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第一節(jié)運(yùn)動的描述（1）

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）知道機(jī)械運(yùn)動的概念；

（2）知道參照物的概念，知道判斷物體的運(yùn)動情況時(shí)需要選定參照物；

（3）知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的；

2、過程與方法

(1)體驗(yàn)物體運(yùn)動和靜止的相對性了；

(2)在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)

1、機(jī)械運(yùn)動的概念

2、研究物體運(yùn)動的相對性

教學(xué)難點(diǎn)

1、參照物的概念

2、認(rèn)識物體運(yùn)動的相對性

3、用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動。

教學(xué)過程

一、運(yùn)動的世界

通過現(xiàn)實(shí)生活中的事例讓學(xué)生體驗(yàn)到我們生活的宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動，我們就生活在運(yùn)動的世界里。

對于這些現(xiàn)象，我們能否用一句話加以概括？

結(jié)論：宇宙中一切物體都在運(yùn)動。運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。

二、機(jī)械運(yùn)動

我們已經(jīng)認(rèn)識到了運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。下面老師和同學(xué)們一起對前面所舉的例子中物體運(yùn)動的共同特征進(jìn)行歸納。用科學(xué)的語言對這些運(yùn)動進(jìn)行描述。

問題：1、在同學(xué)們眼里，球場上哪些物體是運(yùn)動的，哪些物體是靜止的？

1、運(yùn)動的物體有什么特點(diǎn)？靜止的物體有什么特點(diǎn)？

在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動。

前面所舉例子中物體運(yùn)動的共同特征是運(yùn)動時(shí)，它們的位置都發(fā)生了變化，它們進(jìn)行的是機(jī)械運(yùn)動。

三、參照物

1、問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機(jī)看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身后運(yùn)動。司機(jī)為什么會這樣感覺呢？

學(xué)生回憶類似的場景：乘坐在公共汽車上時(shí)，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，為什么會有這樣的感覺呢？

由此我們可以知道：要描述物體的運(yùn)動，要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較，描述物體怎樣運(yùn)動。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。

2、學(xué)生自己舉例描述某一物體的運(yùn)動情況，看看各是以什么物體作為參照物。

3、讓學(xué)生做下面的實(shí)驗(yàn)：把課本平放在桌上，課本上放一個(gè)筆盒，推動課本使它沿桌面緩緩移動，讓學(xué)生思考問題：

(1)選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒和課本是運(yùn)動的還是靜止的？(運(yùn)動)

(2)選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒、課桌是運(yùn)動的還是靜止的？(筆盒是靜止的，課桌是運(yùn)動的)

(3)選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動的還是靜止的？(課桌是運(yùn)動的，課本是靜止的)

討論：描述物體的是運(yùn)動和靜止，與所選擇的參照物有關(guān)。參照物可以根據(jù)需要來選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動時(shí)，結(jié)論也不一樣。

由以上討論我們知道，物體的運(yùn)動和靜止是相對的。為了方便，我們常用地面作參照物。

4、讓學(xué)生閱讀課文第27頁第四自然段，然后討論為什么會產(chǎn)生“錯(cuò)覺”。

(產(chǎn)生錯(cuò)覺的原因是以行駛的火車作為參照物，觀察者所乘坐的火車與作為參照物的火車的位置關(guān)系隨作為參照物的火車的行駛而發(fā)生變化，覺得觀察者所乘坐的火車發(fā)生了運(yùn)動。)

5、讓學(xué)生回答前面所提出的問題：

(1)行人看路上行駛的汽車，通常是以路面或路邊不動的建筑物為參照物，相對于參照物，汽車的位置在不斷地變化，所以觀察者就覺得汽車在運(yùn)動；

(2)車上的司機(jī)看乘客覺得他不動，是以汽車為參照物，乘客相對于汽車，位置沒有發(fā)生變化，因此覺得乘客不動。

(3)在行駛的汽車上看路邊的行人和同方向行駛的自行車，觀察者往往習(xí)慣于以汽車為參照物，相對于汽車，路邊的行人和同方向行駛的自行車與汽車的距離越來越大，所以，觀察者就覺得行人和自行車向相反的方向運(yùn)動。

6、讓學(xué)生看課本第21頁圖11.1—3。

問題：運(yùn)動和靜止是相對的，以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的卡車和聯(lián)合收割機(jī)以什么參照物它們是運(yùn)動的，以什么為參照物，卡車或聯(lián)合收割機(jī)是靜止的。為什么？

