在线观看av毛片亚洲_伊人久久大香线蕉成人综合网_一级片黄色视频播放_日韩免费86av网址_亚洲av理论在线电影网_一区二区国产免费高清在线观看视频_亚洲国产精品久久99人人更爽_精品少妇人妻久久免费

首頁(yè) > 文章中心 > 實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文

實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文

前言:想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文,相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文

實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文第1篇

目前,我國(guó)在裝備物流包裝技術(shù)研究方面,取得了顯著成效。為適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)和高新技術(shù)裝備的發(fā)展需要,提高保障能力,針對(duì)不同的裝備器材進(jìn)行了包裝設(shè)備、包裝材料的研制與開(kāi)發(fā),進(jìn)行了新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用研究。多年來(lái),我國(guó)圍繞著包裝技術(shù)工藝,科研院校、研究單位、軍工企業(yè)均進(jìn)行了大量的技術(shù)研究開(kāi)發(fā),積累了一些新理論、新技術(shù)方法、新設(shè)備、新工藝的研究成果。但是,研究的多,推廣應(yīng)用的少,研究成果不能及時(shí)形成實(shí)際的包裝能力,進(jìn)而影響裝備物流能力的形成。當(dāng)前,裝備物流包裝無(wú)法滿(mǎn)足裝備保障發(fā)展的需要,難以適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。主要表現(xiàn)在:一是裝備器材包裝理論與實(shí)踐滯后,制約著裝備物流包裝的發(fā)展;二是裝備器材包裝技術(shù)研究開(kāi)發(fā)機(jī)制不健全,制約著裝備物流包裝協(xié)調(diào)發(fā)展;三是裝備器材包裝質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)設(shè)備的缺乏,制約著器材包裝質(zhì)量和裝備封存質(zhì)量管理與控制;四是裝備器材包裝標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)、規(guī)章、制度不配套,指導(dǎo)性不強(qiáng),制約著包裝工程整體水平的提升;五是適應(yīng)戰(zhàn)時(shí)要求的裝備物流包裝理論與技術(shù)方法相對(duì)滯后,制約著當(dāng)前軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的落實(shí);六是裝備器材包裝新理論新方法推廣途徑不順暢,效果不明顯,制約著包裝成果的應(yīng)用。

二、裝備物流包裝技術(shù)實(shí)驗(yàn)室研究方向

裝備物流包裝,主要研究在不同環(huán)境條件下,如何使裝備器材的貯存可靠性得到保持、恢復(fù)和增長(zhǎng),使裝備器材完好地通過(guò)物流環(huán)節(jié)進(jìn)入保障領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)其使用價(jià)值,發(fā)揮最大效能。裝備物流包裝研究對(duì)象包括:包裝材料的選擇、包裝容器的結(jié)構(gòu)造型、包裝裝潢、包裝方法、防護(hù)方法、包裝輔助物及包裝機(jī)械等;還有包裝試驗(yàn)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià),以及包裝標(biāo)準(zhǔn)化與管理等。研究?jī)?nèi)容包括:裝備物流自然特性包裝、裝備物流貯存特性包裝、裝備物流運(yùn)輸特性包裝、裝備物流裝卸特性包裝、裝備物流野戰(zhàn)特性包裝及裝備物流管理特性包裝等。由此,裝備物流包裝技術(shù)實(shí)驗(yàn)室主要研究方向可以規(guī)劃為以下幾個(gè)方向:裝備物流包裝需求研究。裝備物流生產(chǎn)、運(yùn)用、保障及退役處理等各環(huán)節(jié),對(duì)裝備物流包裝都提出了不同需求,需要進(jìn)行系統(tǒng)研究論證。裝備物流包裝標(biāo)準(zhǔn)化研究。裝備物流包裝標(biāo)準(zhǔn)化研究包括基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),研究的目的在于提高裝備物流運(yùn)行的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化,為裝備物流高效平穩(wěn)運(yùn)行奠定技術(shù)基礎(chǔ)。裝備物流包裝技術(shù)方法研究。針對(duì)裝備物流包裝的自然特性、貯存特性、運(yùn)輸特性、裝卸特性、野戰(zhàn)特性及管理特性的特點(diǎn)與規(guī)律,研究包裝技術(shù)方法的同時(shí),也應(yīng)進(jìn)行包裝性能試驗(yàn)方法研究,以及提出適宜各種環(huán)境條件要求的最佳試驗(yàn)方案,評(píng)定所采用的包裝方法的包裝效果。裝備物流包裝材料研究。研究各類(lèi)包裝材料的物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)特性,包裝材料研究包括新型包裝材料的研究與開(kāi)發(fā),為改進(jìn)裝備物流包裝技術(shù)與方法創(chuàng)造條件。裝備物流包裝結(jié)構(gòu)研究。研究裝備物流包裝結(jié)構(gòu)、緩沖包裝結(jié)構(gòu)、內(nèi)包裝結(jié)構(gòu)及裝備表面包裝結(jié)構(gòu)等,以及輔助物結(jié)構(gòu)。外包裝結(jié)構(gòu)、緩沖包裝結(jié)構(gòu)、內(nèi)包裝結(jié)構(gòu)及裝備表面包裝結(jié)構(gòu)等的生產(chǎn)工藝性能,均應(yīng)便于機(jī)械化、自動(dòng)化生產(chǎn),以提高生產(chǎn)效率。裝備物流包裝廢棄物處理研究。裝備物流必須重視廢舊裝備器材及其包裝廢棄物的處理,重視處理技術(shù)、方案及其策略。重點(diǎn)進(jìn)行廢棄物處理的理論方法、技術(shù)工藝、設(shè)備設(shè)施、工程解決方案等研究。

