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人員管理規(guī)章制度范文第1篇

【關(guān)鍵詞】初中 教務(wù)管理 教學(xué)

教務(wù)管理是變動(dòng)態(tài)為靜態(tài)形成比較穩(wěn)定的一種管理方式。常規(guī)是把學(xué)校大量的反復(fù)出現(xiàn)的日常管理事務(wù)，按其各自?xún)?nèi)在規(guī)律而制定出都必須遵循的規(guī)定和規(guī)則，成為正常狀態(tài)下，相對(duì)穩(wěn)定的工作準(zhǔn)則和行為規(guī)范，以保證正常的工作秩序。常規(guī)的表現(xiàn)形式有兩種：一種是條令性的形式；另一種是人們約定俗成性的慣例。運(yùn)用這些常規(guī)，約束人們的工作行為、程序、紀(jì)律，達(dá)到制度化、規(guī)范化，使學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊，井然有序。實(shí)行教務(wù)管理有利于建立正常的工作秩序，發(fā)揮各職能部門(mén)和具體工作人員的積極性、主動(dòng)性，提高工作效率，使管理者得以從日常繁瑣的行政事務(wù)中解脫出來(lái)，以便集中精力，研究解決學(xué)校的重大問(wèn)題。

一、初中教務(wù)管理的作用

教務(wù)管理的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）參謀作用

教務(wù)處主要通過(guò)教務(wù)管理對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度、質(zhì)量等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主動(dòng)向主管校長(zhǎng)匯報(bào)，找出存在的問(wèn)題，分析其原因，提出解決問(wèn)題的方法或建議，供校長(zhǎng)作出決策的參考[1]。

（二）調(diào)度作用

教務(wù)處根據(jù)學(xué)校對(duì)教育、教學(xué)工作整體計(jì)劃決策的要求，行使教育教學(xué)工作監(jiān)督、檢查、調(diào)節(jié)、控制的管理職能，使學(xué)校教育、教學(xué)工作能沿著預(yù)定的軌道順利地向目標(biāo)前進(jìn)。

（三）服務(wù)作用

所謂服務(wù)作用，就是按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)規(guī)律的要求，把教學(xué)活動(dòng)的各種因素盡可能最優(yōu)化地組織起來(lái).使它們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮作用，取得預(yù)期的教育、教學(xué)效果。

二、初中教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀

1.根據(jù)“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針，不斷深化教學(xué)改革。及時(shí)學(xué)習(xí)和了解當(dāng)今世界新技術(shù)革命的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新形勢(shì)，掌握社會(huì)對(duì)初中培養(yǎng)人才的需求特點(diǎn)，從初中的實(shí)際情況出發(fā)，吸取國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)方法等諸方面的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題和改進(jìn)調(diào)整的最佳方案，勇于創(chuàng)新，大力加強(qiáng)和深化教學(xué)改革[2]。

2.從教學(xué)過(guò)程的實(shí)際出發(fā)，分析教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和指導(dǎo)思想是否符合教學(xué)規(guī)律和教育目標(biāo)的要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取有效措施，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和必要的糾正，幫助教學(xué)人員樹(shù)立正確的教學(xué)觀點(diǎn)。初中教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入教學(xué)實(shí)際，研究和掌握教學(xué)過(guò)程中的具體情況和問(wèn)題，把握教師的教學(xué)思想，看其是否符合黨的教育方針，是否符合初中教育培養(yǎng)目標(biāo)，防止用陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)思想指導(dǎo)和處理初中教育的教學(xué)問(wèn)題。在Et常教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)管理人員要堅(jiān)持初中教育教學(xué)工作管理的原則，正確處理理論與實(shí)際、教學(xué)與生產(chǎn)和科研等方面的關(guān)系，努力把學(xué)校辦好[2]。

