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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握排比、反復(fù)、對(duì)偶、夸張等其他常用的修辭手法。

2.能夠運(yùn)用修辭手法進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.掌握常用修辭手法并用它進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

學(xué)法指導(dǎo)：

一、自主閱讀

（一）排比

1、概念

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。

2、排比的種類：

(1)成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。

例如：延安的歌聲,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

(2)分句排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。

(4)復(fù)句排比

例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。

（二）反復(fù)：

為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語(yǔ)或句子，這種辭格叫反復(fù)。反復(fù)分連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。

1．連續(xù)反復(fù)連續(xù)重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子，當(dāng)中沒(méi)有其他詞語(yǔ)或句子間隔。

例：①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

②沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

2．間隔反復(fù)反復(fù)的詞語(yǔ)或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有別的詞語(yǔ)或句子使其間隔開(kāi)來(lái)。

例：①她嫁了，女婿是個(gè)清秀的人，我喜歡。她生兒子了，是個(gè)聰明活潑的孩子，我喜歡。他們倆高高興興當(dāng)教員，和和愛(ài)愛(ài)相互對(duì)待，我喜歡。

②炎熱的陽(yáng)光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……

（三）對(duì)偶

1、從內(nèi)容上分，對(duì)偶可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三種。

2、判斷對(duì)偶情況

①海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛()②鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。()

③橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。()

④成事不足，敗事有余。()

⑤即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（）

⑥野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（）

⑦欲窮千里目，更上一層樓。（）

⑧春天播下千粒籽，秋后收回萬(wàn)斤糧。（）

⑨雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（）

3、給下面成語(yǔ)配對(duì)

雪中送炭——()非驢非馬——()

化險(xiǎn)為夷——()下筆成文——()

說(shuō)長(zhǎng)道短——（）守株待兔——（）

旗開(kāi)得勝——（）五湖四?！ǎ?/p>

粗制濫造——（）山窮水盡——（）

4、南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

紅雨樹(shù)邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹(shù)此間有堯天舜日

5、浙江試題：請(qǐng)為圖書(shū)館的對(duì)聯(lián)補(bǔ)擬下聯(lián)。

上聯(lián)：學(xué)問(wèn)藏古今下聯(lián)：

（四）夸張

1、夸張的類型

①擴(kuò)大的夸張：窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

②縮小的夸張：這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬(wàn)人的心。

③超前的夸張：農(nóng)民們說(shuō)，看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來(lái)了。

（五）對(duì)比

1、概念：把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉出來(lái),相對(duì)比較描述。

2、例子：有的人/騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”

有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬

（六）反語(yǔ)

1、概念：實(shí)際上要表達(dá)的意思和字面上的意思完全相反,用以加強(qiáng)幽默諷刺的表達(dá)效果。

2、例子：幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。

（七）引用設(shè)問(wèn)反問(wèn)略

（八）頂真

1、用上一句的結(jié)尾的詞語(yǔ)做下一句的起頭

2、例子：歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。

月光如水水如天。（趙嘏）

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白）

（九）回環(huán)

菩薩蠻.冬----蘇軾

雪花飛暖融香頰，頰香融暖飛花雪。欺雪任單衣，衣單任雪欺。

別時(shí)梅子結(jié)，結(jié)子梅時(shí)別。歸不恨開(kāi)遲，遲開(kāi)恨不歸。

（十）通感

1、五官功能能出現(xiàn)互相補(bǔ)充，互相轉(zhuǎn)化的彼此溝通現(xiàn)象。

2、例：微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

（十一）雙關(guān)

1、諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)

2、例句：

蓮子心中苦，（蓮→）梨兒腹內(nèi)酸。（梨→）

實(shí)不相瞞，菊花的名氣是吹出來(lái)的——菊花牌電扇的廣告語(yǔ)

二、自主欣賞排比語(yǔ)段

①父母對(duì)孩子有著割舍不斷的牽掛，哪位父母不望子成龍，盼女成鳳？可是，父母愛(ài)孩子，最重要、最起碼的是讓孩子知道什么是真正的愛(ài)。

真正的愛(ài)，是雛鷹學(xué)飛時(shí)，老鷹冷漠的目光；

真正的愛(ài)，是孟母擇鄰時(shí)的殷殷的期盼；

真正的愛(ài)，是岳母刺字時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)淚光；

真正的愛(ài)，是大海航行中的一葉指南；

真正的愛(ài)，是孤舟漂泊后的一片港灣；

真正的愛(ài)，不是讓孩子去享受，而是要告訴孩子如何去生活。

②拜倫曾說(shuō)：“逆境是達(dá)到真理的一條道路?！边@是一條磨練人意志的路，更是考驗(yàn)人毅力的路。在這條特別的路上，

孔子走過(guò)來(lái)了，以樂(lè)天知命事在人為的豁達(dá)和弟子們“陋巷簞食而不該其樂(lè)”；

華羅庚走過(guò)來(lái)了，以排難攻堅(jiān)孜孜以求的信念笑對(duì)“平生三劫”；

袁和走過(guò)來(lái)了，以羸弱的身體和超人的勇氣挑戰(zhàn)死神，給人類上了“關(guān)于勇氣的一課”。

他們把不幸視為人生必不可少的財(cái)富，用行動(dòng)證明：逃避、怯懦、沉淪只會(huì)使自己在絕望

③自戕，只有走過(guò)去，才能領(lǐng)略到碧空的清澈，采摘到最鮮最美的花朵！

魅力是六弦琴上流動(dòng)的音符；魅力是演講者瀟灑的手勢(shì)；魅力是胸襟博大者寬容的微笑；

魅力是球王貝利的腳、拳王泰森的拳；魅力是卓別林的鞋、梅南芳的水袖；

魅力是白石老人的蝦、悲鴻先生的馬；魅力是維納斯的斷臂、蒙娜麗莎的微笑；

魅力是“落花人獨(dú)立”的凄美、“采菊東籬下”的恬淡。

④我們感動(dòng)于年輕的母親安撫那吮吸乳汁的嬰兒的畫面；

我們感動(dòng)于朱自請(qǐng)筆下那步履蹣跚的父親的“背影”；

我們感動(dòng)于長(zhǎng)輩們飯桌上“偏愛(ài)”吃魚(yú)頭的習(xí)慣；

我們感動(dòng)于自己受傷時(shí)，母親撐起的那把“傘”。

這些感動(dòng)無(wú)處不在圍繞著我們，讓你我在禮贊中生活。

三、小組探究

1、高考鏈接

山中與幽人對(duì)酌（李白）

兩人對(duì)酌山花開(kāi)，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)。

問(wèn)題：詩(shī)中第二句連用了三個(gè)“一”字，有何表達(dá)效果？

答：三個(gè)“一”連用形成反復(fù)修辭，。詩(shī)人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景，表達(dá)了詩(shī)人與幽人對(duì)酌時(shí)，無(wú)限的豪情快意。

2、高考鏈接

秋浦歌（李白）

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。

問(wèn)題：這里有夸張修辭嗎?請(qǐng)分析。

四、小結(jié)

（一）排比的作用：

1、內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；2、敘事透辟，條分縷析；3、節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。

（二）對(duì)偶的作用

1、便于吟誦，易于記憶；2、用于詩(shī)詞、有音樂(lè)美；3、表意凝煉，抒情酣暢。

（三）夸張的作用：

1、揭示本質(zhì)，給人以啟2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力3、增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。

五、完成市里練習(xí)冊(cè)

六、反思