舞蹈教學(xué)計劃
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舞蹈教學(xué)計劃范文第1篇
本班幼兒年齡較小，注意力集中的時間不長，動作發(fā)展也不十分協(xié)調(diào)，幼兒園小班舞蹈興趣班教學(xué)計劃。所以本學(xué)期教學(xué)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時讓幼兒能在眾人面前大膽的表演，提高幼兒的自信心。在此基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)正確的站立、壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐等基本姿勢。認識自己身體的各個部位；學(xué)習(xí)幾種基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并通過多個小律動的學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂感。
二、舞蹈教學(xué)要求
1、培養(yǎng)幼兒喜歡跳舞和做音樂游戲。
2、能按音樂節(jié)拍做動作，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、認識自己身體的各個部位，學(xué)習(xí)正確的坐立基本姿勢。
4、學(xué)會幾種簡單的基本舞步，及多個小律動、歌表演、能在眾人面前自由地、愉快地表演。
三、舞蹈教學(xué)進度安排（共7課時）
第一課時：
（一）、教學(xué)工作：
學(xué)習(xí)正確的站立、壓腳背跪坐的姿勢；能自由地、愉快地隨老師學(xué)習(xí)舞蹈；認識自己身體的各個部位（頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等）
認識身體動作分解：1－8：用手邊指各部位邊大聲說，頭頭－胸胸－肚子肚子－頭胸肚子；2－8：反復(fù)一次；3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（左右各一次）；4－8：跨跨－膝蓋膝蓋－腳腕腳腕－腳腳；5－8：雙手向左旁平伸，反復(fù)一次；6－8：前伸手，低頭－后伸手，仰頭；7－8：左前方－右后方（雙手平伸）；8－8：反復(fù)一次。
（二）、家長工作
1、交待上課時間7：00－8：30，請家長提前十分鐘來園，可進教室觀看幼兒表演。不要在門口張望，以免影響幼兒情緒，家長要堅持送幼兒來園上課。
2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好。準備一瓶水，東西放在固定的地方。
第二課時：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，壓腳背跪坐、正確的站立姿勢、下課常規(guī)等
2、學(xué)習(xí)盤腿坐，要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。
手部動作組合分解：前奏：手放在腰后，站立1－8：雙手前伸五指伸開，手（打開－合攏）、2－8：手腕左右轉(zhuǎn)動，五指張開。手由前伸－雙山膀（手轉(zhuǎn)動）、3－8：左手握拳－打開，反復(fù)一次、4－8：手畫圈－手放背后－雙手向前伸出（最后一拍）、重復(fù)一次。
（二）、家長工作
1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好。準備一瓶水，東西放在固定的地方。
2、交待家長回家注意幼兒的坐姿和站姿，幼教文案《幼兒園小班舞蹈興趣班教學(xué)計劃》。
第三課時：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規(guī)等
2、學(xué)習(xí)伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直。
小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點頭1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）、2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動（握拳），腳做小跑步、3－8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步、4－8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）、間奏：重點練習(xí)腳尖腳跟踢步、反復(fù)一次。
（二）、家長工作
1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵。
2、復(fù)習(xí)盤腿坐、伸腿坐的正確姿勢。
第四課時：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規(guī)等
2、學(xué)習(xí)踵趾步：小八字步準備。1－8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點屈膝，身體向左后傾斜，面向2點上方、2－8：右腿直立，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面向外，身體略前傾面向8點上方、反復(fù)一次。
