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高校紀(jì)檢工作意見范文第1篇

【關(guān)鍵詞】校企共建高職教育設(shè)計工作室

一、校企共建教育模式的意義

推進(jìn)校企共建教育模式，共同培養(yǎng)職業(yè)性高素質(zhì)多元人，有以下三個方面的意義：改變單一教學(xué)模式，推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)；優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)資源的整合；建立校企雙方信任，提高雙方效益

（一）改變單一教學(xué)模式，推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)

從國家近年來頒發(fā)的各類高職院校人才發(fā)展文件來看，校企合作已經(jīng)被視為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑。在高職藝術(shù)設(shè)計工作室發(fā)展過程中，這種合作模式消除了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，解決了高職院校封閉性強(qiáng)、資源落后的問題，以一種全新的方式豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐，讓高職院校學(xué)生可以成功地與社會接軌，讓他們可以結(jié)合理論與實(shí)踐，并通過這一方式來提高自己的實(shí)踐能力和專業(yè)水平以及就業(yè)能力。在實(shí)際情況中，校企合作模式可以促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)模式的發(fā)展，能夠幫助學(xué)生脫離書本，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，加深對知識的理解，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，最終提高教學(xué)有效性和學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

（二）優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)資源的整合

高職院校的目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，而高職藝術(shù)設(shè)計工作室成立目的更是如此。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在校企合作過程中，雙方都應(yīng)該注重教學(xué)與實(shí)踐的重要性。首先，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化原有的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。從傳統(tǒng)教學(xué)來看，教師和學(xué)生都對實(shí)踐活動沒有深刻的了解，在教學(xué)過程中教師也往往容易陷入難題之中。學(xué)校應(yīng)該積極優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，提高他們的教學(xué)水平，組織他們參加實(shí)踐培訓(xùn)，讓教師提高自己的實(shí)踐水平。對企業(yè)來說，企業(yè)可以給學(xué)校提供一定的實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)校教師更好地開展教學(xué)活動。隨著校企合作模式的應(yīng)用，學(xué)校和企業(yè)可以共同完成教學(xué)任務(wù)，這樣不僅為企業(yè)后備力量提供基礎(chǔ)，還幫助學(xué)校完成了教學(xué)目標(biāo)。在企業(yè)和學(xué)校的共同合作下，學(xué)生可以接受更專業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，其專業(yè)素養(yǎng)也會得到提高[2]。

（三）建立校企雙方信任，提高雙方效益

校企合作的基礎(chǔ)就是信任，只有信任關(guān)系良好，學(xué)校和企業(yè)的雙方優(yōu)勢才能發(fā)揮出來。企業(yè)的優(yōu)勢分為兩個部分，一是專業(yè)的設(shè)備和環(huán)境，二是豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職院校的優(yōu)勢則表現(xiàn)為知識基礎(chǔ)等等。將這二者結(jié)合，校企合作既可以改善高職院校設(shè)備不足情況，又可以解決企業(yè)專業(yè)知識欠缺的問題。因此，要做好校企共建高職藝術(shù)設(shè)計工作室工作，首先就要建立信任關(guān)系，共同提高雙方效益，只有這樣，學(xué)校和企業(yè)才能真正地為學(xué)生提供就業(yè)資源。

二、校企共建過程中存在的問題

目前，校企共建過程中存在兩個主要問題，一是校企合作缺乏法規(guī)約束及政策保障；二是各方在合作模式上存在認(rèn)識偏差。

（一）缺乏法規(guī)約束及政策保障

現(xiàn)階段的校企合作大多是企業(yè)與學(xué)校之間的互相合作，這種方式的合作雖然有合同保障，但是從合作方式來看，其操作過于隨意，也沒有相關(guān)法律法規(guī)依據(jù)。在這種情況下，學(xué)校和企業(yè)的利益都缺乏法規(guī)約束及政策保障，合作的風(fēng)險比較大[3]。也因?yàn)檫@個原因，現(xiàn)階段我國的校企合作效果無法得到提高，許多高職院校和企業(yè)都沒有進(jìn)一步解決的對策，許多校企合作如高職藝術(shù)設(shè)計工作室的創(chuàng)建和發(fā)展等等，都僅僅只停留在起步階段。

