前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇思想教育心得體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

思想教育心得體會范文第1篇

舉國上下都意識到現(xiàn)在學生負擔有些過重，紛紛出臺政策，以緩解學生的壓力，省自正式下發(fā)《關于切實減輕義務教育階段中小學生過量課業(yè)負擔的通知》以來，我們可謂見過N個通知，但是莘莘學子的生活并沒有因此而改變：作業(yè)依舊寫到半夜、上學放學仍然早出晚歸、各種競賽層出不窮。曾經(jīng)轟動一時的“減負令”，僅一段時間就變成了一紙空文。

我想無論是教育專家還是普通公眾，在面對“減負”攻堅戰(zhàn)時，也應該捫心自問：從自身角度出發(fā)，我能為素質(zhì)教育的推行做點什么？而不應該以“意料中事”這樣消極的語言顯露自己的蒼白與無奈。只有當大家對素質(zhì)教育充滿希望，對“減負”不再熟視無睹，不再消極等待，而是群策群力，共同為“減負”而努力時，素質(zhì)教育才能破冰而行。

減負：意思就是減輕學生的負擔、壓力。現(xiàn)在學生作業(yè)之多，大量的補習、競賽使學生幼小的心靈產(chǎn)生厭學的心理，挫傷了學生的主動性、積極性。致使現(xiàn)在有些學生睡眠不足，體質(zhì)下降，嚴重摧殘了中小學生的身心健康。做為一名小學教師我將從自身做起，為學生減負盡其所能。

首先激發(fā)學生求知欲望，要為祖國現(xiàn)代化，為中華崛起而讀書。培養(yǎng)學生熱愛知識，追求知識的強烈感情。啟發(fā)學生好奇心，激發(fā)學習熱情，千方百計通過啟發(fā)學生好奇心，激發(fā)求知欲望，將求知欲望引導到課外閱讀上，培養(yǎng)學生對書籍的感情。熱愛知識必先熱愛書籍，對書籍缺乏感情，就必然不會熱愛知識。使學生懂得書籍是最有耐心，知識最淵博的老師，培養(yǎng)他們從書籍中求索知識的好習慣。將學生引導到學習基本知識上。其次、認真準備每一節(jié)課。蘇霍姆林斯基說過：要用一生來準備一節(jié)課。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。本著一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生的工作態(tài)度，真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備，課堂的魅力也來自于精心的準備，一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，有效性也應與知識的深度成正比，這樣才能夠吸引學生，提高課堂效率。所謂教學相長，這的確不是一句空話，教學就是一個互相促進的過程，它不僅是學生發(fā)現(xiàn)自我的過程，也是教師發(fā)展自我的過程，學生內(nèi)心深處最美好的東西被老師激發(fā)出來，而老師心靈中最美好的東西也同時激發(fā)出來，這樣，教與學都達到了一種真實的精神的升華。

思想教育心得體會范文第2篇

給我印象最深的就是魏書生講的關于教學上的“兩大點”和“一小點”。“兩大點”即一靠民主，二靠科學?！耙恍↑c”就是“一松二靜三勻四樂”，就是說：“身體松心靈靜呼吸勻情緒樂”。簡單的一句話讓我明白了人凡事要想的開、想的透，要樂觀進取，不管有多大的事都要保持“心靈靜”“情緒樂”。要時時保持一個平和的心態(tài)，這樣就可以讓我們在一個輕松愉快的環(huán)境中生活、學習。

教育家魏書生談到教學管理時，特別強調(diào)了兩點：其一是在處理班級的事情方面，要做到“事事有人做人人有事做”，給班里的每個同學都分個職務，以培養(yǎng)學生的管理能力，發(fā)展學生的特長。這樣他們就會認為老師很器重他們，把分配的任務盡可能做到極致。“人盡其責，人盡其才”的思想在這里得到了充分體現(xiàn)。

