在當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才迫切要求的形勢(shì)下，高校體育教育改革已經(jīng)成為了高校體育教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。現(xiàn)代教育技術(shù)基于先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，通過對(duì)傳統(tǒng)教育理念的總結(jié)和創(chuàng)新，滿足了現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和體育教育發(fā)展要求，是科學(xué)技術(shù)和教育的有效結(jié)合，既作為高校體育教育改革的支撐力量，同時(shí)也因高校體育教育改革而得到進(jìn)一步的發(fā)展。

一.高校體育教育現(xiàn)狀

目前，雖然我國各大高校都開設(shè)了體育課程，但是很多學(xué)校對(duì)體育教育的重視程度不足，僅僅是為了完成國家下達(dá)的教育任務(wù)，因此在體育教學(xué)方面關(guān)注較少，教學(xué)理念十分陳舊，學(xué)生在學(xué)習(xí)中倍感枯燥乏味。大學(xué)生的興趣愛好廣泛，單一的教學(xué)方式和教學(xué)項(xiàng)目已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，過于簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容也阻礙了體育活動(dòng)在高校的廣泛普及，導(dǎo)致體育教學(xué)的作用難以得到切實(shí)發(fā)揮。同時(shí)，很多高校體育教育的師資力量十分欠缺，體育教師數(shù)量較少，專業(yè)的體育教師更是少之又少，很多教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，在教學(xué)過程中難以獲得成就感，一定程度上影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。另外，雖然目前很多高校已經(jīng)為體育課程配備了相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，但是設(shè)備的應(yīng)用程度較低。一部分體育教師信息技術(shù)水平不足以操作教學(xué)設(shè)備，另一部分體育教師則認(rèn)為現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備操作復(fù)雜，不愿在教學(xué)中予以應(yīng)用，導(dǎo)致了資源的極大浪費(fèi)，也阻礙了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革中價(jià)值的充分發(fā)揮。

二.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革中的作用

（一）促進(jìn)體育教育知識(shí)更新

創(chuàng)新是當(dāng)前教育中的重要內(nèi)容。為了滿足新時(shí)期學(xué)生多元化的需求，教育手段、教育內(nèi)容等都需要不斷更新。體育教育作為一種綜合性的學(xué)科，涉及到了生物、數(shù)學(xué)等方面知識(shí)，而不同學(xué)科知識(shí)的更新也能夠促進(jìn)體育教育知識(shí)的更新和教育內(nèi)容、方式等的創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育技術(shù)基于先進(jìn)信息技術(shù)，能夠?yàn)榻處熖峁┴S富的學(xué)科資源和最新的前沿研究成果，教師不僅可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示更多的教學(xué)資料，同時(shí)也能夠利用信息技術(shù)與各地體育工作者進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，加快了體育知識(shí)的傳播速度和范圍，對(duì)我國體育教育改革中教育理念、知識(shí)的更新有重要作用。

摘要:勞動(dòng)技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。勞動(dòng)技術(shù)教育的重要意義，從小方面來看，有利于學(xué)生自身的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生無論是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中，還是在以后的工作之中，都具備足夠的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。從大方面來看，勞動(dòng)技術(shù)教育其實(shí)也是我國創(chuàng)新能力提升的重要途徑之一。因此，勞動(dòng)技術(shù)教育在教育工作當(dāng)中，必須受到足夠的重視，教育工作者也要把勞動(dòng)技術(shù)教育作為自身的使命和責(zé)任，不斷尋求提升勞動(dòng)技術(shù)教育質(zhì)量與水平的策略方法。

關(guān)鍵詞:勞動(dòng)技術(shù)教育;信息技術(shù);有效整合

信息技術(shù)在勞動(dòng)技術(shù)教育當(dāng)中，始終發(fā)揮著重要作用。一般來講，信息技術(shù)在勞動(dòng)教育的過程當(dāng)中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)視頻展示，以及動(dòng)畫演示等方面具有重要作用。但因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)水平日新月異的提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正不斷迅猛發(fā)展著，信息技術(shù)在勞動(dòng)教育中所能發(fā)揮的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)谶M(jìn)行勞動(dòng)教育的過程當(dāng)中，還有更多的思考，新時(shí)代信息技術(shù)在勞動(dòng)教育當(dāng)中還能夠發(fā)揮哪些作用，如何能與勞動(dòng)技術(shù)教育進(jìn)行深層次的結(jié)合，促進(jìn)勞動(dòng)教育的質(zhì)量和效率不斷提升。以下文章將從這些方面展開深入探究，探索通過信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育緊密結(jié)合來提升勞動(dòng)教育的有效措施。