3.根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和上級(jí)要求及初中的實(shí)際情況，建立健全教學(xué)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定各項(xiàng)教學(xué)工作的具體計(jì)劃并認(rèn)真貫徹落實(shí)，從而穩(wěn)定教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效果的提高。要建立與維護(hù)良好的教學(xué)秩序，教學(xué)管理人員必須遵循各項(xiàng)教學(xué)工作管理原則，按照一定的程序，運(yùn)用一定的管理手段，對(duì)教學(xué)工作統(tǒng)籌計(jì)劃，適當(dāng)安排，使理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及各種教學(xué)活動(dòng)有層次、有計(jì)劃、有步驟地協(xié)調(diào)進(jìn)行[3]。

三、新形勢(shì)下初中教務(wù)管理工作的對(duì)策

1.注意新、老教師搭配，發(fā)揮骨干教師作用

安排教師工作時(shí)要著眼于全局，著眼于提高教育質(zhì)量。在各個(gè)年級(jí)中，骨干教師要均衡使用，經(jīng)驗(yàn)較多的和經(jīng)驗(yàn)尚少的教師，業(yè)務(wù)水平較高的和業(yè)務(wù)水平較低的教師，老年、中年和青年教師，以至男、女教師都應(yīng)有個(gè)合理的搭配。組成一個(gè)比較理想的協(xié)作結(jié)構(gòu)，使各個(gè)年級(jí)的教育、教學(xué)力量有個(gè)大體上的均衡配備，創(chuàng)造以老帶新、以高襻低的辦作局面，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。不宜把骨干教師都集中到少數(shù)重點(diǎn)班，而不顧多數(shù)普通班的教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)初中規(guī)章制度的實(shí)施

初中教務(wù)管理規(guī)章制度的實(shí)施必須加強(qiáng)宣傳。學(xué)校制定頒布的每一項(xiàng)教務(wù)管理規(guī)章制度必須通過(guò)各種形式廣為宣傳，必要時(shí)可組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)，使教務(wù)管理規(guī)章制度為師生員工所知曉。執(zhí)行教務(wù)管理規(guī)章制度是指學(xué)校機(jī)關(guān)及其公職人員在規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)，依照規(guī)章制度實(shí)行有效管理。這首先要求學(xué)校在制定頒布教務(wù)管理規(guī)章制度時(shí)必須明確執(zhí)法部門(mén)；其次要求嚴(yán)格執(zhí)法，執(zhí)法部門(mén)必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則、規(guī)章面前人人平等的原則以及原則性和靈活性相結(jié)合的原則，對(duì)各種違反教務(wù)管理規(guī)章制度的事件予以認(rèn)真處理。否則，即使學(xué)校教務(wù)管理規(guī)章制度相當(dāng)健全，也不可能實(shí)現(xiàn)真正的法制化管理[4]。

3.完善初中教務(wù)管理規(guī)章制度的監(jiān)督

初中主要通過(guò)監(jiān)察部門(mén)和其他有關(guān)職能部門(mén)對(duì)教務(wù)管理規(guī)章制度的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督，褒揚(yáng)模范遵守者，批評(píng)執(zhí)行不力者，懲處嚴(yán)重違反者，以保證規(guī)章制度的貫徹落實(shí)。師生員工是教務(wù)管理規(guī)章制度監(jiān)督的主體。他們可以個(gè)人名義，也可以通過(guò)職代會(huì)、學(xué)代會(huì)及其他群眾團(tuán)體對(duì)教務(wù)管理規(guī)章制度的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督。

結(jié)論

總之，初中教務(wù)管理規(guī)章制度具有師生都必須遵守的性質(zhì)，由學(xué)校行政約束力來(lái)保證其實(shí)施；它規(guī)定了學(xué)校事務(wù)參與者的權(quán)利、義務(wù)以及違反規(guī)章應(yīng)給予的處罰，以達(dá)到維護(hù)學(xué)校正常秩序的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐慧珍. 信息技術(shù)在教務(wù)管理中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（學(xué)苑版），2015，06：33.

