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高效工作的方法范文第1篇

摘 要 論述影響企業(yè)工作效率的因素，提出提高工作效率的有效方法，以此提升企業(yè)的市場競爭能力，使企業(yè)可以更快更好地向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞 企業(yè) 發(fā)展 提高 工作效率

一個(gè)企業(yè)的生存與發(fā)展需要有各方面的支撐，諸如資金、技術(shù)、市場、人力資本等等，然而若要使以上這些因素能夠得到有效的利用，工作效率的功效是不可或缺的。提高工作效率既有利于單位的勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益的提高，也有利于工作人員個(gè)人實(shí)現(xiàn)多勞多得，增加收入，增強(qiáng)企業(yè)活力，提高企業(yè)的凝聚力。早在幾十年前，中國第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)―深圳創(chuàng)建發(fā)展時(shí)，就提出了“時(shí)間就是生命，效率就是金錢”，可以說，深圳特區(qū)的迅速崛起不僅僅得力于國家宏觀政策的支持，也得力于人們思想的解放，辦事效率的提高。

但直到目前為止，工作效率的問題仍然是許多企業(yè)，特別是國有企業(yè)發(fā)展的瓶頸。企業(yè)內(nèi)幾乎人人都在忙，可許多事情，辦來辦去，仍在原地打轉(zhuǎn)，沒有絲毫進(jìn)展，整體工作效率依舊低下。人人都在講要提高辦事效率，改變工作作風(fēng)，可許多事情依舊是無人問、無人管，工作效率更是無從談起。究其原因，有以下幾點(diǎn)值得探討：

一、企業(yè)內(nèi)部部門劃分、辦事流程是否合理

企業(yè)是經(jīng)濟(jì)組織，在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中，企業(yè)就好像是一部正在運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。要想這部機(jī)器能夠?qū)崿F(xiàn)最大功率的運(yùn)轉(zhuǎn)，首先要看這部機(jī)器的組織構(gòu)成是否合理。沒有良好的組織構(gòu)成，企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，也可以說是基本的生存都會(huì)面臨困境，也就談不上什么競爭與發(fā)展了。企業(yè)的組織劃分與歸納是一個(gè)復(fù)雜的事情，為順應(yīng)企業(yè)在不同發(fā)展階段的需要，企業(yè)的內(nèi)部組織構(gòu)成是在不斷變化的。所以要提高工作的效率，就應(yīng)該先分析企業(yè)目前處于一個(gè)什么樣的發(fā)展階段，有什么樣的內(nèi)外部環(huán)境，在做出正確的判斷后，合理地安排組織結(jié)構(gòu)，細(xì)化各個(gè)部門的分工及工作的流程。

在此基礎(chǔ)上，我們再來分析企業(yè)的業(yè)務(wù)流程。企業(yè)的流程系統(tǒng)絕不是簡單的業(yè)務(wù)鏈條，而是復(fù)雜而封閉的循環(huán)系統(tǒng)。任何不暢通、不閉合、或有斷裂、栓塞的地方，都會(huì)降低工作效率，影響企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營。因此，企業(yè)應(yīng)該定期或不定期地檢查企業(yè)流程的循環(huán)系統(tǒng)從起點(diǎn)到末梢是否暢通，有沒有斷裂、有沒有冗余或不夠的地方，并及時(shí)對(duì)有缺陷的地方進(jìn)行調(diào)整，以保證企業(yè)物流、資金流、信息流及文化流等等都可以在業(yè)務(wù)系統(tǒng)中暢通無阻。

二、企業(yè)的規(guī)章制度是否健全

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。在企業(yè)的業(yè)務(wù)流程沒有問題的情況下，企業(yè)的規(guī)章制度就是在為順利開展企業(yè)各項(xiàng)工作保駕護(hù)航。首先規(guī)章制度要“健”，“健”就意味著規(guī)章制度要真正支持業(yè)務(wù)流程的有序流動(dòng)。既要人性化，尊重員工，又不能過于松散，以保證制度的嚴(yán)肅性。其次，規(guī)章制度要“全”，在企業(yè)的各個(gè)組織機(jī)構(gòu)中都應(yīng)該有相關(guān)的制度，這樣員工在工作時(shí)就會(huì)有章可循，不必事事請(qǐng)示、事事匯報(bào)。在一些老企業(yè)中集體研究、逐級(jí)上報(bào)等制度仍被視為法寶，即使是一些常規(guī)事情在沒有得到領(lǐng)導(dǎo)批示時(shí)也沒人去做，沒人敢做。這種狀況看似人人負(fù)責(zé)，實(shí)際上是沒人負(fù)責(zé)。在當(dāng)前激烈的生存和競爭的環(huán)境下，這些僵化的制度必定會(huì)制約企業(yè)前進(jìn)的步伐。當(dāng)相關(guān)制度十分完善時(shí)，每一位員工都會(huì)知道自己該干什么，能干什么，只有這樣才會(huì)有效提高企業(yè)的整體工作效率。

有了健全的制度，就要有相應(yīng)的監(jiān)管，沒有監(jiān)管，制度就形同虛設(shè)。流程和制度都是固化的，而監(jiān)管是靈活的。如果監(jiān)管不到位，或根本不懂得如何監(jiān)管，那么勢必會(huì)造成監(jiān)管無力；但如果監(jiān)管越位，也會(huì)使員工無所適從，不知道工作該如何下手；更糟糕的是，如果監(jiān)管者辦事不公或是監(jiān)管者素質(zhì)低下，工作的效率就會(huì)大打折扣，其一，會(huì)極大降低人們對(duì)流程和制度的忠誠，其二，原則和靈活不能相結(jié)合，固守過時(shí)的制度，將極大限制人們的積極性和創(chuàng)造性，其三、對(duì)與錯(cuò)、好與壞的判斷就會(huì)依從于監(jiān)管者的好惡，促使員工為了迎合監(jiān)管而工作。

