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幼兒園課程改革方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：鋼琴課；學(xué)前教育；課程改革；師范生

中圖分類號：G650 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0035-02

鋼琴彈奏是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課，也是幼兒園教師必備的職業(yè)基本功。鋼琴課在學(xué)生的專業(yè)技巧課中占有不可或缺的重要地位。無論是實(shí)施素質(zhì)教育還是進(jìn)行藝術(shù)師范生的培養(yǎng)，鋼琴彈奏技能具有關(guān)鍵的作用，它大大地提高了學(xué)生們對音樂的分析、理解和表現(xiàn)的能力，從而陶冶學(xué)生們的藝術(shù)情操，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的和師范生的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，進(jìn)行藝術(shù)幼兒師范鋼琴課的課程改革，完善鋼琴課的課程體系，使鋼琴課更好地適應(yīng)幼兒園教育是學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教師必須思考的課題。

一、課改前鋼琴課程的內(nèi)容

在課改前，鋼琴課的教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)的鋼琴專業(yè)基礎(chǔ)教程為主，學(xué)生考試前要完成一定數(shù)量的鋼琴練習(xí)曲和樂曲的彈奏。具體內(nèi)容如：（1）一年級：完成拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程第82課之前的練習(xí)曲；（2）二年級：完成拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程第88課至車爾尼鋼琴基礎(chǔ)教程（作品599）第45課之前的練習(xí)曲；（3）三年級：完成車爾尼鋼琴基礎(chǔ)教程（作品599）第46課至第80課的練習(xí)曲；（4）四年級：完成車爾尼鋼琴基礎(chǔ)教程（作品599）第81課至車爾尼鋼琴流暢練習(xí)曲（作品849）第14課的練習(xí)曲；（5）五年級：完成鋼琴曲的彈奏。

二、鋼琴課程改革的初步設(shè)想

在以往的鋼琴課程學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生對枯燥的鋼琴練習(xí)曲不感興趣，平時不練琴，臨考前突擊練習(xí)一首練習(xí)曲，考試時賭運(yùn)氣，僥幸通過考試。由于學(xué)生平時不按教學(xué)計(jì)劃完成鋼琴課作業(yè)，隨著課程的加深，識譜越來越困難，學(xué)生無法形成繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴所必須的前期積累和學(xué)習(xí)自信心，完成作業(yè)越來越力不從心，造成了學(xué)生“不識譜―不愛練琴―不愛上課”的不良后果。

為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際彈唱能力，督促學(xué)生練琴，及時完成鋼琴課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地適應(yīng)未來工作的需要，逐步對鋼琴課程內(nèi)容進(jìn)行如下調(diào)整：（1）一年級：完成拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程第82課之前的練習(xí)曲；（2）二年級：完成拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程第88課至車爾尼鋼琴基礎(chǔ)教程（作品599）第45課之前的練習(xí)曲；（）3三年級：完成車爾尼鋼琴基礎(chǔ)教程（作品599）第46課至第80課的練習(xí)曲；（4）四年級：兒歌彈唱20～30首。

三、在鋼琴考試的過程中跟蹤鋼琴課程改革的效果

1.調(diào)整考試內(nèi)容。為了順利實(shí)施鋼琴課程改革的方案，保證良好的鋼琴課堂教學(xué)效果，對學(xué)生鋼琴考試內(nèi)容進(jìn)行如下調(diào)整：（1）將以往的考試“三抽一”調(diào)整為“九抽一”。（2）將以往的考試前兩周公布考試內(nèi)容調(diào)整為開學(xué)初公布考試內(nèi)容――九首必彈的練習(xí)曲?？荚嚂r從九首練習(xí)曲中抽簽確定考試曲目。

2.具體實(shí)施步驟。（1）初步形成考試方案。（2）征求鋼琴組任課教師建議。（3）完善鋼琴考試方案。（4）再次將考試方案下發(fā)每一位鋼琴課任課教師，征求建議。（5）綜合每一位鋼琴課任課教師的合理建議，向?qū)W生公布“鋼琴課期末考試內(nèi)容及要求”。（6）再次向?qū)W生確認(rèn)并公布“鋼琴課期末考試內(nèi)容及要求”。

附：鋼琴課期末考試內(nèi)容及要求。（1）考試內(nèi)容：一至三年級學(xué)生彈奏練習(xí)曲九課抽一課考試；四年級學(xué)生彈奏兒歌邊彈邊唱，其中必彈兒歌一首，另外四首現(xiàn)場抽條彈唱一首。

一年級上學(xué)期：拜爾：14、16、18、19、21、24、25、29、30

一年級下學(xué)期：拜爾：46、48、55、57、60、78、80、81、82

二年級上學(xué)期：拜爾：88、89、90、94、96、97、98、100、102

二年級下學(xué)期：599：20、21、26、28、30、36、38、40、45

三年級上學(xué)期：599：46、49、51、54、55、56、57、60、61

三年級下學(xué)期：599：64、66、68、69、70、71、73、77、80

四年級上學(xué)期：必彈兒歌：《數(shù)鴨子》；四抽一兒歌：《學(xué)做》、《找朋友》、《丟手絹》、《粉刷匠》。四年級下學(xué)期：必彈兒歌：《蘇珊娜》；四抽一兒歌：《布娃娃彈琴》、《好媽媽》、《賽船》、《愉快的夢》。（2）超進(jìn)度的學(xué)生按照849程度四抽一；299程度二抽一；740以上程度自選一首的要求參加鋼琴考試。

3.嚴(yán)格考試要求：（1）學(xué)生進(jìn)入考場考試需攜帶學(xué)生卡或身份證。嚴(yán)禁替別人考試和找別人替考，違犯者按校規(guī)處理。（2）學(xué)生抽條確定考試內(nèi)容，嚴(yán)禁私自換條。（3）鋼琴考試不及格，需要參加補(bǔ)考的學(xué)生，仍然按照期末考試的辦法，九課抽一課確定補(bǔ)考的具體內(nèi)容。

四、考試成績分析

1.全校36個班級參加考試，及格率由上一個學(xué)期的68%上升到69%；及格率最高的年級是四年級：及格率80%，及格率最低的年級是三年級：及格率58%。

2.不及格的學(xué)生90%為0分；能彈奏考試曲目的學(xué)生多數(shù)都能達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。

3.不及格的學(xué)生主要集中在二年級和三年級。

4.缺考的學(xué)生主要集中在四年級，這些缺考學(xué)生多數(shù)為平時不上課的學(xué)生。

5.全校鋼琴課成績不及格的學(xué)生主要集中在一~三年級的舞蹈班，其中一年三班27人，11人及格，及格率41%；二年三班29人，6人及格，及格率23%；三年六班27人，16人及格，及格率41%；估計(jì)與鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)匱乏、練琴少、心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)主動性差等因素有關(guān)。

6.替考現(xiàn)象基本杜絕，大部分學(xué)生主動出示身份證、學(xué)生卡。

7.鋼琴課程改革方案實(shí)施后，學(xué)習(xí)和考試的課量增加了，難度加大了，學(xué)生不及格的人數(shù)沒有增加。

8.鋼琴考試各考場遵照學(xué)校的要求，考前檢查學(xué)生的學(xué)生卡或身份證，防止學(xué)生替考，嚴(yán)明考試紀(jì)律，使學(xué)生感受到了學(xué)校嚴(yán)抓鋼琴學(xué)風(fēng)、嚴(yán)把考試關(guān)的決心和態(tài)度，有利于嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)生今后的鋼琴學(xué)習(xí)。

五、鋼琴課程改革方案顯示的積極效果

1.四年級學(xué)生的鋼琴課內(nèi)容由練習(xí)曲改為兒歌彈唱，使學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與小學(xué)及幼兒園的業(yè)務(wù)要求緊密結(jié)合，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的動力和學(xué)習(xí)興趣。

2.經(jīng)過4個學(xué)期的堅(jiān)持和努力，鋼琴課嚴(yán)格按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，鋼琴考試各考場遵照學(xué)校的要求，考前檢查學(xué)生的學(xué)生卡或身份證，防止學(xué)生替考，嚴(yán)明考試紀(jì)律，基本杜絕了替考現(xiàn)象。

3.堅(jiān)持鋼琴教學(xué)和考試的量的積累，使學(xué)生感受到了學(xué)校嚴(yán)抓鋼琴學(xué)風(fēng)、嚴(yán)把考試關(guān)的決心和態(tài)度，大部分學(xué)生開始調(diào)整學(xué)習(xí)鋼琴的狀態(tài)，逐步加強(qiáng)鋼琴學(xué)習(xí)。

4.嚴(yán)格把好鋼琴補(bǔ)考關(guān)，使學(xué)生放棄補(bǔ)考蒙混過關(guān)的想法。

六、今后需要思考的問題

1.有一部分學(xué)生上課態(tài)度好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但接受鋼琴課知識較慢，考場心理素質(zhì)較差。考試成績不理想，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，要從加強(qiáng)鋼琴課學(xué)習(xí)指導(dǎo)入手，具體方法將逐步完善。

