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幼兒生活安全教育內(nèi)容范文第1篇

關(guān)鍵詞：安全教育；托幼機(jī)構(gòu)；現(xiàn)狀；問題與對(duì)策

學(xué)前幼兒處于生理心理發(fā)展的重要時(shí)期，加強(qiáng)幼兒生理心理的健康保護(hù)工作，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，有利于他們擁有強(qiáng)健的體魄和充沛的精力去參加幼兒園各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得全面的發(fā)展。 要保護(hù)幼兒的生命安全，除了為其營(yíng)造安全的生活環(huán)境以外，更重要的是要通過教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)避危險(xiǎn)、面對(duì)災(zāi)害的自我保護(hù)能力，從而使幼兒產(chǎn)生安全行為，獲得安全。

一、當(dāng)前幼兒園安全教育中存在的問題

（一）安全教育的目標(biāo)設(shè)定不合理

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)老師的安全教育意識(shí)還只是停留在幼兒對(duì)安全知識(shí)的認(rèn)知層面。在訪談中，有一半的教師和園長(zhǎng)認(rèn)為安全教育主要目標(biāo)為幼兒能夠準(zhǔn)確判斷出安全和危險(xiǎn)的事物，并具有相關(guān)的安全意識(shí)；少部分教師和園長(zhǎng)認(rèn)為，在進(jìn)行安全教育時(shí)，不僅需要幼兒掌握相關(guān)的安全常識(shí)，同時(shí)應(yīng)該能夠知道相關(guān)的防范措施，能夠在危險(xiǎn)情況下保護(hù)自己。

（二）安全教育的課時(shí)安排較少

通過對(duì)園長(zhǎng)和教師的訪談，以及對(duì)幼兒園課程表和學(xué)期計(jì)劃表的分析發(fā)現(xiàn)，幼兒園安全教育的課程安排相對(duì)較少，平均安全教育的學(xué)時(shí)只占總學(xué)時(shí)0.5% ，與其他領(lǐng)域相差甚遠(yuǎn)。在研究的幼兒園中，只有一所幼兒園一學(xué)年開展一次安全教育主題活動(dòng)，其他的幼兒園都沒有相關(guān)的教育活動(dòng)安排。安全教育的活動(dòng)也缺乏系統(tǒng)的組織與指導(dǎo)。

（三）安全教育的內(nèi)容不完善

幼兒園中所進(jìn)行的安全教育大多是幼兒生活安全教育和幼兒園玩具安全教育，此外也涉及一些交通安全教育。對(duì)于防觸電、防溺水、消防等方面的安全知識(shí)的教育相對(duì)較少。同時(shí)大多數(shù)幼兒教師對(duì)于系統(tǒng)的安全教育知識(shí)相對(duì)匱乏，甚至不能清楚的說出遇到某一危險(xiǎn)時(shí)正確的做法。

（四）安全教育的形式單一

幼兒園安全教育應(yīng)該以形象生動(dòng)、寓教于樂，特別是體驗(yàn)教育為主。但在幼兒園安全教育中很少有有計(jì)劃、有組織的安全教育活動(dòng)，多數(shù)安全教育貫穿于一日生活中，通過教師的說教來完成的，而說教的方式大多僅僅是通過教師的權(quán)威來完成的，幼兒并沒有意識(shí)到所存在的安全隱患。

二、安全教育問題的原因分析

（一） 幼兒園和家長(zhǎng)對(duì)安全教育重視不夠

幼兒的安全問題是幼兒園和家長(zhǎng)所最為關(guān)心的。家長(zhǎng)很在意幼兒園是否為幼兒提供了安全的環(huán)境，但是他們卻忽略對(duì)幼兒的教育工作，他們沒有意識(shí)到只有讓幼兒自己真正有了安全意識(shí)，形成規(guī)避安全隱患的能力，才能使幼兒真正避免危險(xiǎn)。當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí)，幼兒園管理者和家長(zhǎng)在愧疚之余，往往關(guān)注更多的是誰(shuí)的責(zé)任造成的，相互推卸責(zé)任，而不是從事故中吸取教訓(xùn)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育。

（二）安全教育資源匱乏

首先，在幼兒園中沒有相關(guān)的安全教育繪本、圖書等可供幼兒閱讀。相關(guān)的教具和形象資料較少。其次，幼兒園沒有很好的與社會(huì)相關(guān)單位建立良好的關(guān)系，相應(yīng)的資源也較為匱乏。例如，沒有參觀過消防隊(duì)，沒有邀請(qǐng)交警、消防員等相關(guān)的專業(yè)人士來幼兒園進(jìn)行安全知識(shí)的普及或者安全情景的演練；幼兒園和家庭之間的合作也較少。

（三）師幼比例失調(diào)

在所調(diào)查的幼兒園中，除了極個(gè)別的高級(jí)私立幼兒園之外，師幼比過高。每班幼兒人數(shù)多為三十多人，幼兒教師兩名，保育老師一名，并且幼兒教師多采用倒休制，保育老師雜事較多，所以很多時(shí)間都只有一名老師在班，照顧三十多名幼兒。面對(duì)這樣的師幼比，教師很難騰出太多的精力分散到每個(gè)幼兒的身上。

