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化學實驗總結范文第1篇

人們很難接受與已有知識和經(jīng)驗相左的信息或觀念，因為一個人已有的知識和觀念都是經(jīng)過反復篩選的。下面小編給大家分享一些高中化學實驗知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中化學實驗知識點1高中化學實驗中溫度計的使用分哪三種情況以及哪些實驗需要溫度計

1.測反應混合物的溫度：這種類型的實驗需要測出反應混合物的準確溫度，因此，應將溫度計插入混合物中間。

①測物質溶解度。

②實驗室制乙烯。

2.測蒸氣的溫度：這種類型的實驗，多用于測量物質的沸點，由于液體在沸騰時，液體和蒸氣的溫度相同，所以只要測蒸氣的溫度。

①實驗室蒸餾石油。

②測定乙醇的沸點。

3.測水浴溫度：這種類型的實驗，往往只要使反應物的溫度保持相對穩(wěn)定，所以利用水浴加熱，溫度計則插入水浴中。

①溫度對反應速率影響的反應。

②苯的硝化反應。

高中化學實驗知識點2高中化學實驗操作中的七原則

掌握下列七個有關操作順序的原則，就可以正確解答"實驗程序判斷題"。

1."從下往上"原則。

以Cl2實驗室制法為例，裝配發(fā)生裝置順序是：放好鐵架臺擺好酒精燈根據(jù)酒精燈位置固定好鐵圈石棉網(wǎng)固定好圓底燒瓶。

2."從左到右"原則。

裝配復雜裝置應遵循從左到右順序。如上裝置裝配順序為：發(fā)生裝置集氣瓶燒杯。

3.先"塞"后"定"原則。

帶導管的塞子在燒瓶固定前塞好，以免燒瓶固定后因不宜用力而塞不緊或因用力過猛而損壞儀器。

4."固體先放"原則。

上例中，燒瓶內(nèi)試劑MnO2應在燒瓶固定前裝入，以免固體放入時損壞燒瓶?？傊腆w試劑應在固定前加入相應容器中。

5."液體后加"原則。

液體藥品在燒瓶固定后加入。如上例中濃鹽酸應在燒瓶固定后在分液漏斗中緩慢加入。

6.先驗氣密性(裝入藥口前進行)原則。

7.后點酒精燈(所有裝置裝完后再點酒精燈)原則。

高中化學實驗知識點3常見物質分離提純的10種方法

1.結晶和重結晶：利用物質在溶液中溶解度隨溫度變化較大，如NaCl，KNO3。

2.蒸餾冷卻法：在沸點上差值大。

乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸餾。

3.過濾法：溶與不溶。

4.升華法：SiO2(I2)。

5.萃取法：如用CCl4來萃取I2水中的I2。

6.溶解法：Fe粉(Al粉)：溶解在過量的NaOH溶液里過濾分離。

7.增加法：把雜質轉化成所需要的物質：CO2(CO)：通過熱的CuO;

CO2(SO2)：通過NaHCO3溶液。

8.吸收法：用做除去混合氣體中的氣體雜質，氣體雜質必須被藥品吸收：N2(O2)：將混合氣體通過銅網(wǎng)吸收O2。

9.轉化法：兩種物質難以直接分離，加藥品變得容易分離，然后再還原回去：Al(OH)3，F(xiàn)e(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，過濾，除去Fe(OH)3，再加酸讓NaAlO2轉化成A1(OH)3。

10.紙上層析(不作要求)

高中化學實驗知識點4焰色反應全集

(一)鈉離子鈉的焰色反應本應不難做，但實際做起來最麻煩。因為鈉的焰色為黃色，而酒精燈的火焰因燈頭燈芯不干凈、酒精不純而使火焰大多呈黃色。即使是近乎無色(淺淡藍色)的火焰，一根新的鐵絲(或鎳絲、鉑絲)放在外焰上灼燒，開始時火焰也是黃色的，很難說明焰色是鈉離子的還是原來酒精燈的焰色。要明顯看到鈉的黃色火焰，可用如下方法。

⑴方法一(鑷子-棉花-酒精法)：用鑷子取一小團棉花(脫脂棉，下同)吸少許酒精(95%乙醇，下同)，把棉花上的酒精擠干，用該棉花沾一些氯化鈉或無水碳酸鈉粉末(研細)，點燃。

⑵方法二(鐵絲法)：

①取一條細鐵絲，一端用砂紙擦凈，再在酒精燈外焰上灼燒至無黃色火焰

②用該端鐵絲沾一下水，再沾一些氯化鈉或無水碳酸鈉粉末

③點燃一盞新的酒精燈(燈頭燈芯干凈、酒精純)

④把沾有鈉鹽粉末的鐵絲放在外焰尖上灼燒，這時外焰尖上有一個小的黃色火焰，那就是鈉焰。以上做法教師演示實驗較易做到，但學生實驗因大多數(shù)酒精燈都不干凈而很難看到焰尖，可改為以下做法：沾有鈉鹽的鐵絲放在外焰中任一有藍色火焰的部位灼燒，黃色火焰覆蓋藍色火焰，就可認為黃色火焰就是鈉焰。

