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大學(xué)生市場調(diào)研方案范文第1篇

調(diào)研報(bào)告

可行性報(bào)告

市場調(diào)查報(bào)告

社會調(diào)查報(bào)告

關(guān)于《導(dǎo)演自我培養(yǎng)計(jì)劃可行性分析報(bào)告》的反方論證

關(guān)于母親教育問題的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及農(nóng)村教師心態(tài)的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

廣東農(nóng)村社會保障制度調(diào)研報(bào)告

關(guān)于《導(dǎo)演自我培養(yǎng)計(jì)劃可行性分析報(bào)告》的反方論證

關(guān)于母親教育問題的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及農(nóng)村教師心態(tài)的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

廣東農(nóng)村社會保障制度調(diào)研報(bào)告

關(guān)于三年級教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告

關(guān)于修建旱冰場的可行性報(bào)告

關(guān)于青春交際舞協(xié)會的可行性報(bào)告

國務(wù)院研究室《中國農(nóng)民工調(diào)研報(bào)告》

中學(xué)高中英語課程改革調(diào)研報(bào)告

高校調(diào)研報(bào)告之外聯(lián)篇

高校調(diào)研報(bào)告之人力資源部

赴北京朝陽區(qū)東風(fēng)鄉(xiāng)辛莊村調(diào)研報(bào)告

甘肅西部農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

服裝市場調(diào)研報(bào)告

對宿遷醫(yī)改調(diào)研報(bào)告“十點(diǎn)質(zhì)疑”之回應(yīng)

鑼鼓書目前的傳承機(jī)制

整治學(xué)校周邊環(huán)境調(diào)研報(bào)告

下鄉(xiāng)期間調(diào)研報(bào)告

導(dǎo)演自我培養(yǎng)計(jì)劃可行性分析報(bào)告

當(dāng)代城市中學(xué)生社會人格狀況調(diào)查報(bào)告

德欽縣奔子欄之行調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生學(xué)車調(diào)研報(bào)告之調(diào)查方案

大學(xué)生食品消費(fèi)市場調(diào)研報(bào)告

資源與環(huán)境學(xué)院大學(xué)生暑假社會調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生社會支持狀況調(diào)查開題報(bào)告

大學(xué)生社會責(zé)任感調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生勞爾的故事之勞爾的社會調(diào)查報(bào)告

北京圖書市場調(diào)研報(bào)告

北大課題組宿遷醫(yī)改調(diào)研報(bào)告（上）

安陽師范美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)調(diào)研報(bào)告

關(guān)于火眼晶睛的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于二十歲之前廢掉的可行性報(bào)告

《大學(xué)生生活質(zhì)量調(diào)研報(bào)告》評介

《中國農(nóng)民工調(diào)研報(bào)告》：我國農(nóng)民工的生存現(xiàn)狀

《少兒讀經(jīng)解經(jīng)點(diǎn)評錄》可行性報(bào)告

“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生市場調(diào)研方案范文第2篇

一、課程目標(biāo)以職業(yè)能力為本位

職業(yè)教育是否滿足社會需求的重要體現(xiàn)就是職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是否與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才素質(zhì)的要求相一致。

為了培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的高技能人才，關(guān)鍵能力應(yīng)包含在課程目標(biāo)中。關(guān)鍵能力是指與純粹的專門的職業(yè)技能和職業(yè)知識無直接關(guān)系，超出職業(yè)技能和職業(yè)知識的能力。它屬于社會以及方法能力的更深層次的發(fā)展，同時(shí)也屬于抽象后的專業(yè)能力，該能力重點(diǎn)關(guān)注的是：在個(gè)人的崗位出現(xiàn)更換或是其勞動(dòng)組織出現(xiàn)變動(dòng)的情況下，員工仍然具備在這方面的能力，面對新生地工作條件與本身的職業(yè)知識技能存在差距時(shí)，不會慌亂而不知道怎么辦，反而會根據(jù)其轉(zhuǎn)變后的環(huán)境及時(shí)調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)體系。本文將關(guān)鍵能力理解為在學(xué)習(xí)、計(jì)劃、工作中的獨(dú)立能力。上述能力都應(yīng)該在課程培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)出來，這樣才能在課程的執(zhí)行中更好地完成對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、課程的設(shè)計(jì)要以職業(yè)活動(dòng)作為其核心

要想獲得教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)施和完成，就必須要依賴于課程。要實(shí)現(xiàn)以職業(yè)能力為本位的培養(yǎng)目標(biāo)，就必須以職業(yè)活動(dòng)為核心設(shè)計(jì)課程模式，這樣才能有利于學(xué)生的職業(yè)知識、職業(yè)技能的形成。“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”創(chuàng)建的基礎(chǔ)是從某一工作具體過程出發(fā)，確定要完成此工作應(yīng)該采取的行動(dòng)，按職業(yè)行動(dòng)體系來組織和建構(gòu)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的創(chuàng)建，在課程的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思路做法如下：

1.課程設(shè)計(jì)理念

在《市場調(diào)研》課程中課程設(shè)計(jì)本著內(nèi)容編排按照市場調(diào)研工作的“程序編排”、能力培養(yǎng)按照工作崗位的要求確定、教學(xué)實(shí)施通過實(shí)際的項(xiàng)目載體實(shí)現(xiàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下完成的設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)課程整體教學(xué)方案。即對工作程序的劃分和提煉的前提是對市場調(diào)研工作的了解，按照工作任務(wù)的邏輯關(guān)系序化并設(shè)計(jì)課程內(nèi)容；課程能力目標(biāo)的確定要在了解企業(yè)對市場調(diào)研工作的需求及崗位對能力要求的基礎(chǔ)上，從各個(gè)方面來對課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行確定和分析，這些方面要在市場調(diào)研中進(jìn)行，包括各工作程序崗位、流程、能力、對象、方法、知識、職業(yè)素養(yǎng)、職責(zé)、任務(wù)等方面。