三、改進(jìn)幼兒園安全教育現(xiàn)狀的相關(guān)對(duì)策

（一） 轉(zhuǎn)變安全教育觀念

對(duì)于幼兒園工作者來說，需要認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育不僅需要加強(qiáng)安全知識(shí)的教育，而且需要安全技能的加強(qiáng)，將知識(shí)與技能有效的結(jié)合起來。對(duì)于家長(zhǎng)來說，應(yīng)在與孩子的日常接觸中注意安全方面的教育，做到言傳身教相互結(jié)合。家長(zhǎng)對(duì)子女們的示范作用是巨大的，幼兒們?cè)诩彝ド钪械亩勀咳究墒顾麄儾粩嗔?xí)得安全防護(hù)知識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。

（二） 完善安全教育制度

幼兒園必須完善相關(guān)的安全管理制度。首先擬定出切實(shí)可行的相關(guān)管理制度，然后將其落到實(shí)處，獎(jiǎng)罰分明，避免危害幼兒安全的失職行為再次出現(xiàn)。只有通過幼兒園安全管理制度的不斷健全，才能有效杜絕幼兒安全問題的發(fā)生，真正做到防患于未然。幼兒園工作者應(yīng)在課程安排上重視安全教育知識(shí)的傳授，注重安全教育的評(píng)價(jià)工作，使教師及時(shí)了解現(xiàn)行的安全教育是否達(dá)到了先前的安全教育目標(biāo)，同時(shí)為制定下一階段的安全教育提供可信的依據(jù)。

（三） 豐富安全教育內(nèi)容和形式

安全教育所涉及的內(nèi)容除了日常生活安全教育，還應(yīng)該涉及交通安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生安全、防觸電防溺水等教育知識(shí)。幼兒教師應(yīng)積極收集安全教育相關(guān)教材、教具。同時(shí)，組織安全教育活動(dòng)的方式要靈活多變。

（四）創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境

幼兒園應(yīng)注重設(shè)計(jì)環(huán)境，豐富環(huán)境，變化環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中獲得有關(guān)的安全知識(shí)。在幼兒園中，中、大班的幼兒對(duì)文字符號(hào)逐漸產(chǎn)生興趣，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師需積極引導(dǎo)幼兒，創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，加強(qiáng)幼兒對(duì)安全相關(guān)知識(shí)的理解。

（五）重視家園合作

教育幼兒關(guān)于安全方面的內(nèi)容，不能離開幼兒家長(zhǎng)的支持與配合，只有幼兒園與家庭同步進(jìn)行教育，才能實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo)。因?yàn)橐恍┌踩逃齼?nèi)容也是家庭教育的一部分，所以家長(zhǎng)教育幼兒安全知識(shí)，將能夠有效提升幼兒安全防范的意識(shí)。幼兒園應(yīng)該與家長(zhǎng)合作，共同強(qiáng)化。

綜上所述，幼兒園要做好安全工作，則不僅要完善管理措施以及相關(guān)硬件設(shè)施，還應(yīng)強(qiáng)化安全教育，安全教育工作的有效進(jìn)行能夠使幼兒自我防范能力與安全意識(shí)得到增強(qiáng)，從而保證順利進(jìn)行安全管理工作。幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全常識(shí)的教育，幫助其樹立起安全意識(shí)，產(chǎn)生安全行為。（作者單位：河南師范大學(xué)）

本文系河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論與實(shí)踐形態(tài)研究”（編號(hào)：2008-JKGHAGH-340）階段性研究成果

參考文獻(xiàn)

[1]王秀華.對(duì)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)策略研究[D].內(nèi)蒙古：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011，8―19.

[2]李靜，白鷺.重慶市幼兒園安全教育現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2010（3）：353―354.

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幼兒生活安全教育內(nèi)容范文第2篇

【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育質(zhì)量；策略研究

1 多環(huán)節(jié)滲透：安全教育細(xì)致化

1.1 安全細(xì)則清單化

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域中提到與幼兒健康成長(zhǎng)有密切關(guān)系的是“安全生活的能力”，而幼兒一日活動(dòng)是培養(yǎng)其安全生活能力的最好契機(jī)。因此，教師應(yīng)將安全教育貫穿于一日生活常規(guī)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都明確地提出安全方面的相應(yīng)要求（如表1），讓幼兒“按章辦事”，有效建立相應(yīng)的活動(dòng)秩序感與規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的安全行為習(xí)慣，避免安全事故的發(fā)生。

1.2 安全設(shè)施標(biāo)志化

為使安全教育在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中更為細(xì)致、可見，我們根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，在幼兒活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)置安全標(biāo)志，提示幼兒注意安全。如，在樓梯臺(tái)階上貼上行下行腳印，在樓道口張貼圖文并茂的兒歌，提醒幼兒有序上下樓梯，避免擁擠；在各樓層設(shè)置消防安全標(biāo)志或圖示，在主要出入口設(shè)置“消防通道”標(biāo)志；在窗臺(tái)張貼禁止攀爬的標(biāo)志；在電源插座旁貼上禁止觸摸的標(biāo)志；在盥洗室貼不推不擠有序盥洗、注意水漬小心地滑的標(biāo)志……多方位的安全教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，凸顯了安全設(shè)施標(biāo)志化，強(qiáng)化了安全教育效果。