討論：以田野或(地面)為參照物它們都在運(yùn)動，卡車和聯(lián)合收割機(jī)相對于以田野或(地面)的位置關(guān)系不斷變化；卡車以聯(lián)合收割機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)以卡車為參照物它們是相對靜止的，它們以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)時(shí)相對位置關(guān)系不發(fā)生變化。

從這個(gè)例子我們可以看到以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的物體以它們中任何一個(gè)為參照物，則另一個(gè)相對靜止。

7、讓學(xué)生看課文第22頁圖11.1—4。想想，圖中對于不同的參照物，各個(gè)物體是在運(yùn)動還是靜止？

討論交流：宇航員在艙外工作時(shí)，宇航員相對于航天飛機(jī)和航天飛機(jī)相對于宇航員(以同樣快慢、向同一方向前進(jìn))是靜止的，以地球?yàn)閰⒄瘴?，宇航員是運(yùn)動的；加油機(jī)向戰(zhàn)斗機(jī)加油時(shí)，加油機(jī)相對于戰(zhàn)斗機(jī)和戰(zhàn)斗機(jī)相對于加油機(jī)(以同樣快慢、向同一方向前進(jìn))是靜止的，戰(zhàn)斗機(jī)和加油機(jī)相對于地面是運(yùn)動的；乘坐觀景電梯向外觀看時(shí)，乘客隨電梯升降，電梯上升時(shí)與地面及附近景物的距離增大，以電梯為參照物，覺得地面及附近景物在下降；電梯下降時(shí)與地面及附近景物的距離減小，以電梯為參照物，覺得地面及附近景物在上升。

四、知識應(yīng)用

1、成語故事<<刻舟求劍>>：有一次，一個(gè)楚國人坐船過江，船到江心時(shí)一不小心，他失手把心愛的寶劍掉到了水里。好心的船夫愿意幫他撈劍，可是這個(gè)楚國人不慌不忙，把掉劍的位置刻在船身上，說：“不用了，等船靠岸后再說吧!”船靠岸以后，他才請船夫從他刻了記號的船邊下水，替他打撈寶劍。

問船夫可能找到劍嗎？從物理的角度解釋為什么？

(船夫不可能找到劍。這個(gè)楚國人選定的船作參照物，行駛的船相對于劍是運(yùn)動的。)

2、行車，順風(fēng)時(shí)有時(shí)會感覺到無風(fēng)；有時(shí)雖然沒有風(fēng)，但騎在摩托車上卻感覺到風(fēng)很大。

(風(fēng)是空氣的流動形成的。騎自行車時(shí)，順風(fēng)時(shí)若車速與風(fēng)速相同，則騎車人與流動的空氣保持相對靜止，會感覺到無風(fēng)；摩托車行駛時(shí)騎在車上的人與空氣相對運(yùn)動，而且摩托車行駛很快，所以覺得風(fēng)很大。)

達(dá)標(biāo)自查

1、地球同步通信衛(wèi)星總是靜止在地球上空某處，這是以為參照物，如果以太陽為參照物，這顆衛(wèi)星是(填“運(yùn)動”或“靜止”)的。

2、有關(guān)參照物的說法正確的()

A、運(yùn)動的物不能做參照物B、只有固定在地面上的物體才能做參照物

C、任何物體都可以作參照物D、研究某一物體的運(yùn)動，必須選定參照物

3、古代有人用詩詞來描寫運(yùn)動的相對性：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰是走來迎。仔細(xì)看山山不動，是船行。”第一句是選為參照物的，第二句是選為參照物的。

4、小明乘坐觀光電梯上升時(shí)，看見地面上的物體均離他而支，這是以作為參照物。

5、第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，一法國飛行員在2000m高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一只小昆蟲在游動，他順手抓過來一看，竟然是一顆子彈，你認(rèn)為這可能的原因是()

A、子彈是靜止在空中的

B、子彈前進(jìn)的方向與飛機(jī)飛行的方向相反，但子彈運(yùn)動得很慢

C、子彈飛行的方向與飛機(jī)相同，并且子彈運(yùn)動的速度與飛機(jī)一樣

D、這件事情根本不可能發(fā)生

6、兩只輪船沿河岸順流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所選擇的參照物為()