其二是要發(fā)展學生的人性和個性。要想改變一個人，就要發(fā)現(xiàn)他存在的問題的多種因素。要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，根據(jù)他們的優(yōu)點去鼓勵他們，調(diào)動他們的積極性。班里的一些重大事情一定要采取民主的方式去解決。凡是“一般學生能干的事，班干部不要去干，”“凡是班干部能干的事，班長不要干”，“凡是班長能干的事，班主任不要干”?？傊彩乱糠椒?，這樣，班主任干起工作來就很輕松了。他強調(diào)必須注重管理，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸情緒，提高了管理實效。比如，在學生中建立起了自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查等制度，考試時由學生分工出題互考、補考等，學生學習興趣濃厚。另外，教育家魏書生還非常注意鍛煉身體，他每天都帶領學生長跑3公里的路程，無論是刮風還是下雪，從不間斷?？茖W的管理方法，加上持之以恒的信念，使魏老師的成功成為必然。

在他給我們作報告時，50多歲的人一站就是半天，而且一直是“金雞獨立”的姿勢，用他自己的話說，“能一個人干的事不要讓兩個人去干，能一只腳站著，就不要讓兩只腳都受累”。

魏老師的睿智與幽默，精辟的見解與淵博的學識，從容不迫的敘述與抑揚頓挫的語調(diào)，感染并折服了我。讓我領悟到教育教學的真諦和人生中的某些哲理。魏老師用四個小時述說快樂人生，笑聲掌聲不斷!從他的報告中，我認識到自己應該學習的還很多。我們應該學習他對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著。他把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報，把工作看成是品嘗人生的歡樂，樹立視事業(yè)如生命、愛在其中、以苦為樂、為之獻身的信念。學習他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風。他對待教書育人工作真心實意、踏踏實實，達到舍身忘我的境界。不管在做人還是在做事上都能守住一顆平常心，盡到生存的責任，享受生存的快樂!他把平凡的崗位看成一個宏大的世界。他說：“人盡其才固然可喜，大材小用何嘗不是一件幸事呢?”

我要學習他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神；善于適應環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境；多看前面，少看身邊；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少望自己無法改變的弱點。千方百計地解放自己、珍愛自己、超越自我，珍愛自己的每一段，珍愛自己的每一處，珍愛自己的長處和特點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的態(tài)度投入到教育工作中去。

思想教育心得體會范文第3篇

【關鍵詞】大學生 思想政治教育 社會主義核心價值觀教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）34-0045-01

一 認識社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的意義

1.有助于大學生主流價值觀的形成

當代大學生積極向上的主流價值觀極易受到個人主義、拜金主義和享樂主義等外在因素的不良影響，其尚未形成相對穩(wěn)定的結(jié)構體系。開展以深厚的歷史文化和廣泛的社會現(xiàn)實為基礎的社會主義核心價值觀教育，可以讓大學生對社會主義主流價值理念逐步認同，從而堅定信仰、增強自信、提升自我。

2.有助于大學生綜合素質(zhì)的提高

社會主義核心價值觀主題教育實踐活動對大學生的教育是綜合性的，不僅可以幫助大學生在面對信息高速發(fā)展和各種社會問題不斷涌現(xiàn)的社會現(xiàn)狀時，理性地解決心存的疑慮和思想的混亂，還可以促進大學生德智體美勞的全面發(fā)展，幫助大學生準確地認識社會、認識他人、認識自我，明確學習目標，提高綜合素質(zhì)。

3.有助于大學生思想政治教育工作的完善

通過社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的開展，能彌補思想政治教育工作現(xiàn)狀的不足，從而對思想政治教育工作的有效開展進行反饋。通過對大學生開展理論與實踐相結(jié)合的教育活動，幫助其更全面地理解中國特色社會主義理論體系，深刻地認識社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，促進大學生思想政治教育工作的有效開展。

二 構建社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的載體

1.學習社會主義核心價值觀與課堂教學緊密結(jié)合

在課堂教學中，要將社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容納入基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎和形勢與政策等課程的教學內(nèi)容，推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。同時，學校應將社會主義核心價值觀教育內(nèi)容引入日常教學計劃，安排專職教師負責，在教學時間和經(jīng)費保障的前提下，向?qū)W生全方位解讀社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和價值，幫助大學生全面理解和準確把握社會主義核心價值觀。