表1：我園幼兒一日活動(dòng)常規(guī)中有關(guān)安全細(xì)則的具體要求

2 多途徑實(shí)施：安全教育兒童化

2.1 所選內(nèi)容有趣、豐富

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我們注意選擇幼兒易于接受的、新穎有趣的安全教育內(nèi)容，如開展角色游戲“交通警察”，讓幼兒扮演警察，學(xué)習(xí)交通規(guī)則；創(chuàng)設(shè)情境“豆豆熊走丟了”，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用走丟時(shí)的自救和求助辦法；給幼兒講《愛吃垃圾食品的東東》的故事，讓幼兒懂得分辨垃圾食品和健康食品，知道垃圾食品的危害，自覺杜絕垃圾食品；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《地震安全我知道》，讓幼兒在朗朗上口的兒歌中懂得地震時(shí)的自救要領(lǐng)；開展美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”，讓幼兒設(shè)計(jì)和自制安全標(biāo)志等。

2.2 組織形式多樣、有趣

我們根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，采取形式多樣的、有趣的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣的安全教育環(huán)境。以交通安全教育周為例，我們組織了四種形式的活動(dòng)：一是邀請(qǐng)社區(qū)民警來園為幼兒開展交通安全講座，以通俗易懂的語(yǔ)言、貼近幼兒生活的事例，深入淺出地講述交通規(guī)則，教會(huì)幼兒日常生活中行走、過馬路、乘車時(shí)如何注意安全。二是各年段班級(jí)組織特色交通安全教育活動(dòng)。如，小班通過情景游戲“交通警察”，學(xué)習(xí)兒歌《過馬路》、故事《十字路口》等活動(dòng)，結(jié)合圖片、視頻等生動(dòng)直觀的教學(xué)形式讓幼兒了解基本的交通規(guī)則；中大班則通過參觀訪問、自主游戲、情景模擬等讓幼兒學(xué)習(xí)交通規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。三是邀請(qǐng)熱心家長(zhǎng)參與，通過親子知識(shí)競(jìng)賽、擔(dān)任家長(zhǎng)助教等途徑參與交通安全教育活動(dòng)。通過一系列形式多樣、有趣的交通安全教育活動(dòng)，構(gòu)建社區(qū)、幼兒園、家庭之間的安全網(wǎng)絡(luò)體系，使幼兒在與交警互動(dòng)、教師互動(dòng)、同伴互動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)的過程中，掌握交通安全知識(shí)，懂得遵守交通規(guī)則的重要性。

3 多形式推動(dòng)：安全教育常態(tài)化

為普及全園幼兒的安全知識(shí)，我們結(jié)合安全教育月、教育周、教育日等安全專題活動(dòng)，開展關(guān)于交通安全、消防安全、食品安全、防地震、防拐賣、防欺騙、自然災(zāi)害、防陌生人等涉及面廣、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)、富有特色的安全主題教育活動(dòng)。每次活動(dòng)從不同角度切入，通過安全主題談話、氛圍營(yíng)造、情境表演、應(yīng)急演練、安全評(píng)比、家園共育等途徑，日常深入、扎實(shí)地開展，安全工作落實(shí)常態(tài)化的安全教育，為有效提升安全教育質(zhì)量提供有力保證。

3.1 安全話題常開展

我們注重把安全教育納入日常課程，充分抓住每一個(gè)教育契機(jī)，把自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中。如，針對(duì)玩滑梯的情況引導(dǎo)幼兒討論：“怎樣玩才能安全又開心？”讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、討論和總結(jié)的基礎(chǔ)上自主制訂游戲規(guī)則，消除安全隱患。又如，喝豆?jié){時(shí)先試溫度以免燙傷；走路時(shí)不要把手插在兜里，不推擠；上下樓梯時(shí)靠右邊走；開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上……在每個(gè)生活細(xì)節(jié)中有機(jī)滲透安全教育，不僅可以避免一些意外傷害的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 安全氛圍常營(yíng)造

為營(yíng)造濃厚的安全宣傳教育氛圍，我們通過多種渠道進(jìn)行安全宣傳教育，保證安全教育時(shí)時(shí)處處有內(nèi)容、有氛圍。如，通過在顯眼位置懸掛橫幅，提醒全園教師、幼兒、家長(zhǎng)關(guān)注安全、關(guān)注生命；通過宣傳欄、幼兒園長(zhǎng)廊、園報(bào)等宣傳交通、消防、衛(wèi)生保健等安全內(nèi)容；通過開展安全知識(shí)競(jìng)賽，測(cè)評(píng)幼兒掌握安全知識(shí)現(xiàn)狀；充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)宣傳幼兒園安全教育活動(dòng)及教育內(nèi)容；通過畫面生動(dòng)、色彩鮮艷的安全畫展示，時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全；通過小太陽(yáng)廣播站、每日播報(bào)即時(shí)宣傳安全故事、兒歌、新聞、快板等，營(yíng)造“人人講安全”的氛圍。家長(zhǎng)們紛紛反映，幼兒學(xué)習(xí)了很多安全知識(shí)，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)的溝通和交流，還能小手牽大手，督促和指導(dǎo)家長(zhǎng)注意安全。

