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職業(yè)規(guī)劃結(jié)束語范文第1篇

1、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃首先就是要寫你自己的個(gè)人信息的，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這幾個(gè)字最好是豎著，然后就是自己所在院系，專業(yè)，學(xué)號(hào)等信息。接下來其實(shí)還不是正文的，需要是目錄的，這個(gè)目錄一定要是自己生成的，不要自己打上去，自動(dòng)生成是很簡單的，在word里面標(biāo)題自己點(diǎn)擊標(biāo)題就可以了。

2、接著就是自我分析了，這個(gè)其實(shí)就是對(duì)自己的一個(gè)總結(jié)與了解，知道自己喜歡做什么，優(yōu)勢，劣勢都是什么，以及自己的工作經(jīng)歷等。職業(yè)分析這個(gè)也很重要，首先清楚自己要的是什么，自己做什么，都會(huì)受到哪些因素的影響。根據(jù)表格把這個(gè)職業(yè)自己給縷清楚了一遍，避免自己什么都不知道，就直接去面試或者從事這個(gè)職業(yè)了。

3、職業(yè)定位，就是swot的運(yùn)用，根據(jù)表格，把自己又給思考了一遍，知道自己的特點(diǎn)，是否真的合適，還是隨大流，還是隨意的一找，這個(gè)分析了之后，對(duì)自己的幫助很大的，另外如果自己對(duì)自己不了解， 也需要通過一些比較專業(yè)的量表來測評(píng)。不要去隨意找一些娛樂測試的職業(yè)測評(píng)這些，現(xiàn)在有專業(yè)的額，比如霍蘭徳的職業(yè)測評(píng)等。全部弄好了以后，就是計(jì)劃實(shí)施了，這個(gè)表格也是很詳細(xì)的，就是讓你知道自己在什么時(shí)候該做什么事情了，怎么去做。非常的好，自己一定要用心去寫這些。

4、計(jì)劃實(shí)施的過程中，避免不了一些問題的，或者自己想的簡單了，需要去調(diào)整，就要有一個(gè)評(píng)估調(diào)整，根據(jù)現(xiàn)實(shí)因素去做，而不是不切合實(shí)際的去執(zhí)行。最后就是結(jié)束語了，這個(gè)是相對(duì)來說，用的比較多的一系列模版的，希望對(duì)即將要寫職業(yè)規(guī)劃的你們有幫助。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

職業(yè)規(guī)劃結(jié)束語范文第2篇

【關(guān)鍵字】職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)目標(biāo)

從1999年國家實(shí)行擴(kuò)招的教育改革后，高校畢業(yè)生人數(shù)直線上升，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，并且受到全社會(huì)的關(guān)注。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高職院校學(xué)生如何在學(xué)校期間對(duì)自己未來崗位進(jìn)行認(rèn)識(shí)與規(guī)劃，成為高職院校的重要教學(xué)目標(biāo)之一，因而基于當(dāng)前社會(huì)背景下建立職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系也就成為擺在高職院校面前的重要任務(wù)與挑戰(zhàn)。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義及意義

1.1職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義

職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）是指結(jié)合自身?xiàng)l件及優(yōu)勢，確立自己未來的職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃及做好其他必要準(zhǔn)備，并根據(jù)職業(yè)生涯中各個(gè)發(fā)展階段的具體情況制定相應(yīng)的、具體的行動(dòng)方案以達(dá)成最佳職業(yè)生涯目標(biāo)，并最終最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

1.2職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

高職院校的學(xué)生考分低，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)的目的性不明確，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等等，要改掉學(xué)生身上的這些毛病，必須從學(xué)生自身著手，讓學(xué)生明確人生目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性，才能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。職業(yè)生涯規(guī)劃是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、明確人生價(jià)值和目標(biāo)的動(dòng)力源泉，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，規(guī)劃自己在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)和今后職業(yè)生涯道路的努力方向，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高高職學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。

2、高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

2.1為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

我一直在學(xué)生中強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，有學(xué)生就問我，“為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？”機(jī)會(huì)（成功），從來只青睞有心人（有準(zhǔn)備的人）。這就是我們要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的原因。只有盡早進(jìn)行科學(xué)的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，才能贏在人生的“第二起跑線上”，獲得機(jī)遇的青睞，走向成功。