對教學(xué)目標(biāo)的各個(gè)知識點(diǎn)的覆蓋要用具有代表性和實(shí)用性的實(shí)際項(xiàng)目，然后再由點(diǎn)到面，這些項(xiàng)目組成一個(gè)各種各樣不同的項(xiàng)目群，最后教學(xué)設(shè)計(jì)的布局漸漸完整起來，讓學(xué)生對市場調(diào)研的工作技巧和方法有所掌握，可以通過讓學(xué)生完成實(shí)際的訓(xùn)練來達(dá)成目標(biāo)。知識與技能、市場調(diào)研過程與方法等組織，給學(xué)生規(guī)定特定的任務(wù)，然后學(xué)生根據(jù)這些任務(wù)來主動(dòng)探索研究。

2.課程設(shè)計(jì)思路

課程設(shè)計(jì)的思路是按照確定市場調(diào)研工作的典型職業(yè)任務(wù)、確定行動(dòng)領(lǐng)域并構(gòu)建學(xué)習(xí)情境二個(gè)步驟設(shè)計(jì)實(shí)施方案。

第一步：市場調(diào)研工作最具有代表性的職業(yè)任務(wù)。

在進(jìn)行一個(gè)市場項(xiàng)目的調(diào)研的時(shí)候，其專業(yè)調(diào)查人員或者市場調(diào)查機(jī)構(gòu)都會通過調(diào)研項(xiàng)目測算、市場調(diào)研任務(wù)的承接、組建項(xiàng)目組、擬訂工作計(jì)劃、簽訂合同（協(xié)議）、市場調(diào)研實(shí)施、項(xiàng)目驗(yàn)收、提交報(bào)告初稿專家組評審、資料處理和分析預(yù)測、修改并完成報(bào)告終稿等步驟來完成。分析這類工作的步驟，可以總結(jié)提煉出6個(gè)典型的職業(yè)任務(wù)。包括：市場調(diào)研項(xiàng)目策劃與實(shí)施方案設(shè)計(jì)、撰寫市場調(diào)研企劃書、設(shè)計(jì)問卷、訪談和文獻(xiàn)查詢、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件建立數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)分析、撰寫市場調(diào)研分析報(bào)告。

第二步：確定行動(dòng)領(lǐng)域，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境。

本課程根據(jù)市場調(diào)研實(shí)際工作程序，將典型職業(yè)任務(wù)與技能集成的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)組合為以下的3個(gè)主學(xué)習(xí)情境。

情境1，××休閑服裝市場調(diào)研項(xiàng)目策劃與問卷設(shè)計(jì)，對典型工作任務(wù)：市場調(diào)研項(xiàng)目策劃與實(shí)施方案設(shè)計(jì)、撰寫市場調(diào)研企劃書；

情境2，大學(xué)生通訊市場概況調(diào)查，對應(yīng)典型工作任務(wù)：調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、訪談法和文獻(xiàn)查詢法的應(yīng)用、撰寫市場調(diào)研分析報(bào)告；

情境3，武漢中百光超市連鎖營業(yè)點(diǎn)經(jīng)營策略分析預(yù)測，對應(yīng)典型工作任務(wù)：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件建立數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)分析。

通過結(jié)合企業(yè)工作流程來確定課程知識目標(biāo)，通過知識目標(biāo)確定能力目標(biāo)，能保證學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)技能是企業(yè)所需要的，體現(xiàn)專業(yè)用能力的培養(yǎng)。依據(jù)能力目標(biāo)確立行動(dòng)領(lǐng)域，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境則主要體現(xiàn)對學(xué)生核心能力的培養(yǎng)。所以在整個(gè)課程設(shè)計(jì)的過程中一定要以職業(yè)活動(dòng)為核心，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

三、“雙元”合作是課程實(shí)施的基礎(chǔ)

學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力的培訓(xùn)，對企業(yè)合格職業(yè)人才的培養(yǎng)有很大的幫助，所以學(xué)校和企業(yè)要加強(qiáng)合作關(guān)系，培訓(xùn)課程是教育活動(dòng)的主要部分，因此合作雙方事實(shí)上是通過在對課程的相互配合來完成的。這樣做有幾大優(yōu)勢：其一，兩方的相互協(xié)作可以讓學(xué)生獲得符合企業(yè)實(shí)際工作需要的專業(yè)知識技能，從而滿足企業(yè)的職員素質(zhì)需求；其二，加強(qiáng)社會企業(yè)加入其職業(yè)教育的觀念，通過各個(gè)渠道提供支持；其三，雙方合作既保證了企業(yè)的需求，又符合學(xué)校的需要。

四、學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體

教學(xué)活動(dòng)只有以學(xué)生為主體才能體現(xiàn)出能力培養(yǎng)的價(jià)值。在這樣的教育模式下，老師和學(xué)生的身份都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，老師作為指導(dǎo)咨詢者的身份出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)上也從被動(dòng)變成了主動(dòng)。以學(xué)生為主體組織教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的關(guān)鍵是靈活設(shè)計(jì)和運(yùn)用各種教學(xué)方法來把學(xué)生推動(dòng)到主體的位置上。

比如，在課程中靈活運(yùn)用了項(xiàng)目導(dǎo)向法、情境設(shè)置法、角色扮演發(fā)，設(shè)置了7個(gè)教學(xué)單元，老師的任務(wù)是在每一個(gè)單元的教學(xué)中對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行構(gòu)建，然后由行動(dòng)領(lǐng)域再分解為若干個(gè)子情境。根據(jù)不同的課堂，讓學(xué)生扮演不同工種來模擬工作過程，讓學(xué)會在參與實(shí)踐工作中進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，對策劃行動(dòng)方案和市場調(diào)查知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這樣的課堂教學(xué)組織方式，改變了教師為主體、過于強(qiáng)調(diào)知識傳輸、學(xué)生被迫學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生探索和創(chuàng)新意識，提升了教學(xué)效果。同時(shí)，在核心能力的培養(yǎng)上也起到了十分明顯的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏等.職業(yè)教育中培養(yǎng)關(guān)鍵能力的思考[J].今日科苑，2007，（12）.