3.3 家園安全?；?dòng)

安全教育同樣需要家長(zhǎng)的參與、配合，我們充分利用家長(zhǎng)的教育資源，通過多種渠道有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如，通過家長(zhǎng)會(huì)詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的具體事項(xiàng)；通過家園聯(lián)系欄、宣傳畫、宣傳欄、班級(jí)博客宣傳安全防護(hù)常識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的安全教育，激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)；通過觀看視頻、來園助教、親子活動(dòng)、校訊通提示等方式，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，共同營(yíng)造安全和諧的家園共育氛圍。

綜上所述，做好幼兒園的安全教育工程尤為重要。為了保證幼兒的健康成長(zhǎng)及生命安全，幼兒園的全體工作人員都應(yīng)該積極行動(dòng)起來，聯(lián)合家庭及社會(huì)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

幼兒園安全檢查，層層落實(shí)責(zé)任制。幼兒園的設(shè)施設(shè)備和運(yùn)動(dòng)器械要定期檢查，時(shí)刻重點(diǎn)開展開學(xué)和期末安全大檢查、在重要節(jié)假日前排查安全隱患，能及時(shí)排查幼兒園周邊環(huán)境異常情況和異常人物。

加強(qiáng)幼兒園安全保衛(wèi)工作，提高幼兒園防衛(wèi)水平，加強(qiáng)人防、物防、技防配置配備，確保校園師生安全。

加強(qiáng)校車安全管理，司機(jī)執(zhí)校車司機(jī)證上崗，按要求辦理校車牌、校車行駛安全管理等。

通過月考核評(píng)定教師對(duì)安全教育和安全工作開展質(zhì)量。定期為教職工開展安全培訓(xùn)和講座方式，提高教職工安全意識(shí)，進(jìn)而對(duì)幼兒開展生動(dòng)有效的安全教育。

安全游戲活動(dòng)，突出游戲化。游戲是幼兒的天性，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，在實(shí)施安全教育中，通過游戲化的教學(xué)能讓幼兒在自主觀察，游戲探索中主動(dòng)獲得安全的基本知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

幼兒生活安全教育內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞：家園共育 安全教育

近年來，我園高度重視幼兒安全工作，積極開展“幼兒園安全教育”的課題研究，并將幼兒園安全教育與家庭教育緊密結(jié)合，形成教育合力，不斷提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

一、提高認(rèn)識(shí)，凝聚共識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變安全教育的思想觀念

要取得家長(zhǎng)的支持、參與和配合，首先要提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，從思想和教育觀念上達(dá)成共識(shí)，這是讓家庭參與幼兒安全教育的前提和保障。因此，我園結(jié)合實(shí)際通過發(fā)放宣傳手冊(cè)、召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)講座等多種途徑進(jìn)行廣泛宣傳，逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，從而提高家長(zhǎng)配合幼兒園開展安全教育的自覺性和積極性。

1.發(fā)放宣傳手冊(cè)。我園專門組織骨干教師收集、整理了各類安全教育資料和案例，匯編成冊(cè)發(fā)放給家長(zhǎng)，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳開展幼兒安全教育的重要意義，全面、系統(tǒng)地向家長(zhǎng)介紹幼兒安全教育的相關(guān)知識(shí)及如何培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)、掌握自我保護(hù)能力的方法等，提高家長(zhǎng)參與幼兒安全教育的主動(dòng)性，幫助家長(zhǎng)樹立“珍惜生命、安全第一”的教養(yǎng)意識(shí)。

2.舉辦專題講座。每學(xué)期，我們都會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，詳細(xì)介紹幼兒園安全工作管理要求，班級(jí)安全教育的目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，要求家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行同步的安全教育。同時(shí)，各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況舉行安全教育專題講座，如針對(duì)新生家長(zhǎng)，開展“幼兒園安全管理”的專題報(bào)告，逐項(xiàng)向家長(zhǎng)講解幼兒園安全工作的內(nèi)容，并與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任協(xié)議書;針對(duì)火災(zāi)事故高發(fā)期，開展“如何預(yù)防火災(zāi)”、“火災(zāi)中如何進(jìn)行自救和防護(hù)”的專題討論;針對(duì)交通事故頻發(fā)，進(jìn)行“入園、離園路途中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)”、“雨雪天的交通安全”等專題討論。通過這樣的專題討論，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)、正確的安全教育方法，有效地在家庭中對(duì)幼兒實(shí)施安全教育。