幼兒園課程改革方案范文第2篇

（武漢科技大學(xué)外國語學(xué)院 湖北 武漢 430065）

摘 要：當(dāng)前我國英語學(xué)習(xí)低齡化的程度很高，但其“價高效低”的結(jié)果也引發(fā)愈加廣泛的質(zhì)疑。近年來，義務(wù)教育階段英語課程的教學(xué)改革和高考改革方案，盡管在一定程度上對英語學(xué)習(xí)低齡化有所緩解和修正，但現(xiàn)有的改革還不足以完全改變英語學(xué)習(xí)低齡化的現(xiàn)實(shí)。只有切實(shí)轉(zhuǎn)變功利主義的英語學(xué)習(xí)傾向，直面當(dāng)前英語學(xué)習(xí)低齡化所面臨的實(shí)際問題，探索有效解決問題的途徑，改進(jìn)已發(fā)現(xiàn)的不足，才能讓英語學(xué)習(xí)盡可能地向其本身回歸，進(jìn)而推進(jìn)我國英語基礎(chǔ)教育的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞 ：英語學(xué)習(xí)；低齡化；關(guān)鍵期假說；利益自制

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．10．034

0 引言

從2001年秋季開始，按照教育部的要求，全國的城、鄉(xiāng)小學(xué)逐步從三年級開始開設(shè)英語課程，而一些大、中城市則把學(xué)習(xí)英語的起始時間放到了小學(xué)一年級。此后，我國規(guī)定的英語學(xué)習(xí)的起始年齡就呈現(xiàn)出低齡化的趨勢，即普遍開始學(xué)習(xí)英語的年齡應(yīng)為9歲左右，最早則可低至6歲左右。但實(shí)際的情況是，英語學(xué)習(xí)低齡化的程度遠(yuǎn)不止于此，很多孩子從3歲左右進(jìn)入幼兒園（尤其是英漢雙語幼兒園）起就開始學(xué)習(xí)英語，還有一部分學(xué)生4、5歲左右就開始進(jìn)入各種早教班學(xué)習(xí)英語。英語學(xué)習(xí)低齡化廣義上是指12歲（即初中一年級）以前的英語學(xué)習(xí)，狹義上是指9歲（即小學(xué)三年級）以前的英語學(xué)習(xí)，本文反思主要針對狹義上的英語學(xué)習(xí)低齡化，兼顧廣義上的。

1 對英語學(xué)習(xí)低齡化的反思

支撐英語學(xué)習(xí)低齡化的理論基礎(chǔ)是語言習(xí)得研究中所謂的“關(guān)鍵期假說”，即Lenneberg提出的假說：通過“接觸”（exposure）就能習(xí)得任何語言的關(guān)鍵期是2歲至青春期（puberty）。一般認(rèn)為關(guān)鍵期終止的具體年齡為12歲左右，也就是說語言習(xí)得的“關(guān)鍵期”在2歲至12歲左右。按照這一假說，從3歲左右開始在幼兒園學(xué)習(xí)英語就具備了理論上的可行性，在小學(xué)三年級就開始學(xué)習(xí)英語似乎也有一定的必要性。

然而，對于過早在小學(xué)開設(shè)英語，尤其是小學(xué)一年級（更不用說學(xué)齡前）就開設(shè)英語課的做法，大部分外語教師，尤其是外語界的大部分專家教授如胡明揚(yáng)、趙世開、李觀儀等都持否定的態(tài)度。在多方梳理了國外“關(guān)鍵期假說”的相關(guān)試驗(yàn)和論證后，桂詩春認(rèn)為：“‘外語要從小學(xué)起’或‘外語學(xué)習(xí)越早越好’這一類說法從理論上到實(shí)踐上都沒有充分的科學(xué)依據(jù)，充其量也只是一個未經(jīng)證實(shí)的假設(shè)，不能作為教育決策的根據(jù)。當(dāng)前在英語教學(xué)中困擾著我們的主要問題是效率和經(jīng)濟(jì)效益不高，與其把外語教學(xué)延長到小學(xué)，還不如做一些縮短學(xué)制提高效率的試驗(yàn)。小學(xué)開設(shè)英語課必須控制在一定的范圍內(nèi)有目的地進(jìn)行試驗(yàn)，不能不問條件一哄而起?！笔ǚ冀淌谡J(rèn)為：“小學(xué)開設(shè)外語，教育上的投入與產(chǎn)出的嚴(yán)重不成比例是驚人的。從政府和教育管理部門的角度，除保證一部分重點(diǎn)小學(xué)和特殊目的教學(xué)外，考慮到人力、財力和效益的關(guān)系，似可鼓勵社會力量從事低年齡學(xué)生的外語教育，以滿足部分特殊家庭的特殊要求。同時集中精力，抓好初中階段的外語起始教育，因?yàn)檫@一階段恰好是學(xué)習(xí)外語的最佳年齡（12－15歲）。”另外，英語學(xué)習(xí)低齡化的實(shí)際效果并不理想，副作用卻很明顯。英語學(xué)習(xí)低齡化常見的副作用有：妨礙母語的習(xí)得、浪費(fèi)孩子的時間、削弱孩子的興趣、形成語言石化現(xiàn)象等。事實(shí)上，英語學(xué)習(xí)低齡化“高投入、低回報”的現(xiàn)狀，以及對英語學(xué)習(xí)其它方面的反思，可能直接導(dǎo)致了2013年以來的一系列與英語相關(guān)的教學(xué)改革政策的出臺。

2013年10月，北京市公布了該市的高考改革方案，其中最引人關(guān)注的改革是：自2016年起，語文學(xué)科分值將由150分提高到180分，英語學(xué)科分值將由150分下降為100分；英語將不再實(shí)行統(tǒng)一考試，而是實(shí)行社會化考試，一年兩考，考生可多次參加，考試成績3年內(nèi)有效，高考錄取時英語學(xué)科的成績按考生所獲得的最高分計(jì)入總分。該方案還明確了北京市的小學(xué)在三年級之前將不再開設(shè)英語課程。截至2015年，全國大部分省、市、區(qū)已公布的高考改革方案也都明確了近3年內(nèi)英語高考將遵循“取消統(tǒng)一考試、實(shí)行社會化考試”的原則。

盡管這些高考改革措施的制定是基于諸多復(fù)雜因素的考慮，也不意味著可以輕易地削弱英語學(xué)習(xí)的重要性，但可以合理地推測，關(guān)于英語科目的高考改革至少可以說明以下兩點(diǎn)：第一，基礎(chǔ)教育中確實(shí)存在著“強(qiáng)調(diào)英語過了頭”的現(xiàn)象；第二，在大范圍內(nèi)全面推行低年級外語教學(xué)的“條件尚未成熟”，其“必要性”也值得懷疑。

正是因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)低齡化（尤其是關(guān)于“是否需要在小學(xué)一年級開設(shè)英語課程的問題”）一直備受爭議，且實(shí)施以來的整體效果也不理想。所以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在修訂《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（2001年版）時刪去了有關(guān)“從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課程”的表述，修改為：“考慮到我國地域遼闊、民族眾多、經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，各地可根據(jù)師資條件、資源配置等情況，制定本地區(qū)的課程實(shí)施方案，確定小學(xué)開設(shè)英語的起始年級及小學(xué)和初中畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到的級別要求”?；A(chǔ)教育發(fā)展程度在全國領(lǐng)先的北京市，基于該市英語學(xué)習(xí)低齡化的現(xiàn)狀，也在2013年北京市高考改革方案的同時，明確了從小學(xué)三年級起才正式開設(shè)英語課程，在三年級之前不再開設(shè)英語課程。這無疑是求真務(wù)實(shí)之舉。

雖然英語學(xué)習(xí)低齡化“價高效低”的現(xiàn)狀一直飽受爭議，教育行政管理部門也已經(jīng)意識到英語學(xué)習(xí)低齡化的副作用、并已采取了相應(yīng)的措施，但在短期內(nèi)，英語學(xué)習(xí)低齡化的現(xiàn)狀還不可能有明顯的改變。經(jīng)過十余年的發(fā)展，圍繞英語學(xué)習(xí)低齡化已經(jīng)形成了一套相關(guān)的利益自制機(jī)制，正是這種利益自制機(jī)制在為英語學(xué)習(xí)低齡化推波助瀾。

2 英語學(xué)習(xí)低齡化中的利益自制

所謂英語學(xué)習(xí)低齡化中的利益自制，是指與英語學(xué)習(xí)低齡化的形成有關(guān)的機(jī)構(gòu)或個人通過自主決定或選擇，直接或間接地讓低齡兒童學(xué)習(xí)英語，并尋求從英語學(xué)習(xí)低齡化中獲益的行為。在英語學(xué)習(xí)低齡化的形成過程中，教育行政管理部門、幼兒園和小學(xué)、校外的外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、圖書出版社、家長（或?qū)W生）等是主要的利益自制主體，他們在利益自制的動機(jī)、行為方式和實(shí)際獲益程度等方面存在較大的差異。

2．1 教育行政管理部門提升管理能力

教育行政管理部門在規(guī)劃和監(jiān)督實(shí)施我國的外語教育政策方面起主導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)我國的英語教育取得了令人矚目的成就。盡管教育行政部門為了盡早盡多地培養(yǎng)英語綜合語言運(yùn)用能力所推進(jìn)的英語課程改革在很大程度上是必要的、可行的，但從國家層面到基層教育行政機(jī)構(gòu)，都確實(shí)存在有些政策缺乏廣泛的調(diào)研和深入的研討就推行的。英語特級教師、北京四中外語教研組組長李俊和老師在評論2013年北京市的高考英語科目的改革時也說到：“這次英語改革不但對中學(xué)、小學(xué)，對全社會都是一種震動，這樣大型的改革必須得有科學(xué)數(shù)據(jù)，有周密細(xì)致的社會調(diào)查。而且數(shù)據(jù)應(yīng)該公布于眾。調(diào)查了什么人，多少人，這些數(shù)據(jù)反映了什么狀況，而且應(yīng)該進(jìn)行聽證。教育政策的出臺確實(shí)應(yīng)該多一些調(diào)查、研究和試點(diǎn)，有不合適的要勇于盡快糾正和改善。

