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養(yǎng)成教育計劃范文第1篇

對化學工程與工藝的新老師，上可以通過導師制培養(yǎng)方法，引導新教師多多參加豐富的行業(yè)教育交流研討會，為他們提供更多的實踐機會。通過培訓與監(jiān)督，提高這些老師的理論教育教學水平和實踐教學水平，能夠獨自承擔起相應的課程教學任務。修整化學工程與工藝專業(yè)教師的培養(yǎng)方案：第一，可以鼓勵現(xiàn)任化學工程與工藝專業(yè)老師接受再教育，進行專業(yè)知識的換血，拓展知識儲備；第二，為專業(yè)老師提供進企業(yè)參加觀摩實訓的機會，積累工程實踐經(jīng)驗，加深對教學工作的認識，獲得相關(guān)知識的補充和深入理解；第三，加強校企合作，聘請企業(yè)工程師到學校為化學工程與工藝專業(yè)的學生授課，也可以讓他們參與到專業(yè)課老師的聽課活動中，為老師提供意見。通過以上這些措施可以構(gòu)建一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍。浙江工業(yè)大學為加快青年教師培養(yǎng)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量實行青年教師導師制度，有利于提高教師隊伍整體教學水平保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于青年教師盡快適應高校教學崗位，實行青年教師導師制度。該制度規(guī)定，凡35周歲以下（含）新來學校在教師崗位上工作的畢業(yè)生或從事高校教師工作不滿一年的新調(diào)入的青年教師必須接受導師的指導。青年教師應在導師指導下完成隨班聽課、課后輔導、批改作業(yè)、試講、輔助實驗指導、參與科學研究等環(huán)節(jié)內(nèi)容。青年教師經(jīng)導師制考核合格后才能承擔學校普通本、?？粕n程，未接受導師指導或考核不合格的青年教師不能申請高校教師資格，為具備一支合格的化學工程與工藝專業(yè)卓越工程師教學師資隊伍提供了制度保障。

（二）樹立正確的工程化教育理念

從工程項目的實際情況作為出發(fā)點，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，利用一定的工程技術(shù)手段，培育學生形成良好的環(huán)境思維工程意識，提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生的實踐技術(shù)水平。在落實“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的時候，將技術(shù)能力水平的提高作為主要內(nèi)容，實現(xiàn)人才培養(yǎng)形式的全方面調(diào)整。在學生學習的過程中，首先應該將牢固地掌握基礎(chǔ)知識作為最基本的任務，然后逐步提高實踐動手能力，提高工程設計水平與工程創(chuàng)新能力。另外，還要著重調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，進行教學內(nèi)容的優(yōu)化，引導學生掌握基本的研究性學習策略。加強對學生的創(chuàng)新意識與能力的提高，提高學生的綜合素質(zhì)。為學生安排進企業(yè)學習的機會，讓他們學會用正確的態(tài)度認識企業(yè)文化建設，掌握基本的企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。鼓勵學生多參加實踐生產(chǎn)活動，指導并監(jiān)督學生做好畢業(yè)設計工作，激勵學生多參與企業(yè)的技術(shù)設計創(chuàng)新活動。

（三）改革實踐教學環(huán)節(jié)

采取有效的措施推定實踐課程教學設計的完善，將課程設計工作與生產(chǎn)實踐活動巧妙地結(jié)合在一起。加強校企合作，保證課程教學設計的內(nèi)容與生產(chǎn)實踐活動相符合，幫助學生加強工藝設計的經(jīng)濟意識。在實驗課程方面，首先應該對具體的實驗內(nèi)容進行綜合分析，采取有效的實驗方案和實驗措施，將最新的科研成果和科研項目引入到學生的日常課程學習中。老師應該加強自身學習，時刻關(guān)注國內(nèi)外前沿的新變化，新發(fā)現(xiàn)。辯證地將國外一些先進的、完善的、合理的實驗教學項目引入到自己的課程教學工作中，豐富課堂內(nèi)容，提高實驗課程的趣味性，調(diào)動學生的學習積極性，推動學生科學思維意識和創(chuàng)新能力的形成。另外，在對學生的實驗學習成績進行考核的過程中，要從實驗預習、實驗過程、實驗報告幾個方面來打分。在實習教學的過程中，尤其需要注意的一點就是加強校企之間的合作，可以讓企業(yè)管理人員以及企業(yè)技術(shù)專家參與到課程方案設計活動中。根據(jù)學校的實際情況以及企業(yè)對人才的需求來建設實踐教學基地，為學生提供充足的進企實習機會，建設良好的實踐平臺。

（四）人才培養(yǎng)的目標

將卓越工程師作為學?；瘜W工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)工作的終極目標。為了實現(xiàn)這一目標，在學生大學階段的教育工作中，首先應該做的就是讓化學工程與工藝專業(yè)的學生掌握相關(guān)的理論知識，在此基礎(chǔ)上加強一線工程師能力的培養(yǎng)與訓練。參照化工本科專業(yè)工程教育認證標準來制定相應的方案，選擇合理的措施。在新的人才需求之下、調(diào)整人才培養(yǎng)模式。對教學內(nèi)容進行不斷完善，改革課程教育結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學手段、確立新的行之有效的教育教學制度、提高師資隊伍的綜合素質(zhì)。遵循科學發(fā)展觀念，結(jié)合企業(yè)的實際發(fā)展狀況為學生構(gòu)建最切實際的訓練平臺，加強校企之間的合作協(xié)商力度，為社會經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)出具備環(huán)境友好意識，具備熟練技能的高級化學工程師。浙江工業(yè)大學化學工程與工藝專業(yè)卓越化學工程師以培養(yǎng)服務工程師和生產(chǎn)工程師為主。因此人才培養(yǎng)目標以知識、能力和素質(zhì)三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為基礎(chǔ)。強調(diào)畢業(yè)生能與浙江省經(jīng)濟發(fā)展相適應，能夠從事化工及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)管理、設計咨詢和職業(yè)教育等工作，能夠結(jié)合相應的工程技術(shù)與相關(guān)學科知識，解決化工生產(chǎn)過程中的實際問題。畢業(yè)生具有自主學習的能力，短期內(nèi)能獲得注冊化學工程師資格，成長為能夠面向和引領(lǐng)未來的創(chuàng)新型工程師，也具備發(fā)展成為優(yōu)秀企業(yè)家和知名學者的潛力。