A、甲船B、乙船C、一定運(yùn)動D、都有可能

7、甲物體以乙物體為參照物是靜止的，甲物體以丙物體為參照物是運(yùn)動的，那么以丙物體為參照物的乙物體是()

A、可能運(yùn)動B、可能靜止C、一定運(yùn)動D、都有可能

能力提高

8、在美國電影<<生死時(shí)速>>中，一輛正在行駛的公共汽車上發(fā)現(xiàn)被恐怖分子安裝了炸彈，只要車速低于50km/h炸彈就會自動爆炸，如何將車上的乘客安全撤離汽車，談?wù)勀愕姆椒ǎ⑴c看過電影的同學(xué)交流。

9、小明隨爸爸坐飛機(jī)旅游，當(dāng)飛機(jī)準(zhǔn)備降落時(shí)，空中小姐要求所有的乘客坐在自己的座位上不動，系好安全帶。小明系好安全帶，心里卻在想：我坐在這兒真的沒動嗎？如果沒動，我怎么會降落到地面上呢？你能幫小明解釋一下嗎？

10、我們在描述物體的運(yùn)動情況時(shí)要選擇參照物，實(shí)際上我們?nèi)粘Ｉ钪性谄渌麜r(shí)候也經(jīng)常要選擇參照物，你能舉出兩例嗎？

第一節(jié)運(yùn)動的描述（2）

新課標(biāo)要求

一、知識與技能

1、通過觀察和回憶再現(xiàn)初步認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動的現(xiàn)象．

2、知道機(jī)械運(yùn)動是指物體位置的變化。

3、知道參照物．

4、會選擇參照物描述機(jī)械運(yùn)動，會根據(jù)對運(yùn)動的描述指明參照物．

5、知道運(yùn)動和靜止是相對的。

二、過程與方法

1、通過觀察和回憶再現(xiàn)的方法認(rèn)識什么是機(jī)械運(yùn)動．

2、通過親身體驗(yàn)的方法認(rèn)識選擇不同的參照物描述運(yùn)動的結(jié)果會不相同．

3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和分析能力，掌握研究問題的

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察、想象、討論等雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中涉及的物理學(xué)知識．

2、通過對“物體的運(yùn)動和靜止是相對的”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的認(rèn)識方法論，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度．

教材內(nèi)容詳解

一、機(jī)械運(yùn)動

探究：什么是機(jī)械運(yùn)動呢?

1．春天，風(fēng)箏在空中迎風(fēng)擺動；2，夏天，蚊蟲在燈下飛舞；3．秋天，落葉紛紛飄落；

4．冬天，雪花漫天飄灑；5．昨天，“神舟五號”飛船騰空而起；

6．今天，你上學(xué)的路上，路旁的樹木不斷被甩在身后

7．此時(shí)，鐘表的秒針在不停地“走動”；

生命在于運(yùn)動，運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，我們每一個(gè)人時(shí)刻都在運(yùn)動(如心臟在跳動，血液在流動)，仔細(xì)體會與比較上面列舉的物體運(yùn)動的例子，我們得到的結(jié)論是：物體相對位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動。

想想議議

宇宙及自然界中關(guān)于機(jī)械運(yùn)動的例子還有許多；同學(xué)們通過思考、討論可以多找一些例子，提出來發(fā)表讓大家共享：①流星劃過夜空②小鳥在空中飛行③河水在不停地流動④稻穗在隨風(fēng)起伏⑤房屋、樹木隨地球一起運(yùn)動。這些都是機(jī)械運(yùn)動嗎?

二、參照物

1．探究

提出問題：如何恰當(dāng)?shù)孛枋鑫矬w的運(yùn)動狀態(tài)?

猜想和假說：(1)要選擇一個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，對照要研究的物體和選擇的標(biāo)準(zhǔn)物體相對位置是否變化后再做出判斷．

(2)很簡單，用眼睛看看動不動就行了。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)兩名同學(xué)乘坐公交車，一名同學(xué)盯著另一輛車上的某乘客，另一名同學(xué)盯著站牌，此時(shí)另一輛車開動，兩同學(xué)乘坐的汽車未開動，請兩同學(xué)說出自己乘坐的汽車的運(yùn)動狀態(tài)．

(2)乘坐觀光電梯時(shí)，眼睛看地板和看外面的景物對自己運(yùn)動狀態(tài)的描述分別是怎樣的?

2．參照物該怎樣選擇?

