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幼兒園教職工健康管理制度范文第1篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全管理工作；策略與措施

幼兒園的安全管理是指依據(jù)幼兒自身發(fā)展的情況，促進(jìn)學(xué)校安全運(yùn)行和幼兒健康發(fā)展的工作。目前幼兒園安全事故時(shí)有發(fā)生，這給幼兒家長(zhǎng)和幼兒園教職工敲響了警鐘，在此，需要運(yùn)用相關(guān)管理策略來(lái)減少隱患事件發(fā)生的幾率，保障幼兒的安全。

一、幼兒園安全問(wèn)題的現(xiàn)狀

（一）辦學(xué)水平低下、設(shè)施配備不安全

當(dāng)前一些個(gè)體、企業(yè)性質(zhì)的幼兒園越來(lái)越多，這些幼兒園的辦學(xué)水平參差不齊，也沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)；有些沒(méi)有經(jīng)過(guò)正式登記注冊(cè)的違規(guī)辦園，為幼兒園安全問(wèn)題埋下隱患。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，很多幼兒園違規(guī)向外擴(kuò)張，開(kāi)辦分園；有些為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，私自增加幼兒園班級(jí)和人數(shù)，設(shè)施配備不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致對(duì)幼兒的飲食健康、住宿條件、活動(dòng)場(chǎng)所等造成影響，同時(shí)校園周邊環(huán)境、消防設(shè)施等不符合相關(guān)規(guī)范；有些偏遠(yuǎn)農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的幼兒園，由于資金投入的不足，房屋設(shè)備簡(jiǎn)陋，師資隊(duì)伍素質(zhì)不高，這也是引發(fā)安全事故的重要原因。如：2004年8月11日，河南濟(jì)源市克井鎮(zhèn)后溝河村一民辦幼兒園發(fā)生房屋坍塌事故，造成39名兒童被埋，2名死亡，28人受傷，經(jīng)調(diào)查跟危房有關(guān)。

（二）安全意識(shí)淡薄

幼兒園安全事故頻發(fā)的原因，主要是各個(gè)層次人員的安全意識(shí)淡薄造成的。受幼兒時(shí)期年齡特點(diǎn)，教師教育方式及家長(zhǎng)寵愛(ài)、溺愛(ài)的影響，孩子對(duì)安全的概念并不理解，缺乏對(duì)危險(xiǎn)的辨識(shí)，缺乏自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。近年來(lái)，教師工作職責(zé)不到位，校車超載，司機(jī)安全意識(shí)淡薄也是造成事故的原因，如2011年11月16日9時(shí)15分，甘肅省正寧縣“小博士”幼兒園一輛黃色金杯面包車改裝的校車，在搭載幼兒及教師63人的途中，與一輛自卸貨車迎面相撞，事故導(dǎo)致21人遇難。經(jīng)初步調(diào)查，該車涉嫌嚴(yán)重超載，校車司機(jī)逆行，行駛速度較快，導(dǎo)致慘劇發(fā)生。

（三）安全管理制度不健全

如果說(shuō)教育行政等部門的管理、監(jiān)督、引導(dǎo)是保證幼兒園安全工作的外力，那么健全、有效的安全管理制度則是安全管理實(shí)踐的至關(guān)重要的內(nèi)因。安全管理制度不健全，是公辦、民辦幼兒園普遍存在的現(xiàn)象，有的幼兒園無(wú)專門的安全管理規(guī)章制度，也沒(méi)有門衛(wèi)管理制度，或者有制度但形同虛設(shè)，并沒(méi)有落實(shí)各項(xiàng)制度，如2011年8月29日早上約9點(diǎn)，巴南界石鎮(zhèn)近3歲的宇宇獨(dú)自一人出園，流落街頭，直到下午，宇宇的媽媽去接孩子，學(xué)校才發(fā)現(xiàn)孩子丟了，最后在好心人的幫助下找回了孩子。這些都是由于安全管理制度不健全而造成的。

二、幼兒園安全管理對(duì)策

（一）加強(qiáng)幼兒園安全管理制度

規(guī)范化規(guī)章制度的建立是幼兒園安全管理的關(guān)鍵，學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理制度，保障幼兒園安全工作落到實(shí)處。首先，結(jié)合各校實(shí)際情況，幼兒園教職工實(shí)行分層責(zé)任制，形成自上而下的安全網(wǎng)絡(luò)管理體系，將責(zé)任明確落實(shí)到責(zé)任人，樹(shù)立“安全人人有責(zé)”的思想意識(shí)，并加大監(jiān)督與安全力度，保證安全工作的實(shí)施。其次，加強(qiáng)防范意識(shí)和安全管理問(wèn)責(zé)，消除安全隱患，如定期召開(kāi)安全小組例會(huì)等，針對(duì)幼兒園的安全保衛(wèi)、消防管理、食品衛(wèi)生等情況進(jìn)行研究、討論，建立安全檢查檔案，總結(jié)和改進(jìn)安全工作，對(duì)一些事故的發(fā)生，要嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人，以規(guī)范、教育教職員工的不安全行為，確保安全管理制度的科學(xué)化。