（五）調(diào)整人才培養(yǎng)的模式

根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及企業(yè)的發(fā)展狀況及時地調(diào)整人才的培養(yǎng)模式。學校應該參考工業(yè)界的標準要求來制定具體的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)標準，以便培養(yǎng)出的化學化工專業(yè)工程人才能夠滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。同時，在對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的落實情況進行評定的時候，也應該參考國際通用準則與標準。根據(jù)實際需求調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改變教學手段與方式，將卓越計劃培養(yǎng)標準作為參照條件，嚴格按照工程標準要求，不斷提高學生的實踐能力，設計能力以及創(chuàng)新能力，促進課程教學內(nèi)容的不斷優(yōu)化。提高工程人才的綜合素質(zhì)，在學生們中間提倡基于問題、基于項目、基于案例的學習方法，提高學生們的自主學習的能力，引導學生認真做好畢業(yè)設計工作。

（六）結(jié)語

養(yǎng)成教育計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞 制藥工程 卓越工程師 實踐教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.11.018

Practice Teaching Reform Based on Pharmaceutical Engineering

Outstanding Engineer Training Program

XU Haixing， XU Peihu， YIN Yihua， LIU Xiaoping， HUANG Zhijun， MA Dinggui

（Department of Pharmaceutical Engineering， School of Chemistry， Chemical Engineering and Life Sciences，

Wuhan University of Technology， Wuhan， Hubei 430070）

Abstract Pharmaceutical Engineering Outstanding Engineer Training Program is an important measure to adapt to social and economic development characteristics of China under the new situation with the aim of training and bringing up a large number of strong adaptability， innovation and practical ability of the compound talents， to accommodate the needs of society. Practice teaching plays a very important role in achieving these objectives. In this paper， the reform and achievement of practice teaching in Pharmaceutical Engineering Outstanding Engineer pilot class of Wuhan University of technology were summarized. The practice teaching reform has achieved some certain progresses. Training system can meet the requirements of the training of new outstanding engineers.

Key words Pharmaceutical Engineering; outstanding engineer; practice teaching

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是我國具有重大現(xiàn)實意義的教育改革項目，目的在于培養(yǎng)造就一大批具有較強適應能力、創(chuàng)新能力和實踐動手能力的復合型人才，從而適應社會需要。對我國高等教育改革和全方位提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要指導作用。①②③

武漢理工大學化學化工與生命科學學院在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的支持下，銳意改革，取得了一定的成效。在推行實踐教學改革的過程中，為保證設定目標的實現(xiàn)，采取了一系列措施和方法，逐步建立和完善相應的人才培養(yǎng)實踐管理體系?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1 成立“制藥工程卓越工程師國家級工程實踐教育中心教學基地”

學院以制藥工程的社會需求為導向，以實際的化工制藥以及學校優(yōu)勢學科平臺為背景，以工程技術(shù)為主線，通過整合課程體系和加強校企聯(lián)合培養(yǎng)等措施，夯實理論基礎(chǔ)，強化實習實訓等實踐教學，加強理論與實踐的聯(lián)系，加快由學校向社會的過渡。我院與武漢健民藥業(yè)集團股份有限公司聯(lián)合成立了“制藥工程卓越工程師” 培養(yǎng)專家委員會，專家委員會由我院院長、主管教學的副院長及制藥工程系主任和學科責任教授等專家學者和武漢健民藥業(yè)集團股份有限公司分管質(zhì)量、生產(chǎn)和科研的領(lǐng)導組成，進行“制藥工程卓越工程師國家級工程實踐教育中心教學基地”的建設和申報工作，并負責制藥卓越工程師培養(yǎng)方案的制定與修訂。

在校企共同努力下，我校制藥工程系“卓越工程師”從2011級起開始招生，2012年，武漢理工大學與武漢健民藥業(yè)集團股份有限公司聯(lián)合申報的“制藥工程卓越工程師國家級工程實踐教育中心教學基地”成功獲批首批國家級工程實踐教育中心。制藥工程國家級工程實踐教育中心為數(shù)不多。目前，湖北省外有中國藥科大學、天津大學等大學獲批。湖北省內(nèi)僅我校（武漢理工大學）與武漢工程大學（全國最早創(chuàng)辦該專業(yè)的高校之一）獲批。

2 整合課程體系，優(yōu)化實踐教學內(nèi)容

“卓越計劃”試點班學生按照化工制藥專業(yè)大類培養(yǎng)，強調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力。為實現(xiàn)培養(yǎng)目標，按照以知識點為主線，強調(diào)回歸工程，整合課程體系，優(yōu)化教學內(nèi)容，加強實驗實踐教學環(huán)節(jié)，突出問題驅(qū)動、案例教學，理論與實踐緊密結(jié)合的原則，進行培養(yǎng)計劃的調(diào)整與修訂，把實踐教學提高到一個新的高度，為在企業(yè)階段的學習與實踐環(huán)節(jié)騰出空間。根據(jù)上述原則，我們系已聘任企業(yè)專家承擔化工儀表與自動化、新藥研究概論、制藥過程安全與環(huán)保、醫(yī)藥企業(yè)管理、制藥設備與車間設計以及藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程等6門理論課程的講授，注重企業(yè)實際生產(chǎn)情況和理論課程的有機結(jié)合。加大試點班的實習和實訓教學，崗位實習增加至7周。