(二)鉀離子

⑴方法一(燒杯-酒精法)：取一小藥匙無水碳酸鈉粉末(充分研細)放在一倒置的小燒杯上，滴加5～6滴酒精，點燃，可看到明顯的淺紫色火焰，如果隔一鈷玻璃片觀察，則更明顯看到紫色火焰。

⑵方法二(蒸發(fā)皿-酒精法)：取一藥匙無水碳酸鈉粉末放在一個小發(fā)皿內(nèi)，加入1毫升酒精，點燃，燃燒時用玻棒不斷攪動，可看到紫色火焰，透過鈷玻璃片觀察效果更好，到酒精快燒完時現(xiàn)象更明顯。

⑶方法三(鐵絲-棉花-水法)：取少許碳酸鈉粉末放在一小蒸發(fā)皿內(nèi)，加一兩滴水調成糊狀;再取一條小鐵絲，一端擦凈，彎一個小圈，圈內(nèi)夾一小團棉花，棉花沾一點水，又把水擠干，把棉花沾滿上述糊狀碳酸鈉，放在酒精燈外焰上灼燒，透過鈷玻璃片可看到明顯的紫色火焰。

⑷方法四(鐵絲法)：同鈉的方法二中的學生實驗方法。該法效果不如方法一、二、三，但接近課本的做法。觀察鉀的焰色時，室內(nèi)光線不要太強，否則淺紫色的鉀焰不明顯。

(三)鋰離子

⑴方法一(鑷子-棉花-酒精法)：用鑷子取一團棉花，吸飽酒精，又把酒精擠干，把棉花沾滿Li2CO3粉末，點燃。

⑵方法二(鐵絲法)：跟鈉的方法二相同。

(四)鈣離子

⑴方法一(鑷子-棉花-酒精法)：同鈉的方法一。

⑵方法二(燒杯-酒精法)：取一藥匙研細的無水氯化鈣粉末(要吸少量水，如果的確一點水也沒有，則讓其在空氣吸一會兒潮)放在倒置的小燒杯上，滴加7～8滴酒精，點燃。

⑶方法三(藥匙法)：用不銹鋼藥匙盛少許無水氯化鈣(同上)放在酒精燈外焰上灼燒。

(五)鍶離子方法一、二：同碳酸鋰的方法一、二。

高中化學實驗知識點5常用的去除雜質的方法10種

1.雜質轉化法：欲除去苯中的苯酚，可加入氫氧化鈉，使苯酚轉化為酚鈉，利用酚鈉易溶于水，使之與苯分開。

欲除去Na2CO3中的NaHCO3可用加熱的方法。

2.吸收洗滌法：欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氫和水，可使混合氣體先通過飽和碳酸氫鈉的溶液后，再通過濃硫酸。

3.沉淀過濾法：欲除去硫酸亞鐵溶液中混有的少量硫酸銅，加入過量鐵粉，待充分反應后，過濾除去不溶物，達到目的。

4.加熱升華法：欲除去碘中的沙子，可采用此法。

5.溶劑萃取法：欲除去水中含有的少量溴，可采用此法。

6.溶液結晶法(結晶和重結晶)：欲除去硝酸鈉溶液中少量的氯化鈉，可利用二者的溶解度不同，降低溶液溫度，使硝酸鈉結晶析出，得到硝酸鈉純晶。

7.分餾蒸餾法：欲除去乙醚中少量的酒精，可采用多次蒸餾的方法。

8.分液法：欲將密度不同且又互不相溶的液體混合物分離，可采用此法，如將苯和水分離。

9.滲析法：欲除去膠體中的離子，可采用此法。

化學實驗總結范文第2篇

【關鍵詞】高中 探究性化學微型實驗 教學總結

1.提高老師對探究性化學微型實驗的認識

1.1 加強宣傳，提高認識。

目前，盡管全國已有800多所大、中學校開始在化學教學中應用微型實驗，但在大多數(shù)地區(qū)仍有相當一部分中學化學教育工作者對微型化學實驗尚知之甚少，有的了解不全面，更有的根本沒有微型化學實驗的概念而認為可有可無。我們學校也如此，之前老師們都沒有去了解過化學微型實驗的相關信息，更沒有看過微型實驗儀器。為此，我們要借助開會交流、多媒體等多種方式多種途徑加強宣傳介紹：（1）微型實驗在國際上已進入了快速推廣階段，其中一個最為重要又最為顯著的標志就是在中學生化學奧林匹克競賽的實驗題中出現(xiàn)了以微型實驗的思想來命題的現(xiàn)象，1997年的實驗題便是一個很好的例子。我國的選手連儀器都沒有看到過，更不用說去操作它了。（2）深刻領會到中學微型化學實驗在激發(fā)學生學習興趣、強化動手能力的訓練、提高科學素質、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、樹立綠色化學觀念等方面的獨特功效，進一步明確開展中學微型化學實驗的現(xiàn)實意義、目標和方法，增強自己的使命感。