[2]尹成梅. 異地辦學(xué)初期的教學(xué)管理瓶頸及應(yīng)對(duì)[J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2015，10：91-92.

人員管理規(guī)章制度范文第2篇

企業(yè)檔案部門(mén)要更好地迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，就必須從現(xiàn)在開(kāi)始盡快認(rèn)清形勢(shì)，順應(yīng)時(shí)展的潮流，采取得力措施，盡快掌握現(xiàn)代化管理的有關(guān)知識(shí)和技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)電子檔案的管理，以適應(yīng)企業(yè)檔案管理工作發(fā)展的要求。在這種形勢(shì)下，企業(yè)電子檔案如何管理也就成了企業(yè)檔案部門(mén)面臨的新任務(wù)、新課題。

一、企業(yè)電子檔案管理存在的問(wèn)題

（一）對(duì)企業(yè)電子檔案管理重視不夠。

少數(shù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)誤地認(rèn)為企業(yè)電子檔案管理就是收收管管的事務(wù)性工作，和企業(yè)安全生產(chǎn)以及發(fā)展建設(shè)比較來(lái)說(shuō)是微不足道的，也不理解電子檔案管理的重要作用和意義。與此同時(shí)，一些基層的檔案管理人員也存在思維方式和觀念陳舊的問(wèn)題，對(duì)企業(yè)電子檔案管理沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)電子檔案管理存在不少誤解，有些人習(xí)慣上認(rèn)為紙質(zhì)文件材料才是檔案，而將電子檔案拒之門(mén)外，或者只作為資料或副本保管。正是由于一些領(lǐng)導(dǎo)的不重視和部分企業(yè)的檔案管理人員自身就對(duì)電子檔案管理不夠重視，導(dǎo)致企業(yè)電子檔案會(huì)出現(xiàn)歸檔不及時(shí)、遺漏等現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）企業(yè)電子檔案管理規(guī)章制度不健全。

一些企業(yè)電子檔案管理規(guī)章制度不健全，企業(yè)電子檔案管理規(guī)章制度相對(duì)滯后，對(duì)企業(yè)電子檔案管理的要求不夠明確，使企業(yè)電子檔案管理往往無(wú)規(guī)可蹈、無(wú)章可循，不能滿(mǎn)足企業(yè)電子檔案管理的需要。由于缺乏企業(yè)電子檔案管理規(guī)章制度，現(xiàn)有規(guī)章制度對(duì)電子檔案的管理問(wèn)題沒(méi)有針對(duì)性的規(guī)定，一旦電子檔案出現(xiàn)受損情況時(shí)，往往無(wú)法通過(guò)相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行有效的界定。有些企業(yè)雖然已經(jīng)建立了一些管理規(guī)章制度，但是在實(shí)際的執(zhí)行方面力度不夠，效果自然也不夠好。

（三）企業(yè)電子檔案存在一定的安全隱患。

隨著全球化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)電子檔案在發(fā)送、接收、保管、歸檔時(shí)面臨著病毒的入侵，同時(shí)也存在被竊聽(tīng)、泄密、篡改和偽造的可能性。尤其是對(duì)于企業(yè)檔案部門(mén)來(lái)說(shuō)，由于電子檔案的修改、復(fù)制相對(duì)容易，并且能夠在極短的時(shí)間就將原電子檔案材料進(jìn)行變更而不留處理痕跡；另外，互聯(lián)網(wǎng)病毒也會(huì)侵入到企業(yè)電子檔案管理系統(tǒng)，并在網(wǎng)絡(luò)中不斷擴(kuò)散，一旦造成到病毒侵犯，電子檔案將會(huì)出現(xiàn)丟失、打不開(kāi)、無(wú)法正常使用等情況。