（二）、家長工作
1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵。
2、復(fù)習(xí)踵趾步的正確姿勢。
第五課時：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規(guī)等
2、學(xué)習(xí)勾繃腳，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂節(jié)拍做勾腳－繃腳，提醒幼兒面帶笑容。
腰部動作組合分解：前奏：手放在腰后，壓腳背跪坐1－8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節(jié)奏左右擺動、2－8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌后放在身體兩側(cè)、3－8：重復(fù)第一個八拍、4－8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐；5－8：左手放在肩旁左右擺動，右手伸直放在身體旁，身體向左轉(zhuǎn)身面向2點、6－8：雙手交叉畫圈，壓腳背跪坐、7－8：雙手放在身體兩旁，身體左右擺動，身體面向1點、8－8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺狀。
（二）、家長工作
1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵。
2、復(fù)習(xí)手部動作及腰部動作
第六課時：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，勾繃腳、手部動作、腰部動作、正確的站立姿勢、上課常規(guī)等
2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》，鼓勵幼兒在眾人面前表演，進行分組表演，給予幼兒最大的鼓勵，培養(yǎng)幼兒的自信心。
小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點頭1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）、2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動（握拳），腳做小跑步、3－8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步、4－8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）、間奏：重點練習(xí)腳尖腳跟踢步、反復(fù)一次。
（二）、家長工作
1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵。
2、復(fù)習(xí)手部動作及腰部動作
第七課時：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動作組合、腰部動作組合、正確的站立姿勢、上、下課常規(guī)等
2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》
小律動《螢火蟲》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點頭1－8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊變成一隊、2－8：雙手做小鳥飛－身體由1點側(cè)向3點，反復(fù)一次、3－8：雙手五指張開由下向左上方舉，五指抖動，反復(fù)一次；4－8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由一隊變成兩隊、間奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點頭后四個八拍反復(fù)一次
（二）、家長工作
舞蹈教學(xué)計劃范文第2篇
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；體育舞蹈；應(yīng)用研究
中圖分類號：A715文獻標識碼： A
前言
21世紀是信息化的時代，各種先進的手段開始進入到了生活的各個方面，教育系統(tǒng)也必須迎接這場技術(shù)的大變革。體育舞蹈的現(xiàn)代化教學(xué)建設(shè)直接影響著整個體育舞蹈教育，也間接影響著體育教學(xué)的現(xiàn)代化。所以，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進行高校體育舞蹈課程的教學(xué)問題已成為研究者們的關(guān)注點。
1.現(xiàn)代教育技術(shù)的界定
近幾年來隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，“現(xiàn)代教育技術(shù)”是隨之產(chǎn)生的新名詞，是我國所特有的叫法，以美國AECT教育技術(shù)1994年定義為基礎(chǔ)，結(jié)合我國實際，提出現(xiàn)代教育技術(shù)的定義，“現(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐”。
