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媒體統(tǒng)計(jì)分析范文第1篇

關(guān)鍵詞 多媒體；集成教學(xué)系統(tǒng)；Authorware

中圖分類號(hào)TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）64-0155-02

0 引言

目前，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和研究主要分為助教型和助學(xué)型。多媒體教學(xué)系統(tǒng)向著多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)相結(jié)合的方向發(fā)展，走向集成化、網(wǎng)絡(luò)化和開放化[1-2]。

為適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)結(jié)合的需要，結(jié)合高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特點(diǎn)，針對(duì)“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程，采用Authorware平臺(tái)開發(fā)多媒體集成教學(xué)系統(tǒng)，以達(dá)到助教與助學(xué)的完美融合為設(shè)計(jì)原則，為教師和學(xué)生提供一個(gè)較為理想的“教與學(xué)”平臺(tái)。采用該思路實(shí)現(xiàn)的教學(xué)集成系統(tǒng)，與當(dāng)前流行的單一形式集成教學(xué)系統(tǒng)相比，更加靈活、開放、通用，系統(tǒng)其他功能的可擴(kuò)展性和多平臺(tái)之間的可移植性也大大提高[3-4]。

1 可行性分析

從技術(shù)可行性角度分析，采用“快速原型模型”法可解決多功能、開放性教學(xué)軟件的復(fù)雜問題[5-6]；從選擇開發(fā)工具角度出發(fā)，結(jié)合Authorware開發(fā)工具的優(yōu)勢(shì)，完成集成系統(tǒng)的同時(shí)可更好地發(fā)揮該平臺(tái)的功能強(qiáng)大和簡(jiǎn)便易用性，同時(shí)，平臺(tái)支持多種當(dāng)前流行的多媒體處理技術(shù)，基于以上優(yōu)點(diǎn)，開發(fā)工具確定為Authorware；此外，為提高系統(tǒng)的通用性，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用通用性強(qiáng)的ACCESS。

從經(jīng)濟(jì)可行性及提高教學(xué)效率角度分析，設(shè)計(jì)的系統(tǒng)可提高教師備課的效率、授課質(zhì)量和授課效果，學(xué)生可以利用該平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并能通過該系統(tǒng)對(duì)課程和授課教師進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于教與學(xué)的融合及相互促進(jìn)。提供給教師和學(xué)生一個(gè)理想的“教與學(xué)”平臺(tái)，從而進(jìn)一步推動(dòng)教育理念和教學(xué)手段的創(chuàng)新。

2 需求分析

2.1 功能需求

由于“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程中問題的描述比較抽象（如指針的講解），程序設(shè)計(jì)的流程及思路不易用自然語(yǔ)言進(jìn)行描述，課程設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的功能需求及業(yè)務(wù)流程學(xué)生理解起來(lái)也比較困難。因此利用Authorware7.0的支持XML的導(dǎo)入/導(dǎo)出、完全腳本屬性支持等先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)支持功能，研發(fā)設(shè)計(jì)“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”中程序設(shè)計(jì)思想的動(dòng)態(tài)演示，清晰地表達(dá)課程設(shè)計(jì)的功能需求、算法思想、總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、程序測(cè)試的系統(tǒng)流程，從而提高課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性。

此外，Autherwave 7的創(chuàng)作可在Mac OS X上兼容播放，為Apple蘋果機(jī)的愛好者能夠在蘋果終端學(xué)習(xí)和訪問系統(tǒng)提供了技術(shù)支持。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解層次各有不同，學(xué)生希望及時(shí)找到薄弱環(huán)節(jié)，教師也希望準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在多媒體教學(xué)集成系統(tǒng)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)體系統(tǒng)的主要目的是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)，根據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)水平合理定位及制定進(jìn)度，盡快使學(xué)生認(rèn)識(shí)到業(yè)務(wù)上的不足，自覺地改進(jìn)和優(yōu)化自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師也可以利用評(píng)價(jià)體系進(jìn)行隨堂測(cè)試，通過測(cè)試、討論、論壇等方式，及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)掌握情況，針對(duì)出現(xiàn)的情況及問題動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，此外，通過評(píng)價(jià)體系還可對(duì)自己的教學(xué)效果、教學(xué)中的不足進(jìn)行了解，以更好地提高教學(xué)工作，真正做到教學(xué)練一體化，突出教學(xué)的實(shí)用化。

對(duì)于不同層次的學(xué)生或同一層次的不同學(xué)生，由于他們的基礎(chǔ)和能力不同，盡量使用不同的測(cè)試題或練習(xí)題以及評(píng)價(jià)方法。練習(xí)及測(cè)試試題庫(kù)管理子系統(tǒng)可解決“因材施教”的現(xiàn)實(shí)問題，該子系統(tǒng)將學(xué)生分層次，然后根據(jù)學(xué)生的層次進(jìn)行智能練習(xí)、作業(yè)及測(cè)試，提升各層次學(xué)生測(cè)試與練習(xí)的針對(duì)性、靈活性和適應(yīng)性，更切合學(xué)生實(shí)際。

教師或?qū)W生還可以在本系統(tǒng)中直接使用常用的教學(xué)工具軟件、基本的資源管理、音頻、視頻播放和網(wǎng)絡(luò)瀏覽等功能，減少使用工具軟件之間的切換頻率，使教師或?qū)W生使用該系統(tǒng)更加便捷和人性化。

2.2 系統(tǒng)硬件軟件環(huán)境需求

硬件環(huán)境需求：要求PC的CPU主頻高于1GHz，內(nèi)存在512M以上，具有DVD光盤驅(qū)動(dòng)器，具有音頻輸入和輸出設(shè)備。

軟件環(huán)境需求：操作系統(tǒng)WindowsXP，OFFICE 2003(安裝時(shí)定制ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)軟件)，IE瀏覽器。

3 總體設(shè)計(jì)