1. 2 加強學習，提高實驗技能。

如果化學教師對基本的實驗操作都存在問題，怎樣要求學生掌握實驗技能？對于實驗改革，目前只有少部分的教師愿意動腦筋改進裝置、改進實驗，這對于當今素質教育的落實是很不利的。在活動課的安排上，可看出高考指揮棒的威力所在，只有極少的教師指導學生做一些探究性實驗。真正讓教師按照新課程標準理念，改變學生學習方式――倡導探究性實驗，這就需要教師改變教學觀念，提高實驗技能，加強對實驗教學的認識，大膽探索。（1）多探究化學微型實驗，微型化學實驗替代常規(guī)實驗，藥品的用量、儀器設備的變化會引起試劑濃度、儀器規(guī)格、實驗條件的改變，因而不能完全照搬常規(guī)實驗的條件和方法。這就需要我們反復在教學實踐中對《化學教學》、《中學化學教學參考》和《化學通報》等刊物上發(fā)表的有關中學微型化學實驗方面的設計、改進的方案，逐一進行研究，吸取其精華，不斷優(yōu)化，提出自己的切實可行的、科學的新思路、新方法、新方案。同時，也要對那些尚無微型實驗方案的常規(guī)實驗進行可行性的研究，看看是否能形成新的方案。"他山之石，可以攻玉。"在可能的條件下，也要研究國外的中學微型化學實驗的設計、方案，探求人家的設計思路，找出值得借鑒之處，豐富經(jīng)驗，開闊視野。（2）多交流設計方案，平時大家工作忙，很少能聚在一起，為了及時總結、交流成功的經(jīng)驗，我們在校園網(wǎng)內(nèi)開了公共上傳區(qū)，大家可以把好的設計方案，有關化學微型實驗的文章傳上去，大家共享，交流。一個月我們固定開一次會議，把微型化學實驗作為會議議題，進一步促進交流、完善。

2.教師演示實驗的改進

2.1 將教師演示實驗設計為探究性學生分組實驗。

常規(guī)的教學方法是教師的演示實驗教師自己在講臺上做，哪怕是用常規(guī)的化學儀器，實驗現(xiàn)象有多明顯，也只是教室前幾排的學生看得清楚，而后邊的同學只是跟著在那里看熱鬧。另外，教師的演示實驗并沒有能夠調動學生充分參與的積極性，也沒有讓學生更深刻地思考、分析問題。下面是將教師演示實驗設計為探究性學生分組實驗的一個案例。

【實驗設計】、【實驗現(xiàn)象】、【實驗結論】

酸堿中和反應的實質是： 有些教師演示實驗用常規(guī)的實驗儀器效果明顯，但由于所用的儀器容量比較大，所以用的藥品量多，反應所需要的時間較長。如果用微型化學實驗儀器做同樣的實驗也達到同樣的實驗現(xiàn)象，而用微型化學實驗儀器所用的藥品量少，反應所需要的時間也少，造成的污染也小，何樂而不為呢？

把常規(guī)實驗改為微型化學實驗有以下幾點好處：

（1）有利于激發(fā)學生的學習興趣，儀器微化、操作簡捷，經(jīng)濟省時，安全便攜。

（2）利于提高實驗的科學性，培養(yǎng)學生嚴謹求學的科學態(tài)度，微型實驗儀器精巧細小，試劑用量少，所以實驗過程學生必須小心拆裝，規(guī)范操作，注意力高度集中，密切注意觀察實驗現(xiàn)象，隨時記錄反應過程中實驗的變化。利于培養(yǎng)學生規(guī)范操作技能和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

（3）利于傳播綠色化學觀念，增強學生的環(huán)保意識，微型實驗藥品用量少，反應產(chǎn)物少，實驗中不會造成危險；同時，生成的污染性物質的量少，可大幅度地減少實驗室空氣和水體排放污染，有益于師生的健康。微型實驗雖然具有許多優(yōu)越性，但也并不是所有實驗都可用之代替的。在教學中，應根據(jù)實驗的內(nèi)容、目的、現(xiàn)象和定量要求等進行選擇，使常規(guī)實驗和微型實驗相結合，兩者取長補短，這樣可以發(fā)揮更好的教學效果。