三、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的能力的高低

決策層水平的高低是一個(gè)企業(yè)工作效率提高的關(guān)鍵之處。一般來講，一個(gè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)包括決策層、管理層、操作層，大多情況下，在這三層人數(shù)的配備呈金字塔狀，越往下人數(shù)越密集，但工作效率的提高卻不一定取決于人數(shù)眾多的操作層。決策層是一個(gè)企業(yè)戰(zhàn)略問題的把關(guān)者，許多管理的理念也在于領(lǐng)導(dǎo)者的好惡。如果在戰(zhàn)略決策這一根本問題上出現(xiàn)了偏差，那么下面員工的執(zhí)行力越強(qiáng)，帶給企業(yè)的損失也就越大。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)者本身的職業(yè)與道德修養(yǎng)也非常重要。一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，是以整個(gè)工作團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步與勝利作為目標(biāo)的，能夠也愿意為下屬充分發(fā)揮才能搭建舞臺(tái)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有不少領(lǐng)導(dǎo)“武大郎開店”的思想根深蒂固者，處處打壓下屬，以彰顯自己的卓爾不群。如果一個(gè)企業(yè)有這樣一位領(lǐng)導(dǎo)者，為了順應(yīng)上級(jí)，員工會(huì)變得唯唯諾諾，不再有積極性、創(chuàng)造性，工作效率的提高也只能是說說而已。

四、企業(yè)員工素質(zhì)的優(yōu)劣

企業(yè)員工是企業(yè)各項(xiàng)工作最直接的操作者，員工的職業(yè)素質(zhì)在極大地決定著工作效率。員工的職業(yè)素質(zhì)就是整體員工的職業(yè)品質(zhì)?！捌贰笨梢岳斫鉃閱T工的職業(yè)道德，諸如：敬業(yè)、誠信；“質(zhì)”則可以理解為員工的工作能力，諸如：執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力等等。在提高工作效率為這個(gè)問題上，員工“質(zhì)”的高低尤其關(guān)鍵。一名執(zhí)行力非常強(qiáng)的員工與一名執(zhí)行力較弱的員工完成同樣的一個(gè)任務(wù)，僅從時(shí)間上相比就會(huì)差出兩倍、三倍甚至更多，更為重要的是工作質(zhì)量不可同日而語。但在長期平均分配思想支配下，同一種崗位上員工之間的薪金報(bào)酬根本不可能有兩倍的差距，更不用說更多倍。長此以往，“質(zhì)”高的員工會(huì)降低工作熱情，甚至于流失，留下來的“質(zhì)”較為一般的員工，即使非常敬業(yè)、非常努力，非常忙，工作效率的提高也十分有局限性。所以說，要想提高企業(yè)的整體工作效率，就應(yīng)該加強(qiáng)全體員工的技能培養(yǎng)，同時(shí)給優(yōu)秀員工提供更多施展才華的機(jī)會(huì)，以感情留人、以事業(yè)留人、以待遇留人。

五、企業(yè)的工作環(huán)境是否適宜

“工欲善其事，必先利其器”。大家都知道同樣是電腦，286和奔騰的運(yùn)行速度和工作品質(zhì)有天壤之別；同樣是信息傳遞，寬帶和撥號(hào)上網(wǎng)的速度也有成倍的差別。更重要的是，設(shè)備落后會(huì)影響到員工的情緒，進(jìn)而影響到工作積極性。給員工提供優(yōu)良的辦公條件會(huì)極大地提高員工的工作熱情，大家愿意來工作，也愿意用做好工作出了來回饋企業(yè)。以電腦上網(wǎng)為例；有不少企業(yè)為防止員工上網(wǎng)聊天、游戲，而不安裝寬帶，以期提高工作效率。但事實(shí)呢？員工是不能上網(wǎng)聊天、游戲了，但同樣也不能發(fā)電子郵件了，不能通過QQ、MSN與客戶溝通了，為辦理一些網(wǎng)上業(yè)務(wù)，必須到處找可以上網(wǎng)的地方了，如此一來，不僅提高了工作成本，降低了工作效率，也使得員工與企業(yè)互相戒備，不能相互融為一體，這樣的惡性循環(huán)只會(huì)進(jìn)一步降低工作效率。

在一些有利亦有弊的事情上，企業(yè)應(yīng)當(dāng)像大禹治水一樣“疏而不堵”，在制訂一些相關(guān)規(guī)章制度的前提下，盡量為員工創(chuàng)造適宜的辦公環(huán)境，讓員工能夠感受到“企業(yè)就是我的家”，因?yàn)闆]有一個(gè)人不為自己的家盡心盡力，這樣的話，提高效率也就不再紙上談兵了。

六、企業(yè)文化的導(dǎo)向是否正確

如果一個(gè)企業(yè)倡導(dǎo)個(gè)人英雄主義，那么就會(huì)人人都想當(dāng)英雄，人人在自己的工作范圍內(nèi)都很盡責(zé)，但因?yàn)槿狈F(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)同作戰(zhàn)能力，效率也就高不了。更有甚者，人與人之間、部門與部門之間可能會(huì)因?yàn)槔娑嗷コ钢猓嗷ナ菇O。

如果一個(gè)企業(yè)倡導(dǎo)“忙”文化，那么員工必將為忙而忙，一些人為迎合上級(jí)，故意忙，領(lǐng)導(dǎo)來了，他忙了，領(lǐng)導(dǎo)走了，他閑了。到底在忙什么；為什么忙，是工作能力不強(qiáng)，不能按時(shí)完成任務(wù)，還是工作量太大，時(shí)間太緊，必須加班加點(diǎn)；忙得有什么結(jié)果則都沒人問究。這樣的結(jié)果就是：只有忙，而沒有效率。

高效工作的方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職班主任；管理；時(shí)效性

班主任管理工作在學(xué)校管理中起著重要作用，一個(gè)班集體的教學(xué)質(zhì)量的好壞一定程度上取決于班主任管理工作。中職學(xué)校學(xué)生一般年齡比較小，剛剛初中畢業(yè)多數(shù)學(xué)生還處在青春期，有著明顯的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，所以相對(duì)來說給班主任管理工作增加了難度。筆者通過分析中職班主任管理工作中存在的一些問題，就如何提高中職班主任管理工作實(shí)效性提出了以下幾點(diǎn)自己的看法。