3.開設(shè)宣傳專欄。除了在幼兒園大門口設(shè)置“家園聯(lián)系欄”進(jìn)行健康安全教育宣傳，我園還在每個(gè)班級(jí)的門口增設(shè)了有關(guān)安全教育的主題專欄，定期向家長(zhǎng)宣傳一些日常生活中的安全小常識(shí)、小兒歌、安全標(biāo)志及培養(yǎng)幼兒自我防護(hù)能力的方法等，通過新穎的主題設(shè)計(jì)和豐富的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)的注意力，引起家長(zhǎng)的共鳴，激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園安全教育的主人翁意識(shí)。同時(shí)，開設(shè)班級(jí)網(wǎng)站或QQ群，及時(shí)公布幼兒園和班級(jí)安全教育活動(dòng)的計(jì)劃、內(nèi)容、通知以及相關(guān)的故事、圖片、新聞報(bào)道等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園安全教育信息，多通道進(jìn)行溝通、交流，時(shí)刻提醒家長(zhǎng)要重視對(duì)幼兒的保護(hù)，時(shí)刻把幼兒的安全放在心上，做到防微杜漸、警鐘長(zhǎng)鳴。

二、加強(qiáng)管理，確保安全，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

1.以環(huán)境改善確保安全。家庭是幼兒生活的重要場(chǎng)所。隨著生活條件的改善，家里的設(shè)施設(shè)備多了，各種用品用具也比較繁雜，如果成人使用或擺放不當(dāng)就會(huì)對(duì)幼兒的生命和健康造成不同程度的危害。據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過50%的傷害事故發(fā)生在家庭中，所以家庭安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要，家長(zhǎng)必須給予高度重視。為此，我園在為幼兒創(chuàng)設(shè)安全生活環(huán)境的同時(shí)，也積極指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的安全教養(yǎng)環(huán)境。我們通過家長(zhǎng)座談會(huì)、研討會(huì)及家長(zhǎng)園地等形式，分別對(duì)家庭里客廳、廚房、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)等安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了交流和探討，讓家長(zhǎng)們相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，及時(shí)消除一些不安全的隱患。例如：家里如果住在高樓，最好有防護(hù)窗;客廳的茶幾最好選用圓弧角的或木質(zhì)的，果盤盡量選用塑料制品;電源不宜暴露在外面，家具和家電最好不要有尖角;熱水瓶、開水壺、電水壺要放置在幼兒夠不到的地方;剪刀、藥品、消毒水、殺蟲劑等要妥善保管等等。

2.以循循善導(dǎo)確保安全。我們還要求家長(zhǎng)在日常生適中滲透安全常識(shí)，抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。例如，讓幼兒記住自己家的具置、父母姓名、電話號(hào)碼和自己所在幼兒園的名稱;讓幼兒知道不摸電源、插座，不爬窗戶、陽(yáng)臺(tái);知道保護(hù)自己的五官，不往耳朵和鼻子里放小豆和玩具，不玩尖利的物品;提醒幼兒不到廚房開啟燃?xì)庠钔嫠?，不自己用燃?xì)庠顭龞|西;知道獨(dú)自在家時(shí)，不要給陌生人開門，有危險(xiǎn)要大聲呼救或撥打110;外出時(shí)，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)一些常見的安全標(biāo)記，知道過街要走人行橫道線;和爸爸媽媽去商店買東西不要離開大人，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西，會(huì)使用110、119、120等求救電話;知道周圍哪些地方能玩、哪些地方不能玩，哪些東西是危險(xiǎn)的，對(duì)我們的身體有傷害等等。

三、緊抓契機(jī)，有效互動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與形式多樣的安全教育活動(dòng)

我園充分發(fā)揮幼兒園的主導(dǎo)作用，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，采取靈活多樣的活動(dòng)方式，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園安全教育活動(dòng)中來，進(jìn)一步幫助家長(zhǎng)掌握安全教育的知識(shí)和方法，提高安全教育能力。

1.家長(zhǎng)助教，增強(qiáng)家園共育力度。為了讓家長(zhǎng)積極參與到幼兒的安全教育工作中來，我園充分利用家長(zhǎng)資源，根據(jù)活動(dòng)開展的需要邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)利用職業(yè)之便開展一系列的家長(zhǎng)助教活動(dòng)，采用家長(zhǎng)進(jìn)課堂的形式，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，達(dá)成家園共育。如利用安全“消防月”活動(dòng)，我們請(qǐng)來了消防隊(duì)的家長(zhǎng)來園當(dāng)“老師”，組織教學(xué)活動(dòng)《著火了怎么辦》，為幼兒和家長(zhǎng)講解安全消防知識(shí)及滅火器、消防栓的正確使用方法，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)消防演練活動(dòng)，收到了非常好的效果。我們還發(fā)動(dòng)部分家長(zhǎng)做志愿者，讓他們定期參加一些為幼兒園、家長(zhǎng)和孩子舉行的安全服務(wù)活動(dòng)，如接送幼兒時(shí)協(xié)助幼兒園維護(hù)家長(zhǎng)進(jìn)出秩序、進(jìn)行幼兒園周邊的治安巡邏、協(xié)助幼兒園組織各種大型活動(dòng)等，“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，對(duì)其他家長(zhǎng)起到了很好的帶動(dòng)作用。