大學(xué)生市場調(diào)研方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)；實(shí)踐課教學(xué)；教學(xué)教改方案

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0030-03

實(shí)踐課教學(xué)和理論課教學(xué)是專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分，二者是相輔相成的，缺一不可的?？墒蔷鸵勾髮W(xué)生而言，眾所周知，有各種實(shí)際情況制約，使得教學(xué)難以組織，效果難以保證。所以該教學(xué)教改研究既有其理論意義，更有其現(xiàn)實(shí)意義。

該項(xiàng)目在整個(gè)研究過程中，采用了理論研究、實(shí)證研究、市場調(diào)研及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等方法，進(jìn)行大規(guī)模的市場調(diào)研活動(dòng)。主要在校區(qū)范圍內(nèi)，對所有本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對性的大規(guī)模市場調(diào)研活動(dòng)，并且調(diào)動(dòng)本學(xué)期正在進(jìn)行“市場調(diào)研實(shí)踐課程”學(xué)習(xí)的全部學(xué)生參與，從問卷的設(shè)計(jì)到發(fā)放問卷、問卷收集、問卷統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析等，全程由教師主導(dǎo)，所有學(xué)生參與其中。在進(jìn)行深入研究后，最終形成研究課題的市場調(diào)研報(bào)告。這種全新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每一位同學(xué)都能積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，有效地滿足學(xué)生對于強(qiáng)化崗位能力及專業(yè)知識的渴求。通過此課程的學(xué)習(xí)，不論是對管理專業(yè)學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)的提高，還是對他們的實(shí)際管理能力的提高都大有裨益，尤其是提高了管理專業(yè)學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，也提高了學(xué)生的崗位工作能力，突出培養(yǎng)了管理專業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高他們的管理實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

另外，改革后的實(shí)踐課程教學(xué)能夠針對管理專業(yè)的夜大學(xué)生，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，用所學(xué)理論來指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐的過程中檢驗(yàn)理論。以學(xué)生為主體，并要求學(xué)生以自己的工作單位或管理崗位作為實(shí)踐課的研究對象，這樣既可以提高學(xué)生的專業(yè)管理能力，又可以真正地幫助企業(yè)解決一些經(jīng)營管理的實(shí)際問題，也可以提高教師的科研能力，使教學(xué)、科研與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

一、管理專業(yè)夜大實(shí)踐課程的開設(shè)目的

我們知道，要搞好成人高等教育，學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力與崗位工作能力的培養(yǎng)十分重要。因此，成人高等教育必須改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，注重學(xué)生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和提高，注重學(xué)生所學(xué)與所從事職業(yè)的高度配合。為此，我們在夜大各管理專業(yè)開設(shè)了與專業(yè)密切相關(guān)“專業(yè)實(shí)踐”與“市場調(diào)研”兩門實(shí)踐課程。

通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，突出培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是使管理專業(yè)學(xué)生掌握市場調(diào)查方案設(shè)計(jì)、市場調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、問卷整理與分析的方法；同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識與專業(yè)調(diào)研方法深入分析行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及企業(yè)的經(jīng)營管理現(xiàn)狀，識別企業(yè)經(jīng)營管理中存在的機(jī)會并診斷企業(yè)管理實(shí)踐中存在的問題，為企業(yè)經(jīng)營管理提出有建設(shè)性的建議。也就是說，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高他們的管理實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

二、管理專業(yè)夜大實(shí)踐課程的整體設(shè)計(jì)

（一）課程特點(diǎn)

“專業(yè)實(shí)踐”與“市場調(diào)研”這兩門課程是以加強(qiáng)學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力；突出培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；特別是培養(yǎng)管理專業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而提高他們的管理實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力為主要特色，是管理專業(yè)夜大學(xué)生的必備技能。這兩門課程是結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識與實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，集教師指導(dǎo)、監(jiān)督、控制、講評與學(xué)生結(jié)合自己的工作實(shí)踐、進(jìn)行市場調(diào)研、分析企業(yè)管理中存在的問題、為企業(yè)經(jīng)營管理提出有建設(shè)性的建議并撰寫規(guī)范的實(shí)踐報(bào)告于一體的實(shí)踐課程。

（二）與相關(guān)課程的銜接

“專業(yè)實(shí)踐”與“市場調(diào)研”這兩門實(shí)踐課程主要是針對夜大各管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的，它是夜大各管理專業(yè)的專業(yè)課程，前導(dǎo)課程為經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場營銷、生產(chǎn)管理、戰(zhàn)略管理、商務(wù)管理、人力資源管理及財(cái)務(wù)管理等。

（三）課程目標(biāo)與基本要求

1.了解實(shí)踐課程的目的、內(nèi)容、要求及實(shí)踐步驟。（由課程負(fù)責(zé)老師及小組指導(dǎo)老師詳細(xì)講解）

2.針對學(xué)生們自己的工作單位，就一個(gè)或幾個(gè)管理專題（最好是與學(xué)生本人的實(shí)際工作崗位相關(guān)的管理專題），對本企業(yè)及本企業(yè)所在的行業(yè)中的其他同類企業(yè)的經(jīng)營管理現(xiàn)狀進(jìn)行深入了解，通過對比研究找出企業(yè)存在的問題，分析問題，為自己所供職企業(yè)的經(jīng)營管理提出有建設(shè)的建議。

3.每位同學(xué)每周要與指導(dǎo)老師見面，并就實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行溝通交流1～2次。（可以面談、電話、短信、電子郵件、QQ或視頻等）老師每周要做記錄，學(xué)生有事有病需要請假，無故缺勤四分之一者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定不給予成績。

4.實(shí)踐課程進(jìn)行過程中，每位同學(xué)認(rèn)真做好實(shí)踐周記，按時(shí)交給指導(dǎo)老師。（內(nèi)容包括實(shí)踐情況、收集資料情況、學(xué)到的知識、心得體會、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、調(diào)查對象、調(diào)查范圍、搜集資料描述、調(diào)查的計(jì)劃、意見及建議等。周記可以是各種形式，如紙質(zhì)、電子郵件等。）

5.掌握規(guī)范的專業(yè)實(shí)踐報(bào)告及市場調(diào)研報(bào)告的寫作方法。（由小組指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)）