2.學生實驗的改進

2.1 把部分學生實驗設計成以探究性為主的微型化學實驗。

教師必須要指導學生設計實驗方案，經(jīng)老師批改后按照最優(yōu)的實驗方案進行實驗，完成實驗報告，并有實驗小結。

如下是將學生實驗"金屬鈉的性質"設計成探究性化學微型實驗。

實驗過程：

【學生實驗】一：金屬鈉的取用、切割、擠壓、觀察。

【提出問題】①：鈉是金屬，能導電嗎？

【設計實驗】二：鈉的導電性實驗。

【實驗現(xiàn)象】、【實驗結論】。

【提出問題】②：較活潑的金屬與酸反應生成鹽和氫氣。哪么金屬鈉與水反應生成物是什么？

【實驗假設】

【實驗設計】：鈉與水的反應

【實驗現(xiàn)象】用火柴點著肥皂泡，聽到。滴有酚酞的溶液。

【實驗結論】：鈉的性質（1）銀白色金屬，質軟；（2）有延展性；（3）密度比水的小，比煤油的大；（4）導電性良好；（5）熔、沸點低；（6）鈉與水反應生成氫氧化鈉與氫氣。

【提出問題】③：鈉與鹽酸反應和鈉與水反應哪一個更劇烈？

【學生推測】：①鈉與水反應更劇烈，原因是鈉與鹽酸反應是鈉與水先反應生成氫氧化鈉和氫氣，氫氧化鈉再與鹽酸反應生成氯化鈉和水。

【實驗設計】：利用上述相同的實驗裝置進行鈉與鹽酸的反應。

【實驗現(xiàn)象】、【實驗結論】。

【提出問題】④：把金屬的鈉放到硫酸銅溶液中會有什么現(xiàn)象？

【學生推測】：①鈉置換出金屬銅，有紅色物質生成；②鈉與水反應生成氫氧化鈉和氫氣，氫氧化鈉與硫酸銅反應生成氫氧化銅藍色沉淀。

【設計實驗】：利用上述相同的實驗裝置進行鈉與硫酸銅溶液的反應。

【實驗現(xiàn)象】、【實驗結論】。

【教學后記】：本節(jié)課實驗改為微型實驗后，在青霉素瓶中進行，且在溶液上面加煤油，使反應速率適中，克服了常規(guī)實驗中反應快，放出熱量大，不易控制，不安全的缺點，減少學生對做化學實驗恐懼心理，激發(fā)了他們的實驗興趣和刻苦鉆研的精神。該裝置可以完成三個實驗，學生并沒有感到煩瑣，相反，由于實驗現(xiàn)象與他們以前所學習的知識出現(xiàn)矛盾，更加激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

2.2 把學生實驗中的實驗報告冊內(nèi)容做改進。

在傳統(tǒng)的實驗報告中，主要的操作步驟都已羅列出，學生只是填寫現(xiàn)象和結論（方程式）即可，這樣既不利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力，也不利于化學用語的訓練，更不利于學生探究、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而學生恰恰在這方面是薄弱的。我們在改進的實驗報告中增加了旨在培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新思維的實驗方案設計，要求學生自己寫出實驗目的、步驟、預期的現(xiàn)象。然后根據(jù)自己的實驗方案動手做實驗后填寫實驗現(xiàn)象和結論。

4.重視家庭小實驗、選做實驗，并穿插在課堂教學中

化學是一門實踐性和應用性很強的科學，化學知識廣泛深刻地滲透進個人和社會生活的各個方面，化學物質、化學現(xiàn)象、化學變化無時不在、無處不在。因此，貼近生活，貼近社會，成為化學實驗教學改革的重要指導思想。為此，我們的課本開設了一些新的實驗教學形式，如指紋檢查、滴水生煙、自制指示劑、自制蒸餾水、天然水的凈化、海帶成分中碘的檢驗等等既能鞏固所學知識，又能調動學生學習化學的積極性；四個家庭小實驗，如自做冰袋、檢驗發(fā)酵粉加水時能產(chǎn)生二氧化碳、白紙顯字、測定雨水的PH等，以此使學生認識和理解化學學科對個人和社會的貢獻和價值，對學生進行科學的生活和生活中科學的教育，也提高學生對化學科的學習興趣，讓學生喜歡上化學，愛上化學，更愛上化學實驗。然而，很多學校為了趕進度，沒能安排學生完成這些實驗。我們的做法是我們教師就將這些實驗根據(jù)它所屬知識點的范圍穿插在分組實驗中，這類實驗大多都用微型實驗儀器來完成，如（滴水生煙（鋅與碘的反應對）、吹氣生火（過氧化鈉與二氧化碳的反應）、制取蒸餾水等。重視選做實驗和家庭小實驗對培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力從而提高實驗教學效果都有提高作用。

5.鼓勵師生研制化學微型儀器，設計化學微型實驗

5.1 研制造價低廉，易于推廣的微型化學實驗儀器。

與傳統(tǒng)的實驗儀器相比，微型儀器的市場還沒有找開，并不能較方便地買到合適的儀器，另一方面，從節(jié)約、環(huán)保的角度出發(fā)，我們盡可能自制微型儀器。主要途徑一是利用廢棄的各種材料，如比較大的藥片塑料板，洗凈后能當點滴板使用，塑料藥瓶割去上半截就可以當微型燒杯用，冷飲中常用的小勺子清潔后能當作藥匙，經(jīng)消毒后的一次性注射器，青霉素瓶可以當廣口瓶等等；二是購買一些經(jīng)濟實用的日常用品進行改造成實驗儀器，如在塑料餐盒打孔能制成各種規(guī)格固定性很好的試管架，自行車的氣門膠可用作微型導管等，下圖是我們制作的一套氣密性很好的儀器，用來進行HNO3與銅反應等實驗，克服了傳統(tǒng)實驗污染較重的問題，攜帶方便，操作性強，效果很好。不愧是一套造價低廉，易于推廣的微型化學實驗儀器。