2．2 存在攀比心理的幼兒園和部分小學(xué)

幼兒園和小學(xué)是在教育行政管理部門的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下執(zhí)行相關(guān)的教育政策的，但在英語教育低齡化方面，有的學(xué)校是主動獲益，有的則是被動參與的。對于具備一定條件進(jìn)行幼兒園和三年級以下的英語教學(xué)的學(xué)校來說，英語學(xué)習(xí)低齡化往往成為標(biāo)榜素質(zhì)教育、吸引生源，進(jìn)而提高收費(fèi)或擴(kuò)大學(xué)校影響的有效措施。有調(diào)查表明，“有些學(xué)校從一年級開始開設(shè)英語課主要并非是因?yàn)槭欣锘騾^(qū)里的意見‘有條件的學(xué)習(xí)可以從小學(xué)一年級開始開設(shè)英語課’，而是因?yàn)椤苓厡W(xué)校均已開設(shè)，而且學(xué)生家長也有這方面的要求’”。對于即便從小學(xué)三年級開設(shè)英語課都困難較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)來說，教育管理部門要求落實(shí)的小學(xué)英語課程教學(xué)則成為了很多學(xué)校的壓力，這最終導(dǎo)致了“許多小學(xué)三年級開始學(xué)英語的中學(xué)生和大學(xué)生普遍反映小學(xué)學(xué)英語幾乎沒學(xué)到什么，與其他從初中開始學(xué)外語的同學(xué)相比并無任何的優(yōu)勢可言。有相當(dāng)一部分學(xué)生甚至由于小學(xué)學(xué)得差，對英語課居然產(chǎn)生了畏懼心理?！币虼?，在大部分小學(xué)為了克服困難而落實(shí)小學(xué)英語課程教學(xué)的時候，注定只有少部分主動推進(jìn)英語學(xué)習(xí)低齡化的學(xué)校是真正的獲益者。

2．3 精于教育產(chǎn)業(yè)化操作的外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

據(jù)教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報》數(shù)據(jù)顯示，目前中國有近3億人的龐大英語培訓(xùn)消費(fèi)群體，英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)量超過5萬家，市值已經(jīng)超過300億元。根據(jù)一項(xiàng)對國內(nèi)英語培訓(xùn)市場的深入調(diào)查，少兒英語培訓(xùn)占英語培訓(xùn)消費(fèi)群體總?cè)藬?shù)約70％以上的份額。少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堪稱英語學(xué)習(xí)低齡化的最大推手。外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是語言學(xué)習(xí)“關(guān)鍵期假說”、“英語學(xué)習(xí)要從小學(xué)起”和“不要輸在起跑線上”等觀念的積極宣傳者，有時候甚至故意誤導(dǎo)家長，給家長進(jìn)行貌似有理的教育價值觀的宣講，進(jìn)而促使部分家長主動或者被動地將孩子盡早送入外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在花費(fèi)了不菲的金錢和漫長的英語課外培訓(xùn)時間之后，卻不一定能夠換來相應(yīng)的回報。陳琳認(rèn)為，即便教育部取消小學(xué)英語課程，最高興的還是外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因?yàn)楹芏嗉议L已經(jīng)對語言學(xué)習(xí)“關(guān)鍵期假說”、“英語學(xué)習(xí)要從小學(xué)起”和“不要輸在起跑線上”等觀念深信不疑了。所以，最終的結(jié)果是，英語學(xué)習(xí)低齡化的現(xiàn)狀不會有根本的改觀，外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在一定程度上推進(jìn)我國低齡兒童的英語水平的同時，收獲更多的是大量的金錢，從而從英語學(xué)習(xí)低齡化中獲取最大的經(jīng)濟(jì)利益。

2．4 疲于跟風(fēng)、心懷期望的家長和學(xué)生

為了不讓自己的孩子“輸在起跑線上”，為了孩子能夠進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)小學(xué)的重點(diǎn)班級，為了能讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，以后考入重點(diǎn)大學(xué)等，許多家長主動或被動地將孩子千方百計(jì)地送入雙語幼兒園、小學(xué)雙語特色（重點(diǎn)）班，更多的則是帶著孩子涌進(jìn)了各類良莠不齊、收費(fèi)不菲的外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們謀求的是孩子將來盡量體面的人生和階層地位。一部分家長和孩子經(jīng)過短則幾年、長則十余年不懈的在校英語學(xué)習(xí)或校外英語培訓(xùn)，英語成績提高了，實(shí)現(xiàn)了部分或全部的期望。但更多的孩子，則可能是在本身缺乏興趣或能力不夠的情況下被家長送進(jìn)英語培訓(xùn)班或各類重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班，他們收獲的卻可能是疲憊與不甘，以及被浪費(fèi)的一部分美好的童年時光。英語學(xué)習(xí)低齡化是家長和孩子們可以主動拒絕的，但在英語學(xué)習(xí)低齡化成為趨勢，教育資源分布不均衡的情況下，很多家長和孩子更多的時候是沒有信心不被動地加入英語學(xué)習(xí)低齡化。因此，在英語學(xué)習(xí)低齡化中，家長和學(xué)生可能有部分人會獲利，期望得以部分實(shí)現(xiàn)。但從根本上來說，無論他們的期望是否能夠?qū)崿F(xiàn)，家長和學(xué)生還是成為了英語教育功利主義趨勢的受害者。

3 結(jié)語

因?yàn)榻逃姓芾聿块T、幼兒園和小學(xué)、校外的外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家長（或?qū)W生）等利益自制主體的觀念和立場不會短期內(nèi)改變，所以英語學(xué)習(xí)低齡化的現(xiàn)狀可能在相當(dāng)長的時間內(nèi)還會延續(xù)。但隨著教育改革、特別是高考相關(guān)改革的深入推進(jìn)，英語學(xué)習(xí)低齡化會在教育行政管理部門更加科學(xué)、合理、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下有所改觀，使英語教育回歸其本身，而不是淪為教育功利主義的棋子與道具。因此，在看到英語教育低齡化成績的同時，更應(yīng)該立足長遠(yuǎn)的教育發(fā)展戰(zhàn)略，直面當(dāng)前英語學(xué)習(xí)低齡化所面臨的實(shí)際問題，探索有效解決問題的途徑，改進(jìn)已發(fā)現(xiàn)的不足，積極推進(jìn)我國英語基礎(chǔ)教育的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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3 李卉君，周立． 英語學(xué)習(xí)低齡化的副作用及對策［J］．長沙大學(xué)學(xué)報，2010（3）

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5 李偉．幾歲學(xué)英語［J］．三聯(lián)生活周刊，2013（44）

幼兒園課程改革方案范文第3篇

全區(qū)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模、校容校貌、教學(xué)質(zhì)量、管理水平和辦學(xué)效益都取得了長足進(jìn)步。全區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園40所，其中高級中學(xué)1所，完全中學(xué)1所，職業(yè)中學(xué)1所，初級中學(xué)6所，小學(xué)28所，公辦幼兒園3所。

1.辦學(xué)條件得到明顯改善。2008年以來，先后爭取新農(nóng)村衛(wèi)生新校園、災(zāi)后重建等項(xiàng)目資金累計(jì)2億元，新建、改擴(kuò)建了一批中小學(xué)校，校舍安全工程建設(shè)任務(wù)全面完成，教育信息化建設(shè)進(jìn)一步加快，中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了“遠(yuǎn)程教育”項(xiàng)目全覆蓋，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施面貌發(fā)生較大變化。

2.“兩支隊(duì)伍”建設(shè)全面加強(qiáng)。積極組織全區(qū)教師參加中省培訓(xùn)，開展校本研修，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化水平不斷提升，一批教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人脫穎而出。推行校長管理制度改革，一批懂業(yè)務(wù)、會管理的中青年教師走上了學(xué)校各級管理崗位，學(xué)校管理水平不斷提升。

3.教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。積極推行基礎(chǔ)教育課程改革，大力開展“教育質(zhì)量管理年”、課堂達(dá)標(biāo)、課改成果展評和評教賽教等活動，重視教育科研和“兩考”質(zhì)量管理，中考升學(xué)率和高考錄取率不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4.“教育強(qiáng)區(qū)”骨干體系建設(shè)初見成效。李臺等3個鎮(zhèn)辦先后被命名為“省教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”；中學(xué)、高新中學(xué)晉升為省級標(biāo)準(zhǔn)化高中；區(qū)幼兒園等3所幼兒園晉升為省級示范化幼兒園；高新小學(xué)為省級藝術(shù)教育示范學(xué)校。2004年，我區(qū)通過“普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)”驗(yàn)收；2005年，被省教育廳命名為“省農(nóng)村教育綜合改革示范區(qū)”；2007年通過國家“兩基”復(fù)查驗(yàn)收，“教育強(qiáng)區(qū)”骨干指標(biāo)體系建設(shè)初見成效。

但由于受各種因素的制約，我區(qū)教育發(fā)展還面臨不少矛盾和困難。教育文化體育管理職能繁雜，督導(dǎo)、教研力量薄弱；教師隊(duì)伍長效補(bǔ)充和流動機(jī)制尚未有效建立，校長的選拔培養(yǎng)機(jī)制不夠健全；教育投入不足，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件不夠均衡；教育教學(xué)質(zhì)量與人民群眾的期望還有一定距離，亟需進(jìn)一步提高。

教育是民生之本。當(dāng)前，我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展已進(jìn)入重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)競爭實(shí)力，都需要人力資源支撐，需要推動教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會務(wù)必從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識大力發(fā)展教育事業(yè)的重要意義，堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興區(qū)和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，全力振興教育事業(yè)，更好地為全面建設(shè)“科技、人才、園林、富?！狈?wù)。