想想議議

每個(gè)同學(xué)都來描述同一物體的運(yùn)動情況，看看各是以什么物體作為參照物的．如：夜間趁著月光走路時(shí)，要描述影子的運(yùn)動情況，若以地面為參照物，影子在動；若以人為參照物，影子是靜止的。

三、運(yùn)動和靜止的相對性

宇宙中的一切物體都在運(yùn)動著，絕對靜止的物體是沒有的．我們平常所說的運(yùn)動和靜止都是相對的，都是相對于某個(gè)物體而言的．如果一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體的位置發(fā)生了變化，我們就說第一個(gè)物體是運(yùn)動的；若一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體沒有發(fā)生位置的變化，我們就說第一個(gè)物體是靜止的．對于同一物體，若選擇不同的物體作參照標(biāo)準(zhǔn)來研究它的運(yùn)動情況，得到的結(jié)論可能是不同的．因此，不事先選擇參照物，就無法判定物體是否在運(yùn)動．例如，司機(jī)開著車行駛在高速公路上，以車為參照物，司機(jī)是靜止的，以路面為參照物，司機(jī)是運(yùn)動的；李明和王紅晚餐后并肩散步，以路旁的樹木為參照物，他們兩位都是運(yùn)動的，若以李明為參照物，王紅是靜止的；樹木、房子相對于大地是靜止的，若以行駛的車為參照物，它們都是運(yùn)動的．

四、相對靜止

兩個(gè)運(yùn)動物體運(yùn)動的快慢相同，運(yùn)動的方向相同，這兩個(gè)物體就是相對靜止．例如，卡車和聯(lián)合收割機(jī)，同樣快慢，向同一方向前進(jìn)，以其中一個(gè)為參照物，另一個(gè)是靜止的，屬于相對靜止．

天氣預(yù)報(bào)與物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動有密切聯(lián)系．經(jīng)驗(yàn)豐富的氣象預(yù)報(bào)員會根據(jù)衛(wèi)星云圖結(jié)合其運(yùn)動速度準(zhǔn)確判斷冷空氣在什么時(shí)候到達(dá)什么地區(qū)造成大風(fēng)降溫或冷暖空氣，什么時(shí)候在什么地區(qū)上空交匯形成雨雪天氣等等，提醒人們做好預(yù)防準(zhǔn)備工作．

課內(nèi)練習(xí)

題型I雙基鞏固

例1小明同學(xué)乘火車去旅游．“火車開動”前后他一直坐在座位上“一動不動”

地看著火車外的景物，他發(fā)現(xiàn)路旁的“樹正在飛快地后退”．這段話中加引號的三種運(yùn)

動情況，各以什么為參照物?

分析：在判定一個(gè)物體是否運(yùn)動或怎樣運(yùn)動時(shí)，一般應(yīng)按以下步驟進(jìn)行：①確定被研究的物體②選定參照物③根據(jù)研究物體相對于參照物的位置是否發(fā)生變化來確定物體的運(yùn)動情況．

本題中講到的三種運(yùn)動，已知結(jié)果，找參照物是一個(gè)逆過程．首先，“火車開動”研究物體是火車，物體運(yùn)動情況是開動，那么火車相對于“誰”在“開動”呢?相對于哪個(gè)物體的位置發(fā)生了變化?顯然，小明是以車外景物為參照物判斷車在“開動”的，這里的景物可以是地面、建筑、樹木等．

其次，“一動不動”的研究對象是小明本人，其運(yùn)動情況是“一動不動”(即靜止)，判斷小明處于靜止?fàn)顟B(tài)又是以“誰”為參照物呢?顯然不能再以車外景物為參照物，因?yàn)槿绻攒囃饩拔餅閰⒄瘴?，火車開動前小明是“一動不動”，而豐開動后再以車外景物為參照物小明就是“運(yùn)動”的了．那么，車外景物作參照物被排除后，我們自然而然地應(yīng)想到車廂或者車廂內(nèi)的座位、行李等，顯然無論車開動與否，小明相對于車廂位置沒有變化，那參照物即是車廂了．

最后，“樹正在飛快地后退”，研究對象是樹，樹的運(yùn)動狀態(tài)是在“后退”，那么樹“后退”又是以“誰”為參照物呢?我們想到了“后退”的反義詞是“前進(jìn)”，哦，車在前進(jìn)，那以“車”為參照物樹就是在“后退”的了．