（四）企業(yè)電子檔案管理人員素質(zhì)有待提高。

很多企業(yè)電子檔案管理人員都不是檔案專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，缺乏較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)電子檔案管理也是相當(dāng)?shù)哪吧?，進(jìn)而在實(shí)際工作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。從目前來(lái)看，許多企業(yè)檔案部門(mén)缺乏現(xiàn)代高技術(shù)人才，其中檔案、信息處理復(fù)合型人才就更奇缺，企業(yè)電子檔案管理人員中缺乏既懂計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又精通檔案業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才，無(wú)法對(duì)電子檔案進(jìn)行有效管理，企業(yè)檔案隊(duì)伍的素質(zhì)與企業(yè)電子檔案管理的發(fā)展還不相適應(yīng)。

二、加強(qiáng)企業(yè)電子檔案管理的對(duì)策

（一）提高對(duì)企業(yè)電子檔案管理的重視程度。

電子檔案的出現(xiàn)也就是近些年的事情，對(duì)許多人來(lái)說(shuō)還是一件新鮮事物，對(duì)這樣的新鮮事物只有通過(guò)宣傳，才能提高人們的認(rèn)識(shí)。尤其是提高檔案管理人員，還包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)及文件工作者、計(jì)算機(jī)技術(shù)人員等的檔案意識(shí)。通過(guò)增強(qiáng)檔案意識(shí)，使企業(yè)從上到下擺脫傳統(tǒng)管理理念的束縛，真正認(rèn)清電子檔案管理的重要意義。因此，我們要想將企業(yè)電子檔案管理做好，就必須說(shuō)服企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員，讓他們能真正地意識(shí)到電子檔案管理的重要性，進(jìn)而支持電子檔案管理。只有不斷地提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員對(duì)電子檔案管理的重視程度，才能使電子檔案管理快速、健康地發(fā)展。

（二）健全企業(yè)電子檔案管理的規(guī)章制度。

企業(yè)電子檔案管理僅有理念引導(dǎo)和技術(shù)支持是不夠的，還需要有完備的管理制度作保障，做到有法可依、有法必依。企業(yè)電子檔案管理，首先必須遵循國(guó)家已有的電子文件標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，還必須制定符合自身實(shí)際的電子檔案管理規(guī)章制度。這些規(guī)章制度的制定必須體現(xiàn)技術(shù)的前瞻性、包容性和可操作性，立足當(dāng)前，著眼未來(lái)，反映企業(yè)檔案信息化的應(yīng)用水平。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，必須不斷健全現(xiàn)有的電子檔案管理相關(guān)規(guī)章制度，將責(zé)任明確到部門(mén)和個(gè)人，對(duì)電子檔案在生成到利用進(jìn)行嚴(yán)格和全過(guò)程的管理和控制。要通過(guò)完善規(guī)章制度，探索企業(yè)電子檔案管理規(guī)范化的道路。

（三）確保企業(yè)電子檔案的絕對(duì)安全。

對(duì)電子檔案面臨的信息安全問(wèn)題，企業(yè)必須給予足夠的重視，及時(shí)采取有效的措施，不斷加強(qiáng)對(duì)電子檔案的安全管理。首先，可以在系統(tǒng)內(nèi)部設(shè)置專(zhuān)門(mén)的訪問(wèn)控制技術(shù)，即要求必須輸入密碼才可進(jìn)入，此外，還應(yīng)該構(gòu)建文件的備份和恢復(fù)系統(tǒng)，一旦發(fā)生信息的丟失，只需?_啟這個(gè)系統(tǒng)就能將丟失的信息恢復(fù)。對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)病毒進(jìn)行預(yù)防，要建立防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)等措施，進(jìn)而能夠在一定程度上避免其受到外來(lái)侵犯。在電子檔案接收、鑒定、存儲(chǔ)、應(yīng)用等環(huán)節(jié)，也要提前做好各種準(zhǔn)備工作，科學(xué)防范人為破壞、病毒侵?jǐn)_、傳遞丟失等風(fēng)險(xiǎn)。