二、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)“雙高雙普”、創(chuàng)建“教育強(qiáng)區(qū)”為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以強(qiáng)化管理和加大投入為保障，以“振興教育工程”為載體，優(yōu)化資源配置，推動教育改革，創(chuàng)建省級教育強(qiáng)區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育全面振興。

（二）主要目標(biāo)

2013年“雙高雙普”達(dá)標(biāo)并通過驗(yàn)收，“教育強(qiáng)區(qū)”骨干指標(biāo)體系基本建成，2015年“教育強(qiáng)區(qū)”通過省級驗(yàn)收。

——學(xué)前教育得到全面普及。到2015年，每個鎮(zhèn)辦建成一所中心幼兒園，城鄉(xiāng)社區(qū)建有配套幼兒園，消除入園難問題。全面普及學(xué)前三年教育，學(xué)前三年幼兒毛入園率95%以上，全部實(shí)施學(xué)前三年免費(fèi)教育。

——義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡。義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)100%達(dá)標(biāo)，教育信息化普及和應(yīng)用水平得到提高，教育資源實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡配置，小學(xué)入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率100%，初中入學(xué)率100%、鞏固率99.5%；打造2-3所省內(nèi)知名的特色學(xué)校。

——教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，義務(wù)教育質(zhì)量明顯提高，普及高中階段教育，高中教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，達(dá)到全省平均水平并逐年進(jìn)位。

——職業(yè)教育得到發(fā)展。2014年建成區(qū)職教中心，以大職教的發(fā)展思路，整合區(qū)內(nèi)各類職業(yè)教育資源，把區(qū)職教中心打造成以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育為特色的省級示范化職教中心。

三、重點(diǎn)工作

（一）實(shí)施“學(xué)前教育普及工程”

1.加快幼兒園建設(shè)。按照“保基本、廣覆蓋、公益性、普惠性、多形式”的建設(shè)原則，積極爭取中省專項(xiàng)資金并安排配套資金，推進(jìn)鎮(zhèn)辦中心幼兒園建設(shè)，規(guī)范城市住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)制度，鼓勵社會力量舉辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。到2015年建成5個鎮(zhèn)辦中心幼兒園，10所以上城鄉(xiāng)社區(qū)幼兒園，基本滿足幼兒入園需求，徹底消除入園難問題。

2.全面普及學(xué)前教育。在幼兒園園舍條件基本滿足入園的基礎(chǔ)上，全面普及學(xué)前三年教育。到2015年全區(qū)3-5周歲兒童的三年毛入園率達(dá)到95%以上，全面實(shí)施學(xué)前三年免費(fèi)教育。

3.實(shí)施科學(xué)保教方法。加大幼兒園管理力度，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，加強(qiáng)對各類幼兒園教育教學(xué)和科研的管理指導(dǎo)，防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向。建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系和城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶長效機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源共享。

（二）實(shí)施“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”

4.推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。抓住省統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化教育發(fā)展改革試點(diǎn)區(qū)的有利契機(jī)，按照“城鄉(xiāng)一體規(guī)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一致、設(shè)施配置相當(dāng)、師資配備均衡、服務(wù)質(zhì)量均等”的思路，重新規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局，新建、改擴(kuò)建一批中小學(xué)校，全面改善城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件，確保適齡少年兒童免試就近入學(xué)，著力解決好擇校和殘疾兒童就讀問題。

5.推進(jìn)義務(wù)教育資源均衡配置。按照“配置科學(xué)、設(shè)施完善、裝備合理、功能齊全、分步實(shí)施”的要求，對全區(qū)中心校以上的學(xué)校進(jìn)行教育裝備均衡配置。根據(jù)有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足實(shí)驗(yàn)儀器、信息技術(shù)裝備、圖書和體衛(wèi)藝器材等設(shè)施，完善部室、操場建設(shè)，建成校園安全監(jiān)控及報警指揮系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)“校校通、班班通、人人會、天天用”。依托教育網(wǎng)，建成覆蓋全區(qū)、連接省和國家的集教育教學(xué)資源共享和校園校舍管理、學(xué)籍管理等為一體的教育信息化平臺。

6.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。全力營造校園文化建設(shè)的濃厚氛圍，提高校長文化自覺意識，引導(dǎo)學(xué)校把文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要策略，用文化建設(shè)推動學(xué)校主動發(fā)展。要在價值文化、活動文化、物質(zhì)文化、制度文化建設(shè)等方面取得新突破，建設(shè)一批“書香校園”、“墨香校園”,實(shí)現(xiàn)校園文化人文氣息濃郁，教育內(nèi)涵豐富的目標(biāo)。

（三）實(shí)施“高中教育提質(zhì)升位工程”

7.加大政策扶持力度。加大對高新中學(xué)、中學(xué)的扶持力度。每年從教育費(fèi)附加中安排一定比例資金，用于化解高中辦學(xué)債務(wù)；安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，資助和獎勵高中優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師；給高級中學(xué)在人、財、物等方面充分的辦學(xué)自，對學(xué)校在人才引進(jìn)、教師待遇等方面予以政策傾斜。

8.激活辦學(xué)機(jī)制。進(jìn)一步激活高中辦學(xué)機(jī)制，鼓勵和支持各中學(xué)根據(jù)本校實(shí)際，制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和內(nèi)部人事制度改革方案。全面推行校長公選制和任期目標(biāo)責(zé)任制；規(guī)范和完善教職工全員聘用制，實(shí)行崗位管理；建立教師能進(jìn)能出、輪崗轉(zhuǎn)崗機(jī)制，暢通教師進(jìn)出渠道；完善內(nèi)部分配績效制，完善激勵和監(jiān)督約束機(jī)制，促進(jìn)目標(biāo)責(zé)任的落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)教師隊(duì)伍活力。

9.提升教育教學(xué)質(zhì)量。按照普通高中內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展思路，引導(dǎo)高中以提高質(zhì)量為核心，以出名師、育英才、創(chuàng)特色、上水平為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持因材施教，推進(jìn)分層教學(xué)，集中優(yōu)質(zhì)師資，強(qiáng)化質(zhì)量管理，教育質(zhì)量達(dá)到全省平均水平并逐年進(jìn)位。增加升入國家名校優(yōu)秀生數(shù)量，走優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展之路，在省級標(biāo)準(zhǔn)化高中的基礎(chǔ)上晉級省級示范化高中，引領(lǐng)全區(qū)教育水平整體提高。

（四）實(shí)施“職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展工程”

10.規(guī)劃新建區(qū)職教中心。按“一次規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，對區(qū)職教中心選址新建（原校址劃歸張家崗小學(xué)擴(kuò)建），重點(diǎn)解決目前職業(yè)教育辦學(xué)條件落后，場地校舍不足，設(shè)備設(shè)施和實(shí)訓(xùn)基地匱乏等問題。完善職教師資補(bǔ)充機(jī)制，出臺地方性行業(yè)準(zhǔn)入制度，探索建立勞動力就業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)職業(yè)教育良性健康發(fā)展。

11.創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式。采用“政府主導(dǎo)、部門合作、校企合作、依托學(xué)校、鎮(zhèn)辦聯(lián)動”的辦學(xué)機(jī)制，有效整合我區(qū)各部門職成教機(jī)構(gòu)，將技校、勞動、農(nóng)業(yè)、財政等部門的員工培訓(xùn)、農(nóng)民培訓(xùn)和入?yún)^(qū)企業(yè)的職工培訓(xùn)統(tǒng)一整合到區(qū)職教中心，形成以職教中心為龍頭的職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，并充分利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范這一品牌優(yōu)勢，創(chuàng)新辦學(xué)思路，把區(qū)職教中心建成以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育為特色的省級示范化職教中心，發(fā)揮科技示范、技術(shù)推廣、人員培訓(xùn)和社會服務(wù)等多種功能。

12.加強(qiáng)城鄉(xiāng)成人教育機(jī)構(gòu)建設(shè)。加強(qiáng)鎮(zhèn)辦農(nóng)技校和農(nóng)科教綜合服務(wù)中心建設(shè)，健全以職教中心為龍頭，以鄉(xiāng)村化技術(shù)學(xué)校、農(nóng)村中小學(xué)校、其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，覆蓋區(qū)、鄉(xiāng)、村的職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。積極開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作，社區(qū)教育內(nèi)容豐富，開展活躍，效果良好。

（五）實(shí)施“兩支隊(duì)伍建設(shè)工程”

13.深化教師人事制度改革。教師實(shí)行歸口管理，統(tǒng)一由教育部門按規(guī)定調(diào)配。建立教師隊(duì)伍常態(tài)補(bǔ)充機(jī)制，確保學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革和特色教育正常開展。審慎、穩(wěn)妥推進(jìn)教育人事制度改革，逐步建立“有序進(jìn)入、輪崗交流、培訓(xùn)培養(yǎng)、退出分流”機(jī)制，實(shí)行教師動態(tài)管理。完善教師崗位管理和績效考核制度，制訂多層次、全方位的崗位管理細(xì)則，實(shí)行分配向一線教師和農(nóng)村教師傾斜的激勵機(jī)制。

14.推進(jìn)校長任用制度改革。校長是實(shí)現(xiàn)教育突破性發(fā)展使命的關(guān)鍵。中小學(xué)校出現(xiàn)校長崗位空缺一律實(shí)行公開招聘，按照“公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則進(jìn)行。推行校長任期制和期滿交流制度，每屆任期三年，任期屆滿后，重新進(jìn)行聘任，在同一學(xué)校連續(xù)任期時間原則不得超過兩屆。加強(qiáng)校長隊(duì)伍后備力量的選拔培養(yǎng)。