2.主題開放日，搭建家園共育橋梁。為了讓家長(zhǎng)更多地了解幼兒園安全工作的開展情況，我園每學(xué)期都對(duì)家長(zhǎng)開放幼兒半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)一起參與幼兒園的安全教育主題活動(dòng)，如“遇到危險(xiǎn)怎么辦”、“安全小衛(wèi)士”、“安全在我身邊”等?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行安全教學(xué)活動(dòng)、安全演練模擬活動(dòng)，一起參與幼兒園安全知識(shí)競(jìng)賽等。通過這樣的主題開放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)真正成為了幼兒園安全教育的參與者和支持者，也使家長(zhǎng)更加明確了怎樣主動(dòng)配合教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，以取得家園教育的一致性。

幼兒生活安全教育內(nèi)容范文第4篇

關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)；幼兒園；安全教育；安全知識(shí)；安全技能

幼兒的安全問題關(guān)乎著幼兒的生命，對(duì)于家庭和社會(huì)都有著重要的影響。幼兒在幼兒園的生活屬于集體生活，幼兒的安全教育問題需要引起高度重視。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育能夠使幼兒了解和掌握最基本的安全知識(shí)和安全技能，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。本文從生態(tài)學(xué)的視角對(duì)幼兒園安全教育進(jìn)行探索和分析，期望能夠避免安全事故的發(fā)生，有利于幼兒園的發(fā)展。

一、強(qiáng)化多方面的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

生態(tài)學(xué)視角下的幼兒園安全教育重視的是整體的聯(lián)系性，是把幼兒各個(gè)方面的發(fā)展當(dāng)成一個(gè)整體，從而促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。因此，在幼兒園的教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)當(dāng)從整體角度出發(fā)，全面看待幼兒的安全教育，從而促進(jìn)幼兒在知識(shí)、情感以及技能等方面的全面發(fā)展。教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行正確把握，強(qiáng)化各方面聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒安全教育的有效開展。家庭和幼兒園是幼兒接觸最為直接的小的生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)幼兒各方面的發(fā)展起著重要的作用，幼兒園和家庭之間的相互作用能夠?qū)τ變旱陌l(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，在幼兒園安全教育的過程中，教師要通過多樣化的方式，促進(jìn)幼兒園和家庭之間的聯(lián)系，豐富家長(zhǎng)的安全知識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)安全意識(shí)的提高，鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到安全教育的過程中來，確保幼兒園安全教育的全面開展。例如，有的幼兒喜歡將尖銳的物品帶在身上，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)告訴家長(zhǎng)，要對(duì)幼兒的口袋進(jìn)行隨時(shí)檢查。還有一些幼兒的鞋子或衣服上的掛飾會(huì)帶來一些隱性的安全隱患，教師應(yīng)當(dāng)告訴家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的更換或者處理。此外，幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社會(huì)各部門的聯(lián)系，形成密切的合作關(guān)系，使幼兒園的安全教育不斷完善，形成幼兒園、家庭、社會(huì)一體化的安全教育模式，促進(jìn)幼兒園安全教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒教師的反思能力，促進(jìn)幼兒園安全教育的生態(tài)平衡

在幼兒園安全教育的生態(tài)平衡中，需要教師、幼兒以及環(huán)境等各個(gè)因素之間，形成一個(gè)相對(duì)平衡的狀態(tài)。但是，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、社會(huì)各方面的合作還不能夠促進(jìn)幼兒園安全教育的完善和發(fā)展，不能夠建立起幼兒園安全教育的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)學(xué)視角下的幼兒園安全教育，還需要教師在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行反思，以促進(jìn)教師、幼兒、環(huán)境以及各個(gè)因素之間關(guān)系的生態(tài)平衡。在教學(xué)過程中，幼兒教師要不斷地進(jìn)行反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在教育實(shí)踐中逐漸形成具有特色的幼兒園安全教育生態(tài)系統(tǒng)。例如，教師在進(jìn)行幼兒安全教育的過程中，應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)，并引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)，告訴幼兒在面臨危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)當(dāng)如何去做，教育幼兒學(xué)會(huì)時(shí)刻保護(hù)自己。教師要和幼兒一起對(duì)安全常識(shí)進(jìn)行搜集，告知幼兒絕對(duì)不能夠去觸碰的東西有電、火、開水、消毒劑、滅蟲藥物、利器等。在安全教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的反思，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。例如，在遇到幼兒流鼻血的情況時(shí)，教師要在幼兒面前冷靜地進(jìn)行處理，讓幼兒靜臥，使用毛巾或者紙巾進(jìn)行止血，再使用冷毛巾敷頭等。