（二）在合作模式上存在認(rèn)識偏差

對企業(yè)來說，接受校企合作方案對企業(yè)來說是一種穩(wěn)定投資，可以獲得人才資源。但有部分企業(yè)并沒有看到這一長遠(yuǎn)收益，與學(xué)校的合作較為隨意。對于學(xué)校來說，校企合作是一種教學(xué)實(shí)踐活動，但是一些學(xué)校卻將企業(yè)的作用擴(kuò)大，弱化學(xué)校教育，這對企業(yè)來所也是一種負(fù)擔(dān)。這些認(rèn)識偏差在一定程度上造成了校企共建高職藝術(shù)設(shè)計工作室的不確定性和效率低下。

三、推進(jìn)校企共建發(fā)展的對策

隨著時代的發(fā)展，社會越來越需要與市場接軌的高素質(zhì)多元人才。只有充分發(fā)揮校企合作的重要作用，才可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。校企共建高職藝術(shù)設(shè)計工作室，應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識，優(yōu)化合作；互利互惠，達(dá)成雙贏；完善制度，明確責(zé)任。

（一）統(tǒng)一認(rèn)識，優(yōu)化合作

在實(shí)際情況中，要解決校企共建高職藝術(shù)設(shè)計工作室創(chuàng)建和發(fā)展中出現(xiàn)的問題，首先校企雙方就要消除認(rèn)識偏差，統(tǒng)一合作意見。在學(xué)校方面，應(yīng)該重視教育和實(shí)踐，從學(xué)生角度來考慮校企合作的范圍和內(nèi)容，積極促進(jìn)學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐活動，不能以學(xué)校自身的利益作為終極目標(biāo)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該正確看待校企雙方的作用，要從企業(yè)方面考慮，要真正為企業(yè)輸出高素質(zhì)人才。在企業(yè)方面，應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)校給企業(yè)帶來的效益，要充分發(fā)揮學(xué)校人才資源的優(yōu)勢，將培養(yǎng)高素質(zhì)人才放在企業(yè)發(fā)展計劃之內(nèi)，為學(xué)校的學(xué)生解決就業(yè)問題，同時也為學(xué)校提供教學(xué)資源，其人才資源的優(yōu)勢自然會給企業(yè)帶來效益[4]。

（二）互利互惠，達(dá)成雙贏

校企雙方在合作過程中應(yīng)該重視雙方效益的結(jié)合，要提高合作效率，從雙方的效益出發(fā)，爭取共同利益，實(shí)現(xiàn)互利共贏。在校企合作過程中，只有學(xué)校和企業(yè)主動承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，其合作效果才能發(fā)揮出來。在實(shí)際情況中，學(xué)校可以主動幫助企業(yè)解決實(shí)際操作難題，而企業(yè)也可以給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中提高能力，成為真正的高素質(zhì)人才。例如，在進(jìn)行校企共建高職藝術(shù)設(shè)計工作室創(chuàng)建前，學(xué)校可以派教師前往企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行考查，企業(yè)也可以到學(xué)校挑選部分優(yōu)秀人才，并考察其藝術(shù)工作室的準(zhǔn)備情況；在教師考查企業(yè)過程中，可以與企業(yè)內(nèi)部工作人員進(jìn)行交流，并給他們提供專業(yè)意見。

（三）完善制度，明確責(zé)任

高校紀(jì)檢工作意見范文第2篇

一、安徽省高校就業(yè)指導(dǎo)工作的基本做法

各高校都制定了相關(guān)制度，部分高校還確定了集體備課制度，任課教師在教案、PPT制作上能夠精心準(zhǔn)備；建立高校與用人單位聯(lián)系制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)溝通，積極為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，部分?？圃盒＿€與用人單位建立了合作辦學(xué)機(jī)制，將實(shí)操教學(xué)直接搬到用人單位，既增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際操作能力，又增加了學(xué)生與用人單位相互了解以及單位直接選人用人的機(jī)率；部分高校于每年畢業(yè)季，組織聘請企業(yè)負(fù)責(zé)人或人力資源部門（HR）專家及優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)校園舉辦講座，提高學(xué)生對職業(yè)、職場和社會的感性認(rèn)識；舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、求職簡歷制作競賽和模擬面試等活動，提高學(xué)生對個人職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識和職場求職的應(yīng)變能力；部分專業(yè)性較強(qiáng)的院校，常年在校內(nèi)為用人單位提供信息及招聘場所，為供需雙方搭建直接交流平臺；各校根據(jù)相關(guān)規(guī)定，按1.5%的比例從學(xué)生學(xué)費(fèi)中提取就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)，用于支持學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作；部分高校還開辟校園創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供孵化基本條件的同時，為有相關(guān)需求的學(xué)生提供觀摩、交流和社會服務(wù)。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題