根據(jù)需求分析，設(shè)計(jì)的教學(xué)集成系統(tǒng)如圖1所示。功能模塊主要包括“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程中有關(guān)程序設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)演示及電子教案子系統(tǒng)、練習(xí)測(cè)試試題庫(kù)管理子系統(tǒng)和常用工具和資源管理子系統(tǒng)。系統(tǒng)采用ACCESS作為存放不同難度試題、用戶信息，設(shè)計(jì)試題表、試題回收站、用戶賬戶和成績(jī)的表格結(jié)構(gòu)的后臺(tái)。采用菜單欄和下拉式菜單相結(jié)合的方式設(shè)計(jì)系統(tǒng)主界面。主要的功能演示界面包括數(shù)據(jù)輸入、系統(tǒng)提示、程序執(zhí)行和算法動(dòng)態(tài)演示，統(tǒng)一設(shè)計(jì)測(cè)試或練習(xí)子系統(tǒng)和試題庫(kù)管理子系統(tǒng)的界面。

4 結(jié)論

通過對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的測(cè)試，本系統(tǒng)可解決多媒體教學(xué)系統(tǒng)靈活性不夠、教學(xué)脫節(jié)等問題，以“C程序設(shè)計(jì)”為例搭建的多媒體教學(xué)集成系統(tǒng)方便、快捷和人性化，增強(qiáng)教學(xué)的交互性和互動(dòng)性，將“大眾化”教育和“個(gè)性化”教育完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的有機(jī)融合，為推動(dòng)教育理念和教學(xué)手段的創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]王靜，趙亞婉.基于Internet的遠(yuǎn)端數(shù)學(xué)系統(tǒng)中實(shí)時(shí)音/視頻傳輸技術(shù)[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，4：27-31.

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[4]譚浩強(qiáng).C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2008.

媒體統(tǒng)計(jì)分析范文第2篇

本文以《大眾醫(yī)學(xué)》手機(jī)版客戶端應(yīng)用（App）的運(yùn)營(yíng)為例，分析手機(jī)閱讀資訊類App的傳播規(guī)律?！洞蟊娽t(yī)學(xué)》手機(jī)版是一款免費(fèi)的、每天更新的App，適配安卓操作系統(tǒng)和蘋果操作系統(tǒng)的智能手機(jī)和平板電腦，于2011年11月上線，截至2012年10月，運(yùn)營(yíng)近1年，各應(yīng)用商店下載總數(shù)近十萬(wàn)。

App功能和外觀設(shè)計(jì)

在《大眾醫(yī)學(xué)》手機(jī)版進(jìn)行功能和外觀界面開發(fā)前，經(jīng)過反復(fù)調(diào)研，我們決定做一個(gè)免費(fèi)的、在線閱讀軟件，包含圖文閱讀、音頻視頻收聽收看，健康應(yīng)用推薦、搜索功能等。這一定位對(duì)手機(jī)上網(wǎng)速度和手機(jī)性能都有很高的要求。

不過，我們的前瞻性構(gòu)想在今天得到了統(tǒng)計(jì)學(xué)證據(jù)的證實(shí)，按照目前的通訊行業(yè)的發(fā)展，手機(jī)的聯(lián)網(wǎng)速度和手機(jī)性能都會(huì)滿足《大眾醫(yī)學(xué)》手機(jī)版運(yùn)營(yíng)的需要。比如，2012年第一季度的調(diào)查結(jié)果顯示：安卓操作系統(tǒng)（Android）、蘋果操作系統(tǒng)（iOS）用戶更傾向于使用高速網(wǎng)絡(luò)接入，2012年第一季度來(lái)自3G和WIFI的接入量為67.8%，其中3G為36.8%，WiFi為31%。通過3G和WiFi聯(lián)網(wǎng)的用戶比重增加，利于開發(fā)者加強(qiáng)用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)。

對(duì)于App外觀，我們有這樣的體會(huì)：手機(jī)屏幕小，應(yīng)用的UI（界面）設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)可能不是太明顯，但缺點(diǎn)會(huì)被放得很大。因此，在內(nèi)容不是太豐富的情況下，建議只使用一級(jí)欄目設(shè)置，如果欄目數(shù)量較多，可首先采用平行滑動(dòng)的欄目顯示方式，減少需要多次點(diǎn)擊才能到達(dá)目標(biāo)板塊的設(shè)計(jì)。

文章列表頁(yè)、正文的字體大小、標(biāo)題字色、行高、段落間距都充分考慮手機(jī)屏幕相對(duì)較小的特點(diǎn)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、雅致。若只有一幅圖片，建議放在第一屏，起調(diào)節(jié)閱讀感受、增加對(duì)內(nèi)容理解的作用，且以橫構(gòu)圖為主。

由于安卓操作系統(tǒng)手機(jī)品牌過多，型號(hào)各異，在分辨率、屏幕尺寸方面千差萬(wàn)別，版本適配是個(gè)大問題。為保持大多數(shù)用戶最佳的閱讀體驗(yàn)，定期改版是必要的。

內(nèi)容運(yùn)營(yíng)，基于受眾行為的內(nèi)容定位

《大眾醫(yī)學(xué)》手機(jī)版是一個(gè)融合性閱讀類應(yīng)用，以《大眾醫(yī)學(xué)》內(nèi)容為基礎(chǔ)，吸收正版授權(quán)醫(yī)學(xué)健康類圖書內(nèi)容，以及音像作品，并將與健康類報(bào)紙和雜志媒體開展新聞轉(zhuǎn)載合作。今后內(nèi)容將呈現(xiàn)權(quán)威、實(shí)用、及時(shí)、互動(dòng)等特性。

目前，智能手機(jī)用戶呈現(xiàn)以下特征：“2011-2012年，通過移動(dòng)應(yīng)用商店下載應(yīng)用的男性多于女性；用戶年齡整體年輕化，主要分布在18-34歲，普及到各個(gè)人群當(dāng)中。”