5.2 因地制宜選用部分微型實驗儀器的代用品。

（1）青霉素瓶：青霉素瓶是微型化學實驗儀器中使用最廣泛的替代品，即可用作反應容器，也可用于儲存試劑。最大優(yōu)點在于它可以耐200℃左右的溫度，可以水浴或直接在火上加熱，從而彌補了一般塑料微型儀器水浴加熱不能超過80℃的缺陷。

（2）注射器：注射器也是一種用途廣泛的微型化學實驗儀器，不僅取液方便，而且還可以取用氣體藥品；注射器的氣密性較好，特別適合做氣體反應容器，更因為活塞的上下伸縮性，可以滿足恒壓反應或恒容反應的不同需求。注射器最大的優(yōu)勢在于器壁上精確的刻度，可以準確計量和控制反應用量，提高實驗精確度。

（3）飲料瓶：不同品牌的飲料瓶瓶底是不一樣的，有的是平底，有的底部向瓶內(nèi)有幾處不同程度的凸起，例如果粒橙的瓶子底部就形成了幾個凹槽。這些凹槽正好為我們的實驗時的藥品提供了盛放的容器?？梢杂眉舻秾⒐３蕊嬃掀侩x底部1/3處小心的剪開，盡量使切口齊平，用多用滴管在瓶底的凹槽內(nèi)分別滴加反應試劑。由于飲料瓶大多透明，底部凹槽可以作為藥品臨時存儲，也可以作為一定量藥品的反應容器。

（4）藥片鋁塑板：取出一些藥品包裝版中的藥片、膠囊以后，將封口的鋁箔去除干凈就可以作為一個簡易的點滴板，由于制作材料大多是高分子塑料，不易腐蝕也不易破碎，往往可以代替微型化學實驗中的井穴板，做一些簡單的化學實驗，例如酸堿指示劑與酸堿反應變色、鐵鹽溶液化學性質的檢驗等。

（5）濾紙：濾紙是微型化學實驗常用素材，在教學實際中有著豐富的應用。濾紙主要成份是纖維素，因此可以直接作為反應物進行碳水化合物相關性質演示，如濃硫酸脫水性實驗；由于濾紙底色為白色，便于在紙上進行顏色變化的實驗，經(jīng)典的"無字天書"、"指紋實驗"都可以在濾紙上完成；又由于濾紙吸水性能好、溶液擴散快，"紙上層析"實驗就需要濾紙進行，用濾紙片作為載體可以完成多數(shù)非加熱性的液體、氣體參與的化學實驗，如原電池實驗、電解實驗、鹵素單質氧化性比較實驗等。在濾紙片上完成化學實驗相對于在試管、燒杯中完成化學實驗既節(jié)約藥品，又方便操作，值得推廣。

（6）大頭針：用大頭針作為微型原電池、電解池反應的電極。

（7）塑料管：一次性輸液用的輸液管、塑料吸管常在微型化學實驗研究中作為導管使用；用自行車氣嘴用的小橡皮管作為連接管；塑料吸管的一端封閉后還可以做點滴吸管。

總之，儀器的研究與開發(fā)應多方努力，力求使開發(fā)的儀器微型化、規(guī)范化、標準化、系列化、通用化，同時具有多功能、易封閉、較強的實用性和時代感，并符合綠色化學實驗的要求，"使之日臻完善并加以推廣"。

探究性化學微型實驗的實踐是對課堂教學模式的一次挑戰(zhàn)；是對學生進行素質教育、環(huán)保教育的重要途徑；是對教師教研能力的提升。

參考文獻

[1]周寧懷. 《微型化學實驗》 科學出版社，2000.

[2] 姚煥英.《在實驗教學中應大力推行微型實驗》，中學化學教學參考，2000，（6）.