2.踐行社會主義核心價值觀與課外活動相輔相成

在課外活動的設計上，應通過社會主義核心價值觀主題教育活動使大學生了解中國的基本國情，實際體會社會主義核心價值觀。通過課外活動的開展深入貫徹黨的十精神，引導大學生充分認識社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，擺正努力方向，成為中國特色社會主義建設合格的接班人。

3.引入社會主義核心價值觀與工作創(chuàng)新相互促進

社會主義核心價值觀主題教育活動的開展為思想政治教育工作打開了新的局面。一方面，思想政治理論課將思想政治教育工作落在平時，通過一系列主題活動的開展，寓思想政治教育于實踐活動中，實現(xiàn)了大學生思想政治教育工作的日?；蛯I(yè)化，整體提高了大學生思想政治素質(zhì);另一方面，通過社會主義核心價值觀活動的開展，逐步建立起一支專業(yè)能力強、思考研究能力強、業(yè)務熟練相結(jié)合的專業(yè)隊伍，從而在活動開展過程中能夠及時調(diào)整思路，解決遇到的新困難、新問題。

三 把握社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的基本點

1.緊密結(jié)合形勢

在社會主義核心價值觀主題教育實踐活動中緊密結(jié)合形勢不僅要符合大學生成長的需求，還要把握時展的特征，真正地把大學生思想政治教育這一神圣職責擔負起來，在這一過程中，充分發(fā)揮其在加強和改進大學生思想政治教育中的重要作用，對大學生思想政治教育進行針對性、有效性和時代性的創(chuàng)新。

2.堅持基本原則

一方面，要堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，一切以學生為本，從學生全面發(fā)展的需求出發(fā)，尊重學生的選擇、建議和行為;另一方面，充分尊重大學生是一個活躍的群體，每個人都有不同的思想、不同的需求，這就需要我們在開展社會主義核心價值觀的思想政治教育過程中，對活動不斷進行規(guī)劃和改進，確保每一個同學都有參加的機會。

3.構建科學體系

構建科學的目標體系和組織體系。一方面，通過理論教育和實踐活動的結(jié)合來幫助大學生在全面成長的同時加強對黨的理論思想、目標任務和方針政策的認識;另一方面，要逐步形成上級機構領導，各級單位負責，具體小組實施，人力物力齊保障的組織體系，保證活動的有效開展。

4.吸引廣泛參與

思想教育心得體會范文第4篇

現(xiàn)代社會當中，未成年人思想道德教育作為一個凸顯的問題已經(jīng)不是某個國家特有的，而是全世界所共同面臨的問題。目前，世界各國都十分關注未成年人的思想道德教育問題，都在為促進未成年人健康、向上的思想道德做出努力。

一、世界各國對未成年人思想道德教育的現(xiàn)狀。

1、美國人吃驚地發(fā)現(xiàn)其未成年人的思想道德狀況與物質(zhì)生活水平的提高正在成反比例發(fā)展，美國人對加強未成年人的思想道德教育的呼聲越來越高。

2、在英國的教育發(fā)展歷史中，宗教教育是不可或缺的一個重要組成部分，它對英國青少年的道德培養(yǎng)起到了至關重要的作用，同時，隨著社會情況的日益復雜與多元化，社會對青少年思想道德水平的要求日益增強，光靠宗教的力量對其進行道德教育已經(jīng)顯得力不從心了。目前，英國青少年的犯罪率正逐漸增多。因此，英國政府擬向倫敦 100 多所學校派全日制駐校警察，其任務主要是負責學校治安，同時在學生中開展反和公民道德教育?？梢?，英國的思想道德教育也面臨著重大的危機。

3、青少年的道德水平和公民意識急劇下降。這已經(jīng)引起了法國民眾和政府的重視，提高公民道德教育水平，改革現(xiàn)有的公民道德教育，培養(yǎng)青少年的愛國主義精神的呼聲越來越大。

4、新加坡實施的是道德教育與公民教育一體化的思想道德教育模式。新加坡思想道德教育的主要目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會公民。