（二）加強(qiáng)幼兒園安全環(huán)境建設(shè)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校要加大安全投入，從幼兒生活需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)安全的人文環(huán)境和自然環(huán)境設(shè)施。幼兒園要加強(qiáng)硬件工作的建設(shè)，杜絕一些游戲設(shè)備和幼兒手摸到的墻角、邊緣等地方帶給幼兒的安全隱患。如學(xué)校的消防器材、安全保衛(wèi)工作、食物的衛(wèi)生度、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所和攀爬區(qū)域的地板磚的軟硬度等，這些都是需要考慮到的問(wèn)題；同時(shí)學(xué)校監(jiān)控系統(tǒng)的投入使用，也要符合國(guó)家的規(guī)定和幼兒園內(nèi)的實(shí)際布局，如幼兒園內(nèi)不可安裝吊扇、陽(yáng)臺(tái)的欄桿不可低于1.5米等，確保學(xué)校設(shè)備的安全性、規(guī)范性。另一方面，要加強(qiáng)安全教育工作，培養(yǎng)幼兒安全文化的氛圍，反映幼兒園特色的安全理念，定期為幼兒購(gòu)買相關(guān)的安全教育書(shū)籍，在幼兒園的各個(gè)角落處，堅(jiān)持貼上豐富的幼兒安全知識(shí)宣傳畫(huà)冊(cè)，構(gòu)成良好的安全環(huán)境，促進(jìn)幼兒安全意識(shí)和能力的提高，提升教職工的應(yīng)急反應(yīng)能力。

（三）樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，強(qiáng)化幼兒園安全危機(jī)管理

強(qiáng)化幼兒園的安全管理工作，首先就是要樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教職工、家長(zhǎng)、幼兒三方的安全教育培訓(xùn)，如《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》等有關(guān)知識(shí)及崗位職責(zé)培訓(xùn)等。通過(guò)各種形式的安全培訓(xùn)，教職工方面可以提高法律意識(shí)，明確日常安全管理的要求、事故處理方法和對(duì)幼兒意外傷害所需承擔(dān)的責(zé)任等，樹(shù)立以預(yù)防為主的思想及高度的責(zé)任感，時(shí)時(shí)注意推動(dòng)安全知識(shí)教育的普及。其次，安全教育也需要家長(zhǎng)的支持才能共同完成，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”提高家長(zhǎng)保護(hù)幼兒的安全意識(shí)，使家長(zhǎng)可以主動(dòng)配合幼兒園教師工作，為家園雙方合力保護(hù)幼兒打造良好基礎(chǔ)。學(xué)校和家長(zhǎng)可以結(jié)合幼兒的實(shí)際心理特征，通過(guò)一些與安全相關(guān)的小游戲引導(dǎo)、教育幼兒，如外出時(shí)，對(duì)于遇見(jiàn)的各種危險(xiǎn)情況及時(shí)告知幼兒，起到警示的作用，以確保幼兒園安全管理工作的順利開(kāi)展。

總之，樹(shù)立安全第一，防范于未然的思想觀念，營(yíng)造以幼兒為中心的工作局面，是幼兒園安全管理工作順利進(jìn)行的保障。它是將安全知識(shí)教育滲透在幼兒的日常生活中，讓孩子掌握知識(shí)的同時(shí)，擁有快樂(lè)、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]王成剛.幼兒園課程管理運(yùn)作及其訴求[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育）.2009（03）

幼兒園教職工健康管理制度范文第2篇

摘要：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，各行各業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，幼兒教育市場(chǎng)也面臨著家長(zhǎng)的選擇以及同行之間的競(jìng)爭(zhēng)這兩大社會(huì)現(xiàn)狀，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園服務(wù)的要求不斷提高。因此，在幼兒園工作中推行細(xì)節(jié)服務(wù)，實(shí)施精細(xì)化管理，是當(dāng)前幼兒園提升服務(wù)質(zhì)量和管理水平的必然要求。

關(guān)鍵詞 ：幼兒園；精細(xì)化；管理

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）21-0093-01

老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！边@句話精辟地指出了成就與細(xì)節(jié)之間的關(guān)系。幼兒園能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，關(guān)鍵在于是否具有精細(xì)化的高水平管理。幼兒園的工作是由一個(gè)一個(gè)細(xì)節(jié)組成的，若切切實(shí)實(shí)地把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，必定會(huì)有效提升幼教服務(wù)品質(zhì)。

一、樹(shù)立精細(xì)化管理理念

精細(xì)化管理在教育中是“用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)。幼兒園應(yīng)本著“工作無(wú)小事，事事皆教育”的管理理念，把日常生活中看似很簡(jiǎn)單、很容易的瑣碎的事情用心、精心地做好，要讓每一位幼兒感受到關(guān)愛(ài)，讓全體教職工樹(shù)立“精心、精細(xì)、精品”的工作理念，創(chuàng)建出一所高質(zhì)量的精品幼兒園。

二、建立規(guī)范的管理體系

首先，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，制定了一系列切實(shí)可行的、操作性強(qiáng)的制度，并在此基礎(chǔ)上制定出相應(yīng)的考核細(xì)則來(lái)保障制度的實(shí)施，使幼兒園的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。如通過(guò)召開(kāi)職代會(huì)，廣泛征求教職工意見(jiàn)，修訂完善了《教職工行為規(guī)范》、《教職工職業(yè)行為“二十不”》、《考勤制度》、《幼兒飲食制度》、《消防安全制度》、《財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理制度》、《教研制度》等一系列管理制度，制定了詳細(xì)的常規(guī)要求，在細(xì)微處對(duì)教職工的工作進(jìn)行了規(guī)范。