三、裝備物流包裝技術(shù)實(shí)驗(yàn)室功能定位

實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文第2篇

就體現(xiàn)在作為“實(shí)踐”的環(huán)節(jié)上。具體地說(shuō),實(shí)驗(yàn)方法對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要作用主要表現(xiàn)在:1)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)(即證明或反駁)科學(xué)假說(shuō)和理論的真理性標(biāo)準(zhǔn),是證明科學(xué)知識(shí)的主要手段。真理是客觀事物及其規(guī)律的正確反映,即主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相一致。要判別認(rèn)識(shí)之是否真理,只有通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或生產(chǎn)實(shí)踐,是主觀見(jiàn)之于客觀。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中賦予理論假設(shè)直接現(xiàn)實(shí)性的品格,向人們提供無(wú)可置疑的事實(shí),使人們據(jù)此判明理論假設(shè)的真?zhèn)螌?duì)錯(cuò)。2)實(shí)驗(yàn)是獲得新假說(shuō)、新理論的直接來(lái)源,是發(fā)展科學(xué)知識(shí)的手段。由于實(shí)驗(yàn)直接指向研究對(duì)象,積極干預(yù)事物和現(xiàn)象的進(jìn)程,能提供新鮮的事實(shí)材料,形成新假說(shuō)和新理論的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),甚至指明新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明之路,成為獲得有關(guān)外部世界一切知識(shí)的基礎(chǔ)。因此,可以說(shuō)一部科學(xué)技術(shù)發(fā)展史就是一部人類(lèi)不斷實(shí)驗(yàn)的歷史。實(shí)驗(yàn)總是不斷推進(jìn)人們的科學(xué)認(rèn)識(shí)與技術(shù)研發(fā),沒(méi)有實(shí)驗(yàn)所揭示的新事實(shí)、新現(xiàn)象,無(wú)法憑空建構(gòu)出一個(gè)新的理論體系,或者創(chuàng)造出一個(gè)全新的技術(shù)系統(tǒng)。隨著現(xiàn)代自然科學(xué)的飛速發(fā)展,實(shí)驗(yàn)方法的種類(lèi)日益增多,內(nèi)容十分廣泛。廣義地說(shuō),科學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為實(shí)物實(shí)驗(yàn)和思想實(shí)驗(yàn);按實(shí)驗(yàn)中量與質(zhì)的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)方法可以劃分為定性實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的一般程序包括:首先,根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的構(gòu)思與設(shè)計(jì),這是決定實(shí)驗(yàn)成敗的首要環(huán)節(jié)。它包括確定實(shí)驗(yàn)原理、選擇實(shí)驗(yàn)材料、選擇或研制適用的儀器設(shè)備、選擇實(shí)驗(yàn)類(lèi)型、確定對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)條件的控制等;其次,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,精心操作、細(xì)致觀察和準(zhǔn)確記錄;再次,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析整理,確定所獲得的經(jīng)驗(yàn)事實(shí);最后,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出理論概括與解釋。這一過(guò)程如圖1所示。

2技術(shù)試驗(yàn)的內(nèi)涵

技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中的地位與科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究過(guò)程中的地位相當(dāng),有以下相似與區(qū)別之處:1)與科學(xué)觀察相比,都不是發(fā)生在自然的條件下,而是在人為控制和干預(yù)的條件下進(jìn)行的。2)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相比,實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是自然事物,而試驗(yàn)的研究對(duì)象只是人工創(chuàng)造物,包括人們擬定的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和研制出的機(jī)器設(shè)備等。實(shí)驗(yàn)主要表現(xiàn)為從客觀到主觀、從實(shí)踐到理論的認(rèn)識(shí)過(guò)程;試驗(yàn)則是從主觀到客觀、從理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化過(guò)程。實(shí)驗(yàn)是為了揭示自然事物、現(xiàn)象和過(guò)程的本質(zhì)與規(guī)律,創(chuàng)立相應(yīng)的科學(xué)理論;而試驗(yàn)則是為了探索科學(xué)理論實(shí)際應(yīng)用的條件、途徑和形式,以獲得新的技術(shù)發(fā)明。3)盡管技術(shù)試驗(yàn)同實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系比科學(xué)實(shí)驗(yàn)更密切,但也只是在實(shí)際應(yīng)用的預(yù)備階段,為試制和實(shí)際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。技術(shù)試驗(yàn)是試探性與驗(yàn)證性的統(tǒng)一,往往能為技術(shù)研發(fā)與推廣應(yīng)用開(kāi)辟出新的途徑。技術(shù)試驗(yàn)是從技術(shù)方案到現(xiàn)實(shí)技術(shù)形態(tài)的中介或橋梁,是檢驗(yàn)、修正和完善技術(shù)構(gòu)思與設(shè)計(jì)的重要手段。