“蘋果操作系統(tǒng)移動(dòng)終端用戶地理分布的第一、第二集團(tuán)差距在縮小；Android設(shè)備已無(wú)明顯的第一、第二集團(tuán)之分?！边@表明，地域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度與智能手機(jī)使用率之間已無(wú)特別的關(guān)聯(lián)性，智能手機(jī)等移動(dòng)終端在全國(guó)范圍內(nèi)迅速普及。

App的內(nèi)容主要為年輕受眾服務(wù)，還要重視受眾的全國(guó)性及全球性來(lái)源，內(nèi)容話題要廣，作者來(lái)源應(yīng)盡量豐富，當(dāng)然，每天更新才能吸引用戶。

“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶上網(wǎng)集中在兩個(gè)時(shí)段，早上7點(diǎn)至10點(diǎn)、晚上9點(diǎn)至12點(diǎn)，晚高峰期出現(xiàn)在晚上10點(diǎn)?！边@些使用行為表明，智能手機(jī)用戶碎片化閱讀的行為比PC機(jī)用戶要更明顯。因此，大眾醫(yī)學(xué)App以碎片化內(nèi)容為主，而不是原樣照搬《大眾醫(yī)學(xué)》雜志或圖書的內(nèi)容，多數(shù)純醫(yī)療性內(nèi)容每篇為400-800字。運(yùn)營(yíng)過程中，我們意識(shí)到，不能過于碎片化，也要兼顧讀者這么多年在紙媒培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣，能減少碎片化的地方就不碎片化，比如情感分析、完整的治療思路，就不碎片化。

交互方式對(duì)內(nèi)容傳播的影響

“在新傳播時(shí)代，受眾對(duì)信息的分割式消費(fèi)已經(jīng)向集合式消費(fèi)模式轉(zhuǎn)變，他們會(huì)同時(shí)扮演著觀眾、聽眾、讀者、參與者、用戶等多重角色，與媒介形成高頻率的接觸，而受眾對(duì)各種媒介的接觸是相互交叉、互為補(bǔ)充的?！贝蟊娽t(yī)學(xué)手機(jī)版已知受眾消費(fèi)模式的改變，通過超鏈接、收藏、分享功能與受眾互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)閱讀延展、在線調(diào)查、收藏精彩文章、分享感興趣內(nèi)容的互動(dòng)性閱讀效果。受眾在使用你的應(yīng)用的同時(shí)也傳播了你的應(yīng)用，比如把感興趣的內(nèi)容分享到他們的新浪微博等社交媒體上去，調(diào)動(dòng)了周邊人際對(duì)應(yīng)用的關(guān)注度，超越了單純的口頭口碑傳播。

《大眾醫(yī)學(xué)》手機(jī)版在20多個(gè)渠道中上傳了自己的軟件供用戶下載，多數(shù)應(yīng)用商店都有這個(gè)功能――“喜歡這個(gè)應(yīng)用的人還喜歡這些應(yīng)用”，對(duì)應(yīng)用在相同興趣的人際傳播有價(jià)值。這些新媒體呈現(xiàn)的傳播規(guī)律值得深入研究，適應(yīng)它、利用它、超越它。

傳播價(jià)值分析

傳統(tǒng)媒體想了解自身內(nèi)容是否被受眾喜歡，廣告?zhèn)鞑バЧ绾?，通常需要通過專業(yè)調(diào)查公司來(lái)獲得可信的第三方資料，而且獲得調(diào)查結(jié)果的時(shí)間比較長(zhǎng)，更無(wú)法獲得實(shí)時(shí)的調(diào)查結(jié)果。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可通過免費(fèi)的第三方統(tǒng)計(jì)平臺(tái)對(duì)用戶使用行為及廣告?zhèn)鞑バЧM(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)估。比如，在應(yīng)用里嵌入友盟統(tǒng)計(jì)SDK代碼，就可了解自身App的一些基本數(shù)據(jù)，比如當(dāng)日新增用戶、活躍用戶數(shù)、地域分布、閱讀時(shí)長(zhǎng)、留存率、全體應(yīng)用的數(shù)據(jù)對(duì)比、同性質(zhì)應(yīng)用的基礎(chǔ)信息對(duì)比分析、同規(guī)模應(yīng)用基礎(chǔ)信息對(duì)比分析等基本信息，不僅了解當(dāng)日，過去的每一天都被記錄，便于回溯分析。對(duì)廣告信息的的統(tǒng)計(jì)也是如此。

除了直觀的數(shù)據(jù)，我們可以從商業(yè)價(jià)值和傳播價(jià)值兩個(gè)維度、九項(xiàng)指標(biāo)來(lái)衡量新媒體的商業(yè)傳播價(jià)值。從商業(yè)價(jià)值角度來(lái)看，通過公信力（權(quán)重10%）、接受程度（權(quán)重15%）、傳播與投放投入回報(bào)率（權(quán)重15%）、用戶質(zhì)量（權(quán)重10%）四個(gè)指標(biāo)，可以對(duì)新媒體的商業(yè)價(jià)值、所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)收益進(jìn)行全面的評(píng)估。從傳播價(jià)值角度來(lái)看，通過傳播與投放形式（權(quán)重10%）、社會(huì)認(rèn)知（權(quán)重10%）、用戶數(shù)量（權(quán)重10%）、用戶使用黏性（權(quán)重10%）、傳播與投放效果（權(quán)重10%）的可衡量性五個(gè)指標(biāo)，可以較好地衡量新媒體的傳播價(jià)值和為社會(huì)帶來(lái)的效益。

媒體統(tǒng)計(jì)分析范文第3篇

煤炭工業(yè)石家莊設(shè)計(jì)研究院河北石家莊050051

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，對(duì)資源的需求也越來(lái)越大，傳統(tǒng)的煤礦系統(tǒng)安全性較差，如何通過科技電氣控制系統(tǒng)及保護(hù)接地的問題提高煤炭工程中的安全系數(shù)受到關(guān)注，本文將就煤炭電氣控制系統(tǒng)及保護(hù)接地問題進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞 ：煤炭；電氣控制；保護(hù)；發(fā)展；接地；安全