2.實驗教學(xué)結(jié)果理論分析
在新課程標準下，高校體育舞蹈課程教學(xué)提倡教師的主導(dǎo)與學(xué)生為主體緊密結(jié)合，突出教學(xué)的個性化，以及學(xué)生能力培養(yǎng)的個性化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，要實現(xiàn)教學(xué)方法手段的創(chuàng)新，保持教學(xué)內(nèi)容和理念的先進性，需要從理論和實踐上來加以充實和完善，并根據(jù)舞種的技術(shù)特點來設(shè)計和選擇教學(xué)程式。
在高校體育舞蹈課程教學(xué)實踐中，可借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備（如多媒體和錄像等）來創(chuàng)新教學(xué)方法，使體育舞蹈課程更加直觀，并充滿趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并且能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享性，擴大學(xué)生的感知空間，使教學(xué)形式更加靈活，提高師生之間的雙向交流與互動。
本人將授課班級隨機分為人數(shù)相等的兩組，分班進行教學(xué)，一組為傳統(tǒng)授課方式，二組為現(xiàn)代化教育技術(shù)授課方式，以最為便捷簡單的多媒體教學(xué)來進行為期一學(xué)期的實驗。
2.1現(xiàn)代化教育技術(shù)對學(xué)習(xí)體育舞蹈興趣影響的比較
實驗結(jié)果表明:通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后進行問卷調(diào)查對比，二組對體育舞蹈很感興趣的人數(shù)增加了13.8% ，比較感興趣的下降了5.1%和一般感興趣的下降了7.3%。再看一組同學(xué)，很感興趣的人數(shù)增加了9.5% ，比較和一般感興趣的分別減少10%和8.7%，有9.3%的學(xué)生不想繼續(xù)上課。
2.2現(xiàn)代化教育技術(shù)對體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效果的比較
通過課中測試統(tǒng)計，使用現(xiàn)代化教育技術(shù)授課的二組學(xué)生練習(xí)時的平均心率比一組學(xué)生的平均心率高出5-8次/min。二組的技術(shù)動作授課時數(shù)比一組減少了4個學(xué)時，教師示范時間也相對應(yīng)的減少，學(xué)生自由練習(xí)的密度提高了。同時二組的教學(xué)內(nèi)容中增加了理論知識。在體質(zhì)測試中，二組比一組達到優(yōu)秀線的人數(shù)多3人，良好線上的多6人，不及格人數(shù)減少到4人。
3.現(xiàn)代化教育技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢
3.1可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性
在體育舞蹈教學(xué)中利用現(xiàn)代化教育技術(shù)如多媒體系統(tǒng)，可將圖像、文字、音樂、動畫等信息，生動、形象、具體、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生身體各部分都被調(diào)動起來，直觀地感受到體育舞蹈的運動特點，再與教師的教學(xué)方法相結(jié)合，進而在大腦中形成的印象更加清晰、具體，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在第一次觀看體育舞蹈課件之后對體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣有了不同程度的提高。因為新奇，增加了好奇心理，而使整個授課過程都認真學(xué)習(xí)技術(shù)動作。在課程結(jié)束后也能記住大部分的專業(yè)術(shù)語和專有名詞。
3.2教學(xué)質(zhì)量得到提高
利用現(xiàn)代化教育技術(shù)教學(xué)（如多媒體教學(xué)），給教師備課帶來極大方便，提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平，而且在教學(xué)中利用課件進行動作示范，避免了由于教師個人的年齡、技術(shù)及個人理解的不同給學(xué)生示范帶來的負面影響。通過實驗，二組同學(xué)不但技術(shù)動作相對傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)生們更為標準，學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)時間相對減少，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)也可減輕老師因各種身體問題帶來的示范難、備課難問題，同時學(xué)生也樂此不疲，有事半功倍的效果。
3.3效率逐漸提高