技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新、技術(shù)推廣等活動(dòng)中,不僅是對(duì)技術(shù)成功與否的驗(yàn)證,更是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵,對(duì)于推進(jìn)技術(shù)認(rèn)識(shí)的發(fā)展、完善技術(shù)設(shè)計(jì)與制造工藝發(fā)揮著不可替代的作用。技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程大致可分為試驗(yàn)準(zhǔn)備、試驗(yàn)操作和試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理3個(gè)基本階段。其中,試驗(yàn)的構(gòu)思設(shè)計(jì)居于核心地位。試驗(yàn)設(shè)計(jì)不僅要明確試驗(yàn)的目的、任務(wù)、內(nèi)容和類(lèi)型,選配相應(yīng)的測(cè)試儀器,而且還要確定恰當(dāng)?shù)脑囼?yàn)步驟和試驗(yàn)方法,力求對(duì)所處理的因素進(jìn)行合理的安排,從而用較少的試驗(yàn)次數(shù),最低的人力、物力、財(cái)力消耗,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的試驗(yàn)結(jié)果。在技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程中,不同的試驗(yàn)題目、內(nèi)容和性質(zhì),往往要求不同的試驗(yàn)類(lèi)型及其方法。即使同一個(gè)復(fù)雜的試驗(yàn)項(xiàng)目,試驗(yàn)步驟或階段不同,所要求的試驗(yàn)方法也不盡相同。因此,應(yīng)根據(jù)試驗(yàn)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)、步驟和階段,選取不同類(lèi)型的試驗(yàn)方法。技術(shù)試驗(yàn)方法的種類(lèi)很多,可以按照不同的依據(jù)對(duì)其進(jìn)行劃分。1)性能試驗(yàn)與對(duì)比試驗(yàn)。性能試驗(yàn)是為了定性或定量地認(rèn)識(shí)某一部件、工藝或產(chǎn)品的功用而安排的試驗(yàn)。如對(duì)材料的強(qiáng)度、塑性、抗腐蝕性的試驗(yàn),對(duì)機(jī)械設(shè)施的抗震性,汽車(chē)的速度、安全性或耗油量的試驗(yàn)等。性能試驗(yàn)常常需要在某種極限條件下進(jìn)行(如破壞性試驗(yàn)),或者需要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的試驗(yàn)時(shí)間(如壽命試驗(yàn)),并要求具備相應(yīng)的測(cè)試手段。性能試驗(yàn)往往需要通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)的方式進(jìn)行。對(duì)比試驗(yàn)就是為了確定多種方案或產(chǎn)品的優(yōu)劣而精心安排的,試驗(yàn)結(jié)果可作為評(píng)價(jià)和選擇技術(shù)的重要依據(jù)。2)析因試驗(yàn)。析因試驗(yàn)就是通過(guò)技術(shù)試驗(yàn),分析和確定導(dǎo)致技術(shù)后果的原因。在技術(shù)發(fā)明過(guò)程中,常常會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的結(jié)果,這些結(jié)果或者是符合、或者是偏離預(yù)定的技術(shù)目標(biāo)和技術(shù)功能。通過(guò)析因試驗(yàn),探尋導(dǎo)致某一結(jié)果的原因,有助于人們有針對(duì)性地采取措施,強(qiáng)化、減弱或消除這一結(jié)果,從而改進(jìn)技術(shù)方案與設(shè)計(jì),使技術(shù)功能得到改善或提高。技術(shù)的開(kāi)發(fā)或運(yùn)行是一個(gè)涉及眾多因素的復(fù)雜過(guò)程,某一結(jié)果的出現(xiàn)往往是由多種因素綜合作用的。因此,在析因試驗(yàn)中,應(yīng)善于全面、系統(tǒng)地分析導(dǎo)致某一結(jié)果的機(jī)理和因素,抓住其中的主要或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3)中間試驗(yàn)。中間試驗(yàn)也稱(chēng)為中試生產(chǎn)試驗(yàn),是為了把實(shí)驗(yàn)室技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用而進(jìn)行的試驗(yàn),處于從實(shí)驗(yàn)室技術(shù)到工業(yè)化技術(shù)發(fā)展的中間環(huán)節(jié)。一般地說(shuō),實(shí)驗(yàn)室研究的規(guī)模狹小,條件控制嚴(yán)格,操作精細(xì),結(jié)論的精確度較高;而生產(chǎn)環(huán)境的規(guī)模大,要求不嚴(yán)格,可變因素多,過(guò)程復(fù)雜。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)成果一旦投入生產(chǎn)或擴(kuò)大規(guī)模,條件發(fā)生改變,就會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題和預(yù)料不到的情況。因此,不能把實(shí)驗(yàn)室技術(shù)成果簡(jiǎn)單地移植到工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境之中。為了摸清在推廣應(yīng)用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,就需要以更接近于生產(chǎn)規(guī)模的實(shí)際條件進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)。4)模擬試驗(yàn)。模擬試驗(yàn)又稱(chēng)模型試驗(yàn),它是以模型替代原型而進(jìn)行的技術(shù)試驗(yàn),然后再將模型試驗(yàn)結(jié)果適當(dāng)?shù)赝蒲莺蛻?yīng)用到原型上。在這一過(guò)程中,模型是創(chuàng)造原型的手段,完善原型則是進(jìn)行模型試驗(yàn)的目的。模擬試驗(yàn)本質(zhì)上屬于間接試驗(yàn),事物之間的相似性是該方法的客觀基礎(chǔ)。模擬試驗(yàn)方法適用于技術(shù)創(chuàng)造過(guò)程的諸多環(huán)節(jié)。

