)的共同財(cái)富。

五、在生活中積累觀察

生活實(shí)踐對語言積累有深刻影響。學(xué)習(xí)語言必須緊密結(jié)合生活，這樣學(xué)到的語言才真正是活的語言，才會(huì)更有生命的活力。生活處處有語文，我們要做有心人。鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到社會(huì)生活中去，去觀察，去感受，去積累。還可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，到著名的景點(diǎn)去旅游，去閱讀大自然這部無字書，還有像自辦黑板報(bào)或讀書手抄報(bào)、書簽等，都是積累語言的途徑。這樣直接、間接的語言材料積累多了，語文水平一定能不斷提高，能力會(huì)不斷增強(qiáng)。

六、重視閱讀積累，提高語言表達(dá)

多年的教學(xué)實(shí)踐，感悟?qū)W生在豐富的閱讀中積累的重要性。讓學(xué)生充分地運(yùn)用語言，閱讀中儲備的語言要素、表達(dá)方式。讓閱讀積累與運(yùn)用實(shí)現(xiàn)有效共生。⑴在書面表達(dá)方面。發(fā)掘教材的語言表達(dá)，讓課文成為學(xué)生習(xí)作的范本。讓學(xué)生將所學(xué)課文的生動(dòng)詞匯，加上主題和內(nèi)容，寫成片段或小短文，然后挑選好的展示給學(xué)生，激勵(lì)他們大膽運(yùn)用所學(xué)的辭藻。長期堅(jiān)持，學(xué)生文章的文采就可能得到提高。有時(shí)挑選課文中一些好片段，讓學(xué)生去模仿，寫成小短文，再組織學(xué)生自己去評價(jià)，同樣選出好作品，展示給學(xué)生。通過練筆，學(xué)生進(jìn)一步理解作者謀局布篇、遣詞造句的方法，并學(xué)以致用，運(yùn)用能力、習(xí)作能力得到相應(yīng)的提升。⑵在口頭表達(dá)方面。注重學(xué)生的課堂發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生在上課發(fā)言時(shí)能旁征博引，多運(yùn)用頭腦中儲備的語言，讓自己的發(fā)言更加精彩。課堂上，學(xué)生如能運(yùn)用上課外書的知識作答提問的，語言能模仿課外書中語氣的，筆者就在班里給予熱烈鼓勵(lì)，并對考試評價(jià)欄中的“課堂表現(xiàn)”給予加分。這樣的事，筆者每節(jié)課都在做，現(xiàn)在每節(jié)課都能聽到一些學(xué)生的精彩發(fā)言，而且是逐漸增加。關(guān)注學(xué)生在人際交往中的會(huì)話。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中與同學(xué)會(huì)話、與老師會(huì)話、與家長會(huì)話時(shí)也能有意識地運(yùn)用在課內(nèi)外閱讀中所積累的語言，讓學(xué)生、家長互相監(jiān)督。

七、讀寫結(jié)合

淺談小學(xué)生的法制教育范文第3篇

論文摘要： 從書法藝術(shù)的歷史入手,繼而從中小學(xué)生在書法藝術(shù)中的審美興趣和想象力、創(chuàng)造熱情幾個(gè)方面,詳細(xì)分析了書法教育的藝術(shù)價(jià)值,并提出對中小學(xué)生進(jìn)行書法藝術(shù)教育的具體策略。 

 

書法是中國特有的一種藝術(shù)形式,歷經(jīng)數(shù)千年的沉淀和發(fā)展,在世界藝術(shù)之林享有盛譽(yù)。中小學(xué)生是國家的希望和未來,對中小學(xué)生進(jìn)行書法教育,不僅僅是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的客觀要求,同時(shí)具有相當(dāng)重要的藝術(shù)價(jià)值。 

一、對中國書法藝術(shù)形成和發(fā)展的歷史進(jìn)行充分了解 

書法藝術(shù)在長遠(yuǎn)的發(fā)展歷程中,逐漸形成了自己的藝術(shù)風(fēng)格,具備獨(dú)特的藝術(shù)魅力。因此,在對中小學(xué)生進(jìn)行書法藝術(shù)教育的時(shí)候,就要對中國書法藝術(shù)形成和發(fā)展的歷史進(jìn)行充分了解。因?yàn)閷χ行W(xué)生進(jìn)行書法藝術(shù)教育的目的,并不僅僅是為了讓學(xué)生能夠?qū)懙靡皇趾米?更重要的是了解書法藝術(shù)的歷史發(fā)展軌跡,對其進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育,以及藝術(shù)情操、藝術(shù)修養(yǎng)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。 