三、建設(shè)多元化的教育方式，促進(jìn)安全教育的發(fā)展

在幼兒園安全教育的過程中，開展多元化的教育，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，要符合本土的特色和季節(jié)的特點(diǎn)；教學(xué)活動(dòng)的方式應(yīng)當(dāng)靈活多變，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；對(duì)教學(xué)資源要進(jìn)行充分的開發(fā)和利用，為幼兒營(yíng)造良好的活動(dòng)環(huán)境，從而促進(jìn)幼兒園安全教育的有效開展。教師在實(shí)際的安全教育活動(dòng)中，可以利用和生態(tài)學(xué)有關(guān)的群體動(dòng)力關(guān)系、教育節(jié)律、花盆效應(yīng)等進(jìn)行分析，對(duì)幼兒園安全教育進(jìn)行探索，使幼兒園的安全教育能夠貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活和需求，構(gòu)建符合生態(tài)學(xué)的安全教育。例如，使用教育節(jié)律原理對(duì)幼兒園安全教育活動(dòng)進(jìn)行探索和安排，促進(jìn)教育節(jié)律和幼兒的生物節(jié)律相互融合，提高教育和教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。結(jié)合花盆效應(yīng)的原理，促進(jìn)幼兒園安全教育和生活的相互結(jié)合，營(yíng)造貼近生活、貼近自然的幼兒園環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力。在幼兒園安全教育的過程中，應(yīng)當(dāng)讓幼兒熟記常用的求救電話：110匪警、119火警、120急救等，還要讓幼兒牢記家里的電話和父母的手機(jī)號(hào)。另外，要向幼兒講解一些安全的標(biāo)志，比如紅色標(biāo)志是禁止、黃色標(biāo)志是警告、藍(lán)色標(biāo)志是指令等。同時(shí)，針對(duì)生活中的一些小常識(shí)，教師也要對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園教育的過程中，重視幼兒的安全教育能夠增強(qiáng)幼兒的自我防范能力和安全意識(shí)，促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)安全管理工作的順利進(jìn)行。幼兒不可能一直生活在家庭和老師的保護(hù)當(dāng)中，在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的過程中，要結(jié)合幼兒特點(diǎn)，讓幼兒對(duì)生活環(huán)境中的危險(xiǎn)具有一定的預(yù)見性和防范能力，減少安全事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒園安全教育的生態(tài)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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幼兒生活安全教育內(nèi)容范文第5篇

一、引言

所謂“安全重于泰山”，無論是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)或是人們生命財(cái)產(chǎn)安全皆如此。而幼兒園在對(duì)幼年兒童進(jìn)行教育教學(xué)，確保孩子能夠身心全面健康發(fā)育方面也承擔(dān)著十分重要的責(zé)任和義務(wù)。幼兒安全問題應(yīng)當(dāng)列入幼兒園工作任務(wù)的首要位置，應(yīng)當(dāng)引起全體幼兒教育工作者的重視。不僅要在日常生活當(dāng)中加大幼兒安全防護(hù)工作，更要從各類保教活動(dòng)中提高兒童的安全意識(shí)及自我保護(hù)的知識(shí)的宣傳。目前幼兒安全教育工作在我國(guó)幼兒園中的開展過程里遇到了一定的難題，只有將現(xiàn)狀難點(diǎn)切實(shí)解決，才能使幼兒健康成長(zhǎng)得到根本保障。

二、現(xiàn)階段幼兒園開展安全教育工作的欠缺點(diǎn)

目前我國(guó)部分幼兒園，在開展安全教育工作的過程當(dāng)中還存在一定的不足，此類問題的存在使得幼兒安全問題無法得到有效保障。

首先，部分幼兒教師在進(jìn)行安全教育的過程當(dāng)中缺乏一定的耐心，往往采取批評(píng)教育的方式。而使用的教學(xué)方法也過于單一，可操作性差。如在交通安全教育過程中，采取互動(dòng)模式讓小朋友主動(dòng)演示交通警察的手勢(shì)。一旦遇到難以管理的幼兒，便通過批評(píng)的方式進(jìn)行管理，卻忽略了“興趣教學(xué)”的使用深度。最終不僅使得互動(dòng)模式教學(xué)無法收到效果，還使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程中加大了抵觸情緒的產(chǎn)生。

其次，受未來工作就業(yè)及升學(xué)壓力的影響，家長(zhǎng)的思維模式過于固化，希望孩子在幼兒園當(dāng)中學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容。而部分幼兒園為了提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，加大知名度，僅僅追求學(xué)習(xí)教育，而忽略了安全教育。使得有關(guān)安全問題的教育教學(xué)成為學(xué)習(xí)之余的“附屬”內(nèi)容，長(zhǎng)此以往不僅給幼兒傳達(dá)了“安全問題沒有學(xué)習(xí)重要”的錯(cuò)誤思想，更使幼兒園本身的安全教育無法得到最大化的實(shí)行，最終進(jìn)入惡性循環(huán)。