3 進行實踐教學體系改革，提高實習實訓相關(guān)

3.1 管理流程規(guī)范化

經(jīng)過廣泛調(diào)研，在學院和企業(yè)相關(guān)人員的共同努力下，制定了如下工作流程（圖1）

3.2 建立合理化、標準化的評價指標體系，學院與企業(yè)共同合作參與考核評價

試點班的實習在學校教務處的統(tǒng)一要求下，結(jié)合我系實際情況，進行實習考核評價體系的修訂，力求評價指標量化且具有實際可操作性（表1）。根據(jù)考核指標體系，能對學生實習做出客觀公正的評價，并不斷提高實踐培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 編制企業(yè)實習手冊，實施實習工作經(jīng)歷證書頒發(fā)制度

我們按照生產(chǎn)實習、專業(yè)實習和崗位實習等的實習特點和目的，編寫相應的實習手冊，要求學生按規(guī)定記錄實習情況，對具有加分性質(zhì)的，要提供相應附件。所有實習材料有實習老師共同審核，并就相關(guān)問題進行答辯。根據(jù)實習、材料展示和答辯情況，由學院和企業(yè)共同對達到條件的學生頒發(fā)“工學綜合教育實習證書”，并藉此進一步增強學生參與實習的積極性和主動性，保證評價的公正性、嚴肅性和權(quán)威性。

3.4 建設實訓平臺，加強理論與實踐的相互促進

我系各類實習雖然都選擇在與我們有合作關(guān)系的制藥企業(yè)培養(yǎng)學生，但是，合作企業(yè)多為制藥企業(yè)，對藥廠生產(chǎn)環(huán)境相較于其他企業(yè)提出了更高的要求，直接導致學生無法進行“頂崗”實習，實習效果大打折扣。④基于此，我們系在學校和學院的大力支持下，進行實訓平臺的建設。目前已搭建藥物制劑中試基地，配備了藥物制劑生產(chǎn)的一般生產(chǎn)設備。并購買安裝了制藥工程仿真實習教學軟件，彌補實習實踐教學的不足。該軟件可以將網(wǎng)絡虛擬和藥廠實習實訓有機結(jié)合起來，讓學生通過網(wǎng)上操作，完成相關(guān)制藥單元操作、藥品生產(chǎn)工藝、藥品質(zhì)量檢驗等相關(guān)操作，達到專業(yè)培養(yǎng)目的和要求。配合藥廠實習實踐，較好地完成了相關(guān)實踐課程的講授（生產(chǎn)實習、專業(yè)實習、崗位實習、工程設計訓練1、工程設計訓練2和制藥工程車間設計等），取得了較好的教學效果。

3.5 加強校企合作，搭建實踐教學平臺，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神

積極爭取學校及學院政策支持，加強與湖北省制藥企業(yè)的合作，積極建立創(chuàng)新教育與實踐培訓基地，并組織學生開展探究式學習和科技創(chuàng)新活動。課題組教師積極開展實驗教學改革研究工作，增加綜合性、設計性實驗和以項目為載體的研究性實驗，自制實驗儀器設備等。

采取多種有效手段，引導學生盡早參加科研項目，由合作企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)實際的需要擬定一些項目研究課題，并提供項目所需的儀器和原材料供學生選擇。校企合作開展的科技實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。課題組老師盡最大努力爭取各種項目滿足學生參與實驗的需要，積極組織學生參加各類科技競賽活動，如工程訓練綜合能力競賽和英語競賽等。

近年來，我系本科生承擔國家大學生創(chuàng)新基金20余項，武漢理工大學創(chuàng)新基金、實驗室開放實驗項目100余項，發(fā)表科技論文30余篇（第一作者為本科生25篇），51人學位論文被評為省級優(yōu)秀學位論文，獲得“挑戰(zhàn)杯”全國三等獎1項，湖北省大學生創(chuàng)新杯3項;武漢理工大學創(chuàng)新杯30余項，以及其他獎勵共計多項。

3.6 發(fā)揮導師制作用，實施小班管理和個性化培養(yǎng)

學校已從制藥2011級起每年選拔一批優(yōu)秀學生進入“卓越計劃”試點班學習，試點班實行單獨的教學培養(yǎng)計劃。為加強學生的管理和學習指導，我們將試點班編排成3～4個小班進行管理，每個班由一名導師進行“傳道、授業(yè)和解惑”，加快學生全面發(fā)展。

試點班的教師實施聘任制，建立學校專任教師與企業(yè)工程技術(shù)人員相結(jié)合的高水平工程教育教師隊伍。為鼓勵廣大教師和企業(yè)工程技術(shù)人員積極參與“卓越計劃”，擬制定了新的考評政策，對工科專業(yè)的教師在工程實踐能力環(huán)節(jié)的考核把握如下原則：（1）對青年教師提出工程實踐經(jīng)歷的要求，職稱和崗位的評聘和考核由側(cè)重理論研究轉(zhuǎn)向?qū)嶋H問題的解決;（2）對優(yōu)秀導師給予一定的獎勵;（3）學校選聘部分工程實踐能力較強的科技人員、合作企業(yè)聘任的老師給予其相應的報酬和待遇。

綜上所述，我系通過多角度、多方面的努力和探索，進行實踐教學的改革，形成了具有我校特色的制藥工程專業(yè)卓越工程師實踐培養(yǎng)體系。但如何進一步提高合作企業(yè)參與的主動性和積極性，還需要各方面共同努力。我們期望我系的實踐教學改革與實踐在后期建設中能取得更大成功。

湖北省省級教研項目：基于卓越工程師培養(yǎng)的《藥劑學》課程教學改革研究（2014112）;和武漢理工大學校級教研項目：基于制藥工程卓越工程師人才培養(yǎng)模式的改革研究與實踐（w2014083）

注釋

① 韓新才，王存文，閆福安.我國高校卓越工程師人才培養(yǎng)存在問題與對策研究.教育教學論壇，2015.31：59-61.