1 煤礦電氣控制系統(tǒng)的概況

在煤礦企業(yè)的開發(fā)中機(jī)械化越來(lái)越普遍，在整個(gè)礦區(qū)和礦井下的各項(xiàng)用電設(shè)備運(yùn)行都需要電氣設(shè)備來(lái)控制電路運(yùn)行進(jìn)行工程開采，所以電氣控制電路在煤礦開采和安全運(yùn)行中尤為重要，雖然我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電氣控制電路的基本應(yīng)用，但是在煤礦電氣系統(tǒng)的控制中還是存在一定的缺陷，這就需要我們不斷的改善。

1.1 電控系統(tǒng)失控。在煤礦企業(yè)整個(gè)開發(fā)過程中，電氣控制電路是一個(gè)基本性的控制系統(tǒng)，也就是說(shuō)電控系統(tǒng)要通過電路為基本連接載體，對(duì)電控系統(tǒng)實(shí)施遠(yuǎn)程操控，在這種情況下一旦電氣控制電路出現(xiàn)問題，載體的連接就會(huì)出現(xiàn)中斷等現(xiàn)象，操作命令無(wú)法通過系統(tǒng)的有效連接傳輸?shù)诫姎庠O(shè)備，從而造成整個(gè)煤礦企業(yè)中的電氣系統(tǒng)失控，造成煤礦開采工作的中斷和延期，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致煤礦開采中的安全隱患。

1.2 引爆雷管。在礦井開采過程中需要爆破工程進(jìn)行爆破工作，常見的就是利用雷管進(jìn)行引爆，在礦井的開采過程中采掘工作較為復(fù)雜，工作面設(shè)備較多，其中包括道軌、輸送機(jī)的線路、管道等，為了工作便利通常導(dǎo)體的鋪設(shè)是沿著軌道進(jìn)行，所以在這種環(huán)境下一旦出現(xiàn)雜散電流的通過就會(huì)形成大地與接地體之間的電位差，這種電位差的出現(xiàn)就造成了很大的安全隱患，采掘巷道內(nèi)的軌道一旦不是完全絕緣就會(huì)使得雜散電壓呈現(xiàn)較高的狀態(tài)，當(dāng)電流較大時(shí)就容易造成雷管的引爆，造成安全事故的發(fā)生，對(duì)于經(jīng)濟(jì)和人身安全都有很大的損害。

1.3 腐蝕電纜外表及金屬管線。當(dāng)電流從管線中流出時(shí)，會(huì)有一個(gè)流出點(diǎn)，而就是通過這個(gè)流出點(diǎn)而使管線受到嚴(yán)重的腐蝕。由于在開采中處于室外作業(yè)，并且作業(yè)環(huán)境較為惡劣，水質(zhì)有問題，尤其是酸性水較多，而酸性水在電解作用下容易造成金屬的腐蝕，這對(duì)管線的安全有嚴(yán)重的影響。

2 煤礦開采中保護(hù)接地的概況

煤礦開采中保護(hù)接地是一項(xiàng)極為重要的工程工作，保護(hù)接地的主要功能就是防止電氣裝置的金屬外殼、配電裝置的構(gòu)架和線路桿塔等帶電體危及人身和設(shè)備安全。具體地說(shuō)就是在不帶電的情況下，帶電部分相絕緣金屬部分利用導(dǎo)線與接地體進(jìn)行連接，從而起到保護(hù)作用的一種方式，在煤礦開采的大環(huán)境下保護(hù)接地具有一定的特點(diǎn)，在煤礦的保護(hù)接地中常見的一些問題，例如主接地極、主接地母線以及電纜接電線的連接，并且會(huì)有一些電纜和電氣設(shè)備的連接出現(xiàn)問題，或是連接不良或是連接錯(cuò)誤，從而造成地網(wǎng)出現(xiàn)漏洞，影響到采礦的安全，這種情況的預(yù)防就需要在保護(hù)接地進(jìn)行之前做好方案設(shè)計(jì)和保護(hù)接地實(shí)施之后做好檢查工作。

3 電氣控制系統(tǒng)及保護(hù)接地的完善

3.1 保護(hù)系統(tǒng)的智能化?？萍嫉牟粩喟l(fā)展也促進(jìn)了保護(hù)系統(tǒng)的智能化發(fā)展，礦井開采中的低壓電網(wǎng)也植入了科技應(yīng)用，微電子技術(shù)的應(yīng)用有效的實(shí)現(xiàn)了電網(wǎng)的檢測(cè)和保護(hù)。并且逐漸的向智能化發(fā)展，保護(hù)系統(tǒng)的智能化更好的提高了電氣控制系統(tǒng)的可靠性，實(shí)現(xiàn)了多種功能，能夠同時(shí)控制多種故障，在控制的同時(shí)能夠直接顯示各支路的電流、電壓、耗電量等各項(xiàng)指標(biāo)，另外，出現(xiàn)故障的問題、時(shí)間以及狀態(tài)也能進(jìn)行顯示和記錄，從而減少了人工消耗，更好的實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的自動(dòng)監(jiān)督和保護(hù)，提高了安全系數(shù)和工作效率。

3.2 漏電保護(hù)性能的完善。漏電故障在電氣故障中是一個(gè)常見的故障，并且通過對(duì)低壓電網(wǎng)的電氣故障進(jìn)行總結(jié)和分析之后發(fā)現(xiàn)漏電故障出現(xiàn)的頻率較高，常見的漏電保護(hù)是采用接地分流的技術(shù)，這種技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于電動(dòng)機(jī)反電勢(shì)以及電網(wǎng)分布電流的故障電流產(chǎn)生具有明顯的控制和減輕，從而提高了安全系數(shù)，漏電保護(hù)的提升和應(yīng)用對(duì)于煤礦低壓電網(wǎng)的安全運(yùn)行尤為重要，這就需要我們不斷完善漏電保護(hù)技術(shù)和性能。