在上課前學(xué)生們可以通過觀看課件、視頻短片等資料預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。課上教師帶領(lǐng)學(xué)生有針對性地解決動作難等問題，有目的、有重點地去學(xué)習(xí)新內(nèi)容，相應(yīng)的減少教師講解示范、領(lǐng)做的時間，增加學(xué)生自由練習(xí)的時間。教師能有更多的時間觀察學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，提高教學(xué)效率。
3.4學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及交流得到鍛煉
學(xué)生可以運用現(xiàn)代技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)，從而避免了學(xué)生離開老師就無法學(xué)習(xí)的局面，達到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其自學(xué)能力得到鍛煉。同時增進同學(xué)與同學(xué)之間、師生之間的交流，提高學(xué)生的交際能力。
4.結(jié)論與建議
4.1教師的思想要現(xiàn)代化，要以現(xiàn)代人所特有的開拓進取精神投身到教學(xué)改革的實踐中去，加強學(xué)習(xí)及時更新傳統(tǒng)、保守、僵化的教育觀念。要全面掌握專業(yè)知識,又要全面地掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，即是一名“專家”，又要做一個“通才”，只有這樣才能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
4.2現(xiàn)代的教師應(yīng)學(xué)會利用現(xiàn)代化教育技術(shù)更授課方式和內(nèi)容。在教學(xué)過程中及時了解學(xué)生的需求和接受能力，將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問題、新情況及時反饋到下階段的教學(xué)過程中去，調(diào)整教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)對象的不同靈活變換運用形式。
4.3大學(xué)體育課程理論課教學(xué)的課時數(shù)足夠，才能使學(xué)生明白練習(xí)的道理，才會正確地進行練習(xí)，才會對練習(xí)方法舉一反三，才會達到自我練習(xí)、堅持訓(xùn)練的目的。通過現(xiàn)代化教育技術(shù)可加強學(xué)生學(xué)習(xí)意識，增加課后學(xué)習(xí)時間，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己收集資料，探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題。
4.4充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，把學(xué)生當作一個獨立的、能動的個體，尊重學(xué)生的情感與體驗，強調(diào)學(xué)生的親身體驗，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生在輕松明快環(huán)境之下愉悅心境，并通過不同形式來提高技能，從而獲得身心的健康發(fā)展。
4.5建立科學(xué)評價機制
利用現(xiàn)代化教育技術(shù)軟件與系統(tǒng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評價。體育舞蹈評價應(yīng)擯棄單一的以技術(shù)成績來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的機制，在教學(xué)中應(yīng)科學(xué)地制定體育舞蹈成績評定標準，評價的內(nèi)容應(yīng)涉及到學(xué)習(xí)的態(tài)度，與他人合作情況，舞蹈技術(shù)掌握情況，實踐發(fā)展能力，進步程度以及理論知識的掌握情況等。評價方法可以是定性的，也可以是定量的，可以是體育教師評價，也可以是學(xué)生互評或自評。教師在評價中一定要注意對學(xué)習(xí)過程的評價，重視學(xué)生自我評價和反思能力，強調(diào)評價的激勵作用，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性，同時還要注意學(xué)生個體的差異，讓學(xué)生更直觀的明白自己付出的努力與所取得的成績。
5. 參考文獻
[1]梁莉，凌華.體育舞蹈對女大學(xué)生身體形態(tài)、素質(zhì)、生理機能的影響[J].體育科技文獻通報.2008
[2]廖小茜.從傳播學(xué)視角探討體育舞蹈的推廣策略研究――以廣西為例[M].河南師范大學(xué).2013
[3]羅雪.大學(xué)體育舞蹈教學(xué)與群眾體育舞蹈的相互聯(lián)系[J].藝術(shù)科技.2013
舞蹈教學(xué)計劃范文第3篇
關(guān)鍵詞:優(yōu)化;舞蹈教學(xué);思考
中圖分類號:J703 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2010)04-0048-01