15.加強(qiáng)名師、名校長隊(duì)伍建設(shè)。深入實(shí)施“名師帶動計(jì)劃”，認(rèn)真做好名師、名校長的選拔、培養(yǎng)、管理和使用工作，不斷壯大名師、名校長群體。按照三年一屆、動態(tài)管理的要求，逐步擴(kuò)大數(shù)量，帶動校長、教師隊(duì)伍提高整體素質(zhì)和水平。政府設(shè)立專項(xiàng)資金，制定優(yōu)惠政策，以優(yōu)厚待遇招聘引進(jìn)一批外地名師和名校長。深入開展“中青年教師教學(xué)大比武”活動，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手隊(duì)伍建設(shè)。到2015年，基本建立起一支以名校長、名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手為主體的高素質(zhì)的教育教學(xué)和管理隊(duì)伍。

（六）實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量提升工程”

16.全面實(shí)施“高效課堂”教學(xué)改革。制定《區(qū)“高效課堂”教學(xué)改革三年行動計(jì)劃》，以“高效課堂”教學(xué)改革為載體，探索出具有本區(qū)特色的教學(xué)模式。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習(xí),培育推廣有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)模式。通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新課程教學(xué)管理、創(chuàng)新高效教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)評估機(jī)制，推進(jìn)教與學(xué)兩個方式的根本轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

17.加強(qiáng)學(xué)校教育科研和精細(xì)化管理。建立健全區(qū)、校教育科研機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行的教育科研規(guī)劃和實(shí)施方案，有針對性地開展課題和校本研究，有效解決新課改和提高教育質(zhì)量過程中遇到的實(shí)際問題。認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，教師全員參與校本研修，開發(fā)富有地方特色的校本課程。積極推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)和精細(xì)化管理，強(qiáng)力推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作，到2015年建成藝術(shù)體育類和文化建設(shè)類等特色項(xiàng)目學(xué)校2-3所。

18.擴(kuò)大教育幫扶交流合作。在城鄉(xiāng)學(xué)校之間、辦學(xué)水平較高的學(xué)校與薄弱學(xué)校之間積極組織開展對口支援、結(jié)對幫扶、交流服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支教等活動，提高農(nóng)村薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平。在繼續(xù)抓好與北師大教育培訓(xùn)中心、寶雞中學(xué)、交大附小等機(jī)構(gòu)教育交流合作的基礎(chǔ)上，再選擇一批省內(nèi)外知名中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行教育交流合作，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

（七）實(shí)施“一體兩翼建設(shè)工程”

19.理順教育管理體制。單設(shè)教育局和文體局，理順教育管理體制，增加機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和人員編制，使之更好行使管理職能。切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)，大力轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力創(chuàng)新管理方法，全面提高機(jī)關(guān)的工作效率和服務(wù)水平。

20.加強(qiáng)教研、督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)。推行“以教育行政為主體，以教育科研和教育督導(dǎo)為兩翼”的“一體兩翼”管理運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)教研室和督導(dǎo)室硬件建設(shè)，建成省級標(biāo)準(zhǔn)化教研室和督導(dǎo)室，配足配齊各科教研員和專職督學(xué)，設(shè)立教研督導(dǎo)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證教研和督導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠充分開展工作。

21.充分發(fā)揮教研、督導(dǎo)機(jī)構(gòu)作用。充分發(fā)揮教研室對教育教學(xué)的指導(dǎo)引領(lǐng)作用，全面建立發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、指導(dǎo)教學(xué)、評價教學(xué)的教研指導(dǎo)機(jī)制；完善教育督導(dǎo)機(jī)制，堅(jiān)持督政與督學(xué)相結(jié)合、評估與監(jiān)測相結(jié)合、監(jiān)督與指導(dǎo)相結(jié)合，定期對各類學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平進(jìn)行督導(dǎo)和評估，保障教育質(zhì)量快速提升。

（八）實(shí)施“教育經(jīng)費(fèi)保障工程”

22.確保教育經(jīng)費(fèi)投入。強(qiáng)化政府優(yōu)先發(fā)展教育的行為，不斷增加教育投入，完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制并向?qū)W前、高中覆蓋。依法保證教育經(jīng)費(fèi)投入的“三個增長”，確保教育財政支出達(dá)到或超過公共財政支出的省定比例。需地方配套的項(xiàng)目資金列入?yún)^(qū)財政預(yù)算，及時足額撥付到位。

23.科學(xué)統(tǒng)籌資金使用。在保證日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)需要的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，著力解決教育發(fā)展關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)的問題。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、校際之間教育經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜，加快縮小教育差距，促進(jìn)教育公平。對各類資金進(jìn)行規(guī)劃整合、板塊整合、項(xiàng)目整合，捆綁使用，發(fā)揮資金最大效益。

24.加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)管理。加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)收支“兩條線”管理，建立科學(xué)、規(guī)范、高效的教育資金監(jiān)管制度，不斷提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益。進(jìn)一步完善財務(wù)監(jiān)督制度，健全學(xué)校財務(wù)會計(jì)和資產(chǎn)制度，推行校務(wù)公開制度，規(guī)范學(xué)校經(jīng)濟(jì)行為，防范學(xué)校財務(wù)風(fēng)險。財政局研究制定《教育財務(wù)管理辦法》，探索為學(xué)校方便快捷服務(wù)的新機(jī)制，充分尊重學(xué)校采購教育教學(xué)用品意愿，納入財政收支兩條線管理的學(xué)校經(jīng)費(fèi)，做到及時、全額撥付學(xué)校，在教育局的監(jiān)管下使用，盡量減少中間環(huán)節(jié)，提高工作效率。

四、計(jì)劃管理與組織實(shí)施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

《實(shí)施方案》是貫徹落實(shí)省《實(shí)施意見》和區(qū)《決定》精神的重要載體，是創(chuàng)建省級教育強(qiáng)區(qū)的重要措施。區(qū)上成立由政府區(qū)長任組長，區(qū)委、區(qū)政府主管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各鎮(zhèn)（街道辦）、各有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的“區(qū)創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)一安排部署創(chuàng)建工作，研究解決工作中的重大問題。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)教育局，由主管副區(qū)長擔(dān)任主任，教育局局長兼任辦公室副主任，具體負(fù)責(zé)日常工作。同時，工作領(lǐng)導(dǎo)小組建立聯(lián)席會議制度，實(shí)行半年一次例會，研究解決方案實(shí)施中遇到的困難和問題。對工程類項(xiàng)目要落實(shí)項(xiàng)目推進(jìn)責(zé)任人，對改革類項(xiàng)目要確定項(xiàng)目指導(dǎo)責(zé)任人，同時明確項(xiàng)目單位的主體責(zé)任。

（二）加大宣傳，正確引導(dǎo)。

各級黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部要做教育工作的積極倡導(dǎo)者、推動者和實(shí)踐者，充分發(fā)揮群眾尊師重教的積極性，引導(dǎo)全社會樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，為加快教育改革創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)營造更加寬松的氛圍。教育部門要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮職能作用，切實(shí)提高管理和服務(wù)水平。新聞媒體要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，在全社會積極營造尊師重教、推動教育優(yōu)先發(fā)展、加快發(fā)展的良好輿論環(huán)境。

（三）分類指導(dǎo)，逐步實(shí)施。

《實(shí)施方案》涉及各級各類教育，是未來幾年我區(qū)教育改革創(chuàng)新的“時間表”和“路線圖”。要堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌管理、分步實(shí)施的原則，有計(jì)劃、按步驟地統(tǒng)籌推進(jìn)。各部門要切實(shí)履行職責(zé)，分類、分項(xiàng)制定具體實(shí)施方案，列出工作計(jì)劃和推進(jìn)時間表；教育部門要加強(qiáng)《實(shí)施方案》推進(jìn)工作的協(xié)調(diào)與溝通工作，敦促相關(guān)部門履職盡責(zé)，促進(jìn)工作落實(shí)；要加強(qiáng)對《實(shí)施方案》實(shí)施的過程性指導(dǎo)，特別是對改革類項(xiàng)目要組織專業(yè)人員深入項(xiàng)目單位，實(shí)行面對面的指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正推進(jìn)中出現(xiàn)的偏差，確保既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）政策支持，多方保障。

各有關(guān)部門和單位要加大對《實(shí)施方案》的支持力度。要不折不扣地落實(shí)省《實(shí)施意見》中出臺的各項(xiàng)政策，發(fā)展改革、財政、國土資源、住建、人社、編制、宣傳等部門和單位，要從事關(guān)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局著眼，盡全力為《實(shí)施方案》的順利推進(jìn)提供便利和優(yōu)惠，進(jìn)一步營造全社會關(guān)心支持教育改革發(fā)展的良好輿論氛圍，需要向上溝通協(xié)調(diào)的要積極主動爭得上級主管部門的理解與支持。要在涉及規(guī)劃立項(xiàng)、土地供應(yīng)、資金投入、資產(chǎn)處置、行政審批、人事管理等重大事項(xiàng)上強(qiáng)化統(tǒng)籌。