最后，部分幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全問題的思想認(rèn)識(shí)較淺薄。在幼兒成長(zhǎng)的過程中，不僅需要幼兒園對(duì)安全問題進(jìn)行教學(xué)，更需要學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行共同幫助。較為常見的問題有兩種：一是部分家長(zhǎng)忙于工作，忽略了孩子的安全問題，只關(guān)注是否吃飽穿暖。如家長(zhǎng)外出時(shí)沒有將水、電、煤氣等危險(xiǎn)源進(jìn)行切斷，只是告知幼兒危險(xiǎn)，不要碰觸，但沒有將嚴(yán)重后果進(jìn)行教育，從而導(dǎo)致了幼兒觸電、煤氣泄漏等悲劇事件的發(fā)生；二是受傳統(tǒng)意識(shí)影響，在家庭氛圍中，父親往往嚴(yán)厲苛刻，甚至將粗暴的打罵行為作為安全教育手段，不僅達(dá)不到安全教育的目的，還會(huì)在一定程度上起到反作用，而幼兒園在進(jìn)行安全教育工作時(shí)，幼兒在潛意識(shí)中便存在了抵觸情緒，使得安全教育開展效果受到影響。

三、加強(qiáng)幼兒園安全教育工作的具體方法

1.提高幼兒園教師安全思想意識(shí)

作為教育工作者，能否提高自身的思想覺悟，切實(shí)認(rèn)清幼兒安全教學(xué)的重要性是提高有關(guān)教育工作順利開展的基本保障。建議幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)加大安全教育工作重要性的宣傳力度，定期開展教師培訓(xùn)工作，通過教研活動(dòng)、集體會(huì)議、經(jīng)驗(yàn)分享等方式提高教職工的思想意識(shí)，明確自身責(zé)任。同時(shí)建立健全幼兒園開展安全教育的規(guī)定，定期對(duì)教師的安全教育工作開展情況做出檢查，確保有效執(zhí)行。

2.合理利用幼兒天性，大力開展活動(dòng)教學(xué)

幼兒園教育不同于小學(xué)、初中、高中等教育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)通過“愛玩”的幼兒天性，大力實(shí)行活動(dòng)教學(xué)、興趣教學(xué)、獎(jiǎng)品鼓勵(lì)等多種方式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)安全課程的積極性。建議教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新安全教育的方式方法，將有關(guān)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。如在教育幼兒應(yīng)當(dāng)排隊(duì)上下樓梯時(shí)，將我國(guó)“右行禮讓”的禮儀編成幼兒故事，將小兔子、小貓、小狗等作為故事主人公，講述排隊(duì)上下樓的重要性，并通過課堂播放“排隊(duì)歌”加深印象。同時(shí)在課程后帶動(dòng)學(xué)生排隊(duì)進(jìn)行樓梯行進(jìn)，并施以鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.分析安全教育情況，做好階段總結(jié)

由于幼兒的認(rèn)知能力還處于發(fā)育階段，在安全教育工作開展的過程當(dāng)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)難以解決的問題。因此便需要定期做好階段性總結(jié)工作，加大安全教育開展情況的分析工作。建議應(yīng)當(dāng)以大、中、小不同年級(jí)為單位，定期進(jìn)行園方集體會(huì)議總結(jié)，由各班級(jí)班主任將難以解決的問題進(jìn)行匯總，并在會(huì)上y一進(jìn)行介紹。從幼兒安全教育的個(gè)例當(dāng)中尋找共同點(diǎn)，共同討論，尋找并制定恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。

4.完善幼兒園與幼兒家長(zhǎng)的溝通工作

家長(zhǎng)的適當(dāng)參與，對(duì)于幼兒園開展安全教育的有效性有著至關(guān)重要的輔助意義。因此應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)群體大力宣傳幼兒安全教育的重要性，倡導(dǎo)家長(zhǎng)與園方共同營(yíng)造良好的安全工作氛圍。如通過“致家長(zhǎng)的信”等形式將近年來由于家庭疏忽而造成的幼兒安全悲劇案例進(jìn)行普及，希望家長(zhǎng)引以為戒。并不斷加大班主任與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)溝通，了解幼兒生活當(dāng)中的各個(gè)安全細(xì)節(jié)，對(duì)幼兒意識(shí)較差的部分進(jìn)行針對(duì)性的教育。值得一提的是，也應(yīng)當(dāng)一定程度地對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行理念教育，并傳授正確的教育觀念，避免在家中對(duì)幼兒進(jìn)行打罵教育。最后與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行安全責(zé)任書的簽訂，使家長(zhǎng)意識(shí)到園方對(duì)此類問題的重視程度，從而引起自身重視。

5.優(yōu)化幼兒園安全教育課程系統(tǒng)建議應(yīng)當(dāng)優(yōu)化相關(guān)安全教育的課程系統(tǒng)，做到全面、完整。應(yīng)當(dāng)從家庭生活、幼兒園學(xué)習(xí)生活雙向角度進(jìn)行課程的制定。如在幼兒園期間，應(yīng)對(duì)上下樓梯要排隊(duì)，不吃掉在地上的東西，做完手工放好剪刀工具等。在家期間，有難情況找警察，大人不在不碰水電，不和陌生人走等。并通過課程將家庭與幼兒園安全教育學(xué)習(xí)進(jìn)行緊密結(jié)合，使幼兒在生活中養(yǎng)成安全習(xí)慣。