一、中職班主任管理工作中存在的問題

1、管理意識(shí)薄弱

中職班主任管理工作中，導(dǎo)致班主任管理工作實(shí)效性不高的根本原因是班主任的管理意識(shí)薄弱。一方面，從教師個(gè)人的素養(yǎng)來看，教師的職業(yè)道德素質(zhì)不高，作為班主任，沒有獎(jiǎng)班級(jí)管理工作作為工作的重點(diǎn)，責(zé)任心不強(qiáng)。另一方面，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)教育工作者的各方面素質(zhì)要求越來越高，相關(guān)文件明文規(guī)定教師不能體罰學(xué)生。近年來，許多學(xué)校老師因?yàn)楸桓骟w罰學(xué)生而受到處罰，甚至丟掉工作。中職學(xué)生一般在十多歲，正處在青春期，有著十分叛逆的心理，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生渴望獨(dú)立，希望體現(xiàn)自己的價(jià)值，老師、家長的勸導(dǎo)幾乎聽不進(jìn)去。很多班主任老師處于保護(hù)自己，免招事端的心理，在班級(jí)管理中只是馬馬虎虎過關(guān)就行，不會(huì)盡全力去管理班級(jí)。

2、管理方式不合理

中職學(xué)生一般是初中畢業(yè)，中考沒有取得理想成績而選擇中職學(xué)習(xí)進(jìn)行繼續(xù)教育的學(xué)生。許多中職班主任認(rèn)為，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，各方面能力相對(duì)較弱，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生居多，班主任老師腦海里已經(jīng)形成的差生概念，這樣就降低了班主任對(duì)班級(jí)管理的熱情和積極性，導(dǎo)致中職班級(jí)管理工作效率不高。

班級(jí)內(nèi)部沒有一個(gè)完善的班級(jí)體制，班級(jí)班委的沒有起到帶頭作用，各班委分工不明，班級(jí)成員松散以，至于不能使整個(gè)班級(jí)凝聚在一起，班級(jí)成員沒有班級(jí)榮譽(yù)感，增加了班主任管理工作的難度，導(dǎo)致中職班主任管理工作實(shí)效性不高。

二、提高中職班主任管理工作實(shí)效性的方法

提高中職班主任管理工作的實(shí)效性，有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成，有利于提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。以下是幾種有效提高中職班主任管理工作實(shí)效性的方法：

1、建立融洽和諧的師生關(guān)系

建立和諧、融洽的師生關(guān)系，是在提高中職班主任管理工作實(shí)效性的基礎(chǔ)條件。調(diào)查顯示，具有親和力或親和力指數(shù)越高的老師，所帶的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就越高，學(xué)生越愿意聽老師的話，配合老師的工作。這說明，越有親和力的老師，學(xué)生就越敢于表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，充分展示自己，因?yàn)樗麄冎肋@樣老師不會(huì)打擊他們，不會(huì)擺臭臉給他們，所以在學(xué)生眼里班主任老師就是朋友，他們愿意服從老師的安排。

從學(xué)生的心理特征方面考慮，中職學(xué)生大部分還處在青春期，他們雖說有叛逆的一面，但是更渴望在長輩和老師面前能體現(xiàn)自己的價(jià)值。在融洽的師生關(guān)系氛圍中，老師和學(xué)生的關(guān)系好，老師鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生喜歡老師，學(xué)生就會(huì)喜歡上老師所教的學(xué)科和所做的工作，即愛屋及烏，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，切實(shí)提高中職班主任管理工作的效率。

2、堅(jiān)持公平教育管理

作為班主任老師一定要注意教育管理工作的公平性。還處在青春期的學(xué)生，好勝心強(qiáng)，而且個(gè)性特征比較明顯，對(duì)于公平這個(gè)詞尤其敏感。在處理班級(jí)工作時(shí)，班主任老師一定要公平對(duì)待所有學(xué)生，不能對(duì)任何一個(gè)學(xué)生又偏見，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己遭遇不公正待遇，很可能會(huì)產(chǎn)生很極端的想法，比如，從此以后這個(gè)老師的話他都不聽了，從此玩世不恭，專門跟老師作對(duì)，會(huì)給班級(jí)管理工作增加很多困難。

3、優(yōu)化班級(jí)管理體制

首先要選出一批得力助手――選班委。中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和水平較差，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)人，單單依靠班主任老師一個(gè)人的力量，很難將班級(jí)管理下來。那么，選拔班級(jí)班委可以改善這一點(diǎn)。例如，在一個(gè)新的班級(jí)里，班主任可以首先辦一個(gè)班委選拔會(huì)，有意愿當(dāng)班委的同學(xué)要上講臺(tái)進(jìn)行班委競選演講，最后由全班同學(xué)投票選出自己心中認(rèn)為最合適的班委。這樣的選拔過程，可以給學(xué)生一種老師很重視的感覺，因此學(xué)生自然而然也會(huì)重視起來，同時(shí)通過選拔可以讓班級(jí)里一部分先得到老師和同學(xué)的肯定，得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生中起到榜樣的作用，其他學(xué)生會(huì)跟著紛紛效仿，提高整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)的積極性。

培養(yǎng)班委組織協(xié)調(diào)能力，再逐步提高鍛煉機(jī)會(huì)給其他學(xué)生。新選出班委后，班主任應(yīng)該將這批班委學(xué)生作為培養(yǎng)重點(diǎn)，使其在全班同學(xué)中樹立良好的榜樣。同時(shí)，班級(jí)的管理工作也離不開班委，班主任應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力，將班委職位合理安排、分工，將班級(jí)管理工作中相應(yīng)工作交給班委來做，使其成為班級(jí)的中連接老師和學(xué)生的橋梁。等到班委工作上手后，可以適當(dāng)增加小組長等職位，提供更多鍛煉機(jī)會(huì)給其他同學(xué)。班委工作的開展不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)鍛煉了學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大大提高中職班主任管理工作效率。