6.提交完整的報(bào)告及實(shí)踐總結(jié)，制作POWERPOINT。（報(bào)告主體部分要求5000～8000字，格式規(guī)范，按時(shí)完成）

7.集體交流實(shí)踐成果，并用多媒體演示，開展班級內(nèi)部的討論。

三、管理專業(yè)夜大實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容與方法

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.課程動(dòng)員。講解實(shí)踐課程的目的、內(nèi)容及特點(diǎn)；講解實(shí)踐課程的要求；對學(xué)生進(jìn)行分組。

2.由各位指導(dǎo)老師進(jìn)行分組指導(dǎo)。學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識；選定實(shí)踐主題；制訂實(shí)踐計(jì)劃；設(shè)計(jì)調(diào)查問卷；走訪相關(guān)企業(yè)，并收集一手、二手資料；小組內(nèi)相互交流并整理資料；分析企業(yè)管理中存在問題并提出建議；撰寫實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐總結(jié)及制作POWERPOINT。

3.集體交流實(shí)踐成果，并用多媒體演示，開展班級內(nèi)部的討論。

在課程動(dòng)員環(huán)節(jié)中，學(xué)生以大班為單位進(jìn)行，各位指導(dǎo)老師進(jìn)行分組指導(dǎo)，學(xué)生從選題、實(shí)踐到撰寫實(shí)踐報(bào)告環(huán)節(jié)，根據(jù)具體情況把學(xué)生劃分為小組進(jìn)行，這樣即可以保證每位同學(xué)有同樣參與的機(jī)會，又可以有效訓(xùn)練同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，現(xiàn)代社會市場競爭越來越激烈，那么團(tuán)隊(duì)合作就顯得越來越重要。

（二）教學(xué)方法與手段

指導(dǎo)老師在整個(gè)教學(xué)過程中嚴(yán)格按教學(xué)大綱及實(shí)踐指導(dǎo)書進(jìn)行。起到講授內(nèi)容、組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查，指導(dǎo)實(shí)踐、指導(dǎo)學(xué)生撰寫報(bào)告等作用，指導(dǎo)老師應(yīng)與各小組學(xué)生每周1～2次定期見面溝通交流，共同討論實(shí)踐過程中學(xué)生遇到的各種問題并提出解決意見，督促學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)度完成實(shí)踐課，并由教師指導(dǎo)，學(xué)生最終完成專業(yè)實(shí)踐報(bào)告的撰寫。

（三）課程組織與實(shí)施

（四）學(xué)生收集資料方式

1.實(shí)地走訪一個(gè)或數(shù)個(gè)企業(yè)，掌握第一手資料。

2.設(shè)計(jì)與本研究專題相關(guān)的調(diào)查問卷，掌握第一手資料。

3.到較大的圖書館查閱相關(guān)書籍、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站等，掌握更全面的資料。

四、管理專業(yè)夜大實(shí)踐課程的考核

本課程的考核注重學(xué)生實(shí)際素質(zhì)與能力的提高。具體采用以下方式進(jìn)行：總成績?yōu)橐韵滤捻?xiàng)按一定比例計(jì)算并相加。

1.過程控制。每一環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)表，從不同的方面對每一位學(xué)生的表現(xiàn)予以記錄、評價(jià)?？己藨?yīng)注重學(xué)生的多方面表現(xiàn)，如：日常出勤情況、周記或日記是否認(rèn)真、日常表現(xiàn)、參與度、個(gè)人實(shí)踐效果、集體實(shí)踐中的表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作精神、實(shí)踐報(bào)告中承擔(dān)的比重及內(nèi)容等多角度評測學(xué)生。

2.學(xué)生相互評價(jià)，保證全體水平的提高。要求每一位學(xué)生盡量同等機(jī)會、程度的參與，為保證每一位學(xué)生真正參與以及每個(gè)學(xué)生水平提高，進(jìn)行學(xué)生之間的互評。

大學(xué)生市場調(diào)研方案范文第4篇

[摘要]近年來，國家的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，人們對教育的投入也越來越大，對于在教育途中遇到的各種問題也會找專業(yè)人士解答，尤其是高考填報(bào)志愿，但市場上還未有完善的機(jī)構(gòu)可以解決這一問題。我們根據(jù)這一市場現(xiàn)狀，進(jìn)行了需求，前景，投資，風(fēng)險(xiǎn)等有關(guān)方面的分析，確定其具有一定的可行性后，提出方案，創(chuàng)建了高考咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。

[

關(guān)鍵詞 ]市場；需求；創(chuàng)新；可行性

一、總論

（一）項(xiàng)目的主要內(nèi)容

宏圖高考教育咨詢服務(wù)有限公司是一家針對高考生填報(bào)志愿進(jìn)行咨詢的服務(wù)型公司，公司通過引進(jìn)經(jīng)國家認(rèn)證的先進(jìn)高考志愿填報(bào)技術(shù)，聘請資深心理咨詢師進(jìn)行高考生的優(yōu)勢分析、興趣分析、行為特點(diǎn)分析、職業(yè)性格分析、等人才測評結(jié)果，分析該學(xué)生最適合的就業(yè)發(fā)展方向，聘請資深高考報(bào)考指導(dǎo)教師為學(xué)生介紹相關(guān)專業(yè)及其未來發(fā)展情況，給學(xué)生制定出系統(tǒng)化、合理性的方案幫助學(xué)生進(jìn)行報(bào)考選擇，提供高考志愿填報(bào)方案。

（二）項(xiàng)目背景情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)，遼寧省2013年有254000名學(xué)生報(bào)名參加高考，沈陽市有39000人參加高考。近年來，隨著人們對教育投入的不斷加大，教育產(chǎn)業(yè)得到了快速的發(fā)展。同時(shí)，數(shù)以萬計(jì)的考生家長，對于孩子高考填報(bào)志愿等諸多選擇都會遇到各種各樣的問題，但是目前還沒有這樣一個(gè)針對性強(qiáng)、服務(wù)完善的機(jī)構(gòu)為其答疑解惑，類似的高考教育咨詢服務(wù)公司非常缺乏。經(jīng)專業(yè)人士分析，目前市場有三種志愿填報(bào)咨詢體系。通過考察及分析，發(fā)現(xiàn)各體系都有其利弊。這些服務(wù)具有片面性、短暫性和缺乏長期跟蹤的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致無法徹底、全面、系統(tǒng)的解決問題。

