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綠色化學(xué)教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)綠色化學(xué)

化學(xué)科學(xué)的發(fā)展使社會(huì)的進(jìn)步和人類生活水平的提高奠定了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)主要注重反應(yīng)的高選擇性和高產(chǎn)率，往往忽視了原料的有效利用和反應(yīng)完成后廢物的處理等問題。因此，許多現(xiàn)有的化工過程，片面地追求經(jīng)濟(jì)效益，卻沒有效利用資源，忽視了生產(chǎn)過程對(duì)環(huán)境的影響。這對(duì)人類的健康和生存環(huán)境造成了極大的負(fù)面影響。保護(hù)環(huán)境和充分利用有限資源已成為全人類的共同事業(yè)，綠色化學(xué)作為一門從源頭上實(shí)現(xiàn)零污染的化學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。綠色化學(xué)的理想在于不再使用有毒有害物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。從科學(xué)觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的更新：從環(huán)境觀點(diǎn)看，它是從源頭上消除污染；從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)看，它合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求。

綠色化學(xué)即是用化學(xué)的技術(shù)和方法去減少或消滅那些對(duì)人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生。綠色化學(xué)的理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。它是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)，讓所用的化學(xué)物質(zhì)和它的生產(chǎn)和轉(zhuǎn)換過程與環(huán)境更加友好，它具有良好的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)效益和深遠(yuǎn)的社會(huì)效益，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代化學(xué)工業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

所以，在中學(xué)化學(xué)教育中進(jìn)行綠色化學(xué)的教育非常必要。

一.利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行綠色化學(xué)教育

首先，化學(xué)中很多內(nèi)容都與綠色化學(xué)有關(guān)，可事先把相關(guān)綠色化學(xué)知識(shí)做成多媒體課件，教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)將其投影到銀幕上，這樣不但信息量大，而且形象生動(dòng)。同時(shí)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是課堂氣氛活躍，教學(xué)效果自然理想。比如，在烴類章節(jié)教學(xué)中，可以簡(jiǎn)單講述有關(guān)石油加工煉制過程及能源危機(jī)方面的知識(shí)，還可以介紹白色污染。所謂“白色污染”，是人們對(duì)難以降解的塑料垃圾污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象的稱謂。

其次，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象中，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以迅速的把課程資源顯示在學(xué)生的面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時(shí)間，又可以使教師傳授更多的知識(shí)，在一定的程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的效果。興趣是最好的老師，運(yùn)用多媒體教學(xué)便以學(xué)生集中注意力。

二.在課堂上滲透綠色化學(xué)觀，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的重要

化學(xué)課堂是教學(xué)的陣地，也是向?qū)W生傳送知識(shí)的好場(chǎng)所。在化學(xué)教學(xué)過程中，要抓住切入點(diǎn)，掌握好時(shí)機(jī)，及時(shí)滲透化學(xué)理念，使他們意識(shí)到，任何化學(xué)生產(chǎn)過程都與環(huán)境密切相關(guān)。例如：講二氧化硫時(shí)，要向?qū)W生說明它是造成大氣環(huán)境污染的重要污染物，是造成酸雨的禍?zhǔn)住Ｄ壳傲蚧V冶煉廠、火力發(fā)電廠、生活燃煤是產(chǎn)生二氧化硫的主要污染源。講到臭氧部分是，引入南極上空臭氧層空洞的發(fā)現(xiàn)及臭氧層空洞給人和生物帶來的影響的內(nèi)容。講到緩沖溶液時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充人體血液和土壤的緩沖體系，使學(xué)生意識(shí)到酸雨和未經(jīng)處理的工業(yè)廢水對(duì)水質(zhì)和土壤的危害。教師在講解這些內(nèi)容時(shí)，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，列舉、演示一些污染給人帶來危害的典型實(shí)例并組織學(xué)生進(jìn)行觀看和討論，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)保重要性的同時(shí)，加深對(duì)提倡減少廢物排放的綠色化學(xué)的涵義的理解，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要解決既要發(fā)展，又要解決環(huán)境的問題，傳統(tǒng)化學(xué)是不行的，只有綠色化學(xué)才符合這樣的要求。