師資隊(duì)伍教學(xué)能力偏低，且隊(duì)伍不穩(wěn)定一方面，高校的就業(yè)指導(dǎo)課任課教師中，大多數(shù)是由黨務(wù)或?qū)Ｂ気o導(dǎo)員兼任，相當(dāng)部分人員沒有取得國家職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格證書，且不少任課教師沒有就業(yè)指導(dǎo)課程方面的知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，安徽省職業(yè)指導(dǎo)師國家職業(yè)資格目前尚未列入職稱序列，高校的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)人員的各項(xiàng)待遇（如課時費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、個人職業(yè)發(fā)展前景等等）無法落實(shí)，直接影響他們的工作熱情、學(xué)習(xí)意愿（包括考取國家職業(yè)指導(dǎo)人員資格證書）和鉆研業(yè)務(wù)積極性，對穩(wěn)定人員隊(duì)伍影響較大。就業(yè)指導(dǎo)課程中缺少對國家就業(yè)方針、政策和法律法規(guī)方面的教學(xué)內(nèi)容在高校就業(yè)指導(dǎo)課程中，普遍缺少對國家就業(yè)方針、政策和法律法規(guī)等方面教學(xué)內(nèi)容的安排。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對我國目前的“就業(yè)方針”，選擇“了解”的僅有24人，占總數(shù)的約7.79%。大多數(shù)在校大學(xué)生對國家就業(yè)方針不甚了解，在座談時，大多數(shù)教師也不知道國家的就業(yè)方針。對“三法”（即:《勞動法》、《勞動合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》）是否了解的三個選項(xiàng)中，選擇“了解”選項(xiàng)的有51人，約占16.56%；選擇“不了解”的有75人，約占24.35%，而“了解，但說不清”的占59.09%

三、進(jìn)一步做好安徽省高校就業(yè)指導(dǎo)工作的建議

多措并舉，加快高校就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍的建設(shè)建議各高校按規(guī)定比例足額提取就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)；積極加大對本校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入；建議適當(dāng)擴(kuò)大高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專職人員比例，確保穩(wěn)定的師資隊(duì)伍；要進(jìn)一步加強(qiáng)高校與地方公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，幫助和鼓勵高校就業(yè)指導(dǎo)人員參加培訓(xùn)、在崗實(shí)踐和國家職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格考證，建立一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，不斷提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平；要組織高校就業(yè)指導(dǎo)人員參加全國高級職業(yè)指導(dǎo)師年會等交流活動，推薦高校就業(yè)指導(dǎo)人員參加申報職業(yè)指導(dǎo)成果和優(yōu)秀職業(yè)指導(dǎo)論文征集活動，提高安徽省高校就業(yè)指導(dǎo)工作整體水平。注重效果，引導(dǎo)高校就業(yè)指導(dǎo)工作向?qū)I(yè)化發(fā)展建議高校在就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置上更加靈活，在教材選擇上內(nèi)容更加豐富，在就業(yè)指導(dǎo)課程授課中加強(qiáng)互動交流；建議高校注重學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識方面的教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，制定適合個體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃；高校要采取集中授課與個別輔導(dǎo)結(jié)合并重的方式，幫助學(xué)生掌握結(jié)合自身職業(yè)素質(zhì)尋求就業(yè)崗位的基本技能，增強(qiáng)其在今后進(jìn)入社會就業(yè)過程中的自信心；建議高校與公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)相互建立良好的溝通和交流機(jī)制，形成工作合力，更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息對接工作。

加強(qiáng)溝通，促進(jìn)公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)與高校在做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作中相互支持和配合建議人社部門與教育主管部門加強(qiáng)頂層設(shè)計，制定相關(guān)政策，鼓勵公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)與高校建立正常、完善的交流合作機(jī)制。要從政策和經(jīng)費(fèi)上給予公共就業(yè)（人才）服務(wù)機(jī)構(gòu)在開展進(jìn)校園職業(yè)指導(dǎo)活動的支持，鼓勵各級公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)主動作為，充分發(fā)揮公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用；通過舉辦專題講座、座談交流等方式，幫助高校彌補(bǔ)相關(guān)知識講授的不足，逐步解決就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程中的“短板”問題；幫助高校引導(dǎo)用人單位和人力資源專家進(jìn)校園，舉辦講座和招聘活動，讓高校畢業(yè)生盡早了解用人單位情況，同時發(fā)動社會力量，開辟更多的實(shí)習(xí)、見習(xí)崗位；為高校就業(yè)指導(dǎo)人員提供就業(yè)實(shí)踐活動機(jī)會和相關(guān)法律法規(guī)及政策的解讀，進(jìn)一步促進(jìn)高校和地方相互了解和工作交流，促使高校就業(yè)指導(dǎo)工作更具針對性和前瞻性；各級公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等平臺，將就業(yè)信息第一時間通知離校未就業(yè)大學(xué)生，使其盡快就業(yè)。

