一、湖北師范學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作采取的主要措施和方法

（一）就業(yè)指導(dǎo)“專業(yè)化”湖北師范學(xué)院注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)有高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師40人，大多擁有副高以上職稱，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程2013年被評(píng)為湖北省示范課程。通過(guò)培訓(xùn)、集中備課等形式提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員教學(xué)水平，打造專業(yè)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。學(xué)校以職業(yè)意識(shí)提前培養(yǎng)來(lái)推進(jìn)學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀的建立，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，以校園文化建設(shè)為幫扶，完善管理機(jī)制，改革教學(xué)模式與方法、豐富教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的多層次、多角度的立體指導(dǎo)體系建設(shè)。學(xué)校一年級(jí)開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、三年級(jí)開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐課程，幫助學(xué)生樹(shù)立一年級(jí)明確職業(yè)目標(biāo)，二年級(jí)目標(biāo)經(jīng)營(yíng)與管理，三年級(jí)職前技能培訓(xùn)，四年級(jí)實(shí)習(xí)就業(yè)的途徑。在校園文化建設(shè)方面，學(xué)院緊緊依托職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)和創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)和各學(xué)院學(xué)生組織中設(shè)立的就業(yè)指導(dǎo)部，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，如企業(yè)家進(jìn)校園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、求職經(jīng)驗(yàn)交流、考研交流、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、求職爭(zhēng)霸賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育SYB培訓(xùn)課程項(xiàng)目和KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目等活動(dòng)，有效推進(jìn)學(xué)生對(duì)于課程教學(xué)知識(shí)的理解與吸收，轉(zhuǎn)化為實(shí)際就業(yè)力。

（二）就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓“全員化”就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)是直接推進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要途徑，學(xué)校在原有就業(yè)工作校院兩級(jí)管理機(jī)制的基礎(chǔ)上建立了校園兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就業(yè)工作包保責(zé)任制，確立了就業(yè)工作在年度工作中的重要地位；實(shí)施“有重點(diǎn)對(duì)待”，對(duì)于特殊群體畢業(yè)生（學(xué)業(yè)困難、心理困難、家庭貧困、殘疾畢業(yè)生），實(shí)行“一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶”制度，向用人單位直接推薦、提供就業(yè)信息，幫助學(xué)生建立自信心，增強(qiáng)了就業(yè)工作的針對(duì)性；進(jìn)一步完善了院系就業(yè)工作目標(biāo)考核體系，落實(shí)就業(yè)狀況月報(bào)制度、就業(yè)統(tǒng)計(jì)核查制度和就業(yè)統(tǒng)計(jì)聯(lián)動(dòng)獎(jiǎng)懲制度，充分調(diào)動(dòng)了全校相關(guān)職能部門和教學(xué)院系的工作積極性，健全機(jī)制，使就業(yè)工作“四化”進(jìn)程落到實(shí)處，責(zé)任到人。在就業(yè)市場(chǎng)拓展方面，學(xué)校把“兩訪兩創(chuàng)”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等活動(dòng)與就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，要求機(jī)關(guān)部門、教學(xué)院系全員參與，充分挖掘全體教職工資源，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式主動(dòng)聯(lián)系用人單位來(lái)校舉辦招聘會(huì)。在師范就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)校加強(qiáng)編制應(yīng)考能力的培訓(xùn)，在非師范就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)校積極與政府合作、與人才市場(chǎng)合作、與校友合作開(kāi)發(fā)有形就業(yè)市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)。招聘會(huì)形勢(shì)豐富多樣，有招生就業(yè)處牽頭組織的大型綜合招聘會(huì)（500家單位以上），周五雙選會(huì)(將每周前來(lái)聯(lián)系招聘的用人單位集中在每周五集體面向?qū)W生招聘，單位數(shù)目不等)，企業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)，以及院系組織的專場(chǎng)招聘會(huì)。