答案：“火車開動”是以車外景物為參照物；“一動不動”是以車廂為參照物；“樹正在飛快地后退”是以火車為參照物

例2人造地球同步衛(wèi)星以___________為參照物是靜止的；以__________為參照物是運(yùn)動的．由此可見同步衛(wèi)星繞地球一周的時(shí)間是_____________小時(shí)．答案：地球太陽24

分析：以圖中電桿、小樹叢為標(biāo)準(zhǔn)，對比(a)、(b)可發(fā)現(xiàn)只有1號、3號小朋友與標(biāo)準(zhǔn)物體間有位置變化．

例7我們常說：“早晨太陽從東方升起，傍晚從西方落下．”這是以什么為參照物的?

分析：本題有同學(xué)會出現(xiàn)“這個(gè)過程是以太陽為參照物”的錯(cuò)誤解答．分析其錯(cuò)誤原因是“太陽從東方升起，從西方落下．”這里研究的是大陽的運(yùn)動情況，如果以太陽為參照物，則它自己應(yīng)該是靜止的，這就和題目中所描述的“升起”、“落下”兩個(gè)運(yùn)動過程不相符．我們站在地面上看到太陽“升起”、“落下”，則我們會認(rèn)為自己和大地是不動的，太陽是運(yùn)動的，故所選參照物是大地．

答案：這個(gè)過程是以大地為參照物．

題型Ⅲ開放與創(chuàng)新

例8在下列關(guān)于物體的靜止和運(yùn)動的說法中，正確的是()答案：AC

A、運(yùn)動是絕對的，而對運(yùn)動的描述是相對的

B、我們說地球是運(yùn)動的，那么選擇的參照物一定是地球上靜止的物體

C、甲以乙為參照物是靜止的，但以丙為參照物是運(yùn)動的，那么丙以乙為參照物，丙一定是運(yùn)動的

D、研究物體運(yùn)動有時(shí)可以不選擇參照物

分析：在宇宙之中一切物體的運(yùn)動是絕對的，即我們找不到任何一個(gè)絕對靜止的物體，這就是運(yùn)動的絕對性．但是運(yùn)動又具有相對性，即運(yùn)動和靜止是相對而言的，也就是說，運(yùn)動和靜止都是相對參照物而言的．所謂機(jī)械運(yùn)動是指物體與參照物相互位置的變化，所以選項(xiàng)A正確．

參照物不同，物體的運(yùn)動狀態(tài)也不同，原則上任何物體都可被選定為參照物，即參照物的選擇可以是任意的，但就是不能選擇被研究的物體自身，現(xiàn)在要判斷地球的運(yùn)動狀態(tài)，若以地球?yàn)殪o止的物體作為參照物，則地球本身將永遠(yuǎn)是靜止的．所以選項(xiàng)B是錯(cuò)誤的．

對于選項(xiàng)C，我們可以設(shè)想乙是在公路上行駛的汽車，甲是坐在汽車?yán)锏娜?，丙是路邊的樹，這樣就很容易判斷出：甲(人)相對于乙(汽車)靜止，甲(人)相對于丙(樹)是運(yùn)動的，丙(樹)以汽車為參照物一定是運(yùn)動的，所以選項(xiàng)C是正確的．

在研究機(jī)械運(yùn)動時(shí)，如果沒有一個(gè)假定不動的物體為參照物，就根本無法判斷物體相對位置的變化，所以離開參照物是不能夠判斷物體是否是運(yùn)動的，因此選項(xiàng)D是錯(cuò)誤的．

例9一位跳傘運(yùn)動員在下落過程中，看到身旁的直升飛機(jī)在向上運(yùn)動，直升飛機(jī)相對地面的運(yùn)動是()答案：D

A、一定上升B、一定下降C、一定靜止D、無法判定

分析：跳傘運(yùn)動員看到直升機(jī)在向上運(yùn)動時(shí)是以自身作為參照物，由于跳傘運(yùn)動．員相對地球是在向下運(yùn)動，若直升機(jī)相對于地球向上運(yùn)動或靜止時(shí)，跳傘運(yùn)動員都會看到直升機(jī)與自身距離變大，即看到直升機(jī)向上運(yùn)動，若直升機(jī)相對于地球向下運(yùn)動，且下降速度比跳傘運(yùn)動員下降速度慢，跳傘運(yùn)動員同樣會看到直升機(jī)與自身距離變大，即認(rèn)為直升機(jī)向上運(yùn)動．由此可見，跳傘運(yùn)動員無法根據(jù)自己看到的現(xiàn)象來判定直升機(jī)相對地球的運(yùn)動情況．