二、項(xiàng)目技術(shù)可行性分析

（一）項(xiàng)目產(chǎn)品市場調(diào)查和需求預(yù)測

公司對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)市場調(diào)研，研究數(shù)據(jù)顯示僅有12.9%的大學(xué)生是根據(jù)父母的意見進(jìn)行志愿報(bào)考，約17.3%的大學(xué)生根據(jù)老師建議進(jìn)行志愿報(bào)考，13.4%的大學(xué)生由專業(yè)人士指導(dǎo)進(jìn)行報(bào)考，5.9%的大學(xué)生是根據(jù)網(wǎng)上模擬志愿填報(bào)系統(tǒng)進(jìn)行高考報(bào)考，42.6%的大學(xué)生根據(jù)自己喜好進(jìn)行志愿報(bào)考。經(jīng)市場調(diào)研，在不充分了解自己性格愛好的情況下，報(bào)考自己不熟悉或是不喜歡的大學(xué)及專業(yè)的大有人在。因此，在報(bào)考志愿時(shí)做相關(guān)高考志愿咨詢是必要的，也將是大多數(shù)學(xué)生及家長將會考慮選擇的一項(xiàng)服務(wù)。

（二）項(xiàng)目的創(chuàng)新性概述

我公司通過引進(jìn)經(jīng)國家認(rèn)證的先進(jìn)高考志愿填報(bào)技術(shù)，聘請資深心理咨詢師進(jìn)行高考生的優(yōu)勢分析、興趣分析、行為特點(diǎn)分析、職業(yè)性格分析、等人才測評結(jié)果，分析該學(xué)生最適合的就業(yè)發(fā)展方向，聘請資深高考報(bào)考指導(dǎo)教師為學(xué)生介紹相關(guān)專業(yè)及其未來發(fā)展情況，給學(xué)生制定出系統(tǒng)化、合理性的方案幫助學(xué)生進(jìn)行報(bào)考選擇，提供高考志愿填報(bào)方案。在后期發(fā)展中，公司后期將業(yè)務(wù)擴(kuò)大到轉(zhuǎn)向藝體生發(fā)展方向、出國留學(xué)前期準(zhǔn)備上，對此類學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)；并對處于叛逆期的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，挖掘特長，激發(fā)潛能，從而把他們打造成為可用之才。

三、項(xiàng)目實(shí)施方案

本公司聘請資深心理咨詢師及高考志愿報(bào)考輔導(dǎo)老師組建咨詢團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)配備一名資深心理咨詢師及高考志愿報(bào)考輔導(dǎo)老師。目前公司已成立“指南針”高考志愿咨詢團(tuán)隊(duì)、“逐夢”高考志愿咨詢團(tuán)隊(duì)、“驕子”高考志愿咨詢團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，供顧客選擇，同時(shí)接受咨詢服務(wù)的項(xiàng)目不同，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同。以下為接受最高價(jià)位咨詢服務(wù)步驟：1.預(yù)約指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)（通過網(wǎng)絡(luò)、電話），簽署《高考志愿咨詢服務(wù)登記表》及《高考志愿咨詢服務(wù)協(xié)議》；2.咨詢服務(wù)一：通過“志愿寶”體系，根據(jù)考生分?jǐn)?shù)制定相關(guān)專業(yè)及大學(xué)報(bào)考方案；3.咨詢服務(wù)二：由該團(tuán)隊(duì)的心理咨詢師對考生進(jìn)行性格特長等專業(yè)分析；4.咨詢服務(wù)三：由該團(tuán)隊(duì)的資深高考志愿報(bào)考老師為學(xué)生分析各專業(yè)發(fā)展前景，供顧客選擇；5.將最終方案提供給考生及家長。

四、籌資決策

公司籌集資金40萬元，由宏圖內(nèi)部出資40萬元，其中租賃辦公場地24000元，置辦辦公設(shè)備10000元。

五、經(jīng)濟(jì)效益分析

（一）經(jīng)濟(jì)效益

根據(jù)凈現(xiàn)值（NPV）是反映投資方案在計(jì)算期內(nèi)獲利能力的動(dòng)態(tài)評價(jià)指標(biāo)。投資方案的凈現(xiàn)值是指用一個(gè)預(yù)定的基準(zhǔn)收益率（或設(shè)定的折現(xiàn)率）i，分別把整個(gè)計(jì)算期間內(nèi)各年所發(fā)生的凈現(xiàn)金流量都折現(xiàn)到投資方案開始實(shí)施時(shí)的現(xiàn)值之和。）

NPV=164.7037（萬元）期初投資40萬元，164.7037-40>0。所以說明計(jì)算期內(nèi)項(xiàng)目盈利能力很好,投資方案非?？尚?。除此之外，動(dòng)態(tài)投資回收期就是把投資項(xiàng)目各年的凈現(xiàn)金流量按基準(zhǔn)收益率折成現(xiàn)值之后，再來推算投資回收期，凈現(xiàn)金流量累計(jì)現(xiàn)值等于零時(shí)的年份P＇t＝（累計(jì)凈現(xiàn)金流量現(xiàn)值出現(xiàn)正值的年數(shù)-1）+上一年累計(jì)凈現(xiàn)金流量現(xiàn)值的絕對值/出現(xiàn)正值年份凈現(xiàn)金流量的現(xiàn)值。

經(jīng)計(jì)算，投資回收期為1.92年，即23個(gè)月，投資回收期較短，投資方案可行。

（二）項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性

1.市場風(fēng)險(xiǎn)：創(chuàng)業(yè)初期，品牌尚未形成，推廣需要一定時(shí)間，與地方高校建立友好合作關(guān)系及宣傳方面需要投入大量資金和精力。通過更大的營銷努力提高市場份額：初期針對重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行營銷，接著拓展普通中學(xué)，加大營銷力度。