3.3 保護(hù)接地的完善。接地線是防止觸電事故的必須步驟，尤其是在制作高壓電纜頭和高壓電纜線的連接，必須制作接地線，并且為了保障安全要將接地線有效地和鉑裝帶連接。高壓電纜和設(shè)備的鏈接中需要注意的是接電線與設(shè)備外殼的有效連接，這種連接能夠更好的保障接地安全，低壓電纜要選擇帶有接地芯線的四芯電纜。在安裝連接的過程中首先要保障接地芯線與電氣設(shè)備外殼的有效連接，另外，接地芯線的長(zhǎng)度也有要求，接地芯線要保障長(zhǎng)于三根電源線的最長(zhǎng)長(zhǎng)度，只有這樣才能保障在任何情況下接地線都能有效的保障接地，主接地極應(yīng)該采用耐腐蝕的鋼板，另外，在主、副水倉(cāng)中要各埋設(shè)1 塊。每臺(tái)設(shè)備均必須用獨(dú)立的連接導(dǎo)線與接地網(wǎng)直接相連；禁止將幾臺(tái)設(shè)備串聯(lián)接地，也禁止將幾個(gè)接地部分串聯(lián)。

3.4 電氣設(shè)備的接地。電氣設(shè)備的接地要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)范要求，連接方式也要進(jìn)行注意，例如主接地極和接地母線，接地母線與接地導(dǎo)線之間的連接要采用焊接的方式，在有些情況下焊接條件達(dá)不到時(shí)，可以采用鍍鋅螺栓進(jìn)行連接，其中需要注意的是螺栓的直徑不能小于10mm。另外，還可以采用裸銅線綁扎，需要注意的是沿接地母線軸向綁扎的長(zhǎng)度不得小于100mm。一旦電氣設(shè)備由于某些情況進(jìn)行了拆卸安裝或者移動(dòng)之后就需要重新進(jìn)行檢查，尤其是對(duì)接地裝置的檢查和完善，對(duì)于一些在運(yùn)行中會(huì)劇烈震動(dòng)和移動(dòng)頻率較高的電氣設(shè)備要加強(qiáng)檢查，一旦發(fā)現(xiàn)接地裝置出現(xiàn)問題要及時(shí)進(jìn)行修復(fù)，避免造成事故，如果沒能及時(shí)進(jìn)行修復(fù)工作要保證在修復(fù)前禁止受電。檢查要定期進(jìn)行，每年至少一次，期間也要根據(jù)具體情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，電氣控制系統(tǒng)常見故障有很多原因，在煤礦企業(yè)的生產(chǎn)中安全是生產(chǎn)的一個(gè)重要原則，如何保障安全就需要煤礦電氣控制的有效安全的管理，科學(xué)的制定并遵守電氣保護(hù)措施，從而實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性，保障煤礦勘探開發(fā)的有效和安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]李晶.煤炭電氣控制系統(tǒng)及保護(hù)接地問題分析[J].技術(shù)與市場(chǎng),2014(7):207-207.

[2]金江.我國(guó)煤礦掘進(jìn)機(jī)電氣控制的發(fā)展趨勢(shì)[C].// 中國(guó)煤炭學(xué)會(huì)2007 短壁機(jī)械化開采專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，2007:96-99.

媒體統(tǒng)計(jì)分析范文第4篇

關(guān)鍵詞：童可欣 媒體之路 解說(shuō)特點(diǎn) 體育解說(shuō)員 網(wǎng)球

中圖分類號(hào)：K825.42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X（2013）12-0000-01

一、童可欣的媒體之路

童可欣是中央電視臺(tái)體育頻道的一名重要的節(jié)目主持人和體育解說(shuō)員。從2006年開始主持ESPN的ACE網(wǎng)球雜志開始，童可欣的工作便一直與網(wǎng)球聯(lián)系在一起。如今童可欣主要在中央電視臺(tái)體育頻道負(fù)責(zé)網(wǎng)球和羽毛球的解說(shuō)。通過多年的個(gè)人職業(yè)歷練，加之個(gè)人對(duì)于體育本身的理解，童可欣以網(wǎng)球解說(shuō)為代表的體育解說(shuō)逐步凸顯出其個(gè)人解說(shuō)特點(diǎn)。

一名優(yōu)秀的體育解說(shuō)員的解說(shuō)特點(diǎn)，往往與解說(shuō)員的媒體經(jīng)歷有著至關(guān)重要的關(guān)系。豐富的媒體經(jīng)歷是其自我完善、自我提高的基礎(chǔ)和前提。筆者以表格的形式簡(jiǎn)要的對(duì)童可欣的媒體之路加以描述。

二、童可欣體育解說(shuō)特點(diǎn)的分析

童可欣已經(jīng)有二十年的媒體磨練，現(xiàn)以其豐厚的專業(yè)素養(yǎng)和鮮明的解說(shuō)風(fēng)格贏得了以網(wǎng)球愛好者為主的觀眾的認(rèn)可。精彩的體育解說(shuō)可以說(shuō)是一種語(yǔ)言上的藝術(shù)，那么具體分析一位被廣大受眾所喜愛的體育解說(shuō)員的解說(shuō)特點(diǎn)，對(duì)于體育解說(shuō)這一特殊領(lǐng)域的探索和發(fā)展就顯得十分重要了。筆者主要從以下三個(gè)方面對(duì)童可欣的解說(shuō)上的特點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析。