其次，狠抓制度的落實(shí)，具體由業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)和保教主任負(fù)責(zé)。對(duì)教職工的工作質(zhì)量實(shí)行每月量化打分，包括教職工病、事假，幼兒的出勤率，“家長(zhǎng)園地”的質(zhì)量，幼兒的安全事故，備課完成的情況等，并將每名教職工工作的業(yè)績(jī)公布張貼，以月考核、學(xué)期考核為教職工評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)，同時(shí)又與幼兒園崗位的設(shè)置掛鉤。由此，激發(fā)了各崗人員的責(zé)任感和工作的積極性。

最后，遵循“以人為本”的工作原則，充分調(diào)動(dòng)教職工對(duì)幼兒園管理的參與性和主動(dòng)性，以使管理取得實(shí)效。精細(xì)化管理說(shuō)到底就是人的管理，精細(xì)化與人性化良好地結(jié)合，才能激發(fā)人的工作熱情。要想真正做到管理育人、服務(wù)育人，用制度去約束人、鞭策人，那么制度的制定首先就得從為幼兒、家長(zhǎng)服好務(wù)，從廣大教職工的利益出發(fā)，解決他們的后顧之憂，為他們提供一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，只有這樣，才能極大地調(diào)動(dòng)教職工的工作熱情，使其感受到幼兒園這個(gè)大家庭的溫暖。如：職工生病住院，園領(lǐng)導(dǎo)到病床前親切地探望；職工子女上學(xué)、就業(yè)，園領(lǐng)導(dǎo)能積極與相關(guān)單位聯(lián)系，幫忙解決。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使教職工深切感受到園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，增強(qiáng)了教職工隊(duì)伍的凝聚力。

三、實(shí)施精致化的管理措施

1.保育工作。以《幼兒園教育工作規(guī)程》、《幼兒園衛(wèi)生保健條例》為準(zhǔn)繩，針對(duì)近年來(lái)保育員隊(duì)伍逐漸萎縮，人員流動(dòng)性大、外聘人員多的情況，幼兒園開(kāi)展了主題為“傳染病的預(yù)防”、“幼兒園常規(guī)消毒工作指南”等知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)行了“疊被子”、“穿衣服”等技能比武。同時(shí)，還制定了《衛(wèi)生消毒制度》、《保育員職責(zé)》等一系列規(guī)章制度，列出了詳細(xì)的常規(guī)要求，全面提升了保育員的職業(yè)素養(yǎng)。狠抓室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，堅(jiān)持做好餐具、玩具、桌椅的消毒，定期翻曬幼兒的被褥、墊絮，堅(jiān)持每周進(jìn)行室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生大掃除及紫外線照射消毒。將保育工作精細(xì)化管理于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，每天早上7︰40-8︰00組織幼兒進(jìn)行晨間體育活動(dòng)，10︰00-11︰00和下午4︰00-4︰40為幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，確保幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，讓幼兒身心得到全面發(fā)展，使其在幼兒園能健康、活潑、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

2.飲食衛(wèi)生工作?！昂⒆釉谟變簣@吃得飽不飽，吃得好不好”是家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，因此，我們也將孩子的飲食工作放在了重中之重的位置。首先從食譜的制定抓起，做到每天的食譜葷素搭配、干稀結(jié)合、營(yíng)養(yǎng)均衡。成立了以園領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)生、食堂師傅及家長(zhǎng)為成員的“伙委會(huì)”，每天將食譜向家長(zhǎng)公示，定期聽(tīng)取家長(zhǎng)建議。每學(xué)期制定出詳細(xì)的衛(wèi)生保健工作計(jì)劃，特別是在春、秋兩季流行病多發(fā)的季節(jié)，對(duì)班上衛(wèi)生消毒工作的要求更加嚴(yán)格，一旦有三名幼兒同時(shí)出現(xiàn)感冒、發(fā)熱的現(xiàn)象，馬上要進(jìn)行熏蒸、紫外線等消毒措施，將病兒進(jìn)行隔離觀察，嚴(yán)防疾病蔓延。

3.安全工作。以園所安全為己任，牢固樹(shù)立“安全壓倒一切，責(zé)任重于泰山”的觀念。創(chuàng)建“安全文明校園”活動(dòng)，簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，做到責(zé)任到人，事事落實(shí)。成立安全檢查小組，定期檢查園內(nèi)各類設(shè)施，及時(shí)排除安全隱患，杜絕一切不安全因素。高度重視食品衛(wèi)生管理，堅(jiān)持食品定點(diǎn)采購(gòu)和索證制度，嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)、入庫(kù)關(guān)、消毒關(guān)，做到無(wú)檢驗(yàn)合格證書(shū)的食品不進(jìn)，非正規(guī)渠道進(jìn)貨的食品不用，不在保質(zhì)期之內(nèi)的食品不加工。在教師和幼兒中開(kāi)展安全教育主題活動(dòng)，每學(xué)期給幼兒上四節(jié)安全教育課，進(jìn)行一次消防安全、緊急疏散演練活動(dòng)，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

4.教育教學(xué)工作。如何深入開(kāi)展常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)、教研真正落到實(shí)處是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我們建立了“業(yè)務(wù)園長(zhǎng)親自抓，保教主任具體抓”的常規(guī)教學(xué)管理格局：學(xué)期初，各班根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保教主任隨時(shí)到班聽(tīng)課、看活動(dòng)；把開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要手段，使教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高；鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教研心得、教改論文、教學(xué)反思，提高教師的教科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