② 任福正，羅曉燕，唐S，等.制藥工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃的制訂與實踐.化工高等教育，2015.143：14-17.

養(yǎng)成教育計劃范文第3篇

【關(guān)鍵詞】班級管理;班主任;班干部;養(yǎng)成;教育

著名文學家巴金先生曾說過：“孩子成功教育從好的習慣培養(yǎng)開始。”童年和少年時期不僅是人的智力水平增長的重要時期，也是人的文明道德素質(zhì)、良好行為舉止養(yǎng)成的最佳時期，耽誤、錯過了這一最佳養(yǎng)成時期，家長、學校和社會的教育都是失敗的。德國哲學家雅斯貝爾斯這樣形象的表達：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！痹谌粘５慕逃虒W中，教師的每一次善意的言行，會心的微笑，都會對孩子的成長發(fā)生久遠的影響。由此可見，養(yǎng)成教育在教育中占有多么重要的地位。從教二十多年來，接觸的學生一屆又一屆，在和孩子們的接觸中，自己慢慢成熟起來，教育的思想也在隨著素質(zhì)教育的改革步伐不斷地變化著，在班級管理中，我采用了如下的做法，加強學生的養(yǎng)成教育。

一、在班級管理中身體力行，言傳身教

在和學生朝夕相處的日子里，教師就是他們的榜樣，他的一言一行，舉手投足都會對學生產(chǎn)生很大的影響。因此我們首先要自己有好的習慣，時刻約束自己，努力做到用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的形式來感染學生。一味地說教是解決不了根本問題的，這就要求教師做學生的榜樣，事事做好示范，抓住點滴，言傳身教。要求學生做到的，教師就應率先垂范。如要求學生講文明懂禮貌，不在公共場所大聲喧嘩，老師在樓道里就應該帶頭做到輕聲慢步靠右行。要求學生不能做的，教師就應嚴于律己。如要求學生不亂扔垃圾，教師不僅不能在公共場所隨手扔垃圾，而且在校園內(nèi)還應養(yǎng)成隨手將垃圾撿起來的習慣(尤其是在學生的面前)。

二、注重班級的管理方式，培養(yǎng)學生的責任感和榮譽感

作為一個班主任，研究少年兒童的心理是必不可少的一項任務。教育工作者，應該不斷豐富自己的頭腦，了解更多關(guān)于學生心理方面的知識，要在實踐中了解孩子，總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地開展工作。班級如同一個人，學生們?nèi)缤蟠笮⌒〉钠鞴?，只要每個器官正常運轉(zhuǎn)，生命才會充滿生機與活力。也就是說如果一個班級只靠一個班主任和幾個班干部來管理，這個集體就會失去活力。作為一個有智慧的班主任，要根據(jù)學生的特點，讓每一個學生都動起來，都有事可做，有責任可擔。在對班級管理中，首先是建立班級管理負責制。取消以往的班長、學委等班干部，將班級劃分成細小的責任區(qū)，每個責任區(qū)都有負責人。如室內(nèi)衛(wèi)生、分擔區(qū)衛(wèi)生、收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、評比臺、眼操、飲水、學習互助小組、文藝小組、體育小組負責人等等，總之根據(jù)班級建設的需要，根據(jù)學校各項活動及評比的要求，設立不同的負責人。要讓班級的每一名學生都有事干，初步樹立一種責任心。其次是對負責人進行培訓。讓他們明確自己的工作職責，教給他們管理方法，培養(yǎng)責任意識，發(fā)揮主觀能動性，并讓他們?nèi)痈嗟膶W生。最后是運用恰當?shù)脑u價強化責任意識。每個星期利用班會課，根據(jù)每個負責人的表現(xiàn)進行評比，評出優(yōu)秀負責人為其頒發(fā)喜報，鼓舞其他學生的積極性。這種制度的建立，讓更多的學生都有了為班級著想的責任感和榮譽感。

三、在班級管理中用心關(guān)注后進生，讓他們的長處得以發(fā)揮

葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表”。在日常工作中，班主任就是家長，用心關(guān)注每一個孩子，了解他們的喜怒哀樂，掌握學生的思想動態(tài)，尋找有效的教育方法，從而正確地引導他們，幫助他們快樂成長。后進生，是一個常常被老師忽視的對象，更是讓大多數(shù)老師頭疼的群體。其實，他們才更需要老師的關(guān)注，更渴望得到老師的鼓勵與肯定，一句贊揚的話語，一個肯定的眼神，一聲溫馨的問候，都會讓他們的心靈受到感動。首先，要細心呵護后進生的自尊。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林曾經(jīng)說過：“讓每個學生在學校里抬起頭來走路”。這“抬起頭來”就是信心的體現(xiàn)，后進生們面對自己屢屢出現(xiàn)的錯誤，面對一次又一次的失敗，他們對自己失去了自信心。后進生的過錯往往是一些雞毛蒜皮的小事，作為老師不僅要細心呵護他們僅存的那點兒自信，寬容他們，還要深入到每個后進生內(nèi)心世界中去發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，看到他們的閃光點，更要大膽地信任他們，許多事情可以放手讓他們嘗試，充分發(fā)揮他們獨立自主的能力。這樣，讓學生體會到“老師欣賞我了”，他們就會肯定自己，發(fā)現(xiàn)“我也行”，從而樹立起“我一定行”的信心。其次，細心幫助后進生品嘗成功的快樂。后進生的內(nèi)心是極其脆弱的，當他們遇到困難時，當他們犯錯誤時，我們班主任一定要及時伸出援助之手，這就需要班主任細心關(guān)注他們的一言一行，一舉一動。在課堂上要細心觀察他們的神情，當他們眉頭緊鎖時，班主任輕輕地走到他們身邊，幾句耐心的點撥、一個安慰的眼神、一個鼓勵的笑容，就可以幫助他們解決困難，讓他們品嘗到成功的快樂。當他們在為自己犯錯誤而自責時，班主任耐心傾聽他們的傾訴，幫助分析錯誤原因，從中找出解決辦法，就可以讓他們在寬容中改正錯誤，在寬容中獲得成功的快樂，在寬容中逐漸成長。