高校紀(jì)檢工作意見范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校；內(nèi)部審計；建議

中圖分類號：F239 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）04-0-01

一、高校內(nèi)部審計工作的現(xiàn)狀

1.高校內(nèi)部審計的目標(biāo)不明確。我國傳統(tǒng)的內(nèi)部審計傾向于事后審計，且對審計的效能和執(zhí)行力不夠重視，在審計之初就缺乏既定的審計目標(biāo)，對于發(fā)現(xiàn)的管理和效能問題往往不重視，缺乏應(yīng)對手段，單純注重經(jīng)濟(jì)問題和違法違紀(jì)問題，導(dǎo)致“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，重復(fù)懲治卻效果甚微。

2.高校內(nèi)部審計人員相對較少，且缺乏相關(guān)培訓(xùn)，綜合力量薄弱。高校內(nèi)部審計人員的缺乏，使高校內(nèi)部審計從審計計劃的編制到分工、風(fēng)險評測、實(shí)質(zhì)性評測到整理工作底稿分析審計證據(jù)，出具審計報告的整個過程都很難做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，審計人員往往面臨巨大的控制風(fēng)險和檢查風(fēng)險，甚至無法及時有效地完成受托審計任務(wù)。另外，高校內(nèi)部審計人員所從事的工作，決定了他們必須有一定的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)判斷能力，審計學(xué)所要求的知識面非常廣泛，在法律、經(jīng)濟(jì)和管理等學(xué)科領(lǐng)域都要有一定理論功底，即便如此在一些涉及專業(yè)性非常強(qiáng)的問題上還需要聘請專家進(jìn)行解答，因而后續(xù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)對內(nèi)部審計人員來說非常重要。因?yàn)槟壳叭狈ο嚓P(guān)的培訓(xùn)，高校內(nèi)部審計人員很難掌握最新的政策、法律知識和先進(jìn)的審計方法，對高速發(fā)展的電算化和信息化技術(shù)無法應(yīng)對。

3.高效內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)缺乏相對的獨(dú)立性。內(nèi)部審計是否具有獨(dú)立性是內(nèi)部審計能否有效發(fā)揮檢驗(yàn)、監(jiān)督、鑒證、咨詢等職能的重要前提。內(nèi)部審計的獨(dú)立性是指內(nèi)部審計人員獨(dú)立于其所處的復(fù)雜社會環(huán)境以及各種外界影響，客觀地評價自己的審計對象的能力。目前，高校內(nèi)部審計人員的很難保證相對獨(dú)立，因?yàn)楦咝?nèi)部審計機(jī)構(gòu)作為組織內(nèi)部的一個職能部門，其審計范圍是由單位領(lǐng)導(dǎo)決定，同時內(nèi)審部門很難完全獨(dú)立于業(yè)務(wù)經(jīng)營活動，高校內(nèi)部審計人員的工作很難做到自主判斷，自主抉擇，不受其他部門、個人或外來因素的制約，也無法保持實(shí)事求是，公正、不偏不倚的職業(yè)態(tài)度和操守。

4.高校內(nèi)審方法滯后。眼下，高校內(nèi)審依然是財會憑據(jù)合理性審計，審計方法陳舊過時，審計工作重點(diǎn)僅放在了會計核算的準(zhǔn)確和差異上，翻閱賬簿和憑證。而對高校內(nèi)部管理和內(nèi)控方面審計內(nèi)容不多，對高校使用資金的合理和合規(guī)性以及資金使用效率等等方面重視較少。忽視對學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)整體運(yùn)作的效率分析、未來效益的預(yù)測、財務(wù)風(fēng)險評估、償債能力研究及經(jīng)濟(jì)責(zé)任的界定等，造成審計活動有結(jié)果沒效果的局面。