（三）重點(diǎn)基層項(xiàng)目“精細(xì)化”就業(yè)服務(wù)體系學(xué)校作為省屬師范院校，緊緊圍繞湖北基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要，始終堅(jiān)持“面向基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育、研究基礎(chǔ)教育”的特色定位，大膽探索，積極實(shí)踐，加快內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化辦學(xué)特色，積極融入并服務(wù)于地方基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展。對(duì)于重點(diǎn)基層項(xiàng)目，尤其是“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校新進(jìn)教師”、村官計(jì)劃、三支一扶等國(guó)家重點(diǎn)基層就業(yè)項(xiàng)目，精心組織，重點(diǎn)引導(dǎo)、組織過(guò)程中注重程序規(guī)范化與人性化的結(jié)合，廣泛宣傳，多層動(dòng)員，確定院系計(jì)劃分解制、機(jī)關(guān)部門結(jié)對(duì)聯(lián)系院系制、報(bào)名應(yīng)考包保責(zé)任制、綜合考核制和報(bào)名進(jìn)展日?qǐng)?bào)制等工作機(jī)制。為推進(jìn)工作落實(shí)，學(xué)校召開(kāi)了專題工作會(huì)議、全面部署工作并解讀政策。通過(guò)短信、傳單、QQ群、戶外電子顯示屏等方式，營(yíng)造宣傳氛圍，各院系也組織動(dòng)員會(huì)引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校還組織專家舉辦各類考試備考指導(dǎo)講座，開(kāi)放現(xiàn)有教學(xué)資源如微格試講室、職業(yè)咨詢室，輔導(dǎo)學(xué)生順利通過(guò)招考筆試和面試。

（四）創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域形成“多級(jí)動(dòng)態(tài)孵化”模式目前，學(xué)校在探索適合發(fā)展的特色創(chuàng)業(yè)模式方面，已經(jīng)逐步形成了具有學(xué)校特色的多級(jí)動(dòng)態(tài)孵化創(chuàng)業(yè)模式，即創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)在院系、學(xué)校和市區(qū)政府三級(jí)動(dòng)態(tài)過(guò)程進(jìn)入社會(huì)市場(chǎng)，團(tuán)隊(duì)在各級(jí)獨(dú)立孵化成長(zhǎng)，通過(guò)嚴(yán)格競(jìng)爭(zhēng)與選拔機(jī)制，以運(yùn)營(yíng)優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)估，逐級(jí)發(fā)展。通過(guò)多級(jí)動(dòng)態(tài)孵化，一批優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)從院系走進(jìn)了學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地，又從學(xué)校走向了社會(huì)。學(xué)校還積極利用地方政府、企業(yè)共建大學(xué)生船業(yè)基地，分別與黃石港區(qū)政府、黃石市團(tuán)市委共同建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地各1個(gè)，入駐團(tuán)隊(duì)同時(shí)享受政府給予的各種創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和獎(jiǎng)金扶持。在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，學(xué)校系統(tǒng)規(guī)劃、重點(diǎn)突出，實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”的創(chuàng)業(yè)教育體系，即將創(chuàng)業(yè)教育與全員育人相結(jié)合，與專業(yè)教育相結(jié)合，與第二課堂相結(jié)合，與學(xué)生科技創(chuàng)新相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作，逐步形成了以校園文化開(kāi)展創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)展知識(shí)普及，以職業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展系統(tǒng)知識(shí)補(bǔ)充，以創(chuàng)業(yè)基地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練的創(chuàng)業(yè)教育體系。

二、目前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式存在的主要問(wèn)題

一、高校創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合的必要性

1.高校為培養(yǎng)實(shí)用型和創(chuàng)新型人才的需要

近幾年創(chuàng)業(yè)教育的興起，高校越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)大軍涌入到變化的市場(chǎng)。一方面高校的專業(yè)設(shè)置愈加具有實(shí)用性，注重專業(yè)的可操作性和使用性，緊跟市場(chǎng)需求，專業(yè)的創(chuàng)業(yè)易操作、易起步。一方面學(xué)生能夠在校就掌握實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力，尤其是校企合作為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。不斷證明了在高校中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并立足于將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育有效融合的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展為專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)提供更多機(jī)遇