3科學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)試驗(yàn)方法的綜合運(yùn)用

運(yùn)載器是極其復(fù)雜的系統(tǒng),綜合體現(xiàn)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的成就,代表著航空、航天技術(shù)最全面、最復(fù)雜、最先進(jìn)的水平。同時(shí),它也是高投入、高技術(shù)、知識(shí)密集的系統(tǒng)工程,在其設(shè)計(jì)、制造、試驗(yàn)、發(fā)射和飛行過(guò)程中都將面臨許多難題,因而要求從事該領(lǐng)域的科學(xué)研究與工程技術(shù)人員不但要廣泛運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)試驗(yàn)方法,而且要將二者有機(jī)地綜合運(yùn)用,以支撐運(yùn)載器的全壽命周期質(zhì)量保證與工程應(yīng)用工作的開(kāi)展。科學(xué)家達(dá)•芬奇指出:“科學(xué)如果不是從實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生,并以一種清晰實(shí)驗(yàn)結(jié)束,便是毫無(wú)用處的、充滿(mǎn)荒謬的,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)耸谴_定性之母。[3]”科學(xué)研究與工程技術(shù)人員不僅要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)方法上的重要性,而且要不遺余力地身體力行,從事各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng),獲得更多的科學(xué)事實(shí),指導(dǎo)科學(xué)與工程技術(shù)問(wèn)題的認(rèn)知與解決。導(dǎo)彈液體推進(jìn)劑晃動(dòng)問(wèn)題的解決即是通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)取得科學(xué)成果的成功案例之一。“木星”導(dǎo)彈前兩次發(fā)射均以失敗告終。其中,首飛失利歸咎于發(fā)動(dòng)機(jī)羽流燒壞了伺服機(jī)構(gòu)控制電纜。此后第2次發(fā)射再次失利,原因定位于“由于液體推進(jìn)劑晃動(dòng)和控制系統(tǒng)之間的動(dòng)態(tài)耦合,導(dǎo)致控制系統(tǒng)飽和,箭體在最大動(dòng)壓時(shí)失去了控制”。前一個(gè)問(wèn)題通過(guò)在燃?xì)獍l(fā)生器尾氣排出箭體處設(shè)置防護(hù)罩得到有效解決;第二個(gè)問(wèn)題則在理論方面及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法上是一項(xiàng)新興技術(shù),該問(wèn)題成為促進(jìn)研究人員開(kāi)展深入科學(xué)研究和發(fā)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的契機(jī)。為此,首先利用“木星”的液氧推進(jìn)劑貯箱進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn):將貯箱放置在有軌電車(chē)上,貯箱內(nèi)加滿(mǎn)水,通過(guò)驅(qū)動(dòng)電車(chē)與軌道上的固定障礙物進(jìn)行猛烈的撞擊,由此激發(fā)液體的動(dòng)力學(xué)響應(yīng)。攝像機(jī)記錄下了這些運(yùn)動(dòng),并可由此推導(dǎo)出等效的晃動(dòng)質(zhì)量和頻率,將其應(yīng)用在控制反饋仿真中,最終通過(guò)“啤酒罐”、“鼠籠框”的結(jié)構(gòu)形式成功實(shí)現(xiàn)“防晃”的目的,并且在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成了液體推進(jìn)劑在晃動(dòng)條件下其動(dòng)力學(xué)行為的演變理論,為運(yùn)載火箭型號(hào)液氧推進(jìn)劑貯箱的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供了理論指導(dǎo)。技術(shù)試驗(yàn)關(guān)系到技術(shù)系統(tǒng)的質(zhì)量、功能和水平,是技術(shù)方法論的重要內(nèi)容之一。技術(shù)試驗(yàn)可以為技術(shù)方案建構(gòu)、工程技術(shù)設(shè)計(jì)和樣品試制提供事實(shí)根據(jù),驗(yàn)證它們的科學(xué)性、可行性與可靠性,發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)制造過(guò)程中的缺陷,改進(jìn)工藝和產(chǎn)品。工程技術(shù)對(duì)象十分復(fù)雜,影響因素眾多,在常態(tài)下有的特征或缺陷不易顯現(xiàn),有的造價(jià)昂貴,定型后更改代價(jià)高昂。只有在設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用巧妙的試驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化、干預(yù)或模擬對(duì)象,才能形成技術(shù)制造或控制的最佳方案。由于技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)活動(dòng)中是必不可少的環(huán)節(jié),因而在重大技術(shù)研發(fā)的各個(gè)階段都需要試驗(yàn)。技術(shù)試驗(yàn)作為航天領(lǐng)域中最基本的常用方法之一,尤其是作為宇航和武器系統(tǒng)全壽命周期過(guò)程中的重要質(zhì)量保證方法之一,正在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)推動(dòng)技術(shù)認(rèn)識(shí)、提高技術(shù)水平的案例可列舉為:火箭研制過(guò)程中的重要一環(huán)就是試驗(yàn)驗(yàn)證,電氣系統(tǒng)需要通過(guò)綜合試驗(yàn)、匹配試驗(yàn)和發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火試驗(yàn)驗(yàn)證,并經(jīng)過(guò)出廠測(cè)試驗(yàn)證。新研火箭更需要開(kāi)展分離試驗(yàn)、動(dòng)力系統(tǒng)試車(chē)、模態(tài)試驗(yàn)、靜力試驗(yàn)、風(fēng)洞試驗(yàn)等大型試驗(yàn)。航天型號(hào)在進(jìn)入工程研制階段之前,都要經(jīng)過(guò)一個(gè)預(yù)先研究時(shí)期,這一時(shí)期的研究活動(dòng)集中體現(xiàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)試驗(yàn)兩種方法綜合運(yùn)用的重要意義。這一時(shí)期,在基礎(chǔ)科學(xué)研究階段通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)原理開(kāi)始轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究;技術(shù)基本原理開(kāi)始被用于發(fā)明活動(dòng);通過(guò)實(shí)驗(yàn)室研究,驗(yàn)證各獨(dú)立元素并分析預(yù)測(cè);基礎(chǔ)部件或原理樣機(jī)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn);部件或部件級(jí)原理樣機(jī)在相關(guān)環(huán)境下進(jìn)行試驗(yàn)。預(yù)先研究時(shí)期進(jìn)行的科研活動(dòng)的顯著特點(diǎn)就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行理論研究,完成從客觀到主觀、從實(shí)踐到理論的認(rèn)識(shí)過(guò)程,并通過(guò)試驗(yàn)方法不斷驗(yàn)證、修正理論,完成從主觀到客觀、從理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化過(guò)程。預(yù)研階段是航天型號(hào)進(jìn)入工程研制的基礎(chǔ)儲(chǔ)備階段。圖2展示了某材料在航天型號(hào)應(yīng)用前開(kāi)展的主要實(shí)驗(yàn)和試驗(yàn)活動(dòng)。

4結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文第3篇

1.1網(wǎng)絡(luò)的組成

(1)網(wǎng)絡(luò)組成中極為重要的一部分就是網(wǎng)卡與媒體。這兩個(gè)部分的存在直接對(duì)網(wǎng)絡(luò)的傳輸速率、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、傳輸范圍起到了決定性作用,并且能夠符合高等院校的學(xué)習(xí)要求,同時(shí)也在很大程度上穩(wěn)固了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的可靠性,增強(qiáng)對(duì)周?chē)W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)能力。

(2)網(wǎng)絡(luò)工作站。高等院校信息網(wǎng)絡(luò)中其實(shí)還包含一些子域網(wǎng),比如高等院校中的電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)、財(cái)經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),這些網(wǎng)絡(luò)的存在也可以說(shuō)是單獨(dú)存在的個(gè)體,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分割,又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行結(jié)合,同時(shí)還實(shí)現(xiàn)每個(gè)系統(tǒng)的功能。這就需要通過(guò)各種兼容機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn),目前使用較為普遍的就是486、386等微機(jī)硬盤(pán)工作站。這些微機(jī)硬盤(pán)工作站可以將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器不能存儲(chǔ)的文件或信息進(jìn)行接收存儲(chǔ),從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享,提高網(wǎng)絡(luò)工作效率,對(duì)數(shù)據(jù)的安全性也起到了推動(dòng)作用。

(3)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。眾所周知,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器是網(wǎng)絡(luò)組成部分的重要關(guān)鍵,在高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中則需要選用一些存儲(chǔ)容量較大的硬盤(pán),這樣計(jì)算機(jī)就可以存儲(chǔ)更多的有用信息,而且計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速率也會(huì)有所提升。

1.2網(wǎng)絡(luò)管理

在高等院校實(shí)驗(yàn)室管理中由網(wǎng)絡(luò)管理員對(duì)校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)管理與定期維護(hù),要對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)定,同時(shí)對(duì)于一些重要文件資料要進(jìn)行加密設(shè)置,要從根本上消除網(wǎng)絡(luò)漏洞,同時(shí)要建立信息恢復(fù)系統(tǒng),避免黑客的攻擊,安裝防毒軟件,防止病毒侵入導(dǎo)致整個(gè)校園內(nèi)所有服務(wù)器的癱瘓,確保高校實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)信息的安全。

1.3實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)