幼兒園課程改革方案范文第4篇

北京市繼2013年2月和2014年4月兩次頒布中小學(xué)減負(fù)令后，再次下發(fā)減負(fù)通知，對義務(wù)教育階段考試測試進(jìn)行規(guī)范。北京市教委新聞發(fā)言人李奕指出，各中小學(xué)正值期中考試的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，北京市下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)有關(guān)減負(fù)文件的通知》（以下簡稱《通知》），其目的是進(jìn)一步明確要嚴(yán)格控制義務(wù)教育學(xué)段的考試方式、科目和難度、次數(shù)。各區(qū)縣除組織初中畢業(yè)升學(xué)考試外，不得在初中其他年級組織統(tǒng)一考試。初中各年級每學(xué)期只能組織期中、期末兩次全?；蛉昙壍膶W(xué)科考試。《通知》要求，各區(qū)縣教委負(fù)責(zé)將減負(fù)的細(xì)則傳達(dá)至轄區(qū)每一所義務(wù)教育學(xué)校，進(jìn)一步明確校長是貫徹落實(shí)文件的第一責(zé)任人，并在近期組織開展落實(shí)文件情況的自查自糾，北京市教委、市政府教育督導(dǎo)室近期將進(jìn)行督促和抽查，一旦發(fā)現(xiàn)區(qū)縣和學(xué)校存在違規(guī)行為，將按有關(guān)文件規(guī)定嚴(yán)肅處理。（光明日報）

上海公布2015年春季高考方案

上海市近日公布2015年高校春季考試招生試點(diǎn)方案，高考科目為“統(tǒng)一文化考試+院校自主測試”，分值分別為400分和200分；華東政法大學(xué)、上海師范大學(xué)等22所高校參與試點(diǎn)。上海春季高考統(tǒng)一文化考試采用與高中學(xué)業(yè)水平考試接軌的方式，考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，總分400分。其中，語文、數(shù)學(xué)兩科目試卷以“高中學(xué)業(yè)水平考試+附加試題”兩部分內(nèi)容構(gòu)成，總分各150分；外語直接使用高中學(xué)業(yè)水平試卷，分值100分。院校自主測試內(nèi)容由招生院校根據(jù)學(xué)校及專業(yè)特點(diǎn)自行確定，測試科目一般為面試或技能測試，面試或技能測試科目為1門，分值200分。據(jù)介紹，上海市2015年高校春季考試招生22所試點(diǎn)院校以市屬高校、民辦高校、獨(dú)立學(xué)院等為主，計(jì)劃總招生人數(shù)為1640人。 （中國教育報）

浙江將在2016年基本覆蓋農(nóng)村自然小班學(xué)校

為全面推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)小班化教育工作，浙江省教育廳日前出臺《關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)小班化教育工作的指導(dǎo)意見》，并提出了明確的工作目標(biāo)。2014年年底前，在30%的農(nóng)村自然小班學(xué)校開展小班化教育實(shí)驗(yàn)；到2015年秋季開學(xué)，小班化實(shí)驗(yàn)擴(kuò)大至50%；到2016年秋季開學(xué)，小班化教育基本覆蓋全省農(nóng)村自然小班學(xué)校。 浙江省教育廳強(qiáng)調(diào)，要建立學(xué)校小班化教育評價體系；推廣因人而異地考核學(xué)生，堅(jiān)持鼓勵性評價為主，探索形成多形式、人本化教育評價制度；努力提高實(shí)施小班化教育學(xué)校教職工配備標(biāo)準(zhǔn)，增加基本辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，不斷改善小班化教育的條件和環(huán)境；各級教研部門應(yīng)配備小班化教育教研員，組建跨學(xué)段、跨學(xué)科的小班化教育專業(yè)指導(dǎo)委員會，建立教育教學(xué)專家與小班化學(xué)校的聯(lián)系制度，發(fā)揮科研對小班化教育的推動作用，加強(qiáng)對小班化教育的管理與指導(dǎo)。 （中國教育報）

南京試點(diǎn)教師“區(qū)管校用” 實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師流動常態(tài)化

為推動全市義務(wù)教育學(xué)校教師和校長流動工作，南京市啟動義務(wù)教育學(xué)校教師“區(qū)管校用”試點(diǎn)工作，確定秦淮、江寧兩區(qū)為試點(diǎn)地區(qū)，試點(diǎn)對象為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校教師和校長。南京市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，試點(diǎn)區(qū)主要引導(dǎo)、支持優(yōu)秀教師由城鎮(zhèn)向農(nóng)村、由超編學(xué)校向缺編學(xué)校、由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校的正向流動，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。經(jīng)過試點(diǎn)，“編隨人轉(zhuǎn)、崗隨人動”的教師流動機(jī)制將逐步實(shí)現(xiàn)。為保障試點(diǎn)區(qū)教師流動常態(tài)化，在試點(diǎn)區(qū)教師編制和崗位總量內(nèi)，兩個試點(diǎn)區(qū)將按照教師和校長交流計(jì)劃調(diào)整相應(yīng)學(xué)校人員編制、崗位數(shù)和結(jié)構(gòu)，妥善處理好教師流動、校長輪崗與穩(wěn)定學(xué)校辦學(xué)秩序、保持學(xué)校辦學(xué)特色的關(guān)系。 （中國教育報）

青島實(shí)施中小學(xué)綜合評價改革方案

青島市教育局日前下發(fā)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實(shí)施方案，新方案將重點(diǎn)構(gòu)建學(xué)生品德發(fā)展監(jiān)測、學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測等5項(xiàng)核心指標(biāo)體系，并將評價交由第三方機(jī)構(gòu)實(shí)施。青島市中小學(xué)教育質(zhì)量新的評價方案將實(shí)施分級評價，市教育局負(fù)責(zé)對各區(qū)市和局屬普通學(xué)校進(jìn)行教育質(zhì)量綜合評價；各區(qū)市教育（體）局負(fù)責(zé)所屬普通中小學(xué)的教育質(zhì)量綜合評價；各中小學(xué)積極探索符合學(xué)校實(shí)際的教育質(zhì)量綜合評價體系。據(jù)介紹，評價由第三方機(jī)構(gòu)實(shí)施，將科學(xué)抽取小學(xué)、初中、普通高中相關(guān)年級一定比例的學(xué)生參加測評。測評不針對學(xué)生個體，主要通過紙筆測試、問卷調(diào)查、現(xiàn)場測評及與中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理平臺數(shù)據(jù)相結(jié)合等方法，選取學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等內(nèi)容和相關(guān)指標(biāo)，評價區(qū)市、學(xué)校的教育質(zhì)量。 （中國教育報）

海南校方責(zé)任險覆蓋大中小學(xué)

從2014年秋季學(xué)期起，海南省要求全省大、中、小學(xué)校及幼兒園（包括民辦教育）均要為學(xué)生、幼兒投保校方責(zé)任險，全省200多萬名大中小學(xué)在校學(xué)生及學(xué)前教育幼兒受益，實(shí)現(xiàn)全省覆蓋。其中，投保覆蓋層面至高校和幼兒園在該省尚屬首次。據(jù)海南省教育廳、省財政廳、中國保監(jiān)會海南監(jiān)管局日前聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于調(diào)整完善校方責(zé)任保險制度的通知》要求，該省從2014年秋季學(xué)期起，調(diào)整完善全省校方責(zé)任保險制度，明確要求由國家或社會力量舉辦的幼兒園、普通中小學(xué)校（含特殊教育學(xué)校）、中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校（含附屬幼兒園和學(xué)校）必須投保校方責(zé)任保險。據(jù)介紹，2009年，海南開始實(shí)施校方責(zé)任保險制度。5年來，校方責(zé)任保險有效防范了學(xué)生傷害事故和妥善化解了各類學(xué)生傷害事故責(zé)任，較好地維護(hù)了學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，保障了廣大學(xué)生的權(quán)益。 （中國教育報）

浙江上線千余個微課資源

為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化教育差距，滿足廣大農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的需要，浙江省多措并舉，大力推進(jìn)微課資源開發(fā)和應(yīng)用工作，研究制定《浙江省基礎(chǔ)教育微課程建設(shè)規(guī)范（試行）》，開通“浙江微課網(wǎng)”，組織實(shí)施全省高等教育及基礎(chǔ)教育微課作品征集與定制開發(fā)工作，開展全省微課程建設(shè)培訓(xùn)活動，開設(shè)“微課交流”欄目等。經(jīng)過兩年來的探索與實(shí)踐，浙江省微課資源建設(shè)工作取得了明顯成效。截至2014年10月底，面向全省優(yōu)秀微課程475門、微課視頻600余個，免費(fèi)供全省師生觀摩選用，受到廣大師生的普遍歡迎。目前，微課師生總訪問量達(dá)35萬人次。（浙江省教育廳網(wǎng)站）

浙江省教育考試院召開985高校高考招生綜合改革座談會

近日，浙江省教育考試院在杭召開985高校高考招生綜合改革專題座談會，38所985高校的招生負(fù)責(zé)人參加座談會。會議重點(diǎn)解讀了浙江省高考招生綜合改革試點(diǎn)方案的總體思路、主要內(nèi)容，圍繞高考招生改革事項(xiàng)尤其是各專業(yè)（類）選考科目范圍進(jìn)行了專題討論，并對985高校招生負(fù)責(zé)人提出的問題進(jìn)行了答疑解惑。此次座談會是浙江省完成省內(nèi)高考招生綜合改革試點(diǎn)方案的宣講后，“請進(jìn)來”與985高校共商落實(shí)方案的相關(guān)工作。下一步，省教育考試院還將積極“走出去”，赴高等學(xué)校集中的省區(qū)，與高校面對面商討，為方案平穩(wěn)實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)。（浙江省教育廳網(wǎng)站）