2.2高職院校在讀學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

高職院校的在讀學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)普遍不強(qiáng)，部分學(xué)生思想上就沒有職業(yè)規(guī)劃的理念，認(rèn)為車到山前必有路，到畢業(yè)時(shí)就出現(xiàn)盲從和跟風(fēng)就業(yè)現(xiàn)象。有部分學(xué)生為自己做過職業(yè)規(guī)劃，但卻過于理想化或目標(biāo)定得太高、不切實(shí)際等缺點(diǎn)，而只有小部分的同學(xué)有清晰、切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃，針對(duì)目前高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中存在的問題和不足，需要采取多種措施有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和完善。

2.3開展職業(yè)規(guī)劃的演講和講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性

請(qǐng)一些社會(huì)上成功人士或是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)哥學(xué)姐給在校的學(xué)生分享自己成功的職業(yè)規(guī)劃歷程，激發(fā)在校學(xué)生向往成功的動(dòng)力，盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過成功人士的演講或講座，使廣大學(xué)生明確學(xué)業(yè)、職業(yè)之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，加深學(xué)生對(duì)人生的思考以及自我認(rèn)知，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求、結(jié)合自身特長，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及就業(yè)觀，讓學(xué)生的心態(tài)、知識(shí)、技能等方面做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

3、構(gòu)建和完善高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系

高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)要立足于長遠(yuǎn)的師資建設(shè)。首先要培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃專門人才。特別是課程講授、咨詢輔導(dǎo)等方面的老師，高職學(xué)校要制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃。其次要加強(qiáng)其他相關(guān)工作人員的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)培訓(xùn)，使他們獲得專業(yè)資格認(rèn)證。這些人員包括專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、負(fù)責(zé)招生就業(yè)的教師、思政課教師、從事心理健康教育的老師、其他學(xué)生管理工作人員等。形成職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與所學(xué)專業(yè)、與輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作、與學(xué)生思想政治教育工作良性互動(dòng)的局面。

3.1管理體系

高職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層要高度重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。分管就業(yè)的校長、學(xué)生處及各系（部）主任設(shè)立分級(jí)目標(biāo)責(zé)任人。在高職學(xué)校努力營造重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的良好環(huán)境。努力形成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，校系齊抓共管，師生員工關(guān)心以及各部門、各單位通力協(xié)作的工作機(jī)制，真正為加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供有力的組織保證。

3.2課程體系

高職院校應(yīng)該開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程，選用理論與實(shí)踐相結(jié)合的高水平的職業(yè)生涯規(guī)劃教材，制定好教學(xué)大綱、授課計(jì)劃，規(guī)定相應(yīng)的授課時(shí)數(shù)等。在具體的課程方面，高職學(xué)校應(yīng)該注重以下幾種課程：①就業(yè)指導(dǎo)課程。由相關(guān)專業(yè)教師上專門的就業(yè)指導(dǎo)課及形勢與政策課，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，并針對(duì)大學(xué)生就業(yè)中所面臨的問題，予以分析并加以解決。②創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。高職學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育方面的指導(dǎo)工作，一方面要提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與各項(xiàng)能力，另一方面幫助學(xué)生掌握一些創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。③職業(yè)生涯輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢。通過職業(yè)生涯的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以更廣闊的視野來審視自己的職業(yè)選擇與人生發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在此前提下對(duì)自身所擁有的資源進(jìn)行評(píng)估，來促進(jìn)自身更系統(tǒng)地發(fā)展。職業(yè)咨詢是針對(duì)學(xué)生個(gè)體成長和職業(yè)發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生施加一種直接或間接幫助的活動(dòng)。

3.3實(shí)踐體系

高職學(xué)生的特點(diǎn)決定了其職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐體系的建設(shè)尤為必要。校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、訂單式培養(yǎng)等新的高職人才培養(yǎng)模式都非常注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，都是職業(yè)實(shí)踐的很好形式。此外，可鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)開展多種多樣的模擬性職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期進(jìn)行勤工儉學(xué)或聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)等。