（四）強(qiáng)化企業(yè)電子檔案管理人員的素質(zhì)。

企業(yè)電子檔案管理是一項(xiàng)需要多學(xué)科知識(shí)、多專(zhuān)業(yè)配合、多部門(mén)協(xié)作、多環(huán)節(jié)配套的工作，要求企業(yè)電子檔案管理人員不僅具有檔案學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代通信設(shè)備來(lái)操作網(wǎng)絡(luò)化管理信息系統(tǒng)。為此企業(yè)要以檔案專(zhuān)業(yè)人才、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才為基礎(chǔ)，以復(fù)合型人才為重點(diǎn)，加強(qiáng)企業(yè)電子檔案管理人員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，使他們掌握最新的管理技術(shù)，進(jìn)而能夠做好電子檔案管理。

人員管理規(guī)章制度范文第3篇

一、現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理模式的規(guī)范化措施

1.對(duì)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理制度進(jìn)行建立健全企業(yè)的相關(guān)管理人員要對(duì)企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理制度以及相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行重視并且熟練掌握，不斷地對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行強(qiáng)化管理，落實(shí)經(jīng)濟(jì)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。此外，還要針對(duì)企業(yè)的實(shí)際狀況建立健全的經(jīng)濟(jì)管理方案，定期評(píng)估管理的效果，促使高層管理人員與基層普通員工之間的交流與理解，使得高層管理人員能夠?qū)鶎訂T工的需求進(jìn)行了解與掌握，逐漸地完善健全自身的經(jīng)濟(jì)管理體系。

2.對(duì)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理規(guī)章制度進(jìn)行制定規(guī)范且科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理規(guī)章制度可以促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理的高效、健康運(yùn)行。通常情況下，企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理方面的規(guī)章制度包含較多的內(nèi)容，比如說(shuō)企業(yè)計(jì)劃書(shū)、企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、企業(yè)活動(dòng)記錄、企業(yè)方針政策、企業(yè)執(zhí)行手冊(cè)以及企業(yè)規(guī)章制度等。

3.對(duì)人力資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)行加強(qiáng)建設(shè)隨著企業(yè)的發(fā)展，人力資源的結(jié)構(gòu)需要做出相應(yīng)的變化，比如說(shuō)需要對(duì)人力資源的配置進(jìn)行制定，對(duì)晉升機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以及培訓(xùn)機(jī)制等進(jìn)行明文規(guī)定，對(duì)員工進(jìn)行多方面的素質(zhì)教育，使得員工具備較高的業(yè)務(wù)能力以及教育水平，幫助員工積攢更多的工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)，促使員工加深對(duì)企業(yè)文化的理解程度，強(qiáng)化員工的企業(yè)意識(shí)，提升員工的素質(zhì)。

4.對(duì)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新在對(duì)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，必須要與現(xiàn)代的管理方式進(jìn)行融合，經(jīng)濟(jì)管理體系必須要經(jīng)過(guò)管理人員的評(píng)審，要對(duì)每個(gè)部門(mén)間員工的業(yè)績(jī)、表現(xiàn)情況、人員安排等進(jìn)行合理的統(tǒng)計(jì)，確保企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理的有效、充分與科學(xué)。經(jīng)濟(jì)管理的評(píng)審內(nèi)容涉獵較廣，可包含對(duì)經(jīng)濟(jì)管理體系方針與目標(biāo)的制定、需求的改進(jìn)、審核結(jié)果的準(zhǔn)確無(wú)誤、業(yè)績(jī)的統(tǒng)籌以及客戶(hù)的回饋等。企業(yè)相關(guān)管理人員要從上述管理體系中對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生進(jìn)行了解，并且做出及時(shí)的糾正與預(yù)防。

二、結(jié)語(yǔ)

