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宿舍勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文第1篇

畢業(yè)生離校教育工作是學(xué)校學(xué)生教育管理的重點(diǎn)工作，也是大學(xué)生教育培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。2020屆畢業(yè)生離校在即，為確保本屆畢業(yè)生的安全、平穩(wěn)、文明離校，增強(qiáng)學(xué)生的母校情結(jié)和感恩意識(shí)，進(jìn)一步展現(xiàn)學(xué)校的育人成果，推進(jìn)平安校園、文明校園與和諧校園建設(shè)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

本著“教育為先，幫扶為主，重在引導(dǎo)”的原則，堅(jiān)持教育活動(dòng)“貼近現(xiàn)實(shí)、貼近需求、貼近學(xué)生”，通過(guò)教育引導(dǎo)、真情幫扶、愛(ài)心傳遞、行動(dòng)感召，教育畢業(yè)生堅(jiān)定理想信念，爭(zhēng)做文明先鋒；感恩母校恩情，明確青想；增強(qiáng)畢業(yè)生奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。

二、教育主題

珍藏青春記憶，感恩母校培養(yǎng)；爭(zhēng)做文明先鋒，書寫精彩人生。

三、活動(dòng)時(shí)間

6月5日至6月30日

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展主題教育系列活動(dòng)

內(nèi)容：進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育等教育，增強(qiáng)畢業(yè)生的愛(ài)國(guó)精神、社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合助學(xué)貸款學(xué)生的還貸工作、畢業(yè)生簽約、畢業(yè)答辯等，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，引導(dǎo)畢業(yè)生做一名有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀畢業(yè)生；結(jié)合公寓安全文明教育，加強(qiáng)畢業(yè)生法制教育，提高他們的文明意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念和自我保護(hù)能力，使其做到知法、懂法、守法；開展就業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生客觀分析、正確把握當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，正確處理就業(yè)與深造、職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系，促其樹立科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)就業(yè)信心。

要求：圍繞以上主題，各系組織畢業(yè)班級(jí)開展一次主題教育班會(huì)。

（二）開展公寓安全文明離校教育活動(dòng)

結(jié)合《學(xué)生公寓2020屆畢業(yè)生離校工作安排》通知要求，營(yíng)造畢業(yè)生安全文明離校氛圍。加強(qiáng)畢業(yè)班級(jí)宿舍學(xué)生的文明意識(shí)和安全觀念，做好畢業(yè)生離?！白詈笠粋€(gè)月”的服務(wù)工作，引導(dǎo)畢業(yè)生按照相關(guān)規(guī)定辦理離校手續(xù)，發(fā)揮學(xué)生自管會(huì)與學(xué)生公寓助理的積極作用，倡導(dǎo)文明離校，堅(jiān)決杜絕各種不文明行為和違紀(jì)行為的發(fā)生，展現(xiàn)我院畢業(yè)生的良好精神風(fēng)貌和較高道德修養(yǎng)。

（三）“青春的記憶”圖片視頻留念活動(dòng)

內(nèi)容：畢業(yè)前夕，同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)弟學(xué)妹、對(duì)曾經(jīng)朝夕相處的宿管阿姨、餐廳師傅以及伴隨自己成長(zhǎng)的校園的一草一木會(huì)有很多感慨、感悟、感思、感想，也會(huì)有很多精彩的圖片（宿舍照片）刻骨銘心，終生難忘。通過(guò)圖片等方式，留下畢業(yè)生青春洋溢的笑臉，紀(jì)念大學(xué)生活，讓每個(gè)回憶成為永恒。各系各畢業(yè)班級(jí)要通過(guò)各種方式與途徑幫助同學(xué)們把這片濃濃的真情留下，作為最寶貴的精神財(cái)富獻(xiàn)禮“青春校園”。

要求：各系要充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)生的的積極性，評(píng)選各系的“最美畢業(yè)照片”，各選取15份照片參選“最美畢業(yè)照片”評(píng)選，留住最美的記憶。

（四）“祝福母?！备醒哉骷顒?dòng)

內(nèi)容：在畢業(yè)生離校前夕，各系組織畢業(yè)生開展以“母校情，一生情”為主題的畢業(yè)感言征集與評(píng)選活動(dòng)，留下畢業(yè)生對(duì)母校的深深祝福。

要求：各系積極組織畢業(yè)生開展“畢業(yè)感言”活動(dòng)。每系選取50份感言參選全?！爱厴I(yè)季心動(dòng)感言”評(píng)選。

（五）開展“畢業(yè)生培養(yǎng)成果展示”活動(dòng)

舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生事跡展。各系可以將本屆畢業(yè)生三年來(lái)取得的優(yōu)異成績(jī)、優(yōu)秀學(xué)生等展示培養(yǎng)成果的資料進(jìn)行整理，并在系范圍內(nèi)進(jìn)行展示，增強(qiáng)畢業(yè)生大學(xué)三年的成就感，為學(xué)校教學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作營(yíng)造良好氛圍。