職業(yè)規(guī)劃結(jié)束語范文第3篇

[關(guān)鍵詞]職業(yè)規(guī)劃 發(fā)展分析 大學(xué)生

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2014）09-0249-01

當(dāng)前，我國每年有幾百萬的大學(xué)畢業(yè)生，但是只有少部分能夠順利就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問題成為了當(dāng)前阻礙社會(huì)發(fā)展的重要問題。為此，加強(qiáng)高等院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展，改變當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念是一個(gè)很迫切的問題。在就業(yè)壓力巨大、競爭激烈的今天，促使大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)是相當(dāng)重要的。從我國高等院校的就業(yè)情況看來，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中缺乏實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)方面，眾多的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃表現(xiàn)的很茫然，這也表示必須對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃清晰定位，正確指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐活動(dòng)。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

隨著市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)要求更高，同時(shí)為保持市場人才資源合理配置，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展勢在必行。

（一）促使大學(xué)生樹立正確的職業(yè)目標(biāo)

通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以促使大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)意識(shí)、就業(yè)觀念，選擇自己向往的職業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行科學(xué)、客觀的分析，正確定位自身價(jià)值，促使其認(rèn)識(shí)個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，以便其采取正確的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。同時(shí)，有針對(duì)性參加實(shí)踐性的活動(dòng)彌補(bǔ)自身不足，將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，激發(fā)自身的潛能，不斷增強(qiáng)市場競爭力，以實(shí)現(xiàn)自身的人生目標(biāo)與理想。

（二）提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)前，我國高等院校的教育制度是以專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)機(jī)能為核心的教育方式，忽視了人才培養(yǎng)方式與市場發(fā)展情況的結(jié)合，所以需要通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生的就業(yè)方式進(jìn)行培養(yǎng)。大學(xué)生在進(jìn)大學(xué)之前希望能夠?qū)崿F(xiàn)自身的人生機(jī)制，但是其方式存在一定的盲目性。而通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以給予其正確的指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)實(shí)際的市場需要有針對(duì)性培養(yǎng)自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

二、當(dāng)前我國高等院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀

我國高等院校的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃生涯起步較晚，當(dāng)前仍是處于發(fā)展階段，隨著我國大學(xué)生就業(yè)問題越來越嚴(yán)重，教育部門逐漸認(rèn)識(shí)到了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。當(dāng)前，針對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，還存在以下問題：

（一）缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式

由于我國缺乏針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃理論的系統(tǒng)研究，導(dǎo)致其仍舊停留在職業(yè)發(fā)展階段理論和人職匹配理論上的教育，缺乏針對(duì)實(shí)際市場發(fā)展的大規(guī)模調(diào)查研究分析。在對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)上，還僅僅針對(duì)畢業(yè)生和就業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)缺乏系統(tǒng)性的指導(dǎo)。

（二）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)意識(shí)的淡薄

眾多的應(yīng)屆畢業(yè)生求職時(shí)都是將待遇與機(jī)遇作為求職的第一要素，導(dǎo)致個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃與市場需求以及就業(yè)形勢相違背，職業(yè)價(jià)值觀模糊，導(dǎo)致大學(xué)生的求職就業(yè)的壓力和負(fù)擔(dān)加重。職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生通過自身對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和對(duì)自身職業(yè)方向的調(diào)控，學(xué)校教師只是起到正確引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展方向。

（三）缺乏專業(yè)的人員對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行正確指導(dǎo)

我國教育事業(yè)缺乏正確的理論指導(dǎo)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)忽視，更沒有意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。并且各大高等院校缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師，大多數(shù)都是德育教育、學(xué)工處教師、就業(yè)指導(dǎo)部門人員進(jìn)行指導(dǎo)，參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)議多為各院系書記、輔導(dǎo)員等，缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。所以導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作效果差，不能夠很好地緩解大學(xué)生就業(yè)困難的情況。

三、改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的建議

（一）促使大學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的是促進(jìn)大學(xué)生樹立適合自身的職業(yè)理念，所以高校應(yīng)將樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念作為教育工作的核心，并且根據(jù)不同階段進(jìn)行不同側(cè)重的指導(dǎo)。幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念、認(rèn)清楚當(dāng)前的就業(yè)形勢，以增強(qiáng)器自身的職業(yè)競爭力，為日后的求職打下基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)

職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師需要具備較高的素質(zhì)，所以要對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)或者進(jìn)修。同時(shí)聘請(qǐng)校外專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行咨詢指導(dǎo)，逐步建立高素質(zhì)的專業(yè)教育人員。

四、結(jié)束語

綜合上述，通過以上高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展情況，通過加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促使其樹立正確的就業(yè)意識(shí)，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]藍(lán)紅.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探究[J].中國大學(xué)生就業(yè)，

2008，8（13）.