二、國外未成年人思想道德教育及其對我國的啟示及我的建議

（一）加強對儒家倫理道德的繼承和發(fā)揚我國是儒家思想的發(fā)源地，儒家思想經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，在我國代代相傳，是我國最重要的文化遺產(chǎn)和思想寶庫。進行未成年人思想道德教育，不能把儒家的倫理道德觀念拋之于腦后。雖然儒家思想殘留著很多封建思想，但是儒家思想中那些具有時代價值的內(nèi)容仍然值得我們繼承和發(fā)揚，注重把儒家的倫理道德觀念與當代的時代精神和我國的具體國情相結(jié)合，從而形成具有時代精神的儒家倫理道德觀，如注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)人的平等、尊重、團結(jié)和協(xié)作的意識，培養(yǎng)人的國際理解與關愛精神等等。

（二）改革未成年人的思想道德教育內(nèi)容，使其貼近學生的日常生活。

（三）采取以課程為主，輔以各種道德實踐活動的道德培養(yǎng)模式。

（四）完善思想道德教育途徑，注重發(fā)揮社會與家庭道德教育的功能與責任。

三、結(jié)合我園實際開展的未成人思想道德教育課程。

第一，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律重新確定道德教育的內(nèi)容序列。我幼兒園主要根據(jù)幼兒的年齡特點制定與之相適應的實際的思想道德教育。比如根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日來制定不同年齡段的教育，如母親節(jié)，我們引導三歲以下的嬰幼兒知道媽媽對自己的喜愛和關心，自己也要愛媽媽，要跟唱一首歌如《我的好媽媽》，或者通過涂色一朵花來送給媽媽表達對自己媽媽的喜愛；而對于四歲以下的幼兒，我們重在引導他們認識媽媽每天的繁瑣而細致的關懷工作，媽媽對家庭的付出等等，要求幼兒能自己做自己力所能及的事，減輕媽媽的負擔，表達對媽媽的愛；學習主動關心和照顧媽媽，做個小大人而對于六歲左右的學齡前兒童，我們則重在引導他們完整講述出媽媽的優(yōu)點和不足，認識媽媽在家庭和社會中的不可替代的地位，。。。。。。此類尊敬長輩、關愛家人或者同學師長的思想品德教育我們多數(shù)在母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)、五一節(jié)、六一兒童節(jié)、婦女節(jié)中去實施。

第二，注重與學生日常生活密切相關的道德品質(zhì)，如禮貌、尊重、勤奮、謙讓、遵守紀律等。所謂校園無小事，處處皆教育就是這個道理。此類教育需要在日常生活中去無意滲透。其中，選擇專業(yè)規(guī)范的思想品德教材也是非常重要的，其中，愛國題材、誠實等品質(zhì)、堅強樂觀、團結(jié)互助、友好相處、有寬容憐憫之心等也是幼兒園思想品德教育的主要內(nèi)容。我幼兒園也曾今嘗試誦讀弟子規(guī)、三字經(jīng)等國學經(jīng)典，傳遞和引導幼兒養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

思想教育心得體會范文第5篇

[關鍵詞]社會主義核心價值體系 高校 思想政治教育

黨的十七大明確提出了建設社會主義核心價值體系的重大任務,并要求真正將社會主義核心價值體系融入到國民教育及精神文明建設的全過程之中。深入學習貫徹“十七大”精神,運用社會主義核心價值體系來教育高校學生,是進一步加強與改進新形勢下大學生思想政治教育工作的新舉措。高校作為傳播知識與傳承文化的重要陣地,能夠把社會主義核心價值體系融入到大學生群體的思想政治教育之中,從而提高其思想政治素質(zhì),將其培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者與接班人。