書法藝術(shù)的形成,最早可以追溯到文字的起源。中國文字的發(fā)展,從甲骨文到后來的小篆,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)象形字的比例不斷降低,會(huì)意字與形聲字的比例則在不斷提高。這個(gè)過程中,文字純象形的成分正不斷地減弱,而符號化的成分則不斷地增強(qiáng);文字的形體也在不停地進(jìn)行演化,書寫的工具也由最初的刀刻演變?yōu)橛霉P寫。然而有一點(diǎn)卻是始終不變的,同時(shí)也是漢字在整個(gè)古體字階段所具有的共同特點(diǎn),即象形的特點(diǎn)從始至終都沒有發(fā)生改變;并且,我們不同階段的祖先在將漢字實(shí)用價(jià)值進(jìn)行充分發(fā)揮的時(shí)候,也在對其使用的漢字不間斷地加工、進(jìn)一步美化,使其更加規(guī)范;且主動(dòng)對其形體美感方面的效果加強(qiáng),令之更加具備裝飾性和藝術(shù)性,提高其在藝術(shù)欣賞方面的價(jià)值。 

這是書法藝術(shù)在初期階段的發(fā)展歷史。研究中可以將不同歷史時(shí)期下人們所使用的文字作對比,從中了解到漢字發(fā)展演變的歷程,引發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。 

需要注意的是,書法教育不僅是對漢字的書寫結(jié)構(gòu)、書寫法度進(jìn)行了解和掌握,更重要的是對優(yōu)秀作品的欣賞能力、以及優(yōu)秀作品中精華的吸取。 

二、培養(yǎng)中小學(xué)生書法藝術(shù)的審美興趣,提高其藝術(shù)想象力 

對中小學(xué)生進(jìn)行書法藝術(shù)教育,體味書法藝術(shù)的深厚魅力,在培養(yǎng)中小學(xué)生藝術(shù)審美興趣、提高藝術(shù)想象力方面具有良好的效果,是培養(yǎng)其藝術(shù)情操和藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵措施。 

書法教育,指在教師的幫助下,使中小學(xué)生能夠從整體上領(lǐng)略到各種書法藝術(shù)的樣式美,即對書法線條的不同節(jié)奏和力度、質(zhì)感及韻律、空間關(guān)系等美感進(jìn)行整體性的把握與體驗(yàn)。對書法藝術(shù)而言,線條即是生命。因此,指導(dǎo)學(xué)生得到書法藝術(shù)中的線條具備的深厚內(nèi)涵的體驗(yàn),是書法教育的重要任務(wù)。 

如同舞蹈藝術(shù)里的基本步法,以及音樂藝術(shù)里的基本音階一般,書法藝術(shù)內(nèi)的線條是其最基本的組成部分。線條力度的剛與柔;橫豎的曲與伸;筆畫間的異同;筆鋒的隱與顯;以及運(yùn)筆的疾與徐;提按和輕與重;體態(tài)的動(dòng)與靜等等,皆會(huì)產(chǎn)生出不相同的韻律感與節(jié)奏。 

由于線條本身所具備的質(zhì)感,以及其對空間的分割所帶來的節(jié)律,都能夠使欣賞者產(chǎn)生不同的美感。比如:楷書書法中的線條使人產(chǎn)生莊重沉穩(wěn)的感覺,歐書的特征是嚴(yán)謹(jǐn)險(xiǎn)峻,顏書以敦厚雍容著稱,趙書則具備流暢嫵媚的特點(diǎn);而隸書的則是強(qiáng)勁方正,有些是枯澀古樸,有些是秀美高雅;行草書里的線條以變化莫測為特征,萬千的儀態(tài)將線條豐富的韻律感和節(jié)奏充分發(fā)揮表現(xiàn)出來?？梢哉f,一幅優(yōu)秀的書法作品,其鮮明的節(jié)奏、無窮的意味,所表現(xiàn)出的藝術(shù)力并不低于一曲優(yōu)美的音樂。 

總而言之,書法藝術(shù)的審美價(jià)值是由韻律和節(jié)奏兩個(gè)方面所構(gòu)成的,對中小學(xué)生實(shí)施書法藝術(shù)教育,可以幫助學(xué)生充分自由地發(fā)揮其想象力,在指導(dǎo)下通過揮動(dòng)其手中的筆墨,細(xì)致觀察,將不同的線條加以對比,自由地理解和體驗(yàn),最終達(dá)到體悟于心、提高藝術(shù)審美興趣和藝術(shù)想象力的目的。 