人員管理規(guī)章制度范文第4篇

關(guān)鍵詞:小學(xué) 教學(xué)管理 轉(zhuǎn)變 優(yōu)化 教學(xué)觀念

小學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)符合時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展需要的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的重任,為全面貫徹黨的教育方針,適應(yīng)初等教育新形勢(shì)、新任務(wù)的要求,各所小學(xué)都在不斷地深化教學(xué)管理改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平,以便完成素質(zhì)培養(yǎng)的歷史重任。那么如何優(yōu)化教學(xué)管理呢?筆者總結(jié)幾點(diǎn)如下。

一、完善和制訂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系

為了提高小學(xué)教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,各學(xué)校還可以制訂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系,如聽(tīng)課制度、督導(dǎo)制度、學(xué)生評(píng)教制度等。針對(duì)這些制度在實(shí)際運(yùn)作中出現(xiàn)的問(wèn)題,再制定配套的措施。如針對(duì)聽(tīng)課制度,學(xué)校對(duì)于教師的聽(tīng)課記錄采取在學(xué)期中間進(jìn)行檢查的方法,這種方法不能確保教師完成規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),因此可采取不定期抽測(cè)檢查的方法,讓教師重視聽(tīng)課制,促進(jìn)同行之間的交流。教學(xué)督導(dǎo)制的實(shí)施確實(shí)保證了理論課教學(xué)的質(zhì)量,但是由于忽略了實(shí)踐教學(xué)的督導(dǎo),使實(shí)習(xí)工作質(zhì)量不能得到有效改善,所以應(yīng)健全教學(xué)督導(dǎo)制,補(bǔ)充對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)制度。學(xué)生評(píng)教制度的制訂,目的是了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),了解教師的授課情況及質(zhì)量,因而在制訂過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的顧慮和想法,評(píng)教內(nèi)容設(shè)計(jì)要合理,從而獲得學(xué)生真實(shí)有效地評(píng)價(jià)。

二、制訂相應(yīng)的教學(xué)管理規(guī)章制度

規(guī)章制度是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的有力依據(jù),因此學(xué)校應(yīng)建立健全的教學(xué)管理規(guī)章制度并要適合各小學(xué)的實(shí)際情況。制訂這些規(guī)章制度在執(zhí)行過(guò)程中的具體的可操作性強(qiáng)的措施,落實(shí)到文本和實(shí)際操作中去,做到有“規(guī)”可循,有“規(guī)”可依。在規(guī)章制度的實(shí)施過(guò)程中,要堅(jiān)持對(duì)原有完整的教學(xué)管理規(guī)章制度進(jìn)一步貫徹,充分體現(xiàn)規(guī)章制度的完整性。如在獎(jiǎng)學(xué)金制度時(shí),一定要做到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生實(shí)際家庭情況的雙結(jié)合,做好調(diào)查工作,不能只顧其一,而使這一制度在實(shí)施過(guò)程中不完整。另外,在制訂教學(xué)管理規(guī)章制度時(shí)候,要充分考慮和分析本學(xué)校的實(shí)際情況,針對(duì)實(shí)際問(wèn)題制定相應(yīng)的規(guī)章制度,才能確保規(guī)章制度的約束性,起到對(duì)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)作用。比如,針對(duì)學(xué)校的教學(xué)檢查制度還應(yīng)制訂配套的獎(jiǎng)懲措施,確保教學(xué)檢查的順利進(jìn)行,杜絕對(duì)各項(xiàng)檢查的敷衍和不認(rèn)真的態(tài)度出現(xiàn),達(dá)到檢查的目的。

三、合理配備教學(xué)管理人員,建設(shè)穩(wěn)定的隊(duì)伍

合理配備人員數(shù)量是加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè),確保教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定的前提和基礎(chǔ)。首先,根據(jù)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、在校生人數(shù)增加的實(shí)際,制訂教學(xué)管理人員配備數(shù)量標(biāo)準(zhǔn),給教學(xué)管理部門(mén)補(bǔ)充教學(xué)管理人員,確保數(shù)量上滿(mǎn)足工作需要;其次,開(kāi)展定崗定編工作,從學(xué)校實(shí)際和規(guī)范教學(xué)管理、加強(qiáng)教學(xué)改革需要出發(fā),經(jīng)充分論證后,核定教學(xué)管理工作崗位和職位人數(shù),按崗位配備教學(xué)管理人員,同時(shí)明確崗位職責(zé);再次,根據(jù)學(xué)校辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展態(tài)勢(shì),制訂教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,然后按規(guī)劃補(bǔ)充、配備教學(xué)管理人員,確保教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展。