增強(qiáng)班集體凝聚力，是提高中職班主任管理工作實(shí)效性最有效的措施。一個(gè)班級(jí)的凝聚力越強(qiáng)、班級(jí)成員的榮譽(yù)感越強(qiáng)，班級(jí)活動(dòng)開展的就會(huì)越順利，班級(jí)成員在班委的帶領(lǐng)下，展現(xiàn)出積極向上、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌，班主任的管理就顯得更輕松了。

4、提高個(gè)人修養(yǎng)。

“身教勝于言教?！敝新毎嘀魅我胗行У亻_展班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理質(zhì)量，除了注意一些管理方法外，還要注意自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自身教師職業(yè)道德建設(shè)，并緊跟時(shí)代不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，給學(xué)生一個(gè)榜樣作用，才能使學(xué)生相信自己的老師，并服從老師的管理，是班級(jí)管理工作穩(wěn)步向前邁進(jìn)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，中職教師應(yīng)該針對(duì)新時(shí)期中職學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，不斷調(diào)整思路，不斷增強(qiáng)班級(jí)管理工作的實(shí)效性，為我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

高效工作的方法范文第3篇

一、當(dāng)前部分企業(yè)思想政治工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前,許多企業(yè)思想政治工作頗有不盡如人意之處,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是人性化管理做得不夠到位;二是義務(wù)和員工利益不夠統(tǒng)一;三是言行不一致。

二、打牢思想政治工作實(shí)效性的基礎(chǔ)

提高思想政治工作實(shí)效性,必須要打牢思想感情這個(gè)基礎(chǔ)。要以情感人。以情感人是增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效性的重要前提。要以溝通、理解、信任為基礎(chǔ),做到感情到位。要把感情真正用在解決群眾的各種現(xiàn)實(shí)問題上。具體來說,要?jiǎng)诱媲?、用感情、去私情?/p>

三、提高思想政治工作實(shí)效性的有效方法

提高思想政治工作實(shí)效性的有效方法多種多樣,其中最關(guān)鍵的在于曉之以理。第一,曉之以理,要堅(jiān)持因人而異。要充分考慮對(duì)象的文化程度,充分了解對(duì)象的思維方式,絕不搞千人一個(gè)理。只有堅(jiān)持具體情況具體分析,因人而異地講道理,做工作,這樣講出來的道理才可能最大程度地被人們所接受,思想政治工作也才可能真正收到實(shí)效。第二,曉之以理,要做到言情皆宜。思想政治工作者要平等待人,循循善誘,神態(tài)用語恰當(dāng),才受群眾歡迎。對(duì)于閱歷較深,接受能力強(qiáng)的,語言可以講得深?yuàn)W一些,對(duì)思想內(nèi)向、心胸不寬的,語言就應(yīng)該盡量柔和一些,表情盡量豐富一些。以利于人們接受。才能從根本上解決問題。第三,曉之以理,要注意把握時(shí)機(jī)。選擇合理時(shí)機(jī),思想政治工作才能獲得事半功倍的效果。比如,對(duì)于懊喪、惶惑、憂悶等消極心理,可采用“熱處理”,做到隨機(jī)而發(fā);對(duì)于喜悅、憤怒等激奮心境,可采取“冷處理”,做到引而不發(fā)。第四,曉之以理,還需要寓理于事。寓理于事,其事要具有“新、近、精、實(shí)”幾個(gè)特點(diǎn):“新”,就是新近發(fā)生的事,能給人一種新鮮感、親切感和現(xiàn)實(shí)感。“近”就是發(fā)生在身邊的事,能夠看得見,摸得著,容易學(xué)?！熬本褪前l(fā)人深思的事,要有典型性、邏輯性和哲理性?！皩?shí)”,就是實(shí)事求是,實(shí)有其事,要有較強(qiáng)的吸引力、感召力、說服力和生命力。

四、把握提高思想政治工作實(shí)效性的關(guān)鍵

提高思想政治工作實(shí)效性關(guān)鍵環(huán)節(jié)是解決好群眾關(guān)心的問題,即讓群眾有“利”。這就要求思想政治工作者正確處理好四個(gè)方面的關(guān)系。一要處理好服務(wù)保障和思想教育的關(guān)系。積極為群眾謀求看得見、摸得著的物質(zhì)利益,解決好群眾的“柴米油鹽”問題,是思想政治工作者應(yīng)盡的職責(zé),也是維護(hù)群眾正當(dāng)利益的重要內(nèi)容。二要處理好全局利益與局部利益的關(guān)系。這就要求思想政治工作者在工作中,注意把握好兩條:首先,無論在什么情況下都要堅(jiān)持把全局利益、整體利益、大多數(shù)人的利益放在首位,做到局部利益服從全局利益,部分利益服從整體利益。其次是在維護(hù)全局利益和整體利益的前提下,根據(jù)實(shí)際情況,適當(dāng)照顧一下局部的、部分人的合法利益。三要處理好長遠(yuǎn)利益和眼前利益的關(guān)系。在解決群眾利益過程中,必須統(tǒng)籌安排,遠(yuǎn)近結(jié)合。既立足當(dāng)前,又著眼長遠(yuǎn),切實(shí)處理好眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。四要處理好盡力而為與量力而行的關(guān)系。思想政治工作堅(jiān)持為群眾辦實(shí)事,既要積極為群眾辦實(shí)事,又不能脫離客觀實(shí)際,去做那些辦不到的事情。那么,在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,企業(yè)家如何達(dá)到用文化管理企業(yè)提高企業(yè)思想政治工作的呢?筆者認(rèn)為以下兩個(gè)方面很關(guān)鍵。

1.提高企業(yè)文化工作者綜合素質(zhì)是至要關(guān)鍵

隨著生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步,知識(shí)層次的更新,企業(yè)之間的競爭越來越激烈。這種競爭在某種程度上表現(xiàn)為人才的競爭。要使企業(yè)能不斷引進(jìn)人才,留住人才,用好人才,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的高效有序運(yùn)轉(zhuǎn),必須構(gòu)建具有特色的企業(yè)文化才能實(shí)現(xiàn)。