（一）解說(shuō)以比賽本身為中心，挖掘比賽深度，同時(shí)兼顧比賽之外。

與廣播體育解說(shuō)員相比，童可欣反映出了電視媒體解說(shuō)的特點(diǎn)：以比賽本身為中心，重視解說(shuō)與電視畫面的配合。電視體育節(jié)目解說(shuō)和廣播及平面等媒體的解說(shuō)有著很大的差異。電視是一種視聽覺相結(jié)合、非常直觀形象的媒體，觀眾在觀看比賽的時(shí)候，只要一看到畫面，就已經(jīng)對(duì)比賽基本狀況有了一定程度的了解，所以就不需要解說(shuō)員對(duì)比賽基本情況進(jìn)行太過于繁雜的描述。這就對(duì)體育解說(shuō)員對(duì)比賽本身的解說(shuō)程度提出了要求：解說(shuō)比賽，點(diǎn)到為止，要把更多的時(shí)間留給電視機(jī)前的廣大受眾自己去觀賞，去體味比賽。

童可欣在對(duì)比賽進(jìn)程進(jìn)行解說(shuō)的同時(shí)，不忘挖掘比賽的內(nèi)涵，注重把解說(shuō)比賽本身與比賽之外相結(jié)合。電視體育節(jié)目的這種直觀性，要求解說(shuō)員要想取得良好的解說(shuō)效果，就必須對(duì)比賽進(jìn)行深入的挖掘。例如引導(dǎo)受眾欣賞體育比賽項(xiàng)目的動(dòng)作美感、介紹比賽雙方的背景以及最近一段時(shí)間的戰(zhàn)況、介紹體育項(xiàng)目特點(diǎn)和本場(chǎng)比賽的表現(xiàn)等等。

（二）講求情感的自然流露而又不忘職業(yè)身份，不失冷靜客觀

解說(shuō)席、攝像機(jī)以及比賽現(xiàn)場(chǎng)等共同構(gòu)成了一個(gè)特定的社會(huì)情境，搭建了一個(gè)公共話語(yǔ)平臺(tái)，這就規(guī)定了電視體育解說(shuō)員的社會(huì)身份和行為。在解說(shuō)過程中童可欣合理的控制自己的情緒，使自己面對(duì)比賽的進(jìn)展始終處于一種“平衡”狀態(tài)。一方面她讓自己全身心的投入比賽中，注入自己對(duì)于比賽的感情，她的解說(shuō)方式就像好朋友間的談天，有慢慢述說(shuō)，有感同身受的感嘆，有會(huì)心的微笑，有不拘形態(tài)的大笑，甚或憨笑。這種人情味自然而然的會(huì)受到受眾的認(rèn)可。 另一方面，童可欣的解說(shuō)在講求真情實(shí)感自然流露的同時(shí)又力求嚴(yán)謹(jǐn)客觀。在比賽解說(shuō)過程中，她銘記自己作為一名解說(shuō)員的職責(zé)，她不批判不指責(zé)，球員出現(xiàn)失誤她會(huì)表示可惜同情，幾次同類失誤后便指出球員需要加強(qiáng)的地方。以一個(gè)觀眾姿態(tài)來(lái)評(píng)說(shuō)，談笑風(fēng)生，順便把關(guān)鍵點(diǎn)和各種信息說(shuō)給大家，不特別強(qiáng)調(diào)。

童可欣是個(gè)忠實(shí)的費(fèi)德勒球迷，近乎偏執(zhí)，但是閱完布雷克的自傳《breaking back》，她被深深的感動(dòng)了，“布雷克打球沒有特點(diǎn)，太過追求完美，從而失誤很多。 但是他的自傳非常優(yōu)美，愛屋及烏，于是我也開始欣賞布雷克的球技。如果你狂熱的支持某個(gè)人，說(shuō)明你還不成熟。世界上沒有完人，所有人能打到巡回賽都有值得稱道的地方，我們做這個(gè)工作，就是要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，介紹給觀眾。當(dāng)矛和盾碰到一起時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果，這是一個(gè)主持人應(yīng)該引導(dǎo)觀眾看的地方?！?/p>

（三）語(yǔ)言樸素、精煉而又不失幽默

童可欣的解說(shuō)以樸實(shí)自然為底色，而又不失生動(dòng)，二者相得益彰，給人以樸實(shí)無(wú)華而底蘊(yùn)涌動(dòng)的美感。平實(shí)自然在童可欣的解說(shuō)中具體體現(xiàn)為解說(shuō)語(yǔ)言樸素不矯作，沒有夸張色彩。童可欣在解說(shuō)時(shí)通常語(yǔ)調(diào)低平，起伏幅度也比較小，語(yǔ)速比較平緩，在比賽激烈處適當(dāng)加快語(yǔ)速。能根據(jù)具體情況組織自然生動(dòng)的語(yǔ)言，并且她在解說(shuō)中很少用套話。同時(shí)她的語(yǔ)言比較精煉，不拖沓，不過度分析，點(diǎn)到為止，讓觀眾更多自己體會(huì)網(wǎng)球的妙處，自己去體會(huì)比賽中的樂趣。這種樸實(shí)自然的語(yǔ)言風(fēng)格很大程度上使她的冷靜從容的風(fēng)度和客觀公正的立場(chǎng)更加凸顯，與賽場(chǎng)上短兵相接、鏖戰(zhàn)正酣恰好形成動(dòng)與靜的鮮明對(duì)比。這就如同在告知受眾要投入比賽而又靜觀比賽。

童可欣聲音愉悅，給人以率直之感。她總是以快樂情緒解說(shuō)，有時(shí)就以感嘆詞代替，給人的感覺如同善解人意、拉家常的鄰居。這在很大程度上拉近了她與受眾之間的距離，有利于受眾對(duì)解說(shuō)、對(duì)比賽的持續(xù)關(guān)注。

當(dāng)然需要特別指出的是，童可欣將她女性所特有的柔美融入比賽之中。這使得她的解說(shuō)更富有其個(gè)人特色，在中國(guó)當(dāng)今眾多的解說(shuō)員中更加閃耀。她在解說(shuō)中所追求的柔美，表現(xiàn)在對(duì)比賽細(xì)節(jié)的把握以及女性細(xì)膩言語(yǔ)的表達(dá)?！皠e人都覺得我還是一派小女人的風(fēng)格，但我覺得網(wǎng)球解說(shuō)就是要講求柔美，這正是我所追求的風(fēng)格，網(wǎng)球比賽本身節(jié)奏不快，留白的時(shí)間比說(shuō)話的時(shí)間也要多。”