一、勞動(dòng)技術(shù)教育的主要學(xué)科特征分析

(一)從課程理念方面來看。勞動(dòng)技術(shù)教育的課程理念，就是依托一定的項(xiàng)目載體，通過學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育含義的理解，穩(wěn)步提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)程度。而在勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)踐當(dāng)中，不僅需要結(jié)合鍛煉學(xué)生腦力與鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力這兩個(gè)主要方面，還要注重與信息技術(shù)能力相整合，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從這樣的教育理念當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)和勞動(dòng)教育的整合，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)水平，對(duì)于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力也有著不可或缺的作用。也就是說，信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育的整合，是勞動(dòng)技術(shù)教育這門學(xué)科課程理念的現(xiàn)實(shí)要求。

(二)從學(xué)習(xí)內(nèi)容方面來看。所謂勞動(dòng)技術(shù)教育，通過字面可以將其簡(jiǎn)單的理解為一些勞動(dòng)技能的教育。在學(xué)校的課堂教育活動(dòng)當(dāng)中，不可能將一切勞動(dòng)技能教育都以實(shí)踐的形式展開，尤其是在小學(xué)生這樣的年齡階段。不論是出于對(duì)學(xué)生的安全問題、學(xué)生能力以及學(xué)校教學(xué)資源等方面的考慮，勞動(dòng)技術(shù)教育在小學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要想完全以實(shí)踐形式展開是幾乎不可能的。

一、高校數(shù)學(xué)教育中的現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)中，老師是通過在黑板或者多媒體設(shè)備上進(jìn)行例題的講解和分析實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳播，學(xué)生需要對(duì)傳達(dá)出的知識(shí)進(jìn)行理解和接收，并在同類題目的解析中找到相應(yīng)的解題規(guī)律，這在很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，現(xiàn)代信息技術(shù)僅僅起到了一個(gè)輔助作用，并未完全發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

二、現(xiàn)代教育信息技術(shù)對(duì)于高校數(shù)學(xué)教育的影響

在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的普及和應(yīng)用中，我們的高校數(shù)學(xué)教育也得到了明顯的教學(xué)效果，通過使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，可以很好地將復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題解析步驟一步步的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，在幾何類型的題目解析中可以實(shí)現(xiàn)直觀、立體的教學(xué)效果，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)氛圍，老師們則需要充分的掌握這些技術(shù)的使用方法，將課題設(shè)計(jì)的更加形象和生動(dòng)，以豐富多彩的教學(xué)形式呈現(xiàn)在大家的面前，慢慢的實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的共同進(jìn)步，促進(jìn)我國的教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

三、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育的整合途徑和方法

第一，實(shí)現(xiàn)教材的整合。目前我們國家使用的教材大都比較落后，在教育體制的改革中應(yīng)該把高校數(shù)學(xué)教材進(jìn)行簡(jiǎn)化和量化，將一些重要的知識(shí)點(diǎn)以光盤、電子刊物等形式附屬在教材上，這樣不僅能改變單一的紙質(zhì)教材形式，同時(shí)也能通過多媒體進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第二，教學(xué)方式的整合。多媒體教室在我國的高校中是比較普遍的，教師可以通過對(duì)學(xué)生電腦的控制進(jìn)行教學(xué)，并快速獲取學(xué)生的動(dòng)態(tài)。在這樣的過程中老師可以很好的實(shí)現(xiàn)自身的引導(dǎo)作用，并針對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況適時(shí)的進(jìn)行輔導(dǎo)，慢慢的實(shí)現(xiàn)角色的變化，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力。通過課件的制作和程序的設(shè)置，學(xué)生可以很好的實(shí)現(xiàn)與電腦的交流，學(xué)生提出問題或需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，計(jì)算機(jī)按程序做出反應(yīng)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)難度遞增的訓(xùn)練模式，再加上計(jì)算機(jī)的仿真性能，這可以在很大限度上實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，教學(xué)系統(tǒng)的整合，在網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展中，通過對(duì)校園網(wǎng)、局域網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)的使用可以很好的實(shí)現(xiàn)資源的共享。師生們可以很好的實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，這樣不僅解決了地域的限制，同時(shí)還能隨時(shí)解答學(xué)生的疑惑。這對(duì)于我國的教學(xué)系統(tǒng)的改進(jìn)提供了一個(gè)良好的契機(jī)，同時(shí)也需要數(shù)學(xué)方面的教研工作者加強(qiáng)計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，真正的確?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的各種性能在課堂上得到充分的發(fā)揮。