二、做好高校內(nèi)部審計的幾點(diǎn)建議

1.確立高等院校內(nèi)審目標(biāo)。高校內(nèi)審目標(biāo)具體有一下幾點(diǎn)：全面提高高校業(yè)務(wù)效率；健全高校內(nèi)控體系；指導(dǎo)監(jiān)督高校有效使用資源；為高校組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的順利提供保障作用。由以上目標(biāo)可見，內(nèi)審的效用包括管理和監(jiān)督，決策和效率提高等等。內(nèi)部審計的概念成就了它的促進(jìn)和協(xié)調(diào)的特性，審計長劉家義曾經(jīng)提出的審計免疫系統(tǒng)論述就是審計效用和目標(biāo)的概述，內(nèi)審是一門管理學(xué)科，在復(fù)雜多變的環(huán)境下，內(nèi)部審計應(yīng)當(dāng)根據(jù)局部的要求來適應(yīng)環(huán)境，在各個局部效應(yīng)的基礎(chǔ)上使高?？傮w審計效果達(dá)到最優(yōu)，高校內(nèi)審還應(yīng)當(dāng)根據(jù)外部環(huán)境的變化來實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)和改進(jìn)。

2.對高校內(nèi)審人員強(qiáng)化培訓(xùn)，提高審計人員素質(zhì)。影響高校內(nèi)部審計質(zhì)量的直接因素是內(nèi)審人員素質(zhì)的高低。素質(zhì)比較高的內(nèi)部審計人員可以高質(zhì)量和高效率的來完成審計工作，并且很容易的就可以發(fā)現(xiàn)高校內(nèi)控及管理流程中的不足之處并提出完善對策。目前社會信息化管理技術(shù)更新很快，這就要求高校內(nèi)審人員應(yīng)當(dāng)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)新技術(shù)和知識以適應(yīng)新形式的審計工作需要，此外還要學(xué)習(xí)收集審計證據(jù)和信息的能力，并對此進(jìn)行分析總結(jié)，合理的做出審計評價，客觀、公正的出具審計報告書。

3.高校內(nèi)審人員應(yīng)當(dāng)在組織機(jī)構(gòu)和其自身中具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。高校內(nèi)審人員的獨(dú)立性表現(xiàn)在：審計計劃的獨(dú)立制定；審計工作獨(dú)立實(shí)施；獨(dú)立出具審計報告等等。在審計學(xué)術(shù)界中備受大家關(guān)注的問題是怎樣保證審計的獨(dú)立性。我們知道，高校內(nèi)部審計人員受托于高校的董事會，對法人負(fù)責(zé)。但是，實(shí)踐中高校的教學(xué)和行政管理交織性比較多，高校各科室關(guān)系繁雜，加上組織機(jī)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)利益以及親友關(guān)系等等因素的干擾，高校內(nèi)審人員的以及審計工作的獨(dú)立性可想而知。所以，筆者認(rèn)為，保證高校內(nèi)審機(jī)構(gòu)高度獨(dú)立是保證其內(nèi)審人員獨(dú)立的前提。一是保證內(nèi)審機(jī)構(gòu)高度獨(dú)立。高校的內(nèi)審機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)于校長或者法人，受法人或校長的委托開展審計工作，審計目標(biāo)的制定依據(jù)是委托審計的目標(biāo)和范圍。二是高校內(nèi)審人員的職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化，并嚴(yán)格處罰內(nèi)審人員的的行為，要求審計人員不能貪圖經(jīng)濟(jì)利益而壞了審計的名聲。三是，采取審計回避制度，與審計人員有關(guān)系的被審計部門或單位的審計人員應(yīng)當(dāng)回避，保證審計工作高度獨(dú)立的開展下去。

高校紀(jì)檢工作意見范文第4篇

【論文關(guān)鍵詞】教學(xué)秘書；教學(xué)管理；高校 

一、高校教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用 

教學(xué)工作是高校的中心工作，教學(xué)管理在高校管理中占有特別重要的地位。教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)秘書是系級教務(wù)管理工作的具體執(zhí)行者、實(shí)施者，各項(xiàng)教學(xué)活動的組織者、安排者，作為聯(lián)系教師和學(xué)生、教師和教師，系與系教學(xué)工作的橋梁和紐帶，滲透教學(xué)計劃管理、運(yùn)行管理、質(zhì)量管理的各個方面和環(huán)節(jié)，因此其地位獨(dú)特，作用不容忽視。 

1.助手參謀作用 

教學(xué)秘書直接管理教學(xué)事務(wù)，獲取信息快捷而可靠，可以盡快糾正教學(xué)過程中執(zhí)行任務(wù)的偏差，不僅協(xié)助系主任處理系里的具體事務(wù)，如教學(xué)工作方案的制定與實(shí)施、落實(shí)與檢查、評價與改進(jìn)等，還應(yīng)該積極調(diào)查并發(fā)現(xiàn)新情況、解決新問題，研究新方案、采取新措施，主動為領(lǐng)導(dǎo)提供可靠的第一手資料，在必要的情況下提出合理化建議，為系領(lǐng)導(dǎo)的決策創(chuàng)造條件，起到參謀的作用。 