我們不難發(fā)現(xiàn)，童可欣之所以能夠把自己的解說(shuō)特點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)，并且被受眾所認(rèn)可，是由多方面因素所共同作用的結(jié)果。就像本文開篇提到的，她的媒體之路是她能夠今天被人們認(rèn)可的基石。從1993年至今20年的電視媒體從業(yè)時(shí)間，省級(jí)電視臺(tái)、國(guó)外媒體以及國(guó)內(nèi)中央級(jí)媒體等不同平臺(tái)的磨練等等，正是這些為她今天的解說(shuō)特點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)。當(dāng)然，其解說(shuō)特點(diǎn)的形成也與除此之外的個(gè)人興趣、自主學(xué)習(xí)、自身特點(diǎn)等等方面有著密切的聯(lián)系。相信對(duì)于童可欣的媒體經(jīng)歷以及個(gè)人解說(shuō)特點(diǎn)的了解，對(duì)于體育解說(shuō)員培養(yǎng)是有借鑒意義的，對(duì)于中國(guó)體育解說(shuō)的發(fā)展會(huì)起到積極作用。

參考文獻(xiàn)：

媒體統(tǒng)計(jì)分析范文第5篇

關(guān)鍵詞： CAI；Authorware；校園網(wǎng)；多媒體

1

引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及迅速普及，校園網(wǎng)越來(lái)越顯示出其巨大作用。怎樣更有效地利用校園網(wǎng)服務(wù)于教學(xué)，是每一個(gè)建立校園網(wǎng)的學(xué)校迫切需要解決的問題。同時(shí)，隨著教育改革的深入，學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，熱門專業(yè)師資的緊缺，建立基于校園網(wǎng)的CAI系統(tǒng)，是完全必要的。

CAI，即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。它是利用計(jì)算機(jī)將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在各種媒體間利用特定的結(jié)構(gòu)建立邏輯連接，集成為具有交互能力的信息系統(tǒng)。在校園網(wǎng)上，建立起網(wǎng)絡(luò)虛擬教室，制作CAI課件，實(shí)現(xiàn)教師授課的影像與電子講義同步播放，學(xué)生可以在不同的地點(diǎn)反復(fù)收看教師的講課實(shí)況。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，憑借其數(shù)字化、多媒體、信息量大、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生自學(xué)與復(fù)習(xí)提供了一個(gè)有效途徑。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，中專、高職院都要進(jìn)行省過級(jí)考試，大學(xué)也要進(jìn)行全國(guó)的過級(jí)考試，許多學(xué)校的大部分專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)這一門課程。其內(nèi)容涉及的范圍廣，上機(jī)練習(xí)多。如果只用“口水+粉筆”來(lái)進(jìn)行教學(xué)，或只在機(jī)房中的計(jì)算機(jī)上亂操作一成，是很難達(dá)到過級(jí)要求的。學(xué)生多，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師少，勢(shì)必增加教師的負(fù)擔(dān)，那么，制作多媒體《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》CAI課件于校園網(wǎng)上，這是學(xué)好這門功課，提高計(jì)算機(jī)過級(jí)率的一個(gè)切實(shí)可行的辦法。

2 系統(tǒng)特點(diǎn)

（1）共享性。本教學(xué)軟件是在校園網(wǎng)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)上開發(fā)的，凡是網(wǎng)絡(luò)用戶都可點(diǎn)播。

（2）交互性。本教學(xué)軟件設(shè)計(jì)了良好的用戶界面，采用多媒體交互模型開發(fā)，可以自動(dòng)演示；也可以控制程序單步執(zhí)行；可以返回上一步執(zhí)行或重復(fù)當(dāng)前步驟。因此，學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自由選擇，還可以通過網(wǎng)絡(luò)軟件所設(shè)置的BBS論壇與教師進(jìn)行交流，與同學(xué)相互探討。

（3生動(dòng)性。系統(tǒng)采用了動(dòng)態(tài)圖形和聲音同步解說(shuō)，將教師影像和教師的電子講義同步播放，充分利用文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多媒體手段，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣。再通過練習(xí)、習(xí)題、測(cè)試、過級(jí)的層次性，不斷激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和求知欲。

（4）開放性。系統(tǒng)設(shè)計(jì)堅(jiān)持人性化的原則，用戶只需通過操作鼠標(biāo)就可以進(jìn)入多媒體課件的各章節(jié)，隨心怕欲地選擇需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，CAI課件還可以不斷添加新內(nèi)容，增加題庫(kù)和知識(shí)點(diǎn)等，使內(nèi)容不斷豐富。

3

軟件組成

一般多媒體程序的深度不會(huì)超過三層，否則不利于程序開發(fā)，也不利于用戶瀏覽使用，本軟件只建立了兩層結(jié)構(gòu)，第一層由四個(gè)大單元組成。四個(gè)大單元分別為：基礎(chǔ)篇、練習(xí)篇、測(cè)試篇、過級(jí)篇。第二層由多個(gè)小單元組成，其中基礎(chǔ)篇、實(shí)踐篇、測(cè)試篇根據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》教材內(nèi)容按章節(jié)進(jìn)行編排講解；過級(jí)篇根據(jù)學(xué)校對(duì)各種層次學(xué)生的要求進(jìn)行選擇，整個(gè)軟件結(jié)構(gòu)清晰，便于各種學(xué)習(xí)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。

金字塔型整體框架

基礎(chǔ)篇是：介紹本章的基本概念、基本理論、及基本操作等知識(shí)，高職生與中職生可以選學(xué)有關(guān)內(nèi)容。

實(shí)踐篇是：對(duì)每一章的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。無(wú)論是中職教材還是高職教材都安排了一些實(shí)驗(yàn)，這里安排了20個(gè)實(shí)驗(yàn)供學(xué)生使用。