在1992年我校就開(kāi)始將北化軟件應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中,目的是為了對(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各種儀器設(shè)備進(jìn)行綜合自動(dòng)化管理,目前主要包括四個(gè)比較完善的子系統(tǒng),分別是儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)室等四個(gè)子系統(tǒng),該系統(tǒng)會(huì)定期進(jìn)行更新,可以對(duì)全院內(nèi)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施進(jìn)行控制,這樣就便于實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理,也可以將公共資源信息進(jìn)行快速共享。

2網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性

目前校園信息網(wǎng)相較于其他網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要具備以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì):

(1)具有兼容性,支持現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)信息,也就是說(shuō)以前系統(tǒng)的大多數(shù)軟件也是可以在該系統(tǒng)中運(yùn)行使用的。我校選用了較常用的NE2000和PowerNIC兼容網(wǎng)卡,傳輸媒體選用基帶為50歐的同軸電纜和雙絞線,其組網(wǎng)的拓樸結(jié)構(gòu)為公共總線型。

(2)校園信息網(wǎng)可以被看作一個(gè)整體,也可以被看作多個(gè)個(gè)體部分,最好的優(yōu)勢(shì)就是可以將全校內(nèi)的所有職能部分進(jìn)行聯(lián)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)全校公共信息資源的共享,從而提高了各部門(mén)工作效率。

(3)校園信息網(wǎng)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ),對(duì)學(xué)校內(nèi)部的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行聯(lián)網(wǎng),然后建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng),實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有設(shè)施都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行控制,實(shí)現(xiàn)了綜合自動(dòng)化管理。同時(shí)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間的網(wǎng)絡(luò)資源也可以快速傳輸,這樣為實(shí)驗(yàn)室的管理提供了便利,也更加快捷、安全。

(4)校園信息網(wǎng)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)模式,可以在最短時(shí)間內(nèi)獲知國(guó)家教委教育網(wǎng)、國(guó)際信息網(wǎng)和電力工業(yè)信息網(wǎng)的最新信息資料,這樣便于高等院校重大決策的準(zhǔn)確執(zhí)行。

3結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文第4篇

電子技術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,與之配套的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程具有以下一些特點(diǎn):

(1)電子器件品種繁多,特性各異。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),首先就面臨如何正確、合理地選擇電子器件的問(wèn)題。如果選用不當(dāng),則將難以獲得滿(mǎn)意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,甚至造成電子器件的損壞因此,必須對(duì)所用電子器件的性能有所了解。

(2)電子器件的特性參數(shù)分散性大,電子元件的元件值也有較大的偏差。這就使得實(shí)際電路性能與設(shè)計(jì)要求有一定的差異,實(shí)驗(yàn)時(shí)就需要進(jìn)行調(diào)試。

(3)電子電路中的寄生參數(shù)和外界的電磁干擾,在一定條件下可能對(duì)電路的特性有重大影響,甚至?xí)a(chǎn)生自激而使電路不能工作。這種情況在工作頻率高時(shí)尤易發(fā)生。因此,元件的合理布局和合理連接方式、接地點(diǎn)的合理選擇和地線的合理安排、必要的去禍和屏蔽等措施在模擬電子電路實(shí)驗(yàn)中是相當(dāng)重要的。

(4)電子電路各單元電路相互連接時(shí),經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)匹配問(wèn)題。盡管各單元電路都能正常工作,若未能做到很好地匹配,則相互連接后的總體電路也可能不能正常工作。為了做到匹配,除了在設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮到這一問(wèn)題,選擇合適的元件參數(shù)或采取某些特殊的措施外,在實(shí)驗(yàn)時(shí)也要注意到這一問(wèn)題。

(5)模擬電子電路的輸人輸出關(guān)系具有連續(xù)性、多樣性與復(fù)雜性這就決定了模擬電子電路測(cè)試手段的多樣性與復(fù)雜性。針對(duì)不同的問(wèn)題采用不同的測(cè)試方法,是模擬電子電路實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)之一。而數(shù)字電子電路的輸出輸人關(guān)系比較簡(jiǎn)單,但應(yīng)搞清楚各測(cè)試點(diǎn)電平之間的邏輯關(guān)系或時(shí)序關(guān)系。

2.電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)存在的主要問(wèn)題

2.1實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式相對(duì)單一

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備采用的是集成化、模塊化的綜合實(shí)驗(yàn)箱,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只須按照實(shí)驗(yàn)的要求選擇實(shí)驗(yàn)電路板,選擇測(cè)試儀器,不需要具體選擇電路元器件,搭建電路,這樣學(xué)生只是從形式上完成了實(shí)驗(yàn),但掌握不了實(shí)驗(yàn)中元器件的參數(shù)識(shí)別、性能測(cè)試和選用、掌握不了基本單元電路的安裝方法、調(diào)試技能,不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為陳舊,大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)詳細(xì),學(xué)生按照事先既定的程序“按部就班”地操作,只會(huì)模仿,從而限制了學(xué)生求知的激情和創(chuàng)造性思維。

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然停留在手工作坊式的傳統(tǒng)教學(xué)模式上,學(xué)生以固定的班級(jí)為單位,在同一時(shí)間里用同一種教材,做著同一個(gè)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的必做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)完全按照指導(dǎo)書(shū)或教師規(guī)定的實(shí)驗(yàn)操作步驟亦步亦趨地進(jìn)行,學(xué)生不知道為什么這樣做甚至也不知道操作結(jié)果說(shuō)明了什么。實(shí)驗(yàn)考核的依據(jù)主要是做沒(méi)做實(shí)驗(yàn)、交沒(méi)交實(shí)驗(yàn)報(bào)告和教師對(duì)學(xué)生的印象好不好等因素。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下、學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)和機(jī)械操作的狀態(tài),導(dǎo)致教師和學(xué)生都覺(jué)得枯燥,遏止了學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維,不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂蒲心芰?,不適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。以灌輸式、填鴨式、封閉式的教學(xué)方法占大部分,過(guò)分強(qiáng)調(diào)以教師為中心的教學(xué)方式,從教材編排、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟到實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)均由教師預(yù)先確定、安排,以統(tǒng)一的模式去要求和塑造學(xué)生,致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2實(shí)驗(yàn)與理論課的結(jié)合不夠