三.在課堂外，采用多種方式宣傳綠色化學(xué)觀，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)

定期進(jìn)行專題講座，了解綠色化學(xué)的最新進(jìn)展；配合課堂教學(xué)，組織課外實(shí)驗(yàn)；實(shí)地參觀調(diào)查鄰近的自來水廠、污水處理站、化工廠并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。讓綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中，真正做到綠色無處不在，只有這樣我們的教育才能夠充滿生機(jī)，綠意盎然。

四.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)的理念的滲透

1.減少用量

例如；在檢驗(yàn)so42-離子的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往一下子加入了較多的BaCl2溶液。假如在實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生講解鋇類化合物中毒性最大是易溶于水的BaCl2，水中鋇離子最大允許濃度為1.0mg/L，過量的氯化鋇轉(zhuǎn)入廢液中會(huì)造成水質(zhì)污染、土壤污染，并且讓學(xué)生通過查表知道BaSO4是溶解度最小的不溶性鹽，在1L水中僅容解1.05x10-5mol，只要加入少量的BaCl2溶液即可觀察到明顯的白色沉淀現(xiàn)象，這樣既節(jié)約了試劑，又達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模匾氖莾艋藢?shí)驗(yàn)環(huán)境，增加了學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。

2.循環(huán)使用

例如：氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中過氧化氫氧化性的實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)Pb2++S2-=PbS黑色沉淀，PbS+4H2O2=PbSO4+4H2O，Pb2+是有毒金屬，從綠色化學(xué)角度考慮應(yīng)淘汰，將這個(gè)實(shí)驗(yàn)改為I-與H2O2反應(yīng)則溶液的顏色由無色變?yōu)樽丶t色，即可證明H2O2將I-氧化成I2，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，使用試劑種類少，且碘是可再生原料，符合綠色化學(xué)的原理。

3.回收利用

綠色化學(xué)教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)教育；大學(xué)化學(xué)教育；改革探析

隨著我國高等教育事業(yè)改革工作的不斷推進(jìn)，綠色化學(xué)教育理念在我國現(xiàn)代大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)的開展過程中逐步獲取了充足的指導(dǎo)應(yīng)用空間，為我國大學(xué)化學(xué)教育改革工作的具體開展，創(chuàng)造和提供了基礎(chǔ)性指導(dǎo)條件。隨著綠色化學(xué)指導(dǎo)理念在新時(shí)期大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作過程中的引入運(yùn)用，我國大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作，在基礎(chǔ)教學(xué)理念、基本教學(xué)模式和教學(xué)和方法層次均發(fā)生了鮮明而深刻的變革，有效解決和突破了我國現(xiàn)有的大學(xué)化學(xué)教學(xué)模式在應(yīng)用和發(fā)展過程中所存在的問題和缺陷，為我國高等院校化學(xué)教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)定有序發(fā)展，做出了重要貢獻(xiàn)，有鑒于此，本文將會(huì)圍繞基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革問題展開簡(jiǎn)要闡釋。