（六）開展“愛(ài)校、愛(ài)家園”義務(wù)勞動(dòng)

內(nèi)容：為積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，各系要圍繞“奉獻(xiàn)點(diǎn)滴力量，共建美好家園”活動(dòng),組織各畢業(yè)班級(jí)至少開展1次義務(wù)勞動(dòng)，并積極參加學(xué)院、系部及有關(guān)部門組織的美化校園、美化教室、美化宿舍等活動(dòng)。組織畢業(yè)生開展一次“義工”活動(dòng)，幫助學(xué)校、系部或班級(jí)到實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地、校園、教室或教職工辦公區(qū)、家屬區(qū)打掃一次衛(wèi)生，離校之前整理好宿舍，通過(guò)勞動(dòng)展現(xiàn)畢業(yè)生的優(yōu)良素質(zhì)，在勞動(dòng)中表達(dá)畢業(yè)生對(duì)母校、老師的感恩之情，使其在離校前夕珍惜每一分每一秒的美好時(shí)光，愛(ài)惜學(xué)校的花草樹木和公共財(cái)產(chǎn)，爭(zhēng)做護(hù)校愛(ài)校的文明使者。

（七）開展“奉獻(xiàn)愛(ài)心、傳遞愛(ài)心”活動(dòng)

內(nèi)容：畢業(yè)之際，畢業(yè)生要時(shí)刻牢記黨和國(guó)家對(duì)自己的培養(yǎng)、教育，保持對(duì)母校的感恩之情，對(duì)老師的感激之心，對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的關(guān)懷之意。要在畢業(yè)前積極參與各種愛(ài)心服務(wù)活動(dòng)，將可用的書籍、衣服和學(xué)習(xí)生活用品等積極捐贈(zèng)給系部、學(xué)院，以幫助更多的在校貧困學(xué)子順利完成學(xué)業(yè)。各系至少舉辦一次“愛(ài)心捐贈(zèng)”活動(dòng)，為畢業(yè)生奉獻(xiàn)愛(ài)心搭建友誼之橋。

要求：捐建系部“微圖書室”。系部在教學(xué)樓、宿舍活動(dòng)室等選定一個(gè)“微圖書室”，積極發(fā)動(dòng)畢業(yè)生捐贈(zèng)書籍。

愛(ài)心捐贈(zèng)：可以是上衣、外套等衣物，筆、筆記本等學(xué)習(xí)用品，自行車、洗衣粉等日常生活用品等，捐助物品要清洗干凈、疊放整齊、列出清單，所有捐助物品一律登記。為使捐贈(zèng)工作快捷高效進(jìn)行，各系部指定專人負(fù)責(zé)整理登記本系部捐贈(zèng)物品后，統(tǒng)一交至大學(xué)生愛(ài)心之家（注：請(qǐng)以系部為單位，不接受個(gè)人捐贈(zèng)）。各系部集中捐贈(zèng)時(shí)間：6月5日-6月22日。愛(ài)心之家開放時(shí)間：周一至周五16:30-18:00。

（八）開展“百名教師進(jìn)宿舍”活動(dòng)

畢業(yè)前夕，系副主任、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員及班主任要帶著深情厚誼深入到畢業(yè)生宿舍、班級(jí)和畢業(yè)學(xué)生之中，廣泛聽取學(xué)生意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生的所思、所想、所需，把解決實(shí)際困難問(wèn)題和教育引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，于無(wú)聲中化解矛盾，解決問(wèn)題。在工作中加深了解，增進(jìn)情誼。自6月5日至畢業(yè)生離校前，要求系副書記、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員及班主任每周要至少一次深入宿舍走訪、座談、解決問(wèn)題。

宿舍勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文第2篇

校園文化和企業(yè)文化雖然都屬于社會(huì)文化系統(tǒng)中的亞文化，盡管在校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化元素，但它們?cè)诮ㄔO(shè)主體、目標(biāo)、途徑等方面都存在差異，表現(xiàn)在學(xué)校精神與企業(yè)精神、學(xué)校制度與企業(yè)制度、學(xué)校行為與企業(yè)行為、以及學(xué)校環(huán)境與企業(yè)環(huán)境等方面都存在不同之處。要想讓學(xué)生真正在校期間對(duì)企業(yè)文化有深入的了解，就要通過(guò)校內(nèi)教育和企業(yè)實(shí)踐教育相結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.感受與感悟相結(jié)合的原則

根據(jù)人的認(rèn)知規(guī)律統(tǒng)計(jì)，你聽到的東西可能記住25%，寫下來(lái)的東西可能記住50%。自己親自做一遍的話可能記住70%和別人一起做過(guò)的可能會(huì)記住90%。由此可知，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為課堂或課外活動(dòng)的主角，在教育教學(xué)活動(dòng)中感受和感悟，就能真正接受教育，真正理解企業(yè)文化內(nèi)涵，從而收到良好的教育效果。