2.保持光榮傳統(tǒng)是構(gòu)建特色企業(yè)文化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

企業(yè)文化的形成并非是一朝一夕的,它來自于企業(yè)長期的積累發(fā)展,是由其創(chuàng)造的物質(zhì)文明與精神文明不斷積累而逐漸形成的,受到企業(yè)性質(zhì)、地域環(huán)境、人員素質(zhì)、管理方式和產(chǎn)品性質(zhì)等諸多環(huán)境的影響。企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境、人員素質(zhì)、管理方式和產(chǎn)品性質(zhì)不同,其需要的企業(yè)文化也不同。

(1)要建立和完善企業(yè)的傳統(tǒng)教育體系。首先,堅(jiān)持用馬列主義思想教育人,用科學(xué)的理論武裝人,用先進(jìn)的文化塑造人。其次,這個(gè)體系要以愛社會(huì)、愛企業(yè)、愛崗位、敬業(yè)奉獻(xiàn)為基本要求,深入開展積極倡導(dǎo)科技興企人才興企,進(jìn)一步完善企業(yè)“渠道”建設(shè),加快科技興企、文化興企、人才興企的步伐;再次,這個(gè)體系要引導(dǎo)全體員工積極樹立樂觀向上的價(jià)值取向,在全企業(yè)上下形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的人際關(guān)系和文明健康的生活方式。

(2)要不斷加強(qiáng)企業(yè)文化工作陣地建設(shè)。

高效工作的方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）12-0231-02

近幾年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，據(jù)人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì)2001年高校畢業(yè)生人數(shù)將近114萬，十年后畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到660萬左右，其中每年近有30%的畢業(yè)生處于待就業(yè)狀態(tài)，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人。就業(yè)形勢變得非常嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，在參與就業(yè)指導(dǎo)工作方面有諸多有利條件，所以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的主體作用，尋求更多的有效性方法，對(duì)于當(dāng)前解決就業(yè)指導(dǎo)教師匱乏的問題，以及全面提升就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的具有重要意義。

一、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色和定位

做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，首先就要明確高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色定位，才能發(fā)揮輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)性作用。

1.高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)者

高校輔導(dǎo)員是做好大學(xué)生日常思想政治教育和管理的骨干隊(duì)伍，是高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育和管理的核心力量，是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)者。輔導(dǎo)員不僅要具有良好的道德素質(zhì)，還要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。目前，各高校努力將輔導(dǎo)員塑造成心理咨詢師、職業(yè)規(guī)劃師和就業(yè)指導(dǎo)師等高素質(zhì)、復(fù)合型人才?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出[1]，輔導(dǎo)員要積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，這就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作將成為輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)工作中重要的一部分。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該從就業(yè)服務(wù)態(tài)度、就業(yè)服務(wù)方式、就業(yè)服務(wù)質(zhì)量等方面主動(dòng)、周到、全方位地做好服務(wù)工作，把有利于學(xué)生就業(yè)作為自己的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，高尚的情操去塑造學(xué)生。

2.高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的參謀者

高校輔導(dǎo)員在日常教育服務(wù)管理的工作中，積極啟發(fā)大學(xué)生的職業(yè)理想，是大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的參謀者。在新生入學(xué)后，通過職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作開展形式多樣的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，制定職業(yè)目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生尋求職業(yè)的價(jià)值取向，幫助學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，激發(fā)他們在選擇就業(yè)道路時(shí)對(duì)自身的思考，引導(dǎo)學(xué)生尋求積極的職業(yè)價(jià)值取向，讓學(xué)生參與到職業(yè)生涯規(guī)劃中來，為今后的就業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)壓力的疏導(dǎo)者

隨著就業(yè)競爭日益激烈，學(xué)生的就業(yè)壓力隨之增大，困惑越來越多，高校輔導(dǎo)員可以幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，使他們客觀地認(rèn)識(shí)自己，消除不良情緒，做好步入職場的心理準(zhǔn)備。因此，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)壓力的疏導(dǎo)者。許多應(yīng)屆畢業(yè)生在面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距，導(dǎo)致美好的擇業(yè)理想由于脫離了擇業(yè)現(xiàn)實(shí)往往不能實(shí)現(xiàn)。輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生根據(jù)市場信息調(diào)整就業(yè)觀念和期望值，降低就業(yè)層次，拓寬就業(yè)領(lǐng)域。不能完全拘泥于專業(yè)限制，要敢于去嘗試專業(yè)相近或新興行業(yè)工作，才有廣闊的發(fā)展空間。打破舊有的擇業(yè)觀念，倡導(dǎo)多角度的就業(yè)理念，建立先就業(yè)后擇業(yè)的意識(shí)，幫助大學(xué)生克服不自信和焦慮心理，積極面對(duì)就業(yè)競爭壓力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。

4.高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)信息的傳遞者

在高校，負(fù)責(zé)聯(lián)系用人單位、收集就業(yè)信息的是就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)部門。但是，將就業(yè)信息在學(xué)生當(dāng)中宣傳、動(dòng)員學(xué)生踴躍報(bào)名應(yīng)聘和用人單位了解應(yīng)聘大學(xué)生的綜合表現(xiàn)則由輔導(dǎo)員完成，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)信息的傳遞者。

長期以來，大學(xué)生就業(yè)工作是全國各高校十分重視的一項(xiàng)工作，為了幫助學(xué)生能及時(shí)、充分就業(yè)，國家每年制定出臺(tái)了一系列支持、優(yōu)惠政策和具體措施，教育行政部門和學(xué)校也有一套完整規(guī)范的管理服務(wù)辦法和程序。[2]此外，各高校一方面積極落實(shí)國家相關(guān)政策，另一方面收集和聯(lián)絡(luò)相關(guān)的就業(yè)信息，目的都是為了幫助大學(xué)生更好地就業(yè)。但是這一系列的工作都需要輔導(dǎo)員將其進(jìn)行宣傳、傳達(dá)及動(dòng)員，不僅將就業(yè)各項(xiàng)方針、政策、辦法、措施以及其他信息的宣傳和解釋工作及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給畢業(yè)生，更要幫助畢業(yè)生進(jìn)行理性分析和選擇，確保信息資源得到有效利用。同時(shí)還要給予一些簡歷制作、面試技巧和簽約注意事項(xiàng)等就業(yè)指導(dǎo)，成為學(xué)生就業(yè)過程中一線負(fù)責(zé)人，做到教育學(xué)生、管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生一體化，充分做好信息傳遞員一線直接責(zé)任人工作，理當(dāng)做好有關(guān)學(xué)生就業(yè)宣傳工作 。