職業(yè)規(guī)劃結(jié)束語范文第4篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向 大學(xué)生 學(xué)業(yè)規(guī)劃

學(xué)業(yè)作為一個(gè)泛化概念，指的是大學(xué)生在高等教育階段學(xué)習(xí)到的科學(xué)文化知識(shí)、道德、思想、政治、業(yè)務(wù)、組織管理以及科研創(chuàng)新等。而職業(yè)規(guī)劃指的是在進(jìn)行高等教育階段，學(xué)生為了順利地完成學(xué)業(yè)而對(duì)自己的學(xué)業(yè)所進(jìn)行地籌劃與安排。但是大學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃以及確定職業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)規(guī)劃有何意義等問題還有待進(jìn)一步地探討。

1.當(dāng)前大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

為了了解大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀，這里通過自行編制的“大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃調(diào)查問卷”來對(duì)某校的本科一、二、三年級(jí)為研究對(duì)象，其中有效問卷為2006份，有效回收率為80.24%。參與調(diào)查的院系涵蓋財(cái)經(jīng)類、藝術(shù)類、理工類、師范類以及人文社科類等。經(jīng)過分析比對(duì)得到以下結(jié)果。

1.1學(xué)業(yè)規(guī)劃缺乏主動(dòng)性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)很大一部分的大學(xué)生將學(xué)業(yè)規(guī)劃作為一種作業(yè)或者硬性任務(wù)來完成，而沒有真正地用心思考或者進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，更不會(huì)將其作為自己實(shí)現(xiàn)大學(xué)理想的工具。其中25.72%的大學(xué)生表明自己在制定學(xué)業(yè)規(guī)劃中處于被動(dòng)狀態(tài)，不知道這一規(guī)劃的意義及目標(biāo)。而更有甚者將學(xué)業(yè)規(guī)劃理解為學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)，于是僅將教學(xué)大綱按照條目制定了期望的成績。當(dāng)問及“是否考慮到將來從事的工作”這一問題時(shí)，僅有35.28%的同學(xué)選擇“從一開始就考慮”，而剩下的高達(dá)64.7%的學(xué)生則沒有職業(yè)目標(biāo)或者是抱著“車到山前必有路”的觀望態(tài)度，鮮有積極應(yīng)對(duì)與主動(dòng)出擊的學(xué)生。

1.2自我認(rèn)識(shí)不科學(xué)

大學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)在一定程度上會(huì)隨著年齡、知識(shí)以及自我認(rèn)知以及自我意識(shí)的增強(qiáng)而不斷增強(qiáng)，但是由于他們的自我認(rèn)識(shí)方法有限，為此往往導(dǎo)致其認(rèn)識(shí)缺乏科學(xué)性、全面性。調(diào)查顯示，能夠通過科學(xué)的方法對(duì)自身進(jìn)行全面評(píng)估的學(xué)生僅占5.13%。而相當(dāng)大的一部分學(xué)生僅僅通過他人的評(píng)價(jià)或自我反省的方式來認(rèn)識(shí)自己。以上兩種方法存在著明顯的不足，很容易出現(xiàn)過分地否定，從而掩蓋了自身優(yōu)勢，反之過于肯定，從而導(dǎo)致缺點(diǎn)不能被發(fā)現(xiàn)與改正。