2.組織協(xié)調(diào)作用 

教學(xué)管理涉及方方面面，在這個蓬大而又相互牽連的網(wǎng)絡(luò)中，教學(xué)秘書處于樞紐位置。在教務(wù)管理工作中，教學(xué)秘書負(fù)責(zé)組織、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作，教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的工作一般是決策性、全局性、統(tǒng)籌性的，而面向廣大師生的、具體的工作卻由教學(xué)秘書直接管理和落實(shí)。如排課、調(diào)課、征訂教材、落實(shí)教學(xué)計劃、安排各類考試、學(xué)生成績管理、畢業(yè)生畢業(yè)資格審查、畢業(yè)證書和學(xué)位證書管理、核算教師工作量及教學(xué)津貼等等，都要由教學(xué)秘書組織完成。同時，由于教學(xué)管理的許多活動呈現(xiàn)縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，教學(xué)任務(wù)的完成是由許多部門共同完成的，教學(xué)秘書也是教師、學(xué)生和教學(xué)職能部門之間的紐帶和橋梁，具有上傳下達(dá)、協(xié)調(diào)左右、互通情況、溝通信息、改善關(guān)系、合理統(tǒng)籌的作用，其協(xié)調(diào)職能發(fā)揮得好壞將對系（院）的教學(xué)活動產(chǎn)生直接影響。如果協(xié)調(diào)不好，就會造成混亂，或者導(dǎo)致矛盾，從而影響教學(xué)質(zhì)量。 

3.服務(wù)保障作用 

管理也是一種服務(wù)。教學(xué)秘書從事的工作是教學(xué)行政管理即教學(xué)管理，是對教學(xué)計劃實(shí)施過程中的常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提和基礎(chǔ)，是系（院）級教學(xué)秘書的一項(xiàng)日常性的工作，也是教學(xué)秘書工作的重點(diǎn)所在，其主要目的是維持正常的教學(xué)秩序、保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。教學(xué)秘書扮演的是“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生”的角色，應(yīng)該加強(qiáng)與教師、學(xué)生的溝通，主動為廣大師生著想，及時反饋教學(xué)信息，切實(shí)做好本職工作，真正把服務(wù)落實(shí)于各項(xiàng)教學(xué)管理工作中，為日常教學(xué)活動的順利進(jìn)行提供保障。如：教師的教學(xué)工作進(jìn)度、課堂教學(xué)的考勤和質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)工作量的核算、教研活動的開展、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、考試成績的及時記錄；學(xué)期中和學(xué)期末做的教學(xué)工作總結(jié)，考試后的教學(xué)質(zhì)量分析等，教學(xué)秘書都必須熟悉掌握，并組織力量，合理安排，切實(shí)實(shí)施。 

二、關(guān)于做好教學(xué)秘書工作的幾點(diǎn)建議 

綜上所述，教學(xué)秘書不只是“收發(fā)員”、“通信員”、“勤雜工”，必須認(rèn)識到其在教學(xué)質(zhì)量管理中的重要性。有人說：“教學(xué)秘書是半個系主任”，此話不無道理。因而，作為教學(xué)秘書不應(yīng)存在自卑感，要充分發(fā)揮工作的積極性，主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教學(xué)秘書在教學(xué)質(zhì)量管理中的作用。 

  　1.創(chuàng)新理念，提高認(rèn)識和服務(wù)意識，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感 

理念創(chuàng)新就是指從事教學(xué)秘書工作的人員要沖破長期以來部分人的偏見，熱愛本職工作。在實(shí)際工作中，一些系教學(xué)秘書放棄了所學(xué)的專業(yè)，把主要精力放在教學(xué)管理工作上，與同期從事專業(yè)的教師相比，他們要付出更多的努力，但部分高校的領(lǐng)導(dǎo)缺乏對教學(xué)秘書工作正確的認(rèn)識和評價，輕視教學(xué)秘書在基層教學(xué)管理中發(fā)揮的作用，學(xué)校在教學(xué)秘書人員配備、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗前培訓(xùn)、工作待遇、職稱評定等方面不夠重視，在客觀上造成從事教學(xué)秘書工作的人員有自卑心理，不熱愛自己的工作，也不安心自己的工作，尋找機(jī)會離開原工作崗位去謀求自身的發(fā)展。這種境況要求在學(xué)校解決其自身存在問題的同時，高校教學(xué)秘書必須具有高度的政治覺悟和高尚的道德情操，還必須有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，認(rèn)清自己從事的工作在高校生存和發(fā)展中所處的地位和作用，提高全心全意為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)的意識，忠于職守，在教學(xué)秘書崗位上不計較個人得失，樂于奉獻(xiàn)，全心全意為黨的教育事業(yè)服務(wù)，真正擔(dān)負(fù)起管理育人、服務(wù)育人的重?fù)?dān)，通過出色的工作實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。 