所謂優(yōu)化舞蹈課堂教學(xué),是指任課教師在認真研究的基礎(chǔ)上,通過精心、合理地設(shè)計新穎的教學(xué)方式及教學(xué)方法、營造優(yōu)美的教學(xué)情境,使舞蹈課堂教學(xué)的效果,力求達到一個比較完美的境界,使學(xué)生在明快而又輕松、活潑的教學(xué)過程中,完成舞蹈課的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生的身心得到鍛煉和提高。具體地說,優(yōu)化舞蹈課堂教學(xué),應(yīng)著重點把握好以下三個基本環(huán)節(jié):
一、設(shè)計新穎的課堂教學(xué)方法,激發(fā)和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣
從事舞蹈教學(xué)的教師幾乎都有這樣的體會,每當青少年學(xué)生初次跨進舞蹈教室的時候,腳踩鮮紅的地毯、面對明凈的鏡子、手扶長長的把桿等等,都會感覺到非常新鮮;加之他們對于舞蹈知識認識和了解的較少,每當聽到動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈等。最初,他們的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,上課注意力也較集中。由于舞蹈的基本功如:壓腿、踢腿、擦地等等,由于這些又累又痛,在加上枯燥、單調(diào),因此,他們的學(xué)習(xí)興趣會逐漸下降,隨著時間的推移,新鮮、好奇的感覺也會逐漸消失。思想上就會懶怠,行動上就會消極,如果學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)失去了興趣,也就不可能取得的良好的學(xué)習(xí)效果。因此,在教學(xué)過程中,設(shè)計新穎的教學(xué)方式,穿插一些豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容中去,才能保持學(xué)生有持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。舞蹈基本功訓(xùn)練,它是最基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容,是舞蹈教學(xué)必不可少的,但內(nèi)容單調(diào)、枯燥。如果在教學(xué)中,采用讓學(xué)生坐坐、躺躺、站站、跑跑、跳跳等形式,使動與靜結(jié)合,調(diào)節(jié)課堂氣氛及訓(xùn)練節(jié)奏。在訓(xùn)練時再配上學(xué)生們熟悉及喜歡的音樂,使他們在輕松、活潑的音樂聲中進行訓(xùn)練。這樣不但豐富了教學(xué)內(nèi)容,而且活躍了課堂氣氛。實踐表明,新穎、豐富和具有藝術(shù)性的教學(xué)方法,不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且還有助于教學(xué)任務(wù)的完成和提高。
二、運用多種靈活的教學(xué)方式,調(diào)整和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒
學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)處在輕松、愉快的時候,他們的記憶力和競技狀態(tài)也是最佳時刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接關(guān)系到教學(xué)進度、和教學(xué)效果。在舞蹈教學(xué)的過程中,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒十分重要。一般來說,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素很多。如,家庭原因、學(xué)習(xí)成績、身體狀況等等,都會直接或間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。為此,教師要善于了解和觀察學(xué)生的表情及神態(tài),視不同情況采用靈活的教學(xué)方法及方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
教學(xué)中,當學(xué)生在初步掌握了一定的基本功和素質(zhì)技能后,有時會感到自我滿足,不愿再進行鞏固聯(lián)系,如果再就某一基本動作進行重復(fù)練習(xí),他們的學(xué)習(xí)情緒會有所下降。在這種情況下,選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法顯得尤為重要。如,當發(fā)現(xiàn)學(xué)生某一個動作雖然會做了,但不夠規(guī)范。此時,教師應(yīng)采取示范,耐心講解;分組練習(xí),互相指出不足,相互競賽,個別表演,認真觀察等來調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可見,在教學(xué)中,采用靈活多樣的教學(xué)方法,不僅可以提高教學(xué)的藝術(shù)性,而且還能夠使學(xué)生保持一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài),從而提高課堂的教學(xué)效果。
三、營造美好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