一、大學(xué)化學(xué)教育過程中開展綠色化學(xué)教育的必要性

第一，綠色化學(xué)教育理念的引入運(yùn)用，是開展新時(shí)期大學(xué)化學(xué)教育改革工作的基本指導(dǎo)理念。綠色和環(huán)保是當(dāng)代世界發(fā)展過程中的基本主題，也是全新時(shí)代背景之下我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)發(fā)展過程中所面對(duì)的基本課題。與初中階段和高中階段相對(duì)照，大學(xué)化學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面具備著更加鮮明的系統(tǒng)性、專業(yè)性，以及廣泛性表現(xiàn)特征，直接導(dǎo)致大學(xué)化學(xué)學(xué)教學(xué)過程本身面對(duì)著鮮明的復(fù)雜性，亟需借由綠色化學(xué)教育理念的引入運(yùn)用，逐步提升大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的科學(xué)性和完備性。要積極在大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)具體開展過程中，扎實(shí)倡導(dǎo)和踐行綠色化學(xué)的基本理念，為我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)改革工作開展水平的不斷提升，創(chuàng)造和提供基礎(chǔ)性支持條件。要緊密關(guān)注節(jié)能環(huán)保材料研究與應(yīng)用，以及能源短缺問題的研究和解決，對(duì)我國現(xiàn)階段大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)具體開展過程所造成的深刻影響，不斷提升我國大學(xué)化學(xué)事業(yè)的時(shí)展水平。第二，綠色化學(xué)教育理念的引入運(yùn)用，真切反映了新時(shí)期我國化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育工作的基本訴求。在具體培養(yǎng)和輸出素質(zhì)全面型人才的實(shí)踐過程中，教育工作者要重點(diǎn)關(guān)注素質(zhì)教育基本思想理念的踐行實(shí)踐力度，要在為大學(xué)生引入并宣講化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容要素基礎(chǔ)上，通過為大學(xué)生初步介紹綠色化學(xué)基本理論的相關(guān)內(nèi)容，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生群體初步實(shí)現(xiàn)對(duì)綠色化學(xué)思想理念的理解和認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，要采取針對(duì)性教學(xué)實(shí)踐措施，誘導(dǎo)大學(xué)生在逐步形成參與化學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)探究，以及化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過程中社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，通過實(shí)際開展的大學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提升呢大學(xué)生群體的自身綜合素質(zhì)建構(gòu)發(fā)展水平，為大學(xué)生群體實(shí)現(xiàn)良好有序的成長發(fā)展，以及自身綜合素質(zhì)水平的不斷優(yōu)化提升，創(chuàng)造支持條件。

二、綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育改革的具體思路

在具體應(yīng)用綠色化學(xué)理念指導(dǎo)開展大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革工作過程中，要制定實(shí)施系統(tǒng)措施，促進(jìn)傳統(tǒng)大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展，要通過有效轉(zhuǎn)變大學(xué)化學(xué)學(xué)科任課教師，以及大學(xué)學(xué)生群體對(duì)化學(xué)學(xué)科的觀念認(rèn)知狀態(tài)和基礎(chǔ)思維模式，逐步督導(dǎo)大學(xué)化學(xué)教師和大學(xué)生建構(gòu)形成基礎(chǔ)性綠色化學(xué)觀念認(rèn)知，逐步提升大學(xué)師生參與綠色化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主觀積極性。要切實(shí)逐步加強(qiáng)針對(duì)大學(xué)生群體的基礎(chǔ)思想觀念宣傳普及教學(xué)工作力度，逐步提升大學(xué)生群體對(duì)綠色化學(xué)基本理念的理解認(rèn)知水平，并在具體的化學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)呈現(xiàn)過程中，時(shí)刻關(guān)注綠色化學(xué)知識(shí)理念的引入和滲透。比如在講授有機(jī)化合物工業(yè)合成制備過程中，要基于綠色化學(xué)和節(jié)能環(huán)保的技術(shù)控制理念，重點(diǎn)關(guān)注有機(jī)化合物工業(yè)合成制備過程中副產(chǎn)物的毒性，及其對(duì)自然社會(huì)環(huán)境所造成的影響效應(yīng)，并針對(duì)性制定和應(yīng)用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)處置措施。鑒于綠色化學(xué)教育工作是大學(xué)階段基礎(chǔ)性化學(xué)教育工作，與人文素質(zhì)教育結(jié)合發(fā)展過程中的重要紐帶，直接要求大學(xué)教師在具體開展基礎(chǔ)化學(xué)教育改革實(shí)踐工作過程中，要時(shí)刻堅(jiān)持和保障綠色化學(xué)思想理念的指導(dǎo)地位和導(dǎo)向地位，逐步加強(qiáng)和深化化學(xué)教育基礎(chǔ)思想理念的改革調(diào)整力度。比如在講授無機(jī)有毒氣體的實(shí)驗(yàn)室制備知識(shí)內(nèi)容過程中，教師要秉持系統(tǒng)深入的人文關(guān)懷實(shí)踐理念，優(yōu)先為學(xué)生全面介紹分析無機(jī)有毒氣體物質(zhì)的理化性質(zhì)，督導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)無機(jī)有毒氣體物質(zhì)環(huán)境影響效應(yīng)的清晰認(rèn)識(shí)，繼而基于人文關(guān)懷的思想認(rèn)知視角，切實(shí)加強(qiáng)無機(jī)有毒氣體物質(zhì)實(shí)驗(yàn)室制備和工業(yè)制備過程中的綠色環(huán)保技術(shù)屬性狀態(tài)的優(yōu)化控制工作，確保大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)教育工作的人文關(guān)懷實(shí)現(xiàn)水平能夠?qū)崿F(xiàn)幅度顯著的改善提升。在具體應(yīng)用綠色化學(xué)思想理念指導(dǎo)大學(xué)階段基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)工作改革工作過程中，要切實(shí)針對(duì)現(xiàn)有的大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系展開針對(duì)性的優(yōu)化改良，要結(jié)合綠色化學(xué)基本理念，針對(duì)現(xiàn)有大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)課程教材文本實(shí)施改革處理，在針對(duì)現(xiàn)有知識(shí)內(nèi)容章節(jié)展開基于綠色化學(xué)基本理念的改良優(yōu)化基礎(chǔ)上，增加編寫專門性的綠色化學(xué)知識(shí)內(nèi)容章節(jié)，確保綠色化學(xué)思想理念能夠在大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)普及過程中，實(shí)現(xiàn)充分的滲透推廣。要重點(diǎn)關(guān)注綠色化學(xué)思想理念與基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)相互融合過程中的自然性，促進(jìn)大學(xué)化學(xué)教學(xué)改革工作能夠順利獲取最佳的預(yù)期效果。