3.企業(yè)文化滲透途徑

企業(yè)文化的滲透是要將注重企業(yè)文化教育這一理念融入教學(xué)方案的過(guò)程，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，是在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)齊抓共管的系統(tǒng)工程。

3.1．通過(guò)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)感受企業(yè)物質(zhì)層文化

3.1.1人才培養(yǎng)方案優(yōu)化了解企業(yè)文化內(nèi)涵

人才培養(yǎng)方案是一個(gè)專業(yè)綱領(lǐng)性教學(xué)文件，它的制定所包含的內(nèi)容決定著學(xué)生培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)是否全面，一般在人才培養(yǎng)方案中能夠體現(xiàn)文化基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)技術(shù)知識(shí)和職業(yè)拓展知識(shí)，大多未能將企業(yè)文化內(nèi)容納入方案。結(jié)合課題研究，在鋼鐵類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，新生參觀八鋼廠史館、鋼鐵企業(yè)文化讀本納入教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容。

3.1.2實(shí)訓(xùn)室建設(shè)模擬現(xiàn)場(chǎng)操作室感受企業(yè)氛圍

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)貼近生產(chǎn)，操控系統(tǒng)構(gòu)成來(lái)自于真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境模擬，監(jiān)控系統(tǒng)來(lái)自于實(shí)際環(huán)境仿真，生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)流程崗位配備符合企業(yè)實(shí)際，實(shí)訓(xùn)管理流程與生產(chǎn)管理流程相同，實(shí)訓(xùn)操控結(jié)果符合實(shí)際工藝模型，可以按班次進(jìn)行連續(xù)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)語(yǔ)、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程等，實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境相同，感受企業(yè)氛圍。

3.1.3認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)建立企業(yè)物質(zhì)層文化感性認(rèn)識(shí)

通過(guò)一周的下廠認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，感受企業(yè)廠容廠貌、企業(yè)的工藝設(shè)備、企業(yè)的工藝設(shè)備特性，了解廠徽、廠旗、廠服、廠花、廠歌、企業(yè)的文化體育生活設(shè)施、企業(yè)造型或紀(jì)念建筑等物質(zhì)層文化的物化標(biāo)志。

3.2通過(guò)學(xué)校管理制度制定體會(huì)企業(yè)制度層文化

具體表現(xiàn)在：校園文化建設(shè)內(nèi)涵體現(xiàn)鋼鐵企業(yè)文化，如校訓(xùn)：“崇德尚技、百煉成鋼”；專業(yè)建設(shè)理念為“貼近企業(yè)、貼近生產(chǎn)、貼近崗位”；師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中教師有企業(yè)鍛煉經(jīng)歷、“雙師”素質(zhì)等要求；宿舍管理制度中按企業(yè)定置管理規(guī)范宿舍內(nèi)物擺放；班級(jí)管理制度和優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比辦法按企業(yè)班級(jí)評(píng)比辦法按月量化班級(jí)成績(jī)等。

3.3通過(guò)規(guī)范學(xué)生日常行為踐行企業(yè)行為層文化

行為文化是校園文化的“動(dòng)態(tài)化”，它包括學(xué)生行為文化、教師行為文化等。這里談的行為層面主要指學(xué)生的行為層面。為規(guī)范學(xué)生的日常行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，保障學(xué)生的身心健康，更好的適應(yīng)職業(yè)崗位要求，制定《學(xué)生一日生活制度》，包括有作息制度、上課制度、自習(xí)制度、課外活動(dòng)制度、就餐制度、就寢制度等。

3.4通過(guò)學(xué)校課外活動(dòng)組織、入廠實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)化企業(yè)精神層文化

3.4.1課外活動(dòng)為載體認(rèn)同企業(yè)精神文化

文化執(zhí)行的關(guān)鍵在于認(rèn)同和內(nèi)化，根據(jù)全國(guó)各大鋼鐵企業(yè)規(guī)定的職業(yè)道德和人才隊(duì)伍建設(shè)理念，我們整理了十大鋼廠員工行為規(guī)范素質(zhì)，將出現(xiàn)在四次以上的重點(diǎn)詞作為學(xué)校在校期間的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)安排認(rèn)同和內(nèi)化企業(yè)文化主要通過(guò)講座、優(yōu)秀畢業(yè)生交流、電影欣賞、讀后感、《從校園人到企業(yè)人》視頻觀看等形式，將不同主題活動(dòng)安排到每學(xué)期，詳見(jiàn)表1鋼鐵類專業(yè)主題活動(dòng)方案。

3.4.2入廠實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)化企業(yè)精神文化

宿舍勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文第3篇

一、制定計(jì)劃，有序管理

管理實(shí)踐的運(yùn)作必須有科學(xué)的計(jì)劃引導(dǎo)。鑒于學(xué)校教育教學(xué)的要求和班級(jí)管理具有周期性（以一學(xué)期為一周期）、階段性的特點(diǎn)，班級(jí)管理計(jì)劃一般分為整體計(jì)劃和階段計(jì)劃兩類。