5.家長(zhǎng)工作。家長(zhǎng)是幼兒園工作的支持者和參與者，取得家長(zhǎng)的理解和信任是做好幼兒園工作的保障。我們充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)幼兒園的工作進(jìn)行民主監(jiān)督管理，每學(xué)期召開(kāi)兩次“家委會(huì)”會(huì)議，審議通過(guò)幼兒園的工作計(jì)劃與落實(shí)情況，充分發(fā)揮“家委會(huì)”的橋梁溝通作用，通過(guò)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“元旦”、“六一”班慶等活動(dòng)，拉進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)也讓家長(zhǎng)感受到教師工作的艱辛，以便更好地支持幼兒園的工作。

總之，精細(xì)化管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，是當(dāng)前幼兒園管理的一種必然趨勢(shì)，它既是一個(gè)艱苦勞累的過(guò)程，也是一個(gè)快樂(lè)體驗(yàn)的過(guò)程，更是一個(gè)不斷提升的過(guò)程。我們將在今后的工作中精心策劃、精致?tīng)I(yíng)造、精細(xì)施教，使幼兒園因精細(xì)化而和諧，教學(xué)活動(dòng)因精細(xì)化而精彩，管理層次因精細(xì)化而提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅麗.淺談?dòng)變簣@中精細(xì)化管理的作用[J].科技信息,2011,(8).

幼兒園教職工健康管理制度范文第3篇

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；最佳經(jīng)營(yíng)模式；經(jīng)營(yíng)管理

中圖分類號(hào)：F252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4117（2012）03-0273-01

一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理

一直以來(lái)，我國(guó)的幼兒園都將教育以及規(guī)章制度放在首位，忽略了經(jīng)營(yíng)管理制度，使得幼兒園無(wú)法達(dá)到良好的經(jīng)營(yíng)。鑒于此，中國(guó)生產(chǎn)力中心對(duì)幼兒園的軟件及硬件工程采取全方位再造。它的輔導(dǎo)范圍有：組織管理制度；經(jīng)營(yíng)管理制度；環(huán)境改善制度；教保管理制度。

（一）其中組織管理制度包括：怎樣設(shè)定組織的構(gòu)架：為了化分散為團(tuán)結(jié)，教職工可以憑借這個(gè)構(gòu)架來(lái)了解幼兒園的具體運(yùn)作并且更好的實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作；如何撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)：可以根據(jù)以上列出的組織構(gòu)架，具體到每位教職工，達(dá)到分工合作的效果；怎樣制定薪酬體制：先進(jìn)的勞基法也涵蓋了幼教機(jī)構(gòu)，因此要以園區(qū)目前薪資結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)定立合乎勞基法的薪資制度。

（二）各方面的教育訓(xùn)練：首先是對(duì)教職工的訓(xùn)練：可以通過(guò)對(duì)不同教職工的性格特點(diǎn)以及擅長(zhǎng)方向，選擇不同的課程、不同方式對(duì)教職工進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；其次是關(guān)于溝通交際的訓(xùn)練：在現(xiàn)代社會(huì)，信息高速發(fā)展，溝通交際成為一個(gè)人所必備的技能。教師需要通過(guò)良好的溝通方式使家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)理念，并通過(guò)親子講座將家長(zhǎng)與學(xué)?；顒?dòng)聯(lián)系在一起，增進(jìn)雙方的了解；第三是對(duì)教師舉止形態(tài)的訓(xùn)練：在我國(guó)現(xiàn)今幼兒園中，女性教師占了絕大多數(shù)，通過(guò)舉止儀態(tài)的訓(xùn)練使教師以更好的儀態(tài)舉止為孩子做表率；再者運(yùn)用高效益的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作技巧：幼兒園也是一個(gè)小團(tuán)體，因而要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的技巧，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地；最后是關(guān)于ppt和會(huì)議的準(zhǔn)備：一個(gè)優(yōu)秀的教師除了要有過(guò)硬的教學(xué)技能，還要有可以將自己的教學(xué)內(nèi)容良好表現(xiàn)出來(lái)的能力，因而具備良好的開(kāi)會(huì)技巧顯得尤為重要。

（三）經(jīng)營(yíng)管理階層訓(xùn)練：（1）企業(yè)永久性經(jīng)營(yíng)與塑造優(yōu)秀企業(yè)文化：現(xiàn)在社會(huì)中顧客購(gòu)買的已不再是單一的產(chǎn)品而是價(jià)值，因而家長(zhǎng)在選擇一所幼兒園時(shí)，不僅要考慮教學(xué)成本的問(wèn)題，企業(yè)文化也是相當(dāng)重要的（2）針對(duì)顧客的經(jīng)營(yíng)與管理：幼兒園的顧客即是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度與日俱增，簡(jiǎn)單的管理模式已無(wú)法滿足家長(zhǎng)的需求，因而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要通過(guò)合理的集中訓(xùn)練，增加與家長(zhǎng)的溝通頻率，了解其即時(shí)需求，并尋求讓其感到滿意的方案（3）怎樣加強(qiáng)幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)全球化以來(lái)企業(yè)所最為關(guān)注的事情，幼兒園也應(yīng)將提升園所競(jìng)爭(zhēng)力放在首要位置，積極發(fā)掘特色化教育，提升服務(wù)質(zhì)量（4）目標(biāo)的確立與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：任何企業(yè)都要有目標(biāo)規(guī)劃，讓全員了解怎樣訂立計(jì)劃并達(dá)到目標(biāo)績(jī)效（5）危機(jī)處理：危機(jī)即危險(xiǎn)與機(jī)會(huì)，危機(jī)層面分為企業(yè)內(nèi)外部及網(wǎng)絡(luò)媒體三方面，如何進(jìn)行危機(jī)管理，以下提出三個(gè)步驟：預(yù)測(cè)危機(jī)；防止危機(jī)方法；危機(jī)的應(yīng)變；采取措施以防危機(jī)再現(xiàn)。