化學實驗總結范文第3篇

這次大會不僅是我院教學科研成果展示的大會，更是一個人才展示的大會，會議全面檢閱了學科帶頭人、學科帶頭人培養(yǎng)對象和骨干教師任職兩年來所取得的教學、科研和學科建設成果，充分反映了我院首批教師梯隊勇于開拓、不斷創(chuàng)新的精神風貌。我們的教師隊伍正在發(fā)生結構性變化：一批中青年學者教授、回國人員、博士學位獲得者正在漸露頭角，我們從中看到了希望，也進一步增強了今后加快建設教師梯隊的信心。

這次大會展示的教學、科研成果，不僅內(nèi)容豐富，而且學術水平和內(nèi)在質量有了很大提高，有些論文和專著產(chǎn)生了較大的社會反響，**等同志的論文在國家權威刊物上發(fā)表是很不容易的。部分同志在發(fā)言中除了介紹個人成果外，還結合所在單位的教學科研計劃執(zhí)行情況和課程建設、學科建設等方面作了詳細講解，為大會增色不少。所以今天的大會也是一次有效的工作交流。此外，不少教師應用多媒體手段進行教學，如**等同志的課件制作美觀大方，內(nèi)容與形式達到了高度一致，展示了我院教師應用多媒體進行教學的水平。作為一名英語教師，樊志華老師的課件編制水平之高、效果之精美，是我事先所未想到的。

當然，我們也要清醒地看到，今天的會議也反映出我院師資隊伍建設中存在的明顯不足。作為新建本科院校，我院教師梯隊建設取得的成果是初步的，教學、科研、學科、課程建設仍有許多工作要做，不少成果的檔次和學術水平還有待進一步提高。我們還缺少知名學科帶頭人和有國際國內(nèi)影響的學者型名師，梯隊的結構和規(guī)模不盡合理，教師隊伍特別是青年教師隊伍的業(yè)務素質急待進一步提高。在**年評估時，我們要拿出內(nèi)容更加豐富、水平更高的教學科研成果作支撐。同志們在發(fā)言中談到從事教學科研與從事行政工作存在矛盾的問題，矛盾的確存在，主要是時間和注意力的分配問題，但二者應該是辨證統(tǒng)一的整體，既要看到行政工作在時間和精力上"擠"教學科研，但更重要的是要認識到行政工作可以為教學、科研提供難得的資源，關鍵是要把資源應用到教學科研中去，時間，要擠總是有的。

化學實驗總結范文第4篇

1、硬件建設

隨著上級教育部門的關心以及學校領導的重視，我校的信息化建設已具備一定規(guī)模。目前裝備多媒體教室30個，另外有三個教室使用視頻轉換器將電腦連接到大屏幕電視機（音樂教室）、學生計算機網(wǎng)絡教室2個，1個多媒體教室，1臺移動多媒體，1個電子閱覽室，擁有學生電腦112臺；教師人人配備了電腦，所有電腦均可以接入校園網(wǎng)，教師辦公室實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡覆蓋，目前這些設備運行良好。

2、軟件建設

在網(wǎng)絡建設方面，我校成立了以校長為負責人，學校教導處為具體主管的學校信息化領導小組，定期召開會議，健全學校網(wǎng)絡管理制度。目前已經(jīng)建立了《網(wǎng)站安全管理制度》、《校園信息制度》、《資源建設激勵機制》、《網(wǎng)絡突發(fā)事件應急響應預案》、《計算機機房管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《廣播電視系統(tǒng)管理制度》、《電子音像使用制度》等各項制度，規(guī)范了教育信息化的組織建設。明確了各崗位的崗位職責，制定了新的、可行性很強規(guī)劃。使學校的信息化工作走上了規(guī)范發(fā)展的快車道。

3、網(wǎng)絡建設

學校網(wǎng)絡中心目前有服務器4臺，全部由普通PC機承擔，4臺服務器分別承擔著校園內(nèi)網(wǎng)、辦公系統(tǒng)、FTP資源庫及多媒體教學網(wǎng)等功能的正常運行。學校的校園網(wǎng)絡實現(xiàn)了光纖接入，使學校網(wǎng)速得到大幅提高，100M網(wǎng)絡接入到每個辦公室，24小時時時連接因特網(wǎng)，為教師備課、查閱資料提供方便快捷的服務。學校網(wǎng)站經(jīng)過多次改版，功能逐漸完善，目前設有學校概況、德育天地、教育科研、教務信息、師訓前哨及家?；ヂ?lián)等，內(nèi)容涵蓋了學校新聞、教學隨筆、通知安排、交流討論等各個方面。

二、使用情況

1、校園網(wǎng)站

目前本校教師注冊數(shù)為75人。有德育文章194篇，校務平臺文章數(shù)為675篇，包括教學隨筆、教育案例、教學設計、教育心得、學習體會及一些專家引領等諸多方面文章，在教師中起到交流學習的目的。學校每周都把本周工作在網(wǎng)上通知，做到了學校的各項活動隨時、更新，很好的宣傳了學校。學校的各項事務也在網(wǎng)上公開，增加透明性并向無紙化辦公邁進了堅實的一步。

2、資源庫

目前學校FTP資源庫經(jīng)過不斷收集、下載充實后，總量已達到12G左右。其中音、視頻資料達10G（包括課堂實錄、師生活動、影視資料、音頻素材等門類）；電子圖書2500余冊；圖片資料總量6G（學校的各項活動照片）；教育教學常用的軟件200余種?；緷M足了教師的需要。