1.制定整體計(jì)劃。整體計(jì)劃是指初中三年的整體設(shè)計(jì)。制定時(shí)一定要依據(jù)時(shí)展的要求，符合黨和國(guó)家培養(yǎng)人才的需要，符合初中生的特點(diǎn)，提出管理的宏觀目標(biāo)。比如，可以這樣制定初中三年整體計(jì)劃：三年內(nèi)要建立一個(gè)全面發(fā)展、健康活潑的班級(jí)集體?？偰繕?biāo)確立之后，還要根據(jù)學(xué)生年齡特征、學(xué)習(xí)階段、個(gè)體的認(rèn)識(shí)規(guī)律、個(gè)體素質(zhì)，按學(xué)年、學(xué)期切分為若干個(gè)梯級(jí)的具體目標(biāo)。在每個(gè)目標(biāo)下又把內(nèi)容切分為若干方面，從而構(gòu)成“三年初中班級(jí)管理目標(biāo)一覽表”。

值得注意的是，學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)要有層次梯度，由低到高，由易到難，逐步深化，目標(biāo)盡量切合學(xué)生的實(shí)際水平，切莫拔苗助長(zhǎng)，拉牛上樹。

2.制定階段計(jì)劃。階段計(jì)劃是為完成整體計(jì)劃的任務(wù)而制定的，主要針對(duì)近期管理工作而設(shè)計(jì)的。內(nèi)容一般包括：管理口號(hào)、管理組織、管理程序、管理手段等幾個(gè)方面。階段計(jì)劃的制定也必須從學(xué)生實(shí)際、管理規(guī)律出發(fā)。在具體安排時(shí)，必須注意管理的漸進(jìn)度，既有最高要求又有最低標(biāo)準(zhǔn)，考慮到先進(jìn)生和后進(jìn)生，一步一個(gè)腳印。同時(shí)階段計(jì)劃要切忌形式單一。再有，為確保計(jì)劃的嚴(yán)謹(jǐn)、適時(shí)、適量、適度，班級(jí)管理者必須多聽取師生建議，保證在執(zhí)行中能夠及時(shí)修改補(bǔ)充。

二、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)人格特征

良好的班級(jí)氛圍顯示著班級(jí)中各種成員共同的心理特征或 傾向性。它在形成集體意識(shí)和班級(jí)特色中起著渲染的作用。班級(jí)氣氛形成的凝聚點(diǎn)就是每個(gè)成員都有強(qiáng)烈的集 體榮譽(yù)感。高級(jí)情感的激發(fā)與培養(yǎng)是朝向更高管理目標(biāo)邁進(jìn)的群體動(dòng)力。一些學(xué)者認(rèn)為教師的領(lǐng)導(dǎo)方式也影響 著班級(jí)氣氛的形成和學(xué)生的意向。教師以他的理智的（如勸誡、指導(dǎo)、說(shuō)教等），情感的（如關(guān)心、熱愛(ài)等） ，個(gè)性的（如風(fēng)度、氣質(zhì)、堅(jiān)毅等）心理因素融進(jìn)管理的影響通道中去起隱性作用。班主任民主式的領(lǐng)導(dǎo)幫助 學(xué)生學(xué)會(huì)自動(dòng)解決問(wèn)題，樂(lè)意為班集體貢獻(xiàn)力量，形成班集體的正確輿論并起到監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用。這是一種與班級(jí)管理有著直接關(guān)系的校園文化，在中師還應(yīng)包括宿舍文化。它是指 作為班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。例如班級(jí)成員的言行傾向、人際關(guān)系的環(huán)境、班級(jí)氣氛、 審美情趣等。它又是通過(guò)環(huán)境的改變體現(xiàn)出來(lái)的，例如墻報(bào)、手抄報(bào)、班會(huì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、宿舍環(huán)境布置等 .班級(jí)文化既是影響班級(jí)管理的環(huán)境因素，又是班級(jí)管理成果的物化標(biāo)識(shí)。學(xué)生思想品德、個(gè)性特征、專業(yè)意 識(shí)、知識(shí)才能、情趣情操也反映班級(jí)文化的特征。心理學(xué)研究表明：良好的心境、情緒、積極的情感對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極的作用。如果創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就會(huì)讓人類原本具有的欲望，以極其自然而又最佳的形態(tài)發(fā)揮出來(lái)。設(shè)想一下，在高度緊張的應(yīng)試教育氛圍中，即使學(xué)生具有創(chuàng)新的沖動(dòng)，也會(huì)被強(qiáng)大的輿論氛圍所遏制。因此，作為班主任，首要的是下大力氣創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于創(chuàng)新教育的良好環(huán)境，具體來(lái)講，可以從自然環(huán)境、組織活動(dòng)、樹立典型、人際環(huán)境等方面進(jìn)行努力。

三、強(qiáng)化日常規(guī)范，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說(shuō)話，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，¾¬過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明:學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。

3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。為了規(guī)范中學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，文明禮貌，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，在宿舍也要主動(dòng)掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