二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)模式的發(fā)展

（一）連鎖經(jīng)營(yíng)：“連鎖”不僅僅是一種業(yè)態(tài)，更是一種組織經(jīng)營(yíng)形式。連鎖的基礎(chǔ)是從專業(yè)化分工過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，通過(guò)資源的優(yōu)化配置，將流通過(guò)程中的要素進(jìn)行統(tǒng)一分配管理，達(dá)到降低成本，規(guī)范化管理的目的。幼兒園作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的代表，并且又兼具企業(yè)的性質(zhì)，是“連鎖”進(jìn)行實(shí)踐的突出機(jī)構(gòu)。幼兒園連鎖經(jīng)營(yíng)需要具備的是有統(tǒng)一的規(guī)章制度、統(tǒng)一的公共關(guān)系、統(tǒng)一的企業(yè)文化、統(tǒng)一的實(shí)踐培訓(xùn)、統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。只有具備了以上的標(biāo)準(zhǔn)且“分園”達(dá)到3個(gè)以上（不局限于本地）才是“連鎖”。連鎖經(jīng)營(yíng)的條件分內(nèi)部和外部：內(nèi)部應(yīng)具備的條件有：人才培養(yǎng)、資金充足、品牌差異，文化提升；而外部條件所應(yīng)具備的條件是有寬松的社會(huì)環(huán)境。連鎖經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)如下：（1）從經(jīng)濟(jì)管理的規(guī)模效益原理來(lái)看：幼兒園連鎖經(jīng)營(yíng)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、配送的規(guī)模優(yōu)勢(shì)；品牌宣傳和公關(guān)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)；開(kāi)發(fā)研究和教育培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)。（2）從連鎖管理的基本特征來(lái)看：幼兒園經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)化專業(yè)化；幼兒園經(jīng)營(yíng)管理簡(jiǎn)約化集中化；幼兒園經(jīng)營(yíng)管理規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化。（3）從契約雙方的共贏關(guān)系來(lái)看：從授權(quán)人與被授權(quán)人即契約雙方的共贏關(guān)系上探討其優(yōu)勢(shì)：第一，授權(quán)人（總園）只需將其企業(yè)形象、品牌塑造、經(jīng)營(yíng)理念等提供給被授權(quán)人（分園），就可實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)營(yíng)的目的，這樣既可減少成本費(fèi)用，又可在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)其品牌塑造。而被授權(quán)人可以快速得到授權(quán)人提供的各種便利服務(wù)以及運(yùn)用既有資源大大節(jié)省了時(shí)間成本。第二，如果被授權(quán)人（分園）所從事的經(jīng)營(yíng)并不是直營(yíng)化經(jīng)營(yíng)，可自主支配收支。第三，授權(quán)人與被授權(quán)人并不存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，他們可以通過(guò)相互合作、相互配合共同發(fā)展，并提高社會(huì)影響。

幼兒園教職工健康管理制度范文第4篇

【幼兒園基本情況】

山東銀座·英才幼兒園（集團(tuán)）新東方園是一所現(xiàn)代化高檔次的新體制雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園。在園所文化創(chuàng)建、管理理念方面都在同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位，是萊蕪地區(qū)最高配置的幼兒園。

幼兒園建筑面積3500平米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地XX多平米，分為大班，中班，小班，小小班四個(gè)級(jí)部，共計(jì)140余名入園小朋友，幼兒園現(xiàn)有教師50余名，所有教師隊(duì)伍均由幼教集團(tuán)統(tǒng)一配備，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，綜合素質(zhì)強(qiáng)，專業(yè)水平高，除每班配有幼教、英教、生教三名教師外，另配備了美術(shù)、體育、音樂(lè)、舞蹈、計(jì)算機(jī)等專業(yè)教師。

【衛(wèi)生規(guī)范管理工作開(kāi)展情況】

一、思想認(rèn)識(shí)到位

幼兒園衛(wèi)生工作是幼兒園工作的重要組織部分。衛(wèi)生工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是正在發(fā)育和成長(zhǎng)中的幼兒。為孩子創(chuàng)設(shè)安全潔凈的成長(zhǎng)環(huán)境關(guān)心和注重每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，是我們的首要職責(zé)。一直以來(lái)，我園十分重視衛(wèi)生工作，在上級(jí)衛(wèi)生部門的指導(dǎo)下，根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》，結(jié)合我園實(shí)際，認(rèn)真制定和完善各類職責(zé)制度，認(rèn)真落實(shí)好《幼兒園工作規(guī)程》相關(guān)要求，把重視保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作首位，樹(shù)立正確的健康意識(shí)，更新觀念，抓好師生身心健康教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、潔凈、安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)全園孩子健康活潑地成長(zhǎng)。

二、制度健全，管理規(guī)范

1、為了較好的開(kāi)展衛(wèi)生工作，我園成立了衛(wèi)生規(guī)范管理領(lǐng)導(dǎo)小組。園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，保教主任、保健醫(yī)、辦公室主任、各年級(jí)組長(zhǎng)為組員。領(lǐng)導(dǎo)成員分工合作，職責(zé)明確。全體教職工共同參與幼兒園衛(wèi)生管理工作，各部門相互協(xié)作。工作做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有總結(jié)。全園上下形成了齊抓共管的良好局面。