三、培養(yǎng)中小學(xué)生書法藝術(shù)的創(chuàng)造熱情 

在理解體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對中小學(xué)生進(jìn)行書法教育,能夠培養(yǎng)其對書法藝術(shù)的創(chuàng)造熱情。對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)而言,理解體驗(yàn)是繼承,創(chuàng)造即是創(chuàng)新;對中小學(xué)生進(jìn)行書法教育,才能將中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,并在此過程中提高中小學(xué)生的藝術(shù)情操和藝術(shù)修養(yǎng)。 

對中小學(xué)生進(jìn)行書法藝術(shù)教育,首行要培養(yǎng)其對書法藝術(shù)創(chuàng)作的自信心,以及在書法藝術(shù)創(chuàng)作的過程中所能夠獲得的自由之感與趣味性,指導(dǎo)者要幫助中小學(xué)生在娛樂的過程中,逐漸地掌握書法藝術(shù)的不同技法。 

毛筆的靈活運(yùn)用是書法藝術(shù)教育的關(guān)鍵,教育中需要使學(xué)生通過筆墨的自由揮動(dòng),充分領(lǐng)會(huì)各種不同筆法所表現(xiàn)出的不同效果,包括中鋒、側(cè)鋒、鋪毫及提按、頓挫、轉(zhuǎn)折等;而運(yùn)筆速度方面的差異,則可以帶給學(xué)生以輕盈、快捷、沉重、緩滯等各種不同的感觀。這些不同的審美體驗(yàn),并不僅僅只局限于行草書等作品,而應(yīng)當(dāng)滲透進(jìn)入各種不同書體的每一筆每一劃,幫助學(xué)生們充分體驗(yàn)不同筆速下線條所表現(xiàn)出的力度、枯澀、蒼潤等不同質(zhì)感。下一步則可以讓中小學(xué)生體驗(yàn)在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用手指手腕的快樂感覺。書法藝術(shù)被譽(yù)為紙上的舞蹈,只有在對手指、手腕進(jìn)行靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上,操作毛筆工具在紙面間翻轉(zhuǎn)、頓挫,表現(xiàn)輕重、疾徐等不同特性,才能夠創(chuàng)作出儀態(tài)萬千、具有審美價(jià)值的書法藝術(shù)作品;而對腕力熟練的掌握運(yùn)用,才能夠使筆法更加靈活,創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品才會(huì)更加地自然生動(dòng),具備打動(dòng)人心的魅力。當(dāng)學(xué)生們在創(chuàng)作過程中體會(huì)到自由之感與趣味性,積極性就會(huì)被充分調(diào)動(dòng),自信心也隨之越來越強(qiáng),繼而更加充滿自信的揮運(yùn)筆墨,體會(huì)到更深一步的審美價(jià)值。 

綜上所述,如今的書法是以一個(gè)獨(dú)立的藝術(shù)門類而存在的。對中小學(xué)生進(jìn)行書法藝術(shù)教育的重點(diǎn),應(yīng)該是對其藝術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)的培養(yǎng),而不僅僅是進(jìn)行單純的技能訓(xùn)練。訓(xùn)練技能是培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)的一種措施,書法藝術(shù)教育要通過技能的訓(xùn)練,使中小學(xué)生獲得審美興趣,提高其藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情,才能真正體現(xiàn)其藝術(shù)價(jià)值。 

 

參考文獻(xiàn): 

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[3]林興鋒.小學(xué)書法教育現(xiàn)狀與對策[j].青少年書法,2009,(07). 

淺談小學(xué)生的法制教育范文第4篇

一、高校圖書館教育職能的內(nèi)涵

教育職能是圖書館最基本的職能之一。日本圖書情報(bào)學(xué)教授竹內(nèi)哲曾指出“圖書館的使命不在于如何育人，而在于如何讓讀者分享它所配備的知識和信息資源”。幫助引導(dǎo)讀者掌握獲取知識和信息的能力，是圖書館工作的重要內(nèi)容之一。高校圖書館，面對的主要是在校大學(xué)生，承載著更多的教育使命。信息時(shí)代的高校圖書館教育不同于課堂教育，是學(xué)生通過管理人員的積極幫助，充分利用館藏文獻(xiàn)、信息資源來實(shí)現(xiàn)的，是課堂教育的補(bǔ)充和延伸。圖書館藏書、讀者、圖書工作人員是圖書館教育職能所必須具備的三個(gè)基本要素。其教育職能主要由以下幾方面決定：