專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展為高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。這種推動(dòng)力是長(zhǎng)期和有效的，專業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)帶動(dòng)專業(yè)的發(fā)展。以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例，電子商務(wù)領(lǐng)域的快速發(fā)展，帶動(dòng)了更多該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，利用電子商務(wù)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)，從事淘寶或是微商等進(jìn)行在線交易，創(chuàng)業(yè)成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、收益快，都為高校貧困大學(xué)生帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是運(yùn)用專業(yè)知識(shí)創(chuàng)業(yè)的最佳選擇。

3.少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要更多創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才

在美國(guó)、法國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的高校中，將創(chuàng)業(yè)教育引入到學(xué)生的日常教育體系已有幾十年的歷史，并已經(jīng)形成了符合其本國(guó)學(xué)生特點(diǎn)的教育模式，成為為世界性的教育理念。在我國(guó)，首先出現(xiàn)的是由清華大學(xué)在1999年舉辦的意在提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的全國(guó)第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。隨后幾年的創(chuàng)業(yè)大賽，逐漸在大學(xué)生中掀起了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱潮。在不斷地推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，高校逐漸意識(shí)到，未來(lái)大學(xué)生就業(yè)工作的重點(diǎn)應(yīng)該是如何使就業(yè)工作產(chǎn)生的“倍增”效應(yīng)，從而創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，帶動(dòng)學(xué)生共同就業(yè)。國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題意見(jiàn)的通知》，文件中明確了政府未來(lái)會(huì)大力鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)每年大學(xué)畢業(yè)生人生呈現(xiàn)出跳躍式的增長(zhǎng)勢(shì)頭。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，用人單位對(duì)于人才的需求在不斷變化，原有的大學(xué)生就業(yè)模式不再是單一的途徑，以學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為主要導(dǎo)向的就業(yè)模式已經(jīng)成為當(dāng)代高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的新途徑。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功，不僅會(huì)為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，其創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益都是相當(dāng)可觀的。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為一門綜合性的學(xué)科，既可以完善學(xué)生的知識(shí)體系，還能鍛煉學(xué)生的綜合適應(yīng)能力。通過(guò)打造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格、提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、磨煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技巧、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大學(xué)生的個(gè)體自我追求與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式也從“權(quán)為本位”轉(zhuǎn)變到了“能力為本位”。在如今人才競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的社會(huì)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已成為大學(xué)生增加其自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，要注意以下幾點(diǎn)要求：

一、關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

由于我國(guó)的傳統(tǒng)觀念，大學(xué)生中能真正在學(xué)習(xí)期間放棄學(xué)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的必竟是極少數(shù)人，多數(shù)的大學(xué)生即使要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也會(huì)選擇在畢業(yè)后。因此，高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)意識(shí)的喚醒、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握為工作重點(diǎn)。并充分利用校園文化活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)等，宣傳大學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)事跡及國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種扶植政策。另外，還要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，并鼓勵(lì)在校大學(xué)生虛擬創(chuàng)業(yè)或在各高校的科技產(chǎn)業(yè)孵化園真正創(chuàng)業(yè)，增加學(xué)生的實(shí)踐操作水平。

二、關(guān)注學(xué)生抗挫折能力的培養(yǎng)

目前我國(guó)的在校大學(xué)生多是“90后”，他們對(duì)于新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)善于表現(xiàn)，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)他們多懷有濃厚的興趣。但是，這些獨(dú)生子女也存在思想較為不成熟，心理抗壓能力差，遇事愿意依賴父母等問(wèn)題。因此，借助創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)，敢于面對(duì)挫折，獨(dú)立的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

一、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的優(yōu)勢(shì)

1.有利于拓寬研究生知識(shí)面、提升其創(chuàng)新能力

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心內(nèi)容，碩士生在企業(yè)做學(xué)位論文工作期間，會(huì)面臨許多問(wèn)題，如企業(yè)導(dǎo)師會(huì)把企業(yè)中的一些其他技術(shù)工作交給學(xué)生做，似乎影響了研究生做畢業(yè)論文的進(jìn)度。但這其實(shí)是聯(lián)合培養(yǎng)工作的重要組成部分。我們?cè)趶V西藥用植物園做學(xué)位論文的研究生曾多次參與企業(yè)新產(chǎn)品生產(chǎn)與開(kāi)發(fā)，協(xié)助解決了幾個(gè)新產(chǎn)品的提取工藝優(yōu)化及活性分析。該學(xué)生反映，這種額外的工作要求研究生的獨(dú)立工作能力強(qiáng)，要會(huì)自己分析問(wèn)題、查閱資料，還要自己進(jìn)行試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，確實(shí)弄不懂的才向老師請(qǐng)教，使自己大大增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，受益頗深，這些在學(xué)校是很難學(xué)到的，大大拓寬了研究生的知識(shí)面，提升其創(chuàng)新能力。