2、為了使工作落到實(shí)處，我們建立健全了各項(xiàng)衛(wèi)生工作管理制度，并在實(shí)踐中不斷修改完善。制度涉及食堂衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生以環(huán)境衛(wèi)生、公共衛(wèi)生以及幼兒體格鍛煉等。各塊制度全面細(xì)致，并有嚴(yán)格的考核辦法和檢查記錄。

隨著幼兒園科學(xué)化管理的推進(jìn)，我園的衛(wèi)生工作管理也逐步邁向規(guī)范化、制度化，各項(xiàng)衛(wèi)生工作的落實(shí)均有評(píng)比制度，評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)明確具體，衛(wèi)生工作考核與每月的月考核以及期末的綜合考核獎(jiǎng)懲掛鉤。真正對(duì)各項(xiàng)衛(wèi)生規(guī)范工作起到了推動(dòng)和促進(jìn)作用。

4、開(kāi)園以來(lái)，我園認(rèn)真落實(shí)各類省市區(qū)相關(guān)衛(wèi)生管理制度。把園內(nèi)的清潔衛(wèi)生工作放在首位，每天都有衛(wèi)生工作重點(diǎn)，每周一次大掃，每月一次評(píng)比，每學(xué)期一次表彰。加重了衛(wèi)生工作在幼兒園工作中的份量，在老師、教職工心目中有了更重要的位置。各班級(jí)教師也以衛(wèi)生健康教育為載體，開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒參與力所能及的衛(wèi)生工作，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。衛(wèi)生工作早已成為幼兒園每天必不可少的重要工作，并配有專業(yè)專職的衛(wèi)生保潔員兩名。只要是工作日，幼兒園的每一個(gè)角落都潔凈清爽。在我園，天天都是衛(wèi)生日，月月都是衛(wèi)生月，全園沒(méi)有衛(wèi)生死角

三、資料完備、整理規(guī)范

我園在開(kāi)展衛(wèi)生管理工作的過(guò)程中，重視文書(shū)檔案管理工作，要求各部門在開(kāi)展工作的同時(shí)，注重保留原始工作痕跡，建立健全衛(wèi)生工作文書(shū)檔案管理（包括年度計(jì)劃、總結(jié)、工作安排、檢查記錄、集體及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)推廣材料，上級(jí)文件通知及有關(guān)文字材料等），各部門按要求每年整理歸檔。做到了資料齊全，分類清楚，裝訂整齊、規(guī)范。建立幼兒晨午檢制度，因病缺勤追查與登記制度。

四、重視師生健康教育

幼兒園是幼兒?jiǎn)⒚山逃牡胤剑變耗挲g小，健康教育在幼兒園更顯得尤為重要，作為實(shí)施集體教育的幼兒園又是進(jìn)行健康教育的有利場(chǎng)所。因此，我們事無(wú)巨細(xì)地把健康教育提至到我園工作的重要位置上來(lái)，全園職工目標(biāo)一致，群策群力，通過(guò)以下各種措施全力保障幼兒的健康成長(zhǎng)。

1、成立了新東方幼兒園健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把健康教育納入到幼兒園的工作發(fā)展目標(biāo)之中，責(zé)任層層落實(shí)，由園長(zhǎng)親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，深入扎實(shí)的開(kāi)展好健康教育。健康教育分成幼兒身體保健與健康知識(shí)教育兩大部分，根據(jù)具體任務(wù)分工，幼兒園保健醫(yī)生積極作好幼兒身體保健及對(duì)家長(zhǎng)、教師進(jìn)行衛(wèi)生防病、衛(wèi)生保健等知識(shí)的培訓(xùn)和宣傳；教育教學(xué)部門認(rèn)真制定工作計(jì)劃，各班級(jí)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和《綱要》中健康領(lǐng)域的相關(guān)要求和目標(biāo)制定出班級(jí)健康領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真將健康教育滲透課堂內(nèi)外，把健康教育納入幼兒園日常教學(xué)管理日程，使健康教育活動(dòng)滲透于課堂、融匯于教研、推廣于校園、延伸于家庭及社區(qū)，取得了健康教育與教學(xué)的雙豐收。

2、健康教育形成常規(guī)、衛(wèi)生宣傳活動(dòng)形式多樣。定期對(duì)全體教職工進(jìn)行健康教育，提高全體員工健康教育能力。積極開(kāi)展衛(wèi)生宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)全園大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、櫥窗、板報(bào)、幼兒主題活動(dòng)等多種形式開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，使全體師生及家長(zhǎng)員工了解健康教育在幼兒園的重要性。保研室定期對(duì)廣大家長(zhǎng)宣傳相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)：《春季防病保健小知識(shí)》、《營(yíng)養(yǎng)健康》、《關(guān)愛(ài)生命保護(hù)健康》、《預(yù)防艾滋病》、《手足口病的預(yù)防》等等，廣泛進(jìn)行健康教育。同時(shí)，還以專題講座、教研活動(dòng)、健康教學(xué)活動(dòng)觀摩，視頻培訓(xùn)等不同的形式對(duì)全園教職工進(jìn)行培訓(xùn)。

3、重視幼兒養(yǎng)成教育，開(kāi)展了健康教育活動(dòng)，讓幼兒懂得初淺的衛(wèi)生保健常識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好文明的生活衛(wèi)生習(xí)慣。建立體弱兒管理制度并認(rèn)真落實(shí)，使全園孩子健康成長(zhǎng)。保證每天孩子的飲水量達(dá)到1600毫升，每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不低于2.5小時(shí)。