測(cè)試篇是：對(duì)教材的每一章習(xí)題進(jìn)行解答，并建有動(dòng)態(tài)試題庫(kù)讓學(xué)生進(jìn)行在線自我測(cè)試。學(xué)生可以知道自己對(duì)每一章內(nèi)容的掌握程度。

過級(jí)篇是：由于各省市教育行政管理部門都有自己的過級(jí)要求，根據(jù)中職與高職各要求的不同，設(shè)計(jì)了各類過級(jí)考試模擬試題，用以檢驗(yàn)學(xué)生自己的水平。

4

多媒體制作

本軟件采用Authorware6.0作為多媒體軟件開發(fā)平臺(tái)，Authorware6.0是由Macromedia新推出的功能非常強(qiáng)大的多媒體制作軟件，是目前多媒體軟件開發(fā)中最流行的開放式開發(fā)平臺(tái)，其主要功能和特點(diǎn)包括：基于流程式的創(chuàng)作方式，提供有關(guān)圖、文、動(dòng)畫的直接創(chuàng)作處理能力，具有多種交互作用的功能，具有動(dòng)態(tài)鏈接功能，提供庫(kù)和模塊功能，提供多平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)支持等，利用Authorware提供的ShockWave技術(shù)可以將作品分段和壓縮，這樣可直接將作品到網(wǎng)上去。因此，Authorware在多媒體軟件制作方面有著廣泛的應(yīng)用。

4.1 軟件中聲音的處理

本軟件聲音為教師講課時(shí)的聲音錄制而成，聲音的錄入使用WIN98下的錄音機(jī)，由麥克風(fēng)輸入的話音經(jīng)聲音技術(shù)處理后與背景MIDI音樂合成，網(wǎng)上播放的背景音樂是可選的。

聲音的播放采用VB的多媒體控制部件MCI和API函數(shù)，使用MCI控件時(shí)需要將兩個(gè)高級(jí)接口函數(shù)聲明：

Declare Function Mciexecute Lib “mmsystem”(Byval mci_command As string) As Integer

Declare Function Mcisendstring Lib “mmsystem” (Byval mci_command As string，Byval handle As Integer As Integer)As long

這兩條語(yǔ)句可以在/WINAPI/WINMMSYS.TXT中找到，然后利用copy+paste加入程序即可。

在使用Authorware6.0多媒體軟件播放系統(tǒng)進(jìn)行聲音播放時(shí)，Authorware6.0的聲音圖標(biāo)不支持MIDI音樂播放，可以通過MCISend和MCIExecute函數(shù)送MCI命令來(lái)控制MIDI音樂的播放。

4.2圖像制作

利用掃描儀、數(shù)碼像機(jī)制作的圖片，通過photoshop、photostyle等圖像處理軟件進(jìn)行圖像的校正、調(diào)整、加工和轉(zhuǎn)換得到所需的圖片。

本軟件在圖像處理上除了傳統(tǒng)的處理方法外，還利用了一些技巧：1）在掃描圖片時(shí)根據(jù)實(shí)際所需圖片大小決定掃描圖片的尺寸，這樣可以保證所需要使用的圖片容量與清晰度最佳；2）采用位圖方式來(lái)捕獲屏幕圖圖像，先把獲取的圖像臨時(shí)保存到內(nèi)存里，然后把位圖中的圖像數(shù)據(jù)取出來(lái)進(jìn)行處理；3）教學(xué)軟件中的各類箭頭、標(biāo)注較多，直接在程序中繪制有困難，因此，軟件中采用WORD得到圖片，然后在“畫筆”中進(jìn)行修改。

4.3 動(dòng)畫制作

（1）采用3DMAX制作.AVI動(dòng)畫，然后在Video for windows 中采用VidEdit 進(jìn)行修改編輯。

（2）直接現(xiàn)場(chǎng)錄制教師講課場(chǎng)景，通過屏幕圖像壓縮技術(shù)，轉(zhuǎn)化為MPEG文件進(jìn)行播放。為使用戶方便視頻觀看，系統(tǒng)提供暫停、開始/繼續(xù)、播放位置任意幀定位等技術(shù)

（3）通過編程實(shí)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。

（4）利用Active X控件把.GIF畫片加入工具箱，然后在程序中引用形成動(dòng)畫。

5

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)設(shè)計(jì)

本軟件采用Authorware6.0實(shí)現(xiàn)超文本結(jié)構(gòu)，使用者可以根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑，使系統(tǒng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)心理。為了使Authorware編寫的軟件在Internet上，先將Authorware設(shè)計(jì)的軟件打包成.app文件格式，這種文件類型構(gòu)成了可以到Internet上的MIME文件。

本軟件采用Internet的client/server模式實(shí)現(xiàn)用戶瀏覽，客戶端軟件通過TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和服務(wù)端軟件通訊協(xié)同完成任務(wù)。由于需要同時(shí)傳輸音頻流、視頻流和屏幕圖像流，這些媒體必須完成同步，我們使用RSTP作為控制協(xié)議，傳輸協(xié)議使用TCP，然后利用流中的時(shí)間作為參數(shù)，最終在客戶端完成同步播放。

6

結(jié)束語(yǔ)

在校園網(wǎng)上，使用多媒體《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》教學(xué)CAI系統(tǒng)，將一種圖、文、聲像并茂的學(xué)習(xí)場(chǎng)景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的接收能力，利用好的學(xué)習(xí)手段達(dá)到一種很好的學(xué)習(xí)效果。不但《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程可以開發(fā)多媒體CAI系統(tǒng)，其它課程也可以進(jìn)行研發(fā)。充分利用教學(xué)資源，研發(fā)大量的多媒體課件，當(dāng)前的教學(xué)改革將會(huì)是一片陽(yáng)光燦爛。

參考文獻(xiàn)

[1]王紀(jì)成，趙軍等。PC多媒體應(yīng)用指南 北京：清華大學(xué)出版社。1999年