題型Ⅳ學(xué)科滲透

例10在一個(gè)無風(fēng)的上午，體育課上老師組織百米競賽，張軍同學(xué)跑步時(shí)感到風(fēng)迎面吹來，他選擇的參照物是()答案：B

A、路面B、自己C、空氣D、無法確定

分析：如果以路面為參照物，則空氣是不運(yùn)動的．人感到有風(fēng)迎面吹來，那么選擇的研究對象是風(fēng)(即空氣)，參照物肯定不是空氣．故A、C、D都不對．張軍同學(xué)感到風(fēng)迎面吹來，則他認(rèn)為空氣是運(yùn)動的，自己是不動的，故參照物應(yīng)是自己．

例11“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中，“竹排江中游”是以_______為參照物，“青山兩岸走”是以_____________為參照物．答案：青山或河岸竹排

分析：在判斷物體是否運(yùn)動時(shí)，一般先確定被研究的物體，其次是選定參照物，最后根據(jù)研究物體相對參照物的位置是否發(fā)生變化來確定．但此題是一個(gè)逆過程，已知竹排在“游”，青山在“走”，請你判定是以哪個(gè)物體作為參照物，這就要看竹排相對于“誰”的位置在“游”?在發(fā)生位置變化?青山相對于“誰”的位置在“走”?在發(fā)生位置變化?竹排在江中移動，顯然是相對于江岸即地球而言；青山在走，是竹排在運(yùn)動時(shí)，竹排上的人感覺到的，是以自己即竹排為參照物．

題型V探究學(xué)習(xí)

例12站臺前停著甲、乙兩列火車，站臺上還有售貨亭，當(dāng)甲車開動時(shí)，坐在甲車上的乘客看乙車在向相反的方向運(yùn)動，乘客選擇的參照物是()答案：A

A、甲車B、乙車C、站臺D、售貨亭

分析：因?yàn)樽诩总嚿系某丝涂匆臆囋谙蛳喾吹姆较蜻\(yùn)動，是描述乙車運(yùn)動情況的，所以選擇的參照物是甲車．

評析：在選擇哪個(gè)物體作參照物時(shí)，應(yīng)首先確定題中描述的是哪個(gè)物體的運(yùn)動情況，即描述哪個(gè)物體的位置改變了，然后才能確定參照物．

例13如圖11—2所示，由于風(fēng)的緣故，河岸上的旗幟向右飄，在河面上兩條船上的旗幟分別向右和向左飄，則關(guān)于兩條船的運(yùn)動狀態(tài)結(jié)論正確的是()答案：C

分析：衛(wèi)星同步是指相對于地球上的某位置不變，而地球帶著月亮、人造衛(wèi)星等要繞太陽轉(zhuǎn)動，地球繞地軸自轉(zhuǎn)一周要24小時(shí)．

例3下列現(xiàn)象中屬于機(jī)械運(yùn)動的是()答案：B

A、B、太陽升上天空C、心情激動D、鐵生銹了

分析：本題考查的知識點(diǎn)是機(jī)械運(yùn)動的概念，在物理學(xué)中，機(jī)械運(yùn)動是指物體位置的變化，上進(jìn)答案中，只有太陽升上天空，描述了太陽相對于地球的位置發(fā)生了改變．

題型Ⅱ物理與生活

例4有一首歌曲的歌詞中唱道，“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”，這里選取的參照物是()答案：B

A、地面B、云朵C、人D、月亮

分析：因?yàn)樵铝潦堑厍虻男l(wèi)星，它是圍繞著地球轉(zhuǎn)動的，從而容易錯(cuò)誤地認(rèn)為是以地球?yàn)閰⒄瘴?，其?shí)月亮雖然是圍繞地球轉(zhuǎn)動，但由于距離遙遠(yuǎn)在地球上不可能瞬時(shí)內(nèi)看到月亮的穿行，所以看到的月亮穿行相對于地球而言實(shí)際上是云在穿行。如果我們認(rèn)為云是不動的，則會感覺到月亮在反向行走，如果感到云是自西向東運(yùn)動的，則會感到月亮自東向西運(yùn)動．因此，看到月亮穿行是以云為參照物的．