二、高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

雖然，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮著很多積極的作用，但不容忽視的是，高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的方法和效果上仍存在一些不如人意的地方。

1.高校輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，思想教育效果差

目前，各高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在一種普遍現(xiàn)象，專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師匱乏，往往都是由輔導(dǎo)員兼任就業(yè)工作。輔導(dǎo)員的日常工作繁瑣復(fù)雜，缺乏系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容僅停留在收集、就業(yè)信息的層次，缺乏就業(yè)心理與就業(yè)技巧、就業(yè)法律法規(guī)、自主創(chuàng)業(yè)等方面的指導(dǎo)。在實(shí)際工作中，很多輔導(dǎo)員并沒有根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、思想觀念、就業(yè)心態(tài)等問題加強(qiáng)人生觀、世界觀、價(jià)值觀與就業(yè)觀教育，改進(jìn)大學(xué)生存在的道德缺失、誠信意識(shí)弱化、缺乏腳踏實(shí)地的精神、擇業(yè)時(shí)拈輕怕重等問題。[3]另外，就業(yè)指導(dǎo)中政策的宣傳，信息的服務(wù)與媒介功能及就業(yè)技巧的培訓(xùn)有時(shí)并不能得到有機(jī)結(jié)合，不能明顯提升大學(xué)生就業(yè)率。

2.高校輔導(dǎo)員缺少求職經(jīng)歷與社會(huì)閱歷，就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)性不高

由于大部分輔導(dǎo)員都是由本科或者研究生畢業(yè)直接到高校工作，長期以來都是接受學(xué)校環(huán)境的教育，與社會(huì)接觸少，也缺少求職的經(jīng)歷，造成與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。很多高校輔導(dǎo)員是在從事畢業(yè)生工作時(shí)才涉及就業(yè)相關(guān)工作，針對(duì)就業(yè)市場和社會(huì)需求了解甚少，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過程中缺乏相應(yīng)的閱歷，很難給予相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，往往輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作僅是停留在感性的認(rèn)識(shí)層面，很難深入理性的現(xiàn)實(shí)層面，就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性較差。

3.高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的方式共性化，難以做到因材施教

高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作方式一般都采取一種共性化的灌輸模式，通常以低年級(jí)的職業(yè)課程教育和高年級(jí)的就業(yè)信息宣傳為主要核心方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極就業(yè)，樹立正確的就業(yè)觀。很多高校輔導(dǎo)員經(jīng)常以普遍性問題代替?zhèn)€性問題，照本宣科、浮于表面只能引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒、浪費(fèi)時(shí)間。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校輔導(dǎo)員對(duì)人人之間沒有差別，發(fā)掘不出自身的優(yōu)勢，這樣的工作方法導(dǎo)致了在對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中缺乏針對(duì)性，使得大學(xué)生缺乏理性地分析自身擇業(yè)觀。

三、高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性方法探析

如何提高就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性，更好地發(fā)揮其對(duì)提高畢業(yè)生就業(yè)率的促進(jìn)作用，已經(jīng)成為高校學(xué)生工作研究的重要課題。要提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性，高校輔導(dǎo)員必須創(chuàng)新思維，采取切實(shí)有效的措施。

1.高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)循序漸進(jìn)、分階段開展就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，是一項(xiàng)長期的工作任務(wù)。輔導(dǎo)員從低年級(jí)起就應(yīng)開展相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)工作，通過職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程內(nèi)容與專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，有機(jī)地貫穿起來可起到事半功倍的效果。在學(xué)生大一期間，輔導(dǎo)員應(yīng)讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)目標(biāo)的同時(shí)，明確自身專業(yè)前景和工作情況，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，理性地對(duì)待就業(yè)問題，看清就業(yè)壓力，從而能夠更加正確地進(jìn)行職業(yè)生涯目標(biāo)的定位。在大二和大三期間，輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地修讀相關(guān)的專業(yè)課程，考取相關(guān)職業(yè)資格證書，參加各種競賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)幫助分析本專業(yè)每年的就業(yè)去向和行業(yè)需求等情況，為今后就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。在大四期間，輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r，有針對(duì)性地進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)，以提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量。

2.高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)培養(yǎng)健康的就業(yè)觀念，加強(qiáng)心理調(diào)試

隨著高等教育向大眾化深入發(fā)展，就業(yè)模式實(shí)行雙向選擇的機(jī)制下，大學(xué)畢業(yè)生在求職過程產(chǎn)生諸多心理問題。2006年7月教育部的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》[1]：“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”是高校輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)之一。良好的就業(yè)心態(tài)是確保就業(yè)成功的關(guān)鍵因素，輔導(dǎo)員應(yīng)了解大學(xué)生的就業(yè)觀念和思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)大學(xué)生心里調(diào)試能力，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)，從而減輕大學(xué)生就業(yè)方面的思想困擾，達(dá)到增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果的目的。[4]高校輔導(dǎo)員作為在學(xué)生思想政治教育一線的專職人員，面對(duì)產(chǎn)生心理困惑的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到有時(shí)候所謂的“挫折”，只是沒有達(dá)到理想目標(biāo)，并不能算是失敗。