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高管理水平和綜合能力 

教學(xué)管理既是行政管理，又是學(xué)術(shù)管理。教學(xué)秘書首先要熟悉本單位各門學(xué)科的基本知識、結(jié)構(gòu)體系，了解各科教學(xué)大綱的要求和各門課程之間的聯(lián)系，熟悉教學(xué)過程和教學(xué)規(guī)律，才能及時協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手、參謀。其次，要學(xué)習(xí)管理科學(xué)知識，尤其是教育行政管理和教學(xué)管理的專門知識，只有具備了這方面的知識，才能建立緊跟時代脈搏的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)行”管理。最后，教學(xué)秘書要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)管好教學(xué)工作，除具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)知識以外，還要具備較強(qiáng)的綜合、協(xié)調(diào)能力、組織能力和信息技術(shù)處理能力，必須不斷地提高計算機(jī)應(yīng)用能力，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息、數(shù)據(jù)庫操作、文字處理技術(shù)等，以適應(yīng)時代的飛速發(fā)展。 

3.創(chuàng)新工作方法 

高校紀(jì)檢工作意見范文第5篇

Abstract: Since long, our country dossier supervisory work relative lag, existence dossier consciousness is weak, the control system not to be perfect, the administrative personnels to provide the insufficiency, the hardware condition meets the file safe storage requirement not completely, the informationization, the modernized level not higher question, to a certain extent has limited the dossier function display. This article has carried on the analysis regarding this, in view of these questions, proposed strengthens the university dossier supervisory work comprehensively several suggestions.

關(guān)鍵詞：高校人事檔案管理 人事檔案管理制度 信息化建設(shè)

Key words:The university dossier management dossier control system informationization constructs

作者簡介：張麗娜（1981―），女，漢族，陜西寶雞人，黃岡師范學(xué)院人事處，研究實(shí)習(xí)員，碩士研究生，研究方向：行政管理。

一、目前高校人事檔案管理中存在的問題

1、相關(guān)機(jī)構(gòu)及人員的人事檔案意識薄弱，對高校人事檔案管理的重要性認(rèn)識不夠。長期以來，相當(dāng)一部分人員對高校人事檔案管理工作認(rèn)識不足，認(rèn)為人事檔案就是裁剪、裝訂、保管等事務(wù)工作，與教學(xué)和科研沒有直接聯(lián)系，不能為高校創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，只要不丟失、不泄密，能應(yīng)付干部調(diào)動或提拔時的查檔工作就行。因此，使得人事檔案管理工作變得默默無聞，很少有人過問，在一定程度上缺乏應(yīng)有的理解與重視，人事檔案管理工作處于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬境地。

2、人事檔案管理的相關(guān)制度不健全、落實(shí)不到位。有的高校沒有明確制定管理人員的崗位職責(zé)，缺乏系統(tǒng)、完備的規(guī)章制度；有的只有查（借）閱制度；有的雖然制定了制度，但由于管理不規(guī)范，在工作中無法落實(shí)，嚴(yán)重影響了檔案管理工作的制度化、規(guī)范化發(fā)展。

3、人事檔案管理人員配備不足，管理隊(duì)伍有待加強(qiáng)。隨著高校師資隊(duì)伍的不斷壯大，教職工人事檔案數(shù)量增多，個人材料進(jìn)檔頻繁，檔案管理工作任務(wù)繁重，但由于重視不夠，高校人事檔案室很少設(shè)置有專職的檔案管理人員，少數(shù)有專職人事檔案管理人員的，也往往沒有接受過系統(tǒng)的檔案專業(yè)知識和技術(shù)培訓(xùn)；兼職人員也無法保證有足夠的時間和精力對人事檔案進(jìn)行管理，導(dǎo)致高校人事檔案建設(shè)滯后，檔案管理只能在低水平層面上進(jìn)行。這將不利于高校人事檔案管理工作水平的提高。

4、人事檔案保管的硬件條件不能完全符合檔案安全保管的要求。檔案庫房多是普通辦公用房，有的把檔案庫房安排在辦公樓頂樓、底層或者地下室，檔案長期受到高溫潮濕的危害；庫房門窗多為普通門窗，封閉不嚴(yán)，起不到防盜、防光及控制庫房溫濕度的作用，沒有配置檔案安全保管“八防”設(shè)施，與檔案安全保管要求差距很大。