技術(shù)與德育似乎并不著邊際，但是事實(shí)上，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響和沖擊。我們大家都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)已經(jīng)充斥了我們生活周圍的每一個(gè)角落?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中就明確指出要在信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。教育部周濟(jì)部長(zhǎng)曾說過，“教育，最重要的，是教會(huì)學(xué)生做人”。也就是說：教書育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。我認(rèn)為教書是為了育人，也只有一個(gè)人有了道德、有了靈魂，你才算教書成功了。

1小學(xué)階段德育的重要性

德育指政治思想和道德品質(zhì)的教育，簡(jiǎn)而言之就是培養(yǎng)人的品德的教育，是教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的地、有計(jì)劃地、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。德育是教育的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是促進(jìn)個(gè)體健康成長(zhǎng)，在共性的道德品格規(guī)范基礎(chǔ)上形成個(gè)性品格的重要過程。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的地、有計(jì)劃地、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需品德的教育活動(dòng)，也就是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。小學(xué)生的好奇心都特別重，他們還處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，許多認(rèn)識(shí)還比較幼稚，而且他們的自制力也很薄弱，因此，當(dāng)他們面對(duì)各種不良網(wǎng)站時(shí)，自身不懂得鑒別，當(dāng)獨(dú)立面對(duì)生活中的許多不良現(xiàn)象時(shí)總是不知所措。在這個(gè)開放的時(shí)代里，學(xué)生能夠接受信息的途徑非常得多，稍不留神就會(huì)影響到他們心理品質(zhì)的良性發(fā)展。作為信息技術(shù)老師，我認(rèn)為我們應(yīng)該廣開路途，積極開發(fā)各項(xiàng)精彩課程內(nèi)容，潛心地進(jìn)行德育研究，不斷地去拓展德育活動(dòng)內(nèi)容的外延。要想取得良好的教育效果，就應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)地參與教育活動(dòng)中來，這樣他們的積極性就會(huì)日益高漲，師生的精神生活也會(huì)更加快樂而健康。

2如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育

2.1充分利用各種信息技術(shù)手段

現(xiàn)代教育媒體種類很多，用途也很廣，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，我們應(yīng)該充分地利用起來，合理地運(yùn)用它們來引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的行為，并能通過這些媒體，讓學(xué)生從中獲取有用的信息，再組織活動(dòng)，讓學(xué)生之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、自我對(duì)照，引導(dǎo)其從中受到思想品德教育。方法:組織設(shè)計(jì)制造班級(jí)主頁、或成立班級(jí)網(wǎng)上交流中心等方式，在網(wǎng)上積極地學(xué)習(xí)、交流，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體建設(shè)，加強(qiáng)其集體主義的教育。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

1.主體因素

①教師；從老師的角度出發(fā)問題大致有如下兩點(diǎn)，一是老師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，覺得傳統(tǒng)教學(xué)方式更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而不注重對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)或者在課堂上很少甚至根本不使用現(xiàn)代教育技術(shù)；二是老師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法的錯(cuò)誤使用，比如老師在課堂上僅僅扮演的是放映員的角色，將影像資料從頭放到尾，又或者不分場(chǎng)合隨意使用，濫用媒體素材等；

②學(xué)生；一是學(xué)生的自身的基礎(chǔ)素質(zhì)，身心發(fā)育是否全面，能否感應(yīng)外界的刺激，二是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作能力和信息處理能力不強(qiáng)，盡管老師在講臺(tái)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而由于對(duì)信息處理能力不強(qiáng)，學(xué)生并不能很好的捕捉到有價(jià)值的信息，三是學(xué)生的自制能力不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，充斥著各種各樣的誘惑，學(xué)生不能很好的抵制這些誘惑，從而沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)。

2.客體因素

①學(xué)校硬件設(shè)施不齊全；受很多條件限制，硬件設(shè)備不齊全或者已有設(shè)備過于陳舊，經(jīng)常出現(xiàn)老師無法解決的故障；