3.高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中注重共性和個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)性與針對(duì)性的關(guān)系是普遍性與特殊性、共性與個(gè)性的關(guān)系，必須認(rèn)識(shí)到它們的辯證關(guān)系，防止片面地注重一方面而忽視另一方面問題。[5]高校輔導(dǎo)員在日常教育管理工作中，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的普遍共性問題，并進(jìn)行總結(jié)歸納，從整體角度去掌握學(xué)生的狀況，關(guān)注學(xué)生的需求，這樣能夠全面地教育引導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)、建議指導(dǎo)，在很大程度上解決了學(xué)生就業(yè)工作問題。但是，在關(guān)注學(xué)生共性發(fā)展的同時(shí)，更要兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。根據(jù)大學(xué)生的不同情況，在其職業(yè)生涯發(fā)展、求職創(chuàng)業(yè)、潛能挖掘等方面提供有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù)工作，逐步實(shí)現(xiàn)從“協(xié)助選擇”到“激發(fā)自我”的轉(zhuǎn)變。

共性就業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)基礎(chǔ)性工程，而個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)基本價(jià)值的最佳路徑，將二者有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)普遍個(gè)性化條件下的普及化，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展趨勢和未來目標(biāo)。

4.高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向的原則

大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)涉及面十分廣泛的系統(tǒng)性工程，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢對(duì)高校輔導(dǎo)員工作是一種挑戰(zhàn)，如何促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，成為一個(gè)不容回避的現(xiàn)實(shí)問題。輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)過程中應(yīng)堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向的原則，充分熟悉就業(yè)市場的特點(diǎn)和需求，才能有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)。輔導(dǎo)員可通過多渠道搜集整理就業(yè)信息，熟悉就業(yè)市場；培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)歸屬感，強(qiáng)化就業(yè)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力；依托用人單位，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)；建立暢通的溝通渠道，注重個(gè)別輔導(dǎo)工作；運(yùn)用心理學(xué)技術(shù)等方法提高指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作的效率。

綜上所述，在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，高校輔導(dǎo)員要在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中明確自身角色定位，將就業(yè)指導(dǎo)工作融入學(xué)生日常教育管理之中，掌握好節(jié)奏和方法，根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生接觸和了解加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，在大學(xué)期間各個(gè)年級(jí)開展不同階段、不同內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)工作。另外還要將高校就業(yè)宏觀指導(dǎo)與微觀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合、相映成輝，尋求更多的有效性指導(dǎo)方法，才能打開高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新局面。

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[3]李云立.高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀思考及對(duì)策[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2008（12）.

高效工作的方法范文第5篇

關(guān)鍵詞: 輔導(dǎo)員 工作方法 運(yùn)用

一、輔導(dǎo)員的思想認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,我國高等教育逐步發(fā)生了由傳統(tǒng)培養(yǎng)人才到現(xiàn)代觀念的轉(zhuǎn)換:要求所培養(yǎng)的人才全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)需要。但很多高校在學(xué)生管理上還是無法突破傳統(tǒng)的管理方法,管理的主導(dǎo)思想還是以“管”為主,以條條框框來規(guī)范學(xué)生。隨著信息社會(huì)的飛速發(fā)展,學(xué)生的閱歷、信息量越來越豐富,這樣的管理思維方法顯然已無法使當(dāng)今的大學(xué)生滿足,簡單粗暴的方式只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感與叛逆。

與之相對(duì)應(yīng)的是輔導(dǎo)員不能再是“保姆型”的角色,而應(yīng)該成為真正的思想教育工作者和對(duì)大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的整體性引導(dǎo)者,是一個(gè)能因勢利導(dǎo)掌握全局,引導(dǎo)學(xué)生順利適應(yīng)大學(xué)生活,把自己培養(yǎng)成為社會(huì)需要人才的指引者。作為一名學(xué)生輔導(dǎo)員,必須在思想上有以下三點(diǎn)清醒認(rèn)識(shí)。

(一)以學(xué)生為本,做好學(xué)生工作。

目前我國高等教育大眾化的實(shí)踐已在廣度和深度兩個(gè)層次上展開。這一歷史性的變革使原有的教育理念受到了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。持續(xù)的擴(kuò)招導(dǎo)致在校生人數(shù)急劇增加,各高校在學(xué)生工作中遇到了前所未有的新問題。表現(xiàn)在:在校生規(guī)模的迅速擴(kuò)大導(dǎo)致學(xué)生工作量激增;生源素質(zhì)的多層次導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)難度加大,導(dǎo)致學(xué)生和家長對(duì)學(xué)校工作期望值提高;競爭加劇導(dǎo)致大學(xué)生的心理健康問題增多;畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出等問題。要解決這些問題,就必須做好為學(xué)生服務(wù)的工作,樹立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀念。[1]高等學(xué)校的根本任務(wù)是育人,作為高?；A(chǔ)工作的學(xué)生工作,它的最根本問題就是學(xué)生的成長和發(fā)展問題,為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展提供教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)。因此,只有以學(xué)生為本,做好學(xué)生工作,才能最大限度激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,同時(shí)也適應(yīng)我國高等教育大眾化新形勢的需要。

(二)轉(zhuǎn)變工作觀念,由管理型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。

輔導(dǎo)員的角色更多應(yīng)是引導(dǎo)者,包括對(duì)學(xué)生個(gè)體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、發(fā)展性的引導(dǎo)等。輔導(dǎo)員必須做到尊重、關(guān)心、理解、體諒學(xué)生,逐漸建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛公正精神的教育模式。老師和同學(xué)是師生關(guān)系也是朋友關(guān)系,這種人性化的管理可以化學(xué)生的被動(dòng)管理為自我的主動(dòng)管理,有利于他們增強(qiáng)駕馭大學(xué)生活的能力,盡快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生思想政治工作應(yīng)以服務(wù)為主,從是否有利于學(xué)生的全面成長,解決學(xué)生最關(guān)心、關(guān)系最密切的實(shí)際問題出發(fā),急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,如幫助貧困生解決勤工助學(xué)、申請(qǐng)貸款的問題;組織大型課外活動(dòng)豐富同學(xué)們的業(yè)余生活;注意了解傾聽同學(xué)們對(duì)學(xué)校工作不足之處的批評(píng)建議,等等。