在科學(xué)發(fā)展史上,實(shí)驗(yàn)和理論互為依存,理論是實(shí)驗(yàn)事實(shí)的總結(jié),實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的基礎(chǔ),同時(shí)還是判斷、修正錯(cuò)誤的依據(jù),也是發(fā)展理論的起點(diǎn)。從實(shí)驗(yàn)在科學(xué)發(fā)展中的作用看,實(shí)驗(yàn)教學(xué)理應(yīng)受到教學(xué)管理著、施教者、受教者的重視。但是,當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)不能同步。主要表現(xiàn)在:理論教學(xué)中的元器件知識(shí)和基本電路理論沒(méi)有得到實(shí)驗(yàn)的及時(shí)驗(yàn)證,而實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒(méi)有得到理論的指導(dǎo)和合理解釋?zhuān)碚摻虒W(xué)不能很好地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不能很好地服務(wù)于理論教學(xué)。教學(xué)觀念陳舊過(guò)時(shí),長(zhǎng)期以來(lái)只重視理論教學(xué),輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅依附、服務(wù)于理論教學(xué),培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏觀察、分析和解決問(wèn)題的能力,造成高分低能。

2.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置不合理

目前的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多是按理論課要求設(shè)置的,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊,形式單一,對(duì)課本知識(shí)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)偏多,綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)很少,而且新技術(shù)不能及時(shí)充實(shí)到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中來(lái)。由于學(xué)生缺乏獨(dú)立設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)思維,這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)已不能適應(yīng)高職對(duì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。因此,教學(xué)雙方呼喚改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的聲音非常強(qiáng)烈。

2.4實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備太陳舊

由于電子技術(shù)的飛速發(fā)展,新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)不斷涌現(xiàn),現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)施已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,并且由于經(jīng)費(fèi)有限,多數(shù)正在使用的儀器設(shè)備破損嚴(yán)重,更新較難,已無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。如何通過(guò)改造與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)解決這些問(wèn)題,已成為教學(xué)中必須面對(duì)并巫需解決的問(wèn)題。

3.電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展前景

3.1電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的基本思路

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程,體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此,必須以培養(yǎng)與提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo),重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,按照多層次、模塊化、開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程改革的基本思路是:

(1)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想改變傳統(tǒng)教學(xué)中由教師“主宰”課堂的方式,引人以學(xué)生討論提高和自我發(fā)揮為主的課堂機(jī)制。在“教”與“學(xué)”中找到溶合點(diǎn),教師只作必要的指導(dǎo)和啟發(fā),留出時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立思考,自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與熱情開(kāi)拓思維的深度與廣度,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

(2)強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)隨著教育體制改革的深人進(jìn)行,高等學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力不僅體現(xiàn)在教學(xué)和科研實(shí)力上,學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力也成為高校生存和發(fā)展的重要因素。為此,應(yīng)樹(shù)立一種新型的、開(kāi)放的人才培養(yǎng)觀。電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)在廣泛接觸和獲取前沿學(xué)科的基礎(chǔ)上,以電子技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)來(lái)構(gòu)架教學(xué)課程體系,重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,普遍提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì),才能順應(yīng)時(shí)展潮流,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

(3)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)鑒于學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)是交*與綜合,各學(xué)科間的交*與滲透日益頻繁。因此,要根據(jù)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn),突破原有學(xué)科與課程界限,加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系、相關(guān)課程之間的縱向聯(lián)系,使開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相互聯(lián)系、相互滲透,形成較完整的知識(shí)體系。

3.2電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)發(fā)展方向

當(dāng)前電子技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn),知識(shí)更新的速度不斷加快,對(duì)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新要求。電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程改革是社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)機(jī)制對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的必然要求。

(1)改變教學(xué)模式,完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不斷探索新的實(shí)驗(yàn)方法,捕捉最新科技成果,引入高、精、尖的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)手段。按照素質(zhì)教育的要求,以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主線,可以采用多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。在多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)模型中,它將電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)層次。實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)知識(shí)以課堂教學(xué)為主,要求學(xué)生掌握電子電路設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法及常用EDA軟件的使用,了解常用電子儀表的原理等?;A(chǔ)訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)主要安排電子電路各基本單元電路的設(shè)計(jì)與調(diào)測(cè)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握各基本單元電路的功能及設(shè)計(jì)方法,掌握運(yùn)用常用儀器儀表測(cè)試電路和電路參數(shù)的方法,掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法。綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)屬于應(yīng)用性實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容側(cè)重于某些理論知識(shí)的綜合應(yīng)用。系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)既有綜合性又有探索性,主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā),主要安排一些特定功能電子電路的設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試。

(2)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力實(shí)驗(yàn)課程改革的指導(dǎo)思想在于注重綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)電子技術(shù)不僅要求學(xué)生掌握基本原理和計(jì)算公式,而且要求在掌握基本原理的基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)對(duì)電路的分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)提倡以學(xué)生為主體,引導(dǎo)和共同探討為主的自主式教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)前,教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)相關(guān)理論,啟發(fā)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊笞约涸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,知道要做什么及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生必須認(rèn)真預(yù)習(xí),查閱資料,設(shè)計(jì)電路,擬訂實(shí)驗(yàn)方案,設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格等。在學(xué)生設(shè)計(jì)能力提高到一定程度后,教師可以布置綜合實(shí)驗(yàn)題目,該任務(wù)功能明確,實(shí)現(xiàn)的原理、器件和方法由學(xué)生自定,也可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的條件,部分限制使用的元器件和實(shí)現(xiàn)的方法,但選擇余地應(yīng)足夠大;還可開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題查閱資料、確定方案,制定電路設(shè)計(jì)和元器件選定,選用測(cè)量?jī)x器,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行電路裝配、調(diào)試、數(shù)據(jù)測(cè)量和數(shù)據(jù)處理,最后寫(xiě)出有分析的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生探索、分析、研究的能力。

(3)重視綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力,提高學(xué)生綜合運(yùn)用每門(mén)課程進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)在不斷的解決問(wèn)題和積極主動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到培養(yǎng)。因此,在原有傳統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo),開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)課程。學(xué)生完成了基本實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)后,掌握了實(shí)驗(yàn)的基本技能,同時(shí)又具備了一定的創(chuàng)新能力,這時(shí)再開(kāi)設(shè)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn),就可以進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試能力,以及綜合研發(fā)能力和基礎(chǔ)理論運(yùn)用能力。在綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn),首先由教師提出實(shí)驗(yàn)的目的和具體電路性能要求;然后由學(xué)生自行查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、選擇元器件;再把設(shè)計(jì)好的電路用計(jì)算機(jī)輔助軟件-仿真模擬。