1.3對(duì)職業(yè)及專業(yè)認(rèn)識(shí)不清

常言道“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)于職業(yè)知之甚少，同時(shí)對(duì)于與職業(yè)相關(guān)的就業(yè)、專業(yè)等認(rèn)識(shí)模糊。大學(xué)生中有將近一般的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)與將來從事的職業(yè)的關(guān)系“不是很清楚”或者“不清楚”，而僅有14.51%的學(xué)生知道自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)所相對(duì)應(yīng)的職業(yè)要求，大部分人不知道或者知道的不全面。尤其是當(dāng)大學(xué)生被問及“你了解現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)將來要從事哪些工作嗎”時(shí)，僅有不到10%的學(xué)生表示“充分了解”，其余大部分是“了解很少”或者“不了解”。

1.4學(xué)業(yè)規(guī)劃認(rèn)知水平與行為能力脫節(jié)

在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)業(yè)規(guī)劃以及職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)可度很高，分別達(dá)到89.01%與89.25%，說明大學(xué)生在思想上還是認(rèn)可學(xué)業(yè)規(guī)劃以及職業(yè)規(guī)劃的。當(dāng)問及“除了專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)與英語外是否有其它學(xué)習(xí)目標(biāo)”時(shí)，高達(dá)64.14%的學(xué)生表示僅有意識(shí)而沒有行動(dòng)，其余的則既沒有意識(shí)也沒有行動(dòng)。

1.5對(duì)于學(xué)校的學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)不滿意

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生得不到科學(xué)、正規(guī)的學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，其中42.38%的學(xué)生表示希望明白自己怎么學(xué)以及要學(xué)什么。同時(shí)一半以上的學(xué)生希望大學(xué)生學(xué)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)要結(jié)合每個(gè)專業(yè)進(jìn)行開展，同時(shí)將這一舉措貫穿于整個(gè)大學(xué)生活。

2.大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃以職業(yè)為導(dǎo)向的意義和價(jià)值

（1）大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃是滿足大學(xué)生自身發(fā)展的需要。首先以職業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)的載體；其次是大學(xué)生自我發(fā)展與完善的重要保障。大學(xué)生只有首先明白自己想干什么與能干什么，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地努力，最終才能提升就業(yè)競爭力與整體素質(zhì)。

（2）大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃是高等教育大眾化的要求。高等教育要求凸顯一定的職業(yè)導(dǎo)向性，其體現(xiàn)就是職業(yè)適應(yīng)性。學(xué)校要將學(xué)生作為未來社會(huì)的職業(yè)人進(jìn)行培養(yǎng)，使之獲得所需的專業(yè)技能與知識(shí)的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身的發(fā)展與奉獻(xiàn)社會(huì)的目的。

（3）以職業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)規(guī)劃教育是學(xué)校培養(yǎng)人的重要職責(zé)。這要求學(xué)校要從教學(xué)與管理的層面提升到服務(wù)方面，從而為大學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展提供指導(dǎo)。

3.強(qiáng)化以職業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的措施

3.1職業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合

實(shí)際教學(xué)中避免只注重對(duì)新生及畢業(yè)生的教育，要將這一思想貫穿到整個(gè)學(xué)業(yè)中，形成全程性的教育指導(dǎo)。專業(yè)教育使學(xué)生獲得某一具體職位所需的能力與知識(shí)，而職業(yè)教育是幫助從業(yè)者適應(yīng)未來的工作崗位。大學(xué)生的職業(yè)教育要更加注重職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)及精神的培養(yǎng)，從大學(xué)教育的全程實(shí)時(shí)覆蓋式教育。

3.2課程介入與人才測評(píng)相結(jié)合

課程介入一般有必修課與選修課兩種介入方式，目前一般院校都會(huì)開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)課》，內(nèi)容上也是豐富多樣。人才測評(píng)是通過各種科學(xué)的手段對(duì)發(fā)展?jié)摿?、個(gè)性特點(diǎn)以及心理特征作出科學(xué)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)者要教育學(xué)生客觀的對(duì)待測評(píng)工具，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行有選擇有參考地利用。

3.3團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)性咨詢相結(jié)合

團(tuán)體輔導(dǎo)是對(duì)團(tuán)體學(xué)生進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃等的了解，其形式為報(bào)告會(huì)、講座或者咨詢會(huì)，其目標(biāo)是解決大學(xué)生的共性問題。而個(gè)性咨詢是針對(duì)于某些學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。