四、推行學(xué)分制,轉(zhuǎn)變教育觀念

推行學(xué)分制,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師,都必須轉(zhuǎn)變教育觀念,確立統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo),展開(kāi)教育思想大討論等,為學(xué)分制的推行莫定思想基礎(chǔ),提高全校師生的積極性。由于部分師生員工對(duì)為什么要推行學(xué)分制和怎樣推行學(xué)分制缺乏正確而全面的了解,因而缺乏正確的思想觀念基礎(chǔ),特別是有的教師因?yàn)樽陨碇R(shí)及能力有限,怕開(kāi)不出受學(xué)生歡迎的課程,不愿意推行學(xué)分制,并且產(chǎn)生抵觸情緒;有的領(lǐng)導(dǎo)怕推行學(xué)分制擾亂正常的教學(xué)秩序,怕“麻煩”,而在推行學(xué)分制過(guò)程中縮手縮腳等。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師應(yīng)樹(shù)立“育人為本”“以學(xué)生為主體”的教育觀、樹(shù)立“知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的質(zhì)量觀以及“人才多樣化、人人能成才”的人才觀,引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在推行學(xué)分制的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,但只要指導(dǎo)思想明確,將教育思想與觀念的轉(zhuǎn)變作為一種動(dòng)力,學(xué)分制的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處定能得到充分體現(xiàn)。

人員管理規(guī)章制度范文第5篇

二、積極推進(jìn)財(cái)務(wù)信息公開(kāi)。一是召開(kāi)我校財(cái)經(jīng)工作會(huì)議，向全體中層干部和教代會(huì)代表通報(bào)2009年財(cái)務(wù)決算、2009年財(cái)務(wù)預(yù)算情況；二是定期向校領(lǐng)導(dǎo)提供財(cái)務(wù)報(bào)表；三是編印財(cái)經(jīng)管理工作簡(jiǎn)訊；四是繼續(xù)做好財(cái)經(jīng)網(wǎng)的維護(hù)工作。

三、深入做好收費(fèi)管理工作。一是繼續(xù)抓好收費(fèi)工作的規(guī)范化、合法化建設(shè)；二是加大各層次各類(lèi)型學(xué)生學(xué)費(fèi)收繳力度，減少學(xué)生欠費(fèi)率；三是加大資源使用回收管理，盡量使學(xué)校利益不受侵蝕。

四、進(jìn)一步完善財(cái)經(jīng)管理規(guī)章制度建設(shè)。一是繼續(xù)細(xì)化財(cái)經(jīng)管理規(guī)章制度，二是協(xié)助有關(guān)部門(mén)制定專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理使用方案，三是狠抓已經(jīng)出臺(tái)的各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)工作。

五、加強(qiáng)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)建設(shè)。一是進(jìn)一步明確和規(guī)范全處各崗位人員的工作職責(zé)，確保各項(xiàng)財(cái)務(wù)內(nèi)控及管理要求落到實(shí)處；二是繼續(xù)著力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，努力提高全處人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是全面理順并規(guī)范各項(xiàng)工作流程，堵塞管理漏洞，預(yù)防職務(wù)犯罪。

六、指導(dǎo)好二級(jí)財(cái)務(wù)工作。一是根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真做好有關(guān)二級(jí)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人的委派工作；二是與二級(jí)財(cái)務(wù)受派單位一起，做好二級(jí)財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度建設(shè)；三是積極指導(dǎo)二級(jí)財(cái)務(wù)規(guī)范開(kāi)展工作。