一、社會主義核心價值體系的含義

社會主義核心價值體系,主要是由思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為中心的民族精神、以改革創(chuàng)新為重點的時代精神及社會主義榮辱觀等構成的。思想決定著著社會主義核心價值體系的性質(zhì)與方向,是我國社會主義核心價值體系的中心;中國特色社會主義共同理想是要全面建設小康社會,既是實現(xiàn)中華民族偉大復興的巨大精神力量,又是社會主義核心價值體系的重要議題;以愛國主義為中心的民族精神和以改革創(chuàng)新為中心的時代精神目前已成為我國各族人民全力開創(chuàng)中國特色社會主義建設新局面的強大保障,也是社會主義核心價值體系的精髓所在;以“八榮八恥”為主體的社會主義榮辱觀則明確了全社會都應當奉行的價值準則與道德要求,是中國特色社會主義核心價值體系的重要基礎。以上各方面不僅相互聯(lián)系,而且又有所側(cè)重,均鮮明地回答了在社會思想多變的現(xiàn)實狀況下,黨應當用怎樣的精神旗幟來團結(jié)與帶領全國各族人民繼續(xù)奮斗。

二、建立高校社會主義核心價值體系的重要性

1.鞏固思想在高校中的指導地位

是我國社會主義意識形態(tài)的旗幟與靈魂,也是我國立國的指導思想與全國各族人民的共同精神支柱,更是我們戰(zhàn)勝各類艱難險阻,抵御各種錯誤思想的重要思想武器。思想決定了高等學校的性質(zhì)與方向,高校一定要堅持所具有的指導地位,積極運用中國化的最新理論成果來武裝頭腦和指導實踐,進而推動工作向正確的方向健康發(fā)展。形成社會主義核心價值體系,從而有利于尤其是中國化的最新理論成果,進而有利于確保高校傳播出培養(yǎng)者,促進高校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

2.培育合格建設者與接班人的思想保證

高等院校是培養(yǎng)人才的重要場所,承擔著培育中國特色社會主義建設者與接班人的重大責任。目前,我國尚處于發(fā)展機遇期與矛盾凸現(xiàn)期交織在一起的重要階段,社會的劇烈變革與思想文化的彼此激蕩,對于青年學生產(chǎn)生了極為深刻的影響。一部分大學生在不同程度上存在信仰迷茫、理想模糊、價值觀扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感欠缺、心理素質(zhì)差等問題。唯有在高校全力建設社會主義核心價值體系,才能讓大學生真正運用,牢固地樹立起中國特色社會主義偉大理想,培育與弘揚愛國精神、改革創(chuàng)新精神,形成社會主義榮辱觀,在政治信仰、理想信念與道德修養(yǎng)上符合社會主義建設者與接班人的要求,保障我國社會主義事業(yè)的興旺發(fā)達。

3.建設和諧校園的重要組成部分

要建設和諧校園,和諧文化則是其中的根本,要堅持運用校園文化所蘊涵著的人生信仰、理想信念與道德情操等眾多文化因素去引導大學生塑造靈魂,建設健康、文明的和諧校園。社會主義核心價值體系是落實和諧文化的根本環(huán)節(jié)。社會主義核心價值體系不僅是和諧校園文化的主干,而且也指明了和諧校園文化的指導理論,明確了和諧校園文化建設的發(fā)展方向,揭示出和諧文化建設的動力,對于和諧校園文化建設具有重要意義。

三、運用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的原則

1.以人為本的原則

以人為本是科學發(fā)展觀的核心和本質(zhì)。用社會主義核心價值體系來引導大學生的思想政治教育,一定要將以人為本理念體現(xiàn)在思想政治教育的全過程之中,使大學生成為高校思想政治教育的主體,并做到尊重學生主體地位與創(chuàng)造精神,充分挖掘出大學生的潛力與聰明才智, 保障大學生的切身權益,給他們以平等和自由參與的機會,促進大學生的全面發(fā)展。

2.尊重差異的原則

大學生因為家庭背景、人生經(jīng)歷及知識結(jié)構等方面的因素,在思想認識上存在著較大差異, 這不僅是客觀事實,也是對大學生開展思想政治教育的重要原因。正是因為存在差異,才會世界更為豐富多彩,才會出現(xiàn)百家爭鳴與百花齊放,從而構建起社會主義和諧文化。將社會主義核心價值體系融入大學生的思想政治教育,一定要尊重差異,這也充分體現(xiàn)出社會主義主流文化的高度自信。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的核心展現(xiàn)。要允許在主旋律前提之下的多樣性,尊重有利于實現(xiàn)社會進步的文化成果,使社會主義文化的百花園更為絢麗多彩,滿足大學生多層次的文化需求。