例5在一列沿平直鐵軌行駛的列車上，坐在車上的某乘客認(rèn)為自己是靜止不動的，他選擇的參照物是()答案：BC

A、對面開來的列車B、自己乘坐的列車

C、平行鐵軌上同向運(yùn)動，快慢相同的列車D、從身旁走過的列車員

分析：此乘客坐在行駛的列車上，相對于地球是運(yùn)動的，但是相對于他自己乘坐的列車是靜止的，人與車沒有相對運(yùn)動．這位乘客相對于沿著平行鐵軌上同向運(yùn)動、快慢相同的另外一輛列車，位置也不發(fā)生變化，也保持相對靜止，選項(xiàng)B、C都是正確的．

A、A船肯定是向左運(yùn)動B、A船肯定是靜止的

C、B船肯定是向右運(yùn)動，速度大于風(fēng)速D、B船肯定向左運(yùn)動，速度大于風(fēng)速

分析：岸上的旗幟在風(fēng)的作用下，飄到右側(cè)，說明風(fēng)由左向右刮，而月船的旗幟卻飄到左側(cè)，說明月船的速度大于風(fēng)速向右移動．

例14在現(xiàn)代交通中，高速列車已成為現(xiàn)實(shí)．為了不影響高速列車的運(yùn)行，有人設(shè)想，若能使高速列車在進(jìn)出站時(shí)既不停車、又能上下乘客，豈不更好．你能進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)嗎?若能設(shè)計(jì)，說明理由．

答案：可以設(shè)計(jì)一輛與高速列車A相類似的列車月，在列車A進(jìn)站前，乘客先乘上列車月，當(dāng)列車A進(jìn)站時(shí)，令列車月加速到與列車A車速相同，并與列車A并排向同一方向前進(jìn)，保持A、月相對靜止，待乘客下完后，B車減速行駛最后停在站上，A車則繼續(xù)高速前進(jìn)．

1．命題方向

近年來，中考試題有關(guān)本節(jié)的題目，多是給出參照物判斷某物體的運(yùn)動和靜止，或是給出運(yùn)動情況判斷是以什么物體為參照物，這部分知識的關(guān)鍵是理解好機(jī)械運(yùn)動的概念和參照物，出題的形式主要是填空和選擇．填空題主要考查基本概念，選擇題考查對機(jī)械運(yùn)動和參照物的深刻理解．

2．熱點(diǎn)考題舉例

例1(2002·福州中考試題)下面幾種運(yùn)動現(xiàn)象中，不是機(jī)械運(yùn)動的是()答案：C

A、科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，中、日兩國陸地距離平均每年靠近2.9cmB、月球圍繞地球轉(zhuǎn)動

C、菊花幼苗兩個(gè)月長高了15cmD、成熟的蘋果從樹上落到地面

例2(2003·遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)試題)在一列沿乎直鐵軌行駛的列車上，坐在車上的某乘客認(rèn)為自己是靜止不動的，他選擇的參照物是()

A、對面開來的列車B、自己乘坐的列車C、平行鐵軌上同向運(yùn)動，快慢相同的列車

D、從身旁走過的列車員

分析：此乘客在行駛的列車上，相對于地球是運(yùn)動的，但是相對于他自己乘坐的列車是靜止的，人與車沒有相對運(yùn)動．這位乘客相對于沿著平行鐵軌上同向運(yùn)動、快慢相同的另外一輛列車，位置也不發(fā)生變化，也保持相對靜止，選項(xiàng)B、C都是正確的．

1、第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2km高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)臉旁似乎有一條“小蟲”，他伸手抓來一看，竟然是顆子彈，如圖11—3所示，此時(shí)子彈相對于________是運(yùn)動，相對于____________是靜止的．

2．長征三號火箭運(yùn)載同步衛(wèi)星升空，此時(shí)，以地球?yàn)閰⒄瘴铮l(wèi)星是___________的，以火箭為參照物，衛(wèi)星是____________的；當(dāng)衛(wèi)星脫離火箭繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，以火箭為參照物，衛(wèi)星是___________的，以地球?yàn)閰⒄瘴铮l(wèi)星是_____________的．

3．甲、乙、丙三人分別乘坐直升機(jī)．甲看見地面樓房勻速下降，乙看見甲靜止不動，丙看見乙勻速上升．這三架直升機(jī)各作何種運(yùn)動?