三、結(jié)語

針對(duì)基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革問題，本文具體選取大學(xué)化學(xué)教育過程中開展綠色化學(xué)教育的必要性，以及綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育改革的具體思路兩個(gè)具體方面展開了簡(jiǎn)要分析，旨意為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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綠色化學(xué)教育范文第3篇

一、綠色化學(xué)概念分析

所謂綠色化學(xué)，就是指對(duì)于環(huán)境沒有破壞性的化學(xué)，與我國環(huán)境友好型社會(huì)目標(biāo)相一致的化學(xué)，也可以說是清潔化學(xué)。綠色化學(xué)的原則是在化學(xué)反應(yīng)的過程中，要堅(jiān)持原子的經(jīng)濟(jì)性。換言之，綠色化學(xué)就是指在為了獲得新興物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中，要對(duì)參與到化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中的每一個(gè)原料的原子進(jìn)行充分有價(jià)值的利用，在化學(xué)反應(yīng)開始時(shí)，從根本上杜絕化學(xué)污染的產(chǎn)生。最終目的是實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的零污染與零排放目標(biāo)?；瘜W(xué)反應(yīng)當(dāng)中所用到的催化劑與助劑等，都要達(dá)到無毒無害的環(huán)保要求。綠色化學(xué)的目的就是杜絕化學(xué)反應(yīng)為環(huán)境帶來的污染，將化學(xué)污染問題發(fā)現(xiàn)與解決在化學(xué)反應(yīng)發(fā)生之前。綜合來講，綠色化學(xué)就是從源頭上杜絕污染現(xiàn)象產(chǎn)生的化學(xué)方法與理念。

二、在高職化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)的重要性分析

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，許多教育者只注重化學(xué)活動(dòng)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了環(huán)境污染問題，使得我國的化學(xué)教育一直背離我國資源友好型社會(huì)建立的理論，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染后果。而綠色化學(xué)則不同，作為我國化學(xué)專家與化學(xué)教育者關(guān)注的課題，將綠色化學(xué)融入日常的教育行為當(dāng)中，不僅可以幫助學(xué)生樹立起正確的化學(xué)理念，還助力于我國，甚至世界的環(huán)境保護(hù)工作，更是提高未來國家化學(xué)人才綜合素質(zhì)的重要手段。