3.注重創(chuàng)新的原則

運用社會主義核心價值體系引領高校學生的思想政治教育,一定要在創(chuàng)新上下功夫。要充分考慮地區(qū)、學校及學科之間存在的差異與學生的具體情況,有重點和有步驟地采取相應措施。要堅持一切從事實出發(fā),做到具體問題具體分析,強調(diào)特色與創(chuàng)新。除了將已有的制度與規(guī)定去粗取精,進行重新優(yōu)化組合與豐富完善,更為重要的是應當在實踐基礎做到不斷總結(jié)經(jīng)驗,從而實現(xiàn)工作思路和工作方法的創(chuàng)新。

四、在高校思想政治教育中融入社會主義核心價值體系的思路

1.融入校園文化建設

社會主義核心價值體系可以說是建設和諧高校校園的精神支柱與思想基礎。要以校園文化為載體,將社會主義核心價值體系融入到高校校園文化建設當中,要引導學生在潛移默化之中培養(yǎng)高尚的思想境界與道德情懷。同時,應當以社會主義核心價值體系為指引,讓校園精神文化與思想道德建設朝著正確的方向不斷前進。在建設和諧校園文化的過程當中,我們要以社會主義核心價值體系作為指導,充分反映出廣大師生的利益、愿望與要求,以此作為評價的標準,并堅持與時俱進,不斷完善與創(chuàng)新,努力構建和諧校園文化。要積極鼓勵校園文化創(chuàng)新與多元文化競爭,在創(chuàng)新中展現(xiàn)出先進文化的生命力;要準確認識現(xiàn)代科技對于校園文化建設的作用,同時要以自信心態(tài)來應對有可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn);要尊重與滿足廣大學生對于文化需求的增長,對文化發(fā)展給予更多的支持;要堅持將社會主義核心價值體系作為指導,積極引導大學生樹立起正確的價值觀,通過校園文化建設對大學生的成長和成才提供有力的智力支撐與精神保障,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標提供文化底蘊與思想基礎。

2.融入課堂教學活動

如今,大學生能否形成價值觀與世界觀,都取決于能否能堅持運用社會主義核心價值體系來指導高等學校的思想政治理論教學。要保證大學生政治思想與價值觀不偏離于科學社會主義的方向,高校教學與科研工作者應當本著對大學生負責的精神,將社會主義核心價值體系運用于教育的過程中,運用社會主義核心價值體系來引導與整合多層次思想觀念,在尊重差異當中形成師生認同,在包容多樣當中形成思想共識,團結(jié)與帶領全體學生共同前進。高校課堂教育是思想政治教育最為重要的渠道之一。將社會主義核心價值體系融入到課堂教育當中,要通過集體備課等形式,將社會主義核心價值體系的構建精神融入到高校教學實踐之中。要注重探索與運用多媒體教學、課堂討論、小組辯論、課外閱讀等多種方式,不斷改進教學方法,讓大學生通過其喜聞樂見的方法實現(xiàn)潛移默化的發(fā)展。

3.融入民族精神與時代精神教育

民族精神與時代精神是一個民族生存與發(fā)展的重要精神支撐。歷盡五千多年的發(fā)展,中華民族已形成了以愛國主義為中心的,以團結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強不息為主要內(nèi)容的偉大民族精神。進入改革開放的新時期,中華民族又形成了勇于改革和敢于創(chuàng)新的時代精神。如今,我們的民族精神與時代精神包括了天下興亡、匹夫有責等大量民族的優(yōu)良傳統(tǒng)以及在改革開放新時期所形成的抗洪精神、抗擊“非典”精神、航天精神、抗震救災精神等優(yōu)良傳統(tǒng)。這些偉大的民族精神應當在高校中得到著力培育與大力弘揚。要充分應用多種教學資源,調(diào)動各種積極因素,從各方面發(fā)掘中華民族精神資源,培養(yǎng)自豪感與民族自信心,提高民族的凝聚力,將大學生培養(yǎng)成為中華民族偉大復興的主力軍。在新時期,高校應當運用社會主義核心價值體系來引導思想政治教育,就就需要將改革創(chuàng)新精神引入到高校的教材、課堂之中,并武裝大學生的頭腦,激發(fā)其改革創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神,為其將來走向社會奠定良好的基礎。