幼兒園課程改革方案范文第5篇

（一）搶抓機(jī)遇，固本強(qiáng)基，教育事業(yè)快速發(fā)展

1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴(yán)格按照“機(jī)構(gòu)不撤，人員不散，力度不減”的要求，進(jìn)一步落實(shí)“兩基”工作責(zé)任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對我縣的“兩基”工作進(jìn)行了復(fù)查年檢，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強(qiáng)了做好“兩基”工作的信心和責(zé)任感。經(jīng)過全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)到評估要求，以全市最高分通過了復(fù)查年檢。

在狠抓“兩基”工作的同時，我們還認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為推動縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系奠定了基礎(chǔ)?？h職業(yè)中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實(shí)行了春秋兩季招生。同時，為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，大力培植機(jī)械加工和工模等省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，購置了10萬元的數(shù)控車床、普通車床和銑床；實(shí)行了靈活的辦學(xué)形式，堅(jiān)持學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強(qiáng)做大”的工作思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)省市關(guān)于加快高中階段教育發(fā)展的有關(guān)文件精神，狠抓龍南中學(xué)的提質(zhì)擴(kuò)容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。

學(xué)前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學(xué)前班）教師說課和健康教育培訓(xùn)班，共有近80位幼兒教師參訓(xùn)。目前，我縣縣城學(xué)前教育普及率達(dá)100，全縣學(xué)前兒童三年受教育率達(dá)到68，學(xué)前一年受教育率達(dá)85，學(xué)前幼兒入園率的大幅提升，基本實(shí)現(xiàn)了普及學(xué)前教育，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20__年，我縣被評為贛州市幼兒教育先進(jìn)縣和江西省幼兒教育先進(jìn)單位。

2、全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

一是加強(qiáng)了德育工作。龍南中學(xué)、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、里仁中心小學(xué)等中小學(xué)開展豐富多彩的德育活動，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育。20__年全縣共有72位同學(xué)獲省市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號。二是各級各類學(xué)校進(jìn)一步深化學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評價辦法，探索與新課程相適應(yīng)的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評價手段。三是通過組織參加豐富多彩的競賽活動，全面展示了我縣的素質(zhì)教育成果：在江西省第青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎，多件作品獲市級獎；在全市中學(xué)生英語聽力競賽中，有47位同學(xué)獲一、二、三等獎；在贛州市中小學(xué)生電腦制作競賽活動中有7位同學(xué)獲獎；在20__年全省小學(xué)生學(xué)具操作競賽中，共有9位同學(xué)獲省市一、二、三等獎，63位同學(xué)獲縣級獎；20__年12月與縣公安局交警大隊(duì)、團(tuán)縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學(xué)生交通知識競賽。四是開展創(chuàng)建文明校園和德育示范校活動。龍南中學(xué)、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學(xué)已申報第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實(shí)小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設(shè)中的義務(wù)教育階段省級示范學(xué)校。通過實(shí)施素質(zhì)教育，全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國初中物理應(yīng)用知識競賽、全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽、全國初中化學(xué)競賽中，我縣 取得了較好的成績，有8人榮獲國家級三等獎，近20人獲省級獎。今年中考，全縣總分629分以上的特優(yōu)生有138人，居全市第6位；高考成績再創(chuàng)輝煌，本一上線人數(shù)56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數(shù)173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學(xué)質(zhì)量已進(jìn)入了全市中上水平。

（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)

1、積極做好實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備工作。為確保新課程改革工作能順利推進(jìn)，縣教育文化局成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對基礎(chǔ)教育課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓(xùn)計(jì)劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)對課改教師的培訓(xùn)。今年暑假期間，選派了16位中小學(xué)教師參加省級新課標(biāo)培訓(xùn)，組織了364位教師參加市級新課標(biāo)培訓(xùn)；8月15－18日，又舉辦了縣級新課標(biāo)培訓(xùn)班，共有353位中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學(xué)改革示范校開放日活動，對全縣創(chuàng)新教學(xué)的全面鋪開、深入發(fā)展起到了積極的推動作用。

2、深入持久開展師德師風(fēng)教育活動，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我們積極開展了師德師風(fēng)教育活動，大力弘揚(yáng)“五種精神”（即不計(jì)得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師教書育人的使命感和愛崗敬業(yè)的責(zé)任感，涌現(xiàn)了一批為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。在第20個教師節(jié)來臨之際，我們積極參與了“四個一百”評選活動，龍南中學(xué)葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標(biāo)兵”的評選，同時對25位縣級“師德標(biāo)兵”進(jìn)行了表彰。在贛州市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)語言競賽中，我縣獲團(tuán)體一等獎。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。暑假期間，縣教師進(jìn)修學(xué)校組織了全縣中小學(xué)校長研討班，共有39位校長參加了研討；聘請市語委專家，對589位中小學(xué)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測試。到目前為止，我縣中小學(xué)教師普通話水平達(dá)二級乙等以上的共1544人，占專任教師的92.6；其中語文教師581人，普通話測試達(dá)二級甲等以上的450人，占語文教師的77.5，中小學(xué)教師普通話水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學(xué)考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學(xué)歷培訓(xùn)力度，初中教師中具有本科學(xué)歷和小學(xué)教師中具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的比率達(dá)到13.1、24.6，提高了中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。在

3、繼續(xù)積極調(diào)整中小學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局。按照《龍南縣進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局和精簡優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)施意見》要求，20__年秋季全縣調(diào)撤學(xué)校5所，學(xué)校數(shù)由20__年秋的117所調(diào)整為20__年秋的112所，班級學(xué)生數(shù)由45人提高到46人，優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。

4、進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革。貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關(guān)政策，吸引社會資金發(fā)展民辦教育。學(xué)前教育發(fā)展成為以社會力量辦學(xué)為主的局面。今年5月，縣教文局下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范我縣民辦學(xué)校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對民辦教育機(jī)構(gòu)的管理力度，進(jìn)一步規(guī)范了我縣民辦教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。

（三）突出管理重點(diǎn)，強(qiáng)化管理措施，教育教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范

1、加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理。去年9月以來，縣教文局不定期組織人員對全縣中小學(xué)的教育教學(xué)工作進(jìn)行督查，通過查課表、檢查作業(yè)批改、教師教案、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課及與師生座談等方式對學(xué)校教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面督查，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為的規(guī)范化和科學(xué)化。

2、狠抓課堂教學(xué)創(chuàng)新和課型創(chuàng)新研究工作，強(qiáng)力推進(jìn)教研教改，教科研風(fēng)氣濃厚。近年來，我縣獲國家級立項(xiàng)課題1個，省級立項(xiàng)課題35個，市級立項(xiàng)課題48個，教科研已蔚然成風(fēng)。

3、規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，學(xué)校財務(wù)管理得到進(jìn)一步加強(qiáng)。全縣各級各類學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；義務(wù)教育階段非貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行“一次性收費(fèi)”，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴(yán)格實(shí)行“一費(fèi)制”；各中小學(xué)積極推行收費(fèi)公示制度和收費(fèi)監(jiān)督員制度，建立健全學(xué)校收費(fèi)管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。我局下發(fā)了《關(guān)于防控和治理教育亂收費(fèi)的若干規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理的通知》等文件，為治理學(xué)校亂收費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理提供了制度保障。

（四）注重協(xié)調(diào)發(fā)展，健全工作機(jī)制，其它各項(xiàng)工作全面進(jìn)步

1、龍南中學(xué)新校區(qū)工程建設(shè)進(jìn)展順利。龍南中學(xué)新校區(qū)工程分二期建設(shè)，首期校園面積15.57公頃（約233畝），先建26000平方米的北教學(xué)樓、5400平方米的圖書館、120__平方米的實(shí)驗(yàn)樓、5000平方米的行政辦公大樓、21720平方米學(xué)生宿舍、400米田徑場。第一期北教學(xué)樓A區(qū)主體工程已完工，裝飾工程在20__年12月底完成；北教學(xué)樓B區(qū)主體工程已封頂；實(shí)驗(yàn)樓在20__年12月20日封頂；圖書館主體工程在20__年12月20日封頂；學(xué)生公寓1#、4#、5#、6#樓，學(xué)生食堂1#樓在20__年11月9日完成招標(biāo)，且已動工建設(shè)；由于

行政辦公大樓的基礎(chǔ)處理——強(qiáng)夯較復(fù)雜，影響了辦公大樓的開工建設(shè)，行政辦公大樓在20__年12月25日完成招標(biāo)。完成龍南中學(xué)新校區(qū)第一期主體工程建設(shè)據(jù)估算，約需投入資金6000萬元左右，今年籌資3000萬元左右（其中開發(fā)銀行1000萬元，市商業(yè)銀行1950萬元），資金缺口約3000萬元。

2、校建工作保質(zhì)保量。我縣通過認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市關(guān)于“中小學(xué)危房改造工程實(shí)施管理細(xì)則”的精神，提高了建筑工程質(zhì)量意識，加強(qiáng)了中小學(xué)危改工程的管理和監(jiān)督，建立健全了危改工程質(zhì)量責(zé)任制，嚴(yán)格按國家有關(guān)建筑程序的規(guī)章辦事，今年所有開工的危改項(xiàng)目都履行了公開招投標(biāo)制度，所有竣工項(xiàng)目工程也實(shí)施 了工程造價審計(jì)程序，確保了危改工程的施工質(zhì)量，提高了危改資金的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣全年共籌措中小學(xué)危改資金289萬元，動工改建校舍5210m2，全縣中小學(xué)校舍危房面積減少6414m2，危房比例下降到0.83。