宿舍勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文第4篇

一、培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)

中國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！焙昧?xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。中職學(xué)校的學(xué)生大多都是初中學(xué)歷，年齡普遍較小，自制能力較差，容易出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。新生入學(xué)后，學(xué)校應(yīng)從抓宿舍管理、衛(wèi)生、安全入手，著力提高學(xué)生自我管理、自我教育、自我成長(zhǎng)的意識(shí)和能力。職業(yè)學(xué)校應(yīng)以“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”為核心，從大處著眼、小處入手，從日常的學(xué)習(xí)、生活開始，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，教育學(xué)生從自我做起，從小事做起。加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，通過(guò)開展特色鮮明的養(yǎng)成教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的人文育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

在實(shí)際工作中，學(xué)生管理隊(duì)伍要堅(jiān)持把愛(ài)和責(zé)任放在宿管工作的首位，愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，老師要帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)投入學(xué)生管理工作，讓學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)到“大丈夫一屋不掃何以掃天下”。要幫助學(xué)生從思想上把宿舍安全、衛(wèi)生上升到自我管理受益一生的高度，讓他們自覺(jué)認(rèn)真搞好宿舍內(nèi)務(wù)，定期清洗床上用品。學(xué)校應(yīng)以系部為單位，根據(jù)學(xué)情，制定宿舍內(nèi)務(wù)規(guī)章制度和細(xì)則。在宿舍門上張貼班級(jí)標(biāo)識(shí)，在小玻璃窗處張貼每個(gè)學(xué)生的鋪位標(biāo)識(shí)，形成“系部―班級(jí)―宿舍―人員”定位，一目了然。在班級(jí)管理上，引導(dǎo)學(xué)生做到全體學(xué)生起立，并喊“老師好”，老師鞠躬，說(shuō)“請(qǐng)坐”。要求學(xué)生集中精力聽老師講課，不準(zhǔn)交頭接耳，搞小動(dòng)作。各學(xué)科老師在備課時(shí)要制定班級(jí)量化管理制度，早操考勤、課堂考勤、課間操考勤、宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、大型活動(dòng)等實(shí)行分?jǐn)?shù)制，一周一公布、一月一匯總。促使學(xué)生加強(qiáng)自我管理、自我約束，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德素養(yǎng)。學(xué)校、系部舉辦活動(dòng)，要求學(xué)生排隊(duì)進(jìn)出場(chǎng)、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認(rèn)真聽講、有禮貌地鼓掌致謝等等，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中受到教育。在日常生活中，要求學(xué)生規(guī)范化、科學(xué)化、有序化。如就餐時(shí)要求學(xué)生做到排隊(duì)買飯，用餐時(shí)不大聲講話，注意節(jié)約糧食；進(jìn)教室時(shí)要求學(xué)生輕聲、慢步，不追逐打鬧；師生相遇，學(xué)生稱呼“老師好”，老師回復(fù)“你好”。

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)受用一生。良好的養(yǎng)成教育會(huì)讓“優(yōu)秀”成為每一個(gè)學(xué)生的習(xí)慣、品質(zhì)，成為學(xué)生人生出彩的支撐。

二、積極關(guān)注，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

在一個(gè)班級(jí)里，有各方面都突出的好學(xué)生，更多的是表現(xiàn)一般的中等生，更有相對(duì)來(lái)說(shuō)較差的學(xué)生。不論什么樣的學(xué)生，教師們都應(yīng)該給予同等的愛(ài)，努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，越是差生越不能放棄，要尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。

以筆者所在的學(xué)校為例，2013級(jí)電梯安裝與維修專業(yè)有一個(gè)學(xué)生叫王晨，剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，總是應(yīng)付，是典型的“學(xué)困生”。負(fù)責(zé)學(xué)管工作的系書記經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，他雖然看上去“玩世不恭”，卻有一副熱心腸。正是發(fā)現(xiàn)了該生身上的這一閃光點(diǎn)，系書記找到王晨，請(qǐng)他協(xié)助自己查衛(wèi)生、查紀(jì)律，并在工作中時(shí)時(shí)開導(dǎo)他：“要想管理別人，首先要管好自己。只有自己處處做到最好，才能讓別人信服！”在學(xué)管工作人員的教育幫助下，王晨逐漸轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣增加，紀(jì)律意識(shí)增強(qiáng)，短短幾個(gè)月時(shí)間各方面就有了很大進(jìn)步，“學(xué)差生”逐漸變?yōu)椤皩W(xué)優(yōu)生”?？吹剿辛嗣黠@轉(zhuǎn)變，系書記還把他吸收進(jìn)系學(xué)生會(huì)，成為了一名學(xué)生會(huì)干部。剛當(dāng)上學(xué)生會(huì)干部那天，王晨特意找到系書記，拉著他的手激動(dòng)地說(shuō)：“老師，我在小學(xué)、初中都沒(méi)當(dāng)過(guò)班干部，進(jìn)入中專后，我第一次當(dāng)上了‘學(xué)生官’。請(qǐng)您相信，這將是我進(jìn)步的起點(diǎn)，我一定會(huì)用努力改變?nèi)松　睆拇?，王晨處處?duì)自己嚴(yán)格要求。2015年畢業(yè)時(shí)，他因成績(jī)優(yōu)秀、技能過(guò)硬，順利進(jìn)入迅捷電梯有限公司，入職不到一年時(shí)間，已經(jīng)成長(zhǎng)為公司的技術(shù)骨干。