科技的發(fā)展日新月異,新思想、新觀念、新技術(shù)、新裝備、新應(yīng)用層出不窮。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到教育、教學(xué)及其管理的方方面面、各個(gè)層次和各個(gè)環(huán)節(jié),它們既相互促進(jìn),又相互制約。因此,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,沒(méi)有固定的模式,要跟上時(shí)代的步伐。

參考文獻(xiàn):

1.王兆安,黃俊,電力電子技術(shù)[M],北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2001

2.王云亮,電力電子技術(shù)[M],北京:電子工業(yè)出版社,2004

3.曹萬(wàn)強(qiáng),建立電子學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地的探索[J],實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2004

4.陳桃仁,電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)研究與設(shè)計(jì)[M],北京:電子工業(yè)出版社,2000

5.高文煥,電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)[M],北京:清華大學(xué)出版社,2004

實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞:技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);Excel;經(jīng)管類(lèi)

專(zhuān)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理,是研究技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)規(guī)律、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間相互關(guān)系的學(xué)科;是研究技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)資源的最佳配置,尋找技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合以求可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科;具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)用性、定量性和綜合性等特點(diǎn)[1]。該課程目前的教學(xué)多以課堂講授為主,偏重于整個(gè)理論體系的講解。對(duì)于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,不但要求系統(tǒng)掌握基本理論和知識(shí),還應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)分析方面的綜合素質(zhì),需要把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中,解決經(jīng)濟(jì)管理中常見(jiàn)的技術(shù)方案經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目可行性研究、設(shè)備更新、方案選擇、技術(shù)創(chuàng)新、價(jià)值工程等生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題。由于該課程涉及許多定量分析,對(duì)于經(jīng)管類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大,因此單純應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難收到良好的效果,我們嘗試引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式,通過(guò)Excel軟件的應(yīng)用解決課程中的應(yīng)用難題,以有效地提高該課程的教學(xué)效果[2]。

一、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

(1)課程定量分析方法教學(xué)的內(nèi)在要求。著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“行是知之始,知是行之成。”有效運(yùn)用課堂理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是我們開(kāi)設(shè)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的。對(duì)于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中對(duì)投資項(xiàng)目的市場(chǎng)預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)評(píng)估指標(biāo)分析均涉及相當(dāng)多復(fù)雜的手工計(jì)算,投資者以外的其他經(jīng)濟(jì)主體對(duì)于投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論的驗(yàn)證也相當(dāng)費(fèi)時(shí),因此如何解決理論知識(shí)的應(yīng)用問(wèn)題便成了本課程亟待解決的難題。Office軟件是辦公中最常使用的工具,其中Excel是其重要成員,是一個(gè)強(qiáng)大的表格制作和數(shù)據(jù)處理軟件。借助Excel各種編輯操作、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析方法、函數(shù)和圖標(biāo)等高級(jí)工具的綜合應(yīng)用,學(xué)生在不需要掌握復(fù)雜的編程和較難的數(shù)學(xué)推導(dǎo)情況下,就可以處理學(xué)習(xí)中遇到的常見(jiàn)的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,并能解決學(xué)習(xí)中遇到的大部分量化問(wèn)題。因此,開(kāi)設(shè)本實(shí)驗(yàn)的意義在于使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用Excel進(jìn)行函數(shù)模型及技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的計(jì)算,以期進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的理解和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高課程理論教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以把抽象的理論通過(guò)具體的形式生動(dòng)地重現(xiàn)出來(lái),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、加深學(xué)生的記憶,更重要的是使得知識(shí)的傳授過(guò)程變得具體、形象、易于理解,而且更具說(shuō)服力。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中技術(shù)經(jīng)濟(jì)方案評(píng)價(jià)、資金時(shí)間價(jià)值、設(shè)備更新等理論對(duì)初學(xué)者很難理解。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)把許多理論問(wèn)題包含在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用,不僅使理論知識(shí)易于理解,而且還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題[3]。(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于推動(dòng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科發(fā)展??茖W(xué)研究、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)科發(fā)展的重要組成部分,三者密切聯(lián)系、相互支撐、相互促進(jìn)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)科研成果,可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以體現(xiàn),實(shí)驗(yàn)所創(chuàng)造的情境與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生對(duì)抽象理論方法產(chǎn)生真實(shí)感,對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感,愿意進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),同時(shí)又可以激發(fā)教師以及學(xué)生對(duì)該學(xué)科的研究熱情。從目前來(lái)看,實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是學(xué)科發(fā)展這個(gè)木桶的短板,一旦突破,必極大推動(dòng)學(xué)科發(fā)展[4]。

二、基于Excel的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特征

Excel是一種能夠使財(cái)務(wù)管理工作變得輕松和高效的軟件工具,使用它可以避開(kāi)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)中較難的部分,使許多以前用手工計(jì)算很復(fù)雜的程序大大簡(jiǎn)化。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以Excel為基本工具,注重實(shí)用性和可操作性,充分利用了Excel的表格計(jì)算能力、圖表顯示功能、數(shù)據(jù)分析能力以及豐富強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能,從實(shí)際案例出發(fā),讓學(xué)生了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析中遇到的問(wèn)題,理清問(wèn)題結(jié)構(gòu),對(duì)問(wèn)題中的關(guān)系進(jìn)行量化,建立簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型,運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具來(lái)求得結(jié)果,幫助學(xué)生獲得和提高動(dòng)手能力、獨(dú)立建模能力、綜合應(yīng)用理論知識(shí)能力[5]。我們根據(jù)課程的難點(diǎn)與重點(diǎn),在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中主要應(yīng)用Excel軟件設(shè)計(jì)了資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算、資產(chǎn)折舊計(jì)算、量本利分析等方面的內(nèi)容,為復(fù)雜的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析帶來(lái)極大的便利。應(yīng)用Excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的核心是函數(shù)的應(yīng)用,尤其是財(cái)務(wù)函數(shù)。財(cái)務(wù)函數(shù)主要可分為四類(lèi),即投資計(jì)算函數(shù)、折舊計(jì)算函數(shù)、償還率計(jì)算函數(shù)、債券及其他金融函數(shù)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的確定