舞蹈教學(xué)計劃范文第4篇
本節(jié)內(nèi)容的乙烯是以石油煉制的重要產(chǎn)品出現(xiàn)，起初學(xué)生會有一種距離感。對為什么要學(xué)習(xí)乙烯？它與我們的生產(chǎn)生活又有著什么聯(lián)系？有毒嗎？……產(chǎn)生一連串的問題。那么如何巧妙地拉近乙烯與學(xué)生的距離，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是本節(jié)課的第一個要解決的低層次的障礙點。
本節(jié)內(nèi)容涉及到乙烯分子的結(jié)構(gòu)問題，較為抽象，學(xué)生較難理解。一方面是因為微觀世界看不見、摸不著;另一方面，分子結(jié)構(gòu)理論本身抽象，涉及到的結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)是中學(xué)生所不具備的。怎樣讓學(xué)生在步入“結(jié)構(gòu)殿堂”，進而領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的這一重要關(guān)系，成為學(xué)習(xí)的第二個障礙點。
第三個障礙點是乙烯的化學(xué)性質(zhì)。教材保留了乙烯的燃燒、使酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳溶液褪色的重要化學(xué)性質(zhì)。如何使學(xué)生順理成章地建構(gòu)乙烯的性質(zhì)認識呢？烯烴中的代表物乙烯是否與烷烴有著相同的性質(zhì)呢？
本節(jié)內(nèi)容涉及到乙烯的加成反應(yīng)，抽象較難理解。如何突破難點，變抽象為形象，引導(dǎo)學(xué)生充分運用創(chuàng)造性思維或想象力去理解事物的本質(zhì)，促進其發(fā)散思維的發(fā)展。這是本節(jié)課第四個障礙點。
二、教學(xué)策略及教學(xué)目標
1.由情境創(chuàng)設(shè)和問題導(dǎo)讀，了解乙烯在生活及生產(chǎn)中的應(yīng)用和重要價值，并產(chǎn)生親近感。
2.通過自主建構(gòu)乙烷和乙烯分子的模型，通過結(jié)構(gòu)比較和有序推理過程，掌握乙烯分子的結(jié)構(gòu)組成與結(jié)構(gòu)。根據(jù)模型特點能正確書寫乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式。
3.通過實驗探究和原因解釋，掌握乙烯的典型化學(xué)性質(zhì)（燃燒、與酸性高錳酸鉀反應(yīng)、加成反應(yīng)）。
4.通過多媒體課件模擬加成反應(yīng)特點，加深加成反應(yīng)本質(zhì)的理解，并通過舉一反三，強化鞏固加成反應(yīng)。
5.通過歸納比較法，進一步體會結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。
三、教學(xué)準備
準備分組實驗需要的器材：裝搭乙烷和乙烯模型的器材、多媒體課件。
四、 教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)1 創(chuàng)設(shè)生活情境、了解乙烯在生活中的用途
來自煤和石油的兩種基本原料之一——乙烯，它是什么物質(zhì)？為什么要學(xué)習(xí)乙烯？它與我們的生產(chǎn)生活又有著什么的聯(lián)系？有毒嗎？學(xué)生對此充滿了疑惑。
教師可以“青香蕉和成熟的香蕉摻在一塊放置幾天的結(jié)果是香蕉已經(jīng)全部變黃，請說明原因”生活情境引入課題主角——乙烯。通過創(chuàng)設(shè)如此貼近生活的情境，對乙烯充滿了親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、深層次地參與學(xué)習(xí)的過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)2 問題導(dǎo)讀、認識乙烯在生產(chǎn)中的用途
有了上述的情境鋪墊，學(xué)生還迫不及待想了解乙烯還有那些用途。這是一個較低層次的學(xué)習(xí)目標，教師可以通過設(shè)置問題組，指導(dǎo)閱讀課本P66，那么可以通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會從課本獲取科學(xué)知識，學(xué)會篩選信息進行交流。
【問題組】閱讀課本P66，回答下列問題。
（1）乙烯在化學(xué)工業(yè)上有哪些重要價值和用途？舉例說明利用石油裂解產(chǎn)物乙烯制取重要的化工產(chǎn)品。
（2）衡量一個國家石油化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的標志是什么？
（3） 說說我國乙烯的年生產(chǎn)能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)3 模型建構(gòu)，乙烯分子浮出水面
學(xué)生通過以上教學(xué)過程的主動參與，已經(jīng)對乙烯的分子形成了表象的認識，但還沒有深入認識到結(jié)構(gòu)有什么特點。緊接著，通過設(shè)計學(xué)生活動如小組合作搭建模型，并設(shè)計以下系列問題，這些問題層層遞進，旨在讓學(xué)生拾級而上。