5、人事檔案信息化、現(xiàn)代化水平不高。目前很多高校人事檔案管理工作還局限于紙質(zhì)檔案的建立和保管層面上，管理的重心還是實(shí)體管理，沒有隨著科學(xué)技術(shù)手段的不斷更新而實(shí)現(xiàn)人事檔案的電子化。一些人事檔案室的電腦僅局限于打印檔案目錄，無法進(jìn)行人事信息的查詢和檢索，更無法實(shí)現(xiàn)對人事信息的篩選、排序、分類、匯總，信息化水平比較低，由此導(dǎo)致很多人事統(tǒng)計工作只能靠手工完成，造成人力資源的極大浪費(fèi)。這些問題的存在與高校人事制度改革的需要嚴(yán)重沖突。

二、加強(qiáng)高校人事檔案管理的幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)人事檔案的宣傳教育工作，切實(shí)提高廣大教職工的人事檔案意識。人事檔案管理部門要加強(qiáng)宣傳力度，真正從思想上引起廣大教職工對人事檔案工作的高度重視和支持。各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常了解檔案工作情況和存在的問題；同時在組織上、制度上給予保證，并在人力、物力、財力上給予大力支持，使人事檔案管理工作得以順利進(jìn)行。人事檔案管理人員應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)服務(wù)意識，積極主動地開發(fā)利用人事信息，為高校人事制度改革、人才評聘等重大人事決策提供具有前瞻性、參考性的人事檔案信息，真正把人事檔案部門轉(zhuǎn)變成具有較強(qiáng)綜合服務(wù)職能的人事檔案信息中心。

2、要建立健全并認(rèn)真貫徹落實(shí)人事檔案方面的各項(xiàng)規(guī)章制度，使檔案管理工作有章可循，促進(jìn)人事檔案管理工作制度化、規(guī)范化發(fā)展。面對新時期新任務(wù)新要求，緊密圍繞《干部檔案工作條例》的要求，結(jié)合高校人事檔案管理工作的實(shí)際，進(jìn)一步完善各項(xiàng)相關(guān)制度，對人事檔案的接收、傳遞、保管、查閱、檔案材料的收集、審核、整理等環(huán)節(jié)做出明確而嚴(yán)格的規(guī)定。檔案工作者必須嚴(yán)格遵守相關(guān)制度，不斷規(guī)范人事檔案管理。

3、增加人事檔案管理人員配備，不斷提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，高校人事檔案部門應(yīng)該落實(shí)有專人負(fù)責(zé)，根據(jù)檔案冊數(shù)的增長配備足夠的專兼職檔案管理人員，確保有足夠的人員、時間和精力對人事檔案進(jìn)行歸檔、建檔及對檔案材料進(jìn)行開發(fā)利用。其次，人事檔案工作是一項(xiàng)政策性、專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，因此要求工作人員嚴(yán)守工作紀(jì)律，不斷提高自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，拓寬知識面，不斷提高檔案管理人員的政策水平和業(yè)務(wù)技能，充分應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來推進(jìn)人事檔案管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化。

4、加強(qiáng)檔案保管的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。要積極采取措施，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，設(shè)立專門的檔案室，按照檔案安全保管的要求配備檔案柜和必要的防護(hù)設(shè)備，確保人事檔案的完好保存。

5、加快高校人事檔案信息化建設(shè)，依靠現(xiàn)代化科技手段實(shí)現(xiàn)檔案的現(xiàn)代化管理。充分聽取人事檔案工作第一線人員的意見，選用適合本校人事檔案管理工作的管理軟件，實(shí)現(xiàn)人事檔案信息化。在此基礎(chǔ)上，建立人事檔案信息查詢系統(tǒng)，對相關(guān)管理部門和個人設(shè)置訪問權(quán)限，利用網(wǎng)絡(luò)平臺了解人事檔案信息，在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)人事檔案信息公開。這樣不僅可以使人事檔案管理人員從繁雜的檔案收集、整理、保管、檢索工作中解放出來，而且可以更快捷、更準(zhǔn)確地為人事工作提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

全面加強(qiáng)高校人事檔案管理，促進(jìn)檔案管理盡快從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，從手工操作型向現(xiàn)代管理型轉(zhuǎn)變，從實(shí)體檔案管理向虛擬檔案管理轉(zhuǎn)變，使檔案管理者向信息管理者轉(zhuǎn)變，這樣，才能更好地推動人事檔案工作更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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