中職學(xué)校像這樣的學(xué)生還有很多，需要教師有一雙“火眼金睛”，擁有“點(diǎn)石成金”的能力。“發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)！”能夠讓每個(gè)學(xué)生都得到積極的評(píng)價(jià)，從而產(chǎn)生自信心，這也是推動(dòng)他們走向成功的內(nèi)在動(dòng)力。只要老師積極關(guān)注，中職走出去的畢業(yè)生就會(huì)具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，就會(huì)擁有美麗的靈魂。孟翠爽是衡水科技工程學(xué)校電氣工程系的一名畢業(yè)生，她雖已畢業(yè)，但心系母校，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感，擔(dān)任電氣工程系的校外輔導(dǎo)員，她經(jīng)常來(lái)校講課，與學(xué)生們分享愛(ài)心故事、技能成就未來(lái)的故事以及自己的創(chuàng)業(yè)史。她在得知本系電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)有一位貧困生，主動(dòng)與他結(jié)對(duì)幫扶，不僅在生活上關(guān)心他，還在思想上教育他，引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)。這樣的例子還有很多，這些優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)了感恩、學(xué)會(huì)了愛(ài)，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)以愛(ài)釋愛(ài)，以愛(ài)傳遞愛(ài)，這種正能量迄今仍一直在全校師生中傳播著……

中職學(xué)校還應(yīng)立足專業(yè)優(yōu)勢(shì)，成立機(jī)械、計(jì)算機(jī)、家電等維修小組，利用星期天、節(jié)假日以及職教宣傳周，上街義務(wù)為市民服務(wù)。通過(guò)這種方式，既能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了師生的社會(huì)責(zé)任感，幫助他們樹立起“技能寶貴”的理念。同時(shí)，也宣傳了黨和國(guó)家的職教政策，使更多的人了解職業(yè)教育、認(rèn)識(shí)職業(yè)教育、走進(jìn)職業(yè)教育。

三、校園文化營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的氛圍

根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)企業(yè)文化進(jìn)校園、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、紅色文化進(jìn)校園、地方文化進(jìn)校園、工匠精神進(jìn)校園以及主題鮮明、別出心裁的校園文化活動(dòng)，進(jìn)一步豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，營(yíng)造“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”“崇尚一技之長(zhǎng)”的校園文化氛圍。

一是企業(yè)文化進(jìn)校園。通過(guò)企業(yè)技師進(jìn)課堂、企業(yè)文化進(jìn)班級(jí)、學(xué)生企業(yè)認(rèn)知等活動(dòng)，從內(nèi)容和形式上體現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)。從而使學(xué)生一入學(xué)就對(duì)企業(yè)有比較深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)建立很強(qiáng)的歸屬感；通過(guò)企業(yè)文化進(jìn)校園，進(jìn)一步推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的適崗能力，提高就業(yè)穩(wěn)定率。

二是傳統(tǒng)文化進(jìn)校園。通過(guò)開展經(jīng)典詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典詩(shī)詞背誦等活動(dòng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂。陶冶學(xué)生情操，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到微妙的人生感悟和文學(xué)熏陶，繼而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)相處。

三是紅色文化進(jìn)校園。通過(guò)開展紅歌進(jìn)校園、紅色故事進(jìn)校園、紅色收藏展進(jìn)校園等活動(dòng)，讓學(xué)生銘記歷史，鼓勵(lì)學(xué)生為中華崛起而讀書的激情；利用清明、“五四”等重大節(jié)慶日，集中開展主題班會(huì)、主題團(tuán)日、主題志愿者活動(dòng)日等；組織開展祭掃烈士墓、評(píng)選學(xué)雷鋒標(biāo)兵、紅色征文比賽、踏青遠(yuǎn)足、志愿服務(wù)老黨員等多種豐富多彩的紅色主題實(shí)踐活動(dòng)，滌蕩學(xué)生心靈。

四是地方文化進(jìn)校園。與本地文化企業(yè)開展校企合作，弘揚(yáng)地方文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。同時(shí)開展第二課堂，聘請(qǐng)民間藝人講課，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生課外專生活。

五是開展文化藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)面向全體師生，以文化育人為宗旨，以特長(zhǎng)展示為載體，以營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍為主導(dǎo)，通過(guò)開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮在校師生的積極性和創(chuàng)新精神，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，培養(yǎng)健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，展示師生風(fēng)采，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)品位和社會(huì)影響力。