3、包鄉(xiāng)扶村工作注重實(shí)效。成立了農(nóng)民知識化工程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有培訓(xùn)計(jì)劃，有培訓(xùn)場所，培訓(xùn)場所有桌凳、黑板、講臺、電視、VCD等；開展了10次培訓(xùn)活動，有記錄，經(jīng)培訓(xùn)的農(nóng)民能夠掌握1—2門實(shí)用技術(shù)或務(wù)工技能。建立了圖書閱覽室，藏書500冊，訂有3份報刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路無雜物、垃圾等，村內(nèi)無成片暴露垃圾、污泥和路障。同時，縣教文局還下?lián)芰诵罗r(nóng)村建設(shè)啟動資金2萬3千元，用于粉刷外墻，建球場和公共廁所、砌垃圾池。

4、安全穩(wěn)定工作常抓不懈。我們積極組織各中小學(xué)開展禁毒、普法、安全教育、校園周邊環(huán)境治理等工作，并與中小學(xué)校長簽訂了安全工作責(zé)任狀。為確保教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，我們對全縣各級各類中小學(xué)幼兒園開展了拉網(wǎng)式的安全大檢查。20__年11月15－19日，組織四個專項(xiàng)督查組，對全縣中小學(xué)、幼兒園的食堂衛(wèi)生安全工作進(jìn)行了為期五天的督查共發(fā)出整改通知書38份；12月8－10日，聯(lián)合公安、工商、建設(shè)、司法、衛(wèi)生等部門開展了中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專項(xiàng)整治行動，共發(fā)出整改通知書23份。

二、文化工作

（一）群眾文化工作有聲有色

1、開展了“文化三下鄉(xiāng)”活動，電影公司、電影院深入農(nóng)村放電影116場，觀眾34800人次；組織長青藝術(shù)團(tuán)、龍南鎮(zhèn)社區(qū)進(jìn)行文藝巡回演出，共演出18場；縣圖書館精心挑選了科普圖書800余冊，編印了《科技文摘》500多份，利用鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）圩日向廣大農(nóng)民免費(fèi)閱讀和免費(fèi)發(fā)放科技資料，共接待農(nóng)民讀者1800多人次；組織老年夕陽紅書法小組到農(nóng)村為農(nóng)民免費(fèi)書寫春聯(lián)220對。

2、五月份，與吉祥超市聯(lián)合舉辦了“吉祥杯”青年歌手大獎賽；六月份，與縣婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了“家家樂”才藝表演賽；積極輔導(dǎo)和協(xié)助龍南鎮(zhèn)金都社區(qū)、金水社區(qū)開展慶“七一”文藝專場演出；與縣婦聯(lián)組織了城鎮(zhèn)社區(qū)文藝匯演，有5個社區(qū)參加了演出。通過開展各種文藝活動，活躍和豐富了群眾的文化生活。

3、為慶祝建國55周年，我局與縣文聯(lián)、團(tuán)委、婦聯(lián)開展了一系列文化活動：①開展了“宏昌杯”美術(shù)書法攝影作品展覽賽，共展出作品35件；②舉辦了迎國慶“中國人壽杯”卡拉OK大獎賽；③積極協(xié)助有關(guān)單位舉行了“迎中秋慶國慶”外引內(nèi)聯(lián)聯(lián)歡文藝晚會，演出的節(jié)目內(nèi)容積極向上，形式多樣，既增加了節(jié)日的氣氛，又豐富了外引內(nèi)聯(lián)企業(yè)職工的業(yè)余文化生活。

4、與縣民政局聯(lián)合組隊(duì)參加了贛州市首屆社區(qū)文藝匯演，參演的節(jié)目《豐收舞》獲優(yōu)秀表演獎。

5、為迎接世客會，9月份，與縣委宣傳部聯(lián)合在縣文化廣場舉辦了“當(dāng)好東道主，開好世客會”專題文藝晚會；積極協(xié)助輔導(dǎo)迎賓隊(duì)（腰鼓隊(duì)、樂隊(duì)、秧歌隊(duì)）的排練和演出。11月20日，在關(guān)西圍各演出隊(duì)以嶄新的面貌，熱烈的氣氛，獨(dú)具特色的迎接方式，得到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

6、認(rèn)真組織好文藝創(chuàng)作活動，6月份，召開了全縣文藝骨干創(chuàng)作座談會，并創(chuàng)作了小戲《畫船情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來》報送市文化局，有二首歌曲獲三等獎。

7、“六一”期間，開展了全縣少兒美術(shù)、書法、攝影作品比賽活動，并選送了60多件作品送省參加比賽，榮獲組織工作獎，參賽作品獲一等獎8件，二等獎9件，三等獎13件，優(yōu)秀輔導(dǎo)獎20名。

8、按照上級業(yè)務(wù)主管部門的要求，積極做好了縣圖書館的評估定級工作，7月份順利地通過了驗(yàn)收，并得到了一致的好評?？h圖書館在經(jīng)費(fèi)較緊的情況下，訂閱各種報紙22種，雜志期刊100種，購進(jìn)新圖書200多冊，藏書量比上年有所增加，全年借閱書刊50559冊次，按待讀者56107人次。6月份，積極開展了圖書館服務(wù)宣傳周活動。

9、積極開拓電影市場，面向基層、面向農(nóng)村，全縣農(nóng)村電影放映隊(duì)14個，能正常地開展放映活動，同時，抓好愛教片的放映，共放映愛教片1076場，觀眾達(dá)537283人次。

（二）文博工作有模有樣

1、為迎接世客會，市政府和縣委、縣政府投資近400萬元對關(guān)西新圍進(jìn)行全面維修，按照有關(guān)規(guī)定和程序，我局請省文物保護(hù)中心做好了《維修設(shè)計(jì)方案》及《維修施工圖》，通過招投標(biāo)，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位（具有文物保護(hù)一級施工資質(zhì)），在修繕過程中嚴(yán)格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強(qiáng)抓進(jìn)度，嚴(yán)控質(zhì)量，經(jīng)過幾個月緊張的施工，10月中旬全面完工，圍內(nèi)外面貌已煥然一新，興建了停車場、公廁、旅游示意圖、指示牌、標(biāo)識牌、添制了必要的 消防設(shè)備，世客會期間，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、文物專家及海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

2、根據(jù)省、市文物主管部門的整改意見，對省級文物保護(hù)單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴(yán)重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產(chǎn)等部門聯(lián)合執(zhí)法，對業(yè)主進(jìn)行了行政處罰，并在保護(hù)范圍外劃定界限，責(zé)成業(yè)主豎立石樁、架設(shè)鐵絲網(wǎng)，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。

3、5月份，與公安消防、旅游等部門對我縣各級文物保護(hù)單位進(jìn)行了一次消防安全大檢查，特別是加強(qiáng)了對國保單位關(guān)西圍、燕翼圍內(nèi)住戶的防火安全教育，對圍內(nèi)存放的柴草、木料等進(jìn)行了清除，對亂拉亂搭的線路進(jìn)行了整改，消除了火災(zāi)隱患，還與當(dāng)?shù)卣炗喠宋奈锇踩?zé)任狀，進(jìn)一步落實(shí)了責(zé)任狀。

4、開展了全縣第三次文物普查工作，同時，對館藏文物進(jìn)行了清點(diǎn)，重新造冊建帳。

（三）文化市場管理工作有條有理

1、加強(qiáng)了對從業(yè)人員法律法規(guī)的培訓(xùn)，共組織了三次文化經(jīng)營單位從業(yè)人員法律法規(guī)培訓(xùn)會，4月、7月、12月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場開展的法律法規(guī)宣傳咨詢活動，打印文化市場法律法規(guī)宣傳資料3000份。

2、與工商、公安、衛(wèi)生防疫等部門聯(lián)合加強(qiáng)了對校園周邊環(huán)境的整治，開展了“校園周邊百日整治行動”，較好地維護(hù)了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

3、加強(qiáng)了對娛樂場所安全檢查，與公安消防、工商等部門開展安全大檢查5次，對少數(shù)娛樂場所存在的安全隱患限期進(jìn)行了整改，各娛樂場所未發(fā)生重大安全事故。

4、在有關(guān)部門的配合下，積極開展了“掃黃打非”行動，有效地凈化了文化市場。全年開展集中行動8次，查繳非法音像制品1500盤，查封電腦主機(jī)13臺，取締無證黑網(wǎng)吧一家，二家無證民間演出小團(tuán)體。

5、對網(wǎng)吧進(jìn)行了專項(xiàng)清理整頓，在公安、電信部門配合下，對網(wǎng)吧實(shí)現(xiàn)了零時切斷網(wǎng)絡(luò)信號，解決了超時經(jīng)營的問題。加大了執(zhí)法力度，與公安、工商、電信等部門集中行動，不定期開展突擊檢查和集中打擊行動，對13家違規(guī)網(wǎng)吧進(jìn)行了查處，對2家嚴(yán)重違規(guī)的給予了停業(yè)整頓，通過有效的管理、整頓，未成年進(jìn)入網(wǎng)吧的現(xiàn)象得到了有效的遏制。

6、認(rèn)真做好文化市場執(zhí)法檢查等月報表，并按時按要求完成了文化市場基本情況統(tǒng)計(jì)報表，20__年被省文化市場局評為“文化市場網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)工作先進(jìn)單位”。

五、存在問題及不足

1、師資流失，數(shù)量不足，學(xué)科不配套，整體素質(zhì)偏低，年齡老化。教師隊(duì)伍中第一學(xué)歷為大?；虮究频慕處煘閿?shù)很少，這是制約教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。

2、教育教學(xué)觀念陳舊。面對教育發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時代要求和教育發(fā)展不相適應(yīng)的舊觀念、舊思想，工作的創(chuàng)新精神不強(qiáng)，這在一定程度上制約著我們事業(yè)的發(fā)展和改革的深入。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。一方面亟待提高業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，提高教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的能力。