[論文關(guān)鍵詞]現(xiàn)場監(jiān)理意義工程施工要求

[論文摘要]做好現(xiàn)場監(jiān)理工作，對于保證施工質(zhì)量具有重要的意義。以現(xiàn)場監(jiān)理工作為視角，論述做好現(xiàn)場監(jiān)理的重要意義，并對監(jiān)理人員做好監(jiān)理工作提出要求。

一、現(xiàn)場監(jiān)理工作的重要意義

（一）促使承包商把好質(zhì)量關(guān)，促進工程進度

監(jiān)理是經(jīng)常性的檢查工作。監(jiān)理人員通過巡查和旁站監(jiān)理，觀察、檢查施工情況和準備工作，檢查施工過程的施工工序、施工工藝、人員和設(shè)備的工作狀態(tài)及工作效率等，并對那些影響工程的因素進行記錄（記錄盡可能詳細，內(nèi)容應真實可靠，不準弄虛作假），從中分析研究，發(fā)現(xiàn)問題，做出反應，對承包人發(fā)出指示，改善施工條件，提高和確保工程質(zhì)量，促進承包商加強質(zhì)量和進度管理，完善施工工序，加快工程進度。

（二）監(jiān)理是業(yè)主控制投資的重要資料

論文關(guān)鍵詞:業(yè)主工程質(zhì)量規(guī)避風險

論文摘要:提出若干切實可行的措施,努力提高工程質(zhì)量,積極規(guī)避工程質(zhì)量風險,對保護業(yè)主利益不受侵犯具有重要意義。

0前言

業(yè)主如何積極發(fā)揮主觀能動作用,積極規(guī)避工程風險,是新時期的建筑業(yè)對業(yè)主提出的課題。隨著市場經(jīng)濟的進一步深入,社會分工越來越細,實行監(jiān)理必然可以提高社會整體工程質(zhì)量,但并不是實行監(jiān)理后,代表每一個工程質(zhì)量就一定能夠得到提高和保證,業(yè)主就可以高枕無憂。

目前由于工程承包商的行為不到位,受業(yè)主委托承擔施工質(zhì)量監(jiān)督與管理的監(jiān)理人員的一些不作為行為,其結(jié)果造成了工程質(zhì)量低劣,給業(yè)主造成損失的案例屢見不鮮。因此,在監(jiān)理制全面實行的情況下,業(yè)主也應有所作為才能最大限度地降低己方的風險。

1規(guī)避風險的措施

摘要:針對高速公路測量工作的重要性,從施工準備、施工、交工驗收階段,深入探討了高速公路的測量監(jiān)理工作,以加強高速公路的測量管理,從而確保高速公路的質(zhì)量和通行能力。

交通運輸是國民經(jīng)濟的命脈,是經(jīng)濟建本論文由整理提供設(shè)不可缺少的基礎(chǔ)設(shè)施,高速公路的發(fā)展?jié)M足了城市間的交通運輸需求,對當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展有著重要的意義。高速公路的通行能力以過硬的質(zhì)量為基礎(chǔ),高速公路在施工過程中要嚴格控制施工質(zhì)量。而測量工作貫穿于高速公路施工的整個過程,直接影響工程進度與質(zhì)量。本文本論文由整理提供就高速公路的不同施工階段的測量監(jiān)理工作重點做一些探討。

1施工準備階段的測量監(jiān)理工作要點

1)首要工作是編制詳細的測量監(jiān)理實施細則,實施細則中的內(nèi)容應當包括:所有施工部位的測量工作的具體限差要求,測量自檢和抽檢工作的手段方法,測量工作中應注意的事項及改進措施。細則編制完上報業(yè)主,由業(yè)主審核并修改。然后召開測量技術(shù)會議,會議主要目的是貫徹測量監(jiān)理實施細則的各項條款并指出測量施工時的注意事項。2)組織交接樁,與設(shè)計、施工單位一起將合同段內(nèi)的所有控制測量點、輔助點、中線樁等進行現(xiàn)場校驗,并立即組織承包人進行復本論文由整理提供測。在復測過程中,發(fā)現(xiàn)點位與實際有偏移或者埋設(shè)不穩(wěn)定等情況,應立即上報業(yè)主和設(shè)計單位,協(xié)調(diào)處理。3)審查承包人的測量技術(shù)人員資質(zhì)。承包人的測量技術(shù)人員必須具備一定的業(yè)務(wù)能力和施工經(jīng)驗。作為測量監(jiān)理工程師,應當對他們尤其是測量工程師的業(yè)務(wù)能力進行考察,如發(fā)現(xiàn)有不滿足要求的,要求承包人進行更換。4)檢查承包人的儀器設(shè)備。要求承包人上報所使用的測量儀器和設(shè)備的名稱、數(shù)量、型號及正規(guī)標定機構(gòu)出具的標定證書,然后對其上報的儀器設(shè)備進行逐一檢查,如有不符合要求的,要求承包人更換或增加。按照我的經(jīng)驗,最好還應該對幾個同類別儀器進行相本論文由整理提供互比較,避免儀器之間存在讀數(shù)等方面的誤差,而對以后的施工質(zhì)量造成影響。5)復核圖紙。這是一項非常重要的工作,在拿到設(shè)計單位提供的設(shè)計圖紙后,測量監(jiān)理工程師應該馬上對圖紙進行復核,尤其對橋梁樁位坐標,路基縱橫斷面設(shè)計標高,橋梁、構(gòu)造物各部位設(shè)計標高,隧道、橋梁和路基銜接處標高進行復核,如果發(fā)現(xiàn)問題,及時與設(shè)計代表聯(lián)系。在連云港港東疏港高速公路項目中,我們就在復核過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計圖紙上新光路主線橋0號臺的坐標與實際計算出的坐標不符,及時與設(shè)計代表聯(lián)系溝通后,糾正過來,避免了責任事故的發(fā)生。