四、在班級管理中從小事做起，為學生樹立榜樣

法國教育家盧梭說過：“凡是教師缺乏愛的對方，無論品格還是智慧，都不能充分自由地發(fā)展，只有真心誠意地愛學生，才會精雕細刻地去塑造他們的心靈”。教師要捕捉生活當中的細節(jié)，讓學生體會到老師的關(guān)心。當學生過生日，送去溫馨的祝福；當天氣要有變化，及時提醒孩子們增添衣服，準備雨具；當學生生病了，及時送去藥品和開水；當學生與家長出現(xiàn)了矛盾，及時的進行調(diào)解?，F(xiàn)在的小學生是非觀念較弱，但個性較強，他們做一件事很少想后果。當他們做錯一件事，教師只是一味的批評、指責，往往適得其反達不到教育的目的。班級常常會出現(xiàn)丟錢、丟學習用品、少一盒午餐等情況。在這種情況下，我們不應該沖動、草率的處理。要先不動生色的觀察，仔細找出出現(xiàn)問題的同學后，單獨與他談心，了解情況，暗示其做法不當，讓他正視錯誤，及時改正。細膩的情感交流，會讓一個孩子改正錯誤，心里充滿陽光。

五、將班級管理延伸到家庭，讓家長參與班級的管理，加強學生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育計劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】“卓越計劃”工程測量課程創(chuàng)新能力實踐能力

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0242-02

1.引言

為云南工程建設培養(yǎng)和輸送創(chuàng)新型工程技術(shù)人員人才，是云南本土農(nóng)科院校當之無愧的社會責任。高?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”重點培養(yǎng)高等學校土木工程專業(yè)學生的實際工程能力和創(chuàng)新能力性問題，具有科技創(chuàng)新能力，又能滿足云南社會和經(jīng)濟建設所需求的現(xiàn)代化工程技術(shù)人才。在信息化測繪時代，企業(yè)對測繪專業(yè)人才的需求越來越高，對學生的職業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求，這就促使學校教育要能夠跟得上日新月異的測繪學發(fā)展步伐，培養(yǎng)出具有技術(shù)型、應用型及生產(chǎn)第一線型的符合社會需求的高素質(zhì)復合型工程測量技術(shù)人才。要重點改變學生高分低能，思維靈活性差現(xiàn)象。

2.《工程測量》教學中常見的問題

（1）課程內(nèi)容龐雜、結(jié)構(gòu)松散，應用面廣，對于長期以來適應邏輯推理的學習與思維方法，且對于建造過程又缺乏實際體驗的學生來說，會感覺課堂教學枯燥無味，難以調(diào)動學生的學習興趣。（2）教材版本多、難以統(tǒng)一，教學方法單一課程銜接少。（3）考核內(nèi)容及形式過于單一，閉卷的書面考試仍然是目前最主要、有時甚至是唯一對學生考核的形式。由此造成了學生“考前背，考后忘”的現(xiàn)象。（4）重理論、輕實踐，重課堂、輕課外，重灌輸、輕自學的人才培養(yǎng)模式。

3.《工程測量》課程教學改革措施

3.1工程建設單位要求的工程素質(zhì)

卓越工程師是創(chuàng)新能力+嚴謹態(tài)度+責任意識+積極思考。因此要培養(yǎng)學生具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識；培養(yǎng)學生德、智、體美全面發(fā)展；熟悉測量技術(shù)規(guī)范，具有較強的數(shù)字測圖能力、控制測量能力、GPS測量能力、工程測量能力、地籍與房產(chǎn)測量能力、攝影與遙感技術(shù)能力、測繪計算機應用能力及測繪管理能力，適應土木工程一線技術(shù)或管理崗位需要，具有良好職業(yè)道德和團隊精神的的高素質(zhì)技能型專門人才。

信息化階段的測繪學要求未來的工程技術(shù)人員在熟練掌握測繪基礎(chǔ)理論和基本方法、熟練運用各種測繪儀器設備、有效解決各類工程中的測量問題的基礎(chǔ)上，將經(jīng)典測繪方法和先進技術(shù)、傳統(tǒng)儀器和現(xiàn)代設備有機地結(jié)合起來，借助全站儀、測繪機器人或自動測量系統(tǒng)等新型設備，進行測量數(shù)據(jù)自動采集、處理和分析，逐步推行數(shù)字一體化測圖。必須加強實踐性教學環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生動手能力和解決實際問題的能力，以便學生畢業(yè)走向工作崗位后，能盡快承擔所在單位的生產(chǎn)任務。

3.2測量新理論，新技術(shù)，新儀器對測量教學改革推動作用

工程測量課程體系的核心特征是地面點定位，工程測量的確定工程點位技術(shù)是土木工程建設的基本需要，例如如，施工測量實際上是測定點位的技術(shù)過程保證工程優(yōu)質(zhì)的重要步驟。