2.有利于豐富研究生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力

碩士生在企業(yè)做學(xué)位論文的一兩年是參加社會(huì)實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī)。進(jìn)入企業(yè)，如何才能學(xué)到企業(yè)工人、技術(shù)人員豐富的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)和熟練操作技能，是產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的研究生面臨的實(shí)際問(wèn)題。研究生要正確看待“下企業(yè)”，不要認(rèn)為自己有什么“優(yōu)越感”，要放低位置，主動(dòng)向企業(yè)工人、技術(shù)人員學(xué)習(xí)，很多研究生在企業(yè)中都要經(jīng)過(guò)一番磨合，才能把自己真正融入企業(yè)，順利地開(kāi)展畢業(yè)論文研究工作，在這個(gè)過(guò)程中也獲得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在企業(yè)的社會(huì)實(shí)踐也是碩士生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)業(yè)的良好機(jī)會(huì)。如“基地”之一的廣西化工研究院原來(lái)是事業(yè)單位，后來(lái)改制為企業(yè)性質(zhì)，從一個(gè)財(cái)政撥款單位發(fā)展為工業(yè)總產(chǎn)值超億元的科技企業(yè)，這樣的企業(yè)發(fā)展史能讓研究生接受創(chuàng)業(yè)的理念、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.有利于提高研究生競(jìng)爭(zhēng)力、獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)

一、圍繞中心工作，構(gòu)造勞動(dòng)競(jìng)賽。

年初，金融危機(jī)對(duì)我市企業(yè)和就業(yè)的影響逐步顯現(xiàn)，困難企業(yè)增加、崗位流失加快，大量外出農(nóng)民工返鄉(xiāng)，就業(yè)再就業(yè)壓力加大。為此，我們工會(huì)開(kāi)展了“我為就業(yè)獻(xiàn)力量”的勞動(dòng)競(jìng)賽，各會(huì)員在各自的崗位上，為就業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，通過(guò)擴(kuò)大就業(yè)宣傳、加快招聘頻率、完善就業(yè)服務(wù)等措施，以幫助企業(yè)解決用工困難和幫助返鄉(xiāng)民工再就業(yè)為重點(diǎn)，不斷為用工企業(yè)和各類求職人員搭進(jìn)對(duì)接平臺(tái)，促進(jìn)了就業(yè)再就業(yè)工作的開(kāi)展。一是開(kāi)展專項(xiàng)援助活動(dòng)。