2施工階段測量監(jiān)理的要點

2.1施工放樣方案的審批

我國推行工程監(jiān)理制其本意就是推行工程項目管理，也就是對業(yè)主委托的項目進行全過程、全方位的策劃、管理、監(jiān)督工作。由于種種原因，雖然監(jiān)理事業(yè)規(guī)模越來越大，制度越來越完善，作用越來越明顯，也涌現(xiàn)了一批有一定影響力的監(jiān)理企業(yè)，但與真正意義上的工程項目管理企業(yè)尚有較大差距。筆者以一孔之見，對其原因作些分析：

一、工程項目管理內(nèi)涵

因為工程項目建設(shè)具有獨特的、一次性的特點，故蘊含了效果的不確定性。項目管理就是要管理單位運用知識、技能、工具和技術(shù)從滿足和超過項目業(yè)主對項目的需求和期望。在工期、投資和質(zhì)量之間尋求最佳平衡點，以使業(yè)主獲得最大效益。項目管理主要有下列工作：

l、工程項目計劃管理和綜合協(xié)調(diào)

一個大型工程項目管理工作千頭萬緒，工作過程千變?nèi)f化，沒有一個完整的工作計劃和綜合協(xié)調(diào)是無法滿足業(yè)主的需求和期望的。其主要過程是：收集各方面信息制定匯總成一份連貫、一致的計劃書，通過規(guī)定的工作實施計劃，根據(jù)客觀變化了的情況，及時、有效地調(diào)整計劃，加強控制以確保計劃目標的實現(xiàn)。

2、工程項目各階段任務(wù)劃分及目標確定

1課程群的概念

系、互動有序的相關(guān)課程進行重新規(guī)劃設(shè)計和整合構(gòu)建的課程集合。課程群建設(shè)的基本思想是把內(nèi)容聯(lián)系緊密、內(nèi)在邏輯性強、屬于同一個培養(yǎng)技能范疇的一類課程作為一個課程群進行建設(shè)，打破課程內(nèi)容的歸屬性，弱化課程的獨立性，強化課程之間的親和性，凸顯它們?yōu)榇_定的共同技能的服務(wù)特征，使它們在一個更高的層面上連貫起來。在專業(yè)建設(shè)中，由低到高可分為五個層次:技能點、技能群、課程、課程群、專業(yè)。最基本的教學單元是技能點，技能群是技能點的集合，課程是技能群培養(yǎng)目標的具體實現(xiàn)。課程群是課程的超集，是專業(yè)的子集。

高校課程群的建設(shè)至今已有近二十年的歷史，研究者對課程群的內(nèi)涵進行了理論探討，其中較有影響的有以下五種:(1)課程群是以現(xiàn)代教育思想為指導，對教學計劃中具有相互影響、互動、有序、相互間可構(gòu)成完整的教學內(nèi)容體系的相關(guān)課程進行重新規(guī)劃、設(shè)計、構(gòu)建的整合性課程的有機集成;(2)課程群是以一門以上的單門課程為基礎(chǔ)，由三門以上的性質(zhì)相關(guān)或相近的單門課程組成的一個結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、課程間相互連接、相互配合、相互照應的連環(huán)式的課程群體;(3)課程群是指若干門彼此獨立而相互密切聯(lián)系的課程;(4)課程群應是在內(nèi)容上具有密切相關(guān)、相承、滲透、互補性的是幾門系列課程組合而成的有機整體，并配備相應的教學素質(zhì)，按大課程框架進行課程建設(shè)、進而獲得整體優(yōu)勢，打造學科優(yōu)勢;(5)課程群應該是指從屬于某個學科、相互之間有著合理分工、能滿足不同專業(yè)教學要求的系統(tǒng)化的課程群體。

目前，學術(shù)界認為課程群是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導，對教學計劃中具有相互影響、密切聯(lián)系、互動有序的相關(guān)課程進行重新規(guī)劃設(shè)計和整合構(gòu)建的課程集合。課程群建設(shè)的基本思想是把內(nèi)容聯(lián)系緊密、內(nèi)在邏輯性強、屬于同一個培養(yǎng)技能范疇的一類課程作為一個課程群進行建設(shè)，打破課程內(nèi)容的歸屬性，弱化課程的獨立性，強化課程之間的親和性，凸顯它們?yōu)榇_定的共同技能的服務(wù)特征，使它們在一個更高的層面上連貫起來。在專業(yè)建設(shè)中，由低到高可分為五個層次:技能點、技能群、課程、課程群、專業(yè)。最基本的教學單元是技能點，技能群是技能點的集合，課程是技能群培養(yǎng)目標的具體實現(xiàn)。課程群是課程的超集，是專業(yè)的子集。

2課程群的由來

2.1就業(yè)市場的現(xiàn)狀