1　環(huán)境的教育性。高校圖書館窗明幾凈，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。學(xué)生置身其中。會(huì)潛移默化地感受到修養(yǎng)、文明、道德的作用和積極向上不斷進(jìn)取的精神力量。

2　館藏文獻(xiàn)、信息資源的教育性。圖書館豐富的館藏文獻(xiàn)、信息資源是對學(xué)生進(jìn)行教育的工具。它們能夠跨越時(shí)空界限傳遞信息，與讀者在價(jià)值取向、審美情趣等方面達(dá)成共識，產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同。信息本身就具備一定的教育功能。

3　圖書館員良好形象的教育性。圖書館員架起文獻(xiàn)信息與讀者之間的橋梁，是圖書館教育職能實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。圖書館員行為規(guī)范，服務(wù)熱情，專業(yè)素養(yǎng)高，在信息的傳遞過程里，無形中會(huì)對讀者起到直接的教育作用。

4　先進(jìn)服務(wù)技術(shù)的教育性。近年來，各高校圖書館在豐富館藏文獻(xiàn)資源的同時(shí)，還配備了現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，建立了電子閱覽室，多媒體室等。這不僅為大學(xué)生提供了高質(zhì)量服務(wù)，同時(shí)還提高了其獲得、處理信息資源的能力。

二、高校圖書館教育職能的重要性

1　高校圖書館教育作為學(xué)校課堂教育的補(bǔ)充和延伸，具有潛在和隱性的教育作用。圖書館豐富的館藏資源，濃郁的文化氛圍，能潛移默化地影響學(xué)生的審美情趣，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和思想文化修養(yǎng)。

2　深化學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)一專多能型人才。大學(xué)生深厚的專業(yè)功底，單從課堂上通過教師獲取繼傳性的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須借助圖書館豐富的館藏資源，把課堂所學(xué)知識進(jìn)一步加深和拓寬，從而積淀深厚的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生成長為專家型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人愛好和需要，廣泛涉獵各學(xué)科知識，使其知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)趨向多能型，為一專多能復(fù)合型人才提供了必要的信息保障。

3　培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高科研能力。 “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。高校圖書館是高校創(chuàng)新教育的重要渠道之一。高校圖書館良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的館藏資源和先進(jìn)的設(shè)備是一種獨(dú)特的教育資源。學(xué)生充分利用資源，及時(shí)了解各學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿動(dòng)態(tài)，吸收最全面和最有價(jià)值的信息知識，通過分析總結(jié)。摒棄發(fā)揚(yáng)，形成自己的獨(dú)特見解。

4　培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，提高信息能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素質(zhì)。提高其信息能力，無疑是當(dāng)前高等教育的重要任務(wù)。高校圖書館為學(xué)生獲取知識信息提供了重要的物質(zhì)保障。學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷獲取信息知識，積累信息資源，強(qiáng)化信息意識，提高信息能力。圖書館因此成為培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)和信息能力的重要基地。

三、強(qiáng)化高校圖書館教育職能的措施

1　提高認(rèn)識，加大投入力度。高校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識到圖書館在進(jìn)行思想道德教育、傳授知識信息、提高獲取信息能力等方面的重要作用，針對信息時(shí)代圖書館高智能化和電子網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展特點(diǎn)，已經(jīng)采取切實(shí)可行的措施，加大人力、物力、財(cái)力投入，優(yōu)化人員配備，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施，提高服務(wù)質(zhì)量，充分發(fā)揮圖書館的教育職能。

2　豐富文獻(xiàn)信息，保證藏書質(zhì)量。文獻(xiàn)信息是發(fā)揮高校圖書館教育職能的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，因此圖書館要依照學(xué)校辦學(xué)需要和師生讀者要求，形成自己的文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)和特色。

3　加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升管理人員素質(zhì)。在圖書館的人、財(cái)、物、信息諸要素中，人的作用始終是居首要地位的。是人在管理和使用圖書館的資源，圖書館的每一項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)均是由人而生，產(chǎn)生的效果亦因人而異。圖書館教育職能要通過管理人員提供良好服務(wù)來實(shí)現(xiàn)。

4　改善閱讀環(huán)境，優(yōu)化服務(wù)手段。良好的基礎(chǔ)設(shè)施和優(yōu)美的服務(wù)環(huán)境是高校圖書館的物質(zhì)基礎(chǔ)。改善圖書館的內(nèi)部環(huán)境，營造良好的氛圍，吸引學(xué)生充分利用圖書信息資源，使學(xué)生在這里不僅獲得信息知識，還可以陶冶情操，凈化心靈。