三、在高職化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念的對(duì)策分析

1.優(yōu)化高職化學(xué)教材。綠色化學(xué)是一個(gè)全新的研究課題，所以，傳統(tǒng)的教材已經(jīng)不能滿足高職化學(xué)教育的需要。而教育的質(zhì)量對(duì)于綠色化學(xué)教育的成效有著重要的影響。各高職院校應(yīng)當(dāng)以本校的教學(xué)能力與教學(xué)實(shí)際情況為依據(jù)，進(jìn)行教材的重新選擇，使綠色化學(xué)教材得到優(yōu)化與升級(jí)?；瘜W(xué)教育者更應(yīng)當(dāng)定期對(duì)自己的綠色教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與總結(jié)，對(duì)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，使其更適合學(xué)生的能力水準(zhǔn)。在我國高職院?，F(xiàn)有的化學(xué)教材當(dāng)中，綠色化學(xué)理念的體現(xiàn)點(diǎn)十分少見。所以為了建構(gòu)學(xué)生正確的綠色化學(xué)知識(shí)體系，使學(xué)生的頭腦知識(shí)含量跟上時(shí)代的步伐，各高職院校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新與改革。只有這樣，才能方便教師將綠色化學(xué)的理念綜合性地融入日常教學(xué)與化學(xué)應(yīng)用當(dāng)中去。

2.提高教育者素質(zhì)。在高職院校的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教育者的個(gè)人素質(zhì)與價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成有著直接的影響。因此，學(xué)校要注重教育者個(gè)人素質(zhì)的提高，培養(yǎng)教育者的綠色化學(xué)理念與可持續(xù)發(fā)展觀，使其能夠?qū)⒕G色化學(xué)理念靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。只有這樣，學(xué)生才能在日常的化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)于人類生存與發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)于人類生存環(huán)境的直接影響。另外，教師應(yīng)改變實(shí)驗(yàn)方式，放棄粗放型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行綠色化學(xué)集約型實(shí)驗(yàn)?？偠灾?，教師是學(xué)生的引路人，只有教師的素質(zhì)提高了，學(xué)生綠色化學(xué)理念的建立才能有希望。

3.規(guī)范教師實(shí)驗(yàn)行為?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)演示的操作者是化學(xué)教育者，因此，其在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示時(shí)的行為規(guī)范對(duì)于學(xué)生未來的化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范度有著很大的影響。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示之時(shí)，要嚴(yán)格要求自己實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，將綠色化學(xué)理念融入其中。只有教師的實(shí)驗(yàn)行為規(guī)范了，才能使學(xué)生在潛移默化中受到正確的指引。

4.加強(qiáng)高職課外實(shí)踐活動(dòng)的“綠色性”。課外活動(dòng)的實(shí)踐性對(duì)于高職院校的化學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提高有著重要影響，因此，高職院校的化學(xué)教育者應(yīng)該充分利用好課外實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將綠色化學(xué)理念融入實(shí)踐活動(dòng)中，以此來提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)踐中的環(huán)保意識(shí)。比如說，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廢舊電池的回收，鼓勵(lì)學(xué)生杜絕一次性用具。還可以在假期組織學(xué)生到化工廠進(jìn)行參觀，了解未來的工作環(huán)境，重視綠色化學(xué)理念在未來化學(xué)道路上的作用。

綠色化學(xué)教育范文第4篇

    一、要盡且減少試劑的用量

    在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)具有綠色化學(xué)的思想,盡可能地降低實(shí)驗(yàn)藥品濃度,預(yù)防或減少環(huán)境污染。常見的一些可改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(表略)