【學(xué)生活動】2個人為一小組合作搭建乙烷分子，拆掉2個H，演變到新結(jié)構(gòu)，即乙烯。
【問題設(shè)置】學(xué)生活動中，根據(jù)預(yù)先設(shè)置的問題組，引導(dǎo)學(xué)生觀察乙烷、乙烯分子的結(jié)構(gòu)：
（1）乙烷分子C-C單鍵是否可以旋轉(zhuǎn)？ 2個碳原子和6個氫原子在空間的位置關(guān)系？
（2）乙烷分子內(nèi)兩個碳原子各失去一個氫原子后，碳原子間應(yīng)怎樣結(jié)合？
（3）觀察乙烯分子中的四個氫原子和兩個碳原子的位置關(guān)系有何特點？
舞蹈教學(xué)計劃范文第5篇
關(guān)鍵詞：初中生物 課堂導(dǎo)入 個性化設(shè)計
在初中生物課堂教學(xué)中，教師一般會采用復(fù)習(xí)舊知識的形式進行課堂導(dǎo)入，這種導(dǎo)入方式本沒有什么問題，但如果每節(jié)課教師都用一成不變的導(dǎo)入方式，就會讓學(xué)生感到索然無味。其實，課堂導(dǎo)入方式眾多，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生接受實際情況，適當選擇導(dǎo)入方式?？茖W(xué)的課堂導(dǎo)入設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、渲染課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、引發(fā)學(xué)生思考、激活學(xué)生思維，為課堂教學(xué)順利進行打下堅實基礎(chǔ)。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
初中生思想比較活躍，特別對一些新奇的事物充滿好奇心，教師要充分利用學(xué)生的這種心理，設(shè)計帶有懸疑性質(zhì)的導(dǎo)入語言，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，提升課堂教學(xué)效率。不同年齡段學(xué)生的興趣點不同，教師在設(shè)疑時要特別關(guān)注學(xué)生的心理興趣取向，這樣才能針對學(xué)生心理實際進行有效激發(fā)。
設(shè)置懸疑未必要多么高深莫測，只要能夠引起學(xué)生的關(guān)注，就是比較成功的設(shè)疑。在學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸——血管》時，教師根據(jù)學(xué)生關(guān)注點，設(shè)計了一串問題：人體內(nèi)物質(zhì)的運輸主要靠什么來完成呢？血液在人體的哪些地方進行流動呢？這些血液是怎樣流動的？血液流動的動力從哪里來呢？這些血液流動為什么只能朝一個方向流動呢？血液能不能倒流呢？教師設(shè)計的這些問題都是學(xué)生比較關(guān)心的，當教師將問題拋出后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，都想弄清楚人體血液流動情況。教師的這種導(dǎo)入方式就是設(shè)疑，用懸而未決的問題緊緊扣住學(xué)生心理，這對課堂教學(xué)的順利開展有重要促進作用。
二、故事導(dǎo)入，提升課堂氣氛
生物教學(xué)會涉及很多自然現(xiàn)象，而自然之謎歷來是人們追溯的熱點，如果教師能夠圍繞這些熱點講故事，學(xué)生不僅對故事情境本身產(chǎn)生興趣，還會對自然科學(xué)生發(fā)探索欲望。
在學(xué)習(xí)《人體的激素調(diào)節(jié)》內(nèi)容時，教師給學(xué)生講了一則真實的故事：1960年羅馬奧運會上，有一位丹麥自行車運動員，名叫努德·詹森，比賽開始時，他騎得飛快，很多人都感覺很奇怪?？蓻]有多久，他突然摔倒在地上，救護人員急忙去攙扶他，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)死了。剛才還生龍活虎的為什么一下就死了呢？后來法醫(yī)進行尸檢，發(fā)現(xiàn)他服用了過量的苯丙胺和酒精的混合劑，導(dǎo)致他的猝死。學(xué)生聽故事時，都非常專注，對這起事故也都充滿好奇。教師用歷史上體育賽事的興奮劑事件引導(dǎo)學(xué)生認識人體激素，學(xué)生從不同視角對激素有了不同的認知，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、演示導(dǎo)入，增加直觀視覺效果
生物學(xué)課堂會涉及一些操作演示內(nèi)容，教師可以通過演示，將抽象的知識具體化、形象化。教師將實物、標本、掛圖、模型等直觀教具，用于課堂導(dǎo)入，學(xué)生會表現(xiàn)出極大的興趣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容也會非常關(guān)注。課堂學(xué)習(xí)氣氛得以有效調(diào)節(jié)，教學(xué)自然呈現(xiàn)和諧態(tài)勢。一朵鮮花、一棵小苗、一只蟲子、一張掛圖，都可以成為教師課堂導(dǎo)入的重要工具，學(xué)生會在教師具體操作中，建立知識興趣點，增加認知深度。