4.融入社會主義榮辱觀教育

社會主義榮辱觀作為社會主義核心價值體系的重要基礎,是當前階段關于社會主義道德體系最為全面、系統(tǒng)、準確和通俗的表述。社會主義榮辱觀旗幟鮮明地指出了在社會主義市場經(jīng)濟條件下應當堅持與提倡什么,應當反對與抵制什么,從而為全體社會成員判斷其行為得失進行道德選擇,進而為確定價值取向提供了價值準則,為建設社會主義和諧社會提供強大的道德力量。目前,大學生從總體上看還是有著積極向上的榮辱觀的,但是,也應當清醒地看到,在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中,因為陳舊的思想殘渣與外來腐朽思想的侵蝕,大學生群體中還存在是非顛倒、美丑不分及榮辱不辨等不良現(xiàn)象。如部分大學生出現(xiàn)了奉獻進取和索取享受觀念錯位、勤儉和奢侈觀念錯位、守法和違法觀念錯位等,因而高校要運用社會主義核心價值體系來引領大學生開展思想政治教育,就是應當堅持應用社會主義榮辱觀來提升大學生的思想道德素質(zhì),讓社會主義榮辱觀的內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W生的良好品行,從而讓榮辱觀在大學生的心中從普通的道德要求轉(zhuǎn)變?yōu)槔喂痰膫惱矶▌?進而創(chuàng)造出社會主義榮辱觀在高等教育的人才培養(yǎng)中所產(chǎn)生的倫理定勢效應。為此,要做到以下幾點:一是要求大學生認真閱讀一批關于高尚人格與優(yōu)秀操行的書籍,使其從中領悟到道德規(guī)范的社會意義,從而感悟到這些動人事跡的深刻魅力,從感性到理性,形成倫理定勢的理論基礎;二是要求高校思想政治工作者運用高尚的師德作表率和自身對待工作、學生、學校、國家等高雅操行,形成對待學習、教師、同學、學校、社會及國家所應有的優(yōu)良倫理定勢;三是要依據(jù)社會主義榮辱觀教育的要求,深入宣傳高校學生思想道德建設工作的良好經(jīng)驗,宣揚社會主義榮辱觀的典型事跡與人物,營造出濃郁的輿論氛圍。

5.融入大學生社會實踐活動

社會主義核心價值體系要進入到大學生的頭腦中,就是要求高校課堂教學盡管能夠貫徹理論聯(lián)系實際的原則,但是,這里所說的實際畢竟只是間接經(jīng)驗。大學生在學習理論的過程當中應當?shù)缴鐣嵺`之中去看一看,開展一些實踐活動,這是十分重要的。對此,高校教師有必要經(jīng)常地組織大學生利用寒、暑假與雙休日時間,深入到廠礦企業(yè)和農(nóng)村山區(qū)中開展社會調(diào)查,有計劃和有組織地開展社會實踐活動,讓大學生親身考察與體驗社會實踐,能夠開闊大學生的視野,使其了解國情,增進對社會主義核心價值體系的理解。

五、結(jié)語

綜上所述,社會主義核心價值體系已成為高校青年學生思想政治教育中的一面重要旗幟,高校思想政治工作者應當高舉社會主義核心價值體系的偉大旗幟,努力落實黨的各項教育方針,積極改進大學生的思想政治教育工作,以人為本,貼近學生,提升思想政治教育的實效性與感染力,最終培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的高層次人才。

參考文獻:

[1]蔣益萍.加強對大學生的社會主義核心價值體系教育[J].西南林學院學報,2006,(12).

[2]余風滿.發(fā)揮高校在建設社會主義核心價值體系中的作用[J].武漢理工大學學報(社會科學版),2007,(10).

[3]明國輝.社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育[J].四川教育學院學報,2007,(12).