3.4范例引導(dǎo)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合

范例引導(dǎo)是結(jié)合職業(yè)發(fā)展或者學(xué)業(yè)規(guī)劃的成功范例來激發(fā)學(xué)生的積極性，其優(yōu)勢在于說服力強(qiáng)，更容易接受。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的學(xué)生組織、社團(tuán)活動(dòng)以及實(shí)習(xí)等活動(dòng)，從而幫助學(xué)生強(qiáng)化自身素質(zhì)。

4.結(jié)束語

大學(xué)是從學(xué)校即將走向社會(huì)的關(guān)鍵一站，大學(xué)教育中對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)直接地影響到學(xué)生日后的就業(yè)與發(fā)展。面臨人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，高校應(yīng)該有效地促進(jìn)教育理念以及教育模式的轉(zhuǎn)變，從而妥善地解決教育與實(shí)際需求的脫節(jié)問題。

職業(yè)規(guī)劃結(jié)束語范文第5篇

引言：

作為一個(gè)中職生，我們更早一步地規(guī)劃未來，制定目標(biāo)，為自己即將踏出社會(huì)作鋪墊。在這個(gè)時(shí)候，如果對(duì)自己的目標(biāo)不清晰，就好像上司說隨時(shí)裁員，微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有半年，醫(yī)院告訴家屬病人可能隨時(shí)醒來，又可能永遠(yuǎn)不醒。未來一片迷霧，讓人心里永遠(yuǎn)定不下心神，又怎么能好好學(xué)習(xí)好好工作呢？由此看來，制定職業(yè)規(guī)劃對(duì)于我們中職生來說有多么重要與不平常啊。

現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，職業(yè)規(guī)劃必不可少，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來的生活，為了未來能在社會(huì)中安穩(wěn)地生存，只有試著為自己擬定一份職業(yè)規(guī)劃，才能將來在社會(huì)上立足時(shí)不慌不忙，冷靜地照著自己設(shè)計(jì)好的路線走，不必愚蠢地浪費(fèi)時(shí)間，。中國是個(gè)人口擁擠的大國，就業(yè)難是個(gè)普遍的難題，若此時(shí)不為自己先布置好前程，又怎么能到時(shí)再社會(huì)上占據(jù)一席之地？因此，我在此為自己寫一份職業(yè)規(guī)劃書，設(shè)定目標(biāo)，才有動(dòng)力。

自我認(rèn)知：

經(jīng)過對(duì)自身良好的剖析，理性的思量，我透析自己的性格，更全面地思考了未來，于是，我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：

職業(yè)興趣：

人的一生中，理想總會(huì)隨著思想的成熟而變化。從很小的時(shí)候開始，我就擁有了許多理想，但小時(shí)候的離奇夢想，又怎能搬到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中來，所以，經(jīng)過深思熟慮后，我下了決心，選定了一個(gè)明確的目標(biāo)--汽車鈑金修理師

我喜歡汽車，喜歡汽車上的引擎。喜歡汽車那流線型的外表，喜歡他馳騁在公路上的， 我相信，我的興趣愛好能夠成就我的職業(yè)，因?yàn)檫@便是我的職業(yè)理想，我熱愛它。

我現(xiàn)在是一個(gè)汽車車身二年級(jí)的在校讀書的中職生，正在初步學(xué)習(xí)素描和計(jì)算機(jī)，下個(gè)學(xué)期，將開始學(xué)習(xí)我期待已久的平面廣告設(shè)計(jì)課程，我將一絲不茍，專心致志地學(xué)習(xí)，不荒廢時(shí)間，定要為將來打好基礎(chǔ)，做一個(gè)優(yōu)秀且出色的汽車鈑金修理師。畢業(yè)后在武漢找一份在4S店的工作，實(shí)現(xiàn)自己的終極目標(biāo)，開始新生活。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，對(duì)這個(gè)專業(yè)的專業(yè)課，我學(xué)習(xí)到了很多，我正在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，為了鈑金油漆還有焊接的中級(jí)技工證我也正在積極地利用星期六日練習(xí)與熟悉。這幾門專業(yè)，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)與工作有著巨大的幫助，我們必須能夠完全地熟練地操作它們，以到時(shí)候擴(kuò)大我們的工作范圍，保證我們工作的穩(wěn)定。兩年時(shí)間，我相信自己能夠?qū)W習(xí)好鈑金與油漆，能力得到一定的提升，然后充滿自信地踏出學(xué)校，去拼搏，去奮斗……