3、電子學籍

學籍管理全部電子化，通過對全校教師專項電子學籍管理培訓，目前全校教師均能夠在期末把所教學科的學生成績錄入到學籍系統(tǒng)，學校隨時可以查看某個同學的學習和家庭情況，實現(xiàn)了學生信息的網(wǎng)上查詢和學生學籍信息的生成，為學生今后轉學、升學提供方便，為學生的進一步發(fā)展提供事實依據(jù)，

4、教師博客（亮點一）

為了教師更好交流、研究，形成網(wǎng)上教研的氛圍，及今后師生之間的交流，本學期我校在柯城博客上專門建立了“實小研修堂”博客群，作為我校網(wǎng)絡研修的場所，每個教研組在學校教學工作的指導下，每個月圍繞一個主題由專人負責查找相關學習資料，教研組內(nèi)的教師在網(wǎng)上自學發(fā)表學習心得、體會。目前我校45周歲以下老師全部在“實小研修堂”中注冊，用戶數(shù)達52個，52個教師全部有個人博客，每位教師每個月至少有2篇心得體會發(fā)表個人博客中?，F(xiàn)在的實小研修堂成為真正成為教師交流的平臺，為眾多教師的學習工作提供幫助，促進了學校教研的工作。

5、體育工作

學校的運動會編排也是計算機輔助完成。體育教師能夠把學生體質健康標準錄入計算機、上傳到國家“學生體質健康標準數(shù)據(jù)管理中心”等工作。為確保數(shù)據(jù)的安全，在服務器上專門設置了相關的備份。

6．加強信息技術與學科教學整合的研究

我校的信息技術教師，在教育教學工作中加強理論知識的學習，不斷探究新的教學模式。在今年5月份姚老師在區(qū)信息技術課堂教學比賽活動中獲二等獎，信息技術論文獲區(qū)三等。學校鼓勵教師在教學中運用信息技術，豐富教學，提高課堂效率。4月份吳老師承擔的信息技術與語文整合課獲市二等獎，楊老師和朱老師分別名師資源提供了一節(jié)錄像課；學校每年一次的青年教師教學比武都必須使用信息技術教學手段，通過各種措施有效地促進了教師信息技術應用的研究與能力的提高。

（亮點二）我校是新世紀小學數(shù)學課程基地校，我校數(shù)學組教研活動能過UC聯(lián)天室和全國基礎課程改革委員會的教材主編一起搞教研，聆聽專家剖析教材，深刻領會專家編寫教材的意圖，觀看全國一線教師教學錄像，聽專家的點評；一線的老師們也可以直接把教學中的困惑向專家反應，請專家答疑，我們通過把具體的教學錄像片斷呈現(xiàn)給專家觀看，請專家指點迷津，一線教師和專家一起進行案例分析，我們數(shù)學組有幸參與到這樣的教研活動兩次，老師們都覺得受益非淺。語文組教師們把QQ加入了學校語文QQ群，每次教研活動通過另一個屏幕在QQ群上顯示本次研討的中心問題，上課時老師們可以把自己的感受發(fā)表到群內(nèi)，外校的教師也可以通過手機短信把信息反饋到QQ群中，QQ群由一位老師（通常是備課組的資深教師）負責解答聽課老師的疑問，每到精妙之處可以看到QQ群內(nèi)鮮花和鼓掌的圖片滿天飛，不明白之處問號一串串，非常及時的記錄了聽課教師思想火花，為廣大教師之間的及時交流提供了平臺。

三、存在問題

1、校園網(wǎng)絡使用不充分

盡管校園網(wǎng)發(fā)表文章數(shù)不斷增加，但是發(fā)表后的文章點擊率不高。教師重點專心建設自己的博客，關注度轉移到博客的建設上，下一步考慮修改校園網(wǎng)的板塊。FTP服務器上為教師提供了很多教學資源，被用于實際教學中的很少，老師還是樂于網(wǎng)絡上搜索。

2、網(wǎng)絡安全意識淡薄

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，全校教師應用水平有了提升，但是病毒、木馬等惡意程序在我校的校園網(wǎng)中多次爆發(fā)。究其原因很大一部分就是教師在使用網(wǎng)絡的時候不注意網(wǎng)絡安全造成的。甚至有的教師還不知道什么是病毒、那種是木馬、流氓軟件的危害等等。知識產(chǎn)權的要求越來越高，反盜版的意識越來越嚴重，資金短缺，正版軟件如何在學校里推廣使用。

3、軟、硬件需要更新

學校有30臺左右的電腦已經(jīng)使用了6年，已經(jīng)非常落后，面臨更新局面，還有一些管理軟件不能及時更新。

四、今后工作打算

1、網(wǎng)絡教研

繼續(xù)探索信息技術環(huán)境下學校網(wǎng)絡教研方式。強化教師博客的建設，通過加強對教師的培訓，提高教師對網(wǎng)絡使用的熟練程度。通過網(wǎng)絡平臺，相互交流，形成網(wǎng)絡上的教研氛圍。