4、幼兒園建立幼兒健康檔案，每年進(jìn)行一次常規(guī)健康體檢。

五、認(rèn)真做好除“四害”工作

在衛(wèi)生部門的指導(dǎo)下，積極做好除“四害”工作。按照市愛(ài)衛(wèi)辦統(tǒng)一部署，加強(qiáng)室外環(huán)境的改造，堵塞鼠洞，加強(qiáng)食堂重要場(chǎng)所防鼠防蟑工作，放置擋鼠板。加強(qiáng)垃圾清運(yùn)，并做好美化工作，對(duì)蚊蟲(chóng)孳生地進(jìn)行有效治理，抓好各類存水容器的綜合治理，幼兒使用的保溫桶天天消毒，消除蚊蟲(chóng)孳生條件，做好綜合防治。廁所配備專人清潔，做到無(wú)蠅、無(wú)蛆、無(wú)臭，定期用過(guò)氧乙酸和84消毒液，以及廁寶進(jìn)行消毒。對(duì)幼兒園供水、排污系統(tǒng)進(jìn)行了改造，保證排水、排污管道通暢，嚴(yán)格保證幼兒園整體衛(wèi)生合格、標(biāo)準(zhǔn)。

六、幼兒園衛(wèi)生

1、環(huán)境整潔、無(wú)污染、無(wú)噪音的影響，園內(nèi)綠化面積達(dá)50%，周邊綠草如蔭，櫻花盛開(kāi)，環(huán)境優(yōu)美；班級(jí)每天按照幼兒園衛(wèi)生保健制度做好衛(wèi)生消毒工作，為幼兒提供健康舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、校舍用房設(shè)施符合國(guó)家規(guī)范，每一個(gè)班級(jí)都配有幼兒專用盥洗室、衛(wèi)生間、教師通風(fēng)、明亮。配有設(shè)施配套的保健室、隔離室。房舍遠(yuǎn)離各種污染源，達(dá)到了有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。建筑功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，幼兒活動(dòng)場(chǎng)地日照充足、干燥、排水通暢、接近城市綠化地帶、環(huán)境優(yōu)美，是一個(gè)符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。

3、合理使用資金，逐步改善辦園條件，每個(gè)班級(jí)均配置了適合幼兒使用的桌椅、床、玩具等，配備了幼兒餐具、衛(wèi)生用具，做到一人兩塊毛巾、一個(gè)水杯、一張床，一塊餐巾，一個(gè)衣帽櫥，專人專用。

4、保健室、隔離室設(shè)施設(shè)備的配置符合相關(guān)衛(wèi)生部門的要求。廚房配有消毒柜、防蠅、防塵燈，紫外線消毒燈等設(shè)備。

5、食堂工作流程嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生主管部門的各項(xiàng)衛(wèi)生工作制度。每一位工作人員都有從業(yè)資格證，堅(jiān)持食品48小時(shí)留樣制度。

幼兒園教職工健康管理制度范文第5篇

幼兒園全體教職工必須始終把安全工作放在首位，排除一切不安全隱患，確保每一位幼兒安全。然而剛?cè)雸@的小班幼兒的安全教育尤為重要。

一、強(qiáng)化安全意識(shí)，嚴(yán)格實(shí)行多方位的安全教育

（一）加大對(duì)教職工的安全工作教育

l、開(kāi)展定期性的安全教育。不僅每學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我園向全體教職工進(jìn)行園所安全教育大會(huì)，我們還利用每星期政治學(xué)習(xí)或臨時(shí)召開(kāi)會(huì)議對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，做到逢會(huì)必講安全，防止教師出現(xiàn)麻痹思想，以保證本學(xué)期不出現(xiàn)意外事故。

2、進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育。如對(duì)保教人員的教育從幼兒的衣、食、住、行進(jìn)行全面教育，對(duì)食堂人員從食品衛(wèi)生和飯菜的質(zhì)量及溫度的處理上進(jìn)行教育，對(duì)門衛(wèi)從幼兒來(lái)園到離園進(jìn)行教育。通過(guò)針對(duì)性的教育，使各部門工作人員都引起格外的重視，加強(qiáng)安全意識(shí)，從而提高幼兒的生活質(zhì)量。

3、實(shí)行全面性的安全教育。實(shí)行對(duì)教職工簽訂安全考核制，對(duì)他們提出要求：即每位工作人員不但要對(duì)自己工作安全負(fù)責(zé)，還要有全面負(fù)責(zé)的意識(shí)，以保證安全工作的順利落實(shí)。

4、組織經(jīng)常性的安全教育。我園除了定期安全教育外，還進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育。每次在班組會(huì)上都要強(qiáng)調(diào)安全工作，尤其是出現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)進(jìn)行安全教育并對(duì)此.問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真地分析，找出原因及隱患，以使教職工從中受到教育，接受教訓(xùn)。

（二）強(qiáng)化對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高他們的自我保護(hù)能力

l、結(jié)合日常生活，滲透安全教育。

幼兒的大部分時(shí)間是在幼兒園與同伴度過(guò)的，他們好動(dòng)，并且容易興奮，因此我們應(yīng)善于抓住各個(gè)活動(dòng)的有效環(huán)節(jié)進(jìn)行教育。如：我們通過(guò)晨間談話、故事、情境表演，等形式，讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)行為的對(duì)與錯(cuò)，學(xué)會(huì)分析應(yīng)該怎樣做，潛移默化地讓小班幼兒知道迷路了該怎樣盡快找到親人？陌生人來(lái)敲門怎么辦？過(guò)馬路時(shí)應(yīng)注意什么等等。

