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教學(xué)目標(biāo):
1、了解通俗活潑的語(yǔ)言;
2、學(xué)習(xí)設(shè)例子,配圖表等說明方法;
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):了解統(tǒng)籌方法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法以及通俗活潑的語(yǔ)言。
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、整體感知課文,掌握字詞及文章結(jié)構(gòu);
2、了解統(tǒng)籌方法的定義,初步感知設(shè)例子、配圖表等說明方法的作用。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,板書課題。
由日常生活時(shí)間安排導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、結(jié)合課后注釋,簡(jiǎn)介作者。
華羅庚,現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)字,江蘇人。
四、檢查預(yù)習(xí)。
1、注音。
2、解詞。
五、解題及理清課文結(jié)構(gòu)。
1、說明什么是統(tǒng)籌方法及其衫范圍。
2~15設(shè)置燒水泡茶的事例,并配以圖表,具體說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用特點(diǎn)。
16指出統(tǒng)籌方法應(yīng)用的廣闊前景。
六、學(xué)生自學(xué)課文。
1、劃出統(tǒng)籌方法的定義,思考統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性是什么,在應(yīng)用上有什么特點(diǎn)。
2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的?哪一種最省時(shí),為什么?
3、你能理解設(shè)例子和舉例子的區(qū)別嗎?(P88)
4、三幅圖表之間有什么不同?
生讀課文,小組討論解決問題。教師邊巡視邊點(diǎn)撥引導(dǎo)。
七、師生討論明確。
1、下定義:
統(tǒng)籌方法的性質(zhì):數(shù)學(xué)方法。
特點(diǎn):安排工作進(jìn)程。
實(shí)用價(jià)值:應(yīng)用極為廣泛。
2、合理——不合理的順序。
第一次設(shè)例,表明安排好工序的好處在于節(jié)省時(shí)間,提高了效率。
第二次再次設(shè)例分析并將幾個(gè)工序之間的關(guān)系歸結(jié)為箭頭圖,據(jù)圖解說,進(jìn)一步指出要縮短工時(shí),提高工作效率,要抓主要環(huán)節(jié)(怎樣應(yīng)用)安排好工序的必要性。
第三次,舉泡茶為例進(jìn)行分析,說明次要環(huán)節(jié)可以合并。
說明統(tǒng)籌方法應(yīng)用時(shí),可以合并次要環(huán)節(jié)。
3、(P88)
4、繁》簡(jiǎn),具體》抽象
八、課堂小結(jié)。
九、練習(xí)。
見課課練。
板書:
統(tǒng)籌方法
華羅庚
1.統(tǒng)籌方法
燒水泡茶:甲→乙→丙
2~15具體說明:<合理→不合理
箭頭圖:繁→簡(jiǎn)
16.前景
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)。
二、目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)例子、配圖表等說明方法的應(yīng)用;
2、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言通俗活潑的特點(diǎn)。
三、自學(xué)課文。
1、學(xué)生板演:畫出三幅箭頭圖。
讓學(xué)生結(jié)合圖表講述統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、特點(diǎn)及其原理。
2、精讀課文16節(jié)。
統(tǒng)籌方法原理中要求“統(tǒng)籌”,我們的制度為此提供了前提條件。
3、結(jié)尾的作用。
點(diǎn)明了統(tǒng)籌方法在我國(guó)得到更加廣泛應(yīng)用的廣闊前景。
四、全文小結(jié)。
1、本文在說明統(tǒng)籌方法的概念之后,設(shè)置燒水泡茶的例子,由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明了統(tǒng)籌方法的基本原理、應(yīng)用方法及應(yīng)用價(jià)值。
2、運(yùn)用設(shè)例子、配圖表、下定義等說明方法。
3、學(xué)生事速讀課文,體會(huì)語(yǔ)言通俗活潑的特點(diǎn)。
五、練習(xí)。
1、日常生活舉例
2、填空:
統(tǒng)籌方法是一種_____數(shù)學(xué)方法,應(yīng)用統(tǒng)籌方法的目的是____,關(guān)鍵是____。