2.營銷風(fēng)險(xiǎn)：隨著越來越多的人對教育咨詢服務(wù)行業(yè)發(fā)展空間的了解和認(rèn)識，同行業(yè)的競爭會越來越激烈。組織具有專業(yè)素質(zhì)的營銷隊(duì)伍，建立及時(shí)有效的信息反饋渠道，隨時(shí)了解市場動(dòng)態(tài)。

3.技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)：競爭者的技術(shù)追隨。對策：（1）增加技術(shù)研發(fā)的費(fèi)用投入；（2）多元化經(jīng)營，化解對單一服務(wù)的依賴性風(fēng)險(xiǎn)。

4.管理風(fēng)險(xiǎn)：人才的流失，公司規(guī)模的不斷擴(kuò)大，公司組織結(jié)構(gòu)、管理方法的不適應(yīng)性。隨著公司的不斷發(fā)展，要根據(jù)具體情況對公司的組織結(jié)構(gòu)以及管理方法做適應(yīng)性的改變，同時(shí)倡導(dǎo)組織創(chuàng)新、思想創(chuàng)新。

5.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)：公司發(fā)展初期，資金短缺風(fēng)險(xiǎn)，即資金不能滿足公司快速發(fā)展的需要。對策：（1）完善和加強(qiáng)公司自身的“造血”機(jī)制；（2）加強(qiáng)對資金運(yùn)行情況的監(jiān)控，最大限度地提高資金使用效率，實(shí)施財(cái)務(wù)預(yù)決算制度。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生市場調(diào)研方案范文第5篇

1課程性質(zhì)

本課程是云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院商學(xué)院為經(jīng)濟(jì)管理、商務(wù)管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場營銷、藥品經(jīng)營與管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程開設(shè)的目的就是通過市場調(diào)查與預(yù)測的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對市場調(diào)查與預(yù)測的基本理論和方法有一個(gè)大致的了解。本門課程的主要內(nèi)容有市場的調(diào)查的方式和步驟、市場普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查、市場觀察調(diào)查法、詢問法、文案調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)調(diào)查法等；市場的預(yù)測方法主要有專家預(yù)測法、德爾非法、頭腦風(fēng)暴、時(shí)間序列、相關(guān)回歸分析等。

2改革思路

2.1課程改革的目的在本門課程的教學(xué)中，要求學(xué)生能較好地完成調(diào)查方案設(shè)計(jì)、問卷設(shè)計(jì)、調(diào)查分析報(bào)告撰寫、預(yù)測分析報(bào)告撰寫等模擬訓(xùn)練項(xiàng)目；切實(shí)提高了學(xué)生市場調(diào)查設(shè)計(jì)能力，數(shù)據(jù)處理與分析能力，調(diào)查報(bào)告和預(yù)測報(bào)告的寫作能力，達(dá)到了課程教學(xué)目標(biāo)的需求。教學(xué)的效果要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1.1培養(yǎng)高學(xué)生的解決實(shí)際市場調(diào)研方案撰寫和問卷設(shè)計(jì)的能力，絕大部分學(xué)生都能設(shè)計(jì)出較好的市場調(diào)查方案和調(diào)查問卷。

2.1.2培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析與建模能力。

2.1.3培養(yǎng)學(xué)生的市場調(diào)查分析報(bào)告和預(yù)測分析報(bào)告的寫作能力。

2.1.4培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)軟件的使用能力。讓大部分學(xué)生都能利用Excel、SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、生成統(tǒng)計(jì)圖表，建立預(yù)測分析模型。

2.1.5鞏固了學(xué)生所學(xué)的其他專業(yè)知識。比較好地解決了知識轉(zhuǎn)化為能力的問題，相關(guān)專業(yè)學(xué)科知識走向整合，最終形成良好的專業(yè)技術(shù)技能。

2.1.6通過本門課程的教學(xué)改革，讓學(xué)生畢業(yè)以后能夠真正的學(xué)會運(yùn)用本門課程相關(guān)知識來解決工作中的實(shí)際問題。

2.2課程改革的必要性市場調(diào)查與預(yù)測課程教學(xué)改革的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.2.1學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想的要求該院定位于“職業(yè)教育院校”、“培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才”等辦學(xué)指導(dǎo)思想，為《市場調(diào)查與預(yù)測》課程建設(shè)和改革提供了導(dǎo)向。我們認(rèn)為作為商學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理、商務(wù)管理、市場營銷等專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的市場調(diào)研和市場預(yù)測能力，才能體現(xiàn)商學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的內(nèi)在要求。為此，市場調(diào)查與預(yù)測確立強(qiáng)化案例與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，著力培養(yǎng)學(xué)生的市場調(diào)研和市場預(yù)測的意識，符合學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和定位的要求。

2.2.2課程性質(zhì)的要求《市場調(diào)查與預(yù)測》是在《管理學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》、《市場營銷學(xué)》等課程基礎(chǔ)上開設(shè)的。因此，市場調(diào)查與預(yù)測單純講授市場調(diào)查的理論和方法，勢必與其他相關(guān)學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容上造成很大程度上的重復(fù)，達(dá)不到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)要求。因此，市場調(diào)查與預(yù)測課程需要從應(yīng)用的角度組織教學(xué)，重視實(shí)踐性教學(xué)。

2.2.3教學(xué)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐提供的啟示過去我們在市場調(diào)查與預(yù)測課程教學(xué)中，存在著重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)傾向，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程后，仍然不會設(shè)計(jì)市場調(diào)查方案和問卷，不會數(shù)據(jù)的獲取、處理和分析，寫不出符合要求的市場調(diào)查報(bào)告和市場預(yù)測報(bào)告。后來，我們嘗試采用案例與模擬教學(xué)法，學(xué)生的市場調(diào)研和市場預(yù)測能力有了較大的提高。因此，市場調(diào)查與預(yù)測只有確立“強(qiáng)化案例與教學(xué)模擬、動(dòng)手實(shí)踐”的教學(xué)法，才能使本課程建設(shè)和改革具有特色。