    二、要注意尾氣的處理和減少廢氣排放

    化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的同時(shí),也要培養(yǎng)學(xué)生不隨意丟棄實(shí)驗(yàn)殘留物,不隨意排放實(shí)驗(yàn)尾氣,不隨意傾倒實(shí)驗(yàn)廢液。正確處理實(shí)驗(yàn)“三廢”,避免將學(xué)校實(shí)驗(yàn)室變成污染源,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如,硫黃在氧氣中的燃燒,剩余氣體混合物不能直接排到空氣中,應(yīng)加人適量堿溶液,反應(yīng)掉二氧化硫,避免其對(duì)環(huán)境和人的危害。作酸堿鹽學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)室應(yīng)準(zhǔn)備專門盛放廢酸液和廢堿液的廢液缸,實(shí)驗(yàn)后將酸性廢液和堿性廢液反應(yīng),調(diào)到pH中性左右再排放。含有重金屬離子的廢液不能直接倒人下水道,例如硫酸銅廢液,應(yīng)盡量將銅提取出來再處理,一方面避免銅離子污染水和土壤,另一方面還能有效利用,節(jié)約資源。

    三、可通過變廢為寶、循環(huán)利用等途徑減少資源浪費(fèi)

    中學(xué)化學(xué)中有大量的試劑可以回收利用,例如,在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中四氯化碳是一種重要的有機(jī)溶劑,萃取實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到。以CCI。為代表的氯代烴作為一類耐生物降解的有機(jī)化合物,是飲用水源中備受關(guān)注的污染物。CC14萃取碘水的實(shí)驗(yàn)中,使用過的CC14可用“鎂粉再生法”回收,進(jìn)行再生利用,具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。具體方法如下:萃取后的CC14因溶解了碘而呈紅色,加人鎂粉后,發(fā)生反應(yīng)Mg+12二MgIZ,充分?jǐn)嚢?直至CC14紅色褪盡,過濾就得到無色透明的CC14。利用連續(xù)實(shí)驗(yàn)的方法,不僅可充分利用化學(xué)資源,減少浪費(fèi)和污染,而且也是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)選題的重要領(lǐng)域。比如做過濃硫酸與銅反應(yīng)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)之后,利用廢液進(jìn)行504’一的檢驗(yàn)和cu,‘的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?？蛇M(jìn)行連續(xù)實(shí)驗(yàn)和回收利用的地方很多,(表略)

綠色化學(xué)教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；化學(xué)教育；綠色化學(xué)教育

環(huán)境與發(fā)展問題，已成了當(dāng)代世界共同面臨的兩難選擇，成了對(duì)21世紀(jì)人類最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，人類不得不面臨新的環(huán)境問題。為了從根本上預(yù)防和治理環(huán)境污染，必須依靠近年在國際上引起極大關(guān)注的化學(xué)領(lǐng)域——綠色化學(xué)（Green Chemisty）。

一、“綠色化學(xué)”的提出和內(nèi)涵

“綠色化學(xué)”這個(gè)名稱最早出現(xiàn)在美國環(huán)保局的官方文件中，以突出化學(xué)對(duì)環(huán)境的友好。1995年，美國總統(tǒng)克林頓、副總統(tǒng)戈?duì)枌ＴO(shè)了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”，以推動(dòng)社會(huì)各界進(jìn)行化學(xué)污染預(yù)防和工業(yè)生態(tài)學(xué)研究，鼓勵(lì)支持重大的創(chuàng)造性的科學(xué)技術(shù)突破，從根本上減少乃至杜絕化學(xué)污染源。由于上述原因，使得“綠色化學(xué)”這個(gè)名稱廣為傳播。

“綠色化學(xué)”是當(dāng)今社會(huì)提出的一個(gè)新概念。在“綠色化學(xué)工藝”中，理想狀態(tài)是反應(yīng)物中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物，即原子利用率為100％（原子經(jīng)濟(jì)性）。原子的利用率越高，意味著生產(chǎn)過程中廢物的排放量越少，對(duì)環(huán)境的影響也越小?！熬G色化學(xué)”是指從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上設(shè)計(jì)出可行的化學(xué)反應(yīng)，盡可能減少對(duì)環(huán)境的負(fù)作用。20世紀(jì)90年代初，國際上提出了“預(yù)防污染”這一新概念。綠色化學(xué)是“預(yù)防污染”的根本手段，它的目標(biāo)是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在化工生產(chǎn)各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。綠色化學(xué)是“預(yù)防污染”的根本手段，而對(duì)污染物的處理，最根本的方法就是杜絕污染源。