測量新技術(shù)，新儀器其導致測量基礎(chǔ)理論，技術(shù)方也在更新，例如GPS 定位技術(shù)應用，控制網(wǎng)建立方法的就應更新?？刂茰y量教學改革目的就是圍繞GPS 定位技術(shù)建立控制網(wǎng)的全過程，系統(tǒng)、全面地讓學生掌握基礎(chǔ)理論、基本技能和提高能力。學生應掌握應用最新測繪技術(shù)建立控制網(wǎng)的能力，這就要求學生有較扎實的地球橢球體理論基礎(chǔ)，能熟練地操作全站儀、GPS 接收機、電子水準儀等，具有使用計算機進行數(shù)據(jù)處理的能力和開發(fā)能力。GPS 控制網(wǎng)的高程精度低，高精度的全站儀和電子水準儀，正好解決問題。

全站儀， 數(shù)字水準儀應用導致地形測圖，施工放樣， 精密高程測量等技術(shù)都發(fā)生改變， 教學中重點講解全站儀特點和優(yōu)勢是其效率高、功能強、作業(yè)簡便等優(yōu)勢在工程測圖,放樣， 變形觀測等方面中迅速得到廣泛應用，數(shù)字水準儀的優(yōu)勢是高精度、多功能，自動記錄等優(yōu)勢主要應用高層建筑沉降觀測，高速鐵路測量，大壩變形觀測。

3.3 合理有效利用先進教學手段

以現(xiàn)代化，綜合化，個性化，信息化等高效最優(yōu)化的教學方法授課，利用網(wǎng)絡課堂，虛擬測量儀器，遠程教學建設立體化，全球化，全方位，動態(tài)交互式信息教學方式，大破傳統(tǒng)課堂時空限定。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題新的認知方式。同時教學中做到平實、真實、豐實、扎實，實現(xiàn)高效測量學課堂教學。

4.加強實踐性教學，注重工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立現(xiàn)代工程教育觀念

4.1教學與科研相結(jié)合，提高實驗教學水平

土木工程專業(yè)是一門實踐性很強的應用型專業(yè)，隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，涌現(xiàn)出許多新思維、新工藝、新技術(shù)、新手段，如果不能及時跟上就會落伍。我們把工程測量課程內(nèi)容增加如GPS全球定位系統(tǒng)、全站儀、數(shù)字化儀、繪圖儀、掃描儀、全數(shù)字測圖系統(tǒng)及測圖系統(tǒng)軟件的課程內(nèi)容。使學生的動手能力和計算機應用能力得到了加強，提高了學生的素質(zhì)。講解全數(shù)字測圖系統(tǒng)。采用現(xiàn)代教學手段實現(xiàn)數(shù)字測圖內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理的實驗教學，有效地提高了學生數(shù)據(jù)處理及計算機編程能力，可以勝任數(shù)字化測圖、GPS觀測、地圖數(shù)字化、土地信息系統(tǒng)等工作。

4．2注重能力的培養(yǎng)

卓越工程師要有：創(chuàng)能力+嚴謹態(tài)度+責任意識+積極思考。培養(yǎng)“懂測繪、精放樣”的一線測量技術(shù)人員。讓學生通過課程學習，會現(xiàn)代測繪儀器（全站儀、gps）的使用，能進行一般建筑工程的施工放線，會編制施工測量方案。通過這些能力的培養(yǎng)，從而使學生具有承擔建筑工程中施工測量的工作能力。

所以學生將擁有測量儀器使用的能力；地形圖測繪的能力；地籍、房產(chǎn)測量的能力；控制測量和平差計算的能力；工程測量的能力；數(shù)字化成圖、航片處理、外業(yè)調(diào)繪的能力；測繪軟件應用的能力、GIS應用的能力；衛(wèi)星遙感應用的能力等。

4.3產(chǎn)教結(jié)合，拓寬實習渠道保證學生動手能力培養(yǎng)

培養(yǎng)應用性人才，產(chǎn)學結(jié)合是途徑。為加強實踐教學，學校建立了工科實驗技術(shù)中心。培養(yǎng)學生基本技能、專業(yè)技能和工程綜合應用能力，也具有一定生產(chǎn)能力的綜合機構(gòu)。強化基本技能和工程能力訓練，為學生參加實際生產(chǎn)作業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。卓越工程師要善于運用專業(yè)知識解決工程實踐問題，滿足社會需求。

4.4用現(xiàn)代信息技術(shù)講授信息時代工程測量課程

現(xiàn)代信息技術(shù)以網(wǎng)絡為基礎(chǔ)，利用先進信息化手段和工具，以“把學校建設成以面向校園，面向社會的超越時間、超越空間的虛擬大學”為目標，實現(xiàn)從環(huán)境(包括設備、教室等) 、資源(如圖書、講義、課件、信息等) 、到活動(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數(shù)字化，形成一個數(shù)字化空間，使得現(xiàn)實課堂教學在時間和空間上延伸開來，從而提高傳統(tǒng)課堂教學的效率，擴展傳統(tǒng)課堂教學的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化[3]。實現(xiàn)從服務器、網(wǎng)絡等硬件環(huán)境，到教學、科研、管理等應用軟件系統(tǒng)的一體化校園數(shù)字應用空間，實現(xiàn)資源全球化、教學網(wǎng)絡化、教材多樣化、管理智能化、環(huán)境虛擬化等，多媒體網(wǎng)絡傳輸技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等的發(fā)展，使教學活動可以脫離物理時空的限制，實現(xiàn)虛擬化教育環(huán)境的構(gòu)建，如虛擬圖書館、虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園等。