3課程教學(xué)改革的路徑

根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐來看，我們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法手段、考核考試方式、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)課等方面展開教學(xué)改革。

3.1改革課程教學(xué)目標(biāo)我們認(rèn)為作為商學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理、商務(wù)管理、市場營銷等專業(yè)的學(xué)生，通過本課程的學(xué)習(xí)，除了應(yīng)掌握市場調(diào)查和市場預(yù)測的基本理論和基本方法外，應(yīng)重點(diǎn)獲得五種能力：市場信息（數(shù)據(jù)）獲取、處理與分析能力；調(diào)查方案與問卷設(shè)計(jì)能力；調(diào)查分析報(bào)告所撰寫能力；市場預(yù)測分析與建模應(yīng)用能力；市場預(yù)測報(bào)告撰寫能力。因此，本課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從過去以傳授知識為主向知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、強(qiáng)化能力培養(yǎng)的方向改革。

3.2改革教學(xué)內(nèi)容根據(jù)作為商學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理、商務(wù)管理、市場營銷等專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)應(yīng)用性能力原則，我們增加了市場環(huán)境研究、市場供求研究、銷售潛力研究、消費(fèi)者市場研究、顧客滿意度研究、生產(chǎn)者市場研究、銷售潛力研究、產(chǎn)品市場研究、產(chǎn)品銷售市場分析、產(chǎn)品品牌研究、廣告研究等市場調(diào)研內(nèi)容的教學(xué)。同時(shí)增加統(tǒng)計(jì)軟件在數(shù)據(jù)處理和分析的應(yīng)用等等。

3.3改革課程教學(xué)模式《市場調(diào)查與預(yù)測》課程教學(xué)模式，是以市場調(diào)研和預(yù)測能力培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)內(nèi)容更新和優(yōu)化為基礎(chǔ)，以案例和模擬訓(xùn)練為實(shí)踐教學(xué)平臺，以案例和項(xiàng)目分析為教學(xué)手段。

3.4改革教學(xué)方法手段主要采用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程教學(xué)方法手段。總體思路是將案例教學(xué)法、項(xiàng)目試驗(yàn)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)法、模擬教學(xué)法引入教學(xué)中。

3.5改革考試方式傳統(tǒng)的閉卷考試以基本理論、基本知識和基本方法測試為主，難以測試學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。本課程的教學(xué)目標(biāo)在于提高學(xué)生的調(diào)查方案和問卷設(shè)計(jì)能力，數(shù)據(jù)處理與分析能力，調(diào)查報(bào)告與預(yù)測分析報(bào)告的寫作能力。為了適應(yīng)本課程教學(xué)目標(biāo)的要求，我們采用綜合性測評的考核方式。

3.6改革實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)模式本著提高學(xué)生市場調(diào)研和市場預(yù)測能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，構(gòu)建了包括課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、案例教學(xué)、課外實(shí)踐教學(xué)等方式相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)體系式。

4教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，考核考試方式、實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐改革操作初步設(shè)計(jì)

4.1教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式初步設(shè)計(jì)根據(jù)作為商學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理、商務(wù)管理、市場營銷等專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)應(yīng)用性能力原則，我們將教學(xué)體系分為市場調(diào)查和市場預(yù)測兩部分考慮，再分別從理論和實(shí)踐部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4.1.1市場調(diào)查部分①市場相關(guān)概念、市場類型等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容介紹。②市場調(diào)查的主要內(nèi)容指標(biāo)介紹討論。主要內(nèi)容包括市場環(huán)境（宏觀、中觀、微觀）、市場供求、銷售潛力、消費(fèi)者市場、顧客滿意度、生產(chǎn)者市場、銷售潛力、產(chǎn)品市場、產(chǎn)品銷售市場分析、產(chǎn)品品牌、廣告等市場調(diào)研內(nèi)容的指標(biāo)體系提示討論。③市場調(diào)查方案、方式方法介紹。主要內(nèi)容包括市場調(diào)研方案的設(shè)計(jì)，市場普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查等，文案調(diào)研法、觀察調(diào)研法、詢問調(diào)研法、實(shí)驗(yàn)調(diào)研法，還增加網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法。④數(shù)據(jù)收集與整理理論教學(xué)，回顧統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)計(jì)算知識，EXCEL、SPSS軟件簡單常見功能介紹。⑤實(shí)踐教學(xué)部分設(shè)計(jì)初步。在第一堂課的時(shí)候，就將學(xué)生按自由組合的方式，以6～8人為一組，成立“模擬調(diào)查公司”，并讓學(xué)生為自己的公司取一個(gè)名稱，確定公司總經(jīng)理及內(nèi)部人員分工。在成立公司之后，告訴他們，先學(xué)理論知識，在學(xué)完市場調(diào)查的相關(guān)知識后將讓他們以模擬公司為單位，開展一次真實(shí)的市場調(diào)查活動(dòng)，并且每個(gè)公司要完成一份調(diào)查報(bào)告，還要在課堂上來介紹分享自己的調(diào)查過程和調(diào)查結(jié)果。期望讓學(xué)生以這種特有的身份投入到學(xué)習(xí)中來，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并且通過實(shí)際體驗(yàn)，更好地理解和掌握理論知識，也希望真實(shí)的調(diào)查活動(dòng)能激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣。在調(diào)查過程中主要讓學(xué)生體驗(yàn)幾種調(diào)查方法：文案調(diào)研法、觀察調(diào)研法和詢問調(diào)研法。讓學(xué)生根據(jù)本組確定項(xiàng)目設(shè)計(jì)調(diào)研過程。過程中將涉及調(diào)查方案策劃、調(diào)研方法、時(shí)間安排、資料整理與分析、調(diào)查報(bào)告撰寫等一系列環(huán)節(jié)。通過真實(shí)的調(diào)查活動(dòng)不僅能加深學(xué)生對理論知識的理解。還能在活動(dòng)中提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力、思考問題和解決問題的能力以及口頭表達(dá)能力。課堂情景模擬。觀察調(diào)研法、詢問調(diào)研法兩種方法可采用課堂模擬教學(xué)。數(shù)據(jù)的收集與整理。對調(diào)查部分的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，包括圖表在EXCEL、SPSS等軟件中的制作。提出調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行PPT概述介紹。