1月份，我市開(kāi)展了“返鄉(xiāng)民工再就業(yè)援助月”活動(dòng)，活動(dòng)期間在人力資源市場(chǎng)設(shè)立返鄉(xiāng)農(nóng)民工求職登記窗口，接受政策咨詢、提供崗位信息、推薦就業(yè)崗位，免費(fèi)職業(yè)指導(dǎo)和介紹就業(yè)培訓(xùn);給全市廣大求職人員發(fā)一封《公開(kāi)信》，宣傳當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，指導(dǎo)失業(yè)人員盡快就業(yè)。在車站、碼頭、社區(qū)發(fā)放宣傳資料、發(fā)放就業(yè)崗位信息3000余份。在市人力資源市場(chǎng)和各鎮(zhèn)為返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城鎮(zhèn)失業(yè)人員發(fā)放免費(fèi)培訓(xùn)券1000張。二是構(gòu)造專場(chǎng)招聘。正月初八，舉辦了“2009年新春服務(wù)企業(yè)暨返鄉(xiāng)農(nóng)民工再就業(yè)”招聘洽談會(huì)，共有98家市內(nèi)外企業(yè)進(jìn)場(chǎng)洽談，提供就業(yè)崗位3615個(gè)，約有5000多名城鄉(xiāng)勞動(dòng)力到場(chǎng)報(bào)名、洽談，1601名求職者與用工企業(yè)達(dá)成就業(yè)意向。3月份，我們與市婦女聯(lián)合會(huì)、市團(tuán)委專門構(gòu)造急需招用工的規(guī)模重點(diǎn)企業(yè)舉辦了“*市“女性就業(yè)再就業(yè)暨返鄉(xiāng)青年技工、大中專畢業(yè)生”專場(chǎng)招聘會(huì)”，56家用工緊缺的重點(diǎn)規(guī)模企業(yè)到現(xiàn)場(chǎng)招聘，提供就業(yè)崗位2122個(gè)，有451人與參會(huì)的用工單位達(dá)成就業(yè)意向。另外，我們還利用周五集市，為江蘇傳藝公司、江蘇金維卡公司、中國(guó)人壽*分公司、*明進(jìn)汽配公司、*明星家居廣場(chǎng)、*方舟置業(yè)（*）公司等12單位舉辦小規(guī)模專場(chǎng)洽談會(huì)，滿足企業(yè)用工需求。三是構(gòu)造到企業(yè)招聘。5月份，為滿足明星國(guó)際廣場(chǎng)等10多家企業(yè)用工需要，我們?cè)诿餍菄?guó)際廣場(chǎng)舉辦了“*市慶五.一再就業(yè)基地（明星國(guó)際）”專場(chǎng)招聘洽談會(huì)，有215人與用工企業(yè)達(dá)成就業(yè)意向，現(xiàn)有148人已經(jīng)與用工單位簽定勞動(dòng)合同。四是構(gòu)造市縣聯(lián)動(dòng)招聘。5月31日，根據(jù)市統(tǒng)一部署，我們舉辦了全市“援助就業(yè)5000”暨服務(wù)企業(yè)用工（*）招聘洽談會(huì)，共有64家企業(yè)進(jìn)場(chǎng)洽談，現(xiàn)場(chǎng)提供就業(yè)崗位1696個(gè)，其中提供公益性崗位208個(gè)。洽談會(huì)上有3000多名求職者到會(huì)現(xiàn)場(chǎng)洽談，有928名求職者與用工企業(yè)達(dá)成就業(yè)意向。

上半年，共舉大型招聘洽談會(huì)4次，有5170人與用工單位達(dá)成就業(yè)意向。

二、構(gòu)造會(huì)員積極參加深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。

一是構(gòu)造學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)。按局黨委的統(tǒng)一要求，我們認(rèn)真構(gòu)造全處會(huì)員學(xué)習(xí)了《鄧小平論科學(xué)發(fā)展》、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》上的每一篇文章，構(gòu)造開(kāi)展了“深入解放思想，保持科學(xué)發(fā)展，奮力爭(zhēng)先進(jìn)位，率先全面小康”和“科學(xué)發(fā)展、迎難而上、積極作為、保障民生”大討論，支委一班人帶頭交流學(xué)習(xí)心得、統(tǒng)一思想，受到很好的效果。二是認(rèn)真調(diào)研增強(qiáng)實(shí)踐。在調(diào)研階段，要求每個(gè)股室結(jié)合工作實(shí)際確定一個(gè)課題下基層進(jìn)行調(diào)研，每個(gè)黨員都要撰寫調(diào)研報(bào)告，專門召開(kāi)全處調(diào)研論文報(bào)告會(huì)。我處由王劍波、柏健執(zhí)筆撰寫的《當(dāng)前金融危機(jī)形勢(shì)下穩(wěn)定我市就業(yè)局勢(shì)的對(duì)策》調(diào)研論文獲局系統(tǒng)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，并被市論文匯編收錄。三是分析檢查改進(jìn)作風(fēng)。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，分析檢查在思想上、作風(fēng)上存在哪些不符合科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的突出問(wèn)題，并以黨小組為單位，人人開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，針對(duì)排查本處存在的主要問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)班子專題研究剖析，逐條提出整改措施，達(dá)到求真務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)整改提升我處的治理服務(wù)水平和能力，以新形象、新面貌做出新成績(jī)。