4.5利用信息社會資源（電視，網(wǎng)絡）培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才

無論是電子政務建設、國土資源調(diào)查、城市規(guī)劃編制、生態(tài)環(huán)境保護、農(nóng)作物估產(chǎn)、病蟲害防治、流行病控制、文化遺產(chǎn)保護，還是氣象預報、災害監(jiān)測、智能交通、網(wǎng)格化城市管理、現(xiàn)代物流、車載導航等，都離不開測繪技術(shù)。衛(wèi)星定位、遙感、地理信息系統(tǒng)等測繪高新技術(shù)在災害監(jiān)測、災情評估、救災部署等工作中發(fā)揮著十分重要的作用，是全面準確地監(jiān)測、分析和處置各類突發(fā)公共事件的基礎(chǔ)工具 。通過網(wǎng)絡地圖服務，人們可以搜索工作學習、休閑娛樂、投資消費等方面的方位信息，進行交通路線查詢。使用測繪提供的車載導航、手機定位等服務。110報警指揮系統(tǒng)、120急救指揮系統(tǒng)的建設，都離不開測繪的支持。測繪技術(shù)是可以實現(xiàn)各種與空間位置相關(guān)的社會信息資源的疊加、融合，促進社會信息資源的開發(fā)利用，加快推進數(shù)字中國建設進程。因此，現(xiàn)代測技術(shù)已滲透到社會方方面，與人們?nèi)粘９ぷ骱蜕蠲芮邢嚓P(guān)的，通過日?，F(xiàn)代空間技術(shù)，信息技術(shù)使用，能更好掌握工程測量知識，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力工程技術(shù)人才。

5.結(jié)語

總之，在注重知識傳授的同時應更加注重測量儀器使用能力的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代測繪技術(shù)(GPS，GIS，RS技術(shù))在工程項目中應用，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，融知識傳授、能力培養(yǎng)與創(chuàng)新教育為一體。只有這樣，才能造就一大批走在當代科學技術(shù)前沿、適應化建設需要的創(chuàng)新型工程測量技術(shù)人才。卓越工程師教育應著眼于全面提高學生的工程測量崗位素質(zhì)和創(chuàng)新能力，才能適應全球經(jīng)濟發(fā)展的潮流，培養(yǎng)大批與國際接軌的優(yōu)秀工程測量技術(shù)人才。為云南工程建設堅輸送合格測繪人才。將會更進一步推動云南全省土木工程建設跨越式的發(fā)展。

參考文獻：

養(yǎng)成教育計劃范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 卓越工程師，人才培養(yǎng)，校企人才培養(yǎng)聯(lián)合體，實踐教學

[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A

一、引言

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的核心是通過校企合作的“3+1”培養(yǎng)模式，即企業(yè)和高校聯(lián)合進行培養(yǎng)的模式，強化學生的工程實踐能力，培養(yǎng)學生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神。采用校企聯(lián)合培養(yǎng)方式培養(yǎng)工程型人才，培養(yǎng)過程包括在校內(nèi)學習和在企業(yè)學習兩部分，本科學生的工程實踐時間（包括畢業(yè)設計）累計均要達到一年。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的成敗之一就在于如何設計一年的工程實踐并保障其質(zhì)量。1年的企業(yè)學習可以在4年中的某一年集中完成，也可以是4年累計達到一年。從實踐體系的完整性、持續(xù)性、深入性和效果方面考慮最好是集中一年完成，但從課程前后銜接性、實踐能力多樣性、不同實踐環(huán)節(jié)差異性的角度考慮有必要將一些實踐項目分配到4年的不同學期。

黑龍江工程學院是國家第一批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點院校，在教學過程中，實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高素質(zhì)的汽車專業(yè)人才，科學合理構(gòu)建實踐教學體系至關(guān)重要。按“卓越計劃”的要求，實施“卓越計劃”的本科工科生將有一年時間在企業(yè)學習，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)標準。汽車與交通工程學院5個本科專業(yè)對1年的企業(yè)學習模式設計思路是以集中深入企業(yè)學習為主，以分散到各學期進入企業(yè)學習為輔。按照頂層設計的原則，構(gòu)建了校企深度融合、學訓工結(jié)合的3+0.25+0.75的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃人才培養(yǎng)模式，即3年的校內(nèi)學習+0.25年的分散于各學期的企業(yè)學習+最后0.75年的集中企業(yè)學習。汽車與交通工程學院2011級的5個本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案均是于第7學期前10周設計為理論教學，第7學期后10周與第8學期整個學期共合0.75年均為集中深入企業(yè)學習環(huán)節(jié)。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求校企聯(lián)合制定企業(yè)培養(yǎng)方案，由高校和企業(yè)共同建設課程體系和教學內(nèi)容，共同實施培養(yǎng)過程，共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。高校與企業(yè)間通過緊密合作，建立有效的互動機制，形成高校-企業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)合體。

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的成敗之一就在于如何設計一年的企業(yè)工程實踐并保障其質(zhì)量。本文緊緊圍繞高校-企業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)問題，探討了高校-企業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)合體的4種培養(yǎng)模式。

二、引企入校，校企共建校內(nèi)實驗實訓基地，在校園內(nèi)打造工程環(huán)境

構(gòu)建“卓越計劃”實踐教學體系，必須加強校企合作，緊密接觸工程實際，更新教育理念。為此，黑龍江工程學院積極引進國內(nèi)外知名企業(yè)到校內(nèi)創(chuàng)辦人才培訓基地、聯(lián)合建立實驗室，先后與日本豐田、德國博世、中德威帝電子有限公司等國內(nèi)外著名的企業(yè)合作，建立了豐田汽車技術(shù)培訓中心、博世汽車故障診斷實訓中心、中德威帝汽車電子實驗室、哈飛汽車技術(shù)培訓中心、美國PTC工程軟件公司PRO/E技術(shù)培訓及認證中心、中國安邦保險公司汽車理賠員培訓基地等，從而形成了校企一體、互惠共贏、緊密合作的新機制，在校園內(nèi)打造了工程環(huán)境，使企業(yè)的先進技術(shù)設備對接實踐教學，形成了具有行業(yè)特色的學生校內(nèi)實踐平臺。