(三)把握輔導(dǎo)員工作原則。

首先要堅(jiān)持輔導(dǎo)員與學(xué)生互動(dòng)平等的原則。深入學(xué)生宿舍和教室,了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在思想上與輔導(dǎo)員達(dá)成共識(shí),這樣才能增加學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任和依賴,才能取得更好的教育效果。其次是堅(jiān)持真誠可信的原則。輔導(dǎo)員的工作必須以真誠為本,必須做到理論聯(lián)系實(shí)際,不回避社會(huì)消極現(xiàn)象,也不放棄正確的理論引導(dǎo),不對(duì)學(xué)生說假話、大話、空話,要對(duì)學(xué)生尊重和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。要不斷尋找新角度的靈活性原則,擺脫陳舊的方法,不斷尋找新角度進(jìn)行工作,等等。[2]

二、輔導(dǎo)員工作中具體方法的運(yùn)用

觀念的更新還要結(jié)合行之有效的方法。作為一名輔導(dǎo)員,對(duì)高校的教育方針的貫徹必須體現(xiàn)在其具體工作中,因此輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

(一)以班級(jí)為基地,抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

班級(jí)是大學(xué)生在大學(xué)生涯中最穩(wěn)定、最直接的環(huán)境群體,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)能促進(jìn)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相競爭。因此,輔導(dǎo)員要努力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),營造良好的育人氛圍,促進(jìn)全體同學(xué)的全面發(fā)展。首先是要重視入學(xué)前教育。輔導(dǎo)員在學(xué)生入學(xué)前要反復(fù)研究學(xué)生的個(gè)人資料檔案,對(duì)學(xué)生的過去做到心中有數(shù)。學(xué)生入學(xué)時(shí),輔導(dǎo)員要讓他們在思想、行動(dòng)上盡快適應(yīng)大學(xué)生活。其次是選拔培養(yǎng)班干部。輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真挑選和培養(yǎng)班干部,對(duì)他們的工作給予具體指導(dǎo),相信他們,鼓勵(lì)他們大膽工作。最后是想在學(xué)生面前。要從總體上去把握學(xué)生,及時(shí)而有預(yù)見性地看到他們將來面臨的問題或者最近將會(huì)出現(xiàn)的問題。只有這樣,才能把事件解決在萌芽狀態(tài),更好地引導(dǎo)學(xué)生而不是單純地管理。

(二)利用學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的思想動(dòng)向。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來臨,傳統(tǒng)高等教育受到了巨大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)、傳遞信息、交流情感的主要渠道,它正改變著大學(xué)生們的學(xué)校、生活模式,影響大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的重要性,把日常工作延伸到網(wǎng)絡(luò)空間。要加強(qiáng)自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展趨勢的了解,輔導(dǎo)員必須先在思想上重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)行為的影響力,積極應(yīng)對(duì),密切關(guān)注和研究信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新動(dòng)向,學(xué)習(xí)、掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化知識(shí),適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。輔導(dǎo)員也可以有意識(shí)地在網(wǎng)上引導(dǎo)信息,了解和幫助學(xué)生解決在思想、生活、學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)、壓力、情緒等問題。在實(shí)際工作中,輔導(dǎo)員必須對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育教育,指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀,提高大學(xué)生的自律意識(shí)和自控能力,使他們在與各種不同的網(wǎng)絡(luò)道德準(zhǔn)則發(fā)生沖突時(shí)能做到正確的判斷和選擇。

(三)管好學(xué)生組織,引導(dǎo)學(xué)生成才。

大學(xué)生是一個(gè)思想活躍、開放的群體,喜歡群體性活動(dòng),較容易受到社會(huì)各種思想的影響,輔導(dǎo)員應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生組織和發(fā)展?fàn)顩r,如學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織的發(fā)展情況,掌握成員的思想動(dòng)態(tài),掌控其活動(dòng)的大體方向,一旦出現(xiàn)不正常情況,應(yīng)及時(shí)調(diào)查,弄清事實(shí),以便將不良思想消滅在萌芽中。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生組織的負(fù)責(zé)學(xué)生溝通、交流和談心,以積極的心態(tài)和思想去影響他們,時(shí)刻關(guān)注他們的活動(dòng),必要時(shí)以充足的物質(zhì)條件去支持他們,以保證所舉辦的活動(dòng)能朝著積極健康的校園文化方向發(fā)展。

(四)做好貧困生工作。

關(guān)注貧困生,為其建立檔案,并注意各種類型的助學(xué)金、貧困補(bǔ)助金名額的合理分配。做好助學(xué)貸款工作,建立貧困生溝通、反饋渠道。

1.把思想教育與貧困生工作相結(jié)合

思想教育對(duì)貧困生的成長有重要作用。首先要讓貧困生認(rèn)識(shí)到資助是黨和政府及學(xué)校對(duì)貧困生的關(guān)心,使其振奮精神,奮發(fā)成才。并要引導(dǎo)他們對(duì)我國的國情和現(xiàn)狀有充分的認(rèn)識(shí),做事情要從個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。

2.把感恩教育與貧困生工作相結(jié)合

要讓貧困生能平等地對(duì)待周圍的人和事,樹立良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活,不攀比、不虛榮、不自卑,并能夠把自己所受的幫助用于回饋社會(huì),增強(qiáng)他們對(duì)父母的感恩之心。部分貧困生對(duì)家庭狀況感到羞愧,甚至?xí)?duì)父母產(chǎn)生怨恨和抱怨不公,因而要改變他們偏激的心態(tài)與行為,幫助他們更好成長。

3.把良好校園氛圍與貧困生工作相結(jié)合

學(xué)校以育人為根本宗旨,貧困生問題的解決也應(yīng)遵循這一宗旨,高校要十分注意加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)、宿舍等育人環(huán)境建設(shè),營造良好校園環(huán)境,使貧困生在入學(xué)時(shí)能更好地融入大學(xué)生活;要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的作用,積極開展心理互助活動(dòng),最大限度地消除經(jīng)濟(jì)貧困給貧困生帶來的消極影響;要大力提倡勤儉節(jié)約,營造勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的校園氛圍。

參考文獻(xiàn):

[1]王建國.拓寬大學(xué)生榮辱觀教育途徑與形式.中國教育報(bào),2006.5.24.