個(gè)人特質(zhì)：

在下，是一個(gè)典型的獅子座男孩，好奇心特別強(qiáng)，接受新事物快，喜歡打破常規(guī)，這對(duì)于設(shè)計(jì)新事物，有著很大的幫助，我認(rèn)為自己非常適合鈑金這門專業(yè)，而且一定能勝任。我的性格是比較溫和，低調(diào)，有責(zé)任心，有公德心，與周圍的人相處非常融洽。在學(xué)校，我是個(gè)幽默，調(diào)節(jié)人際關(guān)系強(qiáng)的人，老師交給我做的事情，一定全力以赴，做到最好，經(jīng)常得到老師的贊賞。

職業(yè)價(jià)值觀：

我認(rèn)為，先就業(yè)，在擇業(yè)，是最好的就業(yè)方式。先就業(yè)，再仔細(xì)地尋找與自己最匹配的，最適合自己的工作。這份工作，不一定要高薪，不一定要高職位，最重要的是自己喜歡，并且合適自己，自己能掌握得當(dāng)。同時(shí)，仍舊要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)更多的能幫助提升自己專業(yè)的技能，鍛煉自我，豐富生活，為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。

所以，一開始，我只希望進(jìn)入一家4S店當(dāng)一個(gè)小小的學(xué)徒，待自己能力得到一定的提升后，再一步一步往高處走，繼而創(chuàng)業(yè)

勝任能力：

優(yōu)勢：

1性格外向卻溫和，人緣好，待人處世成熟，責(zé)任心強(qiáng)，有耐心。

2興趣廣泛，接受新事物極快，寫作能力甚強(qiáng)。

3專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)了解范圍廣。

劣勢：

1缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

職業(yè)認(rèn)知：

家庭環(huán)境分析：我出生在武漢，父母是普通市民，做做小生意，家里經(jīng)濟(jì)能力不太好。我自知這一點(diǎn)，所以從小獨(dú)立意識(shí)就非常強(qiáng)的我，從初中開始就學(xué)會(huì)利用暑假寒假的時(shí)間，找臨時(shí)工作。雖然家里條件不太好，但從小到大，我受的卻是最好的教育，爸爸媽媽希望我勤奮努力，自立自強(qiáng)，他們自己亦為了生計(jì)而奔波勞累，為了我和弟弟的學(xué)業(yè)。父母總是無條件為我們付出，把希望寄托在我們身上，愿我們以后走的道路能夠通暢。一個(gè)平凡的家庭，一個(gè)平凡的我，都很幸福，很無憂無慮地生活著。家人給我的不離不棄，是我拼搏的最大動(dòng)力，然后在前年的時(shí)候我的父親遺憾去世了，為了我的母親也為了我以后的自己，我更要拼搏。

社會(huì)環(huán)境分析：社會(huì)上現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣，許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。我生活在深圳這個(gè)人口眾多的城市，找工作更是難上加難。所以，作為一個(gè)中職生，應(yīng)該意識(shí)到競爭的激烈，不要好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該時(shí)刻提高自身綜合能力，加強(qiáng)技術(shù)能力，具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。唯有不斷增強(qiáng)自身能力，才能在這殘酷的社會(huì)中占據(jù)一席之地，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

職業(yè)分析：汽車鈑金修理師這個(gè)職業(yè)，不僅需要過硬的技術(shù)，并且需要對(duì)汽車有一定的認(rèn)知，還需要有一定的體能，現(xiàn)在我們這個(gè)職業(yè)很缺少向我們這樣年輕的技術(shù)性人才，所以只要我努力以后在這門行業(yè)一定有我的立足之地

地域分析：武漢是一個(gè)剛剛崛起的城市需要各方面的人才來帶動(dòng)武漢的發(fā)展，并且我們這個(gè)職業(yè)在武漢是非常缺少技術(shù)人才的。形勢一片大好。