把綠色化學(xué)融合于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，便綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。

二、“綠色化學(xué)”在中學(xué)化學(xué)中的滲透

1．立足課堂，滲透綠色知識(shí)

化學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地，也是向?qū)W生傳授環(huán)保知識(shí)的好場(chǎng)所。綠色化學(xué)要求與環(huán)境教育宗旨是高度一致的。在實(shí)施環(huán)境教育過程中，要向?qū)W生闡明綠色化學(xué)的觀點(diǎn)、要求使他們樹立起防治污染、保證人類生存質(zhì)量的責(zé)任感。化學(xué)教師要充分挖掘和利用教材中的環(huán)保知識(shí)內(nèi)容，采取滲透的方式，在介紹某種物質(zhì)或操作方法時(shí)自然地引入相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生增長環(huán)保知識(shí)。如講二氧化硫時(shí)，我就向?qū)W生說明它是一種主要的大氣污染物，它和氮氧化合物都是形成酸雨的主要物質(zhì)，空氣中二氧化硫70%來源于工業(yè)燃料，12%來源于工業(yè)燃油，其余則來源于生活燃煤等。它既直接危害人的身體健康，又可以導(dǎo)致水質(zhì)酸化，水生動(dòng)物減少或絕跡，樹木、莊稼枯死，還能腐蝕建筑物和文物。通過介紹使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到二氧化硫是污染大氣的有害氣體之一。最后讓學(xué)生討論：如何防止和減少SO2的污染。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．立足實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)綠色習(xí)慣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語言難以表達(dá)清楚的清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀的感性認(rèn)識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。但實(shí)驗(yàn)必定會(huì)涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密，最為直接，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫徹綠色化學(xué)思想是非常必要的。

(1)藥品的貯存的規(guī)范化。如易揮發(fā)的液溴、濃硝酸、濃鹽酸等用鐘罩封閉貯存；對(duì)大多數(shù)有機(jī)物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用專柜避光保存；對(duì)劇如汞、白磷等用專柜上鎖保存，定期檢查貯存情況。

(2)演示實(shí)驗(yàn)中尾氣的吸收處理。如在制取硫化氫、二氧化硫、氯氣、氯化氫、一氧化氮、二氧化氮、氨氣、一氧化碳等氣體時(shí)一定要通過演示實(shí)驗(yàn)講情吸收的原因（有害氣體不允許直接排放到大氣中），強(qiáng)調(diào)尾氣吸收的重要性，使學(xué)生深深認(rèn)識(shí)到只要涉及氣體的制備問題就應(yīng)考慮尾氣處理。

(3)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，師生都要接觸有害物質(zhì)和無害物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)中也會(huì)聞到有害和無害氣體。因此，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的程序，有條不紊地進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。正確地聞氣體、取藥品、取有毒性原料，甚至如何蓋瓶蓋、放置試劑、取藥品的各種工具的選用、取用藥品量的多少都要向?qū)W生交代清楚；改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)裝置。盡量采用封閉措施，減少師生被動(dòng)接受有毒有害氣體的污染。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，處理化學(xué)廢物和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣。把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實(shí)驗(yàn)桌面，這些都要認(rèn)真細(xì)致指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)從始至終成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的課堂。