四、以賽促學(xué)，培育學(xué)生工匠精神

職業(yè)學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持把企業(yè)崗位需求和教學(xué)內(nèi)容融為一體，在教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引入競(jìng)技學(xué)習(xí)的激勵(lì)手段，以賽促教、以賽促學(xué)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，耐心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)和熱情，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、克服困難、勤學(xué)苦練、精益求精的“工匠精神”。通過(guò)技能節(jié)、技能大賽、技術(shù)比武等形式，推出身邊的技能標(biāo)兵、技術(shù)能手；通過(guò)?？?、校報(bào)、頒獎(jiǎng)活動(dòng)、主題班會(huì)等形式大力表彰。各專業(yè)要把技能比賽融入教學(xué)全過(guò)程，全員參與，形成“崇尚一技之長(zhǎng)”的濃郁學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)櫥窗、板報(bào)、展廳等宣傳平臺(tái)，推進(jìn)大國(guó)工匠事跡；各車間、實(shí)訓(xùn)室根據(jù)專業(yè)特色，遍植車間文化，著力營(yíng)造技能寶貴、人人參賽的文化氛圍。要把日常訓(xùn)練當(dāng)成賽前訓(xùn)練，教師應(yīng)以精益求精的態(tài)度，對(duì)每一環(huán)節(jié)、每一細(xì)節(jié)嚴(yán)格要求，科學(xué)指導(dǎo)，按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)生操作動(dòng)作、完成時(shí)間和精確度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)改正，力求完美。只有這樣，才能培育出工匠級(jí)技能人才。

宿舍勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 職業(yè)基本素養(yǎng) 評(píng)價(jià)體系

高職學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)的高低，將直接反映中國(guó)高等職業(yè)教育建設(shè)的優(yōu)劣。職業(yè)基本素養(yǎng)教育更集中突出了高職教育是否履行了“在教育中發(fā)展，在發(fā)展中教育”的奮斗目標(biāo)。要了解高職院校學(xué)生的職業(yè)基本素養(yǎng)狀況，就需要對(duì)學(xué)生的職業(yè)基本素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。有了職業(yè)基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系就可以對(duì)職業(yè)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，并不斷地調(diào)整、完善，從而培養(yǎng)出符合行業(yè)和企業(yè)需要的高素質(zhì)、技能型專門人才。

一、高職學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)的涵義

職業(yè)素養(yǎng)是所有職業(yè)人在就職過(guò)程中逐漸形成的一種社會(huì)適應(yīng)能力。職業(yè)基本素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的一部分，它是指排除了職業(yè)技能以外的職業(yè)綜合能力，主要包括個(gè)性、應(yīng)對(duì)能力、人生經(jīng)驗(yàn)、合作精神、工作態(tài)度、心理素質(zhì)等因素。職業(yè)基本素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)中最重要最核心的內(nèi)容，概括為以下十個(gè)核心要素，即敬業(yè)、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、表達(dá)、協(xié)作、主動(dòng)、堅(jiān)持、自控、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。

職業(yè)基本素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，它是家庭熏陶、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境影響和自我感悟教育等共同發(fā)揮作用的結(jié)果。對(duì)個(gè)人職業(yè)基本素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，決定職業(yè)人正確把握就職方向，并對(duì)其在任職過(guò)程中積極向上、妥善處理各類問(wèn)題大有幫助。針對(duì)高職學(xué)生的情況，職業(yè)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更加具有方向性和針對(duì)性。除了對(duì)一般職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)之外，更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、高職學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)的意義

1.有利于高職學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生的職業(yè)基本素養(yǎng)往往由學(xué)生在學(xué)校的慣性決定。學(xué)生在學(xué)校期間遵守校規(guī)校紀(jì)，那么走上工作崗位以后也會(huì)自覺(jué)地遵守職業(yè)紀(jì)律。相反，如果學(xué)生在學(xué)校紀(jì)律散漫，他在工作以后就很難自覺(jué)遵守職業(yè)紀(jì)律。良好的習(xí)慣決定良好的素質(zhì)，良好的素質(zhì)決定良好的職業(yè)基本素養(yǎng)。所以，要通過(guò)職業(yè)基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的職業(yè)基本素養(yǎng)。良好的習(xí)慣所形成的職業(yè)基本素養(yǎng)要從學(xué)校開始，從日常生活開始，從養(yǎng)成開始，從一點(diǎn)一滴開始。

2.有利于高職學(xué)生整體職業(yè)基本素養(yǎng)的提高。職業(yè)基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)就是從學(xué)生入校到畢業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的、全過(guò)程的測(cè)評(píng)。以期通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)的提升。每一學(xué)期測(cè)評(píng)一次，測(cè)評(píng)結(jié)果可以分為“優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、待合格”五個(gè)檔次，測(cè)評(píng)結(jié)果輔導(dǎo)員要單獨(dú)和學(xué)生進(jìn)行交流談話，對(duì)成績(jī)好的要表?yè)P(yáng)，對(duì)基本合格、待合格的同學(xué)要鼓勵(lì)，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)，從而達(dá)到“以評(píng)促進(jìn)”的效果。