在學(xué)習(xí)《人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)》內(nèi)容時，教師先讓學(xué)生拿出圓規(guī)，并準備一張白紙，隨意畫出10個圓圈，每一個圓圈內(nèi)寫出一個數(shù)字，然后按照圓圈順序依次讀出這些數(shù)字。學(xué)生按照教師的布置完成了相關(guān)操作演示。教師提示：這項活動非常簡單，大家都能順利完成，可你們知道做這項活動時，都涉及哪些器官呢？學(xué)生回答：手、眼睛、腦等。教師引入課題：這樣一個簡單的動作行為要涉及這么多器官相互配合，這些器官是靠什么進行協(xié)調(diào)的呢？學(xué)生回答：神經(jīng)系統(tǒng)。教師讓學(xué)生進行演示，然后一步步引入本課核心內(nèi)容，導(dǎo)入方法自然有個性化，效果很顯著。
四、實驗導(dǎo)入，培養(yǎng)觀察能力
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師利用實驗進行課堂導(dǎo)入，也是比較富有個性的。學(xué)生要對教師實驗操作進行細致觀察，要對實驗原理進行細心探索。學(xué)生在觀察教師實驗過程中，能夠?qū)W(xué)生思維盡快與課堂教學(xué)思維實現(xiàn)接軌。教師利用實驗操作，講解實驗原理和操作程序，可以將生物理論進行直觀化詮釋，學(xué)生自然能夠順利建立相關(guān)認知。教師還可以利用多媒體進行模擬實驗操作，讓學(xué)生通過大屏幕觀察實驗操作過程。因為多媒體具有反復(fù)和放大等功能，關(guān)鍵實驗環(huán)節(jié)可以反復(fù)播放，強化學(xué)生認知。
實驗操作未必要在實驗室進行，有些簡單的操作甚至不需要什么器材也能夠完成。在學(xué)習(xí)《人體的支持與運動》時，教師在講臺上給學(xué)生示范做一個屈肘動作，一邊做這個動作，一邊進行講解：這個動作是在神經(jīng)系統(tǒng)指揮下完成的。需要有骨骼肌收縮，牽引骨骼，圍繞關(guān)節(jié)活動完成。這個骨、骨連接、骨骼肌組成人體運動系統(tǒng)。為讓學(xué)生有更清晰認知，教師還借助多媒體播放相關(guān)運動分解圖進行解讀。學(xué)生在這個導(dǎo)入中，很自然就掌握了學(xué)習(xí)要領(lǐng)。
五、插圖導(dǎo)入，引發(fā)深度思考
我們經(jīng)常能夠看到一些關(guān)于環(huán)保的漫畫，這些漫畫利用夸張手法，將一些生物學(xué)原理用諷刺警告等方式展示出來，給人以深刻警醒。學(xué)生對那些生動形象的漫畫插圖比較敏感，教師可以利用學(xué)生的這種心理，利用插圖漫畫進行課堂教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)生目光會被牢牢鎖定，為教學(xué)正常進行做好鋪墊。教師可以利用教材文本里面的插圖，或者在網(wǎng)絡(luò)、報刊上搜集一些漫畫，以此作為課堂導(dǎo)入的重要素材，也一定能夠激發(fā)學(xué)生探索熱情。
在學(xué)習(xí)《動物的行為》時，教師在網(wǎng)上搜集不少動物的圖片。有一幅圖特別生動：一頭大象在水塘邊喝水，一條餓壞了的鱷魚，咬住了大象的鼻子，試圖吃掉大象。這個圖片反映的情況在生活中是極為罕見的，因為它違背了常理。鱷魚再兇猛也不可能吃掉大象的。這個圖片引起學(xué)生一片嘩然。教師從這些圖片開始，讓學(xué)生來認知動物的行為，引導(dǎo)非常成功。
六、情境導(dǎo)入，誘發(fā)多向思維
學(xué)生進入課堂之后，情緒還不夠穩(wěn)定，教師要想辦法集中學(xué)生的關(guān)注力，就需要在導(dǎo)入方式上下功夫。多媒體教具運用是常見方法，可以將圖片、文字資料、視頻等內(nèi)容進行課堂導(dǎo)入，學(xué)生會被多媒體聲光電技術(shù)所感染，收攏心思進入到學(xué)習(xí)情境之中。學(xué)生思維非常靈活，設(shè)計教學(xué)情境，可以迅速激活學(xué)生思維。教師適時給出探索問題，學(xué)生思維會迅速跟進，教學(xué)進入良性軌道。
創(chuàng)設(shè)情境沒有固定格式和限制，教師可以因勢利導(dǎo)，不拘一格。在學(xué)習(xí)《人體對信息的感知》時，教師展示一個不透明的塑料箱，并神秘地對學(xué)生說：“這箱子里放著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？我請三位同學(xué)來檢查一下。第一個同學(xué)只能用手摸一摸，第二個同學(xué)可以用耳朵聽一聽，第三位同學(xué)可以用眼睛看一看，然后將自己得出的答案寫在紙上。”第一個學(xué)生給出的答案是：假的蘋果。第二個學(xué)生給出的答案是：一個鐘表。第三個學(xué)生給出的答案是：一個蘋果形狀的計時器。教師追問學(xué)生：“這些同學(xué)分別用什么感受認知這個物體的呢？學(xué)生明確：觸覺、聽覺、視覺。在這個課堂導(dǎo)入中，教師用一只箱子激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過學(xué)生實際檢驗，自然而然地進入文本內(nèi)容學(xué)習(xí)，顯得非常生動和諧。
生物課堂導(dǎo)入只是教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，教師在追求導(dǎo)入方式新穎的同時，還要注意課堂教學(xué)內(nèi)容的契合度。能夠集中學(xué)生的關(guān)注力，活化課堂氣氛的課堂有利于師生交流，這樣的課堂導(dǎo)入就是成功的教學(xué)設(shè)計。
參考文獻