2、師生參與

每個教師都有電腦連接到校園網(wǎng)，通過信息技術教學，使學生信息技術的掌握水平有所提高。通過每位教師的校園博客，使學生可以隨時與老師交流。

3、學校、教師、家長網(wǎng)絡時時溝通通過將校園網(wǎng)站直接連接到互聯(lián)網(wǎng)，拓寬家長與學校、教師的溝通渠道。

4、四-六年級各班開設班級主頁和特長生主頁。

5、給本校托管的源口小學更換一批電腦，真正把源口小學信息技術課開展起來。

6、建立學生學習的互動平臺，開辟第二課堂，真正實現(xiàn)遠程、無時限的便利教育。

化學實驗總結范文第5篇

                 開展“大學生高息借貸風險與化解機制研究”社會實踐活動

2016年7月28日至8月1日，整整五天，山東魯西南地區(qū)都被籠罩在烈日炎炎中，而煙臺大學法學院謖揚社會實踐隊不懼高溫，在棗莊開展了一系列有關大學生借貸問題的調研活動。

走訪東集村，舉辦借貸問題座談會

7月28日，從各地趕來匯集在棗莊的謖揚實踐隊隊員頂著烈日，伴隨著來自棗莊的“熱情”開始了在棗莊的調研。首先調研的地點是山亭區(qū)西集鎮(zhèn)東集村，通過東集村的萬主任，我們認識了村里幾名在校大學生并開始了本次的座談會。

從談話中我們得知，對于家境比較貧窮的學生來說，助學貸款是減輕家庭經(jīng)濟負擔的最方便、有效的途徑，但要想在學校申請助學貸款，其證明材料和手續(xù)是非常復雜繁瑣的，耗費的時間也略長。隨后，我們關于網(wǎng)絡借貸方面進行了看法交流，原本對網(wǎng)絡借貸還存在疑惑的同學，在聽完我們的分析和解釋后都已了然于心，露出了感謝的笑容。

通過這次座談會，我們了解到我國有關助學貸款方面的政策和實施還是存在一定的缺點需要去改善的，此外隊員們對于借貸在學生眼中存在的地位也有了更明確的認識。

了解信貸業(yè)務，探尋民貸商貸之異

7月29日和7月30日，謖揚實踐隊分別在棗莊市市中區(qū)的中國農(nóng)業(yè)銀行和中國建設銀行進行采訪，了解銀行的信貸業(yè)務，咨詢民間借貸對銀行借貸業(yè)務的影響以及兩者之間的差異。

我們分別采訪了中國農(nóng)業(yè)銀行市中支行的黃經(jīng)理和中國建設銀行文化路支行的朱阿姨，詢問對待民間借貸的看法，且得到的回答如出一轍。在采訪中，我們首先詢問的皆是“當今網(wǎng)絡上熱門的民間借貸機構的出現(xiàn)是否會對銀行信貸業(yè)務產(chǎn)生沖擊或影響？”而得到的回答也同為“沒什么影響”。我們了解到，與網(wǎng)絡借貸相比，國有銀行的借貸利率雖略高，手續(xù)雖繁瑣，但其借貸額度很大，且兩者之間存在著重要的區(qū)別就是信息安全。網(wǎng)絡借貸是存在泄露個人信息的風險，而國有銀行對待個人信息的保管方面非常嚴密?？梢钥闯?，網(wǎng)絡借貸只是一時的方便，但是卻存在著以后很大的隱患。

我們又詢問了一些有關銀行信貸方面的問題以及對待現(xiàn)在民間借貸的趨勢和發(fā)展的看法，最后我們意識到對于我國現(xiàn)有的關于民間借貸的政策還存在著漏洞，需要進一步的完善；對于國有銀行，不管是哪個機構，也都應該考慮到借貸者的利益，應該以身作則，同時秉持國家出具一系列的規(guī)制措施更好的為大家服務。

成果取于實踐中，感動留于群眾間

7月31日和8月1日，謖揚社會實踐隊分別前往山亭區(qū)和臺兒莊區(qū)對當?shù)氐木用窈陀慰瓦M行問卷調查和借貸風險宣傳。

實踐隊隊員是本著服務社會心態(tài)，以讓大學生對于借貸方面有更多的了解并減少借貸問題的發(fā)生為目的來進行此次社會實踐的。無論是社會調查、借貸問題宣傳還是廣場活動，都給山亭區(qū)和臺兒莊區(qū)的群眾留下了深刻地印象。進行社會調查時在烈日下走街串巷的白色身影以及在空中揮舞的紅色隊旗，讓不少的行人為之感動并自愿接受我們的調查與采訪。奔走在社區(qū)，分發(fā)借貸風險宣傳單的歡快腳步，奏起了一串酷暑中難得的清新踢踏聲。雖然天氣熱的像個蒸籠，仿佛在外面多呆一秒就會被曬化了一樣，但隊員們始終只把自己激情洋溢的青春笑容展現(xiàn)給大家，大家也以關心和配合給予我們最大的支持。