1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)環(huán)境

本實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)可以面向經(jīng)管類(lèi)本專(zhuān)科學(xué)生,專(zhuān)業(yè)方向?yàn)樨?cái)務(wù)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流、工業(yè)工程、電子商務(wù)等。實(shí)驗(yàn)環(huán)境為微機(jī)室,軟件環(huán)境需要安裝MicrosoftOfficeExcel2003/2007,為保證Excel中的很多擴(kuò)展功能可以使用,MicrosoftOffice需要完全安裝,這樣可以使加載宏功能可用。同時(shí),教師機(jī)需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書(shū),每次實(shí)驗(yàn)前由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師將實(shí)驗(yàn)所需要的數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)要求發(fā)送給學(xué)生。

2.基于Excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本原則

(1)正確性。要求根據(jù)案例背景在模型中輸入正確的公式或調(diào)用正確的函數(shù),公式能夠正確反映各要素間的數(shù)學(xué)關(guān)系;函數(shù)的函數(shù)名與調(diào)用的參數(shù)符合語(yǔ)法,函數(shù)的邏輯關(guān)系清晰。(2)動(dòng)態(tài)性。使用單元格地址表示模型中的變量參數(shù),當(dāng)模型中的變量參數(shù)發(fā)生變化時(shí),通過(guò)控件控制單元格地址,使模型能動(dòng)態(tài)靈活地隨變量的變化而改變,實(shí)現(xiàn)在不同情況下,得到不同的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論。(3)簡(jiǎn)約性。在使用函數(shù)和公式時(shí),盡量選擇簡(jiǎn)約的表達(dá)方式,減少煩瑣的、難以理解的公式。(4)易維護(hù)性。模型分布區(qū)域化,在建模過(guò)程易于查找錯(cuò)誤和修改,在經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)可以方便改善模型,同時(shí),正確使用變量可以提高模型的易維護(hù)性[4]。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

根據(jù)經(jīng)管類(lèi)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置的內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)主要包括7個(gè)項(xiàng)目,具體內(nèi)容如下。(1)移動(dòng)平均分析和指數(shù)平滑分析;(2)回歸分析;(3)投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)估指標(biāo)分析;(4)折舊計(jì)算;(5)量本利分析;(6)投資決策模型;(7)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)模擬決策。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織實(shí)施

(1)劃分小組。小組合作學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,以異質(zhì)小組為基本形式,以教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源,以團(tuán)體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)和策略體系。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)采用小組形式,由5~6人組成,每組選出一個(gè)小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)部的分工協(xié)調(diào)。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時(shí),通過(guò)小組間的激勵(lì)措施,還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí),另一方面也便于教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)督與管理。(2)示范講解。教師每次示范都應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際情況明確示范目的,即要解決的問(wèn)題,示范什么,如何示范,在示范時(shí)提示學(xué)生要觀察什么。教師進(jìn)行軟件操作示范要正確、熟練,講解要做到目的明確,有的放矢,確保講解內(nèi)容的正確性和科學(xué)性,給學(xué)生一個(gè)正確的模仿對(duì)象。這要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n,保證每一步操作都做到正確規(guī)范。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況及差異性,確定講解內(nèi)容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發(fā)性和引導(dǎo)性,努力使學(xué)生知其然并知其所以然,提高教學(xué)效果。(3)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論,學(xué)生是主體,處于積極主動(dòng)地位,應(yīng)讓學(xué)生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)過(guò)程中要及時(shí)正確地找出學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的新結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論相聯(lián)系。有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果是驗(yàn)證了結(jié)論,有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能與學(xué)過(guò)的知識(shí)相違背,這就要求學(xué)生不斷領(lǐng)悟知識(shí),拓展知識(shí),從而更好地理解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論知識(shí)。要承認(rèn)學(xué)生的水平與能力有差別,對(duì)不同對(duì)象要因材施教。同時(shí)顧全大局,鼓勵(lì)進(jìn)步,幫助后進(jìn),調(diào)動(dòng)全體學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的積極性[6]。

五、考核

實(shí)驗(yàn)以Excel工作簿和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式提交[7],其中:(1)工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規(guī)則為學(xué)號(hào)+姓名,例如:00088110李四.xls。(2)模型正確性占70%。使用正確的公式、函數(shù)、圖,控件參數(shù)設(shè)置正確,數(shù)據(jù)分析和規(guī)劃求解參數(shù)設(shè)置正確。(3)模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理,圖表具有標(biāo)題。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果按時(shí)上交占10%。(5)五級(jí)記分:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、決策模擬等多門(mén)學(xué)科,在教學(xué)的過(guò)程中,教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,充分利用現(xiàn)有的軟、硬件設(shè)備,科學(xué)組織與管理實(shí)驗(yàn)過(guò)程,規(guī)范實(shí)驗(yàn)考核。根據(jù)經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn),將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維,使學(xué)生能做到融會(huì)貫通、舉一反三,形成科研、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良性互動(dòng),促進(jìn)學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還需要進(jìn)一步擴(kuò)展,不斷豐富實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)案例,盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,通過(guò)Excel這個(gè)功能強(qiáng)大的表格數(shù)據(jù)管理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和建立正確的模型,解決經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際問(wèn)題。

作者:王慧 單位:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]侯琳琳.“四位一體”教學(xué)方法的實(shí)施與思考———基于《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革實(shí)踐[J].教育與現(xiàn)代化,2010,(4):34—37.

[2]安嘉清.《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)[J].中外企業(yè)家,2010,(6):257—258.

相關(guān)期刊更多

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)

統(tǒng)計(jì)源期刊 審核時(shí)間1-3個(gè)月

北京科學(xué)技術(shù)研究院

物理實(shí)驗(yàn)

部級(jí)期刊 審核時(shí)間1個(gè)月內(nèi)

中華人民共和國(guó)教育部

實(shí)驗(yàn)力學(xué)

北大期刊 審核時(shí)間1-3個(gè)月

中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)

清涧县| 苗栗县| 忻州市| 尤溪县| 明水县| 宾阳县| 三门峡市| 镇宁| 彭泽县| 响水县| 兴隆县| 广灵县| 兰溪市| 武威市| 莫力| 北川| 浮山县| 廊坊市| 韶关市| 新河县| 花莲市| 凤庆县| 正安县| 金溪县| 梨树县| 平阴县| 长垣县| 英吉沙县| 敖汉旗| 来宾市| 竹溪县| 丹江口市| 乐亭县| 达日县| 禹城市| 丽水市| 两当县| 志丹县| 加查县| 兴义市| 临邑县|