3.有利于提高高職學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)生每個(gè)學(xué)期都有一個(gè)職業(yè)基本素養(yǎng)成績(jī)，畢業(yè)前學(xué)校要給每個(gè)學(xué)生一個(gè)職業(yè)基本素養(yǎng)的總評(píng)成績(jī)。成績(jī)是“優(yōu)秀、良好、合格”的學(xué)生要發(fā)一個(gè)職業(yè)基本素養(yǎng)證書，把測(cè)評(píng)結(jié)果放入檔案，并向用人單位推薦。這樣做的目的在于教育學(xué)生注意在校期間加強(qiáng)自己職業(yè)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成，縮短與用人單位之間的距離，盡快適應(yīng)崗位對(duì)人才素質(zhì)的需求，提高就業(yè)率。

三、高職學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)的測(cè)評(píng)內(nèi)容

1.測(cè)評(píng)內(nèi)容三緯度。測(cè)評(píng)的內(nèi)容涉及三個(gè)緯度，即學(xué)生的日常行為、課堂表現(xiàn)和實(shí)踐訓(xùn)練。日常行為環(huán)節(jié)主要包括：教室行為、宿舍行為、食堂行為和校園行為四個(gè)量表，占基本素養(yǎng)成績(jī)的20%。課堂表現(xiàn)環(huán)節(jié)主要包括：基礎(chǔ)課素養(yǎng)評(píng)價(jià)、專業(yè)課素養(yǎng)評(píng)價(jià)和職業(yè)基本素養(yǎng)課素養(yǎng)評(píng)價(jià)三個(gè)量表，占素養(yǎng)成績(jī)的30%。實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)主要包括：在軍訓(xùn)中磨煉職業(yè)素養(yǎng)、在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉職業(yè)素養(yǎng)、在校園勞動(dòng)中考驗(yàn)職業(yè)素養(yǎng)、在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中體驗(yàn)職業(yè)素養(yǎng)、在頂崗實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)職業(yè)素養(yǎng)五個(gè)量表，占素養(yǎng)成績(jī)的50%。

2.測(cè)評(píng)內(nèi)容五指標(biāo)。每一個(gè)測(cè)評(píng)點(diǎn)所設(shè)計(jì)的量表，其中核心測(cè)評(píng)指標(biāo)不超過(guò)五個(gè)。輔導(dǎo)員、基礎(chǔ)課教師、專業(yè)課教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)打分，指標(biāo)過(guò)多容易造成在評(píng)價(jià)打分的過(guò)程中增加工作負(fù)擔(dān)，而且易使原始測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)失真。所以，在設(shè)計(jì)指標(biāo)的時(shí)候一定要考慮到教師的工作量，抓住測(cè)評(píng)的核心指標(biāo)，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，而不是面面俱到，造成煩瑣而導(dǎo)致可操作性降低。

四、高職學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)的評(píng)價(jià)特點(diǎn)

1.測(cè)評(píng)點(diǎn)的全方位性。日常行為環(huán)節(jié)包括教室、宿舍、食堂、校園四個(gè)測(cè)評(píng)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)評(píng)；課堂表現(xiàn)環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)課、專業(yè)課、職業(yè)基本素養(yǎng)課三個(gè)測(cè)評(píng)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)評(píng)；實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)包括對(duì)軍訓(xùn)、校園勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)五個(gè)方面進(jìn)行測(cè)評(píng)。

2.測(cè)評(píng)的全過(guò)程性。從學(xué)生入校到畢業(yè)，每個(gè)學(xué)期都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)基本素養(yǎng)的測(cè)評(píng)，并通過(guò)輔導(dǎo)員把測(cè)評(píng)結(jié)果反饋給學(xué)生，引起學(xué)生的重視，及時(shí)糾正自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，達(dá)到“以評(píng)促養(yǎng)”的效果。

3.測(cè)評(píng)的可操作性和真實(shí)性。每個(gè)測(cè)評(píng)點(diǎn)設(shè)五個(gè)核心指標(biāo)，其目的在于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，便于測(cè)評(píng)主體對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，把學(xué)生真實(shí)的一面表現(xiàn)出來(lái)。這樣做的結(jié)果就是方便教師對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)打分，操作性強(qiáng)。

4.測(cè)評(píng)主體的多元性。對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)不能僅是教師一個(gè)主體，而應(yīng)包括班長(zhǎng)、生活委員、輔導(dǎo)員、基礎(chǔ)課教師、專業(yè)課教師、職業(yè)基本素養(yǎng)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅等多個(gè)評(píng)價(jià)主體，只有這樣才能全面反映學(xué)生在校期間的職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)。

高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中只有樹立“零缺陷”的管理意識(shí)，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)用人需求的職業(yè)基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行全過(guò)程、全方位的引導(dǎo)和推進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。

參考文獻(xiàn)：

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