淺談小學(xué)生的法制教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：滲透；課程資源；言傳身教；法制教育

培養(yǎng)有覺悟，有道德，有理想的少年兒童義不容辭的責(zé)任。著社會(huì)的發(fā)展，外出打工的成年人越來越多，留守兒童也日趨增多，少年兒童的健康成長也受到了一定影響。許多孩子因得不到父母的關(guān)愛，性格變得內(nèi)向，不愛說話，不愛交流，有的還會(huì)走上犯罪的道路。因此，我們教師面臨著新的問題、新的挑戰(zhàn)。在教好學(xué)生書本知識的同時(shí)，更重要的是理想、道德和法制教育。教會(huì)學(xué)生學(xué)法、知法、守法。那么如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育呢。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識，淺談一下我在數(shù)學(xué)教學(xué)中是怎樣滲透法制教育的。

一、利用數(shù)學(xué)游戲滲透法制教育

在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能把進(jìn)行法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對提高學(xué)生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。例如，在學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè)：放學(xué)回家后調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，說說自己的看法，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育，可謂是一舉兩得。

二、用課程資源滲透法制教育

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的法制教育資源相當(dāng)豐富。教師要善于開發(fā)和利用。如：在小學(xué)一年級的第2頁的一幅新生入學(xué)圖上，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，見到老師要主動(dòng)問好，要愛護(hù)學(xué)生的一草一木；在教學(xué)一年級“8”的認(rèn)識時(shí)，學(xué)生在打掃教室衛(wèi)生，通過這幅圖，教導(dǎo)學(xué)生要從小熱愛勞，不要懶惰，長大后通過自己勤勞的雙手賺錢，不能好吃懶做，更不能因無錢而去偷。在教學(xué)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時(shí)，有一幅公路圖，通過這個(gè)圖教導(dǎo)學(xué)生過馬路時(shí)要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。等交通安全常識。采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行法制教育。例如在學(xué)過簡單的統(tǒng)計(jì)后，有一道題是：站在馬路口，統(tǒng)計(jì)在一分鐘內(nèi)通過的各種車輛的數(shù)量。我在帶領(lǐng)學(xué)生去統(tǒng)計(jì)前，首先對學(xué)生進(jìn)行安全和遵守交通法規(guī)的教育，到達(dá)現(xiàn)場后再對學(xué)生進(jìn)行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規(guī)，對會(huì)出現(xiàn)的后果進(jìn)行設(shè)想。學(xué)生通過設(shè)想討論一致認(rèn)為：遵守交通法規(guī)不但是對別人負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，又認(rèn)識到了交通法規(guī)的重要性，進(jìn)而拓展教育范圍。

三、師言傳身是搞好法制教師的關(guān)鍵

學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長，特別是小學(xué)生，可塑性非常強(qiáng)，受教師的影響也最大。教師的一言一行，都是他們模仿的對象；只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，以身作則，規(guī)范言行，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。教師是學(xué)生心目中的榜樣，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，我自然而然地影響著學(xué)生。這就要求教師在平時(shí)的工作中必須是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的人，做到不遲到，不早退，不與同事爭吵，在上課時(shí)更不能隨意體罰或變相體罰學(xué)生，更不能張口就罵不聽話的學(xué)生。而且教師在教學(xué)不適地對學(xué)生進(jìn)行法制知識、小學(xué)生日常行為規(guī)范、中小學(xué)生守則等方面方面的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生每時(shí)每刻用規(guī)范和守則中的各條嚴(yán)格要求自己。爭當(dāng)家中的乖娃娃，搶做學(xué)校的好學(xué)生。在教學(xué)中，要戒有粗俗的語言和散漫的工作作風(fēng)，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)采取說服教育的形式，做到實(shí)事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺。對學(xué)生多表揚(yáng)少批評。在表揚(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，指出他們的不足，肯定他們的成績，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到思想教育的目的。教師的教育作用關(guān)鍵取決于對學(xué)生的態(tài)度。在教育學(xué)生時(shí)要做到：誠心、熱心、關(guān)心、耐心和愛心。不簡單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰學(xué)生。教學(xué)中注意使用術(shù)語和文明語言，不使用土語、方言和大粗話。法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育的能力，注重調(diào)查研究，講究方式方法，把法制教育寓于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

四、把法制教育與德育有機(jī)結(jié)合