(4)實(shí)驗(yàn)微型化。目前在常規(guī)實(shí)驗(yàn)中，藥品用量較多不僅造成浪費(fèi)，還污染環(huán)境。因此，在實(shí)驗(yàn)中用玻璃管制成各種可加熱儀器的替代實(shí)驗(yàn)儀器、用點(diǎn)滴板等進(jìn)行微型系列實(shí)驗(yàn)。這種方法藥品用量少、反應(yīng)產(chǎn)物少、操作安全，實(shí)驗(yàn)不會(huì)造成危險(xiǎn)，對(duì)環(huán)境的污染程度較輕。同時(shí)也達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的。如硝酸銀溶液和稀鹽酸的反應(yīng)，要求學(xué)生不用試管做實(shí)驗(yàn)，而是改用點(diǎn)滴板，實(shí)驗(yàn)時(shí)只需取一滴稀鹽酸在孔穴處，在取一滴硝酸銀溶液滴在孔穴處，立即可見白色沉淀生成，然后取一滴稀硝酸滴入沉淀中，沉淀不溶解。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生很容易得出結(jié)論：稀鹽酸與硝酸銀反應(yīng)生成不溶于稀硝酸得白色沉淀。操作中不僅收到良好的實(shí)驗(yàn)效果，而且把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合、滲透，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綠色習(xí)慣。

3．立足課外，提高綠色素質(zhì)

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育的主陣地，但課外活動(dòng)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，是課堂教育的很好補(bǔ)充。為了全面提高每個(gè)學(xué)生的綠色素質(zhì)，組織學(xué)生積極參與課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(1)專題講座。對(duì)教材中講的少而對(duì)環(huán)保具有重大意義的內(nèi)容，可以專題講座的形式向?qū)W生介紹，如針對(duì)有的學(xué)生認(rèn)為環(huán)境污染主要是由于工業(yè)生產(chǎn)造成的，與自身沒有太大的關(guān)系?？膳e辦-----家庭生活與環(huán)境污染講座，實(shí)際研究表明：工業(yè)污染占污染的百分之四十一，家庭污染占百分之五十九。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人一天平均要制造0.9 kg垃圾，5個(gè)不可降解的塑料袋，2--3個(gè)一次性飯盒；一個(gè)人因洗發(fā)、洗澡、洗衣服等等一天平均制造200升廢水在污染著河流、大海和土壤?？梢姯h(huán)境保護(hù)不只是國家、環(huán)保部門的事，每個(gè)人都應(yīng)從家庭污染出發(fā)保護(hù)環(huán)境。通過這些信息的介紹，使學(xué)生感到自身在制造污染破壞環(huán)境，市多么可怕又多么可悲，要從自身做起，節(jié)約用水、少使用一次性餐具、少用化學(xué)用品，以減少污染，為保護(hù)環(huán)境而改變生活習(xí)慣。

(2)課外實(shí)驗(yàn)。積極利用課外實(shí)驗(yàn)配合課堂教學(xué)，開展環(huán)保教育?！昂铀?、雨水酸堿性的檢測(cè)”、“模擬水體受硝酸汞、硫酸銅等污染的檢測(cè)及危害”、“干電池的收回河利用”等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中既鍛煉動(dòng)手能力又強(qiáng)化了綠色意識(shí)。

(3)實(shí)地參觀社會(huì)調(diào)查。組織學(xué)生參觀本地鄰近的自來水廠、污水處理站、化工廠并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。如空氣污染調(diào)查、水污染及對(duì)策調(diào)查等調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行交流。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性及環(huán)境保護(hù)的迫切性。

(4)展覽板報(bào)、墻報(bào)。利用教室及校園的黑板報(bào)、墻報(bào)進(jìn)行環(huán)保展覽宣傳，以增強(qiáng)環(huán)保安全等意識(shí)。組織學(xué)生植樹種草，綠化環(huán)境，減少噪音，為保護(hù)環(huán)境出一分力量。

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一場(chǎng)綠色變革浪潮正席卷全球，二十一世紀(jì)將成為綠色世紀(jì)。綠色化教育有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，中學(xué)化學(xué)必須體現(xiàn)綠色化學(xué)教育，要讓綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)之中，真正做到綠色無所不在，只有這樣我們的教育才能夠充滿生機(jī)，綠意盎然。

參考文獻(xiàn)：

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2.中學(xué)化學(xué)教與學(xué)0311中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色實(shí)踐馬志成

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4.中學(xué)化學(xué)教與學(xué)044氫氣在氯氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的綠色化改進(jìn)吳仕元尹海川