2、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，滲透安全教育。

一個(gè)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)就是教育目標(biāo)能。否真正落實(shí)在幼兒的身上，因此，我們有意識(shí)、有針對(duì)性地開(kāi)展了一系列的安全教育?；顒?dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

3、培養(yǎng)、訓(xùn)練良好的生活習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣可以避免幼兒受到傷害，如在吃飯時(shí)要求細(xì)嚼慢咽，不與同伴嬉笑打鬧，以免食物嗆入氣管發(fā)生意外；吃帶骨頭的食物要把它挑干凈，以防卡住喉嚨；活動(dòng)時(shí)要求幼兒先把鞋帶系緊，圍巾拿下，這樣就不至鞋帶松了、圍巾掉了而摔跤；午睡時(shí)要求幼兒不蒙頭睡覺(jué)，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而少一份危險(xiǎn)，多一份安全。

二、健全安全制度，嚴(yán)格規(guī)范安全工作管理

俗話說(shuō)“人管一點(diǎn)，制度管一片”，的確，有了健全的制度才能促使管理進(jìn)入科學(xué)化的軌道。我們建立健全了各項(xiàng)安全制度，完善安全管理。

（一）校舍安全管理系統(tǒng)化

l、定期檢查樓梯通道，下雨天及時(shí)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行清掃、排水，對(duì)主要通道口鋪上墊子，以便防滑，并做到有教師看管。2、在幼兒上廁所時(shí)，衛(wèi)生間不脫離教師，時(shí)刻提醒幼兒慢走、不推擠。3、課間幼兒在操場(chǎng)上玩時(shí)，教師把每個(gè)孩子都鎖在自己的視線里，時(shí)刻關(guān)注他們的安全。 4、對(duì)桌、椅、床、電、水、煤氣灶，我園有專人維修，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

（二）校車安全管理全程化

1、實(shí)行與駕駛員簽訂安全合同，使其加強(qiáng)安全責(zé)任感。 2、執(zhí)行行政人員跟車制。車輛管理人員經(jīng)常與駕駛員溝通，了解車況，并不定期到每個(gè)站點(diǎn)查看情況。3、采取教師跟車制。每次跟車安排兩名教師，要求她們面對(duì)幼兒，一個(gè)在車中間，另一個(gè)在車門邊，，時(shí)刻注意每一個(gè)孩子的動(dòng)態(tài)。教育他們不把手、頭伸出窗外，而且跟車教師必須站著看管幼兒，遇到轉(zhuǎn)彎或倒車，由一名教師下車指揮駕駛員前進(jìn)或后退。 4、幼兒下車時(shí)，務(wù)必保證有一名教師在車門邊把孩子一個(gè)個(gè)按秩序抱下車，而且教育他們不擁擠，依次排隊(duì)慢慢下車。

（三）大型玩具安全管理細(xì)致化

幼兒與大型玩具接觸的頻率很高，我園有專職的保健教師每天對(duì)大型玩具進(jìn)行檢查。平時(shí)幼兒玩大型玩具時(shí)，教師經(jīng)常提醒他們相互謙讓、不推擠。把每個(gè)孩子都作為一個(gè)點(diǎn)，鎖在自己的視線內(nèi)活動(dòng)，做到眼中有幼兒，心中有目標(biāo)。園領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常查看大型玩具，發(fā)現(xiàn)有不安全因素，立即排除，確保每一位幼兒安全。

三、家園配合，共育幼兒平安樂(lè)園

面對(duì)身心還處于“準(zhǔn)備”或“發(fā)育”階段的活潑幼兒，如何實(shí)施安全教育？我園象抓教育一樣抓安全，家園配合，共創(chuàng)環(huán)境，編織一張讓幼兒展開(kāi)想象，愉快學(xué)習(xí)，玩耍自由，健康成長(zhǎng)的“安全網(wǎng)”，走上了幼兒園安全教育經(jīng)常化、正規(guī)化、科學(xué)化的軌道。

1、形成一種制度，樹(shù)立一種責(zé)任

“為幼兒提供安全的生活、學(xué)習(xí)空間，使他們健康幸福地成長(zhǎng)”，是我園教職工的共識(shí)。幼兒園創(chuàng)辦 來(lái)，形成了一套完整的保教管理制度，每個(gè)教師、保育員、炊事員都有章可循，規(guī)范行事。

用制度管理人是我園運(yùn)用“熱爐效應(yīng)”的成功之道?！队變阂蝗栈顒?dòng)規(guī)程》、《教育養(yǎng)育須知》、《安全教育制度》、《膳食管理制度》、《教師日常行為規(guī)范》等等30余種職責(zé)、制度、考核辦法原原本本地掛在辦公樓的醒目處。這些條條框框看起來(lái)呆板，但教師們談起來(lái)如數(shù)家珍，操作起來(lái)得心應(yīng)手，贏得幼教同行的好評(píng)。

三、 移增加一分防范，減少一分危險(xiǎn)

向幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，是幼兒園安全工作的一個(gè)方面。我園根據(jù)孩子的生理和心理需要，創(chuàng)設(shè)了符合幼兒身心健康的活動(dòng)環(huán)境，區(qū)域角、攀登架、戲水池、種植園、飼養(yǎng)角、實(shí)驗(yàn)室等全方位為幼兒開(kāi)放，這里可以跌打滾爬，可以構(gòu)建創(chuàng)造，可以交流合作，可以奔跑跳躍，解放孩子的雙手，解放孩子的空間，玩得快樂(lè)，玩得安全。

1、教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