三、送生入企，按照企業(yè)培養(yǎng)方案培養(yǎng)工程型人才

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要想達到著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力這一目標，除了通過上述引企入校的方式外，更重要的是引生入企，即通過校企合作，與企業(yè)簽訂協(xié)議，形成高校-企業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)合體，接受學生到企業(yè)去學習。根據(jù)學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學校與企業(yè)共同制定企業(yè)培養(yǎng)方案，學生按照教學計劃，在規(guī)定的時間內(nèi)進入企業(yè)，由企業(yè)按照企業(yè)培養(yǎng)方案對學生進行組織管理，如圖2所示。

學生在企業(yè)實習期間，由企業(yè)和學校雙方指派教師進行指導，以企業(yè)工程技術(shù)人員為主。企業(yè)所指派的工程技術(shù)人員應該受過由實習管理部門組織的專門培訓，以確保學生實習質(zhì)量和安全管理。學校帶隊教師也應該是在企業(yè)得到過鍛煉，并獲得工程師資格或者職業(yè)資格證書的教師。

高校-企業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)合體是源于原有實習基地基礎(chǔ)上的一種具有更廣泛意義的人才培養(yǎng)合作平臺，是雙方受益、共贏的有效載體。對于學校，應在已有的一批穩(wěn)定的校外實習實踐基地建設的基礎(chǔ)上，以“產(chǎn)學合作、做學融合、研學融合”的工程教育理念為指導，依托優(yōu)勢特色學科，依托與企業(yè)長期合作的基礎(chǔ)，把實習實踐基地的功能進行擴展，從單純的輸送學生到企業(yè)實習，變?yōu)槠髽I(yè)全方位培養(yǎng)創(chuàng)新人才的載體；對于企業(yè)，也可以利用學校教育資源，為其量身定制所需人才，成為企業(yè)人力資源輸送的有效渠道，同時可以培訓企業(yè)員工，進行系統(tǒng)化的再教育。

四、送課進企，在學訓工結(jié)合的氛圍中完成理論教學

按“卓越計劃”要求，實施“卓越計劃”的工科生將到企業(yè)里學習一年，而不是“實習”。這意味著在一年的企業(yè)學習中，不僅僅是企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，也有可能會有一些更適合在企業(yè)完成的理論課程的授課環(huán)節(jié)。譬如我們車輛工程專業(yè)的汽車制造工藝學和汽車試驗學等課程就更適合在企業(yè)環(huán)境下完成理論教學任務。將這樣的一些課程送入企業(yè)，在工作、學習、訓練相結(jié)合的真實工程氛圍中完成理論教學任務，獲得更好的教學效果。

五、以科研項目、學科競賽項目、創(chuàng)新項目為牽引，培養(yǎng)學生工程實踐與創(chuàng)新能力

利用縱向或橫向科研項目、學科競賽項目、創(chuàng)新項目與行業(yè)單位聯(lián)合打造具有工程氛圍的科研、創(chuàng)新平臺，并相互開放和共享平臺資源，是實現(xiàn)產(chǎn)學研深入發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才的又一重要途徑，也是學校提高對企業(yè)科技服務能力的重要基礎(chǔ)。以科研項目、學科競賽項目、創(chuàng)新項目為牽引，引導學生進入項目組，在項目組的工程環(huán)境下，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生工程素質(zhì)、工程實踐能力和創(chuàng)新能力，增加了學生課外自主學習時間。譬如智能車大學生競賽項目、節(jié)油車大學生競賽項目、現(xiàn)代汽車電控技術(shù)研究室、機構(gòu)創(chuàng)新研究室每年都利用自己濃厚的工程氛圍培養(yǎng)了大量工程實踐能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力強的學生，這些學生走入社會后深受用人單位的歡迎和贊譽。

六、結(jié)束語

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的核心是通過校企合作的“3+1”培養(yǎng)模式，強化學生的工程實踐能力，培養(yǎng)學生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神。校企聯(lián)合培養(yǎng)是大勢所趨，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”成敗關(guān)鍵是雙方在課程設置和一線鍛煉方面要“無縫對接”。本文緊緊圍繞“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，結(jié)合我們所構(gòu)建的校企深度融合、學訓工結(jié)合的3+0.25+0.75的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃人才培養(yǎng)模式，探討了高校-企業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)合體的4種培養(yǎng)模式，重點分析了引企入校、送生入企、送課進企和以科研項目、學科競賽項目、創(chuàng)新項目為牽引，培養(yǎng)學生工程實踐與創(chuàng)新能力的方式方法。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的重中之重就在于如何保障一年的工程實踐質(zhì)量，因此卓越工程師教育培養(yǎng)計劃校企聯(lián)合培養(yǎng)如何得到有效實施還需更多的從業(yè)人士不斷摸索與探討。

[參 考 文 獻]

[1]周英.落實卓越工程師教育培養(yǎng)計劃大力培養(yǎng)工程科技創(chuàng)新人才[J].中國大學教學，2011（8）

[2]齊曉杰，趙雨旸.引企入校創(chuàng)新應用型本科人才培養(yǎng)機制[J].中國冶金教育，2011（11）

[3]紀文剛.卓越計劃校企聯(lián)合機制的研究與實踐[J].長春工業(yè)大學學報（高教研究版），2011（3）