4.1.2市場預(yù)測部分①預(yù)測理論學(xué)習(xí)。包括預(yù)測相關(guān)概念、類型，對于我們學(xué)院學(xué)生主要從定型預(yù)測方法的學(xué)習(xí)討論和定量的時(shí)間序列、相關(guān)回歸預(yù)測、抽樣調(diào)研的基本估計(jì)進(jìn)行教學(xué)。②實(shí)踐教學(xué)。觀看頭腦風(fēng)暴的視頻，看后確定學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)話題進(jìn)行模擬頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生切實(shí)了解頭腦風(fēng)暴的相關(guān)概念、操作步驟、實(shí)際應(yīng)用的意義。引入上機(jī)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力。筆者設(shè)想在講授市場預(yù)測的內(nèi)容時(shí)引入上機(jī)實(shí)訓(xùn)。根據(jù)一些簡單數(shù)據(jù)預(yù)測未來的數(shù)據(jù)走勢，設(shè)計(jì)簡單模型。

4.2考核考試方式初步設(shè)計(jì)

《市場調(diào)查與預(yù)測》考試改革先采用班級試點(diǎn)的形式開展，實(shí)際操作成熟后進(jìn)行推廣至全部班級。主要采用能力測試為導(dǎo)向的考試方式。改革方案的總體思路是成績分兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行評定，最后合成本課程的成績，最后按比例與平時(shí)成績合成總成績，分段測試的內(nèi)容如下：

4.2.1第一學(xué)期,創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫大賽階段根據(jù)問卷設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書市場調(diào)查問卷設(shè)計(jì)及實(shí)際調(diào)研報(bào)告撰寫情況進(jìn)行能力評估。由班級內(nèi)部對市場調(diào)查與預(yù)測部分撰寫情況進(jìn)行評定，分5等級進(jìn)行，即優(yōu)、良、中、及格、不及格，其中，90分（優(yōu)秀）以上按10%的比例進(jìn)行，80～90分（良好）按20%的比例進(jìn)行，其他不限比例。

4.2.2第二學(xué)期,市場調(diào)查校外實(shí)踐階段調(diào)研方案再加工，校外調(diào)查效果，調(diào)查報(bào)告再加工能力評估。成績評定應(yīng)根據(jù)調(diào)查方案和調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、調(diào)查數(shù)據(jù)分析與報(bào)告寫作測試、市場預(yù)測分析與報(bào)告寫作測試的質(zhì)量、篇幅大小、觀點(diǎn)（結(jié)論）是否正確，分析方法是否科學(xué)，內(nèi)容是否完整、要素是否齊備等評定成績。以上各階段以100分為滿分，按完成情況，由教師和學(xué)生組成考評小組進(jìn)行審核打分。

4.2.3平時(shí)成績，主要用到課率來衡量。平時(shí)表現(xiàn)不及格者，期末成績不予認(rèn)定，作缺考處理?？傇u成績=第一學(xué)期創(chuàng)業(yè)大賽成績、第二學(xué)期評定成績均值×70%+平時(shí)成績×30%

5市場調(diào)查與預(yù)測課程的改革效果

市場信息（數(shù)據(jù)）獲取、處理與分析能力；調(diào)查方案與問卷設(shè)計(jì)能力；調(diào)查分析報(bào)告所撰寫能力；市場預(yù)測分析與建模應(yīng)用能力；市場預(yù)測報(bào)告撰寫能力。學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)得到了明顯提高，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉了學(xué)生獲取相關(guān)市場、產(chǎn)品等方面信息的能力，口語表達(dá)能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

5.1課程改革效果

5.1.1提高學(xué)生獲取數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)與建模的能力。

5.1.2提高學(xué)生軟件使用能力，特別是Excel的統(tǒng)計(jì)功能，大部分學(xué)生能利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、生成統(tǒng)計(jì)圖表，建立簡單的預(yù)測分析模型；部分學(xué)生對SPSS軟件應(yīng)用能力也有一定的提高。

5.1.3提高學(xué)生市場調(diào)查方案撰寫和調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的能力，大部分學(xué)生能設(shè)計(jì)出較好的市場調(diào)查方案和調(diào)查問卷，解決實(shí)際工作中遇到的難題。

5.1.4提高學(xué)生市場調(diào)查分析報(bào)告、預(yù)測分析報(bào)告的寫作能力，大部分學(xué)生基本掌握了調(diào)查分析報(bào)告、預(yù)測分析報(bào)告的寫作過程、技巧、方法和要求。

5.1.5鞏固了學(xué)生所學(xué)的其他專業(yè)知識，較好地解決了知識轉(zhuǎn)化為能力的問題，通過市場調(diào)查、預(yù)測模擬等實(shí)踐，真正整合了《管理學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《市場營銷》等學(xué)科知識。

5.1.6通過教學(xué)改革，我們正在將《市場調(diào)查與預(yù)測》申報(bào)為云南省精品課程。2012年由王召寶完成本校商學(xué)院輔導(dǎo)員工作情況調(diào)查報(bào)告、學(xué)生參與完成本校商學(xué)院班級管理情況調(diào)查報(bào)告，成果提交學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)院學(xué)生管理工作提供決策依據(jù)，本年度商學(xué)院被授予“平安學(xué)院”；經(jīng)過本門課程的實(shí)踐，對學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽起到一定的幫助，據(jù)學(xué)校相關(guān)就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，參與省級、國家級“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等競賽的獲獎(jiǎng)大學(xué)生就業(yè)率100%；2013年參加云南省“高等職業(yè)院校技能大賽”高職組市場調(diào)查分析比賽（主辦方未公布最終結(jié)果）；2014年榮獲海峽兩岸市場調(diào)查大賽一等獎(jiǎng)。另外，由于該院學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)生很難通過筆算掌握本門課程預(yù)測定量計(jì)算題，經(jīng)過考核方式改革，改變了過去出卷考試計(jì)算題空檔而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高的尷尬局